Dominique ALAMICHEL 13/09/2014

REALISATION DE LIVRES OU DE FRESQUES

Ateliers collectifs

Objectif :

- Atelier de réalisations collectives de livres ou de fresques

Cadre de l’activité :

En médiathèque, une activité dite « informelle » c’est-à-dire :

- Une activité proposée en continue pendant les heures de service public et encadrée

par un bibliothécaire.

- Une activité qui se pratique sans inscription dans le laps de temps imparti, donc sans

heure de début obligatoire ni durée précise : « on entre et on sort comme on veut » de

l’atelier.

- Les enfants peuvent être seuls ou à plusieurs, accompagnés ou non d’un adulte.

- C’est une activité qui peut se prolonger sur plusieurs journées, voire plusieurs

semaines.

Démarche pédagogique :

- La réalisation est collective, c’est-à-dire que chaque enfant peut continuer le travail

d’un autre.

- Pour la réalisation des livres, chaque enfant réalise une ou plusieurs pages du livre.

Une page peut être continuée par un autre enfant. A la fin, toutes les pages sont reliées

ensemble.

- Les enfants prennent l’activité en cours, là où elle en est.

1. ABECEDAIRE

Objectif : réaliser un abécédaire collectivement

Matériel :

- Crayons, feutres, colle, gommes etc.

- Revues avec des photos, papier cadeau, papier craft, etc. pour le collage

- Feuilles de papier grand format

Choix de livres à disposition

- Un choix d’abécédaires du fonds jeunesse, livres d’artisanat d’art ou d’activités

manuelles montrant des abécédaires brodés.

Dominique ALAMICHEL 13/09/2014

Démarche :

- L’enfant choisit une lettre de l’alphabet et réalise un page de l’abécédaire. L’enfant

peut aussi continuer une page déjà commencée par un autre.

- A la fin, faire collectivement la couverture de l’abécédaire.

- Relier toutes les pages quand les 26 lettres et donc les 26 pages sont réalisées

- Tout au long de la réalisation, feuilleter les livres d’abécédaires avec les enfants pour

leur donner des idées.

- Fixer au départ le format des pages de la réalisation collective et tracer un cadre dans

lequel l’enfant « dessine » la lettre pour donner une unité formelle au livre réalisé.

Feutre, collage

Dominique ALAMICHEL 13/09/2014

Collage

Pastel gras

Crayon de couleur, feutre, collage.

Dominique ALAMICHEL 13/09/2014

Collage, ficelle, crayon

2. LIVRES A COMPTER

Objectif :

- Réaliser des livres à compter de 1 à 5. Il s’agit de livres petit format réalisés

individuellement

Démarche :

- L’intervenant prépare seul ou avec l’enfant (7 et +) un petit livret de 6 pages avec des

feuilles Canson reliées avec des agraphes.

Matériel spécifique : gommettes de couleur

Choix de livres : livres à compter

Consignes :

1. Jeu des gommettes pour développer l’imagination

- Coller une gommette sur une feuille

- L’enfant doit dessiner quelque chose à partir du rond d’une gommette (ex fleur, yeux,

lunettes, ballon, etc.)

- Faire cela au moins 20 fois pour que l’enfant cherche des idées.

Dominique ALAMICHEL 13/09/2014

2. Réalisation du livre à compter

- Pour la double page du 1 :

Sur la page de gauche, écrire « 1 »

Sur la page de droite, coller 1 gommette et dessiner quelque chose à partir de cette

gommette (le cœur d’une fleur)

- Pour la double page du 2 :

Sur la page de gauche, écrire « 2 »

- Idem pour 3, 4 et 5

- Indiquer le titre du livre sur la couverture

Dominique ALAMICHEL 13/09/2014

3. LIVRE DE CADAVRES EXQUIS VISUELS

Livre réalisé à partir des images de portraits dans Le grand bazar : pour des lecteurs de 5 à

105 ans pleins d’imagination. V.V. Radunsky. Ed Panama

Objectif : réaliser un livre à la manière du Théâtre de minuit de Kvata Pakovska

Choix de livres : faire un choix de livres d’art montrant des personnages en pied (ex. Goya,

Watteau, Klimt)

Matériel :

- Prévoir de feuilles un peu cartonnées pour les pages

Démarche :

Chaque enfant réalise une page ou plusieurs pages du livre.

- Monter le Théâtre de minuit et les livres de peinture

- Donner une page par enfant

- A l’aide de gabarits en carton préparés à l’avance, tracer les lignes qui permettent de

répartir la zone de la tête, celle du corps et celle des jambes. La place où coller le

portrait y est indiquée. Cela permettra au moment de couper toutes les pages d’avoir

les différentes parties du corps au même niveau.

Dominique ALAMICHEL 13/09/2014

-

- Coller le portrait à la place prévue.

- A partir du portrait, dessiner un personnage en pieds.

- Donner un nom au personnage.

- Faire la couverture du livre à plusieurs.

- Quand il y a un nombre de pages suffisant, relier toutes les pages ensemble.

- A la fin, couper les pages selon les 2 lignes prévues.

Dominique ALAMICHEL 13/09/2014

4. FRESQUE « Le cirque Salimata »

Fresque réalisée à partir du livre d’activités artistiques Le grand bazar : pour des

lecteurs de 5 à 105 ans pleins d’imagination. V.V. Radunsky. Ed Panama

Dans ce livre sont proposées des planches d’autocollants représentant des objets et des

parties du corps humain

- Consigne de départ et démarche artistique :

A partir de ces autocollants, réalisation de personnages selon le principe du

détournement d’objets.

Paroles des personnages dans des bulles.

Mise en lien avec des œuvres de peintres célèbres et d’auteurs-illustrateurs.

- Contrainte formelle imposée : collage des personnages sur un rouleau de papier

d’environ 30cm de large (d’où ensuite l’idée de cheminement).

- Thème : aucun thème n’était imposé au départ. La création et la réalisation collectives

ont abouti à une fresque représentant une sorte de carnaval allant au cirque (« Quand

le cirque va au cirque ! »). En effet, quand on a posé la question « Où vont tous ces

personnages », c’est une petite Salimata qui a répondu « Au cirque ! ».

- Nombre d’enfants : environ 50 enfants de 5 à 12 ans ont participé.

- Durée : 2 semaines en juillet pendant les vacances scolaires.

Dominique ALAMICHEL 13/09/2014

Dominique ALAMICHEL 13/09/2014