Rapport annuel 2009-2010cll.qc.ca/admin/wp-content/uploads/2012/05/Rapport-annuel-09-10.pdf · mis en œuvre un Plan de mesures d’urgence à mettre en œuvre en cas de pandémie

Rapport annuel

Cégep de Lévis-Lauzon2009-2010

TABLE DES MATIÈRES

Message du président du conseil d’administration et du directeur général 4

Rappel de la mission, de la vision et des valeurs de référence 7

La réussite 8DÉFI 1 : ASSURER LA RÉUSSITE DES ÉTUDIANTES ET DES ÉTUDIANTS

R1- Offrir des mesures qui facilitent la transition secondaire-collégial afin d’en réduire les impacts négatifs possibles sur la réussite des nouveaux inscrits 9

R2- Offrir des mesures de soutien à l’apprentissage par les pairs dans certaines disciplines dont l’impact est transversal en matière de réussite scolaire 9

R3- Mettre en œuvre des mesures de soutien à l’apprentissage et à la réussite scolaire en vue d’assurer la persistance et la diplomation 10

R4- Offrir des mesures de soutien aux personnes éprouvant des difficultés scolaires liées à un handicap, à des troubles d’apprentissage ou de santé mentale 10

R5- Favoriser la persistance aux études et la diplomation par des mesures d’encadrement et de soutien aux étudiants éprouvant des difficultés scolaires et vocationnelles 11

R6- Assurer la cohérence des efforts, des actions et des interventions 11

La formation offerte par le Collège 12DÉFI 2 : OFFRIR UNE FORMATION DE QUALITÉ RÉPONDANT AUX NOUVELLES RÉALITÉS, AUX BESOINS

ET AUX ASPIRATIONS DES ÉTUDIANTS ET DU MILIEU DANS UN ENVIRONNEMENT RICHE ET STIMULANT

2.1- Offrir un milieu de vie diversifié et stimulant qui favorisele développement intégral des étudiants 12

2.2- Proposer des programmes de qualité riches de leurs orientations et de leur pédagogie 13

2.3- Développer un environnement de l’enseignement et d’apprentissage exploitant à bon escient les nouvelles technologies 13

2.4- Assurer l’arrimage de nos formations avec l’ordre de l’enseignement secondaire 13

Le développement du collège 14DÉFI 3 : ORIENTER LE DÉVELOPPEMENT ET L’INNOVATION AU COLLÈGE PAR LA MISE EN PERSPECTIVE DES BESOINS DE LA RÉGION ET DU QUÉBEC

3.1- Baliser nos actions de développement en prenant appui sur une connaissance partagée de notre environnement en congruence avec nos forces 14

3.2- Exploiter les appuis d’origine interne et externe pour créer des partenariats assurant le développement du Collège 14

3.3- Partager nos choix de développement et d’innovation avec nos partenaires dans une dynamique de communication renouvelée 14

Entreprises, innovation et leadership 15DÉFI 4 : ASSURER LE LEADERSHIP TECHNOLOGIQUE ET PÉDAGOGIQUE DU COLLÈGE PAR UNE RÉPONSE ADAPTÉE ET INNOVANTE AUX BESOINS EXPRIMÉS PAR LES ENTREPRISES DE LA RÉGION ET DU QUÉBEC 15

4.1 – Innover dans notre réponse aux besoins de formation et de développement des entreprises 15

4.2 – Soutenir l’innovation et la recherche comme clé de l’essor du Collège, de la région et du Québec 15

RAPPORT A

NNUEL 20

09-201

0 CÉGEP D

E LÉVIS-LAUZON

RAPPORT ANNUEL 2009-2010 CÉGEP DE LÉVIS-LAUZON

La relève et le développement du personnel 16DÉFI 5 : DISPOSER DES RESSOURCES HUMAINES, AUSSI BIEN EN QUALITÉ QU’EN QUANTITÉ, PERMETTANT AU COLLÈGE DE REMPLIR SA MISSION, EN TENANT COMPTE DES ATTENTES ET DES BESOINS DES PERSONNES 16

5.1 – Développer de nouvelles stratégies en vue d’assurer au Collège des ressources humaines qualifiées en lien avec la réalisation de sa mission 16

5.2 – Soutenir le développement professionnel des ressources humaines afin de répondre aux divers besoins du Collège 16

5.3 – Susciter la participation du personnel aux activités favorisant leur bien-être au travail 17

5.4 – Améliorer les pratiques et les processus administratifs afin de faciliter le travail du personnel 17

Les ressources financières du Collège 18DÉFI 6 : ASSURER LES RESSOURCES FINANCIÈRES NÉCESSAIRES POUR RÉALISER PLEINEMENT LA MISSION DU COLLÈGE 18

6.1 – Optimiser les bénéfices de différents partenariats comme moyens d’assurer la réalisation de la mission du Collège 18

6.2 – Dégager des disponibilités financières pour garantir la pérennité et le développement du Collège 18

6.3 – S’inspirer des valeurs de développement durable dans l’ensemble de nos projets 18

Le rapport financier annuel 19Les centres de transfert de technologie 21

Le Centre de Robotique et de Vision Industrielles inc. 21

Trans BIO Tech 23

La Fondation du Cégep de Lévis-Lauzon 25Quelques chiffres… 28L’effectif étudiant à l’automne 2009 28

Situation du placement par programme 29

Les ressources humaines 30

Les ressources informatiques 33

Quelques distinctions… 34Les instances… 35Les membres du Conseil d’administration 35

Le code d’éthique et de déontologie 35

Les membres du Comité de direction 36

Les membres de la Commission des études 36

Les annexes… 38Visuel Plan de la réussite 38

Organigramme 39

Présentation des objets de réinvestissement par le gouvernement du Québec et lien avec le plan stratégique 40

Réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement partiel des transferts fédéraux 41

RAPPORT A

NNUEL 20

09-201

0 CÉGEP D

E LÉVIS-LAUZON

Madame Line BeauchampMinistre de l’Éducation, du Loisir et du Sport

Madame la ministre,C’est avec fierté que nous vous présentons le rapport annuel duCégep de Lévis-Lauzon pour l’année 2009-2010. Cette période a été particulièrement riche en réalisations témoignant du dynamisme de notre communauté collégiale et ce, tant pour les activités reliées en lien avec notre Planification stratégique2008-2012 qu’aux actions inscrites au Plan de travail de chacunedes directions sans oublier l’implication du Collège à titre de partenaire dans le développement économique régional, notammentpour les activités réalisées par les deux centres de transfert de technologie et par la Direction de la formation continue et des services aux entreprises.

Pour le Plan de la réussite, l’objectif du Collège vise à présenterdes résultats égaux ou supérieurs aux données du réseau collégialpour les indicateurs suivants : la réussite en première session, la ré-inscription en troisième session ainsi que le taux de diplômation.Plusieurs interventions visant à accompagner les étudiants et à pré-parer les enseignants dans la transition secondaire/collégial ont connuun vif succès dont la tenue de deux rencontres régionales réunissantplus de 150 participants concernés par les disciplines de mathé-matiques, sciences et technologies. On dénombre 452 présencesaux 24 conférences ayant porté sur différentes professions et programmes d’études dans le domaine scientifique qui ont été offertes aux étudiants du programme Sciences de la nature dans le cadre de « l’heure commune » prévue à leur horaire. Mentionnons également l’activité « Ciné philo » fréquentée par plus de 500 étudiants qui ont amélioré leurs acquis et leur perception de la philosophie sans oublier les suivis individualiséspour les étudiants ayant besoin des services adaptés. Le projet Littératie-volet 2 qui vise le développement des stratégies d’enseignement pour les cours de mise à niveau en français aégalement connu un réel succès.

En vue d’offrir une formation de qualité dans un milieu de vie diversifié et stimulant pour les étudiants, notre institution a soutenula réalisation de projets fort variés tels que les services du Centrel’Intégral visant à développer les compétences personnelles, le soutien aux projets du Club entrepreneur étudiant, la réalisationd’un cadre de référence permettant de répondre aux besoins desétudiants présentant des demandes particulières au plan scolaire(sport et culture), la mise en place du portail de Lévis ville éduca-tive, l’amélioration continue de l’accueil des étudiants interna-tionaux, la réalisation de l’activité « Défi santé », le déploiementdes technologies de l’information dans les laboratoires et salles declasse. Signalons aussi la préparation de l’accueil du 1er CampMathématiques à Lévis. Par ailleurs, en formation continue, on note

MESSAGE du président du conseil d’administration et du directeur général

le développement d’une nouvelle Attestation d’études collégiales(AEC) en Techniques de dessin de bâtiments assisté par ordinateuren collaboration avec le Cégep de La Pocatière et le renouvelle-ment du partenariat avec le Cégep Saint-Laurent pour l’AEC enTechniques de stérilisation.

Le développement du Collège s’inscrit dans notre culture d’innovation et de partenariats avec les forces vives de notre milieu.C’est dans ce contexte que des travaux de réaménagement ontété réa lisés afin d’implanter un terminus d’autobus pour la Sociétéde transport de Lévis à la porte principale du Cégep. Mentionnonségalement diverses activités réalisées pour la diffusion conjointede promotions avec les cégeps de la ville de Québec, des collaborations pour l’amélioration de l’intégration sociale des étudiants internationaux avec des organismes de la région ainsique la mise en oeuvre de la phase 2 du projet « Je choisis Lévis ».

Notre réponse aux besoins de formation et de développement desentreprises s’est concrétisée par la réalisation de plusieurs projetsdont la participation au Salon de l’emploi dans le secteur de lasanté, la consolidation des liens avec les membres de la Table régionale pour le développement des habiletés entrepreneurialesdans les entreprises d’économie sociale de la Chaudière-Appalaches en lien avec l’UQAR et la mise en valeur des innova-tions des deux centres collégiaux de transfert de technologies(CCTT), le Centre de robotique et de vision industrielles ainsi que TransBIOTech en plus de la présentation d’activités « Midi-Innovations » en collaboration avec l’Université Laval.

La relève et le développement du personnel demeure une préoc-cupation importante pour notre Collège qui a mis en œuvre un projet-pilote d’appréciation de rendement du personnel professionnel et de soutien; révisé la Politique d’accueil et d’intégration; participé à la Foire de l’emploi de Québec; organisécinq activités de perfectionnement pour les cadres; réalisé une activité de gestion de conflit dans un département; offert un perfectionnement personnalisé en français aux enseignants; mis en œuvre une nouvelle activité de reconnaissance ainsi que des activités favorisant la santé mentale et physique des membres dupersonnel; amorcé la diffusion d’un bulletin d’information interne;mis en œuvre un Plan de mesures d’urgence à mettre en œuvre encas de pandémie de grippe A(H1N1) et aménagé un nouveauSalon du personnel. Au plan administratif, il y a lieu de mentionnerune opération majeure de réorganisation du travail à la Directiondes études ainsi que la poursuite de la révision de la structure à laDirection de la formation continue et des services aux entreprises.Des travaux visant l’optimisation des processus entre la Directiondes services administratifs et la Direction de la formation continueet des services aux entreprises ont aussi été réalisés.

4 RAPPORT ANNUEL 2009-2010 CÉGEP DE LÉVIS-LAUZON

Assurer les ressources financières nécessaires à la réalisation denotre mission constitue un souci constant pour notre institution.C’est pourquoi plusieurs interventions ont fait partie des travauxde l’équipe de gestion au cours de la présente année dont la réor-ganisation de la gestion de la Fondation du Cégep; le suivi pourassurer une relève au sein de la Corporation des Faucons; destravaux de virtualisation sur des serveurs informatiques permettantdes économies en matériel et une diminution importante de la con-sommation électrique; l’intégration de l’infrastructure informatiquedu Centre situé à Saint-Romuald au site principal du Collège; l’installation d’un outil permettant la gestion des postes de travailà distance ainsi que des actions orientées vers nos valeurs dedéveloppement durable dont la décision d’utiliser du papier con-tenant au moins 30 % de fibres recyclées.

En parcourant les prochaines pages, vous pourrez aussi constaterque la Fondation a remis, depuis ses débuts, plus d’un million dedollars (1M $) sous forme de bourses, d’acquisitions d’équipementspédagogiques ou d’aides financières à des projets en lien avec lamission du Collège et a recueilli la somme record de 51 000 $ lorsde la 18e édition du tournoi de golf. Les taux de placement desfinissants du secteur technique de l’année précédente ont atteint98 %; que la Direction de la formation continue et des services auxentreprises a diplômé la première finissante en reconnaissance desacquis et des compétences (RAC) pour l’AEC en Bureautique. Lasituation budgétaire est équilibrée malgré le niveau de ressourcesdisponibles pour la réalisation de notre mission. Enfin, parmi lesfaits saillants, nous sommes fiers de révéler que le Collège a accueilli 3098 étudiants, ce qui représente la fréquentation scolairela plus élevée depuis plusieurs années.

En terminant, nous désirons souligner le travail et l’engagementquotidien de l’ensemble du personnel des départements, direc-tions et services du Collège ainsi que le soutien et la disponibilitédes membres du Conseil d’administration. Les énergies déployéespar toutes ces personnes contribuent à l’atteinte des objectifs deréussite des étudiants.

BONNE LECTURE!

Le président du Conseil d’administration, Le directeur général,

Denis Michaud Guy Demers

Denis Michaud

Président du Conseil d’administration

Guy Demers

Directeur général


Le Cégep de Lévis-Lauzon est déterminé à devenir la référence auQuébec en matière de formation et de recherche collégiales et desservices aux entreprises pour l’avantage stratégique qu’il confèreà ses étudiants et à ses clients. Il connaîtra, entre autres, un accroissement significatif de son pouvoir d’attraction, de son rayonnement, de ses partenariats de choix et de son impact national. Il compte aussi mériter une réputation de premier planparce qu’il forme des citoyens du monde qui contribueront à construire un monde meilleur.

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Rappel de la mission, de la vision et des valeurs de référence

La mission La visionÉclairé par sa connaissance du milieu, animé par la passion dusavoir et s’appuyant sur sa capacité de recherche et d’innovation,le Cégep de Lévis-Lauzon, établissement public d’enseignementsupérieur, a pour mission de contribuer au développement de sarégion et du Québec par une formation qualifiante, ouverte sur lemonde et par des services aux entreprises et aux organisationsrépondant à leurs besoins. Il se soucie de favoriser l’accès à sesprogrammes et à ses services et, dans un milieu stimulant, propiceà la création et au partage du savoir, il offre un accompagnementfavorisant la réussite du projet de chacun.

Dans la réalisation de sa mission, le Cégep de Lévis-Lauzon doitgarantir la qualité de la formation qu’il offre de même que la qualitéde l’ensemble de ses activités. Cette garantie de la qualité ne peutse faire sans l’engagement de chacune des personnes, en ce sens,chacun étant responsable de ce qu’il est et de sa contribution à laréalisation de la mission. Le Collège étant un service public, tousdoivent agir avec transparence et témoigner de l’exercice de leursresponsabilités.

Le Cégep de Lévis-Lauzon croît que, pour garantir la qualité, il sedoit d’utiliser un style de gestion respectueux de son histoire, desa culture et du type de personnes y oeuvrant. Ainsi, il s’engage àfavoriser la participation des groupes et des personnes aux prisesde décision les concernant.

Cette façon de faire respecte l’intelligence disponible en chacun,reconnaît la capacité et le goût de tous d’apprendre et la volontéde chacun de se développer et de contribuer au développementde l’établissement et de son milieu externe. La dynamique ainsicréée exige de tous de l’ouverture à l’autre, aux différences et auchangement, le respect de la liberté de pensée, la protection dela dignité de même qu’un esprit d’entraide et de coopération de tous les instants.

Pour tous, le Cégep de Lévis-Lauzon exigera de la rigueur dansl’accomplissement des mandats et de l’équité dans le traitementdes demandes.

Comme établissement d’enseignement supérieur, le Cégep deLévis-Lauzon se doit de maintenir des standards de performancecompatibles avec ce niveau. Ces standards ne doivent pas être utilisés comme moyens d’exclusion, mais comme des objectifs àatteindre.

Les personnes travaillant au Cégep de Lévis-Lauzon en constituentl’essence et le cœur et doivent recevoir encadrement, soutien, formation et reconnaissance pour leur contribution.


Les valeurs de référence


DÉFI 1 : ASSURER LA RÉUSSITE DES ÉTUDIANTS

La réussite

La Direction des études (DÉ) a, de concert avec la Commissiondes études (CÉ) et les différents groupes qui la composent, misen œuvre le Plan de la réussite 2008-2012 qui a été adopté parle Conseil d’administration (CA) en mai 2008.

La réussite en première session est indicative de l’adaptationaux études collégiales avec succès une fois assumée la transi-tion avec l’ordre secondaire. Globalement, si on prend encompte l’écart de moyenne générale au secondaire entre leCégep de Lévis-Lauzon et l’ensemble du réseau, il y a tout lieu

d’être satisfait. Notons au passage, dans l’interprétation destableaux qui suivent, qu’il faut aussi prendre en considérationle poids relatif de chaque secteur dans l’ensemble des inscritsmettant en évidence une structure de clientèle fort différentedu réseau. Il est aussi à noter que le Cégep de Lévis-Lauzon accueille plus de garçons que ce que l’on observe à l’échelle duréseau, 48,3 % de l’effectif de la cohorte de 2009 contre 43,9% dans le réseau.

Moyenne générale au secondaire de l’ensemble des admis et taux (%) de réussite moyen en première session. Cégep de Lévis-Lauzon et ensemble du réseau collégial. Tous les inscrits et inscrits au préuniversitaire et au technique. Cohortes d’automne 2005 à 2009*.

Tous les inscrits Les inscrits au secteur préuniversitaire Les inscrits au secteur technique

Lévis-Lauzon Réseau collégial Lévis-Lauzon Réseau collégial Lévis-Lauzon Réseau collégial

Poids relatif 100% 100% 45.5% 65.6% 37.8% 17.8%

MGS % R1er MGS % R1er MGS % R1er MGS % R1er MGS % R1er MGS % R1er

2009 77.1 79.7 77.9 80.3 78.9 80.3 79.3 82.2 76.5 84.8 76.8 84.7

2008 77,6 79,0 78,2 80.1 78.8 79.9 79,5 82.2 77,3 83.3 76,9 83.5

2007 77.8 79.8 78,3 80.4 79,4 78.1 79,6 82.0 77.2 86.6 76,8 84,2

2006 78,2 83,1 78,5 82.4 79,6 84.0 79,7 83,9 77,4 85.9 76,7 83,3

2005 78,1 83.2 78,5 81.9 79,8 83.2 79,8 83.1 77,2 87,3 76,5 84,5

Cohortesd’automne

Source : SRAM, PSEP, tableau i2, (19 août 2010)*Note: La différence concerne la Session Accueil et intégration qui se situe autour de 17%, tant pour le Cégep de Lévis-Lauzon que pour le réseau.

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La réinscription en troisième session est indicative de la capa cité de la personne à poursuivre des études collégiales. Il est bon de rappeler qu’un certain nombre d’élèves pour-suivent des études dans un autre établissement collégial. Pour2008, il faut ajouter huit points de pourcentage à la colonne detous les inscrits du Cégep de Lévis-Lauzon et sept points depourcentage à la colonne correspondante pour le réseau pour

connaître le niveau global de la persévérance scolaire. On apprend qu’autour de 23 % de l’effectif étudiant du réseauquitte après la première année. Les données relatives à la réinscription en troisième session témoignent pour la cohortede 2008 d’un recul par rapport au réseau et aux années antérieures. Il faudra être attentif à cette situation afin d’éviterune perte d’acquis.

Le taux de diplomation nous informe de la proportion de la cohorte d’origine qui a persévéré jusqu’au terme des études.Rappelons que la durée « normale » des études est de deuxans au secteur préuniversitaire et de trois ans au secteur technique. Cette durée est purement théorique, puisqu’unemajorité de collégiens dépassent d’une ou plusieurs sessionscette norme. Par exemple, le taux de diplomation de la cohorte

2006, paraissant au tableau suivant, progressera d’au moinsvingt points de pourcentage au cours des prochaines années.De manière générale, les taux de diplomation des différentescohortes d’admis au Cégep de Lévis-Lauzon se compare fortbien à celles du réseau surtout si l’on tient compte du niveaudes moyennes générales au secondaire qui étaient plus faibles.


Pourcentage de réinscription à la troisième session dans le même collège tous programmes confondus. Cégep de Lévis-Lauzon et ensemble du réseau collégial. Tous les inscrits et inscrits au préuniversitaire et au technique. Cohortes d’automne 2004 à 2008.



2008 68.3 70.9 70.9 75.1 75.2 77.5

2007 70.2 70.8 68.6 74.6 80.4 77,4

2006 71.6 73,0 70.8 76,5 81.0 77,7

2005 73.6 73,2 74.7 76.2 79.5 77,3

2004 75.7 73,2 77.4 76.0 82.6 77,4

Cohortesd’automne

Source : SRAM, PSEP, tableau i3a, (19 août 2010)

Pourcentage de diplomation tous collèges et tous programmes confondus. Cégep de Lévis-Lauzon et ensemble duréseau collégial. Tous les inscrits et inscrits au préuniversitaire et au technique. Cohortes d’automne 2000 à 2006.



2006 43.3 49.0 57.7 59.7 34.6 35.5

2005 56.5 59.5 66.8 67.2 52.8 51.8

2004 64.8 63.8 73.1 70.4 64.5 58.3

2003 65.3 66.5 74.7 72.3 62.7 61.6

2002 70.3 67.5 75.0 73.5 71.0 63.1

2001 67.9 69.3 73.0 75.2 70.3 68.5

2000 70.3 68.5 73.5 74.3 67.9 69.3

Cohortesd’automne

Source : SRAM, PSEP, tableau i5, (19 août 2010)


R1 OFFRIR DES MESURES QUI FACILITENT LA TRANSITIONSECONDAIRE-COLLÉGIAL AFIN D’EN RÉDUIRE LES IMPACTS NÉGATIFS POSSIBLES SUR LA RÉUSSITE DESNOUVEAUX INSCRITS

• Organisation de deux rencontres régionales visant à traiterde l’arrimage secondaire-collégial en mathématiques, sciences et technologies (plus de 150 participants).

• Présentation de trois conférences de sensibilisation à l’intention des parents lors de l’accueil et de l’assembléegénérale de l’Association des parents afin de présenter l’environnement collégial et les informer de leur rôle.

• Présentation sur la génération « C » à la Commission desétudes (CÉ) dans une perspective de sensibilisation aux caractéristiques des collégiens d’aujourd’hui.

• Salle d’études et IPERzone offertes dans 13 programmes à l’intention des élèves de première année. Les résultatsvarient, mais de manière générale, le travail accompli estsatisfaisant.

R2 OFFRIR DES MESURES DE SOUTIEN À L’APPRENTISSAGEPAR LES PAIRS DANS CERTAINES DISCIPLINES DONT L’IMPACT EST TRANSVERSAL EN MATIÈRE DE RÉUSSITESCOLAIRE

• Service d’aide en français (Safran) : Quatre activités distinctes sont offertes, les trois premières s’appuient sur le tutorat par les pairs. La révision des règles de base de la grammaire en français écrit présente des résultats trèssatisfaisants. La révision des règles de syntaxe n’a pu êtreévaluée convenablement. Le développement des habiletésd’autocorrection présente des résultats qui ne sont pas concluants. Les ateliers préparatoires à l’EUF ont connu desrésultats décevants.

• Service d’aide en mathématiques (Sachem) : Deux voletsmarquent le travail au Sachem. Le tutorat par les pairs a vul’amélioration des méthodes de travail et du rapport affectifau regard des mathématiques ce qui contribue à la réussitedes cours. L’aspect motivation est plus faible. Le travail important de développement des outils faits au Sachemmérite d’être signalé. Les cliniques de dépannage prennentappui sur la disponibilité des enseignants. Cette activitéconnaît beaucoup de succès, mais aucune donnée n’estdisponible.

• Service d’aide en anglais: Le volet des moniteurs de langues’adresse aux élèves du niveau 100 qui doivent participer àune activité de 30 minutes à chaque semaine. C’est un ajoutaux heures de cours pour l’élève qui permet d’accroître laconfiance au regard de la pratique orale. Un moniteur delangue allemande propose un service identique. En ce quia trait au volet « teaching assistants » (tutorat par les pairs)les résultats préliminaires indiquent un impact positif de l’intervention.

• Ciné philo : Près de 500 participants ont amélioré leurs acquis et leur perception de la philosophie. L’impact sur lesrésultats scolaires est important. Le projet d’encadrementn’a pas fonctionné, mais le centre d’aide fonctionne sur unebase régulière, les enseignants assurant leur disponibilitéau local du service d’aide. La mise en œuvre de la Journéemondiale de la philosophie contribue aussi à l’atteinte desobjectifs de réussite de cette discipline.

R3 METTRE EN ŒUVRE DES MESURES DE SOUTIEN À L’APPRENTISSAGE ET À LA RÉUSSITE SCOLAIRE EN VUED’ASSURER LA PERSISTANCE ET LA DIPLOMATION

• Dans le cadre de la mise en œuvre du plan, il avait été demandé aux responsables des différentes activités sou-tenuesfinancièrement par le budget de la réussite de produire un planquadriennal exprimant la problématique, le mode d’action etles indicateurs servant à mesurer les résultats. Un seul groupen’a pas donné suite à cette obligation. Il faut signaler la qualitéde la réflexion faite.

• Disponibilité des enseignants à raison d’un minimum de quatre heures par semaine, soit plus de 30 000 heures parannée.

• Aides correcteurs en français : Le projet d’expérimentationdes correcteurs en français a touché six enseignants. Ceux-ci perçoivent les différents avantages apportés par leprojet. Ils notent une progression de leurs étudiants en regard de la qualité de la langue.

Globalement, la situation de la réussite, de la persistance et dela diplomation au Cégep de Lévis-Lauzon est plutôt satisfaisanteet témoigne du résultat des efforts de la communauté. Ces efforts sont multiples et prennent différentes formes. La listequi suit n’a pas la prétention de couvrir toutes les actions deréussite mises en œuvre par le personnel du Collège. Elle rendcompte des actions mises de l’avant d’une manière plus spécifique à l’intérieur du Plan de la réussite.

DÉFI 1 : ASSURER LA RÉUSSITE DES ÉTUDIANTS (SUITE)

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R4 OFFRIR DES MESURES DE SOUTIEN AUX PERSONNESÉPROUVANT DES DIFFICULTÉS SCOLAIRES LIÉES À UNHANDICAP, À DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE OU DESANTÉ MENTALE

• Organisation d’une journée pédagogique visant la sensibi-lisation des enseignants à la problématique des personneséprouvant des difficultés scolaires liées à un handicap, à destroubles d’apprentissage ou de santé mentale.

• Mise en place d’un blogue regroupant des éléments d’informations susceptibles d’être utiles aux enseignants etaux membres de la communauté.

• Cours d’éducation physique adapté permettant d’éviter des retards de cheminement scolaire suite à un handicap temporaire ou afin d’accompagner les personnes ayant unhandicap permanent.

• Suivis individualisés par la conseillère pédagogique auxservices adaptés (55 étudiants inscrits aux services adaptésà l’automne 2009 et 70 étudiants à l’hiver 2010).

• Intervention et orientation par une orthophoniste afin de développer des stratégies d’apprentissage.

• Sensibilisation auprès des enseignants et des professionnelsdu Collège.

• Entente avec le département de Langues sur les adapta-tions offertes et leur mise en place.

• Augmentation du nombre de pré-tests et d’évaluations.

• Aménagement d’un local destiné aux examens adaptés(960 examens surveillés par les services adaptés).

• Développement des stratégies d’enseignement pour lescours de mise à niveau en français dans le cadre du projet« Littératie - volet 2 ».

• Présentations à l’Association québécoise des professeureset professeurs de français (AQPF) et à l’Association québé-coise des troubles d’apprentissage (AQETA) du projet« Littératie - volet 2 ».

R5 FAVORISER LA PERSISTANCE AUX ÉTUDES ET LA DIPLOMATION PAR DES MESURES D’ENCADREMENT ETDE SOUTIEN AUX ÉTUDIANTS ÉPROUVANT DES DIFFI-CULTÉS SCOLAIRES ET VOCATIONNELLES

• 52 présences ont été comptabilisées lors des 24conférences ayant porté sur différentes professions et programmes d’études dans le domaine scientifique qui ont été offertes aux étudiants du programme Sciences dela nature dans le cadre de « l’heure commune » prévue à leur horaire.

• « Ma réussite, j’y tiens » : Les résultats de l’activité au coursde l’automne sont décevants, l’approche de dépistage aconnu des difficultés importantes en raison du dysfonction-nement du système informatique et de gestion péda-gogique et peu d’étudiants ont donné suite, ce qui estcependant cohérent avec les résultats de l’inventaire desacquis pré-collégiaux (IAP). Certains ateliers ont connu dusuccès. Intérêt dans l’arrimage avec le programme de Soinsinfirmiers qui s’avère porteur. Le projet est en redéfinition.

R6 ASSURER LA COHÉRENCE DES EFFORTS, DES ACTIONSET DES INTERVENTIONS

• Poursuite des travaux du Comité de la réussite.

• Diffusion sur le web d’un document explicatif et interactifprésentant les différentes mesures de réussite du collège (responsables, nature du service, mode d’accès).

• Élaboration d’une structure d’accueil et de référence desétudiants en difficulté dans le cadre du projet « Table deconcertation » par les services adaptés et le Service ducheminement scolaire (SCS).

• Accueil d’une rencontre du « Carrefour de la réussite » portant sur le tutorat par les pairs.

2.1 – Offrir un milieu de vie diversifié et stimulant qui favorise le développement intégral des étudiants

• Le portail de « Lévis Ville éducative » a été mis en ligne et estmaintenant accessible au public.

• Réalisation d’une analyse sur l’influence de l’intégration descours d’éducation physique dans le calcul de la cote de rende-ment au collégial (Cote R).

• Un cadre de référence permettant de répondre aux besoins desétudiants présentant des demandes particulières au plan sco-laire (sport et culture) a été produit en collaboration avec la DE(SCS).

• Stabilisation et intégration des services adaptés (FinancementMELS). Entente avec le MELS pour le financement 09-10 et 10-11.

• Avec le Centre L’Intégral, des services ont été offerts pour ac-tualiser et développer le potentiel ainsi que les compétencespersonnelles des étudiants. La promotion du Centre L’Intégrala été effectuée dans différents documents diffusés à l’externe(ex. : prospectus).

• Projets exceptionnels pour le club d’entrepreneurs étudiantscomptant six membres.

• Signature d’une entente de collaboration entre le Carrefour jeunesse emploi, le club entrepreneur du Cégep et l’Espérantopour l’organisation et la gestion de spectacles.

• Localisation au Collège de la coordonnatrice du Concoursquébécois en entrepreneuriat local et régional.

• Activité de reconnaissance des gagnants locaux pour la ville de Lévis, dans le cadre des travaux de « Lévis Ville éducative » réalisée au Café étudiant du Cégep.

DÉFI 2 : OFFRIR UNE FORMATION DE QUALITÉ RÉPONDANT AUX NOUVELLES RÉALITÉS, AUX BESOINSET AUX ASPIRATIONS DES ÉTUDIANTS ET DU MILIEUDANS UN ENVIRONNEMENT RICHE ET STIMULANT

• Première saison de l’équipe de volley Ball AAA et début d’uneéquipe juvénile féminine.

• Production d’un « Cahier des entraîneurs » précisant leurs rôleset leurs responsabilités.

• Amorce du projet de bassin de rétention qui a été entrepris avecles instances municipales et l’aménagement d’un terrain de soccernaturel a aussi été planifié pour se réaliser au cours de la prochaineannée.

• Mise en place d’un terrain de volley-ball de plage aux résidences.

• Fin du bulletin hebdomadaire l’Obs’Session au profit des écransde diffusion d’informations situés dans les endroits les plusfréquentés du Cégep.

• Amélioration continue de l’accueil en vue d’augmenter la qualitédes contacts auprès des étudiants internationaux.

• Rencontre avec les autorités de la Commission scolaire des Navigateurs où des hypothèses ont été soumises, en attented’une réponse de la CS pour arrimer le volet musical entre lesdeux organismes.

• Mise en œuvre du projet « Défi santé » pour les étudiants en collaboration avec les ressources enseignantes du Départementd’Éducation physique. Activité réalisée le 5 mai 2010. À signalerla très bonne collaboration entre la Direction des affaires étudi-antes et communautaires (DAEC) et le département d’Éducationphysique pour l’organisation et le financement de cette activité.

• 15 nouveaux projecteurs multimédia ont été installés dans lesclasses et laboratoires.

• Malgré une baisse démographique, le Collège a connu une aug-mentation de son pouvoir d’attraction lors du 1er tour des demandesd’admission (1231 en 2010 par rapport à 1131 en 2009).


La formationofferte par le Collège

2.2 – Proposer des programmes de qualité riches de leurs orientations et de leur pédagogie

• Développement d’une Attestation d’études collégiales (AEC) enTechniques de dessin de bâtiments assisté par ordinateur. Ce programme, développé en collaboration avec le Cégep deLa Pocatière et l’entreprise Maison Laprise de Montmagny seraoffert en octobre 2010 au Centre de formation de Saint-Romuald.

• Le renouvellement du partenariat avec le Cégep Saint-Laurentpour le programme d’AEC en Techniques de stérilisation permettra dès l’automne d’accueillir une nouvelle cohorte afinde répondre aux besoins du secteur de la santé.

• Présentation à la communauté collégiale de trois atelierspédagogiques offerts dans le cadre du Colloque de l’Associa-tion québécoise de pédagogie collégiale (AQPC).

2.3 – Développer un environnement de l’enseignement et d’apprentissage exploitant à bon escient les nouvellestechnologies

• Les programmes de Technologie de l’architecture et de Techniquesde bureautique ont amorcé le travail d'élaboration d'un profil TIC.

• L’implantation du logiciel de gestion pédagogique CLARA adébuté au printemps et se poursuivra au cours de l’année scolaire 2010-2011.

• Une nouvelle classe techno-pédagogique a été déployée pourle département de Physique et géologie;

• Le portail a été implanté en projet pilote au cours du printemps2010. Il sera implanté officiellement à toute la communauté à larentrée automnale 2010. Ce nouvel outil, d'une grande simplicité,permettra de regrouper la majorité des services informatisésdisponibles au personnel du Collège et ce, tant pour les étudiantsque pour les employés.

• Des antennes sans-fil ont été ajoutées dans les locaux utiliséspar la Direction de la formation continue et des services aux entreprises (DFCSE) au site du secteur de Saint-Romuald, auSalon du personnel, dans deux salles de réunion ainsi qu’aux départements de Sciences humaines, d’Informatique et de Biologie.

• Début des travaux en vue de la modernisation complète deslaboratoires de physique et de géologie, et l’amélioration deslaboratoires en Soins infirmiers, en Chimie et en Biologie.

• L’aménagement technologique d’un local théorique dédié àl’enseignement des sciences permettra la mise sur pied d’unprofil « Sciences +» en Sciences de la nature.

• Aménagement de laboratoires modernes, sécuritaires etfonctionnels en robotique pour les programmes des Techniquesde Génie électrique et de Maintenance industrielle.

2.4 – Assurer l’arrimage de nos formations avec l’ordre de l’enseignement secondaire

• Un colloque interordres sur l’arrimage entre les matières scien-tifiques du secondaire et celles du collégial a réuni une soixanted’enseignants au Cégep en mai.

• Le protocole d’entente entre l’École de l’ADN de Nîmes et celledu Cégep de Lévis-Lauzon a été signé et quelques ateliers ontété présentés dans des écoles secondaires.

• Les étudiants admis en vertu des nouvelles règles d’admissionsédictées au Règlement sur le régime des études collégiales(RRÉC) ont fait l’objet de mesures d’encadrement particulières.

• Les enseignants du département de Mathématiques ontpréparé l’ensemble des activités et ateliers du Camp Mathéma-tiques devant se tenir à l’été 2010 où une vingtaine de jeunesde Sec. 4 et 5, gagnants de divers concours en Mathématiqueset provenant de différentes régions du Québec sont attendus.



3.1 – Baliser nos actions de développe-ment en prenant appui sur uneconnaissance partagée de notreenvironnement en congruenceavec nos forces

• Un ensemble de règles venant baliser les activités interna-tionales ont été élaborées et seront suivies d’une Politique surl’internationalisation de l’enseignement.

3.2 – Exploiter les appuis d’origine interne et externe pour créer des partenariats assurant ledéveloppement du Collège

• Réaménagement physique des entrées de circulation Nord et Sud ainsi que du stationnement avant afin d’implanter un terminus d’autobus de la Société de transport de Lévis (STL)près de l’entrée principale du Collège.

• Demande de subvention pour développer l’accueil et l’intégra-tion des étudiants étrangers au Programme Immigration enChaudière-Appalaches (PICA) qui a été refusée.

• Présentation de trois conférences sur la sensibilisation à l’accueildes étudiants étrangers réalisées avec les départements deSoins infirmiers, Travail social et Sciences humaines en collabo-ration avec le Service d’appui régionale en immigration (SARI).

• Amorce d’une collaboration avec l’organisme Le Tremplin dont lesobjectifs visent à favoriser l’intégration sociale des immigrants.

• Les démarches relatives à l’acquisition d’un nouveau système intégré de gestion de la bibliothèque sont terminées etl’entente avec le fournisseur a été signée au 30 juin pour uneimplantation au cours de la prochaine année scolaire.

• L’objectif d’accroître la participation financière d’Emploi-Québec (EQ) destinée à la clientèle adulte qui poursuit une for-mation ou du perfectionnement n’a pu se réaliser et a mêmediminué. Trois facteurs en sont principalement la cause : le faibletaux de chômage dans la région, la fin du programme Soutienaux entreprises à risque de ralentissement économique (SERRE)et la fin du Pacte pour l’emploi. Cette situation a engendré l’an-nulation des activités de perfectionnement offertes avec EQ àl’hiver 2010. Les discussions se poursuivent avec EQ afin detrouver des moyens différents de supporter la formation et leperfectionnement des adultes.

• Un partenariat a été proposé et réalisé avec les 3 collèges de larégion de la Capitale-Nationale afin de publiciser conjointementles deux activités « Portes ouvertes » (publicité et communiqué)dans un quotidien de Québec.

3.3 – Partager nos choix de développe-ment et d’innovation avec nospartenaires dans une dynamiquede communication renouvelée

• Le Collège est présent sur Facebook ainsi que sur Twitter et uneressource de la Direction des communications en assure la responsabilité.

• Un « Cahier spécial » a été produit et diffusé à 70 000 exem-plaires dans le cadre du 40e anniversaire du Collège en vue defaire connaître les programmes et les services.

• La phase 2 de la campagne de promotion « Je choisis Lévis...pour étudier… pour travailler… » a été réalisée avec denouveaux partenaires. Une entente de collaboration a étésignée le 5 novembre 2009.

DÉFI 3 : ORIENTER LE DÉVELOPPEMENT ET L’INNOVATION AU COLLÈGE PAR LA MISE EN PERSPECTIVE DES BESOINSDE LA RÉGION ET DU QUÉBEC

Le développementdu Collège


4.1 – Innover dans notre réponse aux besoins de formation et dedéveloppement des entreprises

• Participation au « Salon emploi santé », réalisé le 21 novembre2009 au Cégep de Ste-Foy. L’activité a permis de présenter 52 kiosques et rejoindre 304 visiteurs.

• Consolidation des liens avec la table régionale relativement au développement des habiletés entrepreneuriales dans les entreprises d’économe sociale de la Chaudière-Appalaches (poursuite des activités entreprises en 2008-2009) et arrimageavec l’UQAR. Organisation d’une activité de type « 5 à 7 » dansle cadre de la Semaine de l’économie sociale le 3 novembre2009 où cinq conférenciers furent invités.

• Soucieuse d’augmenter l’accessibilité à ses formations, la Direction de la formation continue et des services aux entre-prises (DFCSE) a offert le cours « Notions de droit » en ligne à l’automne 2009. D’autres cours seront offerts en ligne à l’automne 2010.

• La DFCSE a diplômé sa première finissante en reconnaissancedes acquis et des compétences (RAC) pour l’AEC en bureau-tique. Cette finissante a pu, dès lors, obtenir un poste réservéaux personnes possédant un diplôme. De nouvelles formationsseront offertes en RAC à l’automne 2010.

4.2 – Soutenir l’innovation et larecherche comme clé de l’essor du Collège, de la région et du Québec

• Mise en valeur des innovations des deux centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT) auprès des entreprises : réalisation de deux activités « midi-innovations » en collabora-tion avec l’Université Laval.

DÉFI 4 : ASSURER LE LEADERSHIP TECHNOLOGIQUE ETPÉDAGOGIQUE DU COLLÈGE PAR UNERÉPONSE ADAPTÉE ET INNOVANTE AUX BESOINS EXPRIMÉS PAR LES ENTREPRISES DE LA RÉGION ET DU QUÉBEC

Entreprises, innovationet leadership


Pour réaliser sa mission, le Cégep de Lévis-Lauzon doit s’appuyer sur ses ressources humaines, pilier et moteur de sonorganisation. À cet effet, le Collège oriente ses actions defaçon telle qu’elles permettent le recrutement et la sélectiond’un personnel qualifié, passionné et toujours soucieux d’offriraux étudiants le meilleur de lui-même.

Pour maintenir et développer cet engagement du personnel,le Collège mise sur une gestion saine des ressources humainesaxée sur la participation et la collaboration de toutes les catégories de personnel à la formation qualifiante des jeunesfréquentant l’institution. Pour ce faire, le Cégep de Lévis-Lauzon met en œuvre divers programmes contribuant audéveloppement personnel et professionnel de l’individu. Ces programmes, qui ont été élaborés à partir des besoins exprimés par le personnel lui-même, visent, entre autres, soninsertion professionnelle, son perfectionnement, la reconnais-sance de son implication et de son dévouement à la réalisationde la mission du collège, la santé et la sécurité de l’ensemblede la communauté.

Ainsi, afin de viser l’atteinte de ce défi de taille, en matière derelève et de développement du personnel, voici les éléments-clés réalisés en matière de recrutement, de perfectionnement,d’appréciation du rendement et de bien-être au travail :

5.1 - Développer de nouvelles stratégies en vue d’assurer auCollège des ressources humaines qualifiées en lien avec la réalisation de sa mission.

• Participation de la Direction des ressources humaines (DRH) à la Foire de l’emploi de Québec en mars 2010 : plus de 500 candidatures recueillies.

• Recrutement personnalisé auprès des finissants en Soins infir-miers de l’Université Laval et de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR).

5.2 - Soutenir le développement professionnel des ressources humaines afin de répondre aux divers besoins du Collège.

• Organisation de cinq activités de perfectionnement pour le per-sonnel cadre portant sur les thèmes suivants : « Appréciation durendement », « Reconnaissance non monétaire », « Gestion desconflits », « Droit de gérance vs harcèlement », « Gestion du tempset des priorités ».

• Mise en œuvre d’un projet-pilote d’appréciation du rendement dupersonnel professionnel et de soutien.

• Révision de la Politique d’accueil et d’intégration ainsi que desprogrammes s’y rattachant pour le personnel non enseignant etle personnel enseignant de la formation continue.

• Organisation d’une activité de gestion de conflit dans un départe-ment d’enseignement.

• Passation d’un test de français informatisé à des employés volon-taires afin de pouvoir leur offrir un perfectionnement personnalisé.

DÉFI 5 : DISPOSER DES RESSOURCES HUMAINES, AUSSIBIEN EN QUALITÉ QU’EN QUANTITÉ, PERMETTANT AUCOLLÈGE DE REMPLIR SA MISION, EN TENANT COMPTEDES ATTENTES ET DES BESOINS DES PERSONNES

La relèveet le développement du personnel


5.3 - Susciter la participation du personnel aux activités favorisantleur bien-être au travail

• Mise en œuvre d’une nouvelle activité de reconnaissance pour le personnel ayant acquis 10 ans et 20 ans de services.

• Mise en œuvre de diverses activités favorisant la santé mentale etphysique : midis marche, conférence du Dr. Serge Marquis,kiosques sur la santé, conférence sur la nutrition, promotion de laSemaine de la santé mentale.

• Début des travaux en matière de révision de la Politique visant à contrer le harcèlement et la violence.

• Mise en œuvre du Plan de mesures d’urgence en cas de pandémiede grippe A - H1N1.

• Expérimentation de la diffusion sur une base mensuelle d’un bulletin d’information interne « Le Presse passion » qui se poursuivra au cours de la prochaine année.

• Réalisation du Salon du personnel offrant aux individus un lieu de bien être, de repos et de relaxation.

5.4 – Améliorer les pratiques et lesprocessus administratifs afin defaciliter le travail du personnel

• Opération majeure de réorganisation du travail à la Direction des études.

• Poursuite de la révision de la structure de la DFCSE ainsi que des processus de travail amorcée à l’automne 2009. La révisiondes processus s’est traduite, entre autres, par l’implantation de la gestion des demandes d’admissions par le SRACQ en collaboration avec la Direction des études (Service du chemine-ment scolaire).

• Des travaux ont été menés par la Direction des services adminis-tratifs et la Direction de la formation continue et des services aux entreprises afin d’augmenter la collaboration entre les deuxservices en optimisant les processus.

•Mise en place d’un nouveau système de gestion de la reprographiefavorisant la décentralisation de la saisie des demandes de production.

• Implantation d’un système de gestion informatisé pour le cléage.

• Implantation d’un système de gestion des stocks et de gestion deséquipements au comptoir de prêts à la bibliothèque.


6.1 – Optimiser les bénéfices de différents partenariats comme moyens d’assurer la réalisation de la mission du Collège

• Réorganisation de la gestion de la Fondation : embauche d’uneadjointe administrative le 7 janvier 2010, gestion financièrestabilisée, banque d’information sur les anciens et les partenairesdu Cégep implanté avec un logiciel spécialisé, programmationd’activités de financement : mise à jour de la Politique de place-ment, adoption de la Politique d’aide financière et succès recordde la 18e édition du Tournoi de golf avec 51 000 $ de profit net.

• Fin des activités du camp de jour sous l’appellation « Mini-Faucons» et signature d’une entente avec le Camp Rive-Sud pour l’été2010 (activités du 25 juin au 13 août 2010).

• Relève assurée au sein de la gestion de la Corporation des Faucons.

• Signature d’un nouveau bail pour la localisation du centre de formation continue à Sainte-Marie (Beauce) permettant de répon-dre aux besoins tout en offrant une diminution des coûts.

6.2 – Dégager des disponibilités financières pour garantir la pérennité et le développement du Collège

• Un comité consultatif a été formé avec le Comité de concertationd’action en environnement afin d’établir les paramètres pourl’élaboration de l’appel d’offres visant à assurer la gestion (et le développement) des services alimentaires du Collège, un questionnaire a été administré auprès de 1330 étudiants etmembres du personnel pour définir les principales orientations.

• Un total de 23 serveurs ont été virtualisés. Ceci permettra deséconomies de coûts matériels, une diminution importante de laconsommation électrique et une meilleure stabilité de l’infrastruc-ture réseautique.

• L’outil Zenworks servant à la gestion des postes de travail à distance, au déploiement d’images, de logiciels et de mises à jourinformatiques a été implanté avec succès dans l’ensemble du Collège. Cet outil correspond maintenant à l’outil de travail principal du personnel informatique et facilite grandement certaines tâches.

• L’intégration de l’infrastructure informatique (aux plans du réseau,de la téléphonie, du lien Internet et des postes de travail) du Centre de formation de Saint-Romuald au Cégep de Lévis-Lauzon à Lévis a permis une grande efficacité dans le travail et la communication.

6.3 – S’inspirer des valeurs dedéveloppement durable dansl’ensemble de nos projets

• Deux unités de batteries de secours centralisées ont été installéespour les salles de serveurs permettant, entre autres, un meilleurbilan environnemental et une meilleure stabilité de l’infrastructureinformatique lors des variations de courants.

• Le Collège a opté pour l’utilisation de papier contenant au moins30 % de fibres recyclées.

DÉFI 5 : DISPOSER DES RESSOURCES HUMAINES, AUSSIBIEN EN QUALITÉ QU’EN QUANTITÉ, PERMETTANT AUCOLLÈGE DE REMPLIR SA MISION, EN TENANT COMPTEDES ATTENTES ET DES BESOINS DES PERSONNES

Les ressources financièresdu Collège

FONDS DE FONCTIONNEMENTÉTAT DES RÉSULTATS (En milliers de $)pour l'exercice terminé le 30 juin 2010

ENSEIGNEMENT RÉGULIER INCLUANT LES COURS D'ÉTÉ

Redressements effectués suite à l'analyse des RFA des années antérieures 39,2 - 39,2

Salaires, avantages sociaux et coûts de convention des enseignants 18 938,2 19 054,0 (115,8)Soutien à la formation et gestion des ressources matérielles 11 448,3 10 978,3 470,0 Service de la dette et opérations de financement (5,1) 16,7 (21,8)Autres allocations spéciales 4 015,1 4 015,1 -

TOTAL - Enseignement régulier incluant les cours d'été 34 435,7 34 064,1 371,6

FORMATION CONTINUERedressements effectués suite à l'analyse des RFA des années antérieures 11,7 - 11,7

Formation continue 1 883,4 1 766,4 117,0 Allocations spéciales 11,1 11,1 -

TOTAL - Formation continue 1 906,2 1 777,5 128,7

SERVICES AUXILIAIRESAuditorium 61,0 58,5 2,5 Centre sportif 157,0 153,5 3,5 Résidences 540,8 486,5 54,3 Autres activités auxiliaires 239,0 213,4 25,6 Certificat Universitaire Bio. 105,4 105,4 -

TOTAL - Services auxiliaires 1 103,2 1 017,3 85,9

TOTAL DE FONCTIONNEMENT 37 445,1 36 858,9 586,2

ÉTAT DE LA SITUATION FINANCIÈRE AU 30 JUIN (EN MILLIERS DE $)ACTIF 2010 2009

Encaisse 6 462,6 5 010,9 Subvention à recevoir - MELS 268,8 841,7 Comptes à recevoir 1 731,8 602,4 Subvention à recevoir due au financement des impacts de la réforme comptable 2 655,2 - Stocks 33,6 41,7 Avances interfonds (transfert de liquidités au fonds des investissements) 1 200,0 1 482,9

Frais payés d'avance 49,5 - Placement à long terme 10,0 -

TOTAL - Actif 12 411,5 7 979,6

Le rapport financier annuel 2009-2010


REVENUS CHARGES EXCÉDENT

PASSIF ET SOLDE DE FONDSChèques en circulation 1 597,3 - Comptes à payer et frais courus 1 132,1 486,7 Montants en transit (MELS) 293,9 - Salaires et avantages sociaux à payer 7,3 623,3 Avances interfonds 56,9 - Provision vacances courues à payer et autres courus 5 026,7 3 346,1 Revenus reportés 2 127,0 2 656,1 Autres passifs 62,9 225,8 Sous-embauche des enseignants 578,2 514,7 Solde de fonds 1 529,2 126,9

TOTAL - Passif et solde de fonds 12 411,5 7 979,6

FONDS DES INVESTISSEMENTSÉTAT DE LA SITUATION FINANCIÈRE AU 30 JUIN (En milliers de $)

ACTIF 2010 2009

Encaisse 31,7 55,9 Avances interfonds 56,9 17,1 Comptes à recevoir 126,3 180,0 Subvention à recevoir - MELS 714,4 - Subvention à recevoir due au financement des impacts de la réforme comptable 17 725,9 - Frais reportés liés aux dettes 125,5 - Immobilisations corporelles (nettes des amortissements accumulés) 32 032,2 46 581,7 RISQ 291,7 312,5

TOTAL - Actif 51 104,6 47 147,2

PASSIF ET SOLDE DE FONDSEmprunt (opérations de l'année courante) 2 643,2 7 539,8 Emprunt (projets autofinancés) 500,0 - Comptes à payer et frais courus 372,9 291,6 Intérêts courus à payer 170,1 - Avances interfonds (transfert de liquidités du fonds de fonctionnement) 1 200,0 1 500,0 Revenus reportés 2 290,6 - Emprunts à long terme 43 805,3 38 679,2 Solde (insuffisance) de fonds 122,5 (863,4)

TOTAL - Passif et solde de fonds 51 104,6 47 147,2


suite rapports financiers - état de la situation financière au 30 juin (en milliers de $)

Nouvelles priorités d’action Le Centre a poursuivi la mise en place des éléments clés de sa pla nification stratégique quinquennale. Le CRVI continue d’évolueret de se positionner comme un acteur de choix sur le marché, toujours en utilisant sa mission, sa vision et ses valeurs pour orienterses actions et décisions. Le CRVI a poursuivi ses efforts pour la miseen place de partenariats stratégiques afin d’atteindre ses objectifs.

Planification stratégique − Se recentrer sur la mission du CRVI− Repositionner le Centre comme partenaire

du Cégep et du réseau des CCTT

− Développer la stabilité financière du CRVI

− Redéployer l’offre de produits et services

− Développer un cadre à la gestion de projet

− Développer un milieu de vie captivant et motivant

Le Centre de Robotique et de Vision Industrielles inc., Centre collégial de transfert de technologie, est un organisme sans butlucratif. Au cours de la dernière année, le CRVI a poursuivi la miseen place des priorités identifiées dans sa planification stratégique.Le Centre a connu une croissance importante de son personnelqui, combinée à une récession majeure qui a frappé durement lesecteur manufacturier du Québec, a fait que le CRVI a connu uneannée plus difficile au plan de sa profitabilité. Toutefois, son carnet de commandes bien rempli laisse présager des joursmeilleurs pour la prochaine année.

Les centres collégiaux de transfert de technologie

Mission Accroître la productivité des PME manufacturières québécoises parla recherche, le développement technologique et le transfert deconnaissances dans les domaines de la robotique, de la vision, descommandes et des procédés industriels.

VisionUn Centre reconnu pour sa proximité et sa capacité à répondre auxbesoins des entreprises manufacturières; un acteur de choix dansles domaines de la recherche, du développement technologiqueet du transfert de connaissances et ce, dans un contexte de partenariat. Un Centre reconnu pour sa complicité avec le Cégepde Lévis-Lauzon et les autres CCTT, ce qui se traduit par des retombées significatives dans ses actions auprès des entreprisesmanufacturières.

Valeurs • Travail d’équipe / respect• Leadership / compétence• Vision• Créativité• Satisfaction du client• Passion

Partenaires Stratégiques (réalisés et potentiels)• Direction de la formation continue et des services aux entreprises du Cégep de Lévis-Lauzon

• Regroupement des équipementiers en automatisation industrielle (RÉAI)

• Fanuc Canada• Autres Centres Collégiaux de Transfert Technologique (CCTT)• KuKa Canada• Départements ciblés de l’Université Laval (vision et robotique)• Institut national d’optique (INO)• Centre de recherche industrielle du Québec (CRIQ)• Fournisseurs d’équipements de vision artificielle


Le Cégep de Lévis-Lauzon opère deux centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT): le Centrede Robotique et de Vision Industrielles inc. (CRVI), qui œuvre dans les secteurs de l’automation, del’informatique, de la vision artificielle et de la robotique, ainsi que Trans BIO Tech (TBT) qui couvre lechamp des biotechnologies. Ces deux corporations sont autonomes et ont pour mission d’offrir desservices de recherche appliquée, d’aide technique, d’information et d’animation aux entreprisesquébécoises dans leurs champs respectifs.

1 Le rapport complet d’activités pour l’année 2009-2010 est disponible auprès du CRVI.

Conclusion du programmegouvernemental liéau soudage robotiséDix entreprises ont participé à ce programme qui leur offrait la possibilité d’implanter les toutes dernières technologies decapteurs et de robots soudeurs dans leurs activités quotidiennesafin d’accroître leur productivité et leur efficacité et ainsi leur permettre d’acquérir un avantage concurrentiel important. Ce programme se voulait une solution à un problème de disponi-bilité de main-d’œuvre spécialisée criant dans la région de laChaudière-Appalaches. Ce dernier regroupait plusieurs partenairesimportants tant dans les aspects techniques (Mécanium et le CRVI)qu’au plan des intervenants économiques et financiers (MDEIE,CNRC-PARI, CLD et SDE). Ce projet mobilisateur, issu de la régionde la Chaudière-Appalaches, a connu un franc succès et fut trèsbénéfique et apprécié par toutes les entreprises participantes.

Projets de contrôle de qualité grâce à la vision artificielle L’ajout de la vision artificielle aux domaines d’expertise du CRVI a permis l’émergence de plusieurs projets porteurs principalementliés au contrôle de qualité dans les entreprises. La vision permetl’utilisation de la reconnaissance de formes localisées en 2D ou 3Ddans un espace défini, l’utilisation de la couleur ou de la texturecomme outil de discrimination, combinée à des algorithmes efficaces permettant aux entreprises d’assurer une qualité uniformeet répétitive de leurs produits. La vision a plusieurs domaines d’applications, que l’on parle du bois, du secteur métallique,agroalimentaire, pharmaceutique, des matériaux plastiques etcomposites ou de la sécurité en général. Elle peut jouer un rôleimportant dans l’amélioration et le maintien d’un bon niveau dequalité et de sécurité.

L’accroissement de la demande en robotique Encore cette année, la demande en robotique a continué à croître.Reconnus par leurs pairs comme des experts, les professionnels du CRVI ont continué d’aider les entreprises à implanter, dans leursopérations quotidiennes, la robotique ainsi que les capteurs externes appropriés permettant au robot de mieux interagir avecson environnement. Avec une situation économique difficile pourl’ensemble des entreprises manufacturières du Québec, combinéeà la mondialisation des marchés, les entreprises devront continuerd’augmenter leur efficacité opérationnelle pour demeurer compéti-tives et, ainsi, assurer leur pérennité. Le CRVI offre un support depremière qualité aux entreprises qui prendront le virage de l’automatisation. La combinaison des expertises de son offre deservices et de celles de ses partenaires permet au CRVI de supporter efficacement les entreprises et d’affronter avec elles lesnouveaux défis qui se présentent.

En terminant, le maintien de la rentabilité du CRVI demeure la première priorité. Même si l’année qui se termine a été plus difficilefinancièrement, elle a permis au CRVIde consolider son équipe de professionnels pour être enmesure de mieux supporter lesentreprises vers l’intégration technologique liée à larobotique et à la vision.L’élargissement deson expertise depointe, tant auplan de la robot-ique et de la vision quedu soudage, combinéeaux partenariats présents et futurs, confèrent au CRVI une position stratégique plus claire etune offre de services plus diversifiéequi lui permettra d’aborder la prochaine année avec optimisme et détermination.


Autres réalisations…

Les faits saillants2009-2010UNE SUBVENTION DE 250 000 $ DU MDEIEReconnu par le ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation (MDEIE) pour son leadership dansle domaine de la recherche en biotechnologies, TransBIOTech reçoitune aide financière de 250 000 $ pour la réalisation d’un projet por-tant sur la « Bonification d’une plateforme permettant l’évaluationde l’innocuité de produits en santé naturels et de nutraceutiques ».Cet investissement s’inscrit dans le cadre du Programme de soutienà la valorisation et au transfert des CCTT.

APPUI DE LA CRÉ DE LA CHAUDIÈRE-APPALACHES ET DE LA SDÉ DE LÉVIS AU PROJET DU CRSNGEn appui au projet de 2,3 M $ obtenus du Conseil de recherchesen sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG) dans le cadre du programme d’Innovation dans les collèges et la communauté (ICC), la Conférence régionale des élus (CRÉ) de laChaudière-Appalaches et la Société de développement économique(SDÉ) de Lévis contribuent pour une somme de 250 000 $. Ces contributions serviront à développer des technologies au besoin des entreprises de la Chaudière-Appalaches et de Lévis. Ce projetpermettra de réaliser la « Mise au point d’une plateforme perme-ttant l’analyse du potentiel bioactif de molécules (curatives et préventives) visant l’amélioration de la santé humaine ». Sa réalisation sera faite sur une période de cinq ans en collaborationavec les entreprises et les organismes socio-économiques de la région et du Québec

La missionTransBIOTech est un organisme à but non lucratif dont la mission est de soutenir l’innovation des entreprises en leurdonnant accès à de l’expertise de pointe en biotechnologie etde contribuer au développement de l’enseignement technique.

La visionTransBIOTech désire devenir, grâce à son expertise tech-nologique, une référence incontournable en biotechnologie auQuébec en tant qu’acteur capable de soutenir le développe-ment et la rentabilité de la clientèle, de favoriser la réalisationde gains technologiques rapides et concrets et de transférerdes pratiques scientifiques exemplaires.

Les valeurs Le personnel doit développer des attitudes de respect, d’intégrité, d’esprit d’équipe, de qualité de vie au travail et decréativité afin de permettre au centre de réaliser pleinementsa mission.

LE DIRECTEUR GÉNÉRAL REÇOIT LE PRIX DE « CADRE ÉMÉRITE 2009 » DE L’ASSOCIATIONDES CADRES DE COLLÈGES DU QUÉBEC (ACCQ)Ce concours annuel organisé par l’ACCQ permet d’honorer uncadre de collèges du Québec reconnu pour ses qualités distinctivesdans son milieu de travail (professionnelles et personnelles), et ce,pour une réalisation ou une intervention digne de mention au coursdes deux dernières années et des impacts positifs générés. Reconnu comme un leader mobilisateur et un bâtisseur visionnaire,M. Denis Beaumont a été honoré pour son implication significativedans l’obtention d’une importante subvention du Conseil derecherches en sciences naturelles et en génie du Canada pour un projet quinquennal visant l’amélioration de la santé humaine. Les impacts positifs engendrés par la mise en place de ce projetsont nombreux, notamment quant au positionnement du réseaucollégial sur la scène québécoise et canadienne en matière derecherche de haut niveau.

UNE PREMIÈRE PARTICIPATION À LA RÉDACTIOND’UN LIVRE SUR LE THÉ DESTINÉ AU GRAND PUBLICET UNE EXPERTISE DE PLUS À TRANS BIO TECH Reconnu par les entreprises pour son leadership dans le domainede la recherche sur les aliments fonctionnels et les produits desanté naturels, TransBIOTech a participé à la rédaction du chapitre« santé » du volume « THÉ : histoire, terroirs, saveurs » de la Maisonde thé CAMELLIA SINENSIS. Avec les nombreuses études sur lesmultiples vertus du thé qui ont été rendues publiques ces dernièresannées, les consommateurs sont en droit de se demander ce qu’ilen est précisément. La Maison de thé CAMELLIA SINENSIS a mandaté TransBIOTech pour faire l’analyse de la concentration decertaines molécules présentes dans des infusions de feuilles, et ce,pour plus d’une trentaine de thés différents. C’est M. Maxim Maheux, chimiste d’expérience chez TransBIOTech, qui a étéchargé du projet scientifique et de la rédaction du contenu scientifique. Cette collaboration est une valeur ajoutée à l’expertisede TransBIOTech pour ses services de caractérisation et de validation de divers produits destinés à la consommation humaine.Par son expertise, le centre participe activement au succès et à l’innovation des entreprises du secteur agroalimentaire.

UNE CROISSANCE CONTINUE ET DE NOUVEAUX MARCHÉSTrans BIOTech continue d’accroître son chiffre d’affaires etdéveloppe de nouveaux marchés. Les entreprises développant desproduits à des fins thérapeutiques s’associent de plus en plus avecles experts de TransBIOTech pour les services d’immunologie, demétabolomique et de pharma-codynamie. Une nouvelle tendanceest observée où les entreprises développant des produits cosméceutiques font appel aux services de TransBIOTech pourleurs projets de R&D. Le centre est aussi associé au projet de PôleQuébec Chaudière-Appalaches pour mettre en place une vallée de la cosméceutique dans la région métropolitaine de Québec. À propos de ce projet, la coordonnatrice du développement desaffaires de TransBIOTech a participé au Congrès international de cosmétique COSMOPROF du 16 au 19 avril 2010 à Bologne en Italie.

23 RAPPORT ANNUEL 2009-2010 CÉGEP DE LÉVIS-LAUZON1Le rapport complet d’activités pour l’année 2009-2010 estdisponible auprès de TransBIOTech

• Grâce à la cotisation volontaire des étudiants, (5 $/session), à la collaboration de plusieurs solliciteurs et à la générosité denombreux donateurs, la Fondation a pu remettre 96 bourses d’études pour un montant total de 29 956 $:

� 26 bourses d’admission à des étudiants de 5e secondaire :..........................................................3 211 $

� 5 bourses aux finissants en Arts plastiques et médiatiques : ....................................2 000 $

� 5 bourses du Fonds AGEECLL – Aide ..........................1 500 $

� 6 bourses du Fonds AGEECLL – Projets pédagogiques ...................................................2 500 $

� 15 bourses du Fonds AGEECLL – Implication bénévole .....................................................7 500 $

� 4 bourses du Fonds Devault-Pouliot : ..........................2 000 $

� 1 bourse du Fonds Ernest-Pierre Couture.....................1 000 $

� 9 bourses en Gestion et exploitation d’entreprise agricole......................................................6 300 $

� 2 bourses en Techniques d’Informatique ........................ 500 $

� 4 bourses du Fonds Les Faucons pour le mérite sportif........................................................800 $

� 11 bourses aux finissants en Architecture .....................1 195 $

� 1 bourse en Soins infirmiers .............................................250 $

� 3 bourses du Fonds Coopsco...........................................300 $

� 2 bourses du Fonds Philosophie ......................................500 $

� 2 bourses du Fonds Antoine Fournier (Chimie)................400 $

• Ainsi pour l’année 2009-2010, la Fondation du Cégep de Lévis-Lauzon a distribué un montant total de 333 986,83$.

• Tournoi de Golf : la 18e édition du tournoi de golf de la Fondationa eu lieu le mercredi 26 mai 2010. Il s’agit de l’activité de levéede fonds la plus ancienne et la plus régulière de cette organisa-tion. Des remerciements sont adressés au personnel de la Direc-tion des services administratifs et de la Direction des affairesétudiantes et communautaires, particulièrement du Service dessports, pour leur engagement et leur dévouement assurant lesuccès de cette activité annuelle. L’activité a connu un succèssans précédent en permettant de recueillir la somme record de51 000 $ qui servira principalement à soutenir financièrement lesprogrammes sportifs des équipes intercollégiales des Faucons, àacquérir des équipements pour les installations sportives et àpoursuivre le programme des bourses remises dans le cadre dumérite sportif annuel.

• Cotisation volontaire des étudiants : les étudiants cotisent sur unebase volontaire à chacune des sessions par une somme de 5$ parétudiant. Les sommes recueillies alimentent le Fonds AGEECLLet servent à encourager les étudiants au cours de leurs étudescollégiales sous forme de bourses d’études et par une aide auxcentres d’aide en anglais, en mathématiques et en français.

• Un tirage a été organisé au bénéfice des étudiants de quatre dé-partements pour soutenir des voyages d’études organisés à l’é-tranger ou pour des visites industrielles. Des profits de 4 338 $ont été réalisés suite à la vente des billets et aussi grâce à lagénérosité de Coopsco Lévis qui a fourni gracieusement les deuxprix du tirage, soit un ordinateur portable et un Ipod Touch :

Départements Arts et Histoire et Civilisation (New-York) ..................................................621 $Langues (Espagne) .......................................................2 970 $Gestion Agricole (visites industrielles) ..............................747 $

DEPUIS 1991, LA FONDATION DU CÉGEP DE LÉVIS-LAUZON COLLABORELA MISSION DU CÉGEP DE LÉVIS-LAUZON. VOICI LES PRINCIPALES RÉALISATIONS MENÉES À TERME POUR L’ANNÉE 2009-2010.


Soutenir la passion du savoir

25

L’année 2009-2010 donnera un nouvel élan pour 2010-2011 • Au cours de l’année 2009-2010, la Fondation a poursuivi un im-portant travail lié à la consolidation de ses activités. Depuis sacréation, en 1991, la Fondation a connu une croissance soutenueet elle se devait de prendre un moment pour revoir son mode defonctionnement, ses activités de levée de fonds et ses engage-ments. Des discussions entre la direction du Cégep et celle de laFondation ont permis un rapprochement administratif essentieldans le but de permettre à la Fondation de mieux jouer son rôlede soutien aux activités et à la mission du Collège. Soulignonsqu’au cours de l’année 2009-2010, les conditions gagnantes envue de tenir une levée de fonds majeure ont fait l’objet de dis-cussions entre le Collège et sa Fondation et une analyse des pro-jets potentiels à été initiée.

• Parmi les dossiers importants de l’année, notons que la Fonda-tion s’est dotée d’une Politique d’attribution de l’aide financièreet a amorcé une réflexion en lien avec un projet de Politique deplacement et de gestion des fonds.

• La Fondation a procédé à l’implantation d’un nouveau logiciel decomptabilité. La charte comptable a été révisée afin de simplifierl’administration de la Fondation et assurer un meilleur suivi desdonnées financières et de leur gestion au fil du temps.

• La Fondation a également procédé à l’achat et l’implantationd’un nouveau logiciel de gestion des dons et engagements. Cetoutil informatique facilitera grandement le suivi administratif desdons et engagements à long terme en plus de simplifier les trans-actions administratives.

• En 2010-2011, le conseil d’administration de la Fondation travaillera particulièrement sur les dossiers suivants :

- l’adoption et la mise en œuvre d’une Politique de placement et de gestion des fonds;

� - la révision et le renouvellement, le cas échéant, des différents engagements;

� - une campagne de levée de fonds majeure;

� - la mise en place de nouvelles activités de financement.

Des remerciements Nous tenons à remercier les personnes suivantes :• D’abord, les membres du Conseil, qui acceptent bénévolementde donner leur temps pour assurer la gestion de la Fondationen y apportant leurs connaissances et leur expérience.

• M. Laurent Fallon, pour son travail remarquable comme admin-istrateur à la Fondation pendant de nombreuses années et, plusparticulièrement, comme directeur général de la Fondation aucours des deux dernières années. « Nous lui souhaitons une ex-cellente retraite et nous lui exprimons notre gratitude pour sacontribution exceptionnelle ».

• Les donateurs qui nous appuient d’année en année.

• Toutes les personnes qui contribuent à la sollicitation des dons.

• Les bénévoles qui acceptent de donner un coup de main à l’occasion des grands événements qui sont organisés.

Jean-Pierre Bernier

Président de la Fondation

Les membres du Conseil d'administration de la Fondationdu Cégep de Lévis-Lauzonau 30 juin 2010Monsieur Jean-Pierre Bernier Président

Monsieur Denis Laliberté Trésorier

Monsieur Claude Caron Vice-président

Monsieur Jacques Fortin Secrétaire et Directeur général de la Fondation

Monsieur Jean Claude Lacasse Administrateur

Madame Nathalie Larose Administratrice et gestionnaire des opérations

Monsieur Jean Pelletier Administrateur

Madame Nathalie Bilodeau Administratrice


1992 ........................ 300,00 $

1993 ..................... 3 610,00 $

1994 ..................... 1 775,00 $

1995 ..................... 3 370,00 $

1996 .................... 5 679,99 $

1997 ....................12 925,00 $

1998 ....................21 291,34 $

1999 ................... 18 064,96 $

2000 ................... 25 613,55 $

2001 ................... 24 016,40 $

2002 ................... 67 114,00 $

2003 ................... 81 906,00 $

2004 ................... 66 310,00 $

2005 ................... 55 259,00 $

2006 ................. 336 420,32 $

2007 ................... 66 126,42 $

2008 .................. 45 247,44 $

2009 .................. 68 362,76 $

2010 ................. 333 986,83 $

Depuis ses débuts, la Fondation a remis à la communauté collégiale sous forme de bourses, d’acquisition d’équipements pédagogiques ou d’aide financière à des projets en lien avec la réalisation de la mission du Collège la somme totale de :

1 281 126,45 $

26

L’effectif étudiant (automne 2009)Collège 1 Collège 2 Collège 3

F M F M F M

SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRECommandite (080.02) 8 5 13

Préalables universitaires 10 3 13

Accueil et intégration – Transition 93 132 225

Sciences de la nature 83 85 55 40 263

Sciences de la nature et Langues 8 3 8 4 23

Sciences humaines 202 175 143 98 618

Sciences humaines et Langues 20 10 29 7 66

Arts et Lettres (Langues) 22 11 18 9 60

Arts et Lettres (Littérature, théâtre et technologies) 17 5 10 3 35

Arts et Lettres (Cinéma et hypermédia) 11 19 7 18 55

Arts plastiques et médiatiques 11 26 8 22 67

Littératures, théâtre et technologies / Arts plastiques 3 1 2 2 8

Cinéma et hypermédia / Arts plastiques 6 1 4 1 12

Histoire et civilisation 10 21 10 10 51

TOTAL 504 497 294 214 0 0 1509

SECTEUR TECHNIQUEGestion et exploitation d’entreprise agricole 10 8 2 6 11 17 54Soins infirmiers 108 25 75 9 42 8 267Techniques de laboratoire - Chimie analytique 1 6 10 1 12 30Génie chimique 2 11 8 7 3 3 34Techniques de laboratoire - Biotechnologies 24 12 21 11 38 16 122Architecture 60 53 48 33 53 37 284Maintenance industrielle 8 13 10 31Génie mécanique 42 2 37 1 25 107Électronique industrielle 1 38 2 29 2 44 116Travail social 55 7 43 8 48 14 175Logistique du transport 1 1 4 6Techniques de comptabilité et de gestion 24 30 32 16 21 22 145Conseil en assurances et en services financiers 7 8 5 3 13 5 41Techniques de bureautique 19 15 2 18 2 56Informatique de gestion 2 49 28 79Informatique industrielle 8 11 11Gestion de réseaux informatiques 25 1 19 1 10 31

TOTAL 313 297 255 232 252 240 1589GRAND TOTAL 817 794 549 446 252 240 3098

TOTAL FILLES : 1618 = 52,2 % TOTAL GARÇONS : 1480 = 47,8 %

Quelques chiffres…


TOTAL

ÉVOLUTION DE LA CLIENTÈLE (2004-2010)2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010

Secteur préuniversitaire 1228 1267 1281 1308 1399 1509Secteur technique 1735 1763 1609 1554 1595 1589TOTAL 2963 3030 2890 2862 2994 3098

27

Situation du placement par programme/finissants 2009


Nombrefinissantsdisponibles à l’emploi

Finissants en emploi

En emploirelié %

En emploinon relié %

Sans emploi

Salaire horaireinitial moyen

Salaire annuel initial moyen

TECHNIQUES

Gestion agricole 6 100% 83% 17% -- 12,50$ 26 000 $

Soins infirmiers 8 100% 100% -- -- 21,00 $ 40 950 $

Chimie analytique 3 100% 100% -- -- 17,45 $ 31 759 $

Génie chimique 0 -- -- -- -- N.D. N.D.

Biotechnologies 8 100% 100% -- -- 16,06 $ 29 232 $

Architecture 23 100% 91% 9% -- 14,77$ 26 881 $

Maintenance industrielle 0 -- -- -- -- N.D. N.D.

Génie mécanique 7 100% 86% 14% -- 17,40 $ 31 668 $

Électronique industrielle 15 100% 93% 7% -- 17,32 $ 31 522 $

Travail social 12 83% 83% -- 17% 14,11 $ 25 680 $

Comptabilité et gestion 8 100% 88% 12% -- 19,08 $ 34 726 $

Conseil en assurances et services financiers 3 100% 100% -- -- 17,37$ 31 613 $

Logistique du transport 2 100% 100% -- -- 19,00 $ 34 580 $

Bureautique 3 100% 100% -- -- 16,41$ $ 29 866 $

Informatique de gestion 1 100% 100% -- -- 18,50 $ 33 670 $

Informatique industrielle 3 100% 100% -- -- 18,25 $ 33 215 $

Gestion de réseaux 2 100% 100% -- -- 18,73 $ 34 088 $

TOTAL 104 98% 92 % 6 % 2% 17,19 $ 31 697 $


Les « 10 ans de services » Anémone De Gunzbourg Enseignante, Techniques de Chimie

Diane Bissonnette Enseignante, Travail social

Micheline Paré Enseignante, Techniques administratives

Martin Cormier Enseignant, Arts plastiques et médiatiques

Les « 20 ans de services » Christian Asselin Enseignant, Techniques de l’informatique

Ginette Chabot Enseignante, Lettres

Jean Gaudreau Directeur adjoint aux études

Jennifer Holden Enseignante, Anglais

Louise Jeffrey Attachée d’administration

Georges Kokinski Enseignant, Anthropologie

Serge Légaré Enseignant, Arts plastiques et médiatiques

Colette Piché Enseignante, Sociologie

Julie Talbot Technicienne en bureautique

Les « 25 ans de services » Michel Bégin Aide de métiers

Jean-Noel Bilodeau Enseignant, Technologie du génie électrique

René Blanchet Enseignant, Gestion agricole

Élizabeth Corcoran Enseignante, Anglais

Martine Defoy Technicienne en travaux pratiques en Biologie

Clermont Demers Enseignant, Physique et géologie

Sylvie Dubé Technicienne en documentation

Jacinthe Faucher Appariteure

Diane Martin Technicienne en administration

Normand Nellis Conseiller pédagogique

André Pilote Enseignant, Lettres

Lise Provencher Enseignante, Techniques de l’informatique

Les retraitésNormand Bédard Enseignant, Technologie du génie électrique

Mario Blouin Technicien en électronique

Jean Bouchard Enseignant, Techniques administratives

Alain Bouchez Enseignant, Philosophie

Clermont Bourget Appariteur

Denise Campagna Agente de bureau classe principale

Carole Caron Technicienne en information

Roméo Côté Enseignant, Technologie de l’architecture

Pierre Crevier Enseignant, Technologie de l’architecture

Donald Dubé Enseignant, Philosophie

René Dubé Enseignant, Physique et géologie

Louise Dupont Enseignante, Arts plastiques et médiatiques

Suzanne Faguy Enseignante, Lettres

Laurent Fallon Coordonnateur aux affaires étudiantes

Jean-Guy Fortin Technicien en travaux pratiques

Marie Gagnon Enseignante, Technologie de l’architecture

Fernand Gallichan Conseiller pédagogique

Michel Godbout Enseignant, Technologie de l’architecture

Roger Godbout Enseignant, Physique et géologie

Lucette Hade Enseignante, Mathématiques

François Langlois Enseignant, Politique

Luc Lecompte Enseignant, Lettres

Normand Lemyre Enseignant, Techniques de l’informatique

France Lévesque Agente de bureau classe principale

Lucie Mathieu Secrétaire classe I

Lucie McKercher Enseignante, Mathématiques

Jacques Ménard Enseignant, Sociologie

Jean-Yves Michaud Aide pédagogique

Céline O’Malley Agente de bureau classe principale

Micheline Paré Enseignante, Techniques administratives

Lorraine Parent Enseignante, Soins infirmiers

Ghyslain Pelletier Technicien en administration

Line Poitras Technicienne en documentation

Michel Rochefort Ouvrier certifié d’entretien

Daniel Roy Enseignant, Technologie de l’architecture

Lise Savard Enseignante, Espagnol

Andrée Stein Enseignante, Philosophie

Claudette Therrien Agente de bureau classe principale

Nicole Thibodeau Technicienne en administration

Lucien Turgeon Enseignant, Technique de la mécanique

Robert Wilson Enseignant, Mathématiques

Thérèse Yaccarini Enseignante, Psychologie

En prévision des nombreux départs à la retraite anticipés et afin de combler les postes et les charges disponibles, la DRH a procédé à plusieurs concours de recrutement internes et externes. Ces concours ont amené l’embauche de 75 personnes : 47 enseignants, 17 employés de soutien, huit ressources professionnelles et trois cadres.

Les ressources humaines

Les permanencesPatrice Babeux Enseignant, Biologie

Sophie Beaumont Agente de bureau classe I

Annie Bellavance Agente de bureau classe I

Mathieu Berher Enseignant, Philosophie

Annie Bernard Enseignante, Bureautique

Paul Campeau Enseignant, Soins infirmiers

Nathalie Canuel Conseillère pédagogique

Chantal Dubuc Technicienne en administration

Line Fournier Agente de bureau classe I

Marie-Josée Genest Technicienne en administration

Gemma Godbout Agente de bureau classe I

Martin Hardy Enseignant, Bureautique

Katy Laflamme Secrétaire classe II

Nadia Laflamme Enseignante, Mathématiques

Nathalie Larose Conseillère pédagogique

Lisette Lavoie Agente de bureau classe I

Diane Nolin Enseignante, Soins infirmiers

Mario Morin Magasinier

Yvan Morrissey Enseignant, Techniques de l’informatique

Louis-Philippe Normand Technicien en informatique

Denise Olivier Enseignante, Bureautique

Guy Patterson Enseignant, Technique de la mécanique

Bertrand Pelletier Aide de métiers

Maxime Pelletier Technicien en documentation

Frédéric Plourde Enseignant, Mathématiques

Bertrand Poulin Technicien en informatique

Hélène Proteau Enseignante, Travail social

Sophie Roberge Enseignante, Éducation physique

Denys Samson Enseignant, Lettres

Marc Tavara Magasinier

Hélène Vaillancourt Agente de bureau classe I

Répartition du personnel en 2009-2010


TC* TP* TOTAL

Personnel de soutien 87 7 94

Personnel professionnel 29 - 29

Personnel enseignant 203 122 325

Personnel cadre 19 - 19

Personnel hors cadre 2 - 2

TOTAL 340 129 469

* Légende : TC : Temps complet, TP : Temps partiel

LE PARC RÉSEAUTIQUE COMPREND UNE GRANDEQUANTITÉ D’ÉQUIPEMENTS INFORMATIQUES RÉPARTIS COMME SUIT :• 35 serveurs afin d’assurer le bon fonctionnement du réseau informatique

• 26 antennes sans-fils afin de permettre aux étudiants et auxmembres du personnel la connexion au réseau sans-fil

• 3 321 prises réseau afin de permettre à tous les ordinateurs du Collège et des résidences étudiantes la connexion au réseaufilaire.

• Cela donne un ratio de 3,2 étudiants par ordinateur. Le parc informatique est aussi constitué de 26 autres appareils, serveurs dédiés à différents services, tels l’entreposage desfichiers d’étudiants et d’enseignants, l’exploitation des systèmes de gestion administrative, la gestion du courriel, lessites WEB du Collège et des enseignants, les copies de sécurité, différents serveurs spécialisés pour les applicationsde pédagogie, la sécurité et les contrôles d’accès, etc.

• Au cours de l’année, 2 891 tâches ont été consignées dans lelogiciel de suivi des demandes de travail, ces tâches pouvantaller du changement ou de l’installation de logiciels, à la demande d’informations, au problème de serveur ou de réseau, d’imprimante, de courriel, de virus, aux tests ou à l’expérimentation de nouveaux appareils ou nouveaux logiciels, etc.

LE PARC INFORMATIQUE DU CÉGEP COMPTE PRÈSDE 1 500 ORDINATEURS RÉPARTIS COMME SUIT :• 276 ordinateurs dans les bureaux ou à l’usage des enseignants- 189 ordinateurs à l’usage des services administratifs- 990 ordinateurs accessibles aux étudiants, soit dans

les laboratoires ou pour l’accès à différents services, tels le catalogue de la bibliothèque, l’orientation scolaire, la Cédéthèque ou les accès libres à Internet


Les ressources informatiques

31

• Andréanne GIGUÈRE, étudiante en Techniques de Gestion etexploitation d’entreprise agricole, a obtenu deux bourses totalisant 1 000 $ lors du Gala régional 2010 du concours « Chapeau les filles ».

• Lors du Colloque annuel de l’Association Québécoise de Péda-gogie Collégiale (AQPC) tenu en juin 2010, Lucie NADEAU, enseignante en Mathématiques, a reçu une Mention d’honneurpour son engagement et sa passion de la réussite en mathéma-tiques. Toujours à l'affut d'une nouvelle information permettant defaire évoluer sa pratique pédagogique, elle est d'une granderigueur intellectuelle et incite ses étudiants à se surpasser.

• Remise d’une bourse de 500$ de Maranda Optométrie et AlconCanada. La somme reçue sert à soutenir l’apprentissage par le biais des centres d’aide en mathématiques (SACHEM), enfrançais (SAFRAN) et en Langues (Teaching Assistants).

• Parmi les étudiants honorés lors de la Cérémonie de remise desdiplômes 2009, toutes nos félicitations à : Rémy PELLETIER (Artsplastiques et médiatiques), boursier de l’Association des parents(secteur préuniversitaire), Julie MAROIS (Sciences de la nature), récipiendaire de la médaille de la Gouverneure générale etFrédéric FOURNIER (Techniques de génie mécanique), boursierde l’Association des parents (secteur technique).

• Dans le cadre de la 18e édition du Concours intercollégial depoésie, Marie-Hélène DUBÉ (Sciences humaines), a remporté le 1er prix pour son poème intitulé L’étage innommé qui seretrouvera dans le recueil de poésie «Pour l’instant». Se méritantune bourse de 150 $ offerte par la Fondation Lavalloise des Lettres, elle fut invitée à participer au Marché de la poésie àNamur, en Belgique.

• Comme par les années passées, plusieurs étudiants ont participéau Forum étudiant tenu à l’Assemblée nationale en décembre 2009en compagnie de leur enseignantMario LUSSIER.


• Bianca CYR figure parmi les cinq finalistes du Prix littéraire descollégiens 2010 qui consiste à lire et commenter cinq titresprésélectionnés par un jury de critiques professionnels. Les collégiens de plus de 40 établissements participent à ce concours.

• Daphnée CÔTÉ-HALLÉ a remporté le 1er Prix et le Prix du publiclors de la finale locale de Cégeps en spectacle 2010 grâce à unesolide interprétation de l’air des bijoux de Gounod.

• Étudiant en Littérature, théâtre et technologies, MaximeCOULOMBE-ROSA a publié son premier roman « Les MASQUES» à l’âge de 18 ans.

• Marc GAULIN, technicien en loisirs au Cégep a remis la joliesomme de 2 500 $ à la Fondation à la suite de la réalisation de son projet KENYA 2009, soit l’ascension du 2e sommet ducontinent africain.

• Parmi les athlètes honorés lors du Mérite sportif 2010, mentionnonsles performances de Stéphanie PAKENHAM (athlète féminine del’année et Trophée Joé Juneau), Laurent FALLON, (Méritas MarcelMartin), Geneviève PELLETIER, (Trophée équipe sport-études),Jean-Philippe GAGNON, (Performance de l’année), Émilie LANGIS,(Trophée sport-études) et Vincent OUELLET, (athlète masculin de l’année).

• En collaboration avec la Fondation du Cégep de Lévis-Lauzonet plusieurs partenaires financiers, le département de Gestionagricole a intégré une remise de bourses dans le cadre des festivités du 25e anniversaire.

• Andrée-Anne GAGNÉ s’est méritée la prestigieuse Médaille du Lieutenant-gouverneur du Québec pour la jeunesse de lapart de l'honorable Pierre Duchesne.

Quelques distinctions…

NOM CATÉGORIE SIÈGE MANDAT

Roger Bouchard* Directeur des étudesMarc Brochu Parent d’étudiant 2011.09.09Romy Caron * Représentant étudiant - Secteur préuniversitaire 2010.09.28Karine Carpentier Enseignante 2013.03.16Guy Demers,* Président CEX Directeur général Jean-Charles Desrochers* Enseignant 2010.11.18Paule Drouin* Membre personnel professionnel 2010.11.21Yvon Gosselin (CV) Représentant socio-économique 2012.12.08Steve Grenier Représentant étudiant - Secteur technique 2010.09.28Pierre Hébert Représentant socio-économique 2012.12.08Nicole Lacasse Déléguée des universités 2012.04.14Pascal LeHouillier (CV) Titulaire diplôme études collégiales (technique) 2010.02.28Denis Michaud* Prés. CA Représentant d’entreprises 2011.06.17Gratien Murray* Parent d’étudiant 2009.09.05Yvan Nadeau Représentant 2012.09.14

Conseil régional des partenaires du marché du travailJohanne Plante* Membre personnel de soutien 2012.02.20Denis Sirois Titulaire diplôme études collégiales (préuniversitaire) 2009.10.17Rénald Turgeon,* Représentant d’entreprisesVice-Prés. CA + Prés. CV 2011.06.17Marcel Vézina Délégué des commissions scolaires 2013.05.11Sylvie Vallières, Secrétaire Directrice des communications et affaires corporativesCA et CEX

* Membre du Comité exécutif (CEX)

CV Membre du Comité de vérification

Les membres du conseil d’administration (au 30-06-10)


LES MEMBRES DU COMITÉ DE DIRECTION(AU 30 JUIN 2010)

• Guy DEMERS, directeur général

• Roger BOUCHARD, directeur des études

• Jacques FORTIN, directeur des affaires étudiantes et communautaires

• Yannick GAGNÉ, directeur des services informatiques

• Sylvie GAGNON, directrice des ressources humaines

• Denis LALIBERTÉ, directeur des services administratifs

• Kathleen CANTIN, directrice de la formation continue

• Sylvie VALLIÈRES, directrice des communications et affaires corporatives

LES MEMBRES DE LA COMMISSION DES ÉTUDES 2009-2010

PERSONNEL CADRE :• Roger Bouchard, directeur des études

• Kathleen Cantin, directrice de la formation continue

• Diane Samson, directrice de la formation continue (par intérim) (jusqu’en janvier 2010)

• Jean Gaudreau, directeur adjoint à la direction des études

• Jacques Fortin, directeur des affaires étudiantes et communautaires

PERSONNEL ENSEIGNANT :• Michel Arsenault, Arts

• Claudette Duchesne, Bureautique

• France Marcoux, Éducation physique

• François Perreault, Chimie

• Guy Morin, Philo

• Derek White, Langues

Le code d’éthique et de déontologie des administrateurs

PERSONNEL ENSEIGNANT (SUITE) :• Daniel Légaré, Mécanique

• Josée Larochelle, Lettres

• Lucie Bourget, Soins infirmiers

• Lucie Nadeau, Mathématiques

• Joannie Tremblay, Biologie et Biotechnologie

(SUBSTITUTS) :

• Chantale Paradis, Chimie

• Jean-Charles Desrochers, Travail social

• France Vézina, Biologie

• Caroline Roberge, Physique

• Mathieu Bhérer, Philosophie

PERSONNEL PROFESSIONNEL :• Nicole Brochu, C.A.C.

• Julie Comtois, conseillère en orientation

• Caroline Lacasse, aide pédagogique individuelle

(SUBSTITUT) :

• Normand Nellis, conseiller pédagogique

PERSONNEL DE SOUTIEN :• Diane Martin

SUBSTITUT :• Gaétan Leclerc


Les administrateurs du Cégep de Lévis-Lauzon ont adopté le 16 septembre 1998 le Code d’éthique et de déontologie en vertu de la Loimodifiant la Loi sur le ministère du Conseil exécutif et d’autres dispositions législatives concernant l’éthique et la déontologie. Ces dis-positions complètent les règles d’éthique et déontologie déjà prévues aux articles 321 à 330 du Code Civil du Québec et aux articles 12et 20 de la Loi sur les collèges d’enseignement général et professionnel. Les dispositions législatives d’ordre public, notamment lesarticles 12 et 20 de la Loi sur les collèges d’enseignement général et professionnel prévalent, en cas de conflit, sur les dispositions duprésent code. Les dispositions au Code d’éthique et de déontologie du Cégep de Lévis-Lauzon donnent mandat au Comité de vérificationde présenter au Conseil d’administration un rapport indiquant le nombre de cas traités et du suivi apporté. Aucun manquement n'a étésoumis au cours de la dernière année. Les administrateurs ont accompli leurs devoirs et respecté leurs obligations en conformité avecles dispositions prévues au Code d’éthique et de déontologie qui est disponible sur le site Internet du Collège à l’adresse suivante:http://www.clevislauzon.qc.ca/CA/Code%20déthique%20et%20déontologie.pdf.

http://www.clevislauzon.qc.ca/CA/Code%20d�thique%20et%20d�ontologie.pdf

ANNEXESAnnexe 1 : PLAN DE LA RÉUSSITE


Plan de laRéussite

Directions et services

Départements

Safran(aide en français)

Atelier dephilosophie

Orientation

Di!cultés d’intégration

socialePrévention du suicide

Di!cultés personnelles et relationnelles

Gestion de con#itsMédiation

Di!cultés d’apprentissage

Service d’aide en

anglais

Sachem(aide en

mathématiques)

BibliothèquePlagiat

Droit d’auteur

Urgence

Salles d’étudeIPERzone

Encadrementset disponibilité des professeurs

Projetsdépartementaux

Cheminementscolaire

Aide à la réussite


COMITÉ DE VÉRIFICATIONRénald Turgeon, président

COMITÉ DE GOUVERNEPrésident CA

COMITÉ DE DIRECTION COMITÉ DE VIGIE

COMITÉ EXÉCUTIFGuy Demers

Directeur général

Administration ettransport

Biologie et biotechnologies

Éducation physique Langues

Sciences humaines

Physique et géologie Soins infirmiers

LettresInformatiqueChimie et techniquesde chimie

Arts et cinémahypermédia

Technologie du génieélectrique

Techniques de gestion agricole

Techniques de lamécanique

Technologie del’architecture

Techniques debureautique

Techniques de travailsocial

Direction de la formation continueKathleen Cantin

Coordination des opérationsLucie Goulet

Direction des affaires étudiantes et communautaires

Jacques Fortin

Coordination des affaires étudianteset communautaires

Sonia Pouliot

Direction des étudesRoger Bouchard

CONSEIL D’ADMINISTRATIONDenis Michaud, président

Direction généraleGuy Demers

Direction des ressources humainesSylvie Gagnon

Coordination des ressources humainesSuzanne Rancourt

Direction des services informatiquesYannick Gagné

COMMISSION DES ÉTUDESRoger Bouchard

Directeur des études

Direction généraleJulie Talbot, technicienne

en bureautique

Direction desservices administratifs

Denis Laliberté

Direction des communicationsSylvie Vallières

Approvisionnement & activités auxiliaires

Serge Lemelin

FinancesDenis Laliberté

Immeubles et équipementsLaval Tremblay

Services de l’entretienCamil Dupuis

CORPORATIONS AFFILIÉES• Fondation du Cégep de Lévis-Lauzon• TransBiotech• Centre de robotique et de vision industrielles• Faucons de Lévis-Lauzon• COOPSCO Lévis• Association des parents des étudiants du Cégep de Lévis-Lauzon

Service des ressources àl’enseignement et à l’apprentissage

Jacques Belleau

Service de l’enseignementJean Gaudreau

Service du cheminement scolaireDiane Samson

Adjointe administrativeChantal Rousseau

Adjointe administrativeNathalie Larose

Régisseur des servicescommunautairesAllan Dumas

Adjoint administratifGilles Leblanc

Philosophie

Mathématiques

Organigramme 2010Annexe 2


Présentation des objets de réinvestissement par le gouvernement du Québec et lien avec le plan stratégiqueAnnexe 3

Objets reliés aux quatre axes

Ce montant correspond au report du résiduel de 94 900 $ non dépensé en 2008-2009 plus le montant confirmé pour 2009-2010de 410 446 $ moins le montant reporté à 2010-2011 de 190 000 $pour un total de 315 346 $ (94 900 $ + [410 448 $ - 190 000$])

Montantsallouésprévus

Montantsdépensés

en2006-2007

Montantsdépensés

en2007-2008

Montantsdépensés

en2008-2009

Montantsdépensés

en2000-2010

Axe(s)d’inter-vention

prioritaire(s)Défi(s) Objectif (s) /

Résultat (s)

IDENTIFICATION DES OBJETS DE RÉINVESTISSEMENT

Lien ave le plan stratégique

1 Accroissement de la qualité et de la quantité des services à la communauté en GIRH

2 Insertion de la dimension internationale dans la formation des étudiants-ouverture sur le monde

3 Soutien aux personnessouffrants de troubles d’apprentissage

4 Introduction des technologies de l’information et des communications en pédagogie

5 Soutien à l’application des politiques d’appréciation du rendement du personnel

6 Soutien aux étudiants en détresse

7 Évolution des outils de suivi et de réalisation du plan stratégique (incluant le plan de la réussite)

8 Soutien au fonctionnement des équipes sportives

9 Qualité de l’accueil des nouveaux étudiants

10 Implantation des nouveaux systèmes de gestion administrative et pédagogique

11 Soutien aux CCTT : financement de la phase 2 du Complexe technologique

50 500 $

65 000 $

15 000 $

75 000 $

40 000 $

15 000 $

75 000 $

27 500 $

15 000 $

12 000 $

30 000 $

420 000 $

161 654 $

56 900 $

30 300 $

75 300 $

0 $

14 300 $

77 100 $

28 100 $

15 300 $

0 $

0 $

497 354 $

83 400 $

152 600 $

58 000 $

30 000 $

0 $

0 $

14 300 $

77 100 $

28 100 $

15 300 $

0 $

0 $

376 300 $

94 900 $

152 600 $

58 000 $

30 000 $

0 $

0 $

14 300 $

77 100 $

28 100 $

15 300 $

0 $

0 $

315 348 $

190 000 $

152 600 $

58 000 $

30 000 $

0 $

0 $

14 300 $

77 100 $

28 100 $

15 300 $

0 $

0 $

Défi 5 Objectifs5.1, 5.2,5.3, 5.4

Défi 2 Objectifs 2.1

Défi 1 Résultat 4

Défi 2 Objectif 2.3

Défi 5 Objectifs 5.15.2, 5.3

Défi 2 Objectifs 2.1

Défi 1 Résultats 1, 2,3, 4, 5, 6

Défi 2 Objectif 2.1

Défi 2 Objectif 2.1,2.2, 2.3

Défis 1, 5, 6 Résultats 1 à 6 +Objectifs 5.4, 6.2

Défi 6 Objectif 6.16.2

50 500 $

50 400 $

0 $

75 000 $

0 $

0 $

75 000 $

0 $

0 $

0 $

0 $

250 900 $

168 184 $

Total

Montant reporté

Réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement partieldes transferts fédéraux à l’enseignement supérieur - Annexe 4


ENJEU 1Contribuer activement au développementde l’économie du Québec et de ses régions

1 Développement d’un nouveau programmedans le domaine doamine des biotechnologies en réponse aux besoins des entreprises

2 Intensification des activités destinées au recrutement de futurs élèves en lien avec les programmes d’études correspondantaux besoins des entreprises

3 Meilleure information sur les services offerts en formation continue en lien avec les besoins des entreprises

4 Développement des modalités de formationen ligne

5 Développement d’activités de réseautageave cle milieur socio-économique et cuturelen vue d’accroître les relations avec les différents intervenants du collège

6 Développement de la reconnaissance des acquis

ENJEU 2Adapter et renforcer les services destinés à la population étudiante

1 Appui aux étudiants requérant un service adapté

2 Réussite scolaire de la clientèle issue du nouveau RREC

3 Activités de sensibilisation aux préoccupations environnementales

4 Accroissement des services à la communauté

5 Accueil et participation des étudiants aux activités d’intégration des nouveaux élèves

6 Soutien pour l’accroissement des activitiés socioculturelles et sportives

7 Activités de soutien de la maîtrise de la qualité de la langue

8 Amélioration du service aux étudiants ayant recours à l’aide financière

9 Accompagnement scolaire des étudiants internationaux

Cible(s) visée(e)(résultats quantifiables)

Nouvelle Attestation d’Études collégiales (AEC) dans le domainedes biotechnologies approuvéepar le conseil d’administration

Accroissement de 10 % du nombred’inscriptions dans chaque

programme ciblé

Accroissement de 20 % du nombred’inscriptions dans des activitéscréditées en formation continue

1 cours en ligne développé afin de répondre aux besoins

25 entreprises ou organismes rejoints en vue d’établir un partenariat avec le collège

25 demandes d’analyse dedossiers réalisées en vue de

reconnaître des acquis

Résultats atteints au30 juin 2010

Un portrait de secteur a été élaboré. Les conclusions sont à l’effet de ne pas développer un programme en Biotechnologies. Par ailleurs, en réponse aux besoins

des entreprises de la région, un programme en Technique de dessins de bâtiments assiatés par

ordinateur a été élaboré et mis en oeuvre.En 2008-2009, le département de Techniques de géniemécanique a vu ses inscriptions augmenter de 16%

et celui de Soins infirmiers de 8%. En 2009-2010, ces mêmesdépartements ont connu des hausses d’inscriptions respec-

tives de 10 % et de 4 %.

Poursuite des activités d’information en vue de mieux faire connaître les services offerts. Au 30 juin 2009, une aug-mentation de 7% était observée dans les activités publicisées.Au 30 juin 2010, une augmentation de 61% est observée.

Résultat atteint en 2008-2009. Maintien en 2009-2010 des activités de développement en vue de répondre

aux besoins.

Résultat atteint en 2008-2009. Maintien des activités en 2009-2010 en vue d’accroître davantage ses relations

avec les entreprises du milieu.

Le modèle a été développé en 2008-2009. En 2009-2010 l’instrumentation du programme de formation en Techniquede garde scolaire est développée. À l’hiver 2010 la RAC est offerte en bureautique et en garde scolaire. 5 candidats potentiels ont été rencontrés dont 2 seront diplômés.

Date prévued’atteinte de lacible (mm-aa)

décembre-2009

mars-2011

juin-2010

juin-2010

juin-2009

juin-2009

Rejoindre 20 étudiants requérantun service adapté

2/3 des étudiants inscrits sont aux études à la session suivant

celle de leur admission

Réalisation de 4 activités de sensibilisation

2 nouveaux services offerts à la communauté

Participation de 75% des nouveaux étudiants fréquentant

le collège

Accroissement de 10% de la participation aux activités

85% des étudiants inscrits auxcours de mise à niveau ont réussi

1 000 étudiants ont eu recours à l’aide financière

Inscription de 150 étudiantsinternationaux

Résultat atteint avec plus de 60 étudiants en 2008-2009 et 125 étudiants en 2009-2010 ayant obtenu un service ou un accomodement pour la réussite de leurs études.

Résultat atteint en 2008-2009 avec 86% des étudiants inscrits en fonction du nouveau RREC (6 unités manquantes) qui ont poursuivi leurs études à la session suivant celle de

leur admission. Poursuite des activtiés en 2009-2010 afin de maintenir, sinon améliorer, ce taux de persévérance.

Résultat atteint en 2008-2009, et Certification ÉtablissementVert Bruntland (EVB) obtenue. Poursuite en 2009-2010

des activités de sensibilisation.

Résultat atteint en 2008-2009. Consolidation et maintien du service d’accueil aux étudiants internationaux et de «l’Intégrale»un atelier de connaissance de soi et de motivations à la vie.

Résultat atteint en 2008-2009. Maintien en 2009-2010 des activités d’intégration.

Résultat atteint en 2008-2009. Maintien en 2009-2010 des activités en vue de répondre aux besoins des étudiants.

Résultat atteint en 2008-2009. Maintien des activités de soutien et en vue de favoriser la réussite des étudiants.

Résultat atteint en 2008-2009. Maintien en 2009-2010 des services offerts aux étudiants

Résultat atteint en 2008-2009. Maintien en 2009-2010 du service d’accompagnement des étudiants internationaux.

juin-2009

juin-2010

juin-2009

juin-2011

octobre-2009

juin-2009

juin-2010

juin-2009

juin-2009

215 000 $Sous-total du montant affecté pour l’atteinte de l’enjeu 1 :



1 Soutien à la modernisation des infrastructures pédagogiques

2 Maîtrise de la langue

3 Développement d’un pôle santé

4 Soutien à l’utilisation des TICS auprès desétudiants et des professeurs

5 Accroissement des ressources financièresaux départements d’enseignements

6 Allocation pour les enseignants (1,99 etc)afin d’améliorer la réussite, la persévérenceet la diplomation, de favoriser l’insertionprofessionnelle de la relève enseignante etd’augmenter les ressources consacrées auperfectionnement.

Exploiter le plein potentiel de recherche, de transfert et d’innovation du collège

1 Modernisation des équipementsinformatiques

2 Accroissement des services de soutien aux enseignants

Cible(s) visée(e)(résultats quantifiables)

Réalisation de 3 projets de modernisation des

infrastructures pédagogiques

150 professeurs disposant de nouveaux outils d’apprentissage et 15 professeurs soumis à un

test diagnostic

Plus de 100 employés du collègeayant participé aux activités quiont été promues dans le cadre

du Pôle santé

50 professeurs et 500 étudiantsayant bénéficié du soutien TICS

Majoration du budget de fonctionnement des départements

d’enseignement

Résultats atteints au30 juin 2010

Atteint partiellement car les travaux de modernisation se poursuivent en 2010-2011.

Test de français diagnostic informatisé, implanté et en phase de test auprès de certains membres du personnel. Par ailleurs,

le logiciel antidote a été installé en 2008-2009 sur tous les ordinateurs du personnel enseignant.

Pôle santé développé en 2008-2009. Plus de 420 personnes ont participé en 2009-2010 aux diverses activités (conférences,

midi-marche, visite de kiosques sur la santé etc.)

Résultats atteint en 2008-2009. Maintien en 2009-2010 desservices de soutien à l’utilisation des ITCS.

Reconduction de la majoration de 20 000 $ des budgets defonctionnement (autres que salariales) des départements en

plus de la majoration des salaires.

1,89 etc en 2008-2009 et 2,03 etc en 2009-2010 ont été affectés aux activités concernées en l’occurence au

comité de la réussite, à des projets de mise à niveau en mathé-matiques et en français, au comité d’animation pédagogique etd’insertion professionnelle de même qu’à quelques mesures favorisant le perfectionnement du personnel enseignant.

Date prévued’atteinte de lacible (mm-aa)

juin-2010

juin-2010

juin-2010

juin-2009

juin-2009

juin-2009

Remplacement de 50 ordinateurs

25 professeurs ayant bénéficié de services de soutien

juin-2009

juin-2009



382 340 $MONTANT REPORTÉ EN 2010-2011 :

1 405 400 $GRAND TOTAL

Réinvestissement du québec consécutif au rétablissement partieldes transferts fédéraux à l’enseignement supérieur - Suite

Résultat atteint en 2008-2009

Résultat atteint en 2008-2009. Maintien en 2009-2010des services offerts au personnel enseignant.

ENJEU 4

Assurer le renouvellement massif su personnel enseignant et accentuer son rôle de première ligne auprès de la population étudiante

ENJEU 3


CÉGEP DE LÉVIS-LAUZON

2009-2010Rapport annuel

205, Mgr-Bourget, Lévis (QUÉBEC) G6V 6Z9Téléphone : (418) 833-5110 • Télécopieur : (418) 833-7323

www.clevislauzon.qc.ca

http://www.clevislauzon.qc.ca/

Documents

Rapport annuel 2009-2010cll.qc.ca/admin/wp-content/uploads/2012/05/Rapport-annuel-09-10.pdf · mis en œuvre un Plan de mesures d’urgence à mettre en œuvre en cas de pandémie