2019 年度中等职业学校教育质量报告

上海市第二体育运动学校2019 年 12 月

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2019 上海市第二体育运动学校教育质量年度报告目 录

1学校概况1.1 学校概况-----------------------------------------------1

1.2 学生情况-----------------------------------------------1

1.3 教师队伍-----------------------------------------------2

1.4 设施设备-----------------------------------------------3

2学生发展2.1 学生素质-----------------------------------------------4

2.2 在校体验-----------------------------------------------4

2.3 资助情况-----------------------------------------------5

2.4 就业质量-----------------------------------------------5

3质量保障措施3.1 专业动态调整-------------------------------------------6

3.2 教育教学改革-------------------------------------------6

3.2.1 师资队伍---------------------------------------------6

3.2.2 基础型课程教学-------------------------------------- 7

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3.2.3 依托莘庄中学托管，实现内涵发展新突破-----------------8

3.2.4 教师培养培训---------------------------------------- 9

3.2.5 教学资源建设--------------------------------------- 10

3.3 规范管理综述----------------------------------------- 11

3.4 德育工作情况------------------------------------------14

3.4.1 守规矩讲礼仪，学生行为规范教育贯穿始终--------------14

3.4.2 树品德养正气，分主题开展学生德育系列活------------- 15

3.4.3 重仪式有温度，用有仪式感的教育来感化学------------- 15

3.4.4 挖潜能扬特长，为学生搭建展示自我的舞台--------------16

3.4.5 有想法求变化，大胆尝试德育活动新样态----------------16

3.4.6 大维度多层面，以拓展课社团课为载体涵育综合素养------17

3.4.7 请进来走出去，班主任沙龙显活力见实效----------------18

3.5 以主题教育强化党建促进业务--------------------------- 18

4校企合作校企合作牵手国际品牌，辐射引领打造一流平台 --------------20

5社会贡献体育精英人才辈出-----------------------------------------20

6举办者履责经费使用规范---------------------------------------------21

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7特色创新 案例 1：跨学校类别交流研讨，探究初高中德育衔接-------------21

案例 2：共建联建谋发展，携手合力绘新篇--------------------24

8主要问题和改进措施--------------------------- 25

9展望与期待--------------------------------------25

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上海市第二体育运动学校 2019 年度教育质量报告1.学校情况1.1 学校概况上海市第二体育运动学校（以下简称“市二体校”）坐落在闵

行区莘庄镇，1987 年 2 月上海市政府正式批准建校，是一所学制三年、规模为 600 人的公办体育中等专业学校，承担着培养输送体育后备人才和高水平运动训练任务。学校隶属上海市体育局，属行业办学，业务归上海市教委指导，是上海百所重点中职校之一。目前学校“一套班子，两块牌子”，市二体校与上海田径运动中心合署办公。2019 年学校荣获“上海市五一劳动奖状”、上海市体育局系统文明单位、上海市依法治校标准校、上海市花园单位等殊荣，学校连续 4 轮 13 年蝉联“国家重点高水平体育后备人才基地”。1

名同志荣获上海市园丁奖、4 名同志荣获上海市竞体中心优秀党员称号、1 名同志荣获优秀党务工作者称号。

学校占地 141 亩，总建筑面积 30360.88 平方米。教学、训练、康复仪器设备资产总值为 852 万元，生均占地面积 469.6 平方米，生均教学科研仪器设备值 0.88 万元，百名学生配教学用计算机 42

台。学校拥有全国体育教育领先水平的室内田径训练馆、自行车训练比赛场。拥有学生图书馆、计算机房、科研中心、文化活动中心、教学楼、力量训练中心、运动康复中心、医务保健室、运动员公寓、运动员食堂、会议中心、办公楼等软硬件设施，教学、训练和生活

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设施齐全，校园绿化覆盖，环境优美。1.2 学生情况目前二体校在读学生 236 人,其中初中生 114 人、高中生 122

人，主要承担了田径、举重、自行车三个运动项目市二线运动队的体育专项训练和文化学习，并依托《上海市教委城乡学校携手共进计划》项目接受莘庄中学精准委托管理。

1.3 教师队伍

截止到 2019 年 12 月，学校教职工 110 人，文化课教师共 24

名，其中高级教师 3 名占 13%，中级教师 11 名占 46％，中学二级教 师 10 人 占 41％ ， 教 辅 3 人 。 硕 士 和 教 育 硕 士 学 位 9 名 占38％，本科学历 24 人达标率 100%，35 周岁以下的占到 55%。闵行区第四届骨干教师后备人选 1 名，闵行区心理学科中心组成员1 名，闵行区中职学校学科中心组成员 5 名。生师比 10:1。我校田径、举重和自行车三大项目共有专业教练员 19 名，其

中高级教练员 8 名、中级教练员 6 名、中、高级教练占总数 74%，初级教练职称 5 人，本科学历占教练员总数 89%（除 2 名 50 岁老教练员以外），外聘 2 名田径教练员。

表 1：2018-2019 学年学校发展规模学年 招生人数 在校生人数 毕业生人数

2017-2018

49 201 59

2018-2019

47 236 56

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2018 年教练员周宏、徐栋、杨明祥 3 人入选上海市体育局设立的“优秀教练员工作室”带头人名单；教练员严颖、王丽宁入选上海市体育局设立的“明翔计划”青年骨干教练员名单；这些专业及学科带头人作风硬、业务强、素质高、绩效优，较好地起到了以高目标、高标准钻研业务，引领项目发展的作用。我校教练杨明祥被大会组委会评为上海市青少年体育训练十佳教练员、严颖被评为上海市青少年体育训练优秀教练员；6 名教练获得全国大赛金牌，13 名教练获得上海市大赛金牌。

1.4 设施设备学校拥有 400 米塑胶标准田径场和亚洲一流的 200 米室内田径

馆；拥有国际标准自行车赛车场和采光通风俱佳的举重馆。专设教学楼、办公楼、科研中心、力量训练中心、运动员公寓、运动员食堂、运动康复中心、医务保健室、学生图书馆、计算机房、会议中心、文化活动中心等硬件设施。2018 年学校在教委内涵建设经费的支持下，斥资近 400 万更新了使用了十二年的一批运动员身训器材，保证了训练的正常训练。学校生均教学仪器设备值为 0.88 万元，生均纸质图书为 78.55册，电子图书资源总量 6144GB，百名学生配教学用计算机 42 台，学生训练器械 525 万元。这些一流的设施设备，为学生提供了良好的学习、生活和训练环境，为运动员的专项训练提供了充分的保障，并且多次用于举办市级和国家级大赛。

学校的康复理疗室购置的先进设备有：超短波、微波治疗仪、血球计数仪、尿液分析仪、台式血乳酸测试仪、全套形态测量仪器、

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心理能力软件等，为运动员的身体机能的训练监控和训练后的恢复，提供了科学的支撑保障。

学校配备专职科研和医务人员，为运动员提供专业的选材测试评价、生理生化指标测试评价、运动疲劳及运动理疗和医疗保健等服务工作，为学校的科学选材、科学育才提供强有力的技术支持。根据我校信息化建设 5 年规划（2015-2019），至 2019 年已

经实现并保持校园无线网络的全面覆盖，进一步提高网络速度，出口总带宽已经增加到 250M 。数据中心硬件设备进一步更新和改善，完成了主干设备的双链路冗余，为信息系统公共基础平台的稳定性、安全性进一步提高。初步实现了信息技术与教学（训练）过程的融合，教学（训练）数字资源逐步推广应用并共享，为学生及运动员提供一个开放、便捷的信息化学习环境。

2019 年度我校进一步完善数据中心机房设施建设，改善机房环境；根据业务发展需要，适当添置和更新服务器、存储等设备；实施服务器超融合虚拟化，提高服务器的使用效率，降低相对能耗；对机房内部的网络结构进行改造，使之更为合理，并提高可扩展性；提升我校出口线路速度，并为之更新更高网络吞吐量的上网行为管理、线路负载均衡、安全防火墙等网络设备。

2.学生发展2.1 学生素质学校根据上海市教委发布的《上海市中等职业学校学生学业水

平评价实施办法》等文件要求，“坚持职业教育培养目标，实施专

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业技能与文化素质全面评价，促进学生全面发展”。2019 年学生的综合素质发展稳中缓升，学生文化课合格率为 100%，学生体育专业技能合格率为 100%，学生体质测评合格率为 100%，2019

届高三毕业生大学录取率 74.19%，其中专科录取率 100 %，本科录取率 57.89%。

2.2 在校体验学校遵循“体教并举，立德树人”办学理念，始终坚持“谦谦

学子、体育精英”培养目标，深入践行校训“超越”，不断丰富“人文·体育”文化特色内涵，注重校园文化环境建设。2019 年专业学习满意度达到 100%，理论学习满意度达 98.5%，校园文化与社团活动满意度达到 100%，生活满意度和校园安全满意度继续维持在 100%。

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2.3 资助情况学校高效落实中职学生国家助学金专项工作，及时完成上海库、

国家库的上报工作。2019 年享受免学费学生数 31 人，免学费总金额 4.96 万元，比上年减少 0.16 万元；政府资助金总额减少 0.16

万元，以上资助金全额准时发放到学生卡中。学校根据上级文件要求，如期完成近三年资助工作的全面自查，完成了教育部对闵行区、本校资助专项工作的检查，资助工作获高度认可。

2.4 就业质量学校设立一个运动训练专业，培养了一大批优秀运动员。2019

年全国各类青少年比赛成绩斐然，总共获得 27枚金牌 24枚银牌23枚铜牌，金牌总数和奖牌总数双突破，创历史最佳成绩。例如在第二届全国青年运动会男子 110 米栏乙组决赛中我校运动员奚啸轩以 13秒 40 的优异成绩获得了一块含金量较高的冠军，该成绩也成为了今年年度世界少年第四好成绩。二青会自行车项目上海代表团一共获得了 6枚金牌，其中有 4枚金牌是二体校运动员获得。取得这些成绩与多年来我校注重招生质量密不可分，今年我校共招收 47

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人进入二线运动队，共向一线运动队输送了 13 人，市二体校运动员在一线运动队集试训人员占总人数 70%以上，同时继续加强与国家队的合作，包括田径项目多人跟随国家队赴美国训练以及冰雪项目的长期输送合作关系。另外二体校输送的运动员，如田径跨栏运动员谢文俊，自行车运动员钟天使、周瑜等，他们也在今年世界大赛上大放异彩，体现了我校输送人才的高质量。

2019届高三毕业生大学录取率 74.19%，其中专科录取率100 %，本科录取率 57.89%。

3.质量保障措施3.1 专业动态调整运动训练（代码 150100）是市二体校唯一专业，主要专业是

田径、举重和自行车三大项，其中田径 47 个小项中我校已经开展32 项（17 个男子项目；15 个女子项目），举重和自行车项目全市我校“独此一家”。另外女子曲棍球、铁人三项和击剑三个项目，采取与一线运动项目中心联合培养、由一线项目中心管理训练的模式。

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3.2 教育教学改革3.2.1 师资队伍以教研组建设和导师制为抓手，提升教师的专业素养，从而提

高课堂教学的有效性，提高整体的教学质量。师资队伍建设始终是教务科的抓手，因为只有拥有一支师德高尚、业务过硬的师资队伍，学生才有可能真正受益，学校才有持续发展的空间。从 2018 年 9

月至今，我校 12 名中青年教师分别和长宁区各学科骨干教师结对，学习先进的教育教学理念，通过请进来、走出去的形式，向学科专家学习，再把所学所得应用于自己的课堂，融会贯通，业务能力得到切实提升。6 名教师参加市体育局系统文化教学竞赛，获得 2 个一等奖、1 个二等奖、2 个三等奖的好成绩。

本学期的第七届教学质量月我们除了组织常规的课堂教学展示和外出培训活动，还初次尝试了举办以“观水有术、必观其澜”为主题的微论坛活动，12 名参与导师带教的学员有了焕然一新的面貌，他们在微论坛中就学科核心素养侃侃而谈，就如何优化体校的教学课堂各抒己见。获得了市体育局领导的肯定。

3.2.2 基础型课程教学梳理学情、研究教材、补缺补差，扎实提高学生学业成绩。本

学年学生比赛特别多，对学生而言可能更多一些实战的机会，可是对老师而言压力却增加了很多。因为我们各个年级都需要参加统考，考试的难度并不会因为我们而降低啊。所以经常看到教师在见缝插针的给学生无偿补课，尽可能提高学生的学业成绩。

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初三年级采取了小班化授课的策略，每个班的人数不超过 20

人，老师有足够的精力照顾到每个学生，根据学生的基础和特点来授课。并利用业余时间义务地为学生补缺补差，2019 年中考成绩稳重有升，语文、政治继续保持 100%的合格率，物理、数学、英语、化学成绩也在小幅提升。

2018 级师生经过一年半的努力在今年 11 月的闵行区六校联考中取得了 4 个第一、一个第二、一个第三的好成绩。今年 12 月参加全市的中职学生学业水平考试，期待他们在考试中取得好成绩，为参加专科自主招生考试拿到一个文化成绩满分的“通行证”。

2019届高三毕业生大学录取率；74.19%，其中专科录取率100 %，本科录取率 57.89%，依然是有很多亮点：①我校的录取率是 57.9%，高于全国录取率 14.3 个百分点②文化考试成绩继续保持提升，今年的平均文化总分比去年高出 35.4分，这和整个高三年级组的任课教师研究考试方向、研究考点、研究学生并积极为学生补缺补差分不开。（我校超上海体育学院录取平均文化成绩 43.2

分，超南京体院录取平均文化成绩 39.6分,上海体院文化分数第二名系我校毕业生）③个别学生在体测失利的情况下，很快振作，全力以赴投入文化考试，成功逆袭，当然，这也和两个学生平时一贯学习态度认真有密切关系（2 名同学分别考取南京体院和山东体院）。

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3.2.3 依托莘庄中学托管，实现内涵发展新突破在上海市教委、市体育局、闵行区教育局等多方协调下，选定

莘庄中学 2015——2020 年委托管理市二体校教育教学。托管依托市二体校自有资源，集中莘庄中学优质资源，发掘社会有效资源，引进校外优秀资源，整合各种资源形成综合软实力，协同开展工作，将先进的教育理念、管理模式和教学智慧，潜移默化地渗透到教职员工和学生心里，从促进教师发展、完善课程结构、提升教学质量、涵育学生素养、培育学校文化等，多维度提升市二体校的办学水平。目前，一个教学管理分工合作、资源配置优势互补、体育教育良性互动的新格局已经初步形成；一个突破教育与体育两个系统的界线，跨越体育中职学校与普教高中名校两种类型差异的可资借鉴的异质学校托管的创新模式雏型已具；一个不仅运动成绩在全国青少年竞赛中创历史新高，而且本科录取率实现历史性新突破，文化课高考成绩位列全国体校前茅，高位之上继续跨越性增长，连续 3 年大丰收，实现“三连增”，创建全国体教结合先进学校的阶段目标已经达成。

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如果说驰援师资是“倾力救场”，那么带进经验做法促进质量提升、渗透理念观念影响思维行为、牵线搭桥铺路引领教育教学，这三大方面的作用，则是学校教育教学持续发展的根本和关键所在。通过办学理念和管理方式的移植、开通渠道和引荐资源的供给，“谁也离不开谁”阶段已经完成,“你中有我、我中有你”的态势不断加强。

3.2.4 教师培养培训瞄准专项国际高点，优化培养“双教”梯队。教练教师是拉动

学校内涵发展的两组“高铁车轮”，“双教”梯队建设关键在于选拔、培养运动训练和文化教学的带头人及其后备力量，牢固树立“以教练教师为本”的办学观念，制定培养规划和切实可行的培养计划，优化教练教师的学历结构、职称结构和年龄结构，充分发挥一批资深教练和教师的传、帮、带作用，加速培养和造就高水平的“双教”带头人梯队。切实加强中青年教练教师的培养工作，进一步开拓专业发展路径，实施“走出去与请进来”相结合策略，利用各种平台和资源，确保业务培训和进修时间和质量，考察交流及参加重大教学科研活动，重点解决中青年人才的培养培训和高端培训合作的机会，更好地把握学科前沿信息，了解有关国内外最新体育科学理论和技术，持续促进专业技术人才成长。重点突破和提高项目，聘请外籍教练员，带动项群教练员的学习与培训，提升执训执教水平，提高重点项目青少年队伍的训练效能；加强外教的科学化管理，规范外教的选用，促进中外教练员的交流与合作。组织教练

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教师出国学习和训练，了解国际先进的运动训练和文化教学的理念方法，开阔视野提升境界。加强教练教师的业务考核，建立业务培训和进修制度。通过完善考核制度，完善教练教师个人业务档案，对青年“双教”实施动态跟踪管理，对任期内按计划要求达标者，给予重点扶持，对成绩突出者给予鼓励。加大投入，确保高层次人才引进的渠道畅通，营造一个有利于人才脱颖而出的生态环境。

3.2.5 教学资源建设学校以闵行区重点课题《体校人文类拓展型课程体系建设研

究》为载体，根据实际整合综合性校本拓展型课程，同时在初、高中 6 个年级，陆续开发出 6大类自主选择的人文类拓展型课程，综合性校本拓展型课程体系初态已俱。各个教研组的教研能力本学年也在不断提升，各个组都有自己的建设项目和特色。语文组的语文写生以及作文校本资料的编写，数学组的高三全国体育单招考考题和解法的研究、英语组初中到高中的教学大纲、配套练习的编撰、综合组学科内对学生核心素养的培养与研究等都在有条不紊的推进，有些已经初具规模。例如：我们的语文老师带着 5 名学生到上海科技馆和上海金融中心进行实地参观和写生，积极投稿莘庄镇教育集团组织的门票的故事征文活动,获得一个二等奖和一个优秀组织奖。“践行社会主义核心价值观、弘扬中华体育精神”的校园宣讲团活动也得到了语文老师们的大力支持，取得了很好的成效。

3.3 规范管理综述学校明确“统一领导、条块分责、和谐合作”协同管理模式，

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深化了“体教并举、立德树人”办学理念，进一步推进了教练教师“双班主任制度”，校长办公会、党总支委员会、教职工代表大会等议事决策机制，制度化落实，规范化运行，常态化操作，“三重一大”事项的集体决策，做到决策程序科学民主，决策执行与监督机制完善。加强了党组织政治核心能力建设，结合“不忘初心、牢记使命“主题教育，形成了校内党支部联建和校级党组织共建的纵横交错互补系统，充分发挥党组织的政治引领作用，精准把握学校办学方向。

学校根据市教委和闵行区教育局的要求，在广泛听取教职工意见的基础上，制订了《学校章程》和《学校五年发展规划》（讨论稿），形成依法治校总纲领。《学校章程》经上海市体育局核准 ，2019 年 10 月正式挂网向社会公开。为保障《学校章程》实施，学校全力完善相关配套制度。

围绕深化实施《学校章程》开展规章制度建设，以“废改立释”为抓手，梳理完成学校规章制度体系，编辑了《上海市第二体育运动学校（上海市体育中学）岗位职责与规章制度汇编》和《上

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海市第二体育运动学校内控手册》等，奠定了依法办学的制度基础，丰富了学校制度文化建设内涵。

学校各部门、各条线按照“废改立释”的要求，新立制度 11

项，修改制度 5 项，形成了教育教学类 28 项、资产财务类 5 项、人事管理类 20 项、学生招生类 16 项、后勤保障类 15 项、安全管理类 29 项 6大类共计 116 项规章制度，进一步充实了学校制度体系。在学校决策领域，建立校长办公会和党总支会集体决策机制，形成了以行政会、教代会、家长委员会为主体的意见征询机制。在充分听取各方意见的基础上，校长办公会和党总支会科学论证，评估风险，集体决策，并接受各方监督，依法管理学校，提升了学校决策的规范性、科学性和民主性。完善学校治理结构，理顺治理主体权责关系，打通落实执行渠

道，把握学校发展脉动，为学校决策与执行提供了制度和思想支撑，进一步增强了学校管理的民主与透明、科学与高效，有效促进了学校治理能力的提升，基本形成“统一领导、民主决策、科学分工、高效执行、有效监督”的现代学校治理结构系统。学校在招生工作、学籍管理、财务管理、卫生与安全等方面管理规范，运转高效，各项制度落实有效，内外部监督机制充分发挥作用，未发生重大安全、财经、招生等领域的责任事故。

学校全面贯彻党和国家的教育方针和政策，有明确的办学方向和培养目标，将依法治校工作纳入学校发展规划和年度工作目标考核体系，考评结果作为工作评价和选拔任用干部的重要依据。学校

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机构设置科学合理，精干高效，职责分工明确，岗位目标精细，工作措施具体，量化考核合理。学校严格执行国家规定的招生政策，录取学生无违规操作现象发生，严格执行学籍管理规定，学生档案管理规范，有依法治校工作的专项经费。

学校依法依规聘任教练教师，均签订用工合同；为教练教师提供相应工作条件；教练教师实施教育教学活动和开展教学科研、参加进修培训的权利得到保障；教练教师工资福利等待遇依法按时足额发放；奖惩考核公开公正公平，依据学校相关制度予以奖惩。

学校建立了教代会工作制度，切实有效地行使民主管理和民主监督权利，有健全的工会和教职工代表大会，每学年召开一次全体会议，平时定期开展各种活动，工会能有效地发挥保障教职工合法权益的作用。

学校在充分保障教师合法权益的同时，建立争议解决机制，全力构建尊重和保护师生员工基本权益的氛围和机制。进一步建立健全了教职工聘用制度，保障教职工安全健康的工作条件和环境；完善职务评聘、绩效奖惩、专业发展、待遇保障等制度；完善学生在校学习和生活权益保障制度和安全保险机制；健全校内信访、纠纷调解等争议解决机制，务求纠纷解决高效率。积极排摸学校治理过程中矛盾比较聚焦的问题，将矛盾化解在萌发状态。如遇矛盾纠纷，根据矛盾纠纷的性质和程度，由校长组织领导小组、教代会、家长委员会、学校法律顾问组成调解组织，依法合情合理调节，如涉及教职员工与学校的争议纠纷，可以按照申诉程序申诉。

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学校充分保障学生权利，购买校方责任险，制定完善的安全保护和伤害事故处理预案。如涉及学生与学校之间存在争议纠纷的，主要包括：学生对学校和教练教师的不当行为的；学生参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利受侵害的；对学校给予的行政处理不服的；学校、教练教师或其他人员侵犯其人身权、财产权等合法权益的；法律法规规定的其他权利受侵害的……学生可以提出申诉。

3.4 德育工作情况我们坚持以行规教育为抓手，以丰富多彩的学生活动为载体，

以班主任沙龙为保障，取得了一定的荣誉和成绩。1 名学生荣获国家级奖学金，4 名学生分别荣获上海市中职生一二三等奖学金，2

名学生评为 2019 年度上海市体育局三好学生，1 名同学荣获 2018

年度闵行区三好学生荣誉称号；高一（1）班周文萱同学代表学校参加第十六届上海市中职生时政大赛取得了优胜奖的成绩，高二（2）班荣获 2018 年度闵行区先进班级荣誉称号……

3.4.1 守规矩讲礼仪，学生行为规范教育贯穿始终

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学校始终注重对学生行为规范的引导和教育，我们认为良好的行为规范是每一个学生必须具备的基本素养，也是进行其他一切训练竞赛活动的基础，同时更是良好班风、学风和校风的根本保障。每学期开学初的第一个月固定为学生行为规范教育月，主要内容包括：开学行为规范教育、《学生自律十条》学习、《学生学籍管理条例》学习、班级公约以及班级一日常规的制定和学习。在班主任带领全班学生集体学习的基础上，统一组织每学期新进校的学生进行行为规范应知应会测试，测试通过后签署行为规范践行承诺书，保证每一名在校学生从思想上到行为上能够做到知行合一，自觉遵守学校的各项规章制度。

3.4.2 树品德养正气，分主题开展学生德育系列活动 在紧张而忙碌的学习和训练生活之余，学校每学期都会精心策划和组织各类学生德育活动，活动的开展不仅能够丰富学生课余生活，而且更重要的是通过活动帮助学生培养良好的道德品质，树立积极向上的理想信念。根据学校对学生培养目标的定位和要求，开学伊始对原有学生德育活动进行了一次全面的梳理，去粗取精，将所有德育活动按月分主题进行归类，以主题月的形式展开：9 月行规教育月；10-11 月读书月；12-1 月感恩月；2-3 月行规教育月；4 月时政学习月；5 月欢乐月；6 月心理健康教育月。根据不同的主题，提早设计活动方案，做到每月有计划、过程有内容、活动有成果。并以班级为单位，通过班主任发动全体学生，利用好升旗仪式、校会班会等渠道，充分调动学生们参与活动的积极性和主动性，努力

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做到让学生们在活动中成长，在实践中收获。3.4.3 重仪式有温度，用有仪式感的教育来感化学生生活需要仪式感，教育同样不可缺少仪式，而且仪式教育越来

越成为现代学校教育的重要载体。常规的仪式教育类型有开学典礼、升旗仪式、重大节日庆典、结业（毕业）典礼等。本学年除了现有的这些仪式活动之外，在两个学期分别开展了高三学生十八岁成人仪式和初二学生十四岁生日，从活动策划、具体分工落实，到活动的开展，直至最后仪式的呈现，每一个环节都在教师指导下学生全程参与。通过这些富有意义的仪式活动的开展，让学生们在其成长过程的每一个重要时刻都不留空白，在仪式中获得更直接、深刻的触动和感悟，对学生责任感的激发、感恩情怀的培养都具有积极的促进作用。在今后的学生德育工作中，我们将继续挖掘有价值的教育元素，让更多有温度的仪式教育进入校园，感染浸润学生的心灵。

3.4.4 挖潜能扬特长，为学生搭建展示自我的舞台我们始终坚信每一个学生都是金子，每一颗金子都有其闪光点 。

我校学生除了在竞技体育方面具有特殊的天赋之外，在文娱活动方面许多同学生也有着一定的特长。为了更好地激发学生的自信心，让各个方面的潜能都有显露的机会，学校结合各类主题德育活动的开展，有针对性地设计了一些学生风采展示活动，尽可能地搭建平台，给学生创造更多更广阔的展示自我的舞台。例如在读书月中，“寻找朗读者”学生朗读活动发掘了一批能写会说的优秀朗读者；在时政学习月中，有些平时文化学习方面并不显山露水的同学展示

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出了他们对时政热点信息的敏锐度；在社会实践活动中，我们许多同学又变身为小小摄影师；在学生宣讲活动中，从写稿制作 ppt 到演讲，学生们的能力在每一个环节都得到了锻炼，同时也展示了体育生在赛场外的别样风采。

3.4.5 有想法求变化，大胆尝试德育活动新样态一成不变的德育活动会让学生慢慢失去兴趣，使教育最后流于

形式。为了不断丰富德育内容，创新活动形式，本学期开辟了一处宣传专栏——“校园微博”，以月为单位，结合当月的活动主题，设计讨论话题，在全校范围内向学生们广泛征稿。3 月“感受年味”、4 月“春游实践活动感想”、5 月“说说垃圾分类”、6 月“漫谈‘低头族’”……每一个话题都紧贴社会热点和学生实际，同学们在校园微博里可以畅所欲言，自由发表自己的观点和看法，让学生有了更多表达自己想法的平台，尽可能地引导学生发现问题、思考问题，当然最重要的是学会反思自省，从而不断改进自己的言行举止。

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3.4.6 大维度多层面，以拓展课社团课为载体涵育综合素养我校对学生的培养不仅仅局限于基础文化课和体育专项训练，

而且更注重学生综合素质和关键能力的培养，这里既包括人文素养，同时还包括科学精神和实践动手能力。开设了体育专业理论类拓展型课程，如体育赛事与传媒、体育场馆管理、体育运动概论、体育保健、体育与科学等，科创类拓展型课程，如 MEV 机动电能车、未来城市设计、3D打印技术等，技能类拓展型课程，如中国象棋、图片制作等。通过这些拓展型课程的学习，扩展了学生的思维和眼界，在接触新领域的过程中，激发了部分学生对科创的兴趣，也提升了部分学生的实践动手能力。与此同时，我校的两个学生社团活动也各见成效。“活力心晴”心理社被选中参与了在东方绿舟举办的上海市中职校优秀学生社团展示活动；动漫社的全体成员在学生义卖活动启动仪式上为师生们呈现了一场精彩的 COSPLAY服装秀。这些内容丰富的拓展课和社团课的开设，有利地促进了学生的全面发展。

3.4.7 请进来走出去，班主任沙龙显活力见实效

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为了更好地促进班主任工作能力的提升，加强班主任之间的沟通和交流，取长补短，共同学习成长，班主任沙龙每学期都定期开展活动，实行请进来与走出去相结合的模式，多种形式地进行学习和研讨。我们请来了上海市劳动模范、德育特级教师洪耀伟老师以及他带领的上海市班主任工作室成员，与我校班主任共同就如何加强班级学生德育工作进行了面对面的交流；长宁区教育学院陈忠贤老师和复旦中学余芬老师，为我校教师讲了两堂有关于如何开设主题教育课和指导学生完成研究型报告的精彩讲座。在请进来的同时，我们也带领班主任们分别前往长宁区东展小学和华师大一附中进行参观学习，虚心向这些优质学校取经学艺，消化吸收后转化为适用于自己学校的工作方法。除此之外，围绕“社会主义核心价值观综合实践课程的开发”这一课题，12 名班主任以“友善”为主题，分模块进行主题教育课的备课、磨课和开课，下一阶段我们将有选择地从 12节课中挑选一部分课程继续进行磨课，将它们打磨成优质的主题教育课共享资源。

3.5 以主题教育强化党建促进业务

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上海市二体校始终突出政治引领，旗帜鲜明讲政治，坚持用十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，坚决做到“两个维护”，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，不断扩大和巩固“两学一做”学习教育成果，扎实推进党的基础建设工作，逐步打造“党建+”工作格局，有效促进“支部建在运动队”和“党建带业务”深度融合。在发挥政治引领、坚定理想信念、解决实际问题、转变工作作风、服务团结群众上取得实效。

上海市二体校党总支将主题教育与中心工作紧密结合，强化党建在政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设，以真学真懂促真干真用，全面激发工作热情和奋斗激情，为圆满完成今年三大任务、后备人才培养提供强大思想保障。按照“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，学校以主题教育促“学、训、赛、管”，对标局党组和竞体中心党委的目标要求，强化政治引领，进一步夯实党建基础，促进业务能力水平。结合建党 98 周年和新中国成立 70 周年开展强党爱国主题活动，今年学校党总支在十九大精神进校园进课堂的基础上，组织开展主题升旗仪式、建党 98

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周年“不忘初心、牢记使命”主题党日徒步活动、重温入党誓言、观红色电影、参观学习等学习教育活动。组织学生开展十八岁成人礼、十四岁生日仪式、弘扬中华体育精神宣讲等德育活动。运动队以“支部建在运动队”为抓手，在赛地组织党员学习、参观《体育强中国强—庆祝新中国成立 70 周年体育事业发展成就展》、启动“一支部一特色”建设等特色活动。今年在“读原著、学原文、悟原理”的基础上，增加网络学习板块，充分利用学习强国 APP、网络干部学习（必修课+考试）建议、局党校微课堂等，让学习更加便捷，触手可得，破除学习因时间空间的局限，切实做到以理论学习为前提，引导党员干部提高政治觉悟，坚定理想信念，提升学习实效。学校党总支严格按照局党组和竞体中心党委的培训要求，抓住关键少数，积极组织党组织负责人参加各类培训，结合《中国共产党支部工作条例（试行）》等新制度的推出，邀请市级机关工作党委组织部李宋老师来校进行专题培训，在公文写作、党员发展、主题教育等方面全面系统培训，切实提升了党员干部的政治素养和业务能力，夯实党建基础，发挥战斗堡垒作用。

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4.校企合作校企合作牵手国际品牌，辐射引领打造一流平台。学校与国际

体育著名品牌耐克公司合作，举办“耐克青少年田径精英训练营暨上海短跨跳精英基地训练营”，邀请到多名国内资深田径专家以及国内国际顶尖的专家团队，带来了专业培训课程，安排了丰富的现场互动活动。校企活动形式新颖、内容丰富、专业性强，参加训练营的教练员和运动员受益匪浅。借助国际著名体育品牌耐克公司的影响力，全力推动学校田径运动训练和上海市青少年田径运动持续发展。

5.社会贡献技术技能人才培养。大赛成绩有提高，成果颇丰（1）在 2019

年第二届全国青年运动会上，二体校运动员共计获得 5金、3银、7

铜，其中田径 1金、1铜，自行车 4金、3银、5铜，举重 1铜，超越上一届青运会，创历史最好成绩，为学校以及整个上海代表团取得了较大的荣誉。（2）二体校输送的运动员谢文骏在 10 月份卡塔尔多哈举行的世界田径锦标赛 110 米栏决赛中，以 13秒 29 的成绩获得第五名。这是时隔八年后再次有中国运动员站在世锦赛 110 米栏决赛的跑道上，并取得了继刘翔之后男子直道栏世界大赛的最好名次。（3）二体校运动员截至目前,在今年各级各类全国青少年比赛中共计获得 27金、24银、23铜，其中田径 11金、12银、12

铜，举重 1金、0银、1铜，自行车 15金、12银、10铜，创历史取得了全国青少年比赛最好成绩。截至目前今年上海市最高级比赛

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中，二体校田径、举重及自行车项目共计获得 25金、19银、15铜的成绩，运动成绩斐然，成果颇丰。

6.举办者履责经费使用规范。学校严格执行上海市财政局《上海市预算绩效

管理实施办法》的有关规定，上海市体育局计财处委托上海玄钥管理咨询有限公司对我校 2019 年财政项目资金支出情况进行了跟踪审计，评价反馈“预算执行情况较好，预计年底能够完成，项目各项工作完成情况较好，项目效率性较高，财务管理制度健全且执行有效，项目管理制度健全，政府采购管理制度及档案管理制度执行情况较好……”

7.特色创新7.1 案例一：跨学校类别交流研讨，探究初高中德育衔接基础教育与职业教育，既有共性又有个性；初中德育与高中德

育是互相联系的有机整体，既有连续性又有阶段性；而不同类别学校的总体目标都是一致的，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。班主任是德育工作的核心和关键，依托班主任沙龙加大培训力度，作为莘庄中学新一轮精准托管的重点攻关项目，理论学习与实务培训相结合，走出去与请进来相结合，开展校际交流系列活动。

上海市二体校“班主任沙龙”——上海市中小学班主任带头人洪耀伟工作室联合开展研讨活动，2019 年 3 月 12日在上海市第二体育运动学校举行，30多名班主任和德育工作者参加，本次活动以

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“德育一体化背景下班级管理策略研讨”为主题，由“莘庄中学—市二体校托管领导小组”与市班主任带头人洪耀伟工作室共同策划组织。莘庄中学托管上海市第二体育运动学校，兼顾上海体育中学，是学校承担的“上海市教委新一轮精准委托管理项目”，本轮为期3 年。优质学校担当社会责任、辐射引领，助力市二体校创建全国体教结合先进学校。

莘庄中学科研室主任兼市二体校副校长姜兰波、教务科科长应蕾、副科长鲍芳，带领工作室老师参观校园风光及训练场馆。来自长宁、杨浦等 7 个区的班主任们惊叹市二体校的教育成绩，体悟市二体校的育人模式及理念。

工作室学员和市二体校的班主任们，共同研讨 “德育一体化背景下班级管理策略”。教务科副科长鲍芳老师做了《谦谦君子 体育精英》的报告，从行规教育、常规管理、德育活动三方面，介绍了市二体校的德育实践。仪式教育、主题月、学生宣讲团等活动，内容形式丰富，内化了学生品质，塑造了体育精英。四位班主任分别进行不同主题发言。市二体校董羽老师解读了亚

文化精神内涵，挖掘亚文化教育价值，他的视频《十九大特别篇——文化自信》，用娱乐元素诠释“我是中国人、我骄傲”的文化自信力。市二体校沈铸玉老师提出班级管理要宽严有度，灵活应变，通过解读案例，表达了自己的德育追求——做学生最亲近的人，使学生健康成长。工作室学员嘉定区疁城实验学校的王建民老师，讲座标题《“硬汉老班”的“软招数”》夺人眼球，他作为同学们的

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“阳光合伙人”，建班理念是“以人为本、重理轻管、自主自治”，建班目标是培养具有良好行为习惯和幸福生活能力的学生。他化“追求”为具体“软招数”，以家暖人，激活班级动力源；以文化人，凝聚班级正能量；以网牵人，分设班级微平台；以课育人，共筑班级幸福场。其间视频展示，让我们感受到王老师“活动育人”、“智慧育人”的管理特色。工作室学员复旦二附中刘小莹老师做了《美国游学面面观》的报告，她面对“知德易，行德难”的教育困境，分享美国教育观感。美国教育看重学生智慧生长，课堂教学重多元智能培养，德育重具体指导和务实训练。同时，刘老师强调了“社会实践”中的隐性课程对学生的养成作用。

工作室主持人、德育特级教师洪耀伟做《难题会诊——基于中学生身心成长特点》报告。他用极其生动深情的语言解析了“问题少女”和“花季少女早恋”的教育案例，他冷静睿智，能敏锐体察学生心理特点，能寻找多种教育契机和策略，巧用资源，持之以恒地关爱学生，成为学生生命的领航人。与会者不仅学到了教育技巧，进一步理解了德育是坚守、是智慧、是奉献。莘庄中学科研室主任兼市二体校副校长、政治特级教师姜兰波《德育一体化热点问题的冷静思考》的报告，用实证数据、典型案例引入，从德育一体化、综合实践课、劳动教育、家校共育、体校探索五个方面，解读了德育热点问题，他以科研的视角强调德育课程化、活动系统化，给班主任专业化发展提供了资源、方向和方法的引导。跨校研讨活动内容充实，形式多样，坦诚沟通，气氛热烈，有

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策略技巧探讨，有跨文化交流，有德育科研分享，有教育大爱和情怀，每一位参会者都收获满满。话题研讨，激活智慧，其意义在于倾听、在于吸纳、在于反思、在于借鉴化用，可以帮助班主任思想走向开阔，思维走向深刻，班级管理走向科学，个人成长走向风格建树。改变总是静悄悄的，一般都是从渗透和影响开始的。跨学校类

别交流研讨，探究初高中德育衔接策略，突破思维定势、开阔思路、相互启发、取长补短。校际实务培训，在交流中反思，在观摩中切磋，德研水平和育人能力在不知不觉中逐渐提升。

7.2 案例二：共建联建谋发展，携手合力绘新篇为继续贯彻落实“不忘初心、牢记使命”主题教育，推进上海

市莘庄中学与上海市二体校（上海市体育中学）党建工作双联手，竞技体育后备人才高质量发展，真正形成“党务共建、资源共享、学教双促”的共享共建模式。日前，上海市莘庄中学党支部和上海市二体校党总支在上海市二体校文化中心签订党组织共建协议，上海市二体校内部各党支部联建签约也同步进行。

上海市莘庄中学校长李国兴、党支部书记邢延文、原校长徐国梁、办公室主任杨光，上海市二体校校长李国雄、党总支书记丁浩俊、副校长姜兰波出席会议，上海市二体校（体育中学）各党支部书记、委员参加会议，上海市二体校党总支副书记刘建萍主持。

会上，上海市二体校（体育中学）党总支书记丁浩俊与上海市莘庄中学党支部书记邢延文签订共建协议。随后，上海市二体校

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（体育中学）各党支部本着资源共享、业务共促、活动共办的理念，进行了支部联建签约。以党建联建进一步融合学校各方工作，切实发挥党组织作用，营造学校党务工作共进共融良好氛围。

上海市莘庄中学校长李国兴和上海市二体校校长李国雄在讲话时表示，为进一步深化合作，在政治上、思想上、行动上全面促进，共同提高，双方将以党建共建为契机，实现思想共建、优势互补、相互促进，充分发挥双方党组织的创造力、凝聚力、战斗力，不断推动党建工作实体化、实效化，切实推动两校党务业务工作更优、更强、更有特色。自托管以来，运动员文化学习显著提升，此次两校党组织共建意义重大，是精准委托管理的创新举措，是托管工作全面深度推进，为市级体校文化教学属地化管理开拓了新路径。

8.主要问题和改进措施专业教练和文化课教师结合体育专项教学和文化课教学，有效

融合渗透法治教育尚存较大空间，需要进一步挖掘法治教育与学校管理、文化课教学的交合点。法治教育还需进一步系统化，针对体校特点的法治教育有待进一步提升，努力尽快形成自有品牌项目。

教练队伍存在年龄老化现象，教练员主动科研意识不强问题比较突出。加大以老带新的“传帮带”模式在实际操作上力度，充分利用国家级、市级基地和工作室等平台，加速助推青年教练成长，精选优秀教练员加盟，将梯队建设作为学校内涵发展的重点项目，摆在重要的议事日程。按照学校发展规划，在硬件上没能达到实际发展需求，比如教

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室、实验室、学生宿舍等等急缺，需要进一步开拓创新、攻坚克难，争取多方面支持和帮助，逐年完善解决硬件设施。

9. 展望与期待整体教育教学规划，引领学校内涵发展。学校教育教学整体改

革的思路是：“完善德育课程体系，培养现代体育人才；强化基础文化课程，提升体校生核心素养；建构体育理论课程，夯实基本技术和技能；开设体育技术课程，奠定一专多能基础；设置职业技能课程，奠基生涯规划”，让课程计划的蓝图变成促进学生全面而有个性发展的现实。按照“世界眼光、国际标准、上海特色、高点定位”的总体要

求，坚持“着眼未来、选好苗子、打好基础、系统训练、积极提高”的思路，建立和完善目标体系、标准体系、内控体系、技术支撑体系，构建体育后备人才培养的实证数据管理系统；逐步完善学校自主诊断与改进的工作机制；建立健全学校内部质量保证体系，训练、教学、科医三位一体，共同发展，造就复合型体育人才，倾力打造“人文·体育”特色学校，努力创建全国体教结合先进学校。

上海市二体校将继续紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在上海市体育局党组、上海市教委和竞体中心党委的领导下，不忘初心牢记使命，攻坚克难扎实奋进，为顺利完成奥运会、全运会任务、开创上海竞技体育高质量发展的新局面努力拼搏，继续努力为上海建设全球著名体育城市做出更大的贡献！