Objectif pédagogique

Travailler l’écriture longue, en particulier la phase de rémédiation avant et pendant le 2ème jet

de rédaction.

Groupe bénéficiaire

Classes de seconde CAP

Organisation

Les élèves rédigent un premier jet, sur un sujet donné par le professeur. Le professeur corrige

ce travail et indique pour chaque erreur de langue, s’il s’agit d’un problème d’orthographe,

de grammaire ou autre. Le professeur propose ensuite aux élèves de revoir tel ou tel point de

langue à travers les applications « J’accorde » ou « iTooch-Les bases du français ». Les élèves

ont la possibilité de s’exercer à l’aide de ces applications, avant de produire une version

améliorée de leur texte. Ils peuvent aussi consulter en cours de rédaction des applications

« usuels » (dictionnaire, dictionnaire des synonymes, conjugaison).

Equipement

Une tablette tactile pour deux élèves, avec à l’intérieur les applications Android gratuites

suivantes :

Dictionnaire français, par Livio dictionnaire fonctionnant hors-ligne. Il présente l’étymologie, la définition tirée du wiktionnaire et la prononciation à travers un enregistrement audio.

SynonymesFR, par Venox dictionnaire des synonymes fonctionnant hors-ligne. Il permet d’obtenir immédiatement les antonymes et la déclinaison du mot dans d’autres classes grammaticales.

J'accorde - Exercices & règles , par Pastèque d’eau appli qui permet de réviser la grammaire, en particulier les accords, et de s’entrainer grâce à des exercices. Cette appli fonctionne hors-connexion.

Va te faire conjuguer, par Gymglish conjugaison des verbes français. Facile à utiliser. Elle fonctionne hors-ligne pour les verbes les plus courants, mais elle est encore plus efficace quand l’utilisateur est connecté à internet.

iTooch-Bases du français, par Edupad application regroupant des exercices de grammaire, orthographe, conjugaison, vocabulaire. Elle fonctionne aussi hors-ligne.

Scénario Pédagogique pour les cours de français :

Rémédiation dans l’écriture longue en CAP

Plus-value attendue et évaluation

Le travail en binôme (une tablette pour deux) pousse les élèves à s’entraider et à s’interroger ensemble sur différents points de langue. L’usage de tablettes et d’applications rend indéniablement le travail de rémédiation et d’auto-correction beaucoup plus ludique et attrayant. L’avantage également de cet outil numérique, c’est le confort d’avoir à portée de main divers usuels et exerciseurs.

Exemple du travail d’un élève dyslexique de seconde CAP, pour lequel la première difficulté est de rédiger un texte d’une longueur convenable (15-20 lignes).

J’ai ensuite axé le travail de rémédiation sur les conjugaisons (temps du récit au passé) car l’élève doit acquérir

une certaine maîtrise de la narration au passé pour améliorer significativement son texte.

TRAVAIL D’UN ELEVE

3ème jet : sur cette version « finale », je constate des progrès en particulier au début du texte. Mais, de toute

évidence, cet élève nécessitera de réitérer ce type d’exercice pour consolider ses acquis.

Auteure : C. Wozniak, pour le Pôle Tice académique de Lettres-Histoire Février 2017