1. Réussir une journée « lien collège-lycée »

2. Référent des usages pédagogiques3.Accompagnement Educatif

Réunion des Chefs d’Etablissement Du 25 octobre 2012

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PREPARATION DE LA JOURNEE « LIEN COLLEGE-LYCEE

VENDREDI 11 JANVIER 2013Pour les Collèges : Nombre de professeurs participants : de 55 à 2 Attentes et besoins :Faire découvrir aux professeurs de collège une orientation choisie dans

les filières technologiques et professionnelles avec une approche par compétence 

Informations sur les nouvelles filières au LT,LPLes enseignants étaient très satisfaits après la journée du 4 décembre

2009 (qqs fuites entre la matinée et l’AM: émargement?)  Informations sur les orientations possibles post4ème Reprendre les bases et les grands axes des parcours technologiques et

professionnelsL’enseignement G est mieux connu mais des besoins sur les réformes en

coursConnaissance de l’offre globale (géographique) du réseau EC

PREPARATION DE LA JOURNEE « LIEN COLLEGE-LYCEE »

Attentes et besoins :Les attentes des lycées en termes de connaissances

et de compétences  les dispositifs d’accompagnement avec des

exemples précis de contenus, de propositions: qu’y-a-t-il derrière l’AP?

Les exigences du lycée et les grands changements par rapport au collège

La mise en œuvre du PDMF dans les lycéesLes passerelles: individualisation des parcoursLes modes d’évaluation: CCF-épreuves anticipées

PREPARATION DE LA JOURNEE « LIEN COLLEGE-LYCEE »Des questions préalables:Faut-il vraiment une journée complète?Problème de libérer tous les collégiens une

journée complète à cette périodeN’est-il pas possible de ramener à une demi-

journée ou si une journée, à un mercredi?Quelles seront les réactions des parents?

CE 27 septembre 2012- pédagogie - AMBLS

Accompagnement à l’orientationRéflexion régionale : 2012-2013: Une priorité du CAEC

Valorisation des parcours des formations industrielles technologiques et professionnelles (en lien avec Union Industries Métiers Métallurgie)

Des groupes de travail se sont mis en place dans les départements à des niveaux différents selon les formations : locales, en réseau et/ou régionales.

4 axes prioritaires Mettre en avant le partenariat de toutes les branches Impulsion à donner auprès des Chefs d ‘Etablissement :

favoriser relations entre les Chefs d’Etablissement et les Chefs d’Entreprise

Formation des professeurs chargés d’orientation Stages des jeunes

CE 27 septembre 2012- pédagogie - AMBLS

Accompagnement à l’orientationVisite sur site : LT et LP,Echanges entre les enseignants de lycée, les enseignants de

collège, des professionnels du milieu économique et des jeunes (témoignages de parcours): la réalité de leur métier, les réformes et les évolutions, les réussites et les difficultés rencontrées : tables rondes

En présence des élèves sur le sitePrésentation du lycée dans le cadre de la rénovation (diapo Onisep)

Attendus dans chaque lycée : G T P Compétences Niveau scolaire Nouvelles modalités d’évaluation au lycée Données chiffrées (région) + offre économique du bassin accompagnement personnalisé  Présentation de la vie lycéenne: spécificités

CE 27 septembre 2012- pédagogie - AMBLS

Accompagnement à l’orientation Présentation des parcours de formation :

L’offre du bassin + formations orphelines (tous les secteurs de formation) : // Carte des formations à plusieurs voix ou pas

Avec une entrée par la motivation  de l’élève et valorisation de l’élève : « constitution d’un dossier » :

pour la voie générale : approche par pôles: sciences (STT2S, STI2D, S, SI ) goût de la science/ économie (économie d’entreprise…) / littéraire, LV : vers l’enseignement sup

Pour la voie P : approche secteur Carte du bassin / Départementale

Et dans mon établissement : présentation des parcours de formation

Visites d’entreprises du bassin d’emploi: une vision du monde économique de demain 

Des modalités de travailEn bassin: en regroupement collèges et lycéesLes risques d’une journée complète:

Les chances :

Une proposition:

Le référent des usages pédagogiques numériquesPour rappel : chaque groupement

d’établissements peut bénéficier d’un Référent pour les usages pédagogiques du numérique au titre des indemnités IFIC-TICE. Le Décret 2010-1065 du 08/09/10 institue une IFIC destinée à rémunérer les personnels enseignants qui assurent notamment les fonctions de Référent pour les usages numériques. Le mode d’allocation validé est basé sur les effectifs constatés à la rentrée 2011.

Le référent des usages pédagogiques numériques Barème appliqué : Jusqu’à 800 élèves : 400 €� De 801 à 1 500 élèves : 600 €� De 1 501 à 2 000 élèves : 800 €� Au-dessus de 2 000 élèves : 1 200 €Afin de mieux prendre en compte les regroupements

d’établissements, des cas particuliers sont prévus :Pour 3 établissements et un nombre global d’élèves :  < 1 500 : 800 €  > 1 500 : 1 000 €Pour 4 établissements et plus :   si le nombre d’élèves est > 2 000 : 1 000 € ou 1 200 €. 

Le référent des usages pédagogiques numériquesMissions :Une dimension d’aide et de conseil aux chefs d’établissement.Une lettre de mission à retourner dûment complétée par l’établissement

dit « tête de pont » à Alain Van Sante, Conseiller TICE du Recteur avec copie à la DDEC.

L’alimentation de l’enveloppe IFIC dans ASIE sera effectuée après réception d’une copie de la lettre de mission adressée, pour le 26 octobre 2012, à l’adresse suivante : ce.dos@ac-rennes.fr et copie à la DDEC. Cette alimentation est conditionnée à l’absence d’activités non statutaires dans le service de l’enseignant.Dans le cas contraire, vous en serez informés.

Bénéficiaires :Ces missions ne peuvent être confiées qu’à des enseignants.

Accompagnement éducatif: procédure AKEDUCSAISIE DES PROJETSSOUMETTRE UN/DES PROJET(S)La liste des projets en cours de création (onglet

de gauche) devient visible. Les projets« passés au vert », donc complets peuvent être soumis à la commission académique.

L’ordre de priorité a pu être modifier avant avec les flèches puis passer à « Soumettre les projets».

Accompagnement éducatif: procédure AKEDUC

Le projet, enregistré, passe au vert et peut être soumis à la commission.Il disparaît de l’onglet « En cours de création » et passe dans l’onglet « En attente deValidation »… Par défaut, à la date limite affichée en haut de votre écran, les projets complets , même non soumis manuellement passeront en attente de validation.

Accompagnement éducatif: procédure AKEDUC

Accompagnement éducatif: procédure AKEDUCSynthèse des critères de validation :1--‐Cohérence éducative du projet2--‐Implication des élèves et intentions

éducatives visées3--‐Transversalité des projets et travail en

équipe4--‐Innovation5--‐Indicateurs de suivi, d’évaluation et

de régulation des projets

Accompagnement éducatif: procédure AKEDUCCLOTURELorsque Les décisions de la commission

CAEC--‐UGSEL ont été prises, La campagne est dite localement « clôturée »… Il reste à attendre les décisions concernant les attributions du Fonds National. Vous pouvez consulter l’ensemble des avis, les financements et mener la totalité des projets financés par la commission académique.

Le webclasseur 2011 2012 : 22 établissements 2012-2013 : 16 nouveaux établissements ont demandé d’entrer dans le webclasseur

L’adhésion est gratuite

Les codes d’accès à un Webclasseur Orientation d’entraînement propre à votre diocèse :

- pour être enregistré dans la base, un formulaire de demande individuelle rempli par le chef d’établissement, seul habilité à formuler la demande qui vous sera communiquée

- Une fois enregistré dans la base, envoi vers un serveur de vos fichiers Sconet et STS, stabilisés .

Votre établissement sera alors créé, « garni » de ses professeurs et élèves, il ne vous restera qu’à y enregistrer les acteurs non enseignants qui seront amenés à y travailler avec

Le webclasseurLe webclasseur est une des premières applications associées au système

d’urbanisation informatique pour l’enseignement catholique appelé « GABRIEL ». Ce dispositif sera opérationnel courant novembre.

Pour commencer les activités en amont : un site grand public d’accompagnement à l’orientation dans l’enseignement catholique est ouvert avec :

- une rubrique intitulée « Webclasseur Mode d’Emploi », avec des vidéos présentant notre démarche dans son esprit comme dans ses modalités concrètes, un tutoriel présentant les différents espaces avec leurs fonctionnalités ainsi que des guides de l’ONISEP pour les différents utilisateurs.

- Des ressources pour travailler avec les équipes éducatives et les élèves au sein de la rubrique « des équipes engagées dans l’accompagnement à l’orientation

- Des annuaires en cliquant sur Trouver une formation dans l’enseignement catholique.

BEP-ASHAnimations de proximité sont lancéesLes modules 2 et 3 sont prévus pour des

binômes: AVS et enseignant Recrutement des AVS: importance de faire

retour des bordereau d’embauche

Projets « arts et culture »Réunion de la commission départementale:

12 octobre dernier (des Conseillers Pédagogiques 1er et 2nd Degrés des 2 réseaux (Privé et Public), du Service Pédagogie et Actions Culturelles DSDEN, Membres de l’Enseignement Catholique 1er et 2nd Degrés et du Directeur Académique Adjoint.)  Nb total

de dossiersNb d’avis

favorablesNb d’avis

défavorablesPourcentage

refus EC

Classes à PAC 6ème

32 29 3 9,375 %

Ateliers artistiques

68 46 22 32,35 %

Ateliers scientifiques

10 7 3 30 %

Projets « arts et culture »Les motifs de refus : Non respect des conditions :

pour les classes à PAC : projet unique, en classe de 6ème, une équipe pluridisciplinaire, une structure artistique ou culturelle partenaire,

pour les Ateliers Artistiques : un professeur de discipline artistique ou un professeur d’une autre discipline ayant une habilitation ou une structure artistique et culturelle partenaire,

pour les Ateliers Scientifiques : une démarche scientifique clairement décrite.

Absence du CV de l’artiste si pas agréé.Projets non explicites (objectifs, contenus, déroulement,

organisation).  Une durée du projet ou de l’atelier trop courte et inférieure à

l’année scolaire.Une évaluation absente : l’évaluation est obligatoire et différente

de la réalisation : en lien avec les compétences du Socle Commun.