Représenta*onsd’élèvesdeCPetdeCE1

Travauxderecherche.C.Voisin(2016)

Présenta*ondelatâche

Travauxderecherche.C.Voisin(2016)

Sélec*ond’imagesquin’estpasanodine:objec*festdetendreun«piègeauxreprésenta*ons»etdecentrerlasuitedutravailsurl’étudedesproblèmesd’interac*onsentrelesvivantsetleurenvironnement(approcheduconceptd’écosystèmeetdebiodiversitéenpar*culier)

Travauxderecherche.C.Voisin(2016)

Présenta*ondequelquestravauxd’élèves

Travauxderecherche.C.Voisin(2016)

Travauxderecherche.C.Voisin(2016)

Quelquesexplica*onsSurlaques*ondesavoirsitouscesvivantspeuventvivreensemble:

–  «Non,parcequesinonilssebagarrentetilssontmorts.Nousonpeutmangerleloup,lerenardsinons’ilssebagarrent,lerenard,ilpeutnousmanger.Onpeutmourir»

–  «Nonparcequelerenardilmangedeslapinsalorsçavitpasensemble.Tousceuxquisemangent,ilsviventpasensemble».Idéemajoritaire

–  «S’iln’yavaitpasderenard,toutlemondeseraitvivant.Leserpentsiilmordçafaitmal.Touslesanimauxçavittoutseulsauflesbébésoiseaux,çavitavecleursparents.»

–  «Nonparcequelerenardparexemple,ilestméchant.Silavachesemetavecluiaprèsilvatuerlavacheparcequ’ilesttrèsméchant.S’ilsétaientpasméchantsilsvivraientpasensemble.»

–  «Nonparcequec’estpasdesanimauxquifontpareils,ilsmangentpaspareil,ilsviventpasaumêmesendroits».

–  «Ouilavacheellemangedel’herbe,lerenardmangelelapin,lachoueFemangelachenilleetleverdeterre.Ilsviventbienensembleparcequ’ilssemangenttous.»

Travauxderecherche.C.Voisin(2016)

•  Lasuitedutravaildel’enseignantconsisteradoncàfaireévoluercesreprésenta*onsenciblantdesélémentsdeconnaissances,parexemple:–  travaillersurl’idéequechaquevivantdoitsenourrir

– ouquemêmeles«mauvaisesbêtes»peuventavoirunrôleetunefonc*ondansunréseautrophique(etpourlasociétéaussi).

Travauxderecherche.C.Voisin(2016)