Rédaction Scientifique

Exposé

préparé par K.A. Roosenburg et E.J. Sterling

*La reproduction de ce document est autorisée par l’institution bénéficiaire pour un usage éducatif non lucratif/non commercial et pour être distribuée aux étudiants inscrits aux cours au sein de l’institution. La distribution peut être faite soit par photocopie soit via l’intranet de l’institution et est réservée aux étudiants inscrits. Le bénéficiaire accepte de ne pas faire un usage commercial, tel que, sans restriction, dans les publications distribuées par un éditeur commercial, sans le consentement express écrit au préalable de l’AMNH.

Toute reproduction ou distribution doit fournir des citations complètes de la publication originale et fournir une mention de réserve comme suit :  "Copyright 2008, par les auteurs du document, avec autorisation d’utilisation par le Centre de Biodiversité et de Conservation du Muséum Américain d’Histoire Naturelle. Tous droits réservés”

Ce matériel repose sur le travail financé par la Fondation Nationale pour la Science sous le programme d’amélioration des travaux d’enseignement des matières et des travaux de laboratoire (NSF 0127506 & 0442490), et sous l’égide du Service de la Pêche et de la Faune (Accord de subvention n° 98210-1-G017): Toutes opinions, résultats et conclusions ou recommandations mentionnés dans ce document sont ceux des auteurs et ne reflètent pas nécessairement les opinions du Musée Américain d’Histoire Naturelle, de la Fondation Nationale pour la Science , ou du Service de la Pêche et de la Faune des Etats-Unis. 

Types de littérature scientifique

• Primaire

• Secondaire

• Tertiaire

Caractéristiques de la littérature primaire

• Contenu: Recherche originale, première publication, reproductible

• Audience: Autres scientifiques• Revue: Révision par les pairs• Format de publication : Journal ou livre• Citations littéraires : Fournies

Caractéristiques de la littéraire secondaire

• Contenu : Vue d’ensemble, analyse, et/ou interprétation de l’information existante

• Audience : Variée• Révision : Quelquefois par

révision par les pairs• Format de publication : Livres, journaux, rapports• Citations littéraires : Fournies

Caractéristiques de la littérature tertiaire

• Contenu: Information simplifiée et condensée• Audience: Variée• Révision: Généralement par révision par les pairs• Format de publication : Magazines, livres,

encyclopédies, annuaires, bibliographies• Citations littéraires : Souvent limitées à

“Suggéré” or “Lectures additionnelles”

Structure d’un article scientifique

TitreAuteur/En-têteTitre courant

Mots clésRésumé

IntroductionSupports et Méthodes

RésultatsDiscussion

Littérature citéeRemerciements

Titre• Très concis• Informatif• Intéressant

Titres courants

• Concis

• Informatif

Auteurs

• Qui?• Quel ordre?• Quelles institutions?

Les auteurs devraient. . .

• Développement de l'idée • Planification du projet• Mise en œuvre de la

recherche• Analyse et interprétation

des données

Avoir rédigé ou révisé le texte et contribué à plus d'une des choses qui suivent :

Brian Weeks © CBC-AMNH

Auteur: Scénario 1

Qui doit être classé et dans quel ordre ?

Scientifique A conçoit une recherche et apprend au Technicien B la mise en oeuvre du travail. Le travail se passe bien et Scientifique A rédige les résultats.

Auteur: Scénario 2

Dans la situation précédente, peut-être que le travail ne s’est pas bien passé et Technicien B approche Scientifique A avec des suggestions de modification du travail, que Technicien B entreprend alors. Le travail se passe bien et Scientifique A rédige les résultats.

Qui doit être classé et dans quel ordre ?

Auteur: Scénario 3

Scientifique A dirige un grand laboratoire d’étudiants et d’étudiants postdoctoraux. Scientifique A conçoit un projet et reçoit avec succès une bourse importante pour mettre en oeuvre le projet. Scientifique A engage Post doctoral B pour coordonner les recherches expérimentales des étudiants diplômés ou non diplômés et pour rédiger les résultats.

Qui doit être classé et dans quel ordre ?

Mots Clés

• Généralement 5 à 8• Décrivent les sujets principaux• Les ressources incluent les bases

de données électroniques ou les moteurs de recherche

Résumé

• “Article miniature ”• Pourquoi l’étude est importante• Quels étaient les résultats les plus

importants• Qu’est-ce que ces résultats signifient

vraiment

Introduction• Formuler le problème/la question• Revoir la littérature • Présenter votre recherche • Récapituler ce que vous avez l'intention

de faire

K. Roosenburg © CBC-AMNH

Supports et MéthodesSupports:

– Information taxonomique – Equipement utilisé

Méthodes:– Procédures– Dates (durée et dates d’échantillonnage) – Temps– Localisation (fournir les coordonnées de

latitude et de longitude, si possible)– Autres détails critiques (température, climat)

Résultats• Qu’avez-vous trouvé?• Fournir

– Données résumées sur ce que vous avez trouvé et ce que vous n’avez pas trouvé

– Des données qui ont un rapport avec la question étudiée

• Ne pas fournir– Des quantités de données brutes si

ce n’est pas nécessaire– Des explications des données

Discussion

• Interpréter les résultats • Pourquoi avez-vous obtenu ces

résultats ? • Commencer avec le résultat le plus

significatif et son importance• Comparer vos résultats avec d’autres

études• Enoncer clairement les conclusions

Ethique et droit d’auteur

• Citer la littérature convenablement !

• Reconnaissance aux auteurs

• Autorisation de droit d’auteur

Chiffres et Tableaux

• Numéroter les graphiques• Utiliser des titres/sous-titres clairs!• Référencer dans le texte• Expliquer entièrement les

abréviations• Eviter les couleurs à moins que ce

ne soit critique

Graphiques

• Fournir une légende• Clarifier les abréviations• Marquer chaque axe, incluant

les unités de mesure• Minimiser les espaces blancs• Ne pas utiliser de lignes

superflues

Types de Graphiques • Graphique linéaire (x.y)

• Histogramme vertical et horizontal

• Graphique circulaire ou camembert

• Graphique de dispersion• Graphique de surface de

réponse• Graphique logarithmique

Source: Wolf 2003

Source: Gibbs

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1

0 5 10 15 20

Year

Fra

ctio

n n

ewb

orn

s su

rviv

ing Type I

Type II

Type III

Exemple: Graphique linéaire

Courbes typiques de survieDu Module NCEP : Applied Demography

Exemple: Histogramme

Du Module NCEP:Assessing Threats in Conservation Planning and ManagementSource: Millenium Ecosystem AssessmentAssessment Synthesis Report http://www.maweb.org/

Exemple: Graphique en camembertNombre estimé d'espèces décrites

Insecta)47.3%( 827,875

Autres Vertebrata27,199 )1.6%(

Actinopterygii)1.4%( 23,712

Nematoda20,000 )1.1%(

Autres Eucarya)2.1%( 36,702

Angiospermae 233,885 )13.4%(

Crustacea)2.2%( 38,839Autres Plantae49,530 )2.8%(

Arachnida)4.3%( 74,445

Autres invertébrés Metazoa

82,047 )4.7%(

Fungi)5.8%( 100,800

Stramenopiles105,922 )6.1%(

Mollusca)6.7%( 117,495

Archaea259 )0.01%(

Bacteria)0.5%( 9,021

Du Module NCEP : Why is Biodiversity Important?

Tableau ou Graphique?

DécennieInsectes par décennie

Total cumulé des espèces

Population humaine

Visites touristiques

1830-1839 4 4 — —

1870-1879 2 6 — —

1880-1889 1 7 — —

1900-1909 14 29 600 —

1920-1929 24 54 650 —

1940-1949 3 61 1,000 1,000?

1960-1969 44 105 3,800 5,000?

1970-1979 31 136 4,000 36,000

1980-1989 99 235 10,000 144,000

1990-1996 57 292 14,000 330,000

Modifié de : P

eck, S.B

. et al.

Tableau 1. Introduction des insectes par décennie comparée à l’accroissement de la présence humaine dans les Iles Galápagos

Tableaux

• Résumé des données – écarts-types moyens

Etat Pourcentage

En fleurs 57.80

Pas en fleurs 40.50

Indéterminé 1.80

Enquête sur l'état de reproduction de l'Anacardium excelsum

Conseils généraux de rédaction• Contractions – ne les utilisez pas!• Les termes au pluriel (comme données,

strates, etc.) prennent des verbes au pluriel

• Utiliser les citations directes avec modérations

• Vérifier la construction des noms scientifiques

• Significatif en science implique les résultats de tests statistiques

• Données contre information

Par exemple… Ce comportement seulement a été vu dans un autre oiseau.

Golden-throated barbetKevin Frey © AMNH-CBC

Modificateurs déplacés, imprécision

Contre… Ce comportement a été vu dans une autre espèce d’oiseau seulement.

Ceci, Cela, que imprécision Les espèces introduites peuvent intégrer un nouvel

environnement sans causer un grand dommage, mais elles peuvent aussi devenir des espèces envahissantes, surconcurrençant les autres espèces et endommageant potentiellement les écosystèmes en entier. Ceci est particulièrement vrai dans les environnements insulaires.

Contre…

Les espèces introduites peuvent intégrer un nouvel environnement sans causer un grand dommage, mais elles peuvent aussi devenir des espèces envahissantes, surconcurrençant les autres espèces et endommageant potentiellement les écosystèmes en entier. Les envahissements peuvent être particulièrement nuisibles dans les environnements insulaires.

Construction parallèle • Formulation du problème/de la question• Révision de la littérature appropriée • Présentation de votre recherche• Expliquer comment votre question ou recherche diffère de ce

qui a été fait par d’autres• Récapitulation de ce que vous avez l'intention de faire en une

phrase à la fin

Contre…• Formuler le problème/la question• Revoir la littérature appropriée • Présenter votre recherche • Expliquer comment votre question ou recherche diffère de ce qui

a été fait par d’autres• Récapituler ce que vous avez l'intention de faire en une phrase à

la fin

Accord• Les informations sur les espèces de baleines

et dauphins qui vivent le long de la côte de Mayotte proviennent principalement des tour opérateurs maritimes.

Contre...L’information sur les espèces de baleines et dauphins qui vivent le long de la côte de Mayotte provient principalement des tour opérateurs maritimes.

Source: Thomas Jundt

Anacoluthe• Entouré de montagnes de tous côtés, vents

forts, faible pluviosité et un sol poussiéreux produisent une végétation épineuse dans cette région de plaine côtière.

Contre…

• Les montagnes entourent la plaine côtière de tous côtés. Les vents forts, la faible pluviosité et un sol poussiéreux produisent une végétation épineuse dans la plaine.

Agence• Les résultats de cet

article soutiennent les études antérieures qui énoncent l’importance des ailes blues pour le vol.

Contre…• Les résultats de cet article soutiennent les

études antérieures qui démontrent l’importance des ailes blues pour le vol.

Source: Frey ©AMNH-CBC

Raccourcir pour la clarté

• Ceci démontre qu’en plus des nouvelles espèces qui ont été découvertes au Vietnam ces dernières années, la redécouverte de diverses espèces a également eu lieu.

Contre…

• Ces données montrent que, à partir de 1992, les scientifiques ont à la fois découvert et redécouvert des espèces au Vietnam.

Anacoluthe

• Les gens transmettent les mythes et légendes au début, mais par la suite ils sont écrits et embellis.

Contre…

• Les gens transmettent les mythes et légendes oralement au début. Par la suite, ces mythes et légendes sont écrits et embellis.

Imprécision

• Il y a de larges zones où l’altitude est supérieure à 1 mètre au-dessus du niveau de la mer.

Contre …

• Dix pour cent des terrains se trouve à des altitudes supérieures à 1 mètre au-dessus du niveau de la mer.

Source: Ersts © AMNH-CBC

Voix passive• Entre deux et quatre oeufs blancs sont pondus, et

dans les premières semaines les poussins nécessitent un soin considérable, incluant la couvaison et la fourniture de nourriture semi-digérée et régurgitée par les adultes.

Contre…

• La femelle pond deux à quatre oeufs blancs. Dans les premières semaines, les poussins nécessitent un soin considérable, incluant la couvaison et la fourniture de nourriture semi-digérée et régurgitée par les adultes.

Désinformation

• L’information, telle que le niveau de chasse ou la taille de la population avant la création de la réserve, n’était pas reconnue.

Contre …• Les auteurs n’ont pas fourni

d’information sur le niveau de chasse ou la taille de la population avant la création de la réserve.

Imprécision• Un niveau bas de différences de vocalisations

prédatrices ont été observés dans les lémurs captifs. Un tel résultat est dû au petit nombre d’animaux utilisés dans l’étude.

Contre …Le manque de variabilité observé dans la réponse du lémur captif aux vocalisations prédatrices peut être dû au petit nombre d’animaux testés.

K. F

rey

© A

MN

H-C

BC

Agence

• Les résultats ont montré que les modèles d’extinction sont différents entre les paramètres testés et de plus ont donné des exemples d’état local de plusieurs espèces d’oiseau forestier.

Contre …

• Les résultats ont montré que les modèles d’extinction diffèrent entre les paramètres testés. Par ailleurs, les auteurs ont pu évaluer l’état de conservation de plusieurs espèces d’oiseau forestier.

Source: Frey ©AMNH-CBC

Voix passive, choix de verbe

• En comparant les archives historiques datant jusque dans les années 1930 et les données récentes recueillies au cours des 15 dernières années, l’état menacé de 163 oiseaux a été évalué.

Contre …

• Nous avons pu évaluer le niveau de menace pour 163 espèces d’oiseau en comparant les archives historique datant jusque dans les années 1930 avec les données récentes recueillies au cours des 15 dernières années.

Construction parallèle • Après que les échantillons ont été établis pour être

des espèces forestières, ils étaient catégorisés en ensemble trophique, strates de fouille, endémique ou non et la sensibilité à la perturbation environnementale.

Contre …

• Les auteurs ont utilisés des données recueillies pour déterminer la menace d’extinction des oiseaux dans ces segments. Ils ont ensuite extrapolé ces niveaux de menace à des segments similaires dans la région.

Conclusion

Les articles scientifiques devraient...

• Utiliser un langage simple et précis• Etre clairs• Utiliser une organisation logique• Avoir des résultats bien appuyés

Il s’agit d’obtenir la compréhension, pas d’impressionner!