Sciences et technologie - Techno Bladoutechnobladou.fr/techno/6me/ID-TECHNO.pdf · sciences et technologie 6ème - gramat organisation programme de technologie 2016 - cycle 3

Sciences et technologie

SCIENCES et TECHNOLOGIE 6ème - GRAMAT

ORGANISATION

PROGRAMME DE TECHNOLOGIE 2016 - CYCLE 3rep capacités connaissances

Matière, mouvement, énergie, information

Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique

MMEI1.1

Mettre en œuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière.

Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matière organique sous différentes formes… Quelques propriétés de la matière solide ou liquide (par exemple : densité, solubilité, élasticité…).

Identifier différentes sources et connaître quelques conversions d’énergie

MMEI1.2

Identifier des sources et des formes d’énergie

L’énergie existe sous différentes formes (énergie associée au mouvement, énergie thermique, électrique…)L’énergie se conserve même si elle se transforme d’une forme dans une autre Énergie associée à un objet en mouvementNotion de chute des corps sous l’effet de la gravitation.

ID14

MMEI1.3

Prendre conscience que l’être humain a besoin d’énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s’éclairer…

Exemples de sources d’énergie utilisés par les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile, …Notion d’énergie renouvelable

ID15

MMEI1.4

Reconnaître les situations où l’énergieest stockée, transformée, utilisée. La fabrication et le fonctionnement d’un objet technique nécessitent de l’énergie.

Identifier quelques éléments d’une chaîne d’énergie domestique simpleQuelques dispositifs visant à économiser la consommation d’énergie

ID16

Identifier un signal et une information

MMEI1.5

Identifier différentes formes de signaux (sonores, lumineux, radio…).

Nature d’un signal, nature d’une information, dans une application simple de la vie courante

Matériaux et objets techniquesIdentifier les principales évolutions du besoin et des objets

MOT2.1

Repérer les évolutions d’un objet dansdifférents contextes (historique, économique, culturel).

L’évolution technologique (innovation, invention, principe technique)L’évolution des besoins

Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions

MOT2.2

Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions

Besoin, fonction d’usage et d’estimeFonction technique, solutions techniques Représentation du fonctionnement d’un objet techniqueComparaison de solutions techniques : constitutions, fonctions, organes

Identifier les principales familles de matériaux

MOT2.3

Identifier les principales familles de matériaux

Familles de matériaux (distinction des matériaux selon les relations entre formes, fonctions et procédés)Caractéristiques et propriétés (aptitude au façonnage, valorisation)Impact environnemental

Rechercher et réaliser tout ou partie d’un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin

MOT2.4 Rechercher et réaliser tout ou partie

d’un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin

Notion de contrainteRecherche d’idées (schémas, croquis…)Modélisation du réel (maquette, modèles géométrique et numérique), représentation en conception assistée par ordinateur.

MOT2.5

Processus, planning, protocoles, procédés de réalisation (outils, machines)Choix de matériaux Maquette, prototype Vérification et contrôles (dimensions, fonctionnement)

Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information

MOT2.6

Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information

Environnement numérique de travailLe stockage des données, notions d’algorithmes, les objets programmables Usage des moyens numériques dans un réseauUsage de logiciels usuels

ID1

ID1

SCIENCES et TECHNOLOGIE 6ème - GRAMAT Vivre sur une île déserte

Vivre sur une île déserte

[…] Ça aurait dû être un simple voyage, une expérience unique pour des enfants. L'idéede vivre tous les huit sur un bateau hi-tech les avaient emballé d'entrée de jeu, aveccomme seuls accompagnateurs un skipper et deux éducateurs et unique préoccupationl'état de la mer. Certes ces vacances avaient pour but de les faire travaillerdifféremment mais pour eux, c'étaient avant tout des vacances. Ils passaient leur temps àse baigner, à accoster sur quelques îlots sauvages perdus au milieu de l'océan Indien, etponctuellement dans la journée il y avait des révisions.

Mais depuis la veille, le rêve s'était transformé en cauchemar. La mer s'était mise àgonfler d'un coup en fin d'après-midi réduisant le bateau en un fétu de paille secoué detoute part. L'atmosphère était devenue étouffante au milieu des cris, des bruits de lamer et du vent, des matériaux qui craquaient et des objets qui tombaient. Les enfantsavaient été terrifiés. Maintenant ils n'étaient vraiment plus que huit, deux plus jeunes deneuf ans et six de onze ou douze ans, assis sur le sable d'un lieu inconnu à regarder lacoque échouée, ouverte à plusieurs endroits, et surtout sans aucune trace des adultes. Ilsétaient perdus. […]

Plan du projet :

ID 1 Utiliser un réseau informatique

I- Où suis-je ? ID 2 Lire un paysage

II- Suis-je en danger ? ID3 La notion de risque

III- Boire sur mon île. ID 4 Comment enlever la boue de l'eau ? ID 5 Comment enlever les feuilles et les petites particules de l'eau ?ID 6 Est-ce que l'huile flotte sur tous les liquides ?ID 7 Sous quelles formes trouve-t-on de l'eau sur l'île ?

IV- Quels êtres vivants m'entourent ? ID 8 Qu'est-ce qu'un être vivant ? ID 9 Comment classer les êtres vivants ? ID 10 La diversité des végétaux ID 11 La diversité des animaux

V- Comment sont localisés les êtres vivants ? ID 12 Les facteurs du milieu ID 13 Modification des facteurs et conséquences.

VI- Les énergies ID 14 Quelles formes d’énergies vais-je pouvoir utiliser ? ID 15 Quelles sources d’énergies puis-je utiliser ? ID 16 Comment stocker et distribuer l'énergie ?

VII- Comment communiquer ? ID 17 L’évolution technologique ID 18 Les éléments d'un système informatique ID 19 Identifier un signal et une information ID 20 Le stockage de données ID 21 Notions d’algorithmes, les objets programmables.

VIII - Y a-t-il des saisons sur mon île ? ID 22 Décrire les mouvements de la Terre


ORGANISATION

FICHE PROFESSEUR

Version rectifiée à la date du 22juillet 2016 Activités SVT Activités Physique-Chimie Activités Technologie

Vivre sur une îledéserte (ID)

ID 1I- Où suis-je ?ID 2II- Suis-je en danger ?ID 3III- Boire sur mon île.ID 4, 5, 6 et 7IV- Quels êtres vivants m'entourent ?ID 8, 9, 10 et 11V- Comment sont localisés les êtres vivants?ID 12 et 13VI- Les énergiesID 14, 15 et 16VII- Comment communiquer ?ID 17, 18, 19, 20 et 21VIII - Y a-t-il des saisons sur mon île?ID 22

I- Où suis-je ?

ID 2 : Les composantes biologiqueset géologiques, les reliefs, le réseauhydrographique

II- Suis-je en danger ?

ID 3 ; La notion de risque, lesrisques liés aux élémentsgéologiques, les risques liés auxéléments biologiques.

IV- Quels êtres vivantsm'entourent ?

ID 8 : Qu’est-ce qu'un être vivant ?

ID 9 ; Comment classer les êtresvivants?

ID 10 : La diversité des végétaux

ID 11 : La diversité des animaux

V- Comment sont localisés lesêtres vivants ?

ID 1 2 : Les facteurs du milieu

ID 13 : Modification des facteurs etconséquences.

III- Boire sur mon île.

ID 4 : Comment enlever la boue de l'eau d'un ruisseau ? Distinguer mélanges homogènes et hétérogènes. Mettre en œuvre un protocole de séparation: la décantation.

ID 5 : Comment enlever les feuilles et lespetites particules de l'eau d'un ruisseau ?Mettre en œuvre un protocole de séparation: la filtration.

ID 6 : Est-ce que l'huile flotte sur tous lesliquides ? Quelques propriétés de lamatière liquide (densité); la masse estune grandeur qui caractérise unéchantillon de matière.

ID 7 : Sous quelles formes trouve-t-on del'eau sur mon île ? L’état physique d'un échantillon de matière dépend de sa température.

VIII - Y a-t-il des saisons sur mon île?

ID 22 : Décrire les mouvements de la Terre

ID 1 : Utiliser un réseau informatique

VI- Les énergies

ID 14 : Quelles formes et sourcesd’énergies vais-je pouvoir utiliser ?

ID 15 : Comment stocker et distribuerl’énergie ?

ID 16 : Comment faire pouréconomiser l’énergie ?

VII- Comment communiquer ?

ID 17 : L’évolution technologique

ID 18 : Les éléments d'un systèmeinformatique

ID 19 : Identifier un signal et uneinformation

ID 20 : Le stockage de données

I D 21 : Notions d’algorithmes, lesobjets programmables.


ORGANISATION - Prévision du déroulement

FICHE PROFESSEUR

1ère séquence - ID1 :INTERNET, LE RÉSEAU DES RÉSEAUX... MAIS C'EST QUOI AU JUSTE ?Capacité MOT 2.6 : -Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information : - Environnement numérique de travail - Le stockage des données - Usage des moyens numériques dans un réseau

- Rechercher avec les élèves l’intérêt d’avoir des ordinateurs en réseau, montrer des fibres optiques- Définir le web et son contenu - Nécessité des mots de passe et comment en inventer de "faciles/difficiles"- Tests des codes MAGRET avec modification/personnalisation des mots de passe - Fiche de connaissances

VI- Les énergies2ème séquence - ID14 : Quelles formes et sources d’énergies vais-je pouvoir utiliser ?Capacité MMEI1.2 : - Identifier des sources et des formes d’énergie - L’énergie existe sous différentes formes (énergie associée au mouvement, énergie thermique, électrique…) - L’énergie se conserve même si elle se transforme d’uneforme dans une autre Énergie associée à un objet en mouvementCapacité MMEI1.3 : - Prendre conscience que l’être humain a besoin d’énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s’éclairer… Exemples de sources d’énergie utilisés par les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile, … -Notion d’énergie renouvelable

3ème séquence - ID15 : COMMENT STOCKER ET DISTRIBUER L’ÉNERGIE ?Capacité MMEI1.4 : - Reconnaître les situations où l’énergie est stockée, transformée, utilisée. La fabrication et le fonctionnement d’un objet technique nécessitent de l’énergie. -Identifier quelques éléments d’une chaîne d’énergie domestique simple -

4ème séquence - ID16 : COMMENT FAIRE POUR ÉCONOMISER L’ÉNERGIE ?Capacité MMEI1.4 : - Reconnaître les situations où l’énergie est stockée, transformée, utilisée. La fabrication et le fonctionnement d’un objet technique nécessitent de l’énergie. -Identifier quelques éléments d’une chaîne d’énergie domestique simple -Quelques dispositifs visant à économiser la consommation d’énergie

VII- Comment communiquer ?5ème séquence - ID17 : L’évolution technologiqueCapacité MOT2.1 : - Repérer les évolutions d’un objet dans différents contextes (historique, économique, culturel).L’évolution technologique (innovation, invention, principe technique) L’évolution des besoins

6ème séquence - ID18 : Les éléments d'un système informatiqueCapacité MOT 2.6 : Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information : - Environnement numérique de travail - Le stockage des données - Usage des moyens numériques dans un réseau

7ème séquence - ID19 : Identifier un signal et une informationCapacité MMEI1.5 : - Identifier différentes formes de signaux (sonores, lumineux, radio…). -Nature d’un signal, nature d’une information, dans une application simple de la vie courante

8ème séquence - ID20 : Le stockage de donnéesCapacité MOT2.6 : Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information : - Le stockage des données

9ème séquence - ID 21 : Notions d’algorithmes, les objets programmables.Capacité MOT 2.6 : - Repérer et comprendre la communication et la gestion de l’information : -notions d’algorithmes, les objets programmables


INTERNET, LE RÉSEAU DES RÉSEAUX... MAIS C'EST QUOI AU JUSTE ?

F IC HE SAV O IRS

UN RÉSEAU INFORMATIQUE Au collège les ordinateurs (postes de travail) sont en réseau : Ils sont reliés entre-eux soit par

câblage ; soit par ondes radio (Wi-Fi). Cela leur permet d’ échanger desinformations et de partager certains périphériques (imprimante, modem…).

INTERNET - " Le Web"Le mot Web, plus précisément le "World Wide Web" désigne la toile d’araignée des liaisons

pour internet couvrant le monde entier. Repéré par une adresse URL (Exemple www.claude.bladou.free.fr), un site WEB contient des

informations (texte, images, son, vidéos...). Certaines de ces informations sont reliéesentre-elles par des liens hypertextes.

S'IDENTIFIER SUR UN RÉSEAU Sur un réseau, pour éviter de se faire voler ses données on utilise :

- un identifiant (nom ou login) public - un mot de passe (password) personnel et secret (donc il est préférable de ne pas utiliser un nom propre ou un nom commun comme mot de passe).

A SAVOIR SUR CE COURS

- Quels sont les 2 principaux intérêts de relier des ordinateurs en réseau ?- Comment peuvent-être reliés les éléments d’un réseau informatique ?- Indiquer 3 sortes d'informations pouvant être contenus par un site web ;- Par quel nom désigne-t-on les liaisons d’informations des sites webs ?- Pourquoi doit-on éviter d'utiliser un prénom comme mot de passe ?

Serveur

Switch

PasserelleENT

InternetRouteur

TE

CH

NO

LO

GIE

SA

LL

E IN

FO

RM

AT

IQU

E

SA

LL

E D

E C

OU

RS

+ C

DI

SA

LL

E D

ES

PR

OF

ES

SE

UR

S

SA

LL

E D

E S

CIE

NC

ES

Barre d’outils Barre d’outils

Barre des menus

Barre des menus

Barre de titre : nom du logiciel et du fichierBarre de titre : nom du logiciel et du fichier


INTERNET, LE RÉSEAU DES RÉSEAUX : LE NAVIGATEUR

FICHE CONNAISSANCES

Barre d’état Ligne de message

Barre d’état Ligne de message

PointeurPointeurBarre des tâches de

WindowsBarre des tâches de

Windows

Le principal langage de description de pages sur le Web est le langage HTML (HyperText Markup Language). Les logiciels de consultation sont généralement appelés des navigateurs. En 2007, le plus utilisé est Microsoft Internet Explorer, et son principal concurrent est Mozilla Firefox.


QUELLES FORMES ET SOURCES D’ÉNERGIES VAIS-JE POUVOIR UTILISER ?

F I C H E S A V O I R S

Sur notre île nous avons besoin d’énergie en particulier pour : vivre, marcher, fairecuire les aliments, se chauffer, se déplacer, s’éclairer…

L'énergie existe sous différentes formes. Exemples d'utilisation

Thermique • énergie fournie par une combustion source (s) : bois, charbon, pétrole (essence...), gaz

Faire cuire unpoulet

Se réchaufferFeu de camp

Associée àun

mouvement

• énergie fournie par un déplacement ou une chute. source (s) : vent, eau, muscles (nourriture),

Se déplacerMoulin à eau ou à

ventVoiles de bateau

Électrique

• énergie produite par un déplacement d’électrons dans un matériau conducteur source (s) : Thermique, Mouvement, lumineuse, chimique

Lampe de pocheRadio

Lumineuse • énergie fournie par de la lumière source (s) : soleil, lampe...

Sécher le lingeS'éclairer

Chimique • énergie fournie par une réaction chimique source (s) : pile, accumulateur (batterie)

Lampe de poche(pile)

Radio (pile)

Une source d'énergie est renouvelable si la nature la reconstitue assez rapidement pour être considérée comme inépuisable à l'échelle de temps humaine.

• Vent renouvelable

• Gaz de NON

• Pétrole NON • Soleil renouvelable

• Eau renouvelable • Bois renouvelable si...

• Charbon de terre NON • Uranium NON

• Charbon de bois renouvelable si... • Biogaz renouvelable


- Être capable de donner 4 situations qui nécessitent de l’énergie ;- Être capable d’indiquer 2 exemples d’utilisation et 2 exemples de sourcespour chacune des cinq formes d’énergies citées dans le cours ;- Connaître une définition pour les sources d’énergies renouvelables et non-renouvelables- Pouvoir nommer 3 sources d’énergies renouvelables et 3 non-renouvelables.


QUELLES FORMES ET SOURCES D’ÉNERGIES VAIS-JE POUVOIR UTILISER ?

FICHE DE TRAVAIL

Indiquer l'énergie mise en œuvre et sa source

Énergie tsource :

Énergie source :

Énergiesource :

Énergiesource :

solar cooker

Énergie source :

Énergie source :

Énergie source :

Énergiesource :

Énergie

source :

Énergie

source :

Énergie

source :

Énergie

source :


COMMENT STOCKER ET DISTRIBUER L’ÉNERGIE ?


Dromadaire Récepteur radio Canot à moteur

Forme d'énergie électrique thermique

Source d'énergie alimentation pétrole (essence)

Les élémentsde stockage foie, graisses

accumulateurs (batteries)

réservoir

Les élémentsde distribution système sanguin fils électriques tuyaux

Éléments detransformation muscles Haut parleur moteur (à explosions)

La chaîne d’énergie

L’énergie se conserve même si elle se transforme d’une forme dans une autre

Énergied'entrée

Énergiede sortie

exemple réservoir pompe +"tuyaux"

moteur à explosions

exemple

- Reconnaître des éléments de stockage, de distribution et detransformation pour des objets simples ;- Être capable de réaliser une chaîne d'énergie très simple.

À savoir


COMMENT LIMITER SA CONSOMMATION D'ÉNERGIE ?


Pourquoi réduire ma consommation énergétique ?

Le coût de l'énergie, le caractère plus ou moins polluant de certaines sources, la quantité limitée des énergies fossiles et fissiles nous poussent à faire des économies.

Comment agir pour réduire ma consommation énergétique ?

1-Consommer local :

2-Modifier son comportement (gestes du quotidien) :

3- Utiliser des énergies renouvelables :

4-Utiliser des appareils performants et économes :

5-Rendre mon habitat plus économe :

- Citer 3 raisons qui nous incitent à réduire notre consommationénergétique ;

- Sur quoi est-il possible d'agir pour réduire ma consommationénergétique ?

- Donner deux exemples pour chaque

À savoir


L’ÉVOLUTION TECHNOLOGIQUE


Les objets techniques évoluent en fonction...

Exemples

Fonction d'usage : mesurer le temps : évolution des techniques

Cadran solaire clepsydre -1600

Horlogemécanique

1370

Horlogeélectrique

1933

Fonction d'usage : transporter des personnes sur l'eau : évolution des sources d'énergie

Pirogue Voilier Vapeur Diesel

Fonction d'usage : transporter des passagers dans les airs : évolution des matériaux

Bois / Toile Acier / Toile Aluminium Matériaux composites

B) Situer dans le temps les évolutions

A SAVOIR SUR CE COURS Être capable de donner le nom de 6 raisons expliquant l'évolution des objetstechniques


LES ÉLÉMENTS D'UN SYSTÈME INFORMATIQUE


Les principaux composants matériels d'un poste informatique

1) L'UNITÉ CENTRALE : Elle contient en général :

a) LA CARTE MÈRE (à l’intérieur) : C’est un circuit imprimé où se trouvent descomposants électroniques dont le plus important est le LE PROCESSEUR c) . Celui-ci est le “ cerveau ” de l’ordinateur, il réalise les programmes, les calculs.

b) LE DISQUE DUR : permet de lire ou d’enregistrer des informations.2) LE CLAVIER, LA SOURIS : On les utilise pour communiquer des ordres ou des

informations au processeur.3) LE MONITEUR : C’est un écran sur lequel s’affiche le travail de l’ordinateur.4) AUTRES PÉRIPHÉRIQUES (appareils qui se branchent sur l'unité centrale) L’IMPRIMANTE, LES

ENCEINTES, LE SCANNER, LA CLÉ USB...

Saisie - Acquisition - Lecture Traitement des données Restitution - Diffusion

Clavier, souris, scanner, appareil photo,microphone...

Moniteur, imprimante, commandenumérique, haut-parleurs...

Les principaux composants logiciels d'un environnement informatiqueOutre des périphériques, l'ordinateur a besoin de logiciels (programmes informatiques) pour fonctionner

Le système d’exploitationC'est un ensemble de programmes qui permettent au processeur de diriger l'ordinateur : Windows, Linux, OSX...

Le t r a i t e m e n t d e t e x t eIl sert pour rédiger toutes sortes de documents à base de textes et d'images : OpenOffice texte, Microsoft Word...

Le n a v i g a t e u r I n t e r n e tOn l'utilise pour aller (surfer) sur Internet : Internet Explorer, Mozilla Firefox, Chrome, Opéra...

A SAVOIR SUR CE COURS Connaître le nom des différents composants matériels d’un ordinateurÊtre capable d'indiquer le nom de 4 périphériquesConnaître le nom et la fonction des principaux logiciels


IDENTIFIER UN SIGNAL ET UNE INFORMATION


Pour communiquer et pour signaler notre présence sur l’île, nous allons utiliser des signaux.

Un signal est un signe qui transporte des informations, d'une source à une destinateur.Il existe plusieurs types d'informations : analogique et numérique.Une information numérique n'indique que 2 possibilités : allumé/éteint, ouvert/fermé, 0/1,

vrai/faux…

Il existe plusieurs sortes de signal : sonores, lumineux, radio…▪ Les signaux sonores peuvent être des coups de sifflet, des sonneries, des klaxons...▪ Les signaux lumineux peuvent être des feux de couleurs différentes, des

clignotements…▪ Les signaux radios peuvent être transmis par ondes radio, wifi, Bluetooth…

Feux de signalisation Télégraphe Chappe Tambour Avionradiocommandé

Dans notre cas, pour communiquer nous pourrions utiliser :- Sur l’île

:- Avec le monde extérieur à l’île :


LE STOCKAGE DE DONNÉES


En informatique, les données sont stockées sous forme de fichiers . Il en existede différentes sortes : textes, images, images animées, films, son (bruitage,musique...).

Lorsqu’on crée ou modifie un document, on utilise la mémoire vive de l'ordinateur quisera effacée lors de la fermeture du logiciel. Il est donc nécessaire d'enregistrer un fichiersur une unité de stockage.

Deux types de stockage sont disponibles

Le stockage local Le fichier est sauvegardé dans des supports :disque dur, clé USB, carte SD, CD-ROM...

Le stockage à distance(cloud)

Les fichiers sont transférés hors dechez soi via internet. Ils sont stockéssur des disques durs dans des "datacenters". Cela permet de les consulter depuisn'importe où avec n'importe quelappareil équipé d'une liaisoninternet.

Pour faciliter le classement et la recherche, on range ces fichiers dans des dossiers oudans des sous-dossiers.

L'ensemble des dossiers et des sous-dossiers constitue l'arborescence.


Citer le nom de 4 solutions utilisables pour stocker les données informatiques. A quoi servent les dossiers et les sous-dossiers ? Comment se nomme l'ensemble des dossiers et des sous-dossiers ?

Dossier actif (dans lequel je me trouve)


NOTIONS D’ALGORITHMES, LES OBJETS PROGRAMMABLES


Pour pouvoir fonctionner seuls, les objets techniques doivent être programmés suivants des algorithmes.

/1 6) Donner 3 noms de sources d'énergies renouvelables./2 7) Qu'est-ce qu'une source d'énergie non renouvelable ?/1 8) Donner 3 noms de sources d'énergies non renouvelables.

Documents

Sciences et technologie - Techno Bladoutechnobladou.fr/techno/6me/ID-TECHNO.pdf · sciences et technologie 6ème - gramat organisation programme de technologie 2016 - cycle 3