Éditeur : Hachette Collection : Le livre de Poche Jeunesse

Genre : Policier Niveau de cycle conseillé : A partir de 8 ansNombre de pages : 96 Difficulté de lecture : 1

SHERLOCK HEML’OS MÈNE L’ENQUÊTEJim Razzi (Traduit de l’américain par Marianne Costa)

Illustrations de Jean-François Martin

RÉSUMÉ

Ch. 1. L’usine de gâteaux au chocolat, dont le secret de fabrication est conservé sous alarme, est surveillée par un nouveau gardien de nuit qui prévient son employeuse que le système électronique devrait être vérifié. Sherlock Heml’Os découvre ce qui est illogique dans cette histoire.Ch. 2. Deux voyageurs en partance se disputent à l’aéroport au sujet de leurs valises identiques, en présence du détective qui, après leur avoir fait ouvrir leurs bagages, détermine lequel des deux ment.Ch. 3. Pendant que Heml’Os et Ouahtson font une promenade à cheval avec leur ami Tommy Terrier, propriétaire d’un ranch, le chapeau neuf de ce dernier est volé. L’interrogatoire de trois suspects permet au détective d’identifier facilement le coupable.Ch. 4. Lors de la remise de la coupe d’or du Club des montagnards, Bobby Berger se voit contester son prix par Louis Labrador qui apporte la preuve de son exploit. Dès cet instant, Sherlock Heml’Os comprend qui est le véritable vainqueur.Ch. 5. Collectionneur d’art, le comte Lawrence de Labrador montre ses tableaux à Sherlock Heml’Os et à Ouahtson. Bien qu’il soit ignorant en peinture, ce dernier prouve au comte qu’un de ses tableaux est un faux.Ch. 6. Alors qu’il doit entrer en piste, le clown Bingo s’est aperçu qu’on lui a volé son costume et sa perruque. Le voleur a laissé tomber un peigne et des lunettes, indices qui conduisent Sherlock Heml’Os à démasquer le voleur.Ch. 7. Le fermier Terry Terre-neuve s’est fait dérober dans la nuit des citrouilles. Grâce à l’observation d’empreintes sur le sol, l’enquêteur devine qui, parmi les trois voisins de Terry, Donna Dalmatienne, Betty Beagle ou Carlos Chow-chow, a commis le forfait.Ch. 8. Ouahtson est séduit par les idées de l’inventeur Charlie Colley. Il veut l’aider financièrement. Sherlock Heml’Os, en observant le laboratoire, conseillera judicieusement son ami.Ch. 9. En se rendant à bicyclette chez l’horloger de la ville, le détective et son ami croisent Bernie Boxer qui, en regardant sa montre, semble s’enfuir sur son vélo. Arrivés chez l’horloger, Heml’Os et Ouahtson apprennent qu’une montre lui a été volée par un individu ressemblant à Bernie Boxer. Grâce à sa logique, l’enquêteur innocente le suspect.

PISTES D’EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

I. Découverte du livre : Premières acquisitions / Premières questionsLes couvertures : On commencera par expliquer le jeu de mots entre Sherlock Holmes et Sherlock Heml’Os puis l’homophonie entre Heml’Os et Aime l’os, pour comprendre l’humour de l’image (costume, pipe et loupe du célèbre détective ; le personnage est un chien). Le premier rabat de couverture sera ensuite commenté : le papier peint et les cadres sont de l’époque de Conan Doyle (fin XIXème siècle), le Docteur Watson est devenu Ouathson (faire remarquer le jeu de mots “Ouah ! Ouah !”) avec, lui aussi, une tête de chien.Feuilletage : De combien d’enquêtes se compose le livre (9, voir p. 95) ? Pour préserver le suspense, on s’interdira de lire les solutions des énigmes présentées à la fin des chapitres. Quel est le point commun entre les personnages figurant dans les illustrations pp. 7, 13, 15,16, 18, 23, 31, 34, 41, 43, 47, 51, 57, 61, 67, 70, 77, 79, 87, 89 et 93 (ce

sont tous des chiens) ? Qu’ont de drôle les illustrations des pp. 8 et 16 (la fumée s’échappe de la pipe du détective en formant un point d’interrogation) ?De quelle nationalité est l’auteur (voir p. 94) ? Est-il très jeune (non, car il a déjà écrit plus de cent romans et est grand-père) ?

II. Premières lectures / Découverte du texte / Sensibilisation aux thèmesEn cours de lecture : On cherchera dans les noms tous les jeux de mots qui se rapportent aux chiens (p. 11, Nicheville, Lola Loulou ; p. 12, Billy Bouledogue ; p. 22, Bruno Boxer, Larry Lévrier, Charlie Caniche ; p. 29, Tommy Terrier ; p. 32, Sam Setter, Freddy Fox-terrier ; p. 33, Danny Doberman, Charly Cocker ; p. 39, Bobby Berger ; p. 40, Louis Labrador ; p. 44, Danny Dalmatien ; p. 47, comte Lawrence de Labrador ; p. 65, Terry Terre-neuve, la Forêt Canine, Donna Dalmatienne ; p. 66, Betty Beagle, Carlos Chow-chow ; p. 76, Charlie Colley ; p. 86, Sam Spitz, Bernie Boxer ; p. 92, Bimbo Boxer).À la fin de chaque énigme, après avoir pris connaissance de la solution, on fera préciser quels indices ou quelles pièces à conviction ont permis à Heml’Os de percer les mystères (par exemple, le peigne, la photo, la roue de la brouette, etc.).Échanges / Argumentation et Débats : La classe recherchera d’autres enquêteurs célèbres, héros de romans et de films (Rouletabille, Maigret, Hercule Poirot, etc.) ? On relèvera les titres les plus connus.Il arrive à tout le monde de mentir. Chacun essaiera de se souvenir des circonstances et des causes qui l’ont amené à échafauder un mensonge. On échangera sur la gravité des témoignages rapportés.Le livre appartient à la catégorie des romans policiers, mais aucun policier n’apparaît dans les différentes intrigues... L’enseignant aidera les lecteurs à distinguer les fonctions d’un détective, d’un policier, d’un juge.Activités en liaison avec la lecture : Une ou deux nouvelles de Conan Doyle seront lues pour se familiariser avec les personnages de Sherlock Holmes et du Docteur Watson. On notera que la phrase « Élémentaire, mon cher lecteur ! » (p. 8) se démarque directement d’une fameuse réplique du détective londonien.

III. Dire / Quelques suggestionsUne fois les neuf énigmes lues, un lecteur posera la question écrite en gras à la fin de chaque chapitre afin que le groupe se rappelle chaque solution et la reformule clairement.Chacune des énigmes se prête à une mise en scène. Les rôles seront distribués pour que celui du détective ne soit pas toujours confié au même acteur.

IV. Écrire / Quelques propositionsEn quelques lignes, on imaginera le moment où Sherlock Heml’Os rattrape Bimbo Boxer (p. 92) à la gare et le fait avouer. On utilisera la forme dialoguée.A leur tour, les élèves, par groupes, écriront une nouvelle enquête avec un vol, des indices, une question et une solution.

EDDL Paris 06, 2006