16
RENOVATION DE LA RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE VOIE PROFESSIONNELLE (aspect (aspect informationnel) informationnel)

RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

RENOVATION DE LARENOVATION DE LA

VOIE VOIE

PROFESSIONNELLEPROFESSIONNELLE

(aspect (aspect

informationnel) informationnel)   

Page 2: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

RéférencesRéférences

- BOEN n°5 du 29 janvier 2009 : rénovation de la voie professionnelle : information aux

familles

- BOEN spécial n°2 du 19 février 2009 : programmes d’enseignement de l’EPS en

voie professionnelle

- BOEN n° 31 du 27 août 2009 : arrêté fixant les modalités d’évaluation aux examens de la voie professionnelle et

élaboration des épreuves

- BOEN n° 42 du 12 novembre 2009 : note de service sur la certification aux examens

et référentiels nationaux

Page 3: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

POURQUOIPOURQUOI de nouveaux de nouveaux programmes ? programmes ?

S’inscrire dans la réforme de la voie professionnelle (BO n°5 du 29 janvier 2009) :

Augmenter le nombre de bacheliers professionnels Réduire le nombre de jeunes sans qualification Faciliter la poursuite d’études supérieures

Page 4: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

CAHIER DES CHARGES CAHIER DES CHARGES interdisciplinaireinterdisciplinaire

Lisibilité interne et externe

Lien avec le socle commun de connaissances et de compétences

Définir les contours d’une nouvelle certification

Cohérence inter-disciplinaire et inter-cycle

Application pour 2009

Page 5: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

LA MATRICE (1LA MATRICE (1èreère partie) partie)

1. Préambule2. Finalité, Objectifs, Compétences

Page 6: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

PREAMBULEPREAMBULE

Continuité (1ère phrase du préambule)

Spécificité de la voie professionnelle

Page 7: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

1 FINALITE 1 FINALITE

« La finalité de l’éducation physique et La finalité de l’éducation physique et sportive est de former, par la pratique des sportive est de former, par la pratique des activités physiques, sportives, artistiques, activités physiques, sportives, artistiques, de développement et d’entretien de soi, un de développement et d’entretien de soi, un citoyen cultivé, lucide, autonome, citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué.physiquement et socialement éduqué. »

Page 8: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

3 OBJECTIFS3 OBJECTIFS

« « Développer et mobiliser ses ressources Développer et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricité, la rendre pour enrichir sa motricité, la rendre efficaceefficace et favoriser la réussiteet favoriser la réussite » » « « Savoir gérer sa vie physique et socialeSavoir gérer sa vie physique et sociale :  : assurer sa sécurité et celle des autres, assurer sa sécurité et celle des autres, entretenir sa santé, développer l’image et entretenir sa santé, développer l’image et l’estime de soi pour savoir construire sa l’estime de soi pour savoir construire sa relation aux autresrelation aux autres » » « « Accéder au patrimoine culturelAccéder au patrimoine culturel » »

Page 9: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

LES COMPETENCES A LES COMPETENCES A ACQUERIRACQUERIR

5 CP de dimension motrice

3 CMS

Les compétences attendues n3, n4, n5

connaissances

capacités attitudes

Page 10: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

« Réaliser une performance motrice maximale, Réaliser une performance motrice maximale, mesurable à une échéance donnéemesurable à une échéance donnée »

COMPETENCES PROPRES A COMPETENCES PROPRES A L’EPSL’EPS

« Se déplacer en s’adaptant à des environnements Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertainsvariés et incertains »

« Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectifcollectif » 

« Réaliser une prestation corporelle à visée artistique Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatiqueou acrobatique »

« Réaliser et orienter son activité physique Réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l’entretien en vue du développement et de l’entretien

de soide soi  »  

Page 11: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

« S’engager lucidement dans la pratiqueS’engager lucidement dans la pratique »

COMPETENCES COMPETENCES

Méthodologiques et SocialesMéthodologiques et Sociales

« Savoir utiliser différentes démarches pour Savoir utiliser différentes démarches pour apprendreapprendre : observer, identifier, analyser, apprécier  : observer, identifier, analyser, apprécier les effets de l’activité, évaluer la réussite et l’échec, les effets de l’activité, évaluer la réussite et l’échec,

concevoir des projets.concevoir des projets. »

« Respecter les règles de vie collective et Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité assumer les différents rôles liés à l’activité » 

Page 12: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

LES COMPETENCES ATTENDUESLES COMPETENCES ATTENDUES

« Une compétence attendue en EPS, se Une compétence attendue en EPS, se manifeste dans la pratique d’une des manifeste dans la pratique d’une des activités physiques sportives et artistiques. activités physiques sportives et artistiques. Elle articule nécessairement les dimensions Elle articule nécessairement les dimensions motrice et méthodologique et entretient une motrice et méthodologique et entretient une relation prioritaire à l’une des cinq relation prioritaire à l’une des cinq compétences propres à l’EPS.compétences propres à l’EPS. »

Page 13: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

CONNAISSANCES, CAPACITES, ATTITUDESCONNAISSANCES, CAPACITES, ATTITUDES

ConnaissancesConnaissances: informations que doit s’approprier l’élève sur les activités physiques, sur sa propre activité ou celle d’autrui

CapacitésCapacités: pouvoir d’agir dans une situation particulière et non une classe de situations

AttitudesAttitudes: manières d’être, de se préparer à, de se tenir, pour se mettre en rapport avec le monde environnant, humain et matériel.

Page 14: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

ExempleExemple

Acrosport niv 3: Composer (CM 3) une chorégraphie gymnique constituée au minimum de quatre figures différentes et d’éléments de liaison pour la réaliser collectivement (CM2) en assurant la stabilité des figures et la sécurité (CM 1) lors des phases de montage démontage. Chaque élève est confronté aux rôles de porteur et voltigeur (CM 2). Les formations sollicitent des effectifs différents d’élèves (duo, trio…).

Juger consiste à identifier (CM 3) les différents types de figures et valider (CM 3) les critères de stabilité et de sécurité (CMS 1).

Page 15: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

LES FICHES APSALES FICHES APSA

Compétence attendue :

Connaissances

Connaître, savoir que, identifier, différencier,

Capacités

Attaquer sur une balle favorable, faire chuter en toute sécurité, observer l’alignement des segments, juger la conformité d’une séquence gymnique

Attitudes

accepter, s’opposer,

assumer, coopérer, se concentrer, faire

confiance, respecter, écouter,

Page 16: RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel) RENOVATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE (aspect informationnel)

EXEMPLE de FICHE en EXEMPLE de FICHE en BadmintonBadminton

Compétence attendue niv.3: « S’investir et produire volontairement des trajectoires variées en identifiant et utilisant les espaces libres pour mettre son adversaire en situation

défavorable et gagner. » Connaissances

sur l’APSA : Réactualisation ou rappel des règles et règlement

Vocabulaire spécifique relatif aux coups techniques

Principes d’efficacité de l’activité (prendre le volant tôt, donner de l’angle et de la vitesse au volant pour diminuer le temps d’organisation de l’adversaire)

sur sa propre activité : Principes tactiques simples (fixation, débordement, contre-pied ...)

Prise de conscience des différents plans de frappe en relation avec les coups à produire

  sur les autres : Éléments permettant de caractériser le jeu de l'adversaire

Capacités Savoir faire en action dans la pratique effective

S’échauffer globalement et spécifiquement

Varier intentionnellement le placement du volant

Servir (réglementairement) sans s’exposer à un retour décisif de l’adversaire

Identifier les espaces libres et produire une attaque ciblée (smash, amorti, volant poussé)

Adopter une posture dynamique et mobile

S’engager dans le duel (physiquement et dans l’intention)

Effectuer des déplacements latéraux et en profondeur permettant de défendre sur plusieurs frappes adverses

  Pour organiser le faire, l’apprendre pour soi et les autres

Assurer le bon déroulement d’un match (mise en œuvre du règlement : décompte des points, annonce des « fautes », des « lets »).

Prélever des indices simples des situations favorables de marque

Apprécier globalement les raisons de son échec ou sa réussite

Attitudes Qualités

Respecter les règles, l'adversaire, l'arbitre

Accepter d’assumer différents rôles: aide, conseiller, observateur, arbitre

S’exprimer avec mesure dans les moments de victoire ou de défaite

Se mettre spontanément au service de la mise en place du matériel

Offrir une image d’impartialité

Dispositions

Persévérer jusqu’à la fin de la rencontre

Préserver la qualité du matériel (volant, raquette, filet )

Accepter les phases de jeu en coopération ou en opposition conciliante pour progresser