14
Si je diffère de Si je diffère de toi, loin de te toi, loin de te léser, je léser, je t’augmente. t’augmente. (Saint-Exupéry) (Saint-Exupéry)

Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Si je diffère de toi, loin de Si je diffère de toi, loin de te léser, je t’augmente.te léser, je t’augmente.

(Saint-Exupéry)(Saint-Exupéry)

Page 2: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Ouvrir toutes les portes de la Ouvrir toutes les portes de la réussite ... y compris celles des réussite ... y compris celles des

classes ferméesclasses fermées

Robert Turbide, , concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide septembre 2008.

Page 3: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Quelques chiffres qui méritent une Quelques chiffres qui méritent une réflexionréflexion

La proportion d’élèves du primaire avec difficulté d’ordre comportemental aurait triplé depuis 15 ans à la CSDM.

À peine 20% des élèves déplacés vers les classes fermées arrivent à réintégrer la classe régulière.

Robert Turbide, Commission scolaire de Montréal, concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide sept.2008

Page 4: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Éléments qui peuvent expliquer le Éléments qui peuvent expliquer le faible taux de réussitefaible taux de réussite

Le fait de quitter son milieu de vie naturel:

•Confirmation d’un message (stigmatisation)

•Perte du réseau, des liens affectifs (pairs, enseignants, etc.)

•Réinstallation dans une nouveau milieu de vie (déséquilibre)

•Temps versus réengagement

•Déresponsabilisation du parent

•Brisure au niveau de la réalité

•La notion de «projet de vie»

Le problème est-il pour autant réglé ... ?

Robert Turbide, Commission scolaire de Montréal, concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide sept.2008

Page 5: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Comment tenir compte de ces grands enjeux sans Comment tenir compte de ces grands enjeux sans nous questionner sur nos pratiques ... ? nous questionner sur nos pratiques ... ?

ou ouPeut-on rejoindre ces grands objectifs en maintenant Peut-on rejoindre ces grands objectifs en maintenant

une pratique ... ?une pratique ... ?

Changement de pratique ou changement de mentalité peut-être ... ? Des mots qui font peur !!!

Robert Turbide, Commission scolaire de Montréal, concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide sept.2008

Page 6: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Répit Conseil / Programme Répit-Transit Répit Conseil / Programme Répit-Transit Un modèle indissociable Un modèle indissociable

Équipe du service Répit-Conseil

DirectionEnseignants

Programme

Répit-TransitÉquipe-école

ParentsPartenaires

Durée limitée

École régulière

PIAParents

Démarche d’aide à l’élève

Classe ferméeTC

DGADurée

indéterminée

Robert Turbide, Commission scolaire de Montréal, concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide sept.2008

Page 7: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Le contexte actuelLe contexte actuel

•Le renouveau pédagogique et la mission de l’école

•La politique nationale de l’adaptation scolaire / la politique locale «Agir tôt – La prévention»

•Ouvrir les portes de la réussite «La réussite pour tous ... !»

•L’ampleur du phénomène du décrochage scolaire

•La formation initiale des maîtres et le renouvellement du personnel

N’y a-t-il pas «Urgence» d’agir ... ?

Robert Turbide, Commission scolaire de Montréal, concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide sept. 2008

Page 8: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Concrètement: Pistes de solution Concrètement: Pistes de solution

Service de soutien et d’accompagnement tourné exclusivement vers la recherche de solutions.

Actuellement pour les élèves en difficulté de comportement fréquentant une classe ordinaire dans une école régulière.

Clientèle visée: Directions d’école, enseignants, équipe-école

Un modèle

de service2 volets

Répit-Conseil

Répit-Transit

(le programme)

Robert Turbide, Commission scolaire de Montréal, concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide sept. 2008

Page 9: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Concrètement: Pistes de solution Concrètement: Pistes de solution

Répit-Conseil

Formule d’accompagnement souple vers une recherche de solutions

Réponse immédiate tout au long de l’année

Tient compte de ce qui a déjà été fait (PIA, Table multi)

Ne fait pas à la place de...

Permet l’objectivation... La mise à distance...

Peut être utilisé pour envoyer un message clair aux parents

Donc, accompagnement, formation sur le terrain pour l’ensemble des intervenants.

Robert Turbide, Commission scolaire de Montréal, concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide Juin 2006

Page 10: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Concrètement: Pistes de solution Concrètement: Pistes de solution

Répit-Transit

(le programme)

Intervention systémique (école-parent-enfant)

En partenariat (CLSC-CJM)

Intervention ponctuelle et intensive (8-12 semaines)

Mise en action (enseignant, jeune, parent)

Conserve la responsabilité de chacun

Arrêt d’agir + proposition de comportements de remplacement

Retour avec suivi à l’école d’origine

Robert Turbide, Commission scolaire de Montréal, concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide Juin 2006

Page 11: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Répit Conseil / Programme Répit-Transit Répit Conseil / Programme Répit-Transit Un modèle indissociable Un modèle indissociable

Équipe du service Répit-Conseil

DirectionEnseignants

Programme

Répit-TransitÉquipe-école

ParentsPartenaires

Durée limitée

École régulièrePIA

ParentsDémarche d’aide à

l’élève

Classe ferméeTC

DGADurée

indéterminée

Robert Turbide, Commission scolaire de Montréal, concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide sept.2008

Page 12: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Finalement tout le monde y gagne Finalement tout le monde y gagne

•Amène sécurité

•Diminue la pression, les résistances

•Plus disponible à poursuivre

•Si succès, on ne part plus de la même place

•Évite le sentiment d’échec, d’incompétence ... Au contraire, valorisation

•Amène une autre façon de voir ou d’aborder

Ne s’approche-t-on pas du but et de ces grands enjeux ... ?

Robert Turbide, Commission scolaire de Montréal, concepteur et chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit

Préparé par Charline Michaud, secrétaire

Adapté par Pierre-Alexis Turbide sept. 2008

Page 13: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)
Page 14: Si je diffère de toi, loin de te léser, je taugmente. (Saint-Exupéry)

Inclusion ou exclusion ...Inclusion ou exclusion ...Exclusion ou inclusion ? Exclusion ou inclusion ?

Robert Turbide,ps.ed.chargé des programmes Répit-Conseil et Répit-Transit.

Tél.514-352-6255 /[email protected]éparé par Charline Michaud,secrétaire et adapté par Pierre-Alexis Turbide.

septembre 2008