Recherche documentaire à l’UMONS : pistes pour le TFE

J. GaugueService de Psychologie Clinique de l’Enfant et de l’Adolescent

Pourquoi une démarche particulière ? Elaboration d’un TFE, et surtout de sa partie

théorique, passe par une construction et un cheminement

Ce n’est pas une juxtapositions de documents trouvés « par hasard » ou « par chance »

La notion de thème commun entre les documents ne suffit pas

Besoin de construire du sens Mise en relation des documents permettra de faire

émerger une information nouvelle, inédite.

Cheminement s’appelle l’itinéraire documentaire

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Comment perdre son temps et rater sa bibliographie de TFE ?

Et bien c’est très simple : Aller à la bibliothèque et parcourir les ouvrages un à un Consulter de la même manière les mémoires des

années antérieures

Et de là : Conclure que puisque vous n’y avez rien trouvé, rien n’a

été écrit sur le sujet qui vous intéresse Conclure également « qu’il n’y a rien à la bibliothèque »

avant d’avoir exploité toutes ses possibilités

Suivre un itinéraire documentaire évite ces malheureux aléas…

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L’itinéraire documentaire

1. Définir un objectif de recherche 2. Maîtriser les ressources documentaires 3. Rechercher les documents dans les

catalogues et les bases de données 4. Sélectionner les documents pertinents 5. Exploiter les documents 6. Organiser l’information 7. Evaluer

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1. Définir un objectif de recherche

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Analyser la consigne Consigne vient parfois de l’enseignant. Ex : TP Consigne doit être posée par l’étudiant dans le

cadre du TFE. Elaborer un problématique précise (et les hypothèses

qui en découlent) Fixer les limites de l’objet de recherche Consigne déjà une idée du plan à adopter

Mobiliser ses connaissances Qu’est-ce que je sais déjà sur le sujet ? (Surprise,

vos enseignants vous auront parfois appris des choses sur le sujet…)

Qu’est-ce que je dois apprendre sur le sujet ?

2. Maitriser les sources documentaires

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Connaitre les sources d’information les plus pertinentes Outils informatiques rapides, pratiques Mais : mal les utiliser amène à perdre de l’information Tout ne se trouve pas dans les ressources

informatiques, et encore moins sur Internet ! Connaitre les ressources de la bibliothèque, leurs

atouts et leurs limites

Maîtriser le langage d’interrogation des bases de données Opérateurs booléens (et, ou, sauf) Interroger les champs pertinents (auteur, sujet, titre…) Utiliser un langage adapté : mots-clefs

Bibliothèques de l’UMONS

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Bibliothèque de la FPSE

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Catalogue en ligne : recherche simple

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Catalogue en ligne : recherche avancée

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Ressources électroniques

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Ressources électroniques

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Ressources électroniques

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Science Direct

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Springer Links (Journals and Books)

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Web of Science

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Wiley Blackwell

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Et internet ?

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Parfois, certains documents sont en accès libre sur internet

Ne permet pas de remplacer la consultation des bases de données

Recherche forcément limitée : certains articles libres mais les autres sont payants sur le même site

Se méfier des périodiques gratuits sur Internet : info pas toujours très fiable, prudence

Site à recommander : Cairn Ne surtout pas s’y limiter !!!

Cairn

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Localiser les documents

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Vous venez ainsi de trouver des références d’ouvrages ou d’article de périodiques

Il vous faut maintenant les localiser : dans quelle bibliothèque puis-je les trouver ?

Pour les revues : Antilope :Catalogue collectif qui répertorie les

collections de périodiques disponibles dans les bibliothèques universitaires en Belgique.

A l’UMONS, catalogue A to Z accessible depuis le site de la bibliothèque Précise où se trouve le périodique Donne l’état de la collection

Catalogue A to Z des périodiques de l’UMONS

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Localiser les documents

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Pour les ouvrages : SUDOC en France (ce n’est pas si loin après tout!) Base de donnée accessible par Internet Reprend les collections de toutes les bibliothèques

universitaires Françaises

Possibilité de faire venir les documents s’ils ne sont pas disponibles à la bibliothèque de la FPSE Prêt entre bibliothèques Payant : pas forcément un surcoût si vous devez

aller à l’autre bout de la Belgique pour un seul article…

Prêt inter-bibliothèques

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3. Sélection des documents pertinents

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Adéquation entre les questions et les informations Est-ce que les infos recueillies entrent bien dans le

champs défini précédemment ?

Date d’édition Certains documents « anciens » peuvent être

précieux. Ex : article princeps Attention à l’information périmée

Niveaux intellectuels des documents Documents généraux vs scientifiques

4. Exploitation des documents

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Pas le temps (ni d’intérêt) à tout lire du début à la fin

Repères dans le document Consultation des sommaires ou des index Lecture des titres et des intertitres Repérage des mots-clefs Lecture des premières et dernières phrases des

paragraphes (propre aux documents scientifiques)

Ne pas hésiter à annoter, surligner, résumer… Ce que vous aurez lu en octobre sera peut-être

oublié en janvier…

5. Rédiger et citer ses sources

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Plan défini a priori est un support : pourra varier au fil du recueil d’information

Citer ses sources : Dans le texte, toute idée qui n’est pas de vous

(c’est-à-dire presque toute la partie théorique !) doit pouvoir être attachée à l’auteur qui l’a émise

Si vous l’avez reformulée (Auteur, date)

Si vous ne l’avez pas reformulée Texte cité entre guillemets et en italique (Auteur, date, numéro de page)

6. Rédiger sa bibliographie

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Partie « Références bibliographiques » doit être complète et bénéficier d’autant d’attention que le reste du travail

Tout auteur cité dans le corps du texte doit pouvoir être retrouvé dans la biblio, et inversement

Organisée par ordre alphabétique, tout type de documents confondus

Pas de notes de bas de page dans le texte pour citer ses sources !

6. Rédiger sa bibliographie

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Normes pour la rédaction de la biblio : normes de l’APA Façon particulière de rédiger les références, qui

permet leur communicabilité Peuvent être trouvées sur Internet en quelques

clics…

A vos lectures …

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