Seminaire du 20 MAI - Association 4D€¦ · Web viewCet atelier ludique a débouché sur l’écriture du récit d’une vie de famille en 2050 suivant : Adam et Eve, 34 ans, vivent

[Seminaire du 20 MAI] 20 mai 2014

Ordre du Jour :1. PARTAGER Our life 21 : présentation du projet2. Retour des EXPERIMENTATIONS : vision d’avenir, récits de vie du futur…3. PERSPECTIVES

En PJ : la liste des participantsCe compte rendu prend en compte les échanges et les éléments du support Powerpoint qui n’a pas pu être projeté.

1. PARTAGER Our life 21 : présentation du projet

Introduction de Pierre Radanne : Ces dernières années en France les pouvoirs publics n'intègrent pas la division par 2 des gaz à effet de serre et les médias ne s'en emparent pas. Or pour la première fois de l'Histoire humaine nous sommes confrontés à un objectif quantitatif fixe à échéance donnée. Tous les 194 pays du monde doivent se mettre d'accord notamment lors de la COP21 à Paris.Personne ne s'est occupé de la personne humaine lors des précédentes conférences sur le climat. Avec Ourlife21 nous souhaitons innover en rentrant dans le débat par la question des modes de vie durables et désirables.

Le défi de 4D: arriver à produire quelque chose d'intelligible pour la COP puis le diffuser massivement. 1ere étape : la co-construction de vision d’un futur réussi à horizon 2050. Cela demande aussi des ruptures dans notre manière de fonctionner : pas seulement critique mais aussi dans l’empathie, donner la possibilité à chacun de réussir sa vie, sans violence et dans la solidarité et cela peu importe d’où l’on vient.

mercredi 24 mai 2023

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Nous sommes là pour défricher une manière de faire, la France serait le premier pays accueillant à s'intéresser aux personnes. Cette journée rassemble différentes personnes / structures :

Ceux qui veulent être impliqués dans la co-construction de visions dans la production de récits en France ou à l’international.

Ceux qui souhaitent s’appuyer sur les visions pour communiquer et être actif dans la négociation

Nous n’obtiendrons pas de décision forte si les pouvoirs publics n'ont pas le sentiment que leur opinion publique suivra. C’est aussi un processus qui doit se poursuivre au-delà de la COP21 qui n'est qu'une étape et ne doit pas décourager tout le monde.

A. Présentation du projet Our Life 21.

Le calendrier 2014-2015 offre une opportunité unique de mobiliser l’opinion publique sur l’ambition d’un développement durable, sobre en carbone et résilient aux changements climatiques. Our life 21 transcrira, via des supports médiatiques, culturels et scientifiques, les perspectives individuelles et collectives qui s’offrent dans un monde qui a maitrisé le changement climatique et adopté des modes de vie et de production durables.


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Passer de la co-construction de récits de vie et de visions du futur au plaidoyer, de l'animation à la production culturelle. Cette démarche est fondée sur des analyses scientifiques et sur les initiatives des « précurseurs ».

B. Le Kit pédagogique:

Le kit fournit l’ensemble des informations nécessaires. Il propose même plusieurs formats d’animation. Pour autant, il ne prédétermine pas le format définitif des ateliers, qui reste le choix de l’animateur. L’utilisation du kit, et l’usage des références Our Life 21 est CONDITIONNÉ AU RESPECT :

- Des règles du jeu- Des principes d’animation

A partir de là, chaque animateur peut utiliser et prolonger en fonction du niveau de précision des données requises :

• Un préambule OUR LIFE, les enjeux du développement durable, les objectifs de la COP, les grands principes (action citoyenne, capacitation, formulation de proposition), les étapes du projet… et les enjeux de la co-construction –objectifs et productions attendus…) ;


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• Les principes et règles du jeu :- Le droit de participer pour tous. - L’humilité : face au futur, nous sommes tous égaux.- Le respect de chaque proposition.- Le droit à l’imagination et à la créativité. - Le devoir d’esprit critique par rapport aux propositions.- La recherche du compromis, face aux divergences de propositions et de visions entre les

participants. Les futurs possibles sont multiples…

• Les 4 étapes de la co-construction :- Adopter la méthode- Mettre en œuvre les ateliers- Valoriser les productions- Suivre le projet

• Les formats d’animationDifférents formats adaptables en fonction du public, contexte, de la durée, du degré d’approfondissement du contenu des productions…

• Le Livret des enjeuxIl présente les éléments déterminant, le cadre 2050 au niveau mondial et national.


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• Les 4 thèmesPour chaque thème, des éléments d’informations sur les évolutions à venir, et un questionnaire auquel les participants sont invités à répondre.

Activités :Le travail représente l’activité d’un homme ou d’un groupe d’hommes accomplie en vue d’un résultat utile. Étymologiquement, cette notion, vient du latin tripalium: instrument de torture. Dans l’antiquité grecque, une différence était effectuée, entre le labeur de force qui ne nécessitait aucun apport intellectuel, et les activités qui faisaient appel à des ressources intellectuelles. D’ailleurs une des interprétations du mythe de Prométhée, qui vole le feu aux dieux pour en faire cadeau aux hommes, trouve son fondement dans l’obligation faite à l’homme d’inventer, par le travail, son mode de vie.

L’activité, une thématique qui nous amène donc à statuer sur comment l’homme occupe son temps tout au long de sa vie et quel équilibre il lui donne.

Etudes, loisirs, implication citoyenne, formation continue … L’équilibre de ces activités dans le temps et tout au long de notre existence est une des clés de l’évolution de nos trajectoires de vie !

Bien vivre :Loin de nous contenter de vivre, nous souhaitons tous « bien vivre »… Qu’est-ce que « Bien vivre », sinon avoir le choix de vivre comme on l’entend, d’être en pleine capacité de pratiquer les activités, sportives, loisirs, que nous souhaitons, d’avoir les moyens de se déplacer… Bien vivre c’est ainsi adopter le style de vie qui nous correspond, et ce tout au long de la vie. D’être en bonne santé en premier lieu, de répondre au premier de nos besoins, à savoir se nourrir, comme aux besoins quotidiens, se vêtir par exemple, prendre soin des soi.

« Bien vivre » : une perspective qui nous amène à reconsidérer nos besoins. En premier lieu, la santé et l’alimentation, qui sont au cœur de nos préoccupations contemporaines, et font sens pour tous et participent de la personnalité / individualité de chacun. Nous vivons de plus en plus longtemps, et que voulons bien vivre à chaque étape de l’existence, jeunes adultes, personnes âgées… Il appartient à chacun de trouver son équilibre personnel, entre besoins alimentaires, goût, budget, préoccupations de santé, sens de la responsabilité écologique… mais nous aborderons également les consommations courantes, textile par exemple, et à travers elle, nos représentations de la richesse…

3 angles d’approches distincts, mais non sans lien : notre alimentation, notre santé, nos consommations de biens matériels.

Habiter et se déplacer :Dans un monde où tout s’accélère quel sera notre rapport au temps et à l’espace en 2050 ? Une course de plus en plus effrénée dans une mégalopole tentaculaire ou au contraire un ralentissement et une vie à échelle humaine ? Nous nous interrogeons ici sur le logement du futur, plus largement


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notre façon d’habiter, notre ville, notre territoire, notre planète. Mais également sur nos façons de nous déplacer demain…

Communiquer, échanger et se rencontrerA l’ère de l’instantanéité permise par les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTIC), nos rapports aux autres et à nous-même ont radicalement évolué. La population est de plus en plus « connectée », et les échanges virtuels semblent prendre le pas sur les interactions humaines en présentiel/physiques. Nous évoluons dans une matrice de relations sociales diverses : avec nos parents proches, notre famille éloignées, nos collègues, nos amis, nos amours…

Considérons donc 3 angles d’accroche distincts, mais non sans lien : nos relations sociales, notre manière de communiquer, nos échanges collaboratifs.

• Les outils pour l’animation Supports, récits et visions.

Exemples : 3 visions d’un futur réussi

De nombreuses études prospectives existent sur notre futur énergétique, climatique, urbain, sur la santé les technologies… au niveau mondial, européen, français… En revanche il n’existe que très peu de visions cohérentes des modes de vie dans le cadre d’un futur réussi à horizon 2050.

Fort de sa conviction de la nécessité d’un développement durable, et à partir des études existantes, 4D a élaboré en 2010 3 visions de la société françaises à horizon 2050.

Vision 1 : La civilisation verte, évolution optimale du consumérisme vers la qualité environnementale des biens et services

La civilisation verte focalise les aspirations des ménages non plus vers la quantité mais vers une consommation verte et équitable et vers une recherche de bien-être et de performance (individu augmenté). Si cette vision parie sur la force des individualités, le leadership de personnages charismatiques et vedettes médiatiques favorise l’adhésion d’une masse critique suffisante pour conférer à ces mouvements un pouvoir d’influence manifeste. Ce consumérisme vert est soutenu par des politiques d’incitation par les prix et par une fiscalité indirecte (taux de TVA) qui discrimine les produits et services respectueux de l’environnement (étiquetage environnemental). La civilisation verte parie ainsi sur l’efficacité des mécanismes de marché, avec l’attribution de coûts aux prélèvements sur les ressources et aux dégradations de l’environnement pour optimiser l’usage de celles-ci. L’accent est mis, dans les indicateurs de pilotage, sur la productivité des ressources. Les entreprises et les pouvoirs publics sont astreints à une comptabilité environnementale et reçoivent de fortes incitations réglementaires à économiser les ressources. La civilisation verte, c’est le Green New deal, la relance de la croissance, soutenu par des politiques de redistribution, de formation, et d’innovation (investissement massif dans les technologies). C’est l’ère du consumérisme vert, de l’économicisation des défis écologiques. L'exploitation des ressources est optimisée sans inflexion


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fondamentale de la demande. Le maintien d'une telle demande dans un monde où la géopolitique des ressources naturelles et matières premières est particulièrement incertaine constitue de fait un pari sur le stockage du carbone et les gains d'efficacité énergétique pour parvenir au Facteur 4.

Vision 2 : La biocivilisation, une écologisation de l'économie

La biocivilisation propose aux populations le plaisir d’œuvrer directement en faveur de leur environnement et de définir collectivement les règles du jeu. L’engagement citoyen pour permettre l’épanouissement des générations futures, et la place donnée à la créativité de chacun donne un sens fort à leur existence, confère une nouvelle densité et qualité au lien social à l’échelle des territoires et de la planète (citoyen planétaire, homo durabilis). La biocivilisation explore ainsi un nouveau paradigme de développement basé sur l’intensification écologique, et sur la gestion du vivant en tant que bien commun. Les communautés et les territoires sont l’échelle première de cette gestion collective, dans le cadre d’une gouvernance « glocale » de la planète, organisée de manière ascendante. Les valeurs de solidarité et de coopération sont prééminentes, ainsi que les principes éthiques de responsabilité. Expérimentations, innovations sociales, environnementales, économiques ou technologiques émergent des territoires et sont relayées par les réseaux coordonnés au niveau global par une organisation internationale du développement. Les monnaies complémentaires font florès, soutiennent largement les initiatives de l’économie sociale et solidaire. La biocivilisation est résolument planétaire dans ses fondements et suppose l'universalisation d'une morale et d'une éthique qui prenne en compte les contraintes sur les ressources naturelles. Elle porte le risque d'une fragmentation du monde, entre ceux que cette civilisation peut rassembler et ceux qu'elle ne peut satisfaire.

Vision 3 : La civilisation connectée, une nouvelle société-monde qui répond à travers les réseaux aux défis environnementaux et sociaux

La civilisation connectée, grâce aux TIC, décuple les opportunités de communication, ouvre des opportunités inédites d’échanges avec autrui et d’accès illimité à la connaissance. Elle offre une opportunité de conciliation des libertés et de l’autonomie réelle d’un côté, et d’innovation sociale et de participation à la définition de règles collectives de l’autre côté. Basée sur l'interconnectivité, l'interculturalité, elle réinterroge les appréhensions cognitives et le rapport à l'éducation. La civilisation connectée amplifie ainsi encore le rôle de l’initiative décentralisée dans les domaines économique et de gestion des ressources. A l’image des communautés de développeurs de logiciels libres, les individus, grâce aux TIC, peuvent initier et collaborer à des projets à des échelles non limitées géographiquement. Cette économie de la contribution a permis de modérer la consommation matérielle. Grâce au développement de l'open-source, la vitesse du cycle expérimentation-évaluation est accélérée et les solutions les meilleures, notamment pour l’optimisation de la gestion des ressources, sont rapidement sélectionnées. Les monnaies complémentaires se développent également. L'équilibre de cette vision nécessite que la gestion des réseaux obéisse à des critères d’intérêt général, sous la surveillance des pouvoirs publics, afin d'éviter les manipulations et les


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piratages qui pourraient porter atteinte aux libertés et déstabiliser sociétés et économie.

Pour lire le rapport complet sur les visions: http://www.association4d.org/wp-content/uploads/2013_TEE_Rapport_VISIONSVL21.pdf

2. Retour des EXPERIMENTATIONS : vision d’avenir, récits de vie du futur…

A. Le jeu

Les participants vont évoluer à travers un plateau de jeu qui aborde de manière ludique les 4 thèmes et leurs sous-thèmes à travers des questions et activités.

Deux étapes : 1. CREER : Incarner leur mode de vie du futur dans des productions types (liste de

courses, annonce appartement, agenda hebdomadaire…) 2. ECRIRE : L’ensemble formera un ensemble cohérent, matière à la rédaction d’un récit

de vie.


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http://www.association4d.org/wp-content/uploads/2013_TEE_Rapport_VISIONSVL21.pdf


Cet atelier ludique a débouché sur l’écriture du récit d’une vie de famille en 2050 suivant :

« Adam et Eve, 34 ans, vivent en ville avec leurs deux enfants, Fiona 5 ans et Kevin, 3 ans. Ils se sont rencontrés sous un pommier à la fin de leurs études à l’université. Ils ont choisi de s’installer dans un appartement de 80 m2 au dernier étage d’un immeuble qui compte 10 appartements. Ils adorent la vie dans cet endroit accueillant, au sein d’une communauté chaleureuse. L’immeuble produit sa propre énergie grâce à un revêtement solaire. L’énergie produite est soit stockée dans une pile au sous-sol, soit réinjectée dans le réseau collectif pour alimenter les autres quartiers.

Après l’école, les enfants peuvent jouer dans les communs de la communauté. Ils ont le choix entre les jardins potagers situés sur le toit, le « fablab », laboratoire de fabrication dans lequel ils apprennent à recycler des matériaux, à réparer des objets du quotidien. Ils peuvent aussi jouer à des jeux de société dans la salle de jeux commune en piochant dans la ludothèque ou bien descendre et profiter des terrains de jeux situés dans le parc du quartier : pétanque, terrain de basket, piscine. Mais ce qu’ils préfèrent c’est se rendre dans la ferme pour soigner les animaux, les ânes et les poules.

Eve travaille à mi-temps pour la communauté. Lorsqu’elle a du temps libre, elle sort courir dans le parc avec une amie. Elle adore passer de longues heures dans le potager de toit. Elle aime planter de nouvelles espèces et récolter le fruit de son travail. Régulièrement, la communauté se réunit pour aider à la fabrication des bocaux, stockés dans la cuisine commune. Ils disposent de frigos communs. Ils s’appuient sur l’achat groupé pour commander des légumineuses, des céréales, des légumes, des fruits des fromages, du thé, du café, des huiles essentielles et des ingrédients de base pour fabriquer les produits ménagers. Eve a beaucoup d’amis parmi les habitants du quartier car elle s’implique beaucoup dans les associations. Eve joue du violon, elle emmène ses enfants à la bibliothèque. Les enfants ont beaucoup de copains à l’école. Kevin commence à faire ses premiers pas dans l’équipe de foot.


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Adam travaille au 4/5ème dans une entreprise internationale spécialisée en recyclage des matériaux. Il passe une journée à travailler dans son entreprise et le reste du temps en télétravail dans l’espace co-working de l’immeuble.

Au rez-de-chaussée de l’immeuble, plusieurs appartements sont occupés par des couples retraités. L’un de ces couples accueille le cousin de Fiona et Kevin, qui occupe une chambre de l’appartement et les aident au quotidien. Ils ont à leur disposition des applications qui les aident à surveiller leur santé et à prendre correctement leur traitement. Au sous-sol, les habitants de l’immeuble disposent d’un parking partagé avec des véhicules à disposition de toute la communauté. Une fois par semaine, tous les habitants se réunissent pour débattre et prendre des décisions pour l’immeuble et pour le quartier.

Un jour Adam tombe malade, il perd la vue. Heureusement, il va être opéré mais en attendant, il peut compter sur une paire de lunettes capables de le guider en plus de son chien d’aveugle. La communauté l’entoure et aide sa famille à passer le cap. »

B. Le world café 2050

Dans un world café, les participants sont invités à se répartir autour de 4 tables, distinctes, chacune étant attachée à une thématique (ici : Bien vivre / Activités / Mobilité, logement / Communiquer et échanger. Afin d’échanger sur les thématiques, les tendances observées, les évolutions possibles, les futurs possibles… et répondre aux questions.Toutes les 30 minutes, les participants sont invités à changer de table… et donc de thématique…

Résultat des propositions sur les différentes thématiques :

1 : Bien vivre

Préalables : être acteur de sa vie, se réapproprier le temps et l'espace

Alimentation:


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- Jardins, élevages urbains et agriculture familiale à la campagne - Agriculture bio et intensive : produits de saison, pas d'OGM. Équilibre protéines végétales et animales, diminution du gaspillage. La cuisine se fait chez soi et aussi dans des cuisines collectives de quartier. Toujours restauration collective adaptée au mode d'alimentation décrit plus haut. Toujours des bons restaurants. Fermes écoles, un apprentissage de la cuisine dès le plus jeune âge.

Santé

- L’espérance de vie « en bonne santé » augmente, pour cause : la pratique d’activités sportives et spirituelles, une bonne connaissance de son corps, aides par la technologie pour le diagnostic. La recherche a permis d'avancer sur les maladies génétiques et les prothèses. La prévention est plus présente ce qui permet de diminuer les expositions aux risques. Des robots font les aides à domicile pour les personnes malades ou en fin de vie. Il existe également une caisse de solidarité. Des structures de quartier pour la santé, droits à un air sain, une eau potable etc. sont créés. Chacun à le droit de choisir sa fin de vie.

Consommation :

- Les nouvelles tendances sont : l’économie de la fonctionnalité (le partage de l'usage d'un bien) l’économie circulaire et le do it yourself (fablab, imprimantes 3D). Les consommateurs sont mieux informés sur les risques. Ils ont le choix et ont accès à une éducation à la consommation.

2. Communiquer, échanger et se rencontrer

L’humain

- L’humain au cœur de notre société et internet est un facilitateur.Il est important de remettre autrui au cœur des préoccupations (l’échange, la solidarité, la résilience (capacité d’adaptation)).Se réunir demeure nécessaire : la visioconférence n’est pas une solution unique. Les relations internationales ont besoins de découvrir l’autre dans son univers, sa diversité.

Le Transhumanisme : inévitable selon la tendance actuelle et les enjeux économiques. Progrès des technologies humaines pour une éthique renforcée dans le champ de la recherche- cloisonnement des savoirs – chercheurs humanistes.

Les voyages

En 2050, les jeunes poursuivent des voyages qui leur permettent d’enrichir leur regard.En revanche il faut changer la nature des voyages :

- voyages longs pour la rencontre.- voyages plaisir sont plus locaux. Les représentations ont changé.


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- Il n’y a plus de vol low coast : Ils intègrent le vrai coût.

La famille

Un lieu où l’on apprend l’optimisation des ressources.La famille connectée : une dualité, des moyens de communication plus intégrés.

La vie en famille – couple – famille recomposée est moins énergivore.

L’école

Un nouveau rôle pour l’école en 2050, elle devient un lieu d’apprentissage de l’autre, de croisement des savoirs. L’école apprend le vivre ensemble à approfondir la vie personnelle. On est plus des consommateurs de savoirs.

L’école permet de gérer les frustrations, d’intégrer des programmes sur les limites et comment les sublimer (arts…) :

- Elle est plus expérimentale, moins de temps subi en cours. - Plus d’accompagnement vers l’utilisation de moyens de connaissance et la transmission

d’expérience.- Usage mixte de visuelle et d’internet dans l’établissement.

3 : Habiter. Se loger se déplacer en 2050.

Récit : « J'ai 40 ans - je suis une femme, en 2050 et 2 enfants, je vis à Montpellier en centre-ville en couple et dans un habitat groupé de 12 familles qui ressemble à une grande ferme familiale. 70m2, avec salle, chambre d'amis, mutualisation d'équipements. Immeuble neuf basse Conso, jardins potagers, poules et canards. Je travaille à Lyon car Valence a été rayé de la carte à cause d'une explosion nucléaire. A Lyon je couch surfe, j'y vais en train. A Montpellier je travailler dans un espace de co-worlking. On a plein de formes de vélos différentes, on a des voitures partagées mais pour sortir de la ville. Pour la famille loin ou à l'étranger, je suis bien embêtée. Mais il est possible de partir plus loin plus longtemps. J’échange d'appartements quand je veux déménager. »

4 : Activités.

Formation éducation, travail, loisirs (compte rendu à venir de Norma)

Décloisonnement des temps, travail/loisirs/formation. Ralentissement du temps. Selon les âges :


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0 à 15 ans Une école créative, activité extrascolaire, l'enfant apprend le rapport à la nature, les parents sont présents.

15-25 ans des temps de formation et de travail s'imbriquent (manuel et intellectuel). 25-35 ans temps du premier travail. Un employeur pour toute la vie flexi-sécurité.

Deux heures de travail contraint par jour, et deux pour le social. 35-60 ans réintégration de la formation. Un travail collaboratif, vigilance à la RSE de

son entreprise, de la qualité dans le travail... 60 et plus, place des retraités, les voyages, solidaire, lent... Se réintégrer dans le

travail des autres, en appui, transversalité. L'héritage? Quand à qui? Cela arrive trop tard.

3. PERSPECTIVES

A. Quelques constats et perspectives :

Les modes de vie : un sujet moteur, qui touche chacun, individuellement, et questionne les relations sociales de manière profonde.

La projection participative implique de faire des choix, d’envisager des ruptures. Nos pratiques actuelles, aussi vertueuses soient-elles, ne suffiront pas à relever les défis sociaux et environnementaux. La projection de chacun à moyen terme doit permettre de mesurer l’ampleur de la mutation à engager, sur la base d’informations fiables et accessibles à chacun, et d’imaginer autre chose, qui soit durable, et désirable…

Les visions d’avenir sont multiples ; elles peuvent varier fortement, selon les modalités d’organisation, les valeurs, les priorités choisies par chacun. La projection participative permet de faire ressortir cette diversité, OUR LIFE 21 aura le souci de la valoriser, mais également de savoir confronter ces visions. Non pas pour uniformiser, mais surtout pour repérer et anticiper les zones de conflits, envisager des points de convergence.

L’objectif est de faire découvrir les enjeux de 2050. Et repérer les points de tension : comment voyager à l'étranger ? Comment évoluera le chômage, l'héritage, le lien avec ses voisins …?

Le transport de marchandise a été laissé de côté ainsi que la mondialisation, le chômage de masse... Les systèmes de production, les inégalités, le monde... Comment faire cohabiter des mondes différents? Nous n’avons pas tous les mêmes désirs.


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Tout le monde ne va pas pouvoir vivre en habitat groupé partagé. On est plus égoïste que cela!! Coexistent et coexisteront des groupes d'aspirations diverses. De itinéraires très variés entre civilisations et cultures, entre rural et urbain.

Le pouvoir du consommateur est sous-estimé, or c’est une façon d'être citoyen. Quelle action citoyenne en tant que consommateur?

Cet atelier a mis en avant des idées et même si elles ne sont pas réalistes et si nous ne sommes pas capables de les mettre en œuvre, cela reste très important de faire discuter les jeunes entre eux, d'origines de régions différentes. Echanger avec l’autre est primordial.

L’approche littéraire permet de relier la famille avec son environnement, la société qui est à l'arrière fond.


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C. Calendrier

Le site avec les différents éléments : http://www.association4d.org/?page_id=1213

Merci à tous pour votre participation !


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http://www.association4d.org/?page_id=1213

Documents

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