Rep¨res de progressivit© Cycle 3 Sciences et .de mouvement et de mesure de la valeu de la vitesse

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  • Sciences & Technologie sur le secteur coles-collge du collge Danielle MITTERRAND de St Paul-Ls-Dax

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    Repres de progressivit Cycle 3 Sciences et technologie

    Comptences travailles

    Pratiquer des dmarches scientifiques et technologiques Proposer, avec laide du professeur, une dmarche pour rsoudre un problme ou rpondre une question de nature scientifique ou technologique : formuler une question ou une problmatique scientifique ou technologique simple ; proposer une ou des hypothses pour rpondre une question ou un problme ; proposer des expriences simples pour tester une hypothse ; interprter un rsultat, en tirer une conclusion ; formaliser une partie de sa recherche sous une forme crite ou orale. Domaine du socle : 4

    Concevoir, crer, raliser Identifier les volutions des besoins et des objets techniques dans leur contexte. Identifier les principales familles de matriaux. Dcrire le fonctionnement dobjets techniques, leurs fonctions et leurs composants. Raliser en quipe tout ou une partie dun objet technique rpondant un besoin. Reprer et comprendre la communication et la gestion de linformation. Domaines du socle : 4, 5

    Sapproprier des outils et des mthodes Choisir ou utiliser le matriel adapt pour mener une observation, effectuer une mesure, raliser une exprience ou une production. Faire le lien entre la mesure ralise, les units et loutil utiliss. Garder une trace crite ou numrique des recherches, des observations et des expriences ralises. Organiser seul ou en groupe un espace de ralisation exprimentale. Effectuer des recherches bibliographiques simples et cibles. Extraire les informations pertinentes dun document et les mettre en relation pour rpondre une question. Utiliser les outils mathmatiques adapts. Domaine du socle : 2

    Pratiquer des langages Rendre compte des observations, expriences, hypothses, conclusions en utilisant un vocabulaire prcis. Exploiter un document constitu de divers supports (texte, schma, graphique, tableau, algorithme simple). Utiliser diffrents modes de reprsentation formaliss (schma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte). Expliquer un phnomne loral et lcrit. Domaine du socle : 1

    Mobiliser des outils numriques Utiliser des outils numriques pour : - communiquer des rsultats ; - traiter des donnes ; - simuler des phnomnes ; - reprsenter des objets techniques. Identifier des sources dinformations fiables. Domaine du socle : 2

    Adopter un comportement thique et responsable Relier des connaissances acquises en sciences et technologie des questions de sant, de scurit et denvironnement. Mettre en uvre une action responsable et citoyenne, individuellement ou collectivement, en et hors milieu scolaire, et en tmoigner. Domaines du socle : 3, 5

    Se situer dans lespace et dans le temps Replacer des volutions scientifiques et technologiques dans un contexte historique, gographique, conomique et culturel. Se situer dans lenvironnement et maitriser les notions dchelle. Domaine du socle : 5

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    2

    Matire, mouvement, nergie, information Attendus de fin de cycle

    Dcrire les tats et la constitution de la matire lchelle macroscopique.

    Observer et dcrire diffrents types de mouvements.

    Identifier diffrentes sources dnergie.

    Identifier un signal et une information.

    CM1 CM2 6me Dcrire les tats et la constitution de la matire lchelle macroscopique

    Mettre en uvre des observations et des expriences pour caractriser un chantillon de matire

    CM1 CM2 6me

    TECHNO SVT Physique - chimie

    Quelques proprits de la matire solide ou liquide (par exemple : densit, solubilit, lasticit) : mlange miscible - soluble, solution, saturation, etc. La matire grande chelle : Terre, plantes, Univers : citer les diffrentes plantes La masse est une grandeur physique qui caractrise un chantillon de matire (voir maths)

    Ltat physique dun chantillon de matire dpend de conditions externes, notamment de sa temprature : changement dtat de leau pure temprature fixe La matire grande chelle : Terre, plantes, Univers : Carte didentit des plantes du systme solaire et les diffrentier (plantes rocheuses/ gazeuses) La masse est une grandeur physique qui caractrise un chantillon de matire (voir maths)

    Diversit de la matire : mtaux, minraux, verres, plastiques, matire organique sous diffrentes formes : les diffrentes familles des matriaux et lutilisation en fonction de leurs caractristiques. Quelques proprits de la matire solide ou liquide (par exemple : densit, solubilit, lasticit) : densit, lasticit, duret, conductibilit,

    Diversit de la matire : mtaux, minraux, verres, plastiques, matire organique sous diffrentes formes : Observation loupe/microscope

    Diversit de la matire : mtaux, minraux, verres, plastiques, matire organique sous diffrentes formes : mtaux, plastiques, verre, Ltat physique dun chantillon de matire dpend de conditions externes, notamment de sa temprature : changement dtat de leau pure temprature fixe (palier, graphique) Quelques proprits de la matire solide ou liquide (par exemple : densit, solubilit, lasticit) : mlange miscible - soluble, solution, saturation, conductivit, densit, etc La matire grande chelle : Terre, plantes, Univers : vocabulaire, dfinition toiles/ plantes La masse est une grandeur physique qui caractrise un chantillon de matire. (et galement en maths) : mesure de masse, conversion

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    Raliser des mlanges peut provoquer des transformations de la matire (dissolution, raction) : pas la raction uniquement dissolution (eau+agar)

    Identifier partir de ressources documentaires les diffrents constituants dun mlange : alliages, matriaux composites

    Raliser des mlanges peut provoquer des transformations de la matire (dissolution, raction) La matire qui nous entoure ( ltat solide, liquide ou gazeux), rsultat dun mlange de diffrents constituants : eau minrale, boisson gazeuse Identifier partir de ressources documentaires les diffrents constituants dun mlange : les alliages, leau minrale,

    Observer et dcrire diffrents types de mouvements

    CM1 CM2 6me

    TECHNO SVT Physique - chimie Voir la partie la plante terre, les tres vivants dans leur environnement (mouvement circulaire, repre)

    Voir la partie la plante terre, les tres vivants dans leur environnement (mouvement circulaire, repre)

    Dcrire un mouvement et identifier les diffrences entre mouvements circulaire ou rectiligne (et galement en maths) : tudier le fonctionnement dun objet et identifier les mouvements Exemples de mouvements simples : rectiligne, circulaire : les diffrentes liaisons (encastrement, pivot, glissire, )

    Dcrire un mouvement et identifier les diffrences entre mouvements circulaire ou rectiligne (et galement en maths) : mouvement dun vlo, plantes, Mouvement dun objet (trajectoire et vitesse : units et ordres de grandeur) (et galement en maths) : graphique distance de freinage en fonction de la vitesse

    Elaborer et mettre en uvre un protocole pour apprhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse dun objet.

    Mouvements dont la valeur de la vitesse (module) est constante ou variable (acclration, dclration) dans un mouvement rectiligne.

    Relations masse vitesse nergie (concept de force et dinertie rserv au cycle 4).

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    Identifier diffrentes sources dnergie et connatre quelques conversions dnergie

    CM1 CM2 6me

    TECHNO SVT Physique - chimie Identifier des sources dnergie et des formes : lnergie existe sous diffrentes formes (nergie associe un objet en mouvement, nergie thermique, lectrique) : Exemples de sources dnergie utilises par les tres humains : charbon, ptrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile Notion dnergie renouvelable

    Prendre conscience que ltre humain a besoin dnergie pour vivre, se chauffer, se dplacer, sclairer : conomie dnergie, isolation en lien avec lenvironnement et le dveloppement durable

    Identifier des sources dnergie et des formes : lnergie existe sous diffrentes formes (nergie associe un objet en mouvement, nergie thermique, lectrique) Exemples de sources dnergie utilises par les tres humains : charbon, ptrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile Notion dnergie renouvelable. Quelques dispositifs visant conomiser la consommation dnergie. (Transversalit avec physique chimie ? ) Prendre conscience que ltre humain a besoin dnergie pour vivre, se chauffer, se dplacer, sclairer Des objets techniques en charge de convertir des formes dnergie sont identifis et qualifis dun point de vue fonctionnel : Identifier quelques lments dune chane dnergie domestique simple. la chane dnergie (stockage, distribution, transformation,)

    Identifier des sources dnergie et des formes : lnergie existe sous diffrentes formes (nergie associe un objet en mouvement, nergie thermique, lectrique). Exemples de sources dnergie utilises par les tres humains : charbon, ptrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile Notion dnergie renouvelable. (Transversalit avec techno ? ):

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    Identifier un signal et une information

    CM1 CM2 6me

    TECHNO SVT Physique - chimie

    Identifier diffrentes formes de signaux (sonores, lumineux, radio) :