REL 001-PY Fina Espirito Libre

23Esprito Livre - octubre/2014 - www.espiritolivre.org

03

EDITORIAL

Esprito Livre Paraguay Edicin 01

Creo que la mayora de losbrasileos conoce el Paraguay como yolo conoca: un pequeo pas que est

ubicado al sur de Brasi l , y que debido a su

enorme zona franca en la frontera con la

ciudad brasi lea de Foz do Iguau, es

considerado un verdadero paraso de

compras, principalmente de electrnicos y

de una vasta variedad de otros artculos

muy baratos. El ms increble es que este

mantra es repetido por mucha gente a

lo largo de los aos. Por supuesto, la

mayor parte de las personas que cree que

Paraguay es an as, lo hace sin saber, sin

conocer, sin tampoco buscar conocer un

poco ms acerca de nuestro vecino que

estuvo, y continua muy presente en la

vida de tantos brasi leos. Sin embargo,

desde que empec a estudiar la historia,

la cultura, las costumbres y la vida de los

ciudadanos paraguayos, pude ver que

Paraguay es mucho ms que una zona

franca. Empec a ver el pueblo paraguayo

de otro modo y pude verlos como un

pueblo muy luchador que permanece

firme, mismo delante de las adversidades.

Y es por creer en los paraguayos y en

su resi l iencia, que ahora Paraguay tiene

su propia edicin de la Revista Esprito

Livre. A partir de este momento, los

paraguayos, as como otros lectores

hispanohablantes, tendrn acceso a otra

publ icacin sobre cdigo abierto, cultura

l ibre, adems de todos los asuntos que

giran alrededor del software l ibre.

Esperamos que los lectores nos auxi l en

enviando sus artculos para publ icacin,

as como colaborando para que la revista

contine siendo editada. No dejen de

enviarnos sus sugestiones y opiniones

sobre sta y las prximas ediciones.

La Revista Esprito Livre naci hace 5

aos con la intencin de publ icar, a travs

de la colaboracin y cooperacin, artculos

editoria les de cal idad, expresando

opiniones, proporcionando espacio para el

debate y presentando posibi l idades.

Durante este tiempo, mucha gente ha

pasado por aqu y dejado sus huel las. El

equipo ha evolucionado y crecido. Nuevos

proyectos han sidos creados alrededor de

la idea original y an seguimos fuertes y

actuantes. Creo que tal voluntad y

determinacin igual son caractersticas de

los paraguayos.

Espero que la semil la hoy plantada

pueda germinar y fructificar. Espero,

todava, que ste ejemplo sea extendido a

otros pases de Latinoamrica y quiz,

muy breve, otros pases tengan tambin

sus propias ediciones, as como Paraguay,

el pas del anduti . Disfruten de la lectura!

Joo Fernando Costa Jnior

Editor

Director GeneralJoo Fernando Costa Jnior

EditorJoo Fernando Costa Jnior

Arte y maquetacinHl io Jos Santiago Ferreira

Joo Fernando Costa Jnior

CapaHl io Jos Santiago Ferreira

ColaboradoresAlcides Torres, Hebner Correia, Hector Luis Stredel , Hl io

Ferreira, Jomar Si lva, Mara Liz Martnez, Orlando Lopes,

Reinaldo Guevara, Sinara Duarte, Vladimir Difiori .

Contactosrevista@espiritol ivre.org

Esprito Livre - enero/2015 - www.espiritolivre.org

04

SUMARIO

PROYECTO PC-MOCHILA ...................9Programa de extensin universitaria para

dotar con equipos informticos a las

bibl iotecas de colegios de escasos

recursos en el Paraguay

Esprito Livre Paraguay Edicin 01

CANAIMA ......................................22Proyecto educativo venezolano pretende

garantizar el acceso a las TIC con el uso

de tecnologas l ibres

LATINUX ...................................... 18El Cluster "Latinux" y la inclusin digital

ESTANDRES ABIERTOS ................. 29Sepa cmo identificar un estndar

abierto

COMPUTACIN ENNUBE ................ 19La posibi l idad de un uso efectivo de la

informtica como tecnologa pasa,

necesariamente, por la comprensin de

su instrumental izacin y apl icacin en la

vida cotidiana

EL PINGINO EN EL AULA ................36El software l ibre como recurso en la

enseanza y aprendizaje

SOFTWARES, RECETAS Y LIBERTAD ...27La enseanza actual y la incidencia de las

corporaciones en la misma

AGUARATATA ......................................................................34Proyecto de local izacin del navegador Mozi l la Firefox al id ioma

Guaran una de las lenguas oficia les del Paraguay

PENSANDO EN EL SOFTWARE LIBRE ...................................... 13Reflexiones sobre la uti l izacin del software l ibre en ambientes

educativos en Paraguay

MOARANDU ....................................................................... 23Actuando junto a instituciones educativas paraguayas promoviendo

la innovacin y la creatividad

INDEPENDENCIA Y TECNOLOGA ..... 12El software l ibre como solucin para la

independencia tecnolgica de un pas


SE BUSCANCOLABORARES ............. 39Escribanos, djenos saber su opinin

sobre la revista.

05

NOTICIAS

Webmaker es un

proyecto de la

Fundacin

Mozi l la que tiene

como objetivo

ayudar a mi l lones de usuarios a crear

contenidos para web. Mi l lones de

personas uti l izan la web a diario, pero,

cuntos se l imitan a usarla y no a

crearla? Cuntos son pasivos

consumidores de contenidos? Con

Webmaker la Fundacin Mozi l la desea

Mozilla quiere facilitar la creacin

de aplicaciones para web

ensear a los usuarios a crear algo de lo

que estn orgul losos y, lo que es ms

importante, ayudarles a entender cmo

funciona realmente Internet.

Para el lo, el programa cuenta con

diferentes herramientas, proyectos,

eventos y el apoyo de una comunidad.

No importa lo poco que podemos saber

de la web, la idea es que todos los

usuarios que participen puedan

aprender a crear contenido, que pude ir

desde algo simple como subir un vdeo

en la web, aprender HTML o crear temas

personal izados para nuestro blog.

https://webmaker.org/es

Conozca al Gravit un "photoshop"

de cdigo abierto, que tambin se

puede ejecutar en la webNo hay necesidad

de crear una cuen-

ta o identificarte de

alguna manera,

Gravit le permite

uti l izar un editor de imgenes que tiene

un aspecto muy simi lar al conocido

Photoshop. Al entrar en la l ista de

photoshops gratuitos que podemos

encontrar en Internet, podemos

probarlo en hub.gravit. io/browser con

una demostracin de lo que podemos

hacer con esta nueva plataforma. El

objetivo es construir una herramienta

profesional , flexible y potente para

cualquier plataforma. De hecho, hay

versiones para GNU/Linux, Windows,

Chrome y Mac que se puede descargar

desde Github, donde se encuentra

disponible el cdigo del proyecto para

su revisin y uso. Es de destacar que su

diferencial ante una variedad de otras

herramientas de edicin de imgenes,

es el hecho de que Gravit est bajo la

l icencia GNU GPLv3.

Detal les de como descargar y acceder a

la herramienta: http://gravit.io.

Tai ls es un sistema

operativo l ive, que se

puede uti l izar en casi

cualquier computadora

desde un DVD, memoria

USB o tarjeta SD. Su

objetivo es preservar la privacidad y el

anonimato, y le ayuda a uti l izar Internet

de forma annima y evitar la censura.

Todas las conexiones a Internet pasan

necesariamente a travs de la red Tor y

no deja rastro en la computadora que

est uti l izando, a menos que desee

explcitamente que suceda. La

distribucin uti l iza herramientas

criptogrficas para cifrar sus archivos,

correo electrnico y mensajera

instantnea. Tai ls viene con varias

apl icaciones configuradas con la

seguridad en mente: navegador web,

cl iente de mensajera instantnea,

cl iente de correo electr-nico, paquete

ofimtico, editor de imgenes y sonido,

etc. https://tails.boum.org

Tails 1.2 Privacidad para todos, en

todos los lugares


06

Mozi l la ha anunciado nuevos desarrol los

que muestran el poder y la flexibi l idad

de Firefox OS como plataforma, a travs

de distintos dispositivos y experiencias

de usuario. Firefox OS es la primera

plataforma construida con tecnologas

web y con un proceso de desarrol lo

realmente abierto, brindando mayor

control y alternativas a la industria de la

telefona mvi l , a l ofrecer un nivel de

personal izacin sin precedentes. Pues al

tener todo el cdigo disponible, los

desarrol ladores, operadores, fabricantes

de hardware e inclusive cl ientes pueden

desarrol lar innovaciones y experiencias

personal izadas.

Aunque inicia lmente Firefox OS se cre

para telefona mvi l , Panasonic anunci

en el CES (Consumer Electronic Show)

su nueva lnea de Televisores

Intel igentes (Smart TVs) con resolucin

4K, los cuales funcionan con Firefox OS.

Mozi l la y Panasonic colaboraron para

crear una interfaz de usuario

innovadora, interactiva y personal izada

para Firefox OS, que estar disponible

en la l nea de televisores Life + Screen

de Panasonic. Con esta interfaz, desde

la comodidad de tu televisor puedes

acceder a canales de televisin, apl i -

caciones, sitios web, contenido y

notificaciones de otros dispositivos,

inclusive, a futuro se espera dar

compatibi l idad con otros equipos del

hogar como lo son: lavadoras, reproduc-

tores musicales y otros.

Firefox OS llega a los televisores

Trisquel 7.0 LTS Belenos

La versin 7 de la distribucin Trisquel

GNU/Linux con nombre en cdigo

Belenos (el dios Celta del sol) , ha sido

publ icada. Belenos es una versin con

soporte a largo plazo (LTS Long Term

Support) que se mantendr hasta el

2019. Entre los nuevos paquetes y

caractersticas relevantes se incluyen:

1) Kernel Linux-l ibre 3.13 con baja

latencia y planificacin bfq por defecto;

2) Escritorio personal izado basado en

GNOME 3.12 fal lback; 3) Abrowser 33

(un derivado l ibre de Firefox) como

navegador por defecto; 4) GNU IceCat

31 disponible como opcional para

instalar con un solo cl ic desde la pgina

principal del Abrowser. Completo con

muchas caractersticas de privacidad

adicionales; 5) Trasladado a formato

DVD, ahora con ms de 50 idiomas y

apl icaciones adicionales.

Las ediciones publ icadas incluyen la

edicin estndar basada en GNOME, la

edicin mini con LXDE, y la edicin de

Trisquel en un Sugar TOAST, ahora con

soporte oficia l , d iseada para nios de 0

a 12. Cuenta con el ambiente de

aprendizaje de Sugar y una pre

seleccin de actividades educativas. Si

quieres instalar Trisquel 7.0 haga la

descarga de la imagen ISO en

http://trisquel.info/es


07

Si te gusta la comodidad de Skype, pero

ests preo-cupado con la vigi lancia del

gobierno y no confa en Microsoft pa-ra

mantenerlo seguro contra espionajes y

otros medios de monitoreo, Tox puede

ser una excelente alternativa para

usted. Para aquel los que todava no lo

conocen, la solucin de mensajera

instantnea es open source, y pretende

reemplazar VoIP y IM. Por otra parte, Tox

es en real idad el nombre del ncleo del

programa, que gestiona las mensajes y

criptografa, y para uti l izarlo, es

necesario descargar un cl iente para la

plataforma que el los uti l izan. No todos

los cl ientes tienen las mismas

caractersticas, pero hay soporte para

los principales cl ientes de mensajera

para entornos desktop, audio vdeo

chat. En un informe recin publ icado por

Wired, David Lohle, portavoz del

proyecto Tox, expl ic su creacin. Todo

comenz en 4chan, tras las revelaciones

de Edward Snowden sobre las

actividades de espionaje de la NSA, lo

que condujo a Microsoft como

"colaborador" de la comunidad de

intel igencia de Estados Unidos. Adems,

un grupo de miembros del foro de

tecnologa del sitio, comenz a discutir

la creacin de una alternativa a Skype

que no estara susceptible a los

esfuerzos de vigi lancia.

Detal les sobre como instalar la he-

rramienta, pueden ser obtenidos aqu:

https://ox.im

Conozca al Tox, una alternativa ms

al Skype

El aumento de la popularidad de

productos como los relojes in-tel igentes

l lamaran la atencin para una clase

diferente de componente: las pantal las

de pequeas dimensiones. Al contrario

de smartphones o tabletas, los relojes

intel igentes uti l izan pequeas pantal las

que necesitan de colores, definicin y

organizacin para exhibir diferentes

tipos de informaciones en un rea

menor que una pulgada. Y, hasta el

momento, todo se va bien. Acontece

que un proyecto divulgado a travs de

Kickstarter est recaudando fondos para

algo muy interesante. Estamos

hablando de una pequea pantal la

OLED del tamao de ua del pulgar que

puede ser uti l izada de distintas maneras

y que est despertando la atencin

diversos sitios especial izados en

tecnologa. El nombre de esta novedad

es TinyScreen. Al contrario que las

personas pueden pensar, debido al su

reducido tamao, TinyScreen cuenta

con una buena definicin de imgenes y

las exhib en colores. As que, es posible

aprovechar la novedad en telfonos

intel igentes y recibir notificaciones,

divertirse con juegos (el ejemplo es

Flappy Bird) y incluso ver vdeos. Todo lo

que necesitas hacer es sostener la

pantal la y pulsar botones cuando sea

necesario.

Informaciones pueden ser obtenidas

aqu: https://www.kickstarter.com

Conozca al TinyScreen: una pantalla

inteligente del tamao de una ua


MAX o MAdrid_l inuX es una distro

basada en Ubuntu creada por la

Consejera de Educacin de la

Comunidad de Madrid. Desde 2003,

MAX es la distribucin GNU/Linux oficia l

de los centros educativos de la

Comunidad de Madrid.

MAX Escritorio versin 7.5 fue

diseada para empleo en entornos

educativos como sistema para profesor

o alumno, pero que tambin puede ser

uti l izada por los usuarios de

computadoras personales.

Max Server es la versin para servidores

de centros educativos, es decir, para

instalar en un nico equipo para

gestionar todas las comunicaciones de

red en el centro. Con MAX Server es

posible la instalacin de un laboratorio

de informtica con PCS recuperados que

sern uti l izados como cl ientes l igeros

(TCOS Thin Cl ient Operating System).

http://external.educa2.madrid.org/web/max/

GNU/Linux MAX distribucin para

entornos educativos

08

Todos saben

que la computa-

cin ya no es el

futuro sino el

pre-sente. Por lo

tanto, conocer

los conceptos

bsicos del

funcionamiento de una computadora,

un lenguaje de programacin y otros

conceptos tecnolgicos es fundamental

para el crecimiento profesional y

personal . As que qu tal comenzar por

la raz? Una excelente forma de difundir

este conocimiento sera enseando a los

nios los conceptos bsicos de

computacin, de la misma manera que

se son alfabetizados. Pensando en el lo,

Kano, una startup britnica, acaba de

lanzar un kit homnimo para ensear a

los nios de 6 a 14 aos a armar su

propria computadora y tambin

aprender fundamentos de progra-

macin. El kit de Kano cuesta slo $ 150

USD y es casi completa. El kit viene

desmontado, entonces el nio (o adulto

curioso) debe montarlo antes de su uso,

aunque el proceso es extremadamente

simple. El procesador y los dems

componentes electrnicos estn en una

placa computadora (SBC) de bajo costo

desarrol lada en Reino Unido por la

Fundacin Raspberry Pi , y los otros

elementos vienen en mdulos: USB, W-

Fi , teclado inalmbrico, altavoces y

memoria flash. No viene con un

monitor, pero tiene un puerto HDMI que

se puede conectar a cualquier monitor o

TV. El sistema operativo es el Kano OS,

basado en Linux, con l es posible jugar

y hacer modificaciones en juegos como

Snake, Pong y Minecraft, navegar por

Internet, escuchar msica, ver vdeos,

etc. Adems, los juegos y las

Empresa del Reino Unido lanza un

kit para que los nios puedan

montar sus propias computadoras

modificaciones se pueden compartir con

otros usuarios, y por supuesto, usted

puede descargar los cambios de los

dems.

Informaciones sobre el proyecto se

pueden acceder en: http://kano.me


09

ProyectoPC-Mochila


Escrito por: Alcides Torres Gutt

Fundamentacin del proyectoLa simple observacin revela dos aspectos relevantes

asociados al manejo de la informtica en el nivel

secundario: el primero, relacionado con el acceso l imitado

a dichos recursos, como consecuencia de la escasa

disponibi l idad presupuestaria; el segundo, vinculado a las

habi l idades para el manejo de las herramientas bsicas

para concretar trabajos de cal idad.

Es probable que el segundo aspecto pueda ser

minimizado, si de alguna manera se subsanara el primer

aspecto. Es por el lo, que con esta propuesta se pretende,

principalmente, contribuir para propiciar el acceso a las

computadoras de los estudiantes del nivel secundario de

algunas comunidades menos favorecidas del interior del

pas; a travs de la provisin de computadoras diseadas

por los alumnos de la ctedra de Informtica I I .

Implementado con los alumnos de la carrera de

Ciencias Informticas de la Facultad Politcnica

de la UNA (Universidad Nacional de Asuncin), el

programa de extensin universitaria PC-Mochila,

pretende dotar con equipos informticos a las

bibliotecas de colegios de escasos recursos en el

Paraguay

ObjetivosEl objetivo general del proyecto es

contribuir en el mejoramiento acadmico

de los estudiantes del nivel secundario de

instituciones de escasos recursos, a travs

de la donacin de equipos informticos

para la bibl ioteca de la institucin.

Adems de cumpl ir con los

requerimientos parciales del programa de

extensin universitaria, a travs de

emprendimientos orientados a la

comunidad, permite a los alumnos apl icar

los conocimientos tecnolgicos adquiridos

en las materias de Informtica I I de la

Carrera de Ciencias Informticas.

Con este proyecto es posible capacitar

docentes de los colegios seleccionados en

el uso de la ofimtica, entre otras y as

ayudar a disminuir la brecha digital para

los estudiantes y profesores.

MetasLas metas son dotar de por lo menos 3

equipos informticos a la bibl ioteca de la

institucin y capacitar en el manejo del

sistema operativo Puppy Linux, en un plazo

de un mes, a por lo menos 5 docentes de

los colegios involucrados.

Metodologa de trabajoEl proyecto ser desarrol lado en cuatro

etapas:

La primera etapa se ejecutar durante

el desarrol lo de la materia Informtica I I , en

el periodo de Mayo- Jul io en el que sern

diseados y puesto aprueba los prototipos

de computadoras portti les en mochi la.

Cada grupo de trabajo estar integrado

con por lo menos 5 personas, quienes

trabajarn bajo la supervisin y orientacin

directa del profesor de la ctedra, el Prof.

Lic. Alcides Torres Gutt. Encargado de la

materia.

Una vez terminados, la segunda etapa

se implementar durante la semana de la

Exposicin Tecnolgica y Cientfica del mes

de Septiembre, donde sern expuestos por

sus mismos diseadores.

La tercera etapa, consistir en la

donacin de dichos equipos a los colegios

seleccionados, donde sern instalados y

verificados en el mes de Septiembre.

La cuarta y ltima etapa consistir en

la capacitacin a los docentes de cada

proyecto pc-mochila

10

Profesores y alumnos de lacarrera de Ciencia Informticade FP-UNA y colegios de escasosrecursos estn involucrados conel proyecto

El equipo del proyecto Instalacin de equipos informticos donados


institucin, quienes posteriormente

transmitirn los conocimientos adquiridos

entre sus alumnos, mes de Septiembre.

Resultados esperados y mecanismos

de evaluacinSe espera que a travs del desarrol lo de los

prototipos, los estudiantes de la materia de

Informtica I I , fortalezcan sus

conocimientos y habi l idades en el

desarrol lo de prototipos de computadoras.

Este resultado ser evaluado en

funcin a las cal ificaciones obtenidas

durante el proceso de diseo y ensamblaje

de los equipos mediante una Lista de

Cotejo.

Con la donacin de dichos equipos a

los colegios seleccionados, se pretende

aumentar el nmero de profesores y

estudiantes capacitados en el uso de las

herramientas de sistema operativo y de

ofimtica.

Estos resultados sern evaluados en

base a los registros de capacitacin y

evaluacin de los docentes y alumnos

capacitados.

11

Alumnas de Informtica II Alumnas de Informtica II en actividad

Alcides Torres GuttDocente Universitario en la FP-UNA, miembro

en Mozilla Paraguay, Coordinador de la

Caravana Universitaria Paraguaya Latinoware

2012-13, Coordinador del grupo de Sw Libre FP-

UNA y Coordinador oficial del Proyecto de

traduccin de Firefox al Guaran Paraguay,

especialista en Pginas Web.

proyecto pc-mochila


12

(In)dependencia ytecnologa

Escrito por: Hebner Correia

Hablar del desarrollo tecnolgico deun pas y su importancia, es casi lomismo que hablar de los asuntos

necesarios para el proceso de desarrol lo y

de la educacin de una nacin. A todo

momento nos l legan noticias sobre

inversiones que se hacen en tecnologa. El

objetivo siempre es que esas inversiones

estn orientadas hacia el progreso del pas.

A menudo leemos sobre los avances

tecnolgicos y cientficos que son

promovidos tanto por agencias

gubernamentales como directamente por

el propio gobierno. La adopcin de

tecnologas abiertas ms al l de ser una

inversin de bajo costo, es una opcin que

trae la l ibertad total y el control de estas

tecnologas al pas que las uti l icen.

Otro factor de destaque en la adopcin

del software l ibre es la seguridad que

aporta, por tener el cdigo abierto, puede

ser modificado y mejorado por cualquier

persona que tenga el conocimiento

necesario, y no est en manos de una

empresa internacional , que tiene el control

total de su informacin.

No son pocos los pases que han

adoptado el software l ibre en sus parques

tecnolgicos, y as colaboraran para la

creacin de grupos y comunidades que se

unieran para mantener estas tecnologas.

Estas estructuras tienen caractersticas

innovadoras y ayudan en la diseminacin

del conocimiento.

En Brasi l tenemos los ejemplos de

universidades pbl icas, los institutos

federales de tecnologa, distintos

ministerios que obtuvieran suceso en el

uso del software l ibre en sus sistemas.

Como ejemplo se puede mencionar el que

se logro con el intercambio de archivos. La

comunicabi l idad y la interoperabi l idad de

los documentos oficia les estn aseguradas

debido a la publ icacin de la Norma - ISO /

IEC 26.300, la Asociacin Brasi lea de

Normas Tcnicas - ABNT. La Norma

publ icada en mayo de 2006, implementa el

Open Document Format - ODF como el

formato de archivo predeterminado para el

intercambio de archivos.

Las ventajas por la adopcin del

software l ibre son muchas, y a cada da se

agregan otras ms, un pas que busca su

independencia tecnolgica con desarrol lo

constante y sustentable opta por la

migracin al software l ibre.

Hebner Correialicenciado en Redes de Computadores.

Es diseador web y programador.

Tiene certificaciones LPI y CCNA.

La importancia de la utilizacin del software

libre como una solucin para la independencia

tecnolgica de un pas


13

Pensandoen el software libre

Escrito por: Mara Liz Martnez

IntroduccinHablar de software l ibre en el sentido

comn de la palabra en Paraguay es todava

muy tempranero, inmaduro, como una fruta

que comienza a pintarse, como un masa

que an sigue amansndose para l legar su

punto ideal . Ms todava si se trata el tema

en ambientes educativos. Aunque habra

tambin que destacar que en educacin

existen sectores que l levan ya larga

trayectoria y camino andado, con todo lo

que la experiencia puede ensear,

refirindome a la implementacin del

Modelo 1 a 1 en Caacup, Departamento

de Cordi l lera, l levada a cabo por la ONG

Paraguay Educa, uti l izando la XO, con el

sistema operativo Sugar, totalmente l ibre,

abarcando actualmente 35 instituciones

educativas, y cuyo objetivo es que cada

nia y nio en Paraguay desarrol le

competencias tecnolgicas y habi l idades

para la vida. Mencionando que la misma se

inici en el ao 2008, con un entrenamiento

previo de los formadores, quienes luego

tendran la misin de capacitar a los

docentes que se iniciaran en este proyecto.

Siendo mucho lo que el proyecto en s tuvo

que batal lar para establecerse y lograr

identificar a toda una ciudad, pero que poco

a poco fueron tomando forma, siendo

actualmente los docentes y alumnos de las

escuelas involucradas en este proyecto,

parmetro de base para hablar de

implementacin tecnolgica en el aula, y

por sobre todo, por tratarse del uso de

software l ibre.

Ahora bien, haciendo un parntesis

entre lo logrado por Paraguay Educa, no se

puede afirmar grandes logros alcanzados en

ambientes educativos, en cuanto al uso de

software l ibre, ms bien habra que

discriminar entre sistema operativo l ibre y

programas educativos l ibres, siendo ms

bien lo segundo el punto de referencia en

cuanto al uso de software l ibre en contextos

educativos, aunque tambin ni siquiera

muchas veces se cuenta con la nocin de

que se est uti l izando software l ibre.

Reflexiones, en base al camino andado, sobre lautilizacin del software libre en ambienteseducativos en Paraguay. Las dificultades, losretos, xitos y fracasos


Pero tambin habra que destacar

aunque no se ha l legado en gran escala, la

capacitacin docente emprendida en el

marco del programa Informtica para

todos y todas, el cual se inici el ao 2012

cuyo objetivo fue el de disminuir la

desigualdad existente en el accedo a la

tecnologa de la informacin, contri -

buyendo de esta manera al mejoramiento

de la cal idad educativa, ejecutndose en

los departamentos de Misiones, Paraguar y

eembucu, dotando a las instituciones

educativas seleccionadas de un kit

informtico compuesto por netbooks,

router, impresoras, sopladores y cuya

caracterstica principal en cunto a

software es la uti l izacin del sistema

operativo Edubuntu . Las capacitaciones se

l levaron a cabo en forma conjunta con el

MEC, pero por varios factores no ha l legado

a ejecutarse en todas las instituciones

beneficiadas y real izarse un debido

seguimiento y monitoreo.

Otras acciones emprendidas que

favorecen el uso de software l ibre,

conviene mencionar las entregas de

equipos informticos real izados por la

entidad Itaip Binacional las cuales

cuentan con sistema operativo l ibre, con el

respectivo componente correspondiente a

capacitacin docente.

FortalezasHabra que destacar por sobre todo la

predisposicin de los docentes en cuanto a

la capacitacin tecnolgica, indepen-

dientemente de tipo de software o

hardware del cual se est tratando. Esta es

una actitud que habra que valorar

siempre, a pesar de los inconvenientes por

los cuales se pase.

En cuanto a la capacitacin docente en

el uso de tecnologa, y teniendo en cuenta

como parmetro lo desarrol lado en el

distrito de Caacup, se puede notar como

fortaleza el acompaamiento que los

mismos han recibido, desde la implemen-

tacin del proyecto, tanto por parte de las

autoridades educativas inmediatas, como

supervisores, tcnicos, as como la

constante capacitacin y acompaamiento

que la ONG Paraguay Educa ha brindado a

los docentes de las escuelas involucradas.

En cuanto a la implementacin pedag-

gica, cabe destacar tambin que se ha ido

quemando etapas, los docentes quienes se

iniciaron en este proyecto, por primera vez

se acercaban a la tecnologa, teniendo que

pasar primeramente por la alfabetizacin

digital , venciendo el temor a lo descono-

cido. En relacin al uso pedaggico de los

mismos, esto se fue construyendo y

afianzando en el tiempo, hoy son el los los

que comparten en la red Internet las

posibi l idades pedaggicas de la XO en el

aula. Claro con un fuerte conocimiento de

lo que es el software l ibre, la fi losofa del

mismo, qu fomenta, y el convencimiento

de su uso que se ha dado capacitacin tras

capacitacin.

DebilidadesPara hablar de debi l idades en capacitacin

docente y el uso de tecnologa, habra que

primeramente tener en cuenta algunos

aspectos:

La mayora de los docentes son

inmigrantes digitales.

Tambin en su mayora, durante su

formacin como docente no han recibido

capacitacin en alfabetizacin digital y

mucho menos pedaggica.

Por lo tanto para cualquier iniciativa

que se tome en relacin a la capacitacin

docente en tic, habra que tener en cuenta

lo antes mencionados.

Para el docente inmigrante digital es

vital la alfabetizacin digital , ya que

mediante la misma adquirir seguridad

ante sus alumnos nativos digitales, una vez

sl ida esta base, e inclusive en forma

paralela a la alfabetizacin digital conviene

tambin ir desarrol lando la alfabetizacin

pedaggica en el uso de tic, con pequeas

pensando en el software libre

14Esprito Livre - enero/2015 - www.espiritolivre.org

dosis de inclusin de este componente,

hasta que el docente se sienta en

confianza con el equipo, sienta que lo

conoce y que est seguro con l . Y ya con

las dosis de componente pedaggico y ms

el acompaamiento constante mediante

capacitaciones, seguimiento y monitoreo,

l legar un momento en que el docente

podr darse cuenta que ya puede avanzar

solo e inclusive crear sus propios

materiales para el desarrol lo de sus clases

con el apoyo tecnolgico, claro est

tambin en insistir en la importancia de la

planificacin de la clase para asegurar su

xito, en especial cuando se trata del uso

de tecnologa.

Es necesario de que el docente se

apropie del mismo, se sienta convencido de

su util izacin y no lo vea como una

imposicin, ya que constantemente estar

comparando situaciones. Ahora bien,

volviendo a la situacin dada en Caacup,

cabe mencionar tambin como fortaleza en

favor del software libre, es precisamente que

los docentes se iniciaron tecnolgica-mente

con el software libre, pues no conocan la

uti l izacin de otros sistemas operativos.

Y una falencia en cuanto a la imple-

mentacin llevada a cabo con el programa

Informtica para todos y todas precisa-

mente se trat de que la capacitacin ha

llegado muy tarde a los docentes,

prcticamente con un ao de retraso,

recibiendo ya la computadora pero sin

nociones acerca del uso del software del

mismo. Adems de intentar acelerar el

proceso de capacitacin, en muy pocos das,

recordando que debe darse todo un proceso

para que esto se constituya en un aliado en

la clase.

Software libre en el aulaEste tema me l lena de emocin, dejando

de lado la objetividad, recordar tiempos en

que paradj icamente, siendo docente, era

yo quien aprenda y me sorprenda de mis

alumnos y alumnas.

Desde el ao 2004 he trabajado con

chicos desde el pre-escolar al noveno

grado, en una escuela de la Ciudad de

Limpio, a la cual asistan alumnos de

fami l ias muy humildes, cuyos padres con

esfuerzos ayudaban a mantener la sala de

informtica educativa de la escuela,

porque vean en el la una oportunidad que

tal vez el los no la tuvieron y por lo tanto

una esperanza en el porvenir de sus hi jos.

Una de las computadoras la que tena

acceso a Internet contaba con sistema

operativo l ibre (Ubuntu) , los alumnos con

el acompaamiento docente, lo uti l izaban

sin ni siquiera preguntarse porqu era

diferente a las dems. Lo uti l izaban con

total natural idad.

Trabajbamos en equipos colaborativos

debido a la poca cantidad de computa-

dores y la inmensa cantidad de

estudiantes, siendo un promedio de 30

alumnos por sala y la disposicin de 16

mquinas. Una vez conformados los

equipos por dos compaeros/as,

15

"El software libreno vence, convence"

Actividades con GCompris - Alumnos del 1 Grado



presentaban la identificacin del grupo y el

proyecto a l levar a cabo, de acuerdo a

temas desarrol lados, pudiendo estar

vinculados al medio ambiente, calendario

escolar, l i teratura, vida saludable, artstica,

lo que el los consideren, previa presen-

tacin del borrador del trabajo, si inicia la

aventura.

Conociendo lo bsico de los programas

y descubriendo con el los otras posi-

bi l idades del software, comienza la travesa

del aprendizaje, aprovechndose el

momento para el desarrol lo de capaci-

dades de las distintas reas curriculares en

forma integrada, as van aprendiendo

contenidos y desarrol lando habi l idades tic,

para luego estar en condiciones de avanzar

solos, pero colaborativamente, bajo la gua

del docente en el desarrol lo de sus

proyectos, que culmina con una gran feria

donde exponen y presentan sus proyectos.

Retos y desafosDeca una frase que alguna vez he

escuchado y a cual siempre doy la razn:

El software l ibre no vence, convence.

Animemos a nuestros docentes y estu-

diantes a uti l izar software l ibre, por la

l ibertad de pensamiento, por compartir el

conocimiento y hacer el mundo ms fci l y

humano, adems de fomentar la legal idad

de software en el pas. Cuestin de deci-

dirse y organizarse, capacitacin docente

es un componente clave, pero debe ser

bien hecho, cimentando as sl idamente

las bases de una nueva forma de pensar.

16

Actividades con Writer - Alumnos del 8 Grado Actividades con Scratch - Alumnos del 6 Grado

Capacitacin

de docentes en

la ciudad de

Paraguari

Mara Liz MartnezProfesora de Educacin Escolar Bsica y

docente universitaria es licenciada en Ciencias

de la Educacin por la Universidad

Metropolitana de Asuncin y Magster en

Tecnologas para la Educacin y el

Conocimiento por la UNED (Espaa).

Actualmente se desempea como tcnica

pedaggica en la Direccin de Ciencia e

Innovacin Educativa del Ministerio de

Educacin y Cultura de Paraguay.

Web: http://marializmartinez.blogspot.com

Redes Sociales: Twitter: @MariaLizMartinez



18

El Cluster Latinuxy la inclusin digital

Escrito por: Hector Luis Stredel

Existen todavia muchas personasque ignoran de que manera la tecno-loga puede mejorar su cal idad de vida, de-

bido bsicamente a una ausencia de

contacto con los dispositivos informticos

disponibles actualmente a todo nivel . El ob-

jetivo de los programas de inclusin digital

es justamente l levar hasta estos grupos

menos favorecidos de la poblacin, la posi-

bi l idad de tener aceso a computadoras que

les permitan descubrir las ventajas del uso

de la tecnologa para mejorar sus vidas. Es-

to incluye a personas de bajos recursos,

pero tambin a personas mayores y a dis-

capacitados. Los programas de inclusin di-

gital logran que los beneficiarios trabajen

con elementos de tecnologa que les per-

miten tener acceso por ejemplo a internet,

a programas que les faci l i ten el trabajo o

simplemente a tener una cuenta de correos

electrnica uti l izada para la comunicacin

con terceros. De esta manera se reduce lo

que se conoce como brecha digital , es de-

cir, la brecha que existe entre las personas

que tienen acceso a internet y aquel las que

no lo tienen.

El Cluster Latinux, consciente de la im-

portancia del tema, patrocin en octubre

pasado en Lima Per, el evento denomina-

do LatinuxConf 2013, destinado a difun-

dir informacin en cuanto a los beneficios

de los programas de inclusin digital . Esto,

en cooperacin con el gobierno peruano.

En el marco de este evento se l lev a

cabo, en el congreso de la repbl ica, la

conferencia Inclusin digital , uti l izando

software l ibre en el estado Peruano , en el

cual participaron conferencistas que for-

man parte del Cluster Latinux, o que fueron

invitados especialmente para la ocasin,

venidos de Mxico, Per, Francia, Finlandia

y Venezuela.

La informacin sobre el evento puede

ser vista ampl iamente a traves del l ink

http: //somosl ibres.org/latinux/node/4

Por sus caractersticas, el Software Libredesempea un papel importante en muchosprogramas de inclusin digital que sedesarrollan en todo el planeta

Hector Luis StredelEconomista graduado en la Universidad de

Paris VIII en Francia, supervisor de Latinux.org

para el Mercosur.

Stios Web:

www.latinux.org

Redes Sociales:

Twitter: @hectorluis


19

Nuevas tendencias:algunos aspectos de lacomputacin en nube

Escrito por: Orlando Lopes

Pero, algunas actividades parecendistantes e incluso opuestas, como la deuna educacin an identificada, en exceso,

con el aprendizaje mediado por la lectura y

la escritura, y de una cultura que tiende a

desconfiar de la tecnologa y que parece

amenazar la propia condicin humana.

Hasta aqu, el nfasis ha sido en

apl icaciones de origen comercial , pero, es

obvio que cualquier red compleja de

relacionamiento social , como las redes

sociales y culturales, deben considerar la

posibi l idad de incorporar los formatos de la

computacin en nube y local izarlos en el

conjunto de los recursos tecnolgicos

disponibles.

Desde los aos 70, cuando el concepto

de computacin en nube surgi, se comenz

a definir un espacio virtual "sin dueo ni

fronteras" en donde circularan software e

informaciones que podran ser accesadas

por cualquier usuario: el cloud computing,

definido como un modelo en el que la

computacin (procesamiento,

almacenamiento y softwares) no est en la

computadora que usamos, sino en un punto

remoto, accesado va Internet. De un lado,

esa tendencia de arquitectura de

informacin significa que buena parte de las

funciones de TI no sern ms

'responsabi l idad' de los usuarios finales y

que las redes de computadoras podrn ser,

por fin, simplemente 'usadas' . Por otro lado,

se concretiza una de las ms grandes

antiprofesas de la historia de la tecnologa:

s, hubo un tiempo en que no se pensara en

ms que cinco computadoras para cubrir las

necesidades del mundo entero, hoy es

posible imaginar que estamos todos con

derecho a tener supercomputadoras en casa

y a costos cada vez ms bajos.

Sin embargo, es importante recordar,

que los posibles beneficiarios de la

computacin en nube no se restringen a los

usuarios domsticos y a las empresas de

tecnologa (como Google, por ejemplo), o de

servicios comerciales (como Amazon).

Algunos de los espacios ms estratgicos

para su uti l izacin tal vez sean los de las

diversas figuras jurdicas asociadas a los

La posibilidad de un uso efectivo de la

informtica como tecnologa pasa,

necesariamente, por la comprensin de su

instrumentalizacin y aplicacin en la vida

cotidiana.


poderes pbl icos y a los rganos e

instituciones no gubernamentales, pero, no

sera posible hablar sobre todos en slo un

artculo. Por ahora, hablar solamente de

algunas cuestiones para evidenciar el valor

estratgico de la computacin distribuida en

sistemas educacionales y redes de

produccin y difusin cultural .

Uno de los primeros puntos destacables

probablemente ser la disminucin de

costos con mantenimiento y el mejor

aprovechamiento de las inversiones en

hardware. En un ambiente de escalas tan

monumentales como el de la educacin

brasi lea, por ejemplo, cualquier economa

en la adquisicin de equipos y servicios

puede generar fondos para la mejora de

infraestructura y cual ificacin de mano de

obra de los profesores y tcnicos para el uso

de los recursos disponibles. Gastando menos

en hardware y software, es ms fci l ampl iar

las inversiones pbl icas para solucionar

del icados puntos de desarrol lo de

tecnologa, como la estabi l idad del

almacenamiento y la proteccin de datos

restringidos (por ejemplo los datos

administrativos y jurdicos de escuelas) y

sigi losos (proyectos, evaluaciones de

alumnos e instituciones, etc. ) de los

sistemas pbl icos de educacin y cultura.

As, como los sistemas y redes de las

empresas necesitan dar soporte a la

demanda en las horas punta de ventas -

como en navidad - las unidades de servicios

educacionales y culturales necesitan

atender las demandas de procesamiento (en

periodos de matrcula, cierre de pautas,

generacin de evaluaciones y estadsticas

educacionales, real izacin de festivales y

encuentros culturales, etc. ) , demandando

una estructura que no tendra razn de ser

mantenida durante todo el ao escolar

regular. Otra gran potencial idad de la nube

es la actual izacin de las configuraciones y

disponibi l izaciones de recursos

computacionales sin la intervencin en la

rutina del usuario final , como suelen hacerlo,

por ejemplo, sistemas como Gmai l , Yahoo y

Hotmai l .

Especficamente en el campo de la

Educacin, hay una serie de reglamentos a

ser establecidos, reglamentos para los que

la consideracin sobre las diversas l icencias

de derechos de autor y difusin

desarrol ladas en los ltimos aos deben ser

tomadas como un punto de apoyo clave. Es

necesario establecer protocolos y

procedimientos para ofrecer seguridad y

confiabi l idad a los administradores pbl icos

y a los ciudadanos. Tal vez, todava no

estemos dimensionando lo importante que

ser em un futuro (en el presente?) el

desarrol lo de soluciones em software l ibre

para mediar - o incluso, viabi l izar la

integracin de los datos y servicios de las

redes y sistemas educacionales y culturales.

Debido a su propia naturaleza y diversidad,

la educacin y la cultura necesitan recurrir a

recursos que garanticen su movi l idad,

flexibi l idad y legitimidad, recursos que no

sean de nadie en particular, pero, que al

mismo tiempo sean de todos.

Personalmente, sent mucha falta de un

sistema en nube al inicio de la

implementacin del Programa Nacional de

Cultura Viva, mantenido por el MinC y en

actividad desde el ao 2004. La falta de

estrategias para ayudar a los participantes a

organizar sus procesos de gestin y de un

sistema eficiente de relacionamientos

estuvieron a punto de perder uno de los ms

importantes programas de fomento de

nuevas tendencias

Posibles beneficiarios de lacomputacin en nube no serestringen a los usuariosdomsticos y a las empresas detecnologa y servicioscomerciales


cultura de las ltimas dcadas. Lleg a ser

creado un sistema basado en Drupal , pero

en la prctica nunca pas del periodo Beta,

y por lo que parece fue abandonado. Hoy el

MinC est probando el Wordpress para

desarrol lar sus blogs institucionales y

ciertamente los grandes volmenes estarn

(ya estn?) circulando en data centers.

Lo que vemos aqu, claro, es solamente

la punta del iceberg, su cara ms evidente

es ntida. La neutral idad de la lgica del

software l ibre lo convierte en un candidato

natural para la concepcin, desarrol lo e

implementacin de estrategias y soluciones

que traigan mejoras y garanticen los

derechos civi les. La naturaleza colectiva y

por lo tanto necesariamente pbl ica de la

produccin de software l ibre exige el

compromiso y la participacin en el

desarrol lo de herramientas educacionales no

slo para ensear, sino que tambin para

procesar y distribuir datos y estadsticas que

puedan ayudar a dinamizar la vida

administrativa y pedaggica de las escuelas

pbl icas y privadas. Aunque no se pueda

impedir la participacin de las empresas

transnacionales de tecnologa en el

procesamiento (manipulacin) de datos

estratgicos, los activistas del software l ibre

parecen asumir cada vez ms la funcin de

construir aparatos jurdicos y gadgets de

monitoreo y val idacin de los datos de

sistemas educacionales y culturales (as

como otros sistemas, Salud, Habitacin. . . ) ,

mientras que corresponde a los activistas

sociales y culturales promover la evaluacin

cual itativa de esos datos, ponindose frente

a frente, si es necesario, con el poder

pbl ico y con la sociedad.

De hecho, la creacin de 'sensores' para

hacer el seguimiento 'en tiempo real ' del

comportamiento de la mquina pbl ica sera

otra antiprofeca genial de la informtica: en

vez de existir slo un Big Brother

observando lo que cada ciudadano hace en

su vida pbl ica y privada, el activismo SL

puede permitir que la computacin en nube

trabaje para monitorear los datos y acciones

de quienes nos vigi lan. Actualmente, si hay

alguien que necesita un Big Brother, es el

estado.

Ms informaciones:

MinC - Ministerio de Cultura: http://www.minc.gov.br

Wordpress: http://www.wordpress.org

21

Orlando LopesEs professor universitrio, activista cultural y

poeta. Actua en el Ncleo de Estudios en

Tecnolgas de Gestin y Subjetividades.

Consultor en Responsabilidad Cultural y Social.

Redes Sociales:

Facebook:

https://www.facebook.com/orlandolopes.es

Twitter: @orlandolopeses

nuevas tendencias


22

Inclusin digital a travsdel proyecto venezolanoCanaima

Escrito por: Reinaldo Guevara

El proyecto Canaima Educativo esun proyecto desarrollado por el gobi-erno venezolano que tiene como objetivo

garantizar el acceso a las tecnologas de in-

formacin mediante el uso de tecnologas

l ibres, este proyecto se viene ejecutando

desde el ao 2009, como parte de la imple-

mentacin de la ley de infogobierno apro-

bada en 2013 que reemplazara el decreto

presidencial 3390 del ao 2004.

Como objetivos principales tiene la dota-

cin de equipos informticos porttiles a los

jvenes estudiantes venezolanos, conectar

centros educativos a la red de redes e impar-

tir las enseanzas sobre el buen uso de las

tecnologas libres.

Como sistema operativo para los disposi-

tivos se usa la distribucin GNU/Linux Canai-

ma, actualmente en su versin estable 4.0.

En un principio el objetivo principal era el sub-

sistema de educacin primaria conformado

por las escuelas pblicas nacionales, estada-

les, municipales, autnomas y las privadas

subsidiadas por el Estado, mediante diferen-

tes etapas se han entregado ms de 2 millo-

nes de canaimitas como son llamados los

dispositivos porttiles que vienen con progra-

mas educativos libres e integrales tanto para

los estudiantes como para los maestros.

Este ao el proyecto de inclusin digi-

tal educativa pretende seguir expandin-

dose hacia sectores educativos superiores,

el ao pasado (2013) se hizo entrega de las

nuevas tabletas con Canaima a un grupo

de estudiantes universitarios con las mejo-

res notas. La meta de entrega de equipos a

estudiantes de primaria y bachi l lerato se

pretende alcanzar a mediados del ao en

curso, se han evaluado los planes de pro-

duccin de las tabletas y se estima comen-

zar la dotacin al sector universitario en

septiembre de este ao, para culminar en

diciembre de 2015 con mas de 2 mil lones

de los nuevos dispositivos para los estudi-

antes universitarios, se pretende a su vez

proporcionar entornos de redes inalmbri-

cas adecuados en los centros educativos

para posibi l i tar un uso ptimo de los dispo-

sitivos.

Reinaldo GuevaraEstudiante de Ciencias de la Computacin,

entusiasta del software libre, "debianero", por

ms de 10 aos en el mundo GNU/Linux.

Stios Web:

www.canaima.org

Redes Sociales:

Twitter: @reinaldpguevara

El proyecto Canaima predente garantizar el

acceso a las tecnologas de informacin con

el uso de tecnologas libres


23

Proyecto Moarandu,comunicando ideas ypromoviendo la innovacin

Escrito por: Hlio Jos Ferreira

En el idioma Guaran, el significadodel trmino Moarandu es: instruir,ensear o ilustrar. A la vez, en castel lano,

uno de los significados de la palabra

instruir es: la comunicacin sistemtica de

ideas. Por lo tanto, con la intencin de

comunicar ideas y promover la innovacin,

el proyecto sin fines de lucro Moarandu, se

propone a ejecutar un trabajo tico y

comunitario, sin cualquier discriminacin,

basado en el principio cristiano del amor y

servicio al prj imo. Su propsito es fomen-

tar sobre todo entre las comunidades

ms desfavorecidas el uso de las

Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (TIC).

En nuestro proyecto elegimos uti l izar

solamente software l ibre por distintas

razones: por favorecer la l ibertad de

eleccin tecnolgica; su flexibi l idad; su

seguridad; por contribuir para formar

personas ms l ibres, crticas,

independientes y autnomas.

Actuando en las ciudades de Capiat y

San Lorenzo, departamento Central ,

Paraguay, el proyecto Moarandu en lo que

va del ao, junto con dos instituciones

educativas, lograron proporcionar a

adolescentes, jvenes y adultos, iniciar la

construccin de un puente que ser capaz

de levarles a conquistaren nuevas

oportunidades.

En real idad, sin falsa modestia,

podemos comparar nuestros esfuerzos a

granitos de arena que se van sumando,

con el objetivo de construir un sol ido y

estable puente rumbo a un prometedor

futuro. Para todos nosotros que trabajamos

en el proyecto, es una grande alegra saber

que podemos colaborar para reducir una

de las formas de desigualdad existente en

la sociedad la brecha digital .

As que, en el primer semestre de este

ao ms de 60 adolescentes y jvenes

alumnos del colegio Nacional Carmen de

Pea, de Capiat y del Colegio San Antonio,

Slo le pido a Diosque el dolor no me sea indiferente,que la reseca muerte nome encuentrevaco y solo sin haber hecho lo suficiente.Lon Gieco


de San Lorenzo, adems de varios adultos,

culminaran con xito los cursos de

Operador Bsico de Computadoras y el

indito curso de Diseo Grfico con

Herramientas Libres. Tal vez, este sea el

primer curso con Gimp, Inkscape y Scribus

que ha sido impartido en Paraguay.

En el proyecto Moarandu priorizamos

trabajar con escuelas y colegios pbl icos o

subvencionados, dado la importancia que

tienen para la comunidad donde se

insertan. En las instituciones que hemos

visitado, en relacin a equipos informticos

y laboratorio de informtica, identificamos

al menos cinco distintas situaciones:

1. Hay instituciones educativas que no

poseen computadoras ni tienen un local

donde instalar el laboratorio de infor-

mtica;

2. Existen otras que no poseen

computadoras, pero disponen de un

espacio adecuado donde es posible instalar

el laboratorio de informtica;

3. De igual manera, identificamos

instituciones que poseen laboratorio de

informtica, aunque se no lo utilizan en el

100 por ciento del tiempo de clases. O sea,

hay ociosidad del mismo;

4. Tambin, han sido identificadas

instituciones que poseen laboratorio de

informtica y se lo utilizan en el 100 por

ciento del tiempo de clases con actividades

educativas;

5. Y adems, existen instituciones que

poseen las computadoras, tienen un

espacio disponible para el laboratorio de

informtica, pero por distintas razones no

lograran instalarlo. O sea, poseen las

computadoras, pero no las utilizan.

Ya desarrol lamos actividades en dos

instituciones del tem nmero 3 . Logramos

un aumento de 8 para 50 por ciento en el

uso del laboratorio de informtica en una

de las instituciones y de 60 para 100 por

ciento en la otra.

Varias instituciones que estn en la

situacin mencionada en los tems 1 y 2

lograran conseguir junto a empresas

privadas, entes binacionales, fundaciones,

gobiernos, organizaciones no guberna-

mentales entre otras, equipos nuevos o

usados en buen estado, y hay casos de

instituciones que consiguieron el

laboratorio completo, incluso con Internet.

Deseamos instalar los laboratorios de

informtica en dos instituciones de la

ciudad de Capiat (un colegio nacional y

proyecto moarandu

24

Alumnos del curso de Diseo Grfico - Colegio San Antonio Alumnos del curso de Diseo Grfico - Colegio Carmen de Pea


una escuela bsica municipal) . Para tanto,

estamos buscando apoyo junto a sociedad

civi l para la donacin de dichos

laboratorios. Debe quedar claro de que

toda y cualquier donacin ser hecha

directamente a la institucin educativa.

Los colegios y escuelas que conforman

el tem 4, quiz necesiten de equipos ms

nuevos, actual izar los programas, migrar a

software l ibre, etc.

Las instituciones del tem 5 se merecen

una especial atencin de todos los

segmentos que conforman la sociedad, por

que el las tienen computadoras en cajas. No

es necesario que uno sea experto en

educacin, y profundo conocedor de la

real idad educativa en Paraguay para

concluir que esa es una situacin

impensable. Pero antes de hacer cualquier

clase de juicio, hay que ver lo que sucede y

prestar toda la ayuda necesaria a estas

instituciones, pues el las ya tienen todo lo

que es necesario para poner en marcha su

laboratorio y por distintos motivos an no

lograran.

Nosotros de Moarandu, identificamos

dos instituciones educativas con este

problema en la regin donde actuamos, y

pretendemos ayudarles, para el lo ya

iniciamos contactos con empresas ubi-

cadas en la regin.

Nuestra propuesta para estas dos

instituciones consiste en la preparacin del

laboratorio de informtica, elaboracin de

la documentacin curricular y la capa-

citacin de los docentes de la institucin.

La preparacin del laboratorio de

informtica consiste en:

1. Instalacin elctrica y provisin de i lumi-

nacin adecuada.

2. Muebles (mesas, si l las), pizarra.

3. Instalacin de red con servidor y router.

4. Instalacin de Internet.

5. Instalacin de programas para el desa-

rrol lo de las actividades educativas. Por

razones obvias se instalarn software l ibre.

6. Adecuacin fsica y seguridad de los

equipos.

Un punto muy importante es la pre-

paracin de la documentacin curricular.

Por lo tanto todo el proceso ser docu-

mentado. Sern preparadas propuestas

curriculares y planes de trabajo, al menos

para los siguientes programas y lenguaje

de programacin:

1. Scratch Entorno de programacin cre-

ado por el MIT,

2. KTurtle Entorno de programacin Logo,

3. GCompris Suite de programas edu-

cativos,

4. TuxPaint Programa de dibujo para nios

y nia.

5. LibreOffice Suite ofimtica l ibre,

6. Gimp Programa l ibre para edicin de

imgenes,

7. Inkscape Editor para creacin de gr-

ficos vectoria les escalables (SVG),

8. Scribus Programa l ibre para com-

posicin de pginas y publ icacin,

25

La educacin setransforma cuandotransformamos laescuela, y latransformacin de laescuela comienza en lacomunidad

proyecto moarandu


9. Audacity Programa l ibre para edicin

de audio,

10. Stopmotion Programa para crear ani-

maciones stop-motion,

11. Python Lenguaje de programacin.

La propuesta es ofrecer clases de

informtica para los alumnos y para la

comunidad. Inicia lmente los alumnos del 7

y 8 Grado trabajarn con Kturtle y

Scratch, los del 9 Grado trabajarn con

edicin de imgenes, vdeos, audio,

animaciones y la creacin del boletn

informativo del colegio. Adems de la

formacin de un grupo para estudiar la

lenguaje de programacin Python, con

alumnos de estos tres grados. El objetivo

de la creacin de este grupo de estudio, es

desarrol lar en los estudiantes las

habi l idades en la resolucin de problemas.

En sntesis, la idea es ensearles a pensar

como los cientficos informticos.

Para los alumnos del nivel medio (1,

2 y 3 ao), la propuesta son clases de

informtica bsica para nivelar los

alumnos, sistema operativo GNU/Linux y

suite ofimtica LibreOffice. As como los del

3 ciclo, los alumnos de la secundaria

sern incentivados a participar del grupo

de estudios de Python que ser creado

especficamente para el los.

Quiz la razn principal del porque

estas instituciones no uti l icen las com-

putadoras que poseen, sea que los

docentes no se sienten preparados,

todava, para usarlas en sus clases. Como

los docentes juegan un rol fundamental en

todo el proceso educativo no hay como

implementar un laboratorio de informtica

sin la participacin activa de todos el los.

Por lo tanto, los docentes sern incen-

tivados a uti l izar todos los recursos edu-

cativos disponibles en las computadoras de

la institucin, sin embargo, ms al l de

incentivados sern capacitados. Todo este

proceso que involucra los profesores, ser

concebido de forma a establecer las bases

para la implementacin de una formacin

continua.

Para saber ms detal les acerca del

proyecto y cmo ayudar o involucrarse,

comunquese con nosotros.

26

proyecto moarandu

Hlio Jos FerreiraIngeniero mecnico, profesor, diseador

grfico, como educador social y coordinador

tcnico, actu en importantes proyectos de

inclusin digital en Brasil. Idealizador del

proyecto Moarandu en Paraguay.

Stios Web:

www.moarandu.org

Redes Sociales:

Facebook: www.facebook/heliojsf

Twitter: @heliojsf

Correo: [email protected]


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Sobre softwares,recetasy libertad

Escrito por: Vladimir di Fiore Prieto

Si nos detenemos a observar el diseo de lasmaterias relacionadas a la informtica o la integracinde las herramientas digitales en diversas materias vere-

mos como en la mayora de los casos lo que se ensea no

es un proceso sino un producto, privando en este acto a

los y las estudiantes de adquirir tcnicas para resolver si-

tuaciones y dejndolos como meros operadores de un pro-

ducto especfico. Si lo vemos en el ambiente universitario

esta prctica suele potenciarse con la entrega de las l icen-

cias de tipo acadmico, diseadas para que los estudian-

tes se formen en el uso de productos especficos de forma

aparentemente gratuita, l icencias que caducan ni bien el

estudiante egresa y lo dejan ante la disyuntiva de dejar de

usar la herramienta con la que se formaron o ser usuarios

i legales.

Hablemos del software, un programa comparte mu-

chas cosas con una receta de cocina, en los dos casos te-

nemos pasos a seguir, procedimientos y un producto

terminado. Si gusta de cocinar seguramente en ms de

una ocasin ha de haber experimentado cambiando algn

Como paso previo a charlar sobre la importancia

del Software Libre en la educacin consideronecesario hacer una parada previa y detenernosa analizar la estructura de enseanza actual y laincidencia de las corporaciones en la misma


ingrediente de la receta que estaba sigui-

endo y seguramente gusta de intercambiar

recetas con amigos. Bien, solo por un ins-

tante imagine que vive en un mundo donde

ya no podr cambiar recetas con amigos ni

modificarlas porque alguien decidi que

esa receta no se pueda modificar y que si

intenta compartirla querrn arrestarlo por

violar la ley. Este ejemplo que, apl icado a

una receta de cocina se asemeja a la cien-

cia ficcin, es la real idad del mundo de la

tecnologa, donde todos los programas con

l icencias propietarias impiden que quienes

lo usan puedan tengan acceso a ver cmo

estn hechos, a modificarlos o a compartir-

los.

Es claro que el primer problema plante-

ado no se resuelve mgicamente por el

mero hecho de uti l izar software l ibre, pero

hacer este cambio es un buen punto de

partida en pos de una solucin que nos

permita formar creadores y no meros ope-

radores. Un punto no menor es que al uti l i -

zar herramientas basadas en Software

Libre los y las estudiantes tienen acceso a

la ltima tecnologa, siendo el nico lmite

el de su imaginacin. Usar herramientas l i -

bres es como usar un mecano, donde cada

herramienta est conformada por varias pi-

ezas de software y todas pueden ser obser-

vadas y modificadas, tanto para aprender

en el proceso de observacin como para

generar nuevas herramientas derivadas.

Siguiendo con la l nea del desarrol lo y

entendiendo el proceso en el que est invo-

lucrado nuestro pas y la regin toda, pen-

sar una educacin para la creacin es

clave, necesitamos avanzar en la sustitu-

cin de importaciones y en la generacin

de valor agregado a nuestros productos,

ambas cosas ampl iamente garantizadas

desde el ecosistema del Software Libre /

Open Source. Un ejemplo prctico de este

escenario es la Televisin Digital Terrestre

(TDA), donde podemos observar como la

plataforma para TDA desarrol lada en Brasi l

(GINGA) fue tomada y mejorada por Argen-

tina, siendo luego transferido el conocimi-

ento tcnico desarrol lado en una

Universidad Nacional Argentina a Venezue-

la.

En este contexto y entendiendo las

ventajas de uti l izar Software Libre en el

mbito educativo, es de destacar que el

Programa Conectar Igualdad haya tomado

la decisin poltica de trabajar en el desar-

rol lo de Huayra, un Sistema Operativo Libre

Propio. Esta iniciativa se suma a varios pa-

ses de nuestra regin que han entendido

que el desarrol lo educativo est l igado al

uso de herramientas l ibres, tal el caso de

Uruguay, Brasi l y Venezuela.

Poner el foco en la uti l izacin de

Software Libre en el mbito educativo es

brindarle a nuestros estudiantes acceso a

lo ultimo en tecnologia, mostrndoles todo

el proceso involucrado en la construccin

de la misma, alentarlos a ser parte de la

misma y garantizarles las herramientas pa-

ra poder hacerlo.

sobre softwares, recetas y libertad

Vladimir di Fiore Prietoes consultor en tecnologas libres. Ha

participado en implementacin del Plan

Educacional fundamental del Ministerio de

Educacin y Cultura con benefecio paramiles

de nios y nias alrededor del pas.

Twitter: @vdifiore

En la mayora de los casos lo quese ensea no es un proceso sinoun producto


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Sabes ustedqu es realmenteun estndar abierto?


Escrito por: Jomar Silva

Como todo buen nerd, me diviertoviendo el mercado de TI adoptar (aveces crear) determinadas 'buzzwords' e

incluso sin comprender su real significado,

acaban hal lando la forma de producir

diversas perlas de marketing con la nueva

palabrita de moda.

Fue as a comienzos del ao 2000,

cuando el trmino IP (protocolo de Internet)

l leg al mercado de telecomunicaciones.

Me acuerdo de haber participado en un

evento internacional ese ao y de un da

para outro todo era IP (entre nosotros,

como yo vena de la industria de software y

redes IP, cuando quera terminar una

discusin era slo usar la frase 'eso se

soluciona va IP' y l isto, mis interlocutores

ponan 'cara de contenido' y la discusin ya

haba terminado. . . el IP era algo mgico).

Actualmente, convivimos con tres

'buzzwords' , muchas veces muy mal

uti l izadas: interoperabi l idad, 'open' (vale

tambin su versin traducida 'abierto' , a

pesar de que la versin en ingls siempre

tiene ms apelo de marketing) y de la que

hablar en este artculo: estndar abierto.

Me di cuenta de que casi todo estaba

perdido, em relacin a estndares abiertos,

cuando en uno de mis viajes durante el ao

pasado, le en una revista de abordo de la

empresa area un anuncio de una pequea

empresa de software, diciendo que

produca sistemas de gestin (ERP) en

estndares abiertos. Me qued curioso con

ese anuncio y anote el sitio de la empresa.

Cuando arribamos, visit el sitio de la

empresa y hasta hoy no logr entender

claramente el motivo de uti l izar los

trminos 'estndares abiertos' en su

anuncio, porque la empresa desarrol la un

sistema privativo, basado en softwares

privativos que de 'abierto' no tienen

absolutamente nada. Fue la confirmacin

de que el trmino se convirti en una

'buzzword' .

Slo por curiosidad, ech un vistazo a

los al iados de tecnologa de la empresa y

adivina? Uno de el los era exactamente la

empresa que ms ha hablado burradas

sobre estndares abiertos e inter-

Que no le pasen gato por liebre, sepa cmo

idenficar un estndar abierto

operabi l idad en los ltimos dos aos (creo

que ustedes ya estn bien grandes para

saber de quin estoy hablando). De esta

forma, la pequea empresa de software

slo estaba vendiendo la pomada que

haba comprado, y que as veces es

vendido: Especificacin disponible en

Internet es un estndar abierto (note que

us a propsito la palabra disponible y no

accesible. . . en la reventa de Audi aqu

cerca de mi casa existe un A4 cero KM

disponible, pero yo no consigo accesarlo,

entendi?).

Desde que vi ese anuncio, me he

empeado an ms en escribir sobre

estndares abiertos y en hablar siempre

del tema antes de iniciar cualquier

discusin sobre ODF (Open Document

Format), estndar abierto que ayud a

desarrol lar el comit del OASIS (OASIS ODF

TC).

Existen varias definiciones sobre

estndar abierto y, a falta de que exista

una que se considere como 'definitiva'

acaba dando pie para que el trmino sea

distorsionado.

La versin que es ms citada y

comnmente uti l izada por todo el mundo

(y la que yo considero ms completa), es la

definicin dada por la Unin Europea em su

documento de definicin de arquitectura

de Interoperabi l idad (European

Interoperabi l i ty Framework for pan-

European eGovernment Services), simi lar a

nuestro ePing (que inclusive cita la

definicin europea).

Esta define que un estndar abierto es

aquel que cumple estos cuatro requisitos:

PrimeroEl estndar fue adoptado y ser mantenido

por una organizacin sin fines de lucro, y

su desarrol lo continuo se har basado en

un proceso de toma de decisin abierto y

accesible a todas las partes interesadas (a

travs de consenso o decisin por la

mayora, etc. ) .

Destaco la importancia de que la

entidad que desarrol la el estndar sea una

entidad sin fines de lucro, pues este tipo de

entidad es siempre mantenida por diversas

empresas, y eso termina siendo algo

fundamental para que la agenda de trabajo

de esa entidad no sea dirig ida por una sola

empresa. Adems, la estructura y los

procesos jurdicos y administrativos de este

tipo de entidad normalmente son muy

transparentes.

El proceso de decisin abierto y

accesible a todas las partes interesadas es

fundamental para que el trabajo real izado

dentro de los comits de desarrol lo de los

estndares pueda ser vigi lado de cerca por

cualquier interesado, permitiendo incluso

la participacin de cualesquiera de estos.

Obviamente deben existir reglas para

que todo eso sea real izado, yo creo, cada

vez ms, que el seguimiento popular es

una excelente vacuna contra cualquier

falta de sentido comn que pudiera existir

en algn miembro del comit (lo digo con

base, porque he observado estos casos

dentro del comit del ODF en el OASIS -

http: //va.mu/AXAgH. Todos los e-mai ls

intercambiados por el comit son pbl icos

y la blogsfera se ha encargado con

efectividad de cuestionar cada 'resbaln'

que alguien se da dentro del comit. Las

personas pueden incluso contribuir con

nuestro trabajo a travs de la agenda

pbl ica de comentarios).

SegundoLa norma fue publ icada y su documento de

especificacin est disponible gratuita-

mente, o a travs del pago de una tasa

simbl ica. Debe ser permitido a todos

copiar, distribuir y uti l izarla gratuitamente

o con una tasa simbl ica.

Cul es la uti l idad de una

especificacin abierta si la gente no tiene

acceso a su documentacin?

Usando nuevamente el ODF como

ejemplo, su documento de especificacin

Sabes usted qu es realmente un estndar abierto?


puede ser encontrado gratuitamente en el

sitio del comit OASIS.

Citando este documento, ahora como

lo que considero un 'mal ejemplo' , la

especificacin del ODF en versin ISO

(ISO/IEC 26.300, que es el mismo

documento de OASIS con una cubierta de

ISO), slo est disponible para venta en el

sitio de ISO. Antes de que alguien me l lame

de desinformado, la versin que puede ser

encontrada gratuitamente en el sitio de

ISO debe ser usada slo por los miembros

de los comits de ISO. Quien no sea

miembro de los comits de ISO y use este

documento estar violando el copyrigth de

ISO. . . qu bonito no?

Otro 'mal ejemplo' est en nuestra

querida ABNT, que tambin slo

disponibi l iza la versin en portugus del

ODF para comercial izacin (simbl icos R$

354,10, y lo ms irnico es que la ABNT ni

particip en el trabajo de traduccin del

documento, real izado por algunas

empresas, todo eso coordinado y revisado

por m).

TerceroLa propiedad intelectual - o sea, patentes

eventualmente presentes - del estndar

(o partes de este) est disponible

irrevocablemente a travs de una base

l ibre de royalties.

Este es, para m, un punto fundamental

que expl ica el motivo de tantas

innovaciones que estn surgiendo basadas

en estndares abiertos. Los royalties

pueden ser un buen negocio para quien

desarrol la una tecnologa o estndar, pero

son una barrera, muchas veces

insuperable, para quien quiere imple-

mentar ese padrn.

Imaginen se el ODF fuera l icenciado a

travs de cobranza de royalties. Quin

pagara para uti l izarlo dentro del

OpenOffice (o KOffice, Abiword y tantos

outros softwares l ibres que soportan este

padrn)? Y el protocolo TCP/IP?

Habremos evolucionado tan rpido con

la Internet que cada empresa que

pretendiese uti l izar el protocolo tendra que

pagar unos cuantos mi l lones de dlares de

l icenciamiento?

Siempre me gusta destacar que el

hecho de ser l ibre de royalties no es

garanta de que el estndar tiene

l icenciamiento l ibre, pero, ste tal vez sea

un asunto para otro artculo, si ustedes

estuviesen interesados por este.

CuartoNo hay restricciones sobre la reuti l izacin

del estndar.

Este es nuestro viejo amigo, que

tambin responde al nombre 'No

reinventars la rueda' .

Quien conoce un poco ms sobre la

tecnologa de redes sabe que toda la

Internet funciona con base em una pi la de

protocolos y padrones abiertos (TCP/IP y

recomendaciones W3C). La mayora de

estos estndares no fueran desarrol lados

desde cero, y toma como base gran parte

de lo que ya fue especificado en algn otro

estndar ya existente.

El ODF tambin es as. Uti l izamos XML,

Xforms, Xl inks y varios otros estndares

abiertos ya existentes. Incluso uti l izamos

conceptos que ya existen, como la

estructura uti l izada por las tablas y

plani l las, muy parecidas a las tablas en

HTML.

Otro punto importante de esta

reuti l izacin, es que a travs de esta

podemos uti l izar siempre lo mejor y ms

bien estructurado en cada sector de

31

Quien conoce un pocoms sobrela tecnologa de redes sabe quetoda la Internet funciona conbase en una pila de protocolos yestndares abiertos



padronizacin, porque normalmente los

comits internacionales de desarrol lo de

estndares abiertos tienen como miembros

a las ms importantes autoridades en el

asunto tratado.

Desde hace algn tiempo, existe una

fuerte tendencia de que esta definicin de

Estndar Abierto de la Unin Europea gane

un quinto punto: La existencia de al menos

una implementacin de referencia en

cdigo abierto (y yo soy uno de los que

defiende esta tesis) .

Para que pueda ser implementado en

cdigo abierto, un estndar deber estar

bien documentado y construido, tener su

documento de especificacin disponible,

tener sus cuestiones de l icenciamiento de

acuerdo con la definicin presentada y lo

ms importante de todo, ser tcnicamente

viable.

Ustedes pueden creer que estoy loco

por colocar la viabi l idad tcnica en duda,

pero quien ha seguido la trayectoria del

OpenXML en ISO hasta hoy, sabe que ste

es un estndar que an no puede ser (y no

fue) implementado, debido al elevado

nmero de inconsistencias tcnicas que

an tiene (e incluso as, fue aprobado como

norma ISO. . . qu cosa rara essa ISO no?).

La existencia de una implementacin

en Open Source sera para m como un

anabl ico (o un catal izador) para el

desarrol lo de ms apl icaciones con soporte

al estndar. Esta, de hecho, es una

discusin muy interesante, porque a

mucha gente le gusta criticar al ODF

diciendo que su interoperabi l idad hoy est

basada en el hecho de que muchas de las

implementaciones que existen son basadas

en un mismo cdigo fuente, del

OpenOffice.org.

Esta crtica no tiene buenos

fundamentos, porque hoy existe de hecho

interoperabi l idad entre implementaciones

sin ninguna relacin con el OpenOffice.org,

pero volviendo a la crtica hecha antes,

ser que esta tiene algn sentido?

En tiempos de crisis econmica como

vivimos hoy, donde las inversiones en

desarrol lo son cada vez ms escasas, no

ser ms sensato e intel igente desarrol lar

una base comn de procesamiento de

documentos ODF, que pueda ser ejecutada

en diversas plataformas y uti l izado por

cualquier proyecto de software? No sera

este el rumbo que deberan tomar las

cosas?

Creo que ahora ya todos saben

diferenciar gato de l iebre. Cada vez que

alguien le diga que un estndar es abierto,

hgale estas cuatro preguntas bsicas:

1. Quin lo desarrol l, y cmo puedo

acompaar y participar de ese desarrol lo?

2. Dnde puedo accesar la docu-

mentacin completa?

3. Es necesario algn l icenciamiento o

pago para su implementacin o uti l izacin?

4. Puedo crear mi estndar usndolo

como base? y si quiere echarle ms lea al

fuego:

5. Puedo implementar este estndar en mi

proyecto de cdigo abierto?

Si tartamudean en sus respuestas, este

es slo un Estndar Abierto en el nombre:

'buzzword' .

Ms informaciones:

ODF Alliance: http://www.odfalliance.org

Sitio de W3C: http://www.w3.org

Sitio de OASIS: http://www.oasis-open.org

ISO: http://www.iso.org

ABNT: http://www..abnt.org.br

Blog de Jomar http://homembit.com

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Jomar Silvaes Ingeniero Electrnico, especialista en

Estndares Abiertos y Open Source. Ha

colaborado con el estndar Open Document

Format (ODF) v. 1.2, y represent a Brasil en el

JTC 1 (ISO / IEC) durante unos aos. Es

community manager de IoT del Grupo de

Software Libre de Intel en Brasil.



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Aguaratata:El Firefox hablaguaran paraguayo

Escrito por: Alcides Torres Gutt

El proyecto de Mozilla Guaran es unpaquete de idiomas que tendr la opcinde insertarse en los navegadores Firefox, que

actualmente se encuentra disponible en ms

de 150 idiomas. Actualmente existe una

versin en guaran boliviano; por lo que esta

versin ser de vital importancia para la

poblacin guaran hablante de Paraguay.

La idea de un navegador en idioma

guaran surgi tras una reunin con Eduardo

Urcull, de la Comunidad Mozilla Paraguay,

quien me coment que el proyecto estaba

un poco postergado. Luego del encuentro,

se estableci un trabajo en conjunto con la

Facultad Politcnica de la Universidad

Nacional de Asuncin.

Pronto, la idea cobr forma y empez a

desarrollarse. De ella participaron el Prof.

David Galeano, Director del Ateneo de Lengua

y Cultura Guaran, un experto en el manejo

del idioma dentro del equipo (de traductores).

Otras personas que forman parte del

proyecto son la profesora Limpia Ferreira,

directora de la Carrera de Anlisis de

Sistemas Informticos, quien cuenta con

vasta experiencia en desarrollo de software y

el Prof. Lic. Gustavo Sosa, un referente del

software libre y quien encabeza varios

proyectos dentro de la Facultad Politcnica en

colaboracin de los estudiantes y profesores

dentro del programa de extensin

universitaria.

Se presento el Proyecto a la Ministra de

la Secretaria de Polticas Lingsticas Lic.

Ladislaa Alcaraz de Si lvero quien sin dudar

ofreci su equipo tcnico de traductores.

Un navegador de tierra adentro, as lo describen

en Paraguay, el proyecto de localizacin del

navegador Mozilla Firefox incluir prximamente

un paquete de actualizaciones en idioma

guaran, una de las dos lenguas oficiales de ese

pas. El proyecto fue impulsado por paraguayos,

con el apoyo de expertos extranjeros.


Un punto muy importante a tener en

cuenta, es que la traduccin (al guaran)

debe estar correctamente escrita y

val idada. Esto estar a cargo del profesor

David Galeano por el Ateneo de Lengua

Guaran y por la Secretaria de Polticas

Lingsticas.

En cuanto a lo ms compl icado

relacionado a este proyecto, pienso que

esto est por venir. Con lo ms difci l

quizs nos encontremos a la hora de

local izar el navegador, real izar las

traducciones, pruebas y val idaciones

correctamente al guaran, para el equipo

de local izadores, trabajar con una

herramienta va web l lamado pootle. La

normal izacin del id ioma guaran con

nueva terminologa; es por eso que es

fundamental el apoyo del Ateneo, como as

tambin otras entidades involucradas.

Muy pronto, el navegador en guaran

paraguayo estar disponible para su

descarga l ibre y gratuita a nivel mundial .

En el proyecto no se gast un solo guaran,

ya que es una colaboracin simultnea

desinteresada.

La Facultad Pol itcnica y la Secretaria

de Polticas Lingsticas firmaron un

convenio para ste proyecto en 6 de

diciembre en el aula de Post Grado I I de la

FP-UNA.

El Proyecto de la Traduccin al

Guaran del Navegador Mozi l la Firefox. Ha

sido declarado de:

Inters Acadmico y Cientfico para la

Universidad Nacional de Asuncin, segn

resolucin N 621/2013 del Consejo

Superior Universitario.

Inters Cientfico y Tecnolgico por el

Consejo nacional de Ciencia y Tecnologa

CONACYT, segn Resolucin N 289/2013.

Inters Tecnolgico por la Secretaria

Nacional de Tecnologa de la Informacin y

Comunicacin SENATYCs, segn

Resolucin N 87/2013.

aguaratata: el firefox habla guaran paraguayo

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Jornada en diciembre de 2013 Jornada enmayo de 2014

Alcides Torres GuttDocente Universitario en la FP-UNA,miembro

en Mozilla Paraguay, Coordinador de la

Caravana Universitaria Paraguaya Latinoware

2012-13, Coordinador del grupo de Sw Libre FP-

UNA y Coordinador oficial del Proyecto de

traduccin de Firefox al Guaran Paraguay,

especialista en Pginas Web.


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Cuando el Pingino va a laescuela

Escrito por: Sinara Duarte

Desde la dcada de los 80, con eladvenimiento y democratizacin de lasTICs (Tecnologas de la Informacin y la Co-

municacin) en la educacin comenzaron a

surgir investigaciones acerca de los benefi-

cios de la uti l izacin del computador en el

aprendizaje, destacndose los estudios de

Moran (2008), Valente (1999), entre otros.

As, cada da surgen diversos estudios so-

bre las posibi l idades educativas del compu-

tador en el aula.

Sin embargo, el uso de la tecnologa di-

gital para ensear no es una idea nueva.

Aunque los primeros computadores slo

hayan aparecido en la dcada del 40, con

fines bl icos, es posible afirmar que los

fundamentos de sus estructura remontan a

miles de aos atrs con los bacos, conoci-

dos como las primeras "mquinas pensan-

tes" .

En trminos educacionales, Parpet, en

los aos 60, ya vislumbraba los computa-

dores como instrumentos para expandir el

aprendizaje de los estudiantes ms al l de

los lmites fsicos de una sala de clases. En

esa poca, sus teoras parecan ficcin ci-

entfica. Entre 1967 y 1968, desarrol l un

lenguaje de programacin totalmente diri -

g ido a la educacin, el Logo, en el cual los

nios podran desarrol lar sus habi l idades

cognitivas.

Actualmente, los medios nos inundan

con mil lones de productos destinados a

grupos de edad entre 2 y 15 aos, como

softwares y juguetes electrnicos que pro-

meten faci l i tar el proceso de ensean-

za/aprendizaje. A esta edad los nios

disfrutan de juegos que son fci lmente ins-

talados en computadores. Estos son muy

atractivos y pueden ser clasificados como

educativos, porque incentivan la creativi -

dad, la lgica, la memoria y la capacidad

de resolver problemas como el Logo, por

ejemplo. Otros, sin embargo, a pesar de ser

desarrol lados para nios son muy pel igro-

sos, porque traen contenidos de violencia,

asociando el poder de destruccin con la

victoria del juego, banal izando la violenc

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