Rapport d’activité - ESSSE...En 2016, la thématique du handicap est mise en avant par deux événements forts organisés à Lyon, «Journée du Handicap» le 11 mai 2016 et à

Rapport d’activité

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2016 / Page 1 sur 48

Sensibiliser aux conséquences des armes explosives en zones peuplées, aux

différentes formes de handicap, c’est aussi votre mission sur une mini-pyramide !

KIT DE SENSIBILISATION

SOMMAIRE PAGE 09 à 36

Des jeux pédagogiques permettant de sensibiliser le grand public aux différents types de Handicap : et si c’était moi ?

PAGE 37 à 40

Des vidéos pédagogiques ATTENTION : nous vous demandons de visionner ces vidéos avant toute projection à destination d’un public jeune.

PAGE 41 à 48

Une exposition pédagogique sur le handicap

JEUX VIDÉOS EXPOSITION

© D. Jacob / Handicap International

PAGE 02 à 08

Des fiches thématiques décrivant les actions de Handicap International par thématiques liées au Handicap (accès aux soins, handicap sensoriel, maladies invalidantes…).

Thématique du handicapL’ESSSE met chaque année en avant un projet pour illustrer le rapport d’activité. En 2016, la thématique du handicap est mise en avant par deux événements forts organisés à Lyon, «Journée du Handicap» le 11 mai 2016 et à Valence, le 13 novembre 2016 lors d’une journée d’étude «Accueil en milieu ordinaire : entre droits et réalités».

Pôle Social

Formation Continue

Pôle Santé

Pôle Santé Social Valence

Fonctions Transversales

L’ESSSE en 2016Rapport Moral ...................................................4L’école.................................................................6Ressources Humaines .......................................7L’essentiel en chiffres .......................................8Développement et Partenariat ......................10Réseaux et Système d’Information ...............11Les temps forts de 2016 ................................12

Le Pôle Santé ...................................................15Infirmier ...........................................................16Auxiliaire de Puériculture Lyon .....................18Aide-Soignant ..................................................20Préparations aux concours Santé ..................22

Pôle Social ........................................................25Éducateur de Jeunes Enfants Lyon ................26Assistant de Services Social Lyon ..................28Médiateur Familial et Animateur RAM .........30Animation ........................................................32Aide à la personne ..........................................34Préparations aux concours Social .................36

Le Pôle Santé Social Valence ..........................39Auxiliaire de Puériculture Valence ................40Educateur de Jeunes Enfants Valence ...........41Educateur Spécialisé .......................................42Assistant de Service Social Valence ...............43Aide Médico-Psychologique Valence............44Accompagnant Educatif et Social Valence....45Préparations aux concours Valence ..............46

Le Centre de Ressources Documentaires ......50International ....................................................51

Formation Continue ........................................47

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Rapport Moral

Membres du bureauGeorges COMTE, Président d’HonneurGuy LABOPIN, PrésidentÉliane PLAULT-PERRIER, Vice-PrésidenteHervé MILLARD, Tésorier Bernard DOREL, Secrétaire GénéralDidier CRICO, Assesseur Nicole GAGET, AssesseureDaniel SEGUIN, AssesseurDanielle PICHOT, Assesseure

L’école sante social sud-est a traversé 2016 en poursuivant les transformations annoncées et en faisant preuve comme elle l’affiche dans son projet institutionnel, présenté et voté à notre AG du 14 juin 2016, d’une expertise toujours croissante et renouvelée et d’une mobilité toujours à l’œuvre mais maitrisée.Nos ambitions ont continué à se déployer et nos axes stratégiques sont déclinés grâce à l’implication de chacun des acteurs de cette école et c’est d’abord ceux-ci qu’il faut mettre en valeur.Les équipes pédagogiques ont montré toute leur créativité et leur engagement dans cette tâche exaltante de transmettre et s’adapter à l’autre. Notre activité est restée soutenue. Elle a pris de nouveaux contours parfois grâce à de nouveaux usages, de nouvelles modalités pédagogiques (projets numériques pour les Aides-Soignants, Auxiliaires Puéricultrices et Accompagnant Educatif Social, qui est lui-même le nouveau diplôme de l’année à Lyon et Valence), l’achat de combinaisons de vieillissement, un espace de simulation pour les infirmiers, un blog pour les stagiaires Educateurs de Jeunes Enfants à l’étranger, etc.Elle s’est enrichie de projets transversaux ambitieux et dynamisants (recherche action à Valence pour les étudiants assistants sociaux, éducateurs spécialisés et éducateurs jeunes enfants) et ceci à la grande satisfaction des partenaires employeurs. Elle a laissé une place plus affirmée et appréciée aux étudiants (journée d’intégration, participation aux Conseils d’Administration, aux commissions de validation semestrielles, par exemple...). Nous avons salué, toujours du côté des pratiques pédagogiques, la très belle expérimentation des modules précarité par le collectif SOIF de connaissances (SUD EST, ODENORE IFTS Echirolles et FNARS) ; expérimentation dont nous sommes très fiers tant elle correspond parfaitement à l’idéal vers lequel nous devons tendre, à savoir l’excellence et le partage au service de tous : des personnes accompagnées aux chercheurs en passant par nos étudiants, nos professionnels. Des projets de soutien à l’écriture, la constitution d’un fonds de dotation ont émergé conformément à la déclinaison du projet d’établissement.Gageons qu’ils seront davantage incarnés et valorisés

dès 2017. Au-delà de ces novations, certes nombreuses, c’est avant tout, la solidité et la qualité des offres pédagogiques qu’il faut saluer. Notre centre ressources documentaires a poursuivi son projet d’adaptation aux nouveaux besoins et a créé un spoc documentaire (une vidéo en ligne scénarisée avec certains salariés de l’école) à l’intention de ses usagers.Nous sommes résolument tournés vers l’avenir, un avenir où la place de chacun est reconnue à part entière. Notre gouvernance en témoigne à tous les niveaux de l’école : respect et engagement sont au cœur de nos pratiques et nous devrons à l’avenir, valoriser et intégrer ces actions d’engagement dans le parcours formatif de chacun.L’International devient également un enjeu majeur et partagé par tous et il est le signe de notre capacité à nous ouvrir sur d’autres expériences qui participeront au croisement des savoirs, des savoir être autant que des savoir-faire de nos futurs professionnels.Du côté des fonctions support, administratives, personne ne s’est tenu en dehors de ce mouvement, bien au contraire ! 2016 est l’année de la réorganisation de ces fonctions, fonctions qui intègrent elles aussi notre nécessaire transversalité et les complémentarités à mettre en œuvre. C’est un grand défi qui a été relevé, il est toujours en cours mais là encore il faut saluer la méthode, l’implication de chacun et la grande qualité d’accompagnement

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Rapport Moral

que nécessite cette réorganisation. La qualité des relations individuelles, institutionnelles entre les différents acteurs qui s’est construite au fil du temps est et restera le gage de la réussite de ce projet.Ces transformations à l’œuvre ont besoin de s’appuyer sur un cadre organisationnel global partagé, plus efficient et actualisé. C’est tout l’objet d’un autre grand chantier engagé : celui de l’accompagnement continu de la qualité et de la refonte de notre système d’information. Les enjeux sont cruciaux tant ils doivent nous permettre d’optimiser nos pratiques et de satisfaire les exigences toujours exponentielles des tutelles et autres bailleurs.L’année 2017 devrait voir les premiers bénéfices de ce travail de fond lourd, exigeant et parfois déstabilisant pour les équipes, professionnels concernés.Notre conviction affirmée d’avancer à plusieurs s’est concrétisée avec la création de METIS : l’ADEA et le Collège Coopératif AURA sont désormais nos associés autour d’un beau projet où nos activités, compétences réunies seront un gage de qualité quant au lieu ressources que doit devenir cette association.

Nous espérons garder cet esprit d’ouverture pour d’autres qui souhaiteraient nous rejoindre. Nous restons engagés dans les espaces collectifs tels la plateforme UNAFORIS régionale et le Groupement Privé non lucratif qui regroupent les gestionnaires d’Instituts Formation Soins Infirmiers privés de la région.En effet et c’est, croyons-nous, la seule question qui vaille la peine de se poser, à l’aube d’une année 2017 cruciale dans les futurs choix de modèle sociétal : Voulons-nous partager et construire collectivement des espaces, projets où chacun s’enrichirait des différences de l’autre ou, sommes-nous, dans un repli, un protectionnisme qui peut se parer de vertus faussement apaisantes ? Les trois grandes accélérations majeures de ce temps (la globalisation, le climat et les nouvelles technologies) ne doivent pas nous faire oublier la boussole essentielle qu’est la place de l’homme au cœur de ces transformations.Il nous appartient et il appartient à chacun d’être les entrepreneurs du monde de demain.

Guy LabopinPrésident

Maryse Bastin JoubardDirectrice Générale

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L’école

L’histoire de l’école

L’école en 2016

Perspectives 2017

Validation de notre projet institutionnel, pierre angulaire des cinq prochaines années :

Obtention d’une certification qualitéPoursuite de l’accompagnement continu de la qualitéValoriser et capitaliser les travaux engagés avec le collectif SOIFCréation d’une agence pédagogique avec nos partenaires associés dans le développement de l’expertise de l’usage du numériqueCréation d’un fonds de dotation pour la promotion socialeParticipation au sein d’UNAFORIS et d’URAFORIS à la construction des nouveaux référentiels de diplôme du travail social

Campus de Lyon

Campus de Valence

CREA

TIO

N E

SSSE

1933

Ouverture de la formation Assistant de Service Social

1950

Ouverture de la formation Infirmier

2015 1941

L’école devient mixte

1973 1993

Ouverture de la formation Educateur de Jeunes Enfants

2002

Ouverture de la formation Auxiliaire de Puériculture

Ouverture du pôle Valence

et de la formation Educateur spécialisé

...

1991

Ouverture des formations Animateur

et Auxiliaire de Vie Sociale

Ouverture de la formation Aide Médico-Psychologique

Lyon et Valence

Un grand chantier d’avenir, notre réorganisation administrative

7

L’école

Ressources HumainesRessources Humaines

Répartition du personnel

Perspectives 2017-2018

Le développement pédagogique numérique et la réflexion système d’information

Un grand merci à l’ensemble du personnel, pour son

investissement professionnel et son engagement au quotidien, qui nous permet de nous adapter aux

nouvelles orientations et aux nouvelles contraintes.

En route pour l’école de Demain…Après un travail collaboratif avec l’ensemble du personnel administratif depuis plus d’un an, la nouvelle organisation administrative s’est mise en place début octobre.Une mission transversale à l’ensemble des formations de l’école : la mission « admission concours » gère l’ensemble des entrées en formation – avec les inscriptions en ligne, la gestion des dossiers d’admissions, l’organisation globale des concours et ce jusqu’à l’entrée des étudiants, stagiaires en formation.Une mission au sein de chaque pôle au plus proche de la pédagogie : la mission scolarité et stage qui gère le suivi de l’étudiant de l’entrée en formation jusqu’à sa sortie.

L’objectif de cette réorganisation étant une meilleure efficience et une transversalité afin d’assurer la continuité du service auprès des apprenants.

En lien avec notre projet, un important accompagnement pour assurer le développement de la pédagogie numérique en coordination avec notre schéma directeur SI.

Une mobilisation du management pour impulser des initiatives individuelles et coordonner des actions collectives L’émergence et la réalisation de projets collectifs et transverses. Une aspiration plus importante des formateurs à partager et réaliser des productions collectives. Une culture projet qui s’articule avec le questionnement des pratiques pédagogiques. Des formateurs qui sont à l’initiative et qui amorcent des projets (pré-études, faisabilibité…)

Ceci ne serait pas possible sans un travail important des fonctions support en lien avec le développement de notre système d’information.

Une organisation optimale avec l’harmonisation des fonctions administratives

38%

52%

10%

Personnel administratif

Personnel pédagogique

Personnel de la direction

8

L’essentiel en chiffres

Chiffres d’affaires 2016Produits du compte de résultat 2016 : 8 313 191 €

+ 5 % par rapport à 2015

Les formations subventionnées : Niveau V : AES – AP – AS Niveau III : ASS – EJE – ES - INF

Répartition des subventions Répartition des produits par financement

Répartition des produits d’exploitationRépartition des produits de formation par type d’activité

57%

38%

5%

Formationssubventionnées

Formationscontinues

Autres produitsd'activité

59%

39%

2%Subvention desformations en Travailsocial

Subvention desformations Santé

Collecte de la Taxed'Apprentissage

57%

42%

1%

Subventions Produitsd'exploitation

Autres produits

39%

17%

41%

3%Produits provenant desentreprises privées,publiques, OPCA, OPACIF

Produits provenant despouvoirs publics (1)

Produits provenant desparticuliers (2)

Produits autres

(1) dans le cadre des marchés publics C. Régional/Pôle Emploi/Conseils départementaux(2) frais de scolarité en formation initiale, contributions aux frais des formations continues

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L’essentiel en chiffres

Effectifs 2016+ de 3100 personnes formées au cours de l’année 2016

Répartition des apprenants par niveau de formation diplômante

Répartition du nombre d’apprenants par formation

En lien avec son projet institutionnel visant la promotion sociale et professionnelle, la diversité et la transversalité, l’ESSSE accueille en formation tous les publics :

Etudiants et élèvesSalariés, apprentisDemandeurs d’emploiPublics en insertion sociale et professionnelle en recherche d’une première qualification professionnelle, d’une promotion ou d’une reconversion professionnelle, d’une consolidation des connaissances et savoirs socles, d’un développement des compétences

34%

8%

55%

3%Niveau V

Niveau IV

Niveau III

Niveau II

26%

6%

19%

10%

4%

35%

Social Animation Santé Prépa et PréqualSanté

Prépa Social FormationContinue et

autres

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Développement et Partenariat

Développement et Partenariat

Développement

Partenariat

Les perspectives

Poursuite des actions de formation dans le cadre de partenariats installés avec le CCAURA, l’AVAETSS et l’ADEA et avec le soutien de notre partenaire MAIF.

Création de METIS, Association de Coopération pour la Formation et la Recherche en Travail Social et Santé.Elle a pour objet d’être :Un lieu ressource Un socle préparatoire aux nouvelles organisations des formationsUn lieu recouvrant l’ensemble des formations sanitaires et sociales, de tous niveaux Un lieu de développement de la recherche dans le champ de l’Économie Sociale et SolidaireUn lieu de mutualisation et de valorisation des moyens et des compétencesUn lieu de prospective et d’innovation socialeUn lieu de développement de la promotion sociale.

Depuis 2015, l’ESSSE a obtenu l’agrément « Service civique » et accueille chaque année universitaire 2 jeunes en charge de l’accompagnement de la vie étudiante.Les liens se poursuivent par ailleurs avec l’Institut de l’Engagement.

Sur une initiative des étudiants, un marché de producteurs, ouvert sur le quartier, a lieu dans les locaux de l’ESSSE Lyon tous les jeudis de 16h30 à 19h. https://www.adeuxpresdechezvous.fr/

Sont prévus pour 2017 :

Généralisation de l’utilisation de la plateforme Spiral ConnectRéflexion sur le passage à Claroline ConnectLa poursuite de la démarche Qualité, avec l’obtention début 2017 d’une certificationLe montage de projet de structures d’application (crèche et EPHAD), à l’étude actuellementLa valorisation de l’engagement citoyen dans les cursus de nos étudiants post-bac en cours de réflexion pour la rentrée 2018/2019

Tout au long de l’année, l’ESSSE se positionne comme un lieu ressource :soit en organisant en interne des évènements et en invitant ses partenaires (structures de terrain, institutionnels…) à y participer : expositions, soirées-débats, projections de films, représentations de théâtre en lien avec les thématiques de la santé et du social soit en proposant des manifestations collectives créatrices de lien social sur le territoire (ex. : la Grande Lessive)soit en participant à des manifestations d’ampleur à l’initiative de ses partenaires (ex. Courir pour elles, Superdemain)

Avec le CCAURA : Mobilisation de 11 formateurs sur les groupes CAFERUIS et DE Assistant Familial sur Valence. Collaboration de l’école sur des journées d’étude comme Enfance et Handicap en Isère. Avec l’AVAETSS : Mobilisation de 16 formateurs principalement sur de l’accompagnement VAE.

Chiffres Clés

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Réseaux et Système d’Information

Réalisations initiées en 2016

Spiral

Internet Droit et Numérique

Aurion

Nouveau site essse.fr

Voici les réalisations initiées en 2016, qui ont pu être mises en œuvre grâce à la collaboration des équipes de l’informatique, de la communication, des ressources humaines et de la direction générale.

Accompagnement aux transformations des modalités pédagogiques par le numériqueGénéralisation de l’accès à la plateforme par toutes les filières Formation, accompagnement individuel ou de petits groupes

Harmonisation des saisies apprenants sous AurionMise en place du Webaurion pour permettre aux élèves de consulter leurs stages et absencesSaisie des informations par les étudiants pour enquête DREES sous WebaurionConsultations des salles, des plannings pour les salariésMise en place du Club UtilisateursConsultation des profils « Apprenant » par les formateurs via le Web Aurion

Création d’un nouveau site Internet sur WordPress et mise en ligne en octobre 2016Création d’une page Facebook depuis le 1er mars 2016 et d’un compte LinkedInGénéralisation de l’utilisation du campus numérique par l’ensemble des étudiants

Contractualisation avec un correspondant CILMise en place de procédures50 journées consacrées à l’accompagnement «numérique et pédagogique»Développement de l’usage du numérique / des actions de sensibilisation collectivesDes formations de groupeSpoc documentaire

Perspectives 2017Poursuivre l’accompagnement en ouvrant les projets à des ambitions transverses (intra ou inter filières)Favoriser l’émergence d’une culture projet des équipesRenforcer le pilotage par projetsParticiper à la création de l’agence pédagogique coopérativeMigration de Spiral Connect à Claroline Connect

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Les temps forts de 2016

L’ESSSE et ses événements

Projet institutionnelValidation du projet

institutionnel pour 2016-2020 après un travail

de plus de 18 mois de la part des membres du

bureau et du Conseil d’administration : COPIL,

Projet Institutionnel.

Salle de simulationCréation d’une salle de

simulation : «la chambre des erreurs»

Méthode pédagogique active et innovante

basée sur l’apprentissage expérientiel et la pratique

réflexive.

Site internetCréation d’un nouveau

site internet avec de nouvelles fonctionnalités:

campus numérique, espace entreprise/

partenaires, espace vie étudiante, évolution

de la partie Formation Continue.

Exposition «Article 13» Joel Gangloff à ValenceA l’occasion de la session

Interculturalité des formations ASS, EJE et

ES, l’ESSSE Valence a accueilli l’exposition du

peintre, une série de portraits façonnés avec

un tampon.

A deux prés de chez vousSur l’initiative des étudiants, un marché de producteurs, ouvert sur le quartier, a lieu dans les locaux de l’ESSSE Lyon tous les jeudis soirs.

Metis Création de Métis, Association de Coopération pour la Formation et la Recherche en Travail Social et Santéen partenariat avec le CCAURA et l’ADEA.

Journée de sensibilisation au handicap physique L’objectif de cette journée était de sensibiliser les étudiants au handicap physiqueUn grand succès pour cette 1ère édition !

Page FacebookDepuis le 1er mars, l’ESSSE a sa page Facebook officielle.Plus d’infos et de communication en interactivité avec le public étudiants, visiteurs, partenaires, entreprises et salariés...

Journée d’étude à Saint Péray «Accueil en milieu ordinaire : entre droits et réalités» - 13 octobre 2016L’ESSSE, l’association Une Souris Verte, l’Association des Collectifs Enfants Parents Professionnels 73-38, les Pupilles de l’Enseignement Publique 69 et le Collège Coopératif Auvergne Rhône-Alpes ont organisé le 13 octobre 2016, la troisième édition d’un cycle de journées d’étude régionales, débuté en 2012 sur le thème Enfance & handicap. Portant cette année sur l’accueil en milieu ordinaire, la journée a réuni 200 personnes au CEP du Prieuré à St Péray. Ce fut l’occasion pour les professionnels et futurs professionnels principalement des secteurs de la petite enfance, du médico-social et des loisirs de réfléchir et d’échanger sur l’accueil d’enfants en situation de handicap dans les différents lieux de vie.

Pôle Santé

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Le Pôle Santé

Effectif total : 510 apprenantsPersonnel : 25.6 ETPSélection : 1266 candidats

Taux de réussite :Diplôme d’Etat Infirmier : 94 %Diplôme d’Etat aide-soignant : 94 %Diplôme d’Etat aux. de Puériculture : 94 %

Chiffres Clés

Le Pôle Santé

Les activités

Transversalité De nombreuses actions pédagogiques transversales enrichissent les formations initiales de chaque section et répondent aux besoins des apprenants sur la pluridisciplinarité. Ainsi des thèmes sont travaillés entre les étudiants en soins infirmiers, les élèves aides-soignants, et auxiliaire de puériculture, mais également, avec les apprenants du pôle social (ASS, EJE, aide à la personne …). Les représentations de chaque métier sont ainsi partagées.

Sélection :La gestion de tous les concours Santé et Social est depuis septembre 2016 assurée par le service « admission», nouvellement créé. Cette organisation transversale a permis d’harmoniser et d’optimiser les pratiques. Une évaluation et un réajustement, si nécessaire sont programmés avant l’été 2017.

Les événements de l’année Les perspectivesDepuis décembre 2016, la section de préparation au concours santé a intégré le 2ème étage. Cette réorganisation va aider à la mise en place d’un fonctionnement transversal : réflexion sur des actions pédagogiques mutualisées, partage des expertises, échanges sur les pratiques. La mise en place de la salle de simulation est effective : cette nouvelle méthode d’apprentissage est largement utilisée et appréciée tant en formation initiale qu’en formation continue. Le renouvellement des demandes d’agrément pour l’ensemble des sections a été obtenu jusqu’en décembre 2021.

La formation d’un 3ème formateur à l’AFGSU** va permettre d’assurer en intra l’apprentissage de tous les apprenants du pôle santé.

En 2017 des mouvements de gestion du personnel sont à prévoir, en raison de départs en retraite, notamment dans les équipes pédagogiques infirmière et aide-soignante.

L’investissement des formateurs du pôle santé est en hausse concernant les actions de formation continue commerciale.

** Attestation De Formation En Gestes Et Soins D’urgence

Le Pôle Santé comprend les formations initiales d’infirmière, d’aide-soignante, d’auxiliaire de pué-riculture conduisant au Diplôme Professionnel d’Etat et la section préparation et pré-qualifica-tion pour les concours d’entrée liés à la santé.

Le management est sous la responsabilité d’une Di-rection de Pôle encadrant une Responsable péda-gogique de la Section Infirmière, une Responsable pédagogique de la section auxiliaire de puériculture, une Coordinatrice de la Section aide-soignant et une coordinatrice de la section préparation au concours.

16

Infirmier

Infirmier

La formation Les activités

Les événements de l’année Les perspectives

L’universitarisation des contenus pédagogiques se poursuit en collaboration avec l’Université Claude Bernard et les IFSI du territoire. Les étudiants infirmiers ont désormais accès à des nombreuses unités d’enseignement du champ 2 sur Spiral Connect. L’équipe pédagogique travaille à une posture de formateur au regard de ces nouvelles méthodes pédagogiques afin d’optimiser l’apprentissage des étudiants.

La simulation prend une place importante dans les différents apprentissages : de nouveau, 2 formatrices ont été formées à cette méthode cette année.

Le référentiel de formation en soins infirmiers : Durée totale de la formation : 4200hRépartition : Théorie 2100h - Stages 2100hPériodicité : Déroulement sur 6 semestresValidation semestrielle Obtention du Diplôme d’Etat-Grade Licence délivré par le Jury Régional.

Principes pédagogiques : une alternance intégrative permettant une acquisition de compétences reliée à des situations professionnelles. Trois paliers d’apprentissage : « comprendre – agir – transférer ». Les pratiques pédagogiques sont centrées sur le développement d’une posture réflexive d’auto-évaluation et d’autonomie de l’étudiant.

Sélection La stabilité du nombre d’inscriptions et des effectifs d’étudiants depuis 5 années confirme l’attractivité de l’IFSI sur l’extérieur. Diplôme d’Etat – Grade Licence Les résultats sont très satisfaisants avec un taux de réussite en augmentation.Stages et International En 2015/2016, 6 étudiants en soins infirmiers ont effectué leur stage à l’étranger dans le cadre d’une convention avec le Vietnam et le Cambodge.

Le thème du colloque 2016 sur « La dimension interculturelle dans les soins » à l’initiative de l’équipe de formateurs a été un temps fort de pédagogie et de transversalité intersection des formations santé. L’équipe du CRD a soutenu le projet et sera aussi impliquée à l’organisation du colloque 2017.L’organisation du colloque a été possible grâce à nos partenaires : FHP- MACSF.

Pour la 4ème année consécutive, l’ESSSE a participé à la Journée Régionale de « Courir pour elles » au Parc de Parilly, sous l’impulsion de la Section Infirmière.

La section Infirmière élargit son offre de stage en Europe et à l’international. En effet, sur l’année 2017, l’équipe a travaillé sur cette offre et pour de nombreux étudiants, des stages à l’étranger sont d’ores et déjà planifiés : Beyrouth au Liban, Gand en Belgique, Kampong Cham au Cambodge.

Des propositions vers d’autres destinations seront faites aux étudiants dès la 2ème année (Togo, Grèce, Italie, Danemark …)

« On voyage pour changer, non de lieu, mais d’idées. »

(H. Taine)

Quota : 68 étudiantsConcours commun 2016 : 332 candidats, soit – 1.8 % à N-1Concours AS/AP : 36 candidatsConcours IDE hors UE : 2 candidatsSélection PACES : 9 candidats

Effectif total : 379 étudiants

Chiffres Clés

17

Infirmier

Colloque : La Dimension interculturelle dans les soins

Les étudiants infirmiers de 1ère année ont participé au 2ème séminaire d’intégration de l’ESSSE le 10 novembre 2016 avec les étudiants Assistants de service social et Educateurs de Jeunes Enfants de 1ère année.

Ce moment a de nouveau représenté une belle réussite de transversalité appréciée par les étudiants.

Les résultats au diplôme Les effectifs en formation

Le Bureau des Etudiants s’est montré très actif au cours de l’année 2015-2016 ; il poursuit son investissement pour une solidarité entre les étudiants en inter IFSI du Rhône.

Au regard de la démarche qualité dans laquelle l’ESSSE s’est engagée, une mesure de l’employabilité de nos étudiants infirmiers sera réalisée de l’an prochain et nous donnera des éléments permettant d’évaluer leur intégration dans le milieu professionnel.

70 68 71

0

20

40

60

80

100

étudiants de 1ère annéeen sept. 2016

étudiants de 2èmeannée en sept. 2016

étudiants de 3èmeannée en sept. 2016

94% 95% 94%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2014 2015 2016

18

Auxiliaire de Puériculture

Auxiliaire de Puériculture Lyon



Le nombre d’inscriptions de candidats au concours d’entrée 2016 est en nette augmentation par rapport à 2015. Cette formation est de plus en plus attractive pour les publics jeunes et notamment les Bac Pro ASSP/SAPAT.L’équipe pédagogique a intégré une nouvelle formatrice à hauteur de 0.7 ETP, qui bénéficiera en 2017 d’une formation de formateur validant aux gestes et soins d’urgences.La transversalité s’est illustrée par un partage de compétences formateurs entre la section auxiliaire de puériculture et éducateurs de jeunes enfants.Devant un fort succès, cette expérience sera renforcée en 2017.

Le référentiel de formation des auxiliaires de puériculture comporte :

Durée totale de la formation : 1435 heuresRépartition des temps de formation en alternance

o Théorie : 595 heures o Stage : 840 heures Périodicité sur 10 mois

Obtention du Diplôme d’Etat d’Auxiliaire de Puériculture

Les principes pédagogiques sont le développement des capacités d’initiative, l’individualisation du suivi pédagogique, le dispositif de formation centré sur l’acquisition progressive de compétences.

SélectionAugmentation considérable des candidats Bac Pro ASSP/SAPATEffectifsPour la 2nde année consécutive, l’effectif de la promotion est composé de plus de 28% d’élèves en parcours partiels.Activités de partenariat Poursuite des groupes d’accompagnement avec l’AVAETSS ***Poursuite de formation par l’apprentissage avec Le CFA I.F.I.R.*** *

*** Association pour la Validation des Acquis de l’expérience en Travail Social et en Sante****Centre de Formation des Apprentis

La section auxiliaire de puériculture a bénéficié cette année de séances de simulation sur le thème de l’accueil du nouveau-né, séances qui ont eu lieu dans le bloc obstétrical d’un de nos partenaires.Les élèves ont apprécié ces séances innovantes.Un cours construit par des formateurs de 3 sections : Aide-Soignant, Auxiliaire de Puériculture et Accompagnant Educatif et Social sur le thème « des défenses de l’organisme » a été élaboré en TICE.Il a recueilli un avis favorable des apprenants.

En 2017, le projet de simulation en collaboration avec les étudiants en soins infirmiers se précise : des séances sont programmées en transversalité sur différents thèmes.Une formatrice de l’équipe pédagogique auxiliaire de puériculture a été formée à la simulation et vient renforcer l’équipe.

L’AFGSU sera entièrement assurée à la rentrée de 2017 par l’équipe de formateurs permanents du pôle santé.

Capacité accueil : 70 élèves Concours 2016 : 694 candidats Effectif total sept. 2016 : 84 élèves Parcours complet : 60 élèves Cursus partiel : 4 passerelles 11 Bac pro SAPAT/ASSP 2 reprises VAE : 7 élèves

Chiffres Clés

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Auxiliaire de Puériculture

Création d’une salle simulation santé

La formation en apprentissage se poursuit cette année avec 5 apprentis.

Une première visite d’installation s’est déroulée en octobre. Les apprentis et les terrains sont tous satisfaits à ce jour.

Il est à noter que l’année prochaine l’apprentissage sera proposé également à toutes personnes de - de 26 ans en cursus partiels (exceptés les AS).


La plateforme Spiral Connect répond toujours aux besoins de formation et d’apprentissage.

Les formatrices bénéficient d’une formation permanente et gratuite à l’outil numérique à l’Université Claude Bernard.

97% 98% 94%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2014 2015 2016

60

411

72

0

20

40

60

80

parcourscomplet

cursus partielsdiplômés

cursus partielBac Pro SAPAT

/ ASSP

VAE reprise deformation

20

Aide-Soignant

Aide-Soignant



La réforme du référentiel- métier annoncée pour cette année est toujours en attente de parution.Le travail entre le Ministère, les tutelles et les groupes de professionnels n’a pas abouti à ce jour à un accord sur les référentiels de formation, d’activités et de compétences.

Il n’y aura apparemment aucun impact sur la rentrée de septembre 2017.

Le référentiel de formation des aides-soignants comporte :

Durée totale de la formation : 1435 heures Répartition des temps de formation en alternance

o Théorie : 595 heures o Stage : 840 heures

Périodicité sur 10 mois Obtention du Diplôme d’Etat d’Aide-Soignant

Les principes pédagogiques sont le développement des capacités d’initiative, l’individualisation du suivi pédagogique, le dispositif de formation centré sur l’acquisition progressive de compétences.

SélectionStabilité du nombre de candidats aux inscriptions au concours, malgré une baisse sur la région lyonnaise.

EffectifsA la demande la Région, nous avons augmenté notre quota de parcours complet de 68 à 71 élèves.

Activité de partenariat Participation au Jury Régional VAE, au CEFIEC** – groupe Aide-Soignant, ainsi qu’au GERACFAS***.

*Validation des acquis par l’expérience**Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres***Groupe d’Etudes, de Recherche et d’Actions pour la formation d’Aides-Soignants

Les élèves aides-soignants ont assisté à une exposition « Sens dessus dessous - Usages et représentations du vêtement à l’hôpital psychiatrique » au CH du Vinatier. L’objectif était de montrer la spécificité de l’hôpital psychiatrique à travers l’usage, l’évolution et les représentations liées au vêtement dans l’institution.

Les élèves aides-soignants ont pu participer au colloque sur l’interculturalité.

Les formatrices aides-soignantes développent la transversalité au sein du Pôle Santé. Les thématiques mutualisées avec la section infirmière et auxiliaire de puériculture portent sur la prise en charge de l’incontinence, l’AFGSU, l’hygiène, la collaboration infirmière – aide-soignante, les violences faites aux femmes, les transmissions et les soins de nursing…

Capacité accueil : 83 élèvesConcours 2016 : 232 candidats Effectif total sept. 2016 : 98 élèvesParcours complet : 71 élèvesBac pro SAPAT/ASSP : 12 élèvesCursus partiel diplômés : 5 élèvesReprise de formation/ Redoublants : 7 élèvesVAE* : 3 élèves

Chiffres Clés

21

Aide-Soignant

Courir Pour Elles - 22 mai 2016

Pour la seconde année consécutive, l’effectif de la promotion est composé d’environ 28% d’élèves en parcours partiel. Le travail administratif et pédagogique est plus important que pour un élève en parcours complet, car chaque parcours est personnalisé. Le financement par la Région n’est pas à la hauteur du temps dédié.


L’équipe pédagogique constate une précarité croissante chez les élèves aides-soignants. Le suivi de la formation est parfois difficile en raison des problèmes financiers et personnels qui viennent perturber la scolarité.

Mais la qualité du suivi des élèves permet d’accompagner ce public en difficulté et d’être en synergie avec l’orientation institutionnelle qui est de favoriser la promotion sociale et professionnelle.

71

5

12

37

0

20

40

60

80

concourscommun

candidatscursus partiels

diplômés

bac pro SAPAT/ ASSP

VAE reprise deformation

100% 99%94%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2014 2015 2016

22

Préparations aux concours Santé

Préparations aux concours et Préqualifiacations

Les prépa et préqual Santé

Les perspectives

L’intégration des formations de préparation, pré-qualification et adaptation au poste, au sein des pôles, pour le développement, l’ingénierie, la mise en œuvre pédagogique et administrative facilite une mobilisation de l’ensemble des ressources des pôles autour de ce secteur d’activité ; elle s’est accompagnée d’une réflexion transversale aux pôles sur notre offre, notre politique de communication, nos procédures.

Quatre parcours pré qualifiants destinés aux demandeurs d’emploi jeunes et adultes en insertion sociale et professionnelle, dans le cadre de marchés publics Conseil Régional et Pôle Emploi, visent les concours Aide-soignant / Auxiliaire de puériculture.

Développer une communication spécifique ciblée, adaptée au public jeune : meilleure utilisation des nouveaux supports de communication, adaptation de nos outils et méthodes pédagogiques.

Renforcer l’affichage d’une offre de préparation articulée à la formation initiale, l’intégration des préparations concours santé au 2ème étage facilite l’articulation avec les formations initiales.

Poursuivre la mise en place de commande publique Conseil Régional/Pôle emploi/Agefiph 2015-2018, et proposés en groupements, avec :

- 2 Pré qualifications santé sur Lyon en groupement avec le Greta Lyon - 2 Pré qualifications santé dans l’Ain (Bourg-en-Bresse et Val de Saône) en groupement avec l’ADEA

Mettre en place une offre de préparation au concours en soins infirmiers aux candidats titulaires des Bac Professionnels ASSP / SAPAT *.

* Accompagnement Soins et Services à la Personne* Services aux Personnes et aux Territoires

Une offre diversifiée et ciblée de préparations aux concours est proposée, à temps plein, partiel et de courte durée, pour tout public :

4 Prépas au concours infirmier3 Prépas aux concours d’Aide-Soignant et Auxiliaire de Puériculture

Préparation aux concours infirmier : 63 stagiaires

Préparation aux concours AS/AP : 22 stagiaires

Pré qualification : 35 stagiaires

Chiffres Clés

Atelier : Handibasket - Carabine Laser - Ping PongAtelier organisé par Handisport avec une mise en situation de handicap à travers la pratique sportive.L’objectif étant d’introduire la notion du handicap en démystifiant son image.

Pôle Social

25

Le Pôle Social

500 étudiants et stagiaires en formation qualifiante dont 50 étudiants en préparation au concours11 Diplômes d’Etat ou Brevets ProfessionnelsPersonnel permanent : 25et de nombreux formateurs vacataires.

Chiffres Clés

Le Pôle SocialLe Pôle social comprend l’ensemble des formations qualifiantes de travail socio-éducatif et de l’animation dispensées à Lyon, du niveau 5 au niveau 2, et prépare à 11 Diplômes d’Etat ou Brevets Professionnels en Travail social.Dans les secteurs :

de l’Aide à la personne (AVS, AMP, AES), de l’Animation (BAPAAT, 2 BPJEPS, DEJEPS), de la Petite enfance (EJE, Animateur RAM-formation en cours d’habilitation RNCP-), et de l’Intervention Sociale (ASS/Stage d’Adaptation et MF),

Ainsi que les actions de préparations/pré-qualifications aux concours socio-éducatif.

Les activités2016 a été l’année de sortie de la première promotion d’étudiants en parcours D.E.+BACHELOR sur les formations de niveau 3 (environ 300 étudiants ASS et EJE en cursus Bachelor avec 180 ECTS ), de la mise en œuvre du développement numérique dans les formations du Pôle, d’un lien renforcé avec les milieux professionnels… ce sont quelques axes qui caractérisent cette année.

L’activité du pôle a connu en 2016 une stabilisation globale des effectifs étudiants /stagiaires malgré un contexte tendu du côté des prises en charge des formations. Ceci est le résultat d’une dynamique de communication conséquente : réunions d’information, salons et du réseau professionnel…La réforme de la formation professionnelle a impacté l’activité du pôle et nous avons repensé/réorienté nos dispositifs de formation et de certification : demande d’enregistrement RNCP de la formation Responsable Animateur de RAM, nouvelles habilitations obtenues : CQP Périscolaire.

Des réformes, des changements dans les modalités pédagogiques (socle commun/modules en transversalité, numérique et pédagogie) et administratives (nouveaux outils de gestion) dans un contexte budgétaire contraint qui conduit aujourd’hui à une activité forte, et à un réel engagement de l’ensemble des équipes pédagogiques et administratives du Pôle Social Lyon.

Les événements de l’année Les perspectivesDes journées d’étude et des temps forts ouvertes aux étudiants et aux professionnels : Colloque Education Populaire et Participation des habitants, Journée petite enfance, module précarité avec Soif de connaissances

Développement de la transversalité interne au pôle et Santé-social, à travers les échanges pédagogiques et des enseignements/journée d’étude en commun

Un travail de collaboration rapproché avec le milieu professionnel pour augmenter la visibilité de nos formations en alternance, et l’offre de stage.

La nouvelle architecture des diplômes du travail social a débuté à l’automne 2016 avec le nouveau diplôme d’AES de niveau 5. Le Pôle social participe à la réflexion dans des groupes de travail de la plateforme URAFORIS, et à l’élaboration avec l’ADEA, d’outils numériques pour la formation AES.Nous sommes déjà sur la première marche de cette logique des parcours communs/ spécifiques…et ce sera le chantier de demain pour la réingénierie de nos deux diplômes de niveau 3, ASS et EJE.

Poursuivre nos partenariats pédagogiques avec le CCAURA notamment sur le CAFERUIS/DEAF, avec l’ARFATSEMA pour l’Animation, avec l’AVAETSS, avec la SEPR pour l’Apprentissage EJE…

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Éducateur de Jeunes Enfants Lyon

Effectif total rentrée 2016 : 190 étudiants inscrits en formation voie directe, cours d’emploi, apprentissage et parcours partiels.

1500h de formation théorique/ 2100h de stage

Chiffres Clés



Les événements de l’année

La formation est organisée en semestres, structurée autour d’une partie d’enseignement commun avec la formation ASS sur les trois premiers semestres, et une partie spécifique pour les compétences propres à la professionnalisation d’EJE.

Un travail d’ingénierie pédagogique a été mené sur une construction modulaire en transversalité, et a produit une dynamique de formation partagée pour les formateurs et pour nos étudiants de ces deux formations.

La formation est construite de façon à permettre différents modes d’accès : formation initiale, cours d’emploi, parcours partiel, et apprentissage en lien avec les évolutions de notre contexte.

De plus en plus de parcours de formations partiels : des étudiants en « passerelle », des étudiants issus d’une autre formation de travail social de niveau 3-allégés sur deux domaines de compétences- et des étudiants en formation post- VAE….

Sélection : le métier d’éducateur de jeunes enfants est très attractif : la sélection EJE se déroule à Lyon pour les deux sites. En 2016, 694 candidats à la sélection pour 80 places : 55 à Lyon + 25 à Valence.

Vaulx-en-Velin 2016 le projet planétarium et petite enfance autour de la création de séances d’animation pour les enfants de maternelle/un parcours ludique et instructif. Les étudiants EJE de 3° année ont créé des supports pédagogiques : marionnettes, butaï et Kamischibaï Géant autour de la thématique de la lune et des étoiles. Autre projet : «Livres les petits» avec l’ensemble des étudiants EJE de 2° année sur la thématique: l’alimentation. 13 ouvrages, tous différents ont vu le jour ! Livres pop-up, imagiers et albums, livres mobiles pour Bébés et plus grands.

Ces deux projets permettent aux étudiants de s’inscrire dans des projets au niveau d’une commune et de découvrir les partenariats actifs mis en œuvre pour répondre aux besoins de la population.

Participation colloques, à une journée d’étude sur les violences en éducation, à des groupes de travail avec des centres de formation EJE, et du travail partenarial : avec le Planétarium de Vaux-en-Velin, ce qui a permis la création d’un espace sensoriel.

Stages à l’international : 9 étudiants de deuxième année ont effectué des stages au Togo, Québec, en Allemagne, Finlande, à Madagascar ; une étudiante a effectué une mobilité à La Réunion. Nous avons accueilli 4 étudiants de Gand, dont deux pour un semestre dans le cadre d’Erasmus, et une étudiante du Cégep de Montréal pour un stage de 2 mois.

Encore deux maquettes ECTS différentes pour les EJE Voie directe et EJE Formation continue, c’est-à-dire deux programmes et évaluations différentes, et ce pour la première et dernière fois en vue du Diplôme d’Etat 2016.Depuis septembre 2015, tous les étudiants ou salariés en formation suivent un même cursus intégré.

27


Livret du CD réalisé par les étudiants EJE

Des résultats satisfaisants au DE EJE et une bonne insertion professionnelle

Un secteur d’emploi dynamique

Une coopération forte avec les professionnels et le terrain.

Les perspectives

Sessions expression : Les étudiants de la promotion 14-17 accompagnés par deux artistes professionnels, Patrick Discala (musicien) et Jean –Marc Jacob (plasticien) ont produit un CD. Ce projet les a mobilisés autour de la création de chansons, du livret d’accompagnement et l’enregistrement des chansons. Pour l’occasion, une salle de cours a été transformée en studio d’enregistrement !

Le développement de la mobilité des étudiants et des stages à l’étranger, ainsi que des coopérations internationales, notamment avec Montréal, Gand et Berlin : accueil de professionnels, Berlinois, à l’automne, d’autres rencontres en projet en 2017.

Un travail de collaboration rapproché et de communication avec les lieux d’accueil en stage de nos étudiants

Un diplôme rénové pour cet actuel diplôme de niveau III, à l’horizon 2018


95% 95%

2015 2016

52

75

61

EJE VD 2014-2017 EJE 2015-2018(65 VD / 6 FC / 4 apprentis)

EJE 2016-2019(50 VD et 11 FC)

28

Assistant de Service Social Lyon Assistant de Service Social Lyon

93 étudiants en formation initiale et 3 assistants de service social diplômés à l’étranger en Stage d’Adaptation en 2016

100% de réussite au DEASS en juin 2016 (formation initiale et stage adaptation)

Une collaboration pédagogique active avec le réseau professionnel.

Chiffres Clés

Assistant de Service Social Lyon



La formation est organisée en semestres, structurée autour d’une partie d’enseignement commun avec la formation EJE sur les trois premiers semestres, et une partie spécifique pour les compétences propres à la professionnalisation d’ASS.

Un travail d’ingénierie pédagogique a été mené sur une construction modulaire en transversalité, et a produit une dynamique de formation partagée pour les formateurs et pour nos étudiants de ces deux formations.

Le référentiel de formation ASS :Formation : Théorie 1740h - Stages 1860hPériodicité : Déroulement sur 6 semestres Validation semestrielle Alternance intégrative

La formation initiale : trois promotions et des étudiants en cursus individualisé, post-VAE et allégement automatique…

La formation Stage d’Adaptation :Formation : Théorie 250h- Stage 420h, qui s’adresse à des Assistants de services sociaux formés à l’étranger. Une certification spécifique valide cette formation.

Nous avons terminé en 2016 notre premier cycle en ECTS/ semestres avec une prise en compte du parcours des étudiants qui concourent à la qualité de l’accompagnement pédagogique.

Sélection : elle est commune, pour la partie admissibilité, à L’Ecole Rockefeller et IRFSS Croix-Rouge.

La baisse de l’attractivité du métier/de la formation d’ASS est une tendance nationale ; les effectifs de candidats pour nos deux sites ESSSE Lyon et Valence sont presque stabilisés depuis trois ans (2014/15/16).

Mise en place de modules sur la précarité et le non-recours en lien avec les membres du collectif SOIF de connaissances (chercheurs, formateurs, personnes concernées) pour Assistants Sociaux de 3ème année.Journées sur Site « Politique de la ville : Contrat de Ville » à Saint Fons.Participation des étudiants ASS et DEJEPS au colloque ARFATSEMA-ESSSE « construire avec les habitants, c’est possible ! »

Un travail de collaboration rapproché et de communication avec les lieux d’accueil en stage de nos étudiantsEt de recherche de nouvelles formes d’approche de la pratique, comme apprendre à diagnostiquer un territoire, à monter un projetUn écrit et des modalités de sélection communes entre les filières de formation post-BAC (ASS, ES, EJE)Un diplôme rénové pour cet actuel diplôme de niveau III, à l’horizon 2017/2018.

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Assistant de Service Social Lyon

Dessin Langage - 05 février 2016

Nous nous réjouissons du taux de réussite au DE ASS.

Ces résultats encourageants sont le fruit des orientations pédagogiques et de l’investissement des équipes pédagogiques et administratives.


31 31 31

6

0

5

10

15

20

25

30

35

1ère Année 2ème Année 3ème Année Stage Adaptation

95% 100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2015 2016

30

Médiateur Familial et Animateur RAM

Médiateur Familial

La formation Les activitésFormation en alternance d’une durée totale de 595 heures :

Il s’agit d’une formation de niveau 2 comprenant490h de formation théorique lors de regroupements chaque vendredi et 105h de formation pratique en discontinu auprès d’un médiateur familial diplômé.

Une unité de formation principale : processus de médiation et techniques (315 heures) Trois Unités de formation contributives : droit (63h), psychologie (63h), sociologie (35h) Méthodologie d’élaboration du mémoire : 14 heures

En novembre 2016, nous avons ouvert un nouveau cycle de 10 stagiaires, et 10 stagiaires sont passés en 2ème année.Nous nous sommes rapprochés de l’Association Médiation Lyon (AMELY) afin d’offrir un meilleure ancrage professionnel à notre formation.Les épreuves Diplôme d’Etat, habituellement organisées au mois d’octobre ont été reportées au mois de février 2017. Nous avons présenté 11 candidats et 8 ont obtenu le DEMF

Animateur de Relais d’Assistante Maternelle

La formation Les activitésFormation professionnalisant d’adaptation à la fonction, de 157h, soit 2 journées par mois sur une année.Nous avons accueilli en mars 2016, une promotion d’Animateurs Responsables de Relais d’Assistantes Maternelles de 20 stagiaires, avec un projet pédagogique qui permet d’ajuster l’organisation et les contenus de la formation à la diversité des contextes professionnels concernés. Cette organisation de la formation doit favoriser le développement des compétences nécessaires pour assurer le pilotage d’un RAM quel que soit son inscription géographique et le profil des personnes accueillies.

Trois axes de formation :

Situer le rôle et les finalités du service « Relais Assistantes Maternelles » dans différents contextes : politiques de la famille et de l’accueil du jeune enfant ; cadre législatif et réglementaire; développement social local.

Développer une expertise technique en lien avec les missions du RAM et les différents acteurs concernés : parents, enfants, assistants maternels, employés à domicile, gestionnaires, élus.

Concevoir, mettre en œuvre et évaluer des projets dans une dimension territorialisée et partenariale.

31

Médiateur Familial et Animateur RAM

Les perspectives

Médiateur Familial

Afin d’améliorer la qualité de la formation et d’être force de proposition auprès de la DRDJSCS et de la DGCS, l’ESSSE souhaite renforcer son implication dans le travail de concertation entre organismes de formation animé au niveau national par la FENAMEF. Sont notamment abordées les questions en lien avec l’évolution de la formation, au regard de l’évolution des pratiques de médiation familiale. Un important travail d’harmonisation des attendus méthodologiques et du fonctionnement des jurys du Diplôme d’Etat est également à l’œuvre.En outre l’ESSSE souhaite développer ses propositions de sensibilisation et de formations à la médiation ; au-delà du contexte spécifique de la Médiation Familiale.

Animateur RAM

Nous avons déposé une demande d’enregistrement de cette formation « Responsable Animateur de Relais Assistant Maternel» au RNCP, ce qui a nécessité de ré-architecturer un projet pédagogique en domaines de compétences. La dynamique éminemment partenariale inscrite dans les missions d’un RAM amène l’animateur à ce positionnement sur un plan local en lien à une expertise propre au secteur petite enfance.Forts de cette expérience, nous engageons une journée d’étude pour la rentrée de septembre 2017 sur le thème « Au plus près des territoires : Penser l’accueil du jeune enfant avec les Relais Assistants Maternels ».


Médiateur Familial

Animateur de RAMLes effectifs en formation

10 10

0

2

4

6

8

10

12

MF 2015/2017 MF 2016/2018

12

15

20

0

5

10

15

20

25

RAM 2014/2015 RAM 2015/2016 RAM 2016/2017

60%

73%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

MF 2013/2015 MF 2014/2016

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Animation

De 15 ans d’expérience dans le domaine des formations aux métiers de l’AnimationUne filière de formation du niveau V au niveau III70 apprenants formés/anUn réseau Régional d’employeurs et de professionnels

Chiffres Clés

Animation



L’Animation conçue et inscrite dans une logique d’Éducation Populaire s’adresse à toutes et tous sans distinction d’âge, d’origine, de position, elle a pour finalité de :

Participer à la transformation de la personne, des groupes et des organisationsFavoriser le développement des liens sociauxAgir pour l’autonomie des personnes Soutenir la transformation dynamique des territoiresContribuer au développement de la vie associative et de l’engagement citoyen

Différents dispositifs de formation :

DEJEPS (Niveau III)BPJEPS AS (Niveau IV)BPJEPS LTPBAPAAT (Niveau V)Unité de Compétence complémentaire de Direction d’Accueil Collectif de MineursCQP Animateur Périscolaire

BAPAAT Loisirs du Jeune et de l’enfant/ Loisirs tout public, mention PériscolaireBPJEPS Animation Social mention Favoriser le maintien de l’Autonomie et le développement SocialBPJEPS Loisirs Tous Publics mention Animation de ProximitéDEJEPS Animation Socio-Educative ou Culturelle mention Développement de Projets, Territoires et RéseauxUCC ACM Directeur d’accueil collectif de mineurs en partenariat avec Temps Jeunes/ un premier cycle a eu lieu cette année avec une évaluation très positive.

1 colloque : En mai Education Populaire et esprit de résistance en partenariat avec l’ARFATSEMA pour les étudiants DEJEPS, BPJEPS et en transversalité avec les étudiants ASS.Habilitation CQP Animateur Périscolaire1ere Formation BAPAAT avec un financement EmployeurHabilitation UC complémentaire directeur d’ACM en partenariat avec « Temps Jeunes ».

Ouvrir un 7éme DEJEPS Territoire et réseaux Un 11éme BPJEPS Animation mention Animation Sociale Un 11éme BPJEPS Animation mention Loisirs Tout Public Un 5ème BAPAAT Loisirs tout public et loisirs du jeune et de l’enfant2ème UCCACM et CQP animation périscolaire Co-élaborer le Colloque Education Populaire en partenariat avec ARFATSEMA Réforme des BPJEPS LTP et AS : Repenser les projets pédagogiques des nouvelles Déclarations Préalables BPJEPS à déposer au printemps 2017

33

Animation

Livret du CD réalisé par les étudiants EJE

Objectif : faire connaitre notre filière et nos dif-férents parcours de formations professionnelles des Animateurs car il existe de réelles opportu-nités d’emploi pour celles et ceux qui désirent s’engager dans l’éducation des enfants et des jeunes ou dans l’Animation avec des Personnes Agées, Personnes porteuses de Handicap ou des personnes dépendantes.

L’Éducation Populaire est un secteur qui concerne 500 000 Associations, 20 millions de personnes, 6 millions de bénévoles et 680 000 salariés. La réforme des rythmes scolaire de septembre 2014, a permis de relancer les formations BAPAAT animateur technique, et de confirmer les BPJEPS sur des postes de Directeur d’ALAE (Accueil de Loisirs associé à l’école) et les DEJEPS en tant que coordonnateur de Projet TAP (Temps d’activités périscolaires).Enfin, les stages BPJEPS AS dans le cadre de structures spécialisées, n’ayant pas d’animateur, permettent de plus en plus de créations de postes d’animateurs professionnels.


83%

95%

84%

71%

En cours

100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

BAPAAT 15-16

BPJEPS AS15-17

BPJEPS LTP15-17

DEJEPS 14-16

DEJEPS 15-17

UCC-ACM

12

19 19

14

12

8

0

5

10

15

20

BAPAAT 15-16

BPJEPS AS15-17

BPJEPS LTP15-17

DEJEPS 14-16

DEJEPS 15-17

UCC-ACM

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Aide à la personne

15 ans d’expérience dans le domaine de l’Aide au Domicile et l’Aide à la Personne250 étudiants formés sur 11 promotions A.V.S. 22 étudiants A.E.S. (16 en spécialité structure, 6 en spécialité domicile)

Chiffres Clés

AVS - AMP et 1er cycle d’AES



Nous contribuons à la qualification des personnels travaillant au domicile ou en structure, auprès des personnes âgées et/ou handicapées, auprès des familles. 2016 : une année de transition avec les Formations Qualifiantes de Niveau V qui sont réformés :

Dernières promotions des formations Diplôme d’Etat d’Auxiliaire de Vie Sociale et d’Aide Médico-Psychologique (financement Région Rhône Alpes).Mise en place de la formation d’Accompagnant Educatif et Social

DEAES : Crée par l’arrêté du 29 janvier 2016, cette formation comprend un socle commun de 378 heures et trois spécialités (vie à domicile, vie en structure collective, éducation inclusive) de 147h, soit 525h Théoriques et 840h Pratiques sous forme de trois stages.

Mars 2016 : Première formation DEAMP (et dernière sous cette forme) à l’ESSSE Promotion MAILLET CONTOZ.

Dernière promotion DEAVS Promotion COMTE

IPERIA : formation du particulier/Employeur4éme Relais Assistants de Vie.Soirées thématiques Assistantes Maternelles

A partir de novembre 2016, 2 sessions DEAES par an, mises en œuvre dans le cadre d’un effectif fléché par spécialité, subventionné par le Conseil Régional Auvergne Rhône Alpes, ou financé par des Employeurs ou Pôle Emploi) avec un début de formation en novembre et en Mars.

La création de ce nouveau diplôme AES a généré une activité d’ingénierie pédagogique et de demande d’habilitation qui nous ont beaucoup mobilisés, dans le cadre d’une stratégie partagée au sein de la plateforme URAFORIS, et de METIS.Le calendrier serré de la mise en œuvre a nécessité une proactivité pour communiquer sur cette nouvelle formation, auprès des partenaires/employeurs et prescripteurs et des candidats

Déclaration Préalable du Nouveau Diplôme de niveau V : Autorisation de dispenser la formation Accompagnant Éducatif et Social obtenue.Le DE AES a remplacé dès septembre 2016 les diplômes DEAMP, DEAVS, et Auxiliaire de Vie Scolaire.

Obtention de l’Appel d’Offre IPERIA formation du particulier/Employeur pour les sites de Lyon, Valence, et Bourg en Bresse Participation aux journées d’étude sur les formations numérique.Participation aux rencontres URAFORIS dans le cadre de la commission des niveaux V nouveau diplôme AES

Un partenariat établi depuis 1998 avec IPERIA L’INSTITUT, nous permet aussi de proposer des formations reconnues par les Branches Professionnelles des Salariés du Particulier Employeur et des Assistantes Maternelles pour les certifications Employé Familial et Assistant de Vie Dépendance et les actions de formation continue.

35

Aide à la personne

Ces formations de niveau 5 favorisent particulièrement la promotion sociale, tout en insistant sur l’éthique de la professionnalité et l’épanouissement de la personne dans la recherche de meilleures insertions, professionnelle, et sociale.

Auxiliaire de Vie Sociale

Accompagnant Éducatif et Social

Les perspectives

Devant les besoins croissants de professionnels en capacité d’intervenir auprès des publics en perte d’autonomie, et dans le cadre de l’harmonisation des diplômes Européens, les différentes formations de niveau V, ont évolué vers un projet de formation intégrant la dimension transversale entre les formations DEAVS, DEAMP, AVScol (Auxiliaire de Vie Scolaire).

La poursuite de la mise en place de modules numériques dans la pédagogie via la plateforme spiral connect, et en particulier le projet de création d’outils et supports communs aux AES sur nos deux sites de Lyon et Valence.Le développement de la transversalité des niveaux 5 santé/socialUne mobilisation encore plus forte en terme de communication de cette offre de formation à destination des candidats, et des employeurs et prescripteurs.


Les effectifs en formation

23

21

0

5

10

15

20

25

Session 2015/2016 Sesssion 2016

60%50%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Session Juin 2016 Session Décembre 2016

22

6

0

5

10

15

20

25

Session Novembre 2016 (Parcours complet) Session Novembre 2016 (Parcourspasserelle)

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Préparations aux concours Social

Pour les étudiants préparant les concours d’Assistant de Service Social et Educateur Spécialisé 90% de réussite Pour le concours d’EJE 45 % des étudiants sont entrés en formation. Tous les étudiants du cycle long ont effectué un ou des stages pratiques.

Chiffres Clés

Préparations aux concours

Les prépa Socio-éducatives

Les perspectives

L’intégration des formations de préparation aux concours des métiers du social, au sein des pôles, pour le développement, l’ingénierie, la mise en œuvre pédagogique et administrative facilite une mobilisation de l’ensemble des ressources du pôle autour de cette activité ; elle s’est accompagnée d’une réflexion transversale aux pôles sur notre offre, notre politique de communication, nos procédures.

Deux préparations aux épreuves d’entrée des formations sociales, éducatives et de l’animation, à temps partiel, pour tout public, En 2016 l’effectif est stable pour le cycle Long 40 candidats (255h) et pour le cycle court 15 candidats (105h). Pour les étudiants préparant les concours d’Assistant de Service Social et Educateur Spécialisé environ 90% de réussite. Pour le concours d’EJE 45% des étudiants sont entrés en formation.

Les deux promotions 2016 se sont engagées dans la préparation des concours avec motivation et assiduité tout au long de la formation.

Développer la communication spécifique pour maintenir les effectifs dans un contexte particulièrement concurrentiel.

Réfléchir à une nouvelle offre de préparation de type préparation intensive à l’oral.

Réfléchir à un complément de formation « e-learning » sur expression écrite.

Il n’y a pas eu cette année 2016 de préparation aux concours AVS/AMP du fait de la réforme des Diplômes et de la suppression des financements Marché Région Auvergne Rhône Alpes

Les prépa AVS / AMP

Ateliers Sensibilisation et Parcours cécité Différents stands permettaient aux participants de se sensibiliser au handicap par l’expérimentation.

Parcours pour non-voyantsÉchanges avec l’organisme des chiens guides de Lyon et avec des non-voyants ou déficents visuels sur leur expérience de vie au quotidien accompagnés de leur chien...

Pôle Santé Social Valence

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Le Pôle Santé Social Valence

Le Pôle Santé Social Valence

Le Pôle Santé Social Valence s’affirme comme un lieu ressources sur le territoire sud Rhône-Alpes, reconnu par les acteurs professionnels et institutionnels. Il conduit des formations initiales et continues, du conseil, propose des espaces d’échanges et de débats, ainsi que des expérimentations en matière d’ingénierie de formation. L’attractivité du Pôle peut se lire notamment à travers une forte progression des demandes de formation et des projets partenariaux avec les terrains professionnels.

L’année 2016 a vu la poursuite de la dynamique partenariale conduite depuis trois ans avec les terrains professionnels sur le territoire. Cette dynamique s’illustre à travers le déploiement de l’expérimentation de nouvelles formes de professionnalisation pour les niveaux 3 (recherches actions, diagnostic territoriaux, croisement de pratiques…) mais aussi à travers la création de projets de formation co-construits, notamment pour les niveaux 5 et la nouvelle formation d’AES. La démarche participative initiée au sein de l’Instance de Vie Collective (IVC), composée des délégués étudiants de l’ensemble des formations, de formateurs et de l’équipe de direction du Site, s’est également amplifiée. Les travaux de l’IVC, en écho aux expérimentations portées par l’équipe, ont débouché sur la mise en œuvre d’une formation pour l’ensemble de l’équipe pédagogique autour des outils théoriques et méthodologiques susceptibles de soutenir le développement du pouvoir d’agir des étudiants. L’intégration progressive des outils numériques participe également à cette dynamique. Ces perspectives renouvellent le partage de compétences entre centre de formation et terrains professionnels, formateurs et étudiants, mais également formateurs, étudiants et usagers et permettent de dépasser les clivages entre savoirs et actions, expertise et co-élaboration. Ces évolutions ont pu être menées à bien grâce à la forte mobilisation de l’ensemble des personnels du Site, porteurs d’une démarche de transversalité, au cœur du projet du Site dès son origine.

Les activités

Les événements de l’année Les perspectivesDéveloppement d’une offre de formation AES construite en partenariat avec Handrome Ardèche, groupement de coopération sociale et médico-sociale, réunissant huit associations expertes dans le handicap.Participation à un groupe de travail régional, animé par le PREFAS, sur les nouvelles formes de professionnalisation à l’œuvre dans les centres de formation.Mise en place d’une expérimentation originale sur le croisement des savoirs et des pratiques entre personnes accompagnées et étudiants ES en 3e année de formation.

Mise en œuvre d’une formation pour les délégués des étudiants, centrée sur leurs rôles et une initiation aux outils de mobilisation citoyenne.Vis-à-vis de l’accompagnement VAE, l’objectif recherché est une meilleure implantation sur le territoire sud de la région. Développement de la mobilité internationale, notamment au travers d’un projet de coopération avec une université argentine.Réformes des formations de niveau 3 attendues au printemps, qui devraient confirmer les transversalités des métiers du social.

400 étudiants : formations de niveau 3 (ASS, EJE, ES) 3 formation de niveau 5 (AMP/AES, AP) (DEAF en partenariat avec le CCAURA)1 préparation au concours AP1 préparation aux concours socio-éducatifs Personnel : 22 permanents

Chiffres Clés

40

Auxiliaire de Puériculture Valence

Auxiliaire de Puériculture Valence

La formation et les activités


Le projet de formation est caractérisé par la transversalité AP/EJE. Au cœur du projet, elle s’exprime à plusieurs niveaux :

une équipe unique, composée de formatrices issues des champs sanitaire et socio-éducatif,un projet de formation commun qui fait une large place au travail réflexif, centré sur la qualité de l’accueil, des travaux communs AP/EJE, orientés vers la co-formation, la reconnaissance des compétences de chaque métier et à leur complémentarité.

Depuis la rentrée de janvier 2016, les étudiants titulaires d’un baccalauréat professionnel ASSP et SAPAT bénéficient des modalités préconisées par l’arrêté du 21 mai 2014, qui consistent en des allégements de formation. De nouveaux quotas ont été définis par la Région : 22 places sont réservées au parcours complet, 3 pour les baccalauréats professionnels ASSP et SAPAT. Pour l’année 2016, 6 parcours passerelles ont été intégrés, ainsi que 5 parcours post VAE et rattrapages.Il restera à évaluer l’intégration en formation de ces nouveaux parcours partiels intitulés «baccalauréat professionnels».

Le quota Région pour 2017 doit prendre sa forme définitive. Il conduit à une baisse du nombre d’étudiants (pour Valence de 30 à 28) comme pour l’ensemble des IFAP. Il apparaît toutefois en décalage avec des besoins non couverts qui remontent des employeurs, notamment en Drôme Ardèche. La réforme du DEAP annoncée en 2016, est pour l’heure en suspens. L’équipe de l’IFAP de Valence a écrit un article collectif pour présenter ses propositions, notamment une meilleure prise en compte des fonctions socio-éducative des auxiliaires de puériculture, dans leur référentiel de formation.


30 étudiants (quota) : 22 parcours complets, 3 parcours partiels baccalauréat professionnels, 5 parcours passerelles. 595h de formation théorique840h de stage

Chiffres Clés

97% 100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2015 2016

30

5

35

0

10

20

30

40

candidats issus duconcours

candidats en cursuspartiel

total promotion

41

Éducateur de Jeunes Enfants Valence

Éducateur de Jeunes Enfants Valence



L’approfondissement de la transversalité de la formation EJE avec celles des ASS et des ES transforme progressivement les approches de la formation. A côté d’une pédagogie spécifique à la formation d’EJE, s’affirme une approche transversale du travail social et de ses compétences. L’amplification des activités communes AP EJE se poursuit également notamment autour de la qualité de l’accueil des jeunes enfants et des familles, commune à ces deux métiers.

La transversalité s’affirme comme une singularité, fortement portée par l’équipe, et investie par les étudiants ; ce mouvement s’amplifie depuis la création des ECTS. Notamment, les étudiants ont expérimenté des recherches-actions sociales transversales aux trois formations, recherches qui ont conduit les étudiants, les sites qualifiants et les personnes concernées à coopérer autrement sur les questions qui les lient.La semestrialisation de la formation et la création de commissions de validation semestrielle, ont doté le centre de formation d’un outil de régulation des parcours de formation. Elle oblige les équipes pédagogiques à préciser la progression pédagogique et les exigences à chaque étape, et ce en appui sur les professionnels qui participent à ces instances.

La réforme des diplômes en travail social de niveau 3 est actuellement en préparation. Le modèle de formation mis en œuvre à l’ESSSE depuis 4 ans nous semble conjuguer de manière équilibrée transversalité et apprentissages spécifiques. Notre souhait est d’intégrer dans les futures maquettes de nouvelles formes de professionnalisation expérimentées au sein du Pôle. Elles permettent de mieux saisir les enjeux complexes à l’œuvre sur les terrains professionnels. Enfin, la création d’une filière famille, imaginée dans certains scenarii ne nous semble pas pertinente. Les EJE ont démontré qu’ils avaient toute leur place dans le travail social.


75 étudiants 1500h de formation théorique2100h de stageUn partenariat actif avec les réseaux professionnels sur le territoire

Chiffres Clés

27

22

28

0

10

20

30

EJE 1ère année EJE 2ème année EJE 3ème année

100% 100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2015 2016

42

Éducateur Spécialisé Valence

Éducateur Spécialisé



L’approfondissement de la transversalité de la formation ES avec celles des ASS et des EJE transforme progressivement les approches de la formation. A côté d’une pédagogie spécifique à la formation d’ES, s’affirme une approche transversale du travail social et de ses compétences. Les étudiants ES développent leurs compétences à travailler en partenariat.


La réforme des diplômes en travail social de niveau 3 est actuellement en préparation. Le modèle de formation mis en œuvre à l’ESSSE depuis 4 ans nous semble conjuguer de manière équilibrée transversalité et apprentissages spécifiques. Notre souhait est d’intégrer dans les futures maquettes de nouvelles formes de professionnalisation expérimentées au sein du Pôle. Elles permettent de mieux saisir les enjeux complexes à l’œuvre sur les terrains professionnels.

Le métier d’ES est sans doute le plus impacté par les réformes en ce qu’il délaisse l’accompagnement au quotidien des personnes en institution au profit d’interventions dans leur milieu de vie ordinaire.


90 étudiants 1450h de formation théorique2100 h de stageUn partenariat actif avec les réseaux professionnels sur le territoire pour répondre aux difficultés de mise en stage.

Chiffres Clés

90%79%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2015 2016

2631 33

0

10

20

30

40

1ère Année 2ème Année 3ème Année

43

Assistant de Service Social Valence

Les perspectives

Assistant de Service Social Valence



L’approfondissement de la transversalité de la formation ASS avec celles des ES et des EJE transforme progressivement les approches de la formation. A côté d’une pédagogie spécifique à la formation d’ASS, s’affirme une approche transversale du travail social et de ses compétences. Les étudiants ASS développent leurs compétences à travailler en équipe pluridisciplinaire.


La réforme des diplômes en travail social de niveau 3 est actuellement en préparation. Le modèle de formation mis en œuvre à l’ESSSE depuis 4 ans nous semble conjuguer de manière équilibrée transversalité et apprentissages spécifiques. Notre souhait est d’intégrer dans les futures maquettes de nouvelles formes de professionnalisation expérimentées au sein du Pôle. Elles permettent de mieux saisir les enjeux complexes à l’œuvre sur les terrains professionnels.

Ces évolutions sont importantes en ce qu’elles sont susceptibles de rendre plus attractifs à la fois le métier et la formation d’ASS, en les intégrant davantage aux pratiques sociales pluridisciplinaires, privilégiant les rencontres et les expériences.


75 étudiants 1750h de formation théorique1680h de stageUn partenariat actif avec les réseaux professionnels sur le territoire pour répondre aux difficultés de mise en stage.

Chiffres Clés

29

23 23

0

5

10

15

20

25

30

35

Première Année Deuxième Année Troisieme Année

90%

71%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2015 2016

44

Aide Médico-Psychologique

Les perspectives

Aide Médico-Psychologique



La formation a été ouverte en mars 2016, en partenariat avec Vivarais Formation, dans le cadre d’un marché Région Rhône-Alpes/Pôle Emploi.

Cette offre de formation permet de consolider la professionnalisation des personnels intervenant dans l’accompagnement au quotidien des personnes en situation de handicap et des personnes âgées, sur le Sud Rhône-Alpes, territoire où les besoins demeurent importants.

L’accueil des employeurs a été très favorable, que ce soit dans le champ médico-social que dans celui des personnes âgées.

Le territoire d’intervention était compris entre le sud et l’ouest Isère, et le sud Drôme Ardèche.

Compte tenu des conditions même du marché (public éloigné de l’emploi, et prescriptions des opérateurs), la formation a connu un taux d’abandon significatif (4 sur 16), et ce malgré un suivi renforcé de l’équipe pédagogique. Ce phénomène est commun aux centres de formation proposant cette formation.

La réforme du DEAMP a abouti en janvier 2016 à la création du DEAES (Diplôme d’Etat d’Accompagnant Educatif et Social) (arrêté du 29 janvier 2016). La création de ce nouveau diplôme a conduit à la fin du marché par la Région.

Origine géographique Les effectifs en formation

75 étudiants 1750h de formation théorique1680h de stageUn partenariat actif avec les réseaux professionnels sur le territoire pour répondre aux difficultés de mise en stage.

Chiffres Clés

15

1

16

Candidats parcourscomplet

Candidats parcours partiel Total promotion

8%

59%

33%Ardèche

Drôme

Autres(Isère)

45

Accompagnant Éducatif et Social

Acccompagnant Éducatif et Social



La formation d’Accompagnant Educatif et Social a été mise en œuvre en novembre 2016. Créée par l’arrêté du 29 janvier 2016, elle vient remplacer les formations d’Aide Médico-Psychologique (AMP), d’Auxiliaire de Vie Sociale (AVS) et d’Auxiliaire de Vie Scolaire (AVScol). Elle comprend un socle commun de 378 heures et des enseignements de spécialité (vie à domicile, vie en structure collective, éducation inclusive) à hauteur de 147 heures.

La création de cette nouvelle formation a été tributaire de délais très contraints : dépôt de la demande d’agrément en avril 2016 auprès de DRDJSCS, réponse à l’appel d’offres Région en mai 2016, agrément obtenu fin juin 2016. La réponse à l’appel d’offres Région a été construite en partenariat avec l’IFTS et Vivarais Formation, en lien avec les exigences du cahier des charges, mais aussi en cohérence avec la stratégie de la plateforme UNAFORIS. Le calendrier très resserré a obligé à une forte proactivité pour faire connaître cette nouvelle offre de formation auprès des prescripteurs, des terrains professionnels et des candidats potentiels. Convention de partenariat avec HanDrôme, groupement employeurs du secteur du handicap. (GCSMS)

La prochaine ouverture en 2017 devrait permettre de faire connaître plus largement l’offre de formation, en proposant dès le premier semestre une large campagne d’information auprès des prescripteurs et des employeurs.Le prochain calendrier de formation permettra d’accueillir des stagiaires intéressés par la spécialité « éducation inclusive », pour l’heure non subventionnée dans le cadre de l’appel d’offres Région,A terme, il est souhaitable que l’équipe puisse s’étoffer afin de mieux inscrire cette formation dans le projet pédagogique du Site.

Origine géographique Les effectifs en formation

21 étudiants (quota 22 : 14 spécialité domicile, 8 spécialité structure collective) : 11 spécialité domicile, 10 spécialité structure collective dont 2 personnes hors quota (une personne en cours d’emploi, une en CIF). 535h de formation théorique840h de stage

Chiffres Clés

1110

21

Candidats AES spécialitédomicile

Candidats AES spécialitéétablissement

Total promotion

15%

80%

5%

Ardèche

Drôme

Autres(Isère)

46

Préparations aux concours Valence

Préparations aux concours

Les prépa Socio-éducatives

Les perspectives

L’offre de formation préparatoire aux concours sanitaires et socio-éducatifs est portée par une équipe spécifique sur le Site de Valence, afin de bien différencier les espaces de formation et de préformation, compte tenu de la taille du site.Cette équipe a développé une ingénierie pédagogique ajustée aux enjeux de la préparation, entre accompagnement autour du projet préprofessionnel, appui à l’autonomisation et

La préparation au concours Auxiliaire de Puériculture initiée en 2013 a connu en 2016 un intérêt persistant. L’effectif en 2016-2017 est stable.70% des stagiaires inscrits à la préparation ont réussi l’écrit du concours.

A l’issue du bilan réalisé en début 2017, l’offre de formation va être précisée sur la préparation aux épreuves d’entrée en formations socio-éducatives. La préparation longue sera plus nettement fléchée vers les publics éloignés des compétences à l’écrit et/ou ayant par ailleurs encore besoin de préciser leur projet de formation. Elle se verra dotée d’un atelier d’écriture.

Une préparation aux épreuves d’entrée en formations sociales, éducatives et de l’animation, a vu le jour en 2015, construite sur un format de 105h, à raison d’une journée par semaine, en septembre et décembre). Elle a réuni en 2016 17 stagiaires, soit une augmentation de 50% par rapport à 2015L’offre a également été diversifiée, en proposant un préparation longue de 210 heures.

Les prépa Santé

Convention ESSSE - HanDrôme (www.handrome-ardeche.org)

2 préparations :Professions socio-éducatives,Auxiliaires de puériculture

Couvrant l’ensemble de l’offre des formations initiales proposées sur le Site de Valence, en 2016.

Chiffres Clés

Formation Continue

48

Formation Continue

Formation Continue

Les activités

Le développement de l’activité formation continue se poursuit sur Lyon et Valence tant en inter qu’en intra.Nos clients sont des structures publiques (communes, communautés de communes, hôpitaux, CAF…) et privées (cliniques, associations, EHPAD...).Nous intervenons principalement sur la Région Auvergne Rhône-Alpes mais également au niveau national notamment pour les CAF.

A Lyon

Santé : différentes actions sur les soins palliatifs, les plaies complexes, l’adaptation au poste en bloc opératoire… Gestion – Animation : une activité importante concernant les formations spécifiques pour les professionnels des CAF sur l’intercommunalité, le diagnostic financier, l’évaluation des politiques d’action sociale et l’accueil en nos locaux d’une formation nationale CNAFPetite enfance : poursuite des actions pour lesquelles l’ESSSE est identifiée par le secteur (analyse de la pratique et supervision, accompagnement à l’écriture du projet éducatif, aménagement de l’espace en EAJE, estime de soi du jeune enfant), obtention du marché Métropole pour la formation des assistantes maternelles agréées en collaboration avec Rockefeller et la Croix-Rouge…Socio-éducatif : différentes actions : relations qualitatives, médiation, techniques d’entretien…

A Valence :Santé : Accompagnement au changement dans le cadre de la fermeture d’un serviceGestion Animation : Accompagnement des personnels des deux CAF du territoire autour de la création de nouveaux métiers (accueil numérique, services à l’usager), ou des changements des métiers (conseillers techniques)Petite enfance : des actions d’accompagnement au changement (de fonctions, régulation d’équipe…), des interventions sur thème (créativité, arts plastiques…), des animations de soirées débats sur l’ensemble du territoire ardéchois et drômois (co-éducation, jeu et activité, communication parents professionnels..) Medico-social : poursuite du développement d’actions d’accompagnement des cadres intermédiaires et des équipes de direction des ESMS, , développement de formation autour des écrits professionnels (ESAT, Centres sociaux, CHRS), accompagnement à l’écriture des projets d’établissements d’un complexe établissements médico-sociaux de la Drôme.

Un CA en augmentation de 40% avec 328 K€ en 2016 (233 K€ en 2015) hors salariés de particuliers

Un nombre d’actions mises en place en augmentation avec 93 actions en 2016 (78 en 2015)

Chiffres Clés

49

Formation Continue


Formation continue des salariés (hors salariés de particuliers)

Progression du CA Intra + Inter entre 2015 et 2016

Les perspectives

A Lyon

Après un essor des actions en intra, chez nos clients, nous développons les actions en inter dans nos locaux.Une augmentation importante du chiffre d’affaires en 2016.

A Valence

Consolidation des partenariats avec les CAF de l’Ardèche et de la Drôme.Développement du partenariat avec la MGEN et la mise en place de 4 actions de formation.Ouverture d’une formation « Assistant mandataire judiciaire »Obtention d’un marché avec le CNFPT sur la petite enfance

A Lyon et Valence :

La volonté de poursuivre notre ancrage sur la Région Auvergne Rhône-Alpes avec des partenariats et des réponses à des appels d’offre.

Le souhait de diversifier l’offre avec de nouveaux produits et de nouveaux intervenants

Amplification du travail avec les employeurs, dans une démarche globale d’accompagnement sur le développement des compétences des personnels

Chiffre d’affaires Intra + InterNombre d’actions Intra + Inter

51

26

77

65

28

93

Lyon Valence Total

2015

2016

186 K€

47 K€

233 K€237 k€

91 K€

328 K€

Lyon Valence Total

2015

2016

27%

92%

40%

Lyon Valence Total

Surdus Lingua Les étudiants ont pu participer en groupe à une initiation au langague des signes lors de la journée «Expérimenter» le Handicap Physique du 11 mai. Le centre de formation Surdus Lingua propose ses programmes d’initiation à la langue des signes dans le but d’optimiser, en termes de formation, la réponse aux questions auxquelles sont confrontés les acteurs du système social, éducatif, économique et sanitaire.

Fonctions Transversales

52

Le Centre de Ressources Documentaires

Les activités du CRD

Le Centre de Ressources Documentaires

Les perspectives du CRD

Les événements de l’année Les prêts par type de support

Répartition des prêts par catégorie de lecteur Chiffres Clés

Nous avons réalisé 2 enquêtes en 2016. Une enquête sur l’utilisation du portail dont les résultats sont très positifs quant à la fréquence de consultation, la navigation et l’utilisation des fonctionnalités offertes. Les abonnements numériques sont également largement plébiscités par les utilisateurs. Cette information est confirmée par les statistiques de consultations de nos abonnements numériques : 300% de consultations en plus pour la base de données Cairn en 2016. Une seconde enquête qui a ciblé les apprenants en fin de formation a été conduite. Elle a confirmé que plus de la moitié des répondants souhaitent continuer de bénéficier des services du CRD après avoir quitté l’établissement.Notre participation au comité de lecture et d’organisation des lectures croisées du sémaphore en collaboration avec le CCAURA et l’AVAETSS s’est poursuivie. 3 soirées ont été organisées en 2016.Les revues de presse (sem@presse) Lyon et Valence sont envoyées à plus de 1.800 personnes dont des partenaires privilégiés de l’ESSSE. C’est un produit de veille apprécié des structures professionnelles.Notre mutualisation avec le réseau Prisme s’est poursuivie et nous a permis d’élargir notre offre documentaire notamment en intégrant une trentaine de revues supplémentaires.

Nos projets pour l’avenir :La réalisation de nouveaux dossiers documentaires numériques sur des thématiques transversalesLe développement d’une offre de services payants destinés au public externe : professionnels et partenairesLe renforcement de la médiation humaine pour accompagner les utilisateurs du CRD dans leurs pratiques et être en phase avec l’évolution soutenue des technologies numériquesLa mise en place d’une stratégie de communication du CRD sur les médias sociaux

L’année 2016 a été marquée par quelques événements majeurs :

La réalisation d’un SPOC (Small Private Online Course) : cours en ligne sur la méthodologie de recherche. Constitué de 4 modules, il permet aux apprenants d’acquérir des compétences informationnelles nécessaires pour leur formation et dans leur vie professionnelle et personnelleL’intégration d’un nouveau langage documentaire : le thésaurus de la BDSP : Banque de Données en Santé Publique

Plus de 2000 inscrits aux CRD 44.500 notices bibliographiques Un fonds de plus de 10 200 documents, 230 titres de revues et 780 DVD72 382 consultations des e-documents 300% de consultations de Cairn en plus 26 660 visites au CRD de Lyon en 201667 200 connexions au portail et 33% de visiteurs fidèles.85 heures de formations dispensées

13%

16%

44%

8%

16%

3%

Santé

Social

Éducatif (EJE, ES)

CCAURA

Personnel ESSSE / CCAURA

Autres (Prépas, VAE,partenaires externes)

7142

15616

19454

1232

Sém@Doc Cairn EM-prenium Champ Social

53

International

Les activités

International

Les perspectives

Chiffres ClésLes objectifs de la stratégie internationale de l’ESSSE se poursuivent :

Insérer de manière durable l’ESSSE dans un réseau international de manière à contribuer aux objectifs de modernisation et d’internationalisation de l’enseignement supérieurAméliorer la qualité et la pertinence de ses formations et de celles de ses partenaires par le biais d’enrichissements mutuels et réciproques, grâce à la mobilité et à la coopération transnationale

24 mobilités sortantes d’étudiants et 3 de salariés

8 mobilités entrantes d’étudiants et 8 de formateurs

Un nouvel accord bilatéral signé avec la Grèce et des projets en cours avec le Liban et les Philippines

L’ESSSE poursuit son accompagnement à la mobilité sortante des étudiants et des salariés, notamment grâce aux deux dispositifs Erasmus+ (Europe) et Explora Sup (Région Rhône-Alpes).Par ailleurs, elle encourage

les mobilités entrantes et accueille étudiants et formateurs de l’étrangerles mobilités hors cursus de formation, notamment pendant les congés d’été

Obtention ICM Argentine : Un projet de Mobilité Internationale de Crédits, en collaboration avec l’IFTS d’Echirolles, l’ETSUP de Paris et l’Université de Cordoba (Argentine)

L’ESSSE a été retenue pour animer le Fonds d’Expérimentation Jeunesse (FEJ) du Rhône pour la COREMOB, dont l’enjeu principal est double :

Accroitre le nombre de jeunes effectuant une mobilité européenne ou internationale Diversifier le profil des jeunes en soutenant la coordination des acteurs de la mobilité européenne et internationale des jeunes au niveau des territoires

L’ESSSE participera au colloque UNAFORIS-EASSW qui aura lieu à Paris en juin 2017 par le biais de 3 communications retenues.Par ailleurs, elle organisera en amont la Journée Mondiale du travail social avec ses partenaires locaux (IFTS et CCAURA) le 21 mars 2017.

La mise en place d’un trimestre en anglais est en cours de réflexion pour l’année 2018 afin d’accueillir davantage d’étudiants étrangers.

Les prêts par type de support

KESKI - Jouer pour ouvrir des possibles et changer son regard !Pendant la journée «Expérimenter» le Handicap Physique du 11 mai 2016, les étudiants ont pu jouer en groupe aux jeux Keski, un moyen ludique d’appréhender le handicap. «Jouer c’est avant tout faire appel aux niveaux intellectuel (acquisition de connaissances), émotionnel (ressenti et attitudes) et corporel (mises en situation).»

Merci pour votre implication et votre confiance

Campus de Lyon

Campus de Valence

/EcoleSanteSocialSudEst

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ESSSE LyonLe Sémaphore20 rue de la Claire69337 Lyon CEDEX 09

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ESSSE Valence103 avenue Maurice Faure26000 Valence

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Documents

Rapport d’activité - ESSSE...En 2016, la thématique du handicap est mise en avant par deux événements forts organisés à Lyon, «Journée du Handicap» le 11 mai 2016 et à