Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
RAPPORTANNUEL2012‐2013BASÉSURLERENDEMENT
CONSEILSCOLAIREFRANCOPHONEPROVINCIALTERRE‐NEUVE‐ET‐LABRADOR
TRANSLATION EXC/12/13/1920 Le 20 décembre 2013
Madame Sandra Barnes Greffière de la Chambre d’assemblée Madame, Je souhaite déposer le rapport annuel de 2012-2013 du Conseil scolaire francophone provincial de Terre-Neuve-et-Labrador. Conformément au paragraphe 16(b) de la Transparency and Accountability Act, je tiens à vous informer que le rapport déposé n’inclut pas les états financiers vérifiés. Pendant l’année fiscale 2012-2013, le CSFP a adopté les normes d’information financières du Conseil sur la comptabilité dans le secteur public. Ce changement a retardé les états financiers. Le rapport annuel 2012-2013 sera déposé à nouveau lorsque les états financiers vérifiés seront disponibles. En espérant le tout à votre entière satisfaction, je vous prie d’agréer, Madame, l’expression de mes sentiments les plus distingués. CLYDE JACKMAN, Député
Burin – Placentia West Ministre
1
PROFILDUCONSEILSCOLAIREFRANCOPHONEPROVINCIAL
VisionduCSFPLavisionduConseilscolairefrancophoneprovincialestcelled’unsystèmed’éducationdelanguefrançaiseetdeculturesfrancophonespermettantlaréussite,laconstructionidentitaire,l’épanouissementetl’ouverturesurlemondedechaqueélève.MissionEndatedu30juin2017,leConseilscolairefrancophoneprovincialauraaméliorélesystèmeéducatiffrancophoneafind’assurerquelesélèvespossèdentleshabiletésnécessairesàleurréussitetoutenpréservantleuridentitéculturellefrancophone.MandatLemandatduCSFPestd’offrirlaprogrammationprescriteouapprouvéepourlesélèvesdelamaternelleàla12eannéedanslesystèmescolaired’enseignementenfrançaislanguepremière.L’annexeAprésentelalisteentièredesresponsabilitésetdespouvoirsduCSFPselonlaLoiscolaire,1997.
2
ProfilduCSFP
LesbureauxadministratifsduCSFPsontsisau65,cheminRidge,St‐Jean,TNL,soitauCentreScolaireetcommunautairedesGrands‐Vents.Le30septembre2012,leCSFPavaituneclientèlede348élèves,delamaternelleàla12eannée.ParailleursleCSFPprévoituneaugmentationdeprèsde8%pourl’annéescolaire2013‐2014.Deplus,l’ententeaveclaCommissionscolaireduLittoralduQuébecesttoujoursenvigueur,pourpermettrelascolarisationdesjeunesdeL’Anse‐au‐Clair.LescinqécolesduCSFPsontdecatégorie«petite»,etserépartissententreSt‐Jean,CapSaint‐Georges,LaGrand’Terre,LabradorCityetHappyValley‐GooseBay.Pendantl’annéefiscale2012‐2013,leCSFPaadoptélesnormesd’informationfinancièresduConseilsurlacomptabilitédanslesecteurpublic.Cechangementaretardélesétatsfinanciers.Lerapportannuel2012‐2013seradéposéànouveaulorsquelesétatsfinanciersvérifiésserontdisponibles.Pourl’annéescolaire2012‐2013,leConseild’administrationduCSFPétaitcomposédelamanièresuivante,etdeuxpostesétaientvacants.
CONSEILLERS DU CSFP(en date du 30 juin 2013)
Nom Prénom Communauté
Chaisson Ali St‐Jean (Prés.)
LeFrançois Brenda St‐Jean (exécutif)
Pitre‐Payne Dinah Labrador Est (exécutif)
Bastien Yves Labrador Ouest
Roberds Josiane Labrador Est
Hall Edna Côte ouest
Rouzes June Côte ouest
Rafuse Eileen Côte ouest
3
Pourl’annéescolaire2012‐2013,lepersonnelduCSFPserépartissaitcommesuit:
PERSONNEL DU CSFP, 2012‐2013
Catégories: Femmes Hommes Total:
Bureau du CSFP 6 5 11
Enseignants 33 11 44
Directions d'écoles 3 2 5
Autres 17 5 22
Total 59 23 82
SECTEURSD’ACTIVITÉDUCSFP LeConseilscolairefrancophoneprovincialadeuxsecteursd’activité:
1. Programmesetservices,maternelleàla12eannée
Lesécolesfrancophonesoffrentlesprogrammesetlescoursprescritsouapprouvésparleministèredel’Éducation,delamaternelleàla12eannée.L’annéequiprécèdeleurentréeàlamaternelle,lesécolesfrancophonesoffrentauxenfantslapossibilitédesuivreleprogrammeBondépart,destinéàlesprépareràlamaternelle.
2. Letransport
LeConseilscolairefrancophoneprovincialestresponsabledutransportdesélèvesdeleurmaison,alleretretour,enconformitéauxpolitiquesduministèredel’Éducation.
4
CONTRIBUTIONDESPARTENAIRESDUCSFP
Pouratteindrelesbutsdesonplanstratégique,leCSFPtravailleaveclespartenairessuivants:
1. Leministèredel’ÉducationdeTerre‐Neuve‐et‐LabradorLeministèredel’ÉducationestresponsabledeveilleraurespectdelaLoiscolaire,1997,quidéfinitlesrôlesetresponsabilitésdesconseilsscolaires.Leministèredel’Éducationdéterminelesprogrammesd’apprentissageetélaborelespolitiquesadministrativesetéducativesquis’appliquentauxconseilsscolaires.Cesdernierssontimputablesauministèredel’Éducationpourlagestiondeleursprogrammesetservices,ainsiquepourlagestionetl’administrationdeleursressourceshumainesetfinancières.Environ84,5%dubudgettotalduCSFPprovientduministèredel’Éducation.
2. PatrimoineCanadaPatrimoineCanadaestleministèrefédéralresponsabledenégocierl’ententefédérale/provincialepourlesprogrammesdelanguesofficiellesenéducation(PLOÉ)aveclaprovincedeTerre‐Neuve‐et‐Labrador.Cetteententeassurelefinancementdesservicesetdesprogrammessupplémentairesrequispourl’enseignementdanslalanguedelaminorité,etpourlapromotiondelalanguefrançaiseetdesculturesfrancophones.Environ13,6%dubudgettotalduCSFPprovientdecetteentente.LerestedubudgetduCSFP,soit1,9%,provientdelalocationdesespacesauCentrescolaireetcommunautairedesGrands‐VentsetauCentrescolaireetcommunautaireSainte‐Anne.
3. Organismesfrancophones.Auniveauprovincial,desententesaveclaFédérationdesparentsfrancophonesdeTerre‐Neuve‐et‐Labrador(FPFTNL)sonttoujoursenvigueurpourlamiseenœuvredesprogrammesdefrancisationcommunautaire;avecl’AssociationcommunautairedeSt‐Jean(ACFSJ)pourl’opérationduCentrescolaireetcommunautairedesGrands‐Vents;avecl’associationrégionaledelacôteouest(ARCO)pourl’opérationduCentrescolaireetcommunautaireSte‐Anne;leRéseaudedéveloppementéconomiqueetd’employabilitédeTerre‐Neuve‐et‐Labrador(RDÉETNL)aprésentéunejournéeOrientationetCarrières,le16novembre2012,àlaquelledesélèvesdel’écoledesGrands‐Ventsontpuparticiper,ainsiquedesactivitéssurl’entreprenariatdanslesécolesduCSFPaucoursdel’hiveretduprintemps2013.
4. Autrespartenaires.
L’ententeavecleLabradorSchoolBoardpourletransportscolaireàHappyValley‐GooseBayetLabradorCitydemeureenvigueur.Deplus,uneententeaveclaCommissionscolaireduLittoralestmaintenuepourquelesélèvesfrancophonesde
5
larégiondeL’Anse‐au‐Clairpuissentfréquenterl’écoleMgrScheffer,àLourdes‐de‐Blanc‐Sablon,auQuébec.
FAITSSAILLANTSAUCSFP
AugmentationdelaclientèleEn2012‐2013,leCSFPaaugmentésaclientèlescolairede15%.Cetteaugmentationconcerneprincipalementl’écoledesGrands‐VentsdeSt‐Jean.Globalementlaclientèlescolaireestpasséede306élèvesà348cetteannée.DéveloppementdelatechnologieDepuisl’automnedernier,leCSFPa«ouvert»sonréseauinternet,danslebutdefavoriserl’appropriationetl’implantationdelatechnologieensalledeclasse.Lesécolesontdavantaged’accèsauréseausansfils,etpeuventalorsintégrerdesapplicationsdesmédiassociauxetYouTubeàdesfinséducatives.L’intérêtdanslesécolesestmanifestefaceàcetteouverturesurle21esiècle,etcetteinitiativefuttrèsbienaccueillie.L’acquisition,etl’installationdetableauxinteractifssepoursuitetlaformationquantàl’utilisationensalledeclasseseraêtreoffertecetteannée.L’implantationdelatechnologieensalledeclasseprendradel’ampleurcetteannée.ÉcolesaccueillantesetsécuritairesEnfévrier2012,lorsdelaformationannuelleduCSFP,toutlepersonnelenseignantduCSFPaparticipéàuneséancedeconsultationd’unedemi‐journée,ausujetdelapolitiqueprovincialedesécolesaccueillantesetsécuritaires.Animéeparunereprésentanteduministèredel’Éducation,lepersonnelduCSFPaétudiélesrévisionsproposéesàlapolitiquedesÉcolesaccueillantesetsécuritaires,incluantlespolitiques,lesprotocolesetlalégislationquiservirontàlagestionducomportementdesélèves.Conseild’administrationDanslebutdefaciliterlatransmissiondel’informationpourlesrencontresduconseild’administration,etpourfavoriseruneparticipationaccruedesconseiller(e)s,leconseilscolaireafourniàtouslesmembresduconseild’administrationunetablettenumérique.Deplus,lesséancesduconseild’administrationsontmaintenanttransmisesendirectparl’intermédiairedusitewebduCSFP.
6
LESOBJECTIFSDUCSFP
POURL’ANNÉESCOLAIRE2012‐2013TroisenjeuxontservidelignesdirectricespourdéterminerlesactivitésduCSFPdu1erjuillet2012au30juin2013.Cesenjeuxsont:
1. l’améliorationdelaqualitédel’éducationenfrançais;2. lescommunications;3. l’améliorationdel’efficacitéorganisationnelle.
Enjeu1:L’améliorationdelaqualitédel’éducationenfrançaisLasituationduConseilscolairefrancophoneprovincialdeTerre‐Neuve‐et‐Labradorestlargementsimilaireàcelledes28autresConseilsscolairesfrancophonesduCanadahorsQuébec.Quelques‐unsdesdéfisduCSFPsont: ladifficultéàpromouvoiretàaffirmerlacultureetl’identitéfrancophonesenmilieuanglo‐
dominant; l’intégrationobligatoiredelacultureaucurriculum,enplusdesattentesdesprogrammes
scolaires,pourpromouvoirledéveloppementdel’identitéfrancophonedesélèves; ladifficultépourleCSFPderecruteretderetenirsonpersonnelscolaire; ledépartdesélèvesausecteuranglophoneavantl’entréeausecondaire,devantledéfique
représente,enparticulier,l’offredecoursrestreinte.
Danscetteperspective,leCSFPdoitfairelapreuvequelaqualitédel’éducationoffertedanssesécolesestexcellente,etcedelamaternelleàla12eannée.LesactivitésduCSFPquiassurentlahautequalitédel’éducationsoutiennentl’enjeustratégiqueduministèredel’Éducationque«Educationalfoundationsareenhancedforeachstudentthroughtheprimary,elementaryandsecondarysystem».But1:Endatedu30juin2014,leCSFPauraaméliorélaqualitéetlaquantitédesserviceséducatifs.Mesure:Laqualitéetlaquantitédesserviceséducatifssontaméliorées.Indicateurs:
Accèsauxserviceséducatifsamélioré Servicesdudéveloppementdel’identitéculturelleaméliorés Utilisationdestechnologiesmodernesaméliorée
7
Objectifviséen2012‐2013Endatedu30juin2013,leConseilscolairefrancophoneprovincialauramisenplaceourévisédesserviceséducatifs.Mesure:LamiseenplaceoularévisiondesserviceséducatifsIndicateurs:
Lerapportderéflexionsurlaqualitéetlaquantitédesserviceséducatifsestrédigé.
Miseenapplicationdudocumentd’appuidefrancisation Unforumdediscussionsetd’échangeentreenseignantsestmisenplace. Uneconsultationavecleministèredel’Éducationsurdesperspectives
d’améliorationdurendementscolaireetduchoixdecoursaeulieu.
Indicateur:Lerapportderéflexionsurlaqualitéetlaquantitédesserviceséducatifsestrédigé.LafirmeRaymondChabotGrantThorntonaremisunrapportàproposdelaquantitéetdelaqualitédesserviceséducatifsendécembredernier,etquiindiquaitdespointsd’améliorationpourleCSFP.Ilétaitnotammentquestiondeseconcentrersurlesbutsetlesobjectifsduplanstratégique,pourquelesinitiativesetlesactivitésduCSFPsoientaxéessurl’apprentissageetlerendementdesélèves.Aveclamiseenplacedumodèledudéveloppementdel’école,etlesattentesparrapportàl’analysedesrésultatsdesélèves,plusieursélémentsdurapportontpuêtresatisfaits.Indicateur:Miseenapplicationdudocumentd’appuidefrancisationLadirectiondesserviceséducatifsadéveloppéundocumentd’appuipourleprogrammedefrancisationen2012‐2013.Lafrancisationestunsoutienoffertàunepersonnes’intégrantdansunmilieufrancophoneetquin’apaslefrançaiscommelanguematernelleouquiabesoindeperfectionnerseshabiletéslinguistiquesenfrançais.Lebutdelafrancisationestdesoutenirdesélèvesdontleniveaudefrançaisestàdévelopperàacquérirdeshabiletéslangagièresenfrançais,cequileurpermettradecheminerdansleursapprentissages.Ledocumentpermettrad’uniformiseretdemieuxbaliserlesservicesenfrancisation.Ledocumentdécritlaraisond’êtreduprogramme,despossibilitésdel’organisationetdelamiseenplacedanslesécoles,etdesexemplesdestratégiesetd’activitéspourl’acquisitionlangagière.Onytrouveaussidessuggestionsdematérieletdesiteswebquisoutiennentl’acquisitiondufrançais.Ledocumentaétéfourniauxécolesàl’automnede2012.Indicateur:Unforumdediscussionsetd’échangeentreenseignantsestmisenplace.
8
LeCSFPaaméliorélesmoyensdecommunicationparmilesenseignantsenleurdonnantaccèsàSkypeetàMicrosoftLync.Parailleurs,unsystèmedevidéoconférenceapermisdesrencontresvirtuellesentredesenseignantsetlepersonneldesserviceséducatifset,aucoursdel’automne2012,desrencontresaveclesnouveauxenseignantsduconseilscolaire.Indicateur:Uneconsultationavecleministèredel’Éducationsurdesperspectivesd’améliorationdurendementscolaireetduchoixdecoursaeulieu.LeCSFPaeudesconsultationsavecleministèredel’Éducationpendantl’automneetl’hiverde2012‐2013àproposd’unplusgrandchoixdecourspourlesélèvesdusecondaire.UndesdéfisduCSFP,soitl’offredecoursausecondaire,serapartiellementcomblé,leCSFPayantdécidé,encollaborationavecleministèredel’Éducation,d’implanterunpremiercoursdemétiersàl’écoleSte‐Anne.Lelocalseraréaménagépendantl’été2013.L’équipementseralivréaussipendantl’étépourpermettreladispenseducoursenseptembreprochain,etl’enseignantseraforméàlafindel’annéescolaire2012‐2013.Parailleurs,leCSFPesttoujoursendiscussionavecleministèredel’Éducationausujetdel’offredecoursenligneenfrançais,danslebutéventueldediversifieretaugmentercelle‐ci. LeCSFPcontinueàfavoriserledéveloppementprofessionnelauniveaudel’enseignementmulti‐niveaux,lescommunautésd’apprentissageprofessionneletl’intégrationdelatechnologieensalledeclasse.Cestroisdomainesreprésentantdeschampsdedéveloppementimportantspournotreorganisationscolaire.Objectifpour2013‐2014Endatedu30juin2014,leCSFPauraévaluélaqualitédesesserviceséducatifs.Mesure:ÉvaluélaqualitédesserviceséducatifsIndicateurs:
Évaluélamiseenapplicationdesdescriptionsdecours/matièresetplansd’évaluationdecours
Continuélesconsultationsavecleministèredel’Éducationsurdesperspectivesd’améliorationduchoixdecours
Miseenplacededavantaged’initiativesetdecoursbasésdanslestechnologiesdel’informationetdecommunication
Enjeu2:Lacommunication
9
LeCSFPestbienconscientdelanécessité,tantpoursondéveloppementquepourlaqualitédesservicesofferts,qu’ildoitaméliorersesliens,sacommunicationaveclescommunautésquicomposentactuellementaclientèle.AinsileCSFPaentreprisunesériederencontresaveclescommunautésetlepersonneldesécolesauLabradoretàSaint‐Jeanauprintempsde2013.Lebutprincipaldecesrencontresétaitd’apprendredavantageausujetdespréoccupationsdescommunautésetdupersonneldesécoles,etdeprésenterlesdéfisactuelsduCSFP.LeCSFPcomptepoursuivrelesrencontresdanslescommunautésscolairesàlaCôteouestencedébutd’année2013‐2014.Lesécolesfrancophonessontessentielles,particulièrementenmilieulinguistiqueminoritaire,pourl’éducationenfrançaislangued’enseignement,distinctedesprogrammesd’immersion.Malgrélaqualitédel’éducationofferteparleCSFP,etl’article23delaChartedesdroitsetlibertésduCanada,plusieursparentsneseprévalentpas,actuellement,deleurdroit,pourleurenfant,àcetteéducationenfrançais.Dansuneperspectived’informationtantpourledroitàl’éducationenfrançaisquepourlesservicesoffertsetàdévelopper,leCSFPdoitrencontrersescommunautéssurunebaseannuelle.CettecommunicationestetdemeureuneprioritépourleCSFP.But2:Endatedu30juin2014,leCSFPauraaméliorélacommunicationaveclesayantsdroit,lesnouveauxarrivants,lesparentsetlepublic.Mesure:Lacommunicationestaméliorée.Indicateurs:
Desoutilsdecommunicationpourlesayantsdroitélaborésetmisenœuvre
DessitesinternetduConseilscolairefrancophoneprovincialetdesécolesaméliorés
Lenombred’itemspublicitairesdesécolesfrancophonesdanslesdifférentsmédiasestaugmenté.
Objectifde2012‐2013Endatedu30juin2013,leCSFPauraamorcélamiseenœuvredesoutilsdecommunication.Mesure:Amorcélamiseenœuvredesoutilsdecommunication.Indicateurs:
Complétél’améliorationdesessitesinternet Amorcéledéveloppementd’unetroussed’informationgénérale
10
Indicateur:Complétél’améliorationdesessitesinternetLeCSFPatotalementrevulaformeetlecontenudesonsiteweb(www.csfp.nl.ca),ainsiqueceuxdescinqécolesquisontsoussajuridiction.Delaformationaétéofferteauxdirectionsd’écoleetàdesenseignantspourpermettred’actualiserrégulièrementlessites,etd’enfaireainsidevéritablesoutilsdecommunicationentrelesécolesetlesCSFP,ainsiqu’aveclesparentsetlescommunautésdesserviesparleCSFP.LesitewebduCSFPsertaussiàmieuxfaireconnaîtreleconseild’administrationduCSFP,etsesactivités,parexemplelatransmissionendirectdesréunionspubliquesetdel’assembléegénéraleannuelleduconseild’administration.LeCSFPaaussiréviséladirectiveadministrativeàproposdesayantsdroits.Commetouteslesdirectives,celle‐ciestdisponibleausitewebduCSFPetàceluidechacunedesécoles.Deplus,leformulaired’admissionaétérévisé,lanouvelleversionincluantunedéfinitionexplicited’ayantdroit.LeformulaireestdisponibleausitewebduCSFP.Indicateur:Amorcéledéveloppementd’unetroussed’informationgénéraleLeCSFPacomplétélacueilletted’informationssurlesécolesetlescelles‐ciontétéplacéesenlignesurlessiteswebduCSFPetdesesécoles,constituantainsilematérieldebased’unetroussed’informationgénérale.Lesinformationsincluentlescommunautésdesserviesparchaqueécole,lesprogrammesetlesservicesofferts,lesprojetsetlesactivitésparascolairesdechaqueécoleetdesphotographiesdechaqueécole.Desdépliantsd’informationserontcréésen2013‐2014,etantqu’initiativederecrutementd’élèves.Objectifpour2013‐2014:Endatedu30juin2014,leCSFPauraévaluéetmodifiésesoutilsdecommunication.Mesure:AuraévaluéetmodifiélesoutilsdecommunicationIndicateurs:
Auraproduitetdistribuéundocumentd’informationspourlesayants‐droits
Auraréviséetmodifiésdesoutilsdecommunication
Enjeu3:L’améliorationdel’efficacitédel’organisation LeCSFPdoitaméliorersonefficacitéorganisationnelle,etbiensûrcelapasseprincipalementparsonpersonneléducatif.Danscetteperspective,chaquedirectiond’école
11
ademandéàchaqueenseignantsaplanificationannuelle,danslebutdes’assurerdurespectdesprogrammesd’étudesprovinciauxetdesmodalitésd’évaluation.Lepersonnelenseignantétaitaccompagnédanslecadredecetteexigenceprofessionnelle.Depluslesdirectionsd’écolesserontaccompagnéesprofessionnellement,superviséesetévaluéesdanslecadredelanouvelledirectiveadministrativesurl’évaluationdesdirectionsd’écoles.But3:Endatedu30juin2014,leCSFPauraaméliorésonefficacitéorganisationnelle.Mesure:L’efficacitédel’organisationestaméliorée.Indicateurs:
Despolitiquesetprocéduresadministrativesaméliorées L’organisationducentreadministratifestaméliorée. Lesdescriptionsdetâchesdupersonneldubureauadministratifsont
ajustées. Laformationcontinuepourlepersonneldubureauadministratifetdes
conseillersestaméliorée. Unestratégiederecrutementetderétentiondupersonnelestélaborée.
Objectifde2012‐2013:Endatedu30juin2013,leCSFPauracontinuédesactivitésvisantàaméliorerl’efficacitéorganisationnelle.Mesure:Continuédesactivitésvisantl’améliorationdel’efficacitédel’organisationIndicateurs:
Effectuéuneanalysedel’efficacitéorganisationnelle FaitdelaformationduPowerSchooldanstroisécoles.Terminéleprojet
pilotedeformationdanslesdeuxpremièresécoles«pilotes» Complétédelaformationàproposdumodèlededéveloppementde
l’école Initiéledéveloppementd’unestratégiederecrutementetderétention Initiélamiseàjourdumanueldedirectivesetdeprocédures
Indicateur:Effectuéuneanalysedel’efficacitéorganisationnelle
12
L’analysedel’efficacitéorganisationnelleaétéréaliséeennovembre2012,parunconsultantdel’extérieur,suiteàdesrecommandationsdurapportélaboréparlafirmeRaymondChabotGrantThornton.L’analysecomprenaituneétudedespratiquesorganisationnellesetdesentretiensindividuelsavectouslesmembresdupersonneldubureauadministratif.UnrapportpréliminaireaétéremisauCSFPendécembre2012,aétépartagétantaveclepersonneldubureauduCSFPqu’aveclesmembresduconseild’administrationduCSFP.C’estainsiqu’unenouvelleapprochehiérarchiqueetcommunicationnelleaétéprésentéeetexpliquéeaupersonneladministratifduCSFP,incluantlesdirectionsd’écoles.Deplus,leCSFPestengagédansunprocessusdedécentralisationetderesponsabilisation(imputabilité)desonpersonnel,danstouslessecteurs.Indicateur:FaitdelaformationduPowerSchooldanstroisécoles.Terminéleprojetpilotedeformationdanslesdeuxpremièresécoles«pilotes»Aveclacollaborationduministèredel’Éducation,leCSFPapoursuivil’implantationdusystèmedegestiondesdossiersd’élèves,PowerSchool.LeCSFPacomplétélaformationpourladirectionetlasecrétairedel’écoleNotre‐Dame‐du‐Capetdel’écoledesGrands‐Vents.Laformationaétéentaméepourlesautresécolesenmai2013.Leurformationsepoursuivraen2013‐2014,pourlamiseenplacedanstouteslesécolesen2014‐2015.Lesystèmefaciliteratantlagestiondesdossiersdebasedesélèves,quelesuividesapprentissagesetlesinterventionsàeffectuerenlienaveccesrésultats.Indicateur:Complétédelaformationàproposdumodèlededéveloppementdel’écoleLadirectiondesserviceséducatifsaterminélaformationàproposdumodèlededéveloppementdel’écolepourtouteslesdirectionsàl’automne2012,aprèsquelatraductiondudocumentaétéreçue(été2012).L’écoleNotre‐Dame‐du‐Capetl’écoledesGrands‐Ventsontcommencélamiseenplacedumodèle.Cesécolesonteffectuél’étudeinterne,avecl’appuideladirectiondesserviceséducatifs,etontélaboréleurplandedéveloppementdel’écoledetrois‐quatreans.Ellespoursuivrontcetteinitiativeencréantleurpland’unan,etenfaisantl’implantationdesinitiativesdécritesdanslesplans.Ellesidentifierontaussileursvaleurs,visionetmission.Lestroisautresécolescommencerontlamiseenplaceduprocessusdudéveloppementdel’écoleen2013‐2014;ellesaurontterminél’étudeinterneetélaboréleurplandetrois‐quatreansavantlafindel’annéescolaire.Indicateur:Initiéledéveloppementd’unestratégiederecrutementetderétentiondupersonnelLeCSFPn’apasinitiéledéveloppementd’unestratégiederecrutementetderétentiondupersonnelen2013‐2014,àcaused’autrespriorités.Cetindicateurresterauneprioritépour
13
2013‐2014,carlerecrutementetlarétentiond’enseignantsqualifiéssontessentielsàunniveauélevédeserviceséducatifs.IndicateurInitiélamiseàjourdumanueldedirectivesetdeprocéduresLeCSFPaentreprisunprocessusderévisionetdemiseàjourdumanueldedirectivesetdeprocéduresen2012‐2013.Touteslesdirectivesontétéévaluéesennovembreetdécembre2012,etleprocessusderévisionetdemiseàjourentaméenjanvier2013.Desmisesàjourontétéapportéesauxdirectivesd’admissiond’élèvesetdetransfertd’élève,etàd’autresdirectivesquitouchentlagestiondesécoles(lasécuritédesélèves;l’utilisationdesappareilsmobiles;l’administrationdemédicaments;l’achatdematériel;l’inventairedumatérieletdesfournituresdesécoles).D’autresdirectivesontétérédigées,incluantcellesàproposdurespectdanslemilieudetravail,desparfumsetdutraitementdesplaintes.Lesdirectivesàproposdel’évaluationdesélèvesetl’évaluationdupersonnelenseignantontétérévisés.Lesprocéduresetlesrèglementsdel’évaluationdesélèvessontendéveloppement;ceuxdel’évaluationdupersonnelenseignantserontmisàl’essaien2013‐2014.TouteslesnouvellesdirectivesetlesmisesàjourontétécommuniquéesauxécolesetontétéaffichéesausitewebduCSFP.Objectifpour2013‐2014:Endatedu30juin2014,leCSFPauracontinuélamiseenplaced’activitésvisantl’améliorationdel’efficacitéorganisationnelle.Mesure:Aurapoursuivilamiseenplaced’initiativesvisantl’améliorationdel’efficacitéorganisationnelleIndicateurs:
Larévisionetlamiseàjourdesdirectives,politiquesetprocéduresauraétécontinuée.
L’organisationdubureauadministratifauraétéaméliorée. Aurainitiéledéveloppementd’unestratégiederecrutementetde
rétentiondupersonnel
14
FAITSSAILLANTSPARÉCOLEÉcoleBoréale:Lesélèvesonttoujoursaccèsàunedistributiongratuitedelaitquotidiennement.LesélèvesontparticipéauxdifférentsconcoursdeladictéePGL,ainsiqu’auconcoursprovinciald’artoratoire.Deplus,lesélèvesontparticipéauconcoursMathsenherbeenjuin.Uncoursdeviolonétaitaussioffertauxélèves.Finalement,lesjeunesonteuaccèsàdifférentesactivitésphysiques.ÉcoleNotre‐Dame‐du‐Cap:Enplusd’offrirlaprogrammationofficielle,l’écoleaaussioffertdescoursd’accordéonetdepeinture(avecunartistelocaletlacollaborationdel’ARCO–l’Associationrégionaledelacôteouest)auxjeunesdel’école.Encollaborationavecleministèredel’Éducation,uneSemainedel’apprentissageparlejeuaétémiseenplace,enlienaussiaveclesparents.Finalement,aveclacollaborationdequatreenseignants,dessportsontétéoffertspendanttoutel’annéescolaireenparascolaire.ÉcoleSte‐Anne:Lesartsetlamusiqueontaussiprisuneplaceimportanteàl’écoleSte‐Anne,quecesoitencollaborationavecleministèredel’Éducationparl’entremiseduPLOÉ,ouavecl’ARCO.Deplusunprojet,MonsieurVert,apermisdesensibiliserlesjeunesauxenjeuxenvironnementauxpourl’avenir.Finalement,quatrejeunesdel’écoleontparticipéauxactivitésduFestivaljeunessedel’Acadie,àTruroenNouvelle‐Écosse.ÉcoledesGrands‐Vents:Àl’écoledesGrands‐Ventsaussilacultureoccupeuneplaceimportante,avecdeuxgroupesd’harmonie,quipermettentàdeuxgroupesdejeunesdes’exprimermusicalement.L’écolefaitaussiplaceàdesactivitéssportives,commelepatinetlanatation.Finalementl’écoleestbienimpliquéeavecsespartenairespourdesactivitéscommunautaires,incluantl’AssociationcommunautairefrancophonedeSaint‐Jean,pourleFestivalduvent,etleSchoolLunchAssociation.Centreéducatifl’Envol:Denouveaucetteannée,l’écoledeLabradorCityaoffertunepanoplied’activitésphysiques(piscine,sortieneige),culturelles(guitare,activitésavecl’associationfrancophone).L’écoleaaussiaccueillileConcoursd’artoratoireduCSFPenmars2013.
15
ANNEXEA
Dutiesofboards
75.(1)Aboardshall(a)organizeandadministerprimary,elementaryandsecondaryeducationwithin
thedistrict;(b)providefortheinstructionofstudentseitherbytheestablishmentofaprogram
initsschoolsorbymakinganarrangementwithanotherboardorwithanothereducationalbodyinCanada;
(c)determinepolicyfortheeffectiveoperationofprimary,elementaryandsecondaryschoolsinthedistrict;
(d)ensurethatpoliciesandguidelinesissuedbytheministerrelatingtospecialeducationforstudentsarefollowedinschoolsunderitsjurisdiction;
(e)ensureadequatesupervisionofallstudentsenrolledinitsschoolsduringtheperiodforwhichtheboardisresponsibleforthosestudents;
(f)developapolicyonemploymentequityandaplanforimplementingthepolicy;(g)appointanddismissemployees;(h)appointandassigndutiesofteachers;(i)adoptpersonnelpolicieswhichshallfollowthepersonneladministration
proceduresofthegovernmentoftheprovince,withthenecessarychanges,unlessotherpoliciesareapproved,inwriting,bytheminister;
(j)formulatepoliciesforevaluatingemployees;(k)arrangeforthebondingoftheassistantdirectoroffinanceandadministration
andotherpersonsemployedbytheboardwhosedutiesincludethecollecting,receivingordepositingofmoneybelongingtotheboard;
(l)purchaseorotherwiseacquire,subjecttothepriorwrittenapprovaloftheminister,realpropertythatitrequires;
(m)ensurethatthoseprogramsorcoursesofstudy,includingcoursesinreligiouseducation,andthematerialsprescribedorapprovedbytheministerarefollowedintheschoolsunderitscontrol;
(n)ensurethateachschoolwithinitsdistrictmaintainsadequateprogramandperformancestandards;
(o)establishpoliciesforstudentevaluationandstudentpromotion;(p)establishprioritiesforschoolconstruction,maintenanceandrepairandmake
recommendationstotheminister;(q)makeknowntothepublicandenlistthesupportofthepublicforboardpolicies
andprograms;(r)transmittotheministerallrecordsandreturnsrequiredbythisActandother
reportsandreturnsthattheministermayrequire;(s)wheretheboardconsidersitnecessary,arrangeforasystemoftransportationof
studentstoandfromschools;(t)wherearrangementsaremadebyitforthetransportationofstudents,ensure
thatallvehiclesengagedincarryingstudentstoandfromschoolare
16
(i)ingoodmechanicalcondition,(ii)haveadequateliabilityinsurance,and(iii)thatanappropriatebussafetyprogramisofferedtostudentswhoare
transportedbybus;(u)insureandkeepinsuredallitsbuildingsandequipmentandobtaininsurance
indemnifyingitagainstliabilityinrespectofaclaimfordamagesorpersonalinjury;
(v)admit,atallreasonabletimesandsubjecttothetermsofanagreementbetweenitandtheMemorialUniversityofNewfoundland,astudentenrolledintheFacultyofEducationorSchoolofPhysicalEducationandAthleticsatthatUniversitytoaschoolunderitscontrolforthepurposeofobservationandthepracticeofteaching;
(w)admit,atallreasonabletimesandsubjecttothetermsofanagreementbetweenitandacollegeorinstitute,astudentenrolledinatrainingprogramforstudentassistants,toaschoolunderitscontrolforthepurposeofobservationandactivitiesassociatedwithaworkterm;
(x)organizeandadministeraschoolinaninstitution,wheredirectedtodosobytheminister;
(y)complywithapolicydirectiveoftheminister;and(z)immediatelyinformtheministerinwritingofavacancyinthepositionof
directororassistantdirector.(2)Notwithstandingparagraph(1)(g),anemergencysupplyshallnotbeemployed orappointedtoteachwithoutthepermissionoftheminister.(3)Aboardshallberesponsibletotheministerfortheexpenditureofpublicfunds, theconductofprogramsofinstruction,andevaluationrequiredbytheministerand forthemaintenanceofadequateprogramandperformancestandardsinschoolsin thedistrict.
1997cS‐12.2s75Powersofboards
76.(1)Aboardmay(a)employpersonsthattheboardconsidersnecessaryforitsoperationsandto
carryoutitsobjects;(b)enterintoagreementsforthepurposeofcarryingoutitsfunctionsunderthis
Act;(c)permitaschoolbuildingunderitscontroltobeusedoutsideofschoolhours,
wherethisdoesnotinterferewiththeregularconductoftheschool;(d)assessapersonorgroupafeeforuseofaschoolunderparagraph(c);(e)requireastudent,believedbyateachertobesufferingfromacommunicable
diseaseoraphysicalormentalconditionwhichmightendangeranemployeeoftheboardorotherstudents,tobeexaminedbyamedicalpractitionerorotherprofessionalpersonappointedorapprovedbytheboardand,upontherecommendationofthemedicalpractitionerorthatotherprofessionalperson,excludethatstudentfromschooluntilacertificateacceptabletotheboardis
17
obtainedfromamedicalpractitionerorthatotherprofessionalpersonpermittingthatstudenttoreturntoschool,butanexclusionorextensionofanexclusionshallbereviewedbytheboardwithin25schooldays;
(f)bynotice,inwriting,requireanemployeeorotherpersontoundergoaphysical
examinationbyamedicalpractitionerappointedorapprovedbytheboardorapsychologicalexaminationby2medicalpractitionersor2psychologistsregisteredunderthePsychologistsActandtosubmitacertificateacceptabletotheboardsignedbythemedicalpractitionersorpsychologistssettingouttheconclusionsregardingthephysicalormentalhealthofthatemployeeorperson;
(g)summarilydismissanemployeeorotherpersonwhowithin14daysfromthedateofreceivinganoticeunderparagraph(f)hasnotmadeareasonableattempttoobtaintheexamination;
(h)whereacertificatesubmittedtoaboardunderparagraph(f)showsthatanemployeeorotherperson'sphysicalormentalhealthwouldbeinjurioustoanemployeeoftheboardorthestudents,directtheemployeeorotherpersontotakesickleaveorotherearnedleaveor,whereheorshehasnosickleaveorotherearnedleaveorthesickleaveorotherearnedleaveisexhausted,requiretheemployeeorotherpersontotakeunpaidleave;
(i)suspendfromwork,withorwithoutpay,anemployeeorotherpersonwhoischargedwithanoffencethatintheopinionoftheboardwouldmakethatemployeeorotherpersonunsuitabletoperformhisorherduties;
(j)provide,subjecttothewrittenpermissionoftheparentofthestudentconcernedandinconjunctionwiththeappropriateofficialsresponsiblefortrafficcontrolinthearea,asystemofschoolpatrolsinwhichastudentmayassistinthecontrolofmotorvehicletrafficonhighwaysorelsewheresofarasthetrafficmayaffectastudentgoingtoorfromtheschool;
(k)raisemoney,subjecttothepriorwrittenapprovaloftheminister,uponitscorporatecreditandforthepurposeoftheboard;
(l)sellorleasepropertyforthepurposeoftheboard,subjecttothepriorwrittenapprovaloftheminister;
(m)levyafeeforthetransportationofstudents;and(n)becomeamemberofaprovincialassociationofschoolboardsandpaya
requiredmembershipfee.(2)Notwithstandingsection75orsubsection(1)ofthissection,aboardmayclosea schoolonlyaftertheparentsofstudentsaffectedhavebeengivenanopportunityto makerepresentationstotheboard.
1997cS‐12.2s76
Compositionofconseilscolaire 95.(1)Theconseilscolaire,notexceeding12trustees,shallbeelectedbythevoting membersoftheconseilsd'ecoleestablishedundersection102fromamongthe votingmembers.
18
(2)Notwithstandingsubsection(1),(a)employeesoftheconseilscolaire;(b)apersonwhohasacontractwith,oraninterestinacontractwith,theconseil
scolaire;and(c)unlesspriorwrittenapprovalisgivenbytheminister,employeesofthedepartmentofthegovernmentresponsibleforeducationarenoteligibleforelectiontotheconseilscolaire.(3)Thenumberoftrusteestobeelectedbyeachconseild'ecoleshallbesetandmay bechangedbyorderoftheministerontherecommendationoftheconseilscolaire.(4)Notwithstandingsubsection(3),thefirstelectedconseilscolaireshallcomprise 10trusteeselectedasfollows:(a)4fromtheconseild'ecoledePortauPort;(b)2fromtheconseild'ecoledel'ouestduLabrador;(c)2fromtheconseild'ecoledel'estduLabrador;and(d)2fromtheconseild'ecoledeSt.John's.(5)Theconseilscolaireshallbeelectednotlaterthan30daysaftertheelectionof theconseilsd'ecoleundersection102. 1997cS‐12.2s95
Buildingfunds 100.TheministershallpayoutmoneyvotedbytheLegislaturefortheconstruction, recommendationsoftheconseilscolaire.
Conseild'ecole‐votingmembers 102.(1)Thereshallbeaconseild'ecoleresponsibleforeachFrenchfirstlanguage school.(2)Thenumberofelectedmemberscomprisingaconseild'ecole,notexceeding9, andeachschoolforwhichtheconseild'ecoleisresponsible,shallbesetandmaybe changedbyorderoftheministerontherecommendationoftheconseilscolaire.(3)Notwithstandingsubsection(2),thefirstelected(a)conseild'ecoledePortauPortshallberesponsibleforeachFrenchfirstlanguage
schoollocatedinMainlandandCapeSt.George;(b)conseild'ecoledel'ouestduLabradorshallberesponsibleforeachFrenchfirst
languageschoollocatedinLabradorCityorWabush;(c)conseild'ecoledel'estduLabradorshallberesponsibleforeachFrenchfirst
languageschoollocatedinHappyValley‐GooseBay;and(d)conseild'ecoledeSt.John'sshallberesponsibleforeachFrenchfirstlanguage
schoollocatedinSt.John's.(4)Aparentof(a)astudentenrolledinaFrenchfirstlanguageschool;(b)achildregisteredtoattendaFrenchfirstlanguageschool;and(c)achildwhoiseligibleunderthisActtoberegisteredtoattendaFrenchfirst
languageschoolandwhoisnotregisteredinanotherschool
19
mayvoteinanelectionofmemberstoaconseild'ecoleresponsibleforthatschool.(5)Acandidateforelectiontoaconseild'ecoleshallbe(a)atleast18yearsofage;(b)acitizenofCanadaoralawfulresidentofCanada;(c)aresidentoftheprovince;and(d)nominatedbyapersoneligibletovoteinanelectionofmemberstothatconseil
d'ecole.(6)TheprincipaloforateacherinaFrenchfirstlanguageschoolisnoteligibletobeacandidateforelectionunderthissectiontotheconseild'ecoleresponsibleforthat school.(7)Thedirectoroftheconseilscolaireisnoteligibletobeacandidateforelectionto aconseild'ecole.(8)Wherefewermembersareelectedtoaconseild'ecolethanthenumbersetby orderoftheminister,theministershallontherecommendationoftheconseil scolaireortheinterimconseilscolaireestablishedundersection114appointthe (9)Amemberelectedorappointedtoaconseild'ecoleunderthissectionshallbea votingmemberoftheconseild'ecole.(10)Theelectionofmemberstoaconseild'ecoleshallbeheldatthesametimeas boardelectionsareheldundersection53oratthetimetheministerdirectsonthe recommendationoftheconseilscolaireandthetermofofficeofamemberelectedto aconseild'ecoleshallbethesameasthatofatrustee.
1997cS‐12.2s102
20
ANNEXEBÉtatsfinanciers
Pendantl’annéefiscale2012‐2013,leCSFPaadoptélesnormesd’informationfinancièresduConseilsurlacomptabilitédanslesecteurpublic.Cechangementaretardélesétatsfinanciers.Lerapportannuel2012‐2013seradéposéànouveaulorsquelesétatsfinanciersvérifiésserontdisponibles.