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RENTREE 2016 REUNION PARENTS D’ELEVES

COLLEGE CROIX MENEE

LE CREUSOT

LES OBJECTIFS DU COLLÈGE

• Renforcer l'acquisition des savoirs fondamentaux dans tous les enseignements

• Développer les compétences indispensables au futur parcours de formation des collégiens

• Assurer un même niveau d'exigence pour que tous les élèves acquièrent le socle commun de connaissances, de compétences et de culture

• Lutter contre les inégalités et renforcer la transmission des valeurs de la République

PRÉPARATION DE LA

RÉFORME DU COLLÈGE

Quels seront les changements pour mon enfant au collège à partir de la rentrée 2016 ?

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Pourquoi réformer le collège ?

La réforme répond à un constat : le collège accueille tous les élèves mais a du mal à assurer la réussite de tous

La réforme du collège a pour objectif essentiel d’enrichir la qualité pédagogique de l’enseignement qui y est dispensé

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Ce qui est mis en œuvre à la rentrée 2016

• Des programmes écrits par cycles à partir d’un nouveau socle commun, qui présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire.

• Une évaluation avec des objectifs plus explicites, pour aider les élèves à progresser en précisant leurs acquis et ce qu’ils doivent approfondir.

• Des modalités d’apprentissage différentes pour aborder les connaissances des programmes :

− sous la forme d’un accompagnement personnalisé (AP) pour tous les élèves, étendu à chaque niveau de classe du collège ;

− sous la forme de projets conduisant à une réalisation concrète dans les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) au cycle 4.

Cycle 4 - Approfondissements

5e - 4e - 3e

Cycle 3 - Consolidation

CM1 - CM2 - 6e

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Ce qui sera mis en œuvre à la rentrée 2016

• Des enseignements de complément se substituent à certaines options.

• Un enseignement accordant plus d’importance au travail en

équipe et à la maîtrise de l’expression orale.

• Un développement des compétences numériques pour acquérir

des repères dans un monde de plus en plus informatisé, et travailler son esprit critique.

• Un apprentissage renforcé des langues vivantes étrangères ou

régionales : la première dès le CP, la deuxième à partir de la 5e pour tous les élèves.

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Le nouveau socle commun

4. Les systèmes naturels et les

systèmes techniques 3. La formation de la personne et du citoyen

2. Les méthodes et outils pour apprendre

5. Les représentations du monde et

l’activité humaine

1. Les langages pour penser et

communiquer

5 domaines de formation Des objectifs dans chacun d’eux

Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française

à l’oral et à l’écrit

Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue

régionale

Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages

mathématiques, scientifiques et informatiques

Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages

des arts et du corps

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L’évaluation des acquis des élèves

Le Livret Scolaire Unique Numérique de chaque élève l’accompagnera du CP à la 3e, permettant ainsi un suivi des acquis sur toute la scolarité obligatoire. Il comportera des informations sur les résultats et les progrès de l’élève, les modalités spécifiques d’accompagnement et les projets mis en œuvre dans le cadre des EPI ou des parcours.

L’objectif principal de l’évaluation est de montrer aux élèves ce qu’ils maitrisent déjà, et dans quelle mesure, et ce qu’ils doivent encore travailler pour parvenir à une maitrise suffisante des objectifs fixés.

À la fin du collège, le diplôme national du brevet (DNB) est décerné aux élèves en fonction de leur niveau de maitrise du socle commun et des résultats à un examen en fin d’année de 3e.

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L’organisation des enseignements

Enseignements obligatoires : 26 h pour tous les niveaux du collège

dont :

Enseignements Pratiques Interdisciplinaires

2h à 3h au cycle 4

Accompagnement personnalisé

3h en 6e 1h à 2h au cycle 4

Enseignement de

Complément*

* Enseignement pour les élèves volontaires (latin, grec, langues régionales)

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Des marges de manœuvre

Des moyens pour travailler en groupes ou faire intervenir plusieurs professeurs sur le même cours

Les moyens horaires accordés aux établissements permettent, bien sûr, d’assurer les cours, mais comportent aussi un supplément pour la mise en place de groupes à effectifs réduits ou d’interventions conjointes de plusieurs professeurs pendant le même cours.

Ce supplément de moyens ne peut pas être utilisé pour ajouter des heures obligatoires pour les élèves.

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Les enseignements complémentaires L’accompagnement personnalisé (AP)

Accompagner un élève dans ses apprentissages consiste à lui permettre de progresser de façon autonome et à lui montrer comment surmonter les difficultés, présentes ou auxquelles il pourra être confronté. Tous les élèves sont concernés.

Les temps d‘AP sont une occasion privilégiée d’utiliser différentes modalités pédagogiques : médiation entre élèves, tutorat, séances d'entraînement...

Ils permettent de diversifier les types de regroupements d'élèves : groupe classe, groupes de besoins, groupes de compétences... selon les choix des équipes enseignantes et en fonction des besoins repérés.

Les heures d’AP restent avant tout des heures de cours.

L'accompagnement personnalisé s'inscrit dans le cadre général de l'accompagnement pédagogique, qui vise l'inclusion scolaire de tous les enfants et cherche à soutenir leur capacité à apprendre et à progresser.

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Les enseignements complémentaires Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)

Ils permettent aux élèves de mieux comprendre ce qu’ils apprennent en le mettant en pratique, et de mieux maîtriser les rapports entre les différents savoirs en s’appuyant sur plusieurs disciplines, comme le font les situations de la vie quotidienne. En EPI, les élèves vont préparer et mener des projets aboutissant à des productions, seuls ou en groupes. Les heures d’EPI restent avant tout des heures de cours.

Les EPI se fondent sur des démarches de projet interdisciplinaires conduisant à des réalisations

concrètes individuelles ou collectives.

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Les enseignements complémentaires Les thématiques d’EPI

Corps, santé, bien-être

et sécurité

Langues et cultures

de l’Antiquité

Sciences, technologie et société

Transition écologique et développement

durable

Langues et cultures étrangères / régionales

Information, communication,

citoyenneté

Culture et création artistiques

8 thématiques interdisciplinaires

Monde économique et professionnel

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EPI Organisation annuelle

Niveau 5ème

1ère heure

Thème EPI : Corps, santé, bien être

Projet «Fonctionnement de

l'organisme »

Toutes les classes

Semestre 1

Thème EPI : Langues et culture de l’antiquité

Projet « Inventer un héros »

Toutes les classes

Semestre 2

2ème heure Thème EPI : Transition écologique et développement

durable

Projet « L’eau, une ressource en

voie de disparition? »

Toutes les classes

Semestre 2

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Niveau 4ème

1ère heure Thème EPI : Langues et Culture Etrangère

Projet « Les découvertes des chimistes allemand/anglais depuis la Renaissance »

toutes les classes

Semestre 1

Projet « Semaine des langues »

toutes les classes

Semestre 2

2ème heure Thème EPI : M.E.P

Projet « La ville dans tous ses états »

Toutes les classes

Semestre 1

Thème EPI : Information,

Communication, Citoyenneté Projet « Les dessous de l’info »

Toutes les classes

Semestre 2

EPI Organisation annuelle

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EPI Organisation annuelle

Niveau 3ème

1ère heure Thème EPI : Culture et création artistique

Projet « Grandir c’est apprendre à vivre » 2 classes 3C, 3F Projet « Les poilus » 2 classes 3D, 3E Projet « Créer un blog » 1 classe 3G

Semestre 1

Thème EPI : Science, technologie et société

Projet « Comment réparer le corps humain?» 3 classes 3C, 3E, 3F Projet « Présente ton invention au google Science Fair » 2 classes 3D, 3G

Semestre 2

2ème heure

Accompagnement

Personnalisé (A.P)

Semestre 1

M.E.P Projet « Quel est ce métier ? »

Toutes les classes / PP

Semestre 2

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Les enseignements de complément

Les élèves qui suivent un EPI « langues et cultures de l’Antiquité » ou « langues et cultures régionales » peuvent bénéficier d’un enseignement de complément en latin, en grec (en 3e), ou en langue et culture régionales.

5e : 1 h 4e et 3e : 2 h

Les enseignements de complément viennent s’ajouter aux 26 h des enseignements obligatoires pour les élèves volontaires en cycle 4.

Enseignements de

complément

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Les parcours éducatifs

Au cours de leur scolarité, les élèves suivent quatre parcours éducatifs.

Le parcours citoyen se construit autour du nouvel enseignement moral et civique, d’une éducation aux médias et à l’information. La participation et les initiatives des élèves dans les actions favorisant la formation du futur citoyen sont encouragées.

Le parcours Avenir permet de la 6e à la terminale de construire son parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel.

Le parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC) permet d’acquérir une culture artistique personnelle tout en diversifiant ses moyens d’expression.

Le parcours éducatif de santé permet d’expliciter ce qui est offert aux élèves en matière de santé , dans les domaines de l’éducation, la prévention et la protection.

LES CHOIX POUR LE COLLEGE CROIX MENEE

6ème 5ème à la 3ème

COURS 26H (23H + 3H) 26H (22H + 4H)

Accompagnement personnalisé

3H 5è,4è: 2H 3è: 3h semestre 1

2h semestre 2

EPI 5è, 4è: 2H 3è: 1h semestre 1

2h semestre 2

Enseignement Complément (LCA)

1H 5è 2H 4è/3è

Bilangue ALL 2H

L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE

PRINCIPES GENERAUX DE L’AP AU COLLEGE CROIX MENEE

– L'accompagnement personnalisé s'adresse à tous les élèves avec intégration des élèves de SEGPA en 6è

– Enseignement intégré à l'horaire des élèves, dans lequel toutes les disciplines s'impliquent

Les groupes d'accompagnement personnalisé :

– Adaptation des contenus de l‘AP aux besoins des élèves facilitée par l'organisation des groupes en barrette sur plusieurs classes par niveau: 1H en groupe

– Groupes évolutifs en fonction des progrès constatés et des besoins des élèves

L’AP AU COLLEGE : 4 DOMAINES D’ACTIVITES PRIORITAIRES

• ACQUERIR DES COMPETENCES DU SOCLE COMMUN :

– En proposant une remise à niveau en cas de difficultés importantes en français et en mathématiques constatées dans l'acquisition des compétences du socle

– En proposant des activités de remédiation sur les compétences non acquises tout au long du collège

• ACCOMPAGNER LE TRAVAIL EN CLASSE :

– En soutenant les élèves dans les apprentissages des enseignements

• FAVORISER L'AUTONOMIE ET L'ACQUISITION DE MÉTHODES DE TRAVAIL :

– Par exemple en veillant à la compréhension du travail attendu et à l'organisation personnelle

• RENFORCER LA CULTURE GÉNÉRALE :

– En proposant des activités telles que :

• Des recherches documentaires

• Des conférences

• Ou encore en favorisant le développement d'excellences et de talents particuliers

Temporalite de l’AP

ORGANISATION Groupes de besoins : Travail en session de 5 périodes avec diagnostic en début de période et évaluation en

juin.

Références: les compétences du socle commun et les compétences travaillées pendant les périodes.

Travail en groupes sur 1h semaine par période et 2h semaine en classe entière

A partir de mars pour les 3è: objectif D.N.B: écrit et oral

DNB 2017

OBTENTION DU DNB

• Obtention du DNB à 350 points

– 420 pts : Mention Assez Bien

– 490 pts : Mention Bien

– 560 pts : Mention Très Bien

COMPOSANTES POINTS

CONTRÔLE CONTINU 400

EPREUVE ECRITE 1 100

EPREUVE ECRITE 2 100

EPREUVE ORALE 100

TOTAL 700

CONTRÔLE CONTINU

CONTRÔLE CONTINU (400 points)

Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer 200

- Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit 50

- Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale 50

- Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques 50

- Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps 50

Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre 50

Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen 50

Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques 50

Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine 50

TOTAL 400

NIVEAU DE MAITRISE :

Maîtrise insuffisante 10

Maîtrise fragile 25

Maîtrise

satisfaisante 40

Très bonne maîtrise 50

ENSEIGNEMENT DE COMPLEMENT :

Objectif atteint + 10 pts

Objectif dépassé + 20 pts

EPREUVES ECRITES

EPREUVE 1 (Mathématiques/Physiques chimie/SVT/Technologie) 100

COMPETENCES EVALUEES

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer

- Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et

informatiques

Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques

PARTIE 1 (2H) : MATHEMATIQUES (45 pts + 5 pts présentation) 50

Pause 15 mn

PARTIE 2 (1H) : PHYSIQUE CHIMIE/SVT/TECHNOLOGIE (45 pts + 5 pts

présentation) 50

- 2 disciplines évaluées choisies par la commission nationale d'élaboration des sujets

- 2 sous-parties de 30 mn : Discipline identifiée pour chaque exercice

- Au moins un exercice d'algorithmique ou de programmation

EPREUVES ECRITES

EPREUVE 2 (Français/Histoire-géographie-EMC) 100

PARTIE 1 (3H)

Analyse et compréhension de textes et de documents, maîtrise de différents

langages

(Double corpus de documents spécifiques au français, histoire-géo, EMC)

- SOUS-PARTIE 1 (2H) : HISTOIRE-GEO/EMC 50

- SOUS-PARTIE 2 (1H) : Français 20

PARTIE 2 (2H)

Français - rédaction et maîtrise de la langue

- SOUS-PARTIE 1 (30 mn) : Dictée et réécriture 10

- SOUS-PARTIE 2 (1H30) : Travail d'écriture 20

EPREUVE ORALE

Épreuve orale : soutenance d'un projet

• Durée de l'épreuve : 15 minutes

• Objectifs de l'épreuve

– L'épreuve orale de soutenance d'un projet permet au candidat de présenter l'un des projets qu'il a mené au cours :

• Des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires

• Ou dans le cadre de l'un des Parcours Educatifs :

– Parcours Avenir,

– Parcours Citoyen,

– Parcours d’Education Artistique et Culturelle

– Parcours santé

EPREUVE ORALE

• Cette épreuve orale est une soutenance : elle n'a pas pour objet d'évaluer le projet, individuel ou collectif, réalisé par l'élève, mais sa capacité à exposer la démarche qui a été la sienne , les compétences et connaissances acquises grâce à ce projet.

• Les candidats peuvent choisir de présenter l'épreuve individuellement ou en groupe, sans qu'un groupe puisse excéder trois candidats. Dans tous les cas, chaque candidat fait l'objet d'une évaluation et d'une notation individuelle.

EPREUVE ORALE

Structure de l'épreuve

L'oral se déroule en deux temps : un exposé suivi d'un entretien avec le jury.

• Epreuve individuelle :

– Exposé de 5 mn

– Entretien de 10mn

• Epreuve collective :

– Exposé de 10 mn (Intervention de chaque candidat)

– Entretien de 15 mn avec l'ensemble du groupe.

EPREUVE ORALE

Choix du projet présenté

• Ce choix précise :

– L'intitulé et le contenu du projet réalisé

– L’EPI et la thématique interdisciplinaire concernée

– Ou le parcours éducatif retenu.

– Il mentionne aussi les disciplines d'enseignement impliquées.

– Le candidat fait également savoir s'il souhaite présenter son exposé en équipe (auquel cas les noms des coéquipiers sont mentionnés) ou s'il souhaite effectuer une partie de sa présentation dans une langue vivante étrangère ou régionale qui est alors précisée.

CALENDRIER DES EPREUVES

Première journée des épreuves écrites :

Après-midi : Épreuve 1 écrite commune à tous les candidats (« Mathématiques, Physique-Chimie, Sciences de la vie et de la Terre, Technologie ») [3 h]

• 13 h - 15 h : Mathématiques ;

• 15 h 15 - 16 h 15 : Physique-Chimie ou Sciences de la vie et de la Terre ou Technologie.

Durant la pause, les candidats sont maintenus dans la salle d'examen.

CALENDRIER DES EPREUVES

Deuxième journée des épreuves écrites :

Épreuve 2 écrite commune à tous les candidats (« Français, Histoire et Géographie, Enseignement moral et civique ») [5 h]

- Matin : Analyse et compréhension de textes et de documents, maîtrise de différents langages

– 9 h - 11 h : Questionnaire portant sur le corpus « Histoire et Géographie, Enseignement moral et civique » ;

– 11 h 15 - 12 h 15 : Questionnaire portant sur le corpus « Français ». Durant la pause, les candidats sont maintenus dans la salle d'examen.

- Après-midi : Rédaction et maîtrise de la langue

– 14 h - 14 h 30 : Dictée et réécriture

– 14 h 30 - 16 h : Travail d'écriture

MESURES DE SECURITE RENTREE 2016

• DÉVELOPPER UNE CULTURE COMMUNE DE LA SÉCURITÉ :

– La menace terroriste impose un renforcement des mesures de sécurité dans les écoles et les établissements scolaires

– La mise en place de ces mesures nécessite la coopération de l’ensemble des membres de la communauté éducative

• La sécurité et la vigilance sont l’affaire de tous

VIGILENCE QUOTIDIENNE

MESURE 1 :

Fermeture de l’enceinte de l’établissement :

• Toute personne étrangère à l’établissement devra impérativement sonner et se présenter à l’accueil de l’établissement (toute personne hors personnel permanent) :

– Son identité sera relevée (dans le respect de la législation)

– Un contrôle visuel des sacs pourra être effectué

VIGILENCE QUOTIDIENNE

MESURE 2 :

Accueil des élèves :

• Un adulte de l’établissement (Assistant d’éducation) accueille les élèves à l’entrée de l’établissement

• Les élèves entrent dans l’établissement dès leur arrivée et quittent les abords dès leur sortie de l’établissement

• Les élèves transportés seront surveillés dans la cour dès l’arrivée et jusqu’au départ des transports

VIGILENCE QUOTIDIENNE

MESURE 3 :

• Tout comportement ou objet suspect sera signalé

MESURE 4 :

• En cas de menace ou d’action contre l’ordre public dans l’enceinte de l’établissement, le chef d’établissement peut interdire l’accès au bâtiment à toute personne relevant ou non de l’établissement

DES EXERCICES RÉPÉTÉS CHAQUE ANNÉE

MESURE 5 :

• Le diagnostic de sécurité et le plan particulier de mise en sûreté (PPMS) face aux risques majeurs, sont mis à jour et transmis aux autorités académiques chaque année

DES EXERCICES RÉPÉTÉS CHAQUE ANNÉE

MESURE 6 :

• Durant l’année scolaire, l’établissement scolaire organise trois exercices de sécurité prévus dans le PPMS, dont un portant sur le risque attentat-intrusion afin de répéter les postures (confinement, évacuation) correspondant aux différents risques

DES EXERCICES RÉPÉTÉS CHAQUE ANNÉE

MESURE 7 :

• Un exercice de type attentat-intrusion sera organisé par l’établissement (Le contexte de menace terroriste a introduit une nouvelle posture dans le PPMS : s’échapper / s’enfermer en fonction de l’analyse de la situation)

– Cet exercice est préparé par le chef d’établissement et son équipe

– Les parents d’élèves sont informés de la date et des conditions de mise en œuvre de ce type d’exercice

– L’objectif est d’aboutir, par des exercices répétés et progressifs, à une posture adéquate dans le cadre de cet exercice et de se préparer pour affronter la situation de crise avec sang-froid

– Il peut se faire en lien avec les correspondants police ou gendarmerie « sécurité de l’école » ou le référent sûreté de l’éducation nationale

– Une fois l’exercice terminé, le chef d’établissement réalise un retour d’expérience qui permet d’identifier les points forts et les points à améliorer

UNE FORMATION AUX PREMIERS SECOURS ET AUX GESTES QUI SAUVENT

MESURE 8 :

• Tous les élèves ayant un mandat de

– délégué de classe

– au conseil de la vie collégienne (CVC),

– au conseil d’administration de l’établissement,

– jeunes officiels à l’UNSS

Bénéficieront, à leur demande, d’une formation aux premiers secours en vue d’obtenir le certificat de compétences de citoyen de sécurité civile (PSC1) ou aux gestes qui sauvent

UNE FORMATION AUX PREMIERS SECOURS ET AUX GESTES QUI SAUVENT

MESURE 9 :

• Tous les élèves de 3ème volontaires bénéficieront de la formation PSC1 (objectif: au moins 50% des élèves)

• Les autres élèves de 3ème suivront le module de sensibilisation aux gestes qui sauvent (GQS) d’une durée de 2 heures

DES DATES A RETENIR

CONSEILS DE CLASSES : dates approximatives

TRIMESTRE 1 :

-Fin du trimestre : 25 novembre 2016

-Conseils à partir du 28 novembre 2016

TRIMESTRE 2 :

-Fin du trimestre : 10 mars 2017

-Conseils à partir du 14 mars2017

TRIMESTRE 3 :

-Fin du trimestre : 06 juin 2017

-Conseils à partir du 09 juin 2017

PARENTS d’ELEVES : Participation vie du collège

• Des représentants de parents d’élèves élus au Conseil d’Administration (élections le 7 octobre 2016) : – 7 parents titulaires

– 7 parents suppléants

• Des parents d’élèves qui participent aux conseils de classe : – Pour chaque classe :

• 2 parents titulaires

• 2 parents suppléants

CALENDRIER ELECTIONS AU CA

• 23/09/2016 : Limite de dépôt des candidatures

• 28/09/2016 à partir de 17h : Mise sous pli

• A partir du 29 /09/2016 : distribution du matériel de vote aux parents

• 07/10/2016 : de 11H à 15H : SCRUTIN

COLLEGE CROIX MENEE

BONNE RENTREE A TOUS

ET

TRES BONNE ANNEE SCOLAIRE

LA PRINCIPALE