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Année 4 de la Refondation, notre Ecole continue sa reconstruction. Les

rentrées se succèdent et ne se ressemblent pas, c’est la richesse de notre métier.

Rentrer ne signifie ni revenir à l’identique, ni s’enfermer pour ne plus en sortir.

L’Education est cette démarche qui conduit au-delà. Rentrer c’est se remettre en

marche avec enthousiasme et énergie, avec peine et difficulté aussi parfois, mais

toujours avancer vers de nouveaux horizons

Les services académiques ont qualifié cette rentrée de réussie. Dans notre

académie, le plus visible est la mise application des REP et REP+, l’éducation

morale et civique, les nouveaux programmes de maternelle…

Cependant, même si extérieurement, l’image qui reste est celle d’une rentrée faite

dans de bonnes conditions, nous ne pouvons pas ignorer les difficultés comme les

années précédentes d’affectations des enseignants par exemple dans le second

degré. Nous ne pouvons ignorer les inquiétudes des jeunes collègues qui sont à

l’ESPE, nous ne pouvons ignorer les difficultés des collègues administratifs qui

gèrent de plus en plus de personnels mais à effectifs constants

En effet, la rentrée n’est pas l’affaire que des enseignants, il y une multitude

de personnels, agents administratifs, agents techniques, personnels d'encadrement,

assistance social, médecins, ces personnels qui travaillent dans l’ombre qui font que

la rentrée se passe pour le mieux. Une remarque, ces personnels travaillent à

moyens constants, avec des effectifs à gérer qui augmentent. Nous sommes toujours

dans une dynamique de créations de postes, mais cela fonctionne toujours à flux

tendu. Tous les corps de métier sont touchés ; les personnels d’encadrement, les

personnels de santé et sociaux, les administratifs.

Notre Université, au travers de l’ESPE permet à un grand nombre de nos

jeunes d’accéder à l’emploi. Il reste le point noir de quelques affectations hors

académie, affectation qui se fait sans le moindre accompagnement.

Chez les personnels de santé et sociaux, les affectations ne se feront qu’à

partir du 1er septembre. Ces personnels interviennent dans différentes commissions

comme la mise en place des PAI (Projet Accueil Individualisé), protocole nécessaire

à la prise en charge d’élèves en difficulté, ou encore dans des commissions

d’attribution de certaines aides ou de demandes de dérogation. Une « mise en

Rentrée Scolaire 2015-2016

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service » de ces personnels plus de 15 jours après la rentrée peut engendrer des

situations encore plus difficiles.

Nous avons toujours en suspend des questions de l’année dernière, celle de

la revalorisation salariale, par exemple..

Tableaux des créations/suppressions

Enseignants 2nd degré : 86

Enseignants 1er degré : 57

Administratifs : 2

Perdir : 0

Médecins : 0

Infirmières : 3

Ass Sociales : faveur des élèves, 4 postes

Cette année sera pour nous, à l’Unsa Education, l’année des personnels :

- que pouvons-nous espérer ?

- Quelles sont nos perspectives ?

- Quelles avancées pour le métier ?

En juin dernier, l’Unsa Education a lancé son troisième baromètre sur les métiers.

Cette enquête montre que globalement l’ensemble des personnels aime son métier.

Elle fait ressortir trois inquiétudes :

- la question du pouvoir d’achat

- la charge de travail de travail grandissante

- les perspectives d’évolution de carrière

Cette enquête montre également que parmi les personnels de l’Education

nationale, les enseignants s’estiment être les plus mal reconnus. Les difficultés de

mise en œuvre, les retours en arrière, les consignes parfois contradictoires sur les

décisions de réforme ne favorisent pas l’appropriation. La refondation de l’École a du

mal, pour le moment, à se traduire concrètement dans les classes et nos collègues

enseignants ne le vivent pas bien. L’institution doit les prendre en compte, leur

parler, les associer bien plus qu’aujourd’hui. Les collègues ont des inquiétudes : Celle

que se construise une usine à gaz impossible à mettre en œuvre ; celle de ne pas savoir

conduire une autre approche pédagogique lorsqu’on y est pas formé ; celle de savoir ce

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que l’on quitte sans être totalement rassuré sur ce que l’on va construire… Tout le

monde veut mieux faire. Comment on s'y prend?

Ce n’est certes pas l’École qui crée de l’emploi. Mais – et encore plus dans une

période difficile comme celle que nous traversons-, ses dysfonctionnements ne

permettent pas à de très nombreux jeunes de trouver de l’emploi ou de le garder.

Les dysfonctionnements de la formation initiale ont de graves répercussions

humaines ; elles en ont aussi sur la compétitivité des entreprises françaises.

Nous devons donc nous mobiliser pour ceux qui -ne possédant pas le socle commun

de compétences à l’issue de leur formation initiale obligatoire- subissent la double

peine : celle de ne pas pouvoir vivre pleinement leur vie de citoyen et celle de risquer

de ne pas réussir leur vie professionnelle, en restant à l’écart du monde du travail

faute de bagages suffisants alors que c’est une élévation générale du niveau qui est

aujourd’hui nécessaire partout.

Quelques propositions

Pour une autre évaluation des enseignants et person nels d’éducation

• Il est indispensable de faire évoluer l’évaluation des personnels : elle est

archaïque, infantilisante et inefficace pour le système scolaire comme pour les

enseignants du 21ème siècle.

• L’évaluation actuelle porte la vision d’un système éducatif caporaliste qui

ignore le professionnalisme des personnels. Tout au contraire, l’évaluation

doit s’inscrire dans une logique d’accompagnement et de développement

professionnel, non de contrôle. Ainsi, le SE-Unsa demande que l’évaluation

soit déconnectée du déroulement de carrière.

• L’évaluation doit devenir un rendez-vous de carrière personnalisé pour tracer

des perspectives de développement ou de mobilité professionnels.

Une GRH en panne

1. La Refondation pédagogique va de pair avec une refondation du métier

d’enseignant. L’enseignant du 21è siècle est un professionnel, expert et

dynamique, acteur de sa vie pro et perso.

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• Pourtant, l’Éducation nationale n’en tire aucune conséquence en termes de

GRH : elle continue de gérer ses personnels comme une armée composée de

800 000 soldats anonymes, identiques et interchangeables.

• La GRH est une question cruciale mais reste ignorée de la rue de Grenelle.

• Faisant pourtant tourner la machine au quotidien, les personnels sont

considérés comme des rouages anonymes, évoqués principalement en

termes de coûts budgétaires ou salariaux.

• Nous réclamons un agenda social pour une refondation de la GRH : tous les

domaines doivent être traités d’ici 2017.

Les champs à investir pour refonder la GRH dans notre Ministère :

• Formation-développement professionnel : les enseignants veulent développer

leurs compétences pour faire évoluer leur pratique, exercer de nouvelles

fonctions, envisager un autre métier.

• Conditions de travail : métier très féminisé qui fait figure de métier très

compatible avec la vie de famille mais notre enquête montre une autre réalité :

la face cachée du travail quotidien (au-delà des heures de cours) prend de

plus en plus de place et de temps.

• Mobilité géographique : sentiment de n’être qu’un numéro, de ne pas être pris

en compte dans ses problématiques perso. Besoin d’une gestion de la

mobilité « ré-humanisée » : chercher de nouvelles façons de faire

correspondre les besoins du système éducatif aux envies des enseignants qui

évoluent au cours de la carrière et de la vie.

• Mobilité professionnelle : prof un jour mais pas forcément prof toujours. La

dynamique de mobilité pro réclamée par les collègues, aujourd’hui ignorée par

le Ministère, doit être accompagnée.

• Rémunération : les enseignants français sont moins bien payés que leurs

homologues européens + disparité importante de revenus entre les niveaux

d’enseignement : indemnités et déroulements de carrière différents. La

revalorisation des enseignants est la 1ère des priorités pour nos collègues

(enquête Unsa juin 2015). Le retard de rémunération du 1er degré n’est plus

supportable : lancement pétition revalo de l’ISAE (obtenue par SE) pour 1200

euros : déjà 2000 signatures en seulement 2 jours !