Sciences &Bonheur Sciences Bonheur .Le bonheur au cours de la vie. Sarah Fl¨che / Du confort au

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  • Le bonheur au cours de la vie. Sarah Flche / Du confort au bon-

    heur dhabiter. Yankel Fijalkow / Autour dune socit des affects

    positifs.Thomas Seguin / Heureux pour combien de temps ? Com-

    ment le capital social et la croissance conomique nous informent

    sur lvolution du bien-tre subjectif. Stefano Bartolini et Francesco

    Sarracino / Sociologie positive et empathie apprciative : histoire et

    perspectives. Neil Thin / Lenvironnement optimal dapprentissage

    : contribution de la recherche empirique sur les dterminants psy-

    chologiques . Jean Heutte

    Recherche et bonheur nouveaux enjeux II

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    1 2

    Et 2017

    02

  • Sciences et Bonheur

    Directeur de la publication Gal Brul (Universit Erasmus de Rotterdam, Universit de Neuchtel)

    Comit de rdaction Pascale Haag (EHESS) Rmy Pawin (Lyce Louise Michel) Laurent Sovet (Universit Paris Descartes, Universit Sorbonne Paris Cit) Franck Zenasni (Universit Paris Descartes, Universit Sorbonne Paris Cit) Thibaud Zuppinger (Universit dAmiens)

    Comit ditorial Ilona Boniwell Charles Martin-Krumm (Universit de Bretagne Orientale) Thierry Nadisic (EM Lyon) Rebecca Shankland (Universit de Grenoble Alpes)

    Traducteurs Vincent de Coignac (EM Lyon) Charles Sellen (Sciences Po) Relecteurs extrieurs Nicolas Frmeaux (Universit de Paris 2)

    Vincent Mariscal (Universit de Louvain)

    Estefania Santacreu (EDHEC)

    Olivier Thiery

    Kalidoscope Rmy Pawin (Lyce Louise Michel)

  • 2

    Sommaire

    Sarah Flche p. 5

    Le bonheur au cours de la vie

    Yankel Fijalkow p. 17

    Du confort au bonheur dhabiter

    Thomas Seguin p. 27

    Autour dune socit des affects positifs

    Stefano Bartolini et Francesco Sarracino p. 38

    Heureux pour combien de temps ? Comment le capital social et la croissance

    conomique nous informent sur lvolution du bien-tre subjectif.

    Neil Thin p. 59

    Sociologie positive et empathie apprciative : histoire et perspectives

    Jean Heutte p. 82

    Lenvironnement optimal dapprentissage : contribution de la recherche

    empirique sur les dterminants psychologiques de lexprience positive subjective aux sciences de lducation et de la formation des adultes

    Thiery Nadisic p. 100

    Recension de louvrage Well-being : challenging the Anglo-Saxon hegemony

    Rmy Pawin p. 101

    Kalidoscope

  • 3

    conomie

    Sociologie de lhabitat

    Philosophie sociale

    conomie politique

    Sociologie thorique

    Psychologie de lducation

  • 4

  • 5

    Sarah Flche

    Le bonheur au cours de la vie1

    RSUM

    Comment le bonheur volue-t-il au cours de la

    vie ? Quelle est linfluence des conditions

    prvalant en dbut de vie sur le bonheur futur ?

    Les tudes empiriques sur le bonheur ont mis

    en avant plusieurs dterminants de la

    satisfaction dans la vie : le revenu, ltat de

    sant, les relations sociales, le statut dans

    lemploi, etc. Toutefois, la plupart des travaux

    sur le sujet ont chou prendre en compte une

    dimension de long terme. Ltude des donnes

    de cohortes, qui assurent le suivi des mmes

    individus de leur naissance lge adulte,

    permet de fournir de premiers lments de

    rponse. Lanalyse rvle que : 1) le bonheur

    lge adulte dpend significativement du

    contexte familial prvalant dans lenfance, 2)

    linfluence des conditions de vie initiales sur le

    bonheur lge adulte ne sestompe pas au

    cours du temps et 3) la part de variance du

    bonheur explique par les conditions prvalant

    en dbut de vie reste relativement faible. Cet

    article prsente les principaux rsultats de

    louvrage The Origins of Happiness, crit en

    collaboration avec Andrew Clark, Richard

    Layard, Nattavudh Powdthavee et George

    Ward.

    MOTS-CLS

    Satisfaction de vie; donnes de cohorte;

    enfance ; milieu familial ; scolarit.

    1. UN MODELE DU BONHEUR AU COURS

    DE LA VIE

    Comprendre les causes de long terme des

    ingalits de bien-tre lge adulte apparat

    essentiel dun point de vue thique,

    1 Cet article est inspir de louvrage The Origins of Happiness paratre chez Princeton University Press,

    conomique et social. En effet, la communaut

    universitaire et les dcideurs publics ont

    commenc repenser les approches

    traditionnelles de mesure du dveloppement

    humain pour reconnatre le besoin de mesurer

    le bien-tre, au-del du seul revenu.

    Paralllement, lconomie commence

    reconnatre limportance de la prise en compte

    de concepts psychologiques, tels que le bien-

    tre, la confiance et la matrise de soi, ou encore

    le capital humain au sens large. De facto, de

    nombreux auteurs ont remis en cause la

    pertinence des ingalits de revenus comme

    unique mesure des ingalits sociales (par ex.

    Veenhoven, 2005 ; Goff et al., 2016). Cette

    perspective requiert un nouvel agenda pour la

    recherche universitaire et la politique

    publique : Comment mesurer le bien-tre et

    dans quelle mesure peut-on expliquer les

    diffrences de bien-tre observes entre

    personnes, groupes et pays ? Comment

    mesurer limpact des politiques publiques sur le

    bien-tre des citoyens et comment les

    politiques publiques peuvent-elles favoriser le

    bien-tre ?

    Les tudes empiriques ont dj mis en vidence

    plusieurs dterminants du bien-tre individuel,

    mesur par des indicateurs tels que la

    satisfaction dans la vie. Les personnes

    enqutes sont interroges comme suit : Sur

    une chelle de 0 10, quel est votre niveau de

    satisfaction dans la vie en gnral ? . Ltude

    des donnes transversales a permis dtablir de

    nombreuses corrlations entre la satisfaction

    dans la vie lge adulte et le revenu, le statut

    dans lemploi, le niveau dducation, la vie

    maritale, le comportement, la sant physique et

    mentale (par ex. Frey et Stutzer, 2002 ; Clark et

    al., 2012 ; Clark et al., 2017). Mais en

    sintressant uniquement aux dterminants

    lge adulte, la littrature a toutefois chou

    crit en collaboration avec Andrew Clark, Richard Layard, Nattavudh Powdthavee et George Ward.

  • 6

    prendre en compte une dimension de long

    terme.

    Quel est le rle du bien-tre dans lenfance ?

    Quelle est limportance des performances

    scolaires, de la sant motionnelle et des

    relations sociales entre 0 et 16 ans sur la russite

    lge adulte ? Dans quelle mesure les

    conditions prvalant en dbut de vie affectent

    de manire directe et indirecte le bien-tre

    lge adulte, travers diffrents domaines de

    satisfaction (emploi, revenu, ducation, vie

    maritale, sant motionnelle, sant physique et

    relations sociales) ?

    Paralllement, la littrature sur les ingalits

    intergnrationnelles sest largement

    dveloppe en conomie. Cette littrature sest

    intresse aux liens entre caractristiques des

    parents, conditions de vie familiales,

    vnements de lenfance, et dveloppement

    lge adulte. Plusieurs travaux se sont

    notamment intresss la transmission dun

    capital sant entre gnrations et linfluence

    du contexte familial sur la sant et le succs

    lge adulte (par ex. Ahlburg, 1998 ; Case et al.,

    2005 ; Contoyannis et Dooley, 2010 ; Currie,

    2009 ; Currie et al., 2010 ; Frijters et al., 2010 ;

    Mensah et Hobcraft, 2008 ; Salm et Schunk,

    2011 ; Smith, 2009). Dautres travaux ont

    analys linfluence du milieu familial sur les

    performances scolaires et le dveloppement

    dun capital humain (Currie et Thomas,

    1995, 1999 ; McLeod et Kaiser, 2004 ; Blanden et

    al., 2007 ; Currie, 2011 ; Goodman et al., 2011 ;

    Holmlund et al., 2011 ; Conti et Heckman, 2014).

    Cependant, cette littrature a peu tudi le lien

    entre les facteurs prvalant en dbut de vie et la

    satisfaction lge adulte (Frijters et al., 2014 ;

    Layard et al., 2014).

    Des programmes dinterventions ayant suivi les

    mmes individus sur le long terme ont aussi

    2 Le Perry Preschool Program est une exprience randomise qui a fourni une ducation prscolaire de qualit et un suivi rgulier pour des enfants afro-amricains issus de milieux dfavoriss gs entre 3 et 4

    confirm limportance des conditions prvalant

    en dbut de vie sur la russite lge adulte

    (pour une revue de littrature, voir par exemple

    Heckman et Kautz, 2014). Le succs du Perry

    Preschool Program2 aux Etats Unis au dbut

    des annes 1960 est largement cit comme

    preuve du bien-fond des interventions ds le

    plus jeune ge pour aider les enfants issus de

    milieux dfavoriss. Ce programme sest rvl

    bnfique aussi bien pour lamlioration des

    performances scolaires des enfants concerns,

    que pour lamlioration de leur statut dans

    lemploi, de leur revenu, de leurs relations

    sociales et conjugales, ainsi que de leur niveau