Sommaire fiches méthodes

NOM : Physique Chimie

Prénom :

Classe : 210

Sommaire &

fiches méthodes

2020/2021 http://prof.wolff.free.fr M. WOLFF

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– PC – 2nde – – Sommaire et fiches méthodes –

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Sommaire

Fiches méthode FFiicchhee mméétthhooddee 11 PPoouurr ttrraavvaaiilllleerr eeffffiiccaacceemmeenntt ............................................................................................................................................................................................................................................................22

FFiicchhee mméétthhooddee 22 CCoonnttrrôôllee ddeess ccoommppéétteenncceess ....................................................................................................................................................................................................................................................................44

FFiicchhee mméétthhooddee 33 RReeccoonnnnaaiittrree qquueellqquueess ttyyppeess ddee ffiicchhiieerrss iinnffoorrmmaattiiqquueess ..........................................................................................................................................................................99

FFiicchhee mméétthhooddee 44 LLeess eexxppéérriieenncceess ddee sscciieennccee ............................................................................................................................................................................................................................................................ 1111

FFiicchhee mméétthhooddee 55 LLeexxiiqquuee && ffoorrmmuullaaiirree ............................................................................................................................................................................................................................................................................ 1133

FFiicchhee mméétthhooddee 66 LLaa pprréécciissiioonn eenn sscciieennccee ........................................................................................................................................................................................................................................................................ 1177

FFiicchhee mméétthhooddee 77 LLeess ggrraapphhiiqquueess eenn sscciieennccee .............................................................................................................................................................................................................................................................. 1199

FFiicchhee mméétthhooddee 88 LLee mmaattéérriieell ddee cchhiimmiiee.............................................................................................................................................................................................................................................................................. 2200

FFiicchhee mméétthhooddee 99 LLeess ggrraannddeeuurrss pphhyyssiiqquueess .................................................................................................................................................................................................................................................................. 2211

FFiicchhee mméétthhooddee 1100 CCaallccuulleerr aavveecc ddeess uunniittééss .................................................................................................................................................................................................................................................................... 2233

FFiicchhee mméétthhooddee 1111 CCoonnvveerrssiioonnss dd’’uunniittééss .............................................................................................................................................................................................................................................................................. 2244

FFiicchhee mméétthhooddee 1122 LL’’aallpphhaabbeett ggrreecc ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 2299

FFiicchhee mméétthhooddee 1133 LLaa ggeessttiioonn ddeess ééqquuaattiioonnss .................................................................................................................................................................................................................................................................... 3300

FFiicchhee mméétthhooddee 1144 UUttiilliissaattiioonn dd’’uunn GGBBFF eett dd’’uunn oosscciilllloossccooppee ............................................................................................................................................................................................................ 4444

FFiicchhee mméétthhooddee 1155 LLeess rrééfféérreennttiieellss .................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 4477

FFiicchhee mméétthhooddee 1166 PPoouurr pprrééppaarreerr uunnee ssoolluuttiioonn aaqquueeuussee .............................................................................................................................................................................................................................. 4499

FFiicchhee mméétthhooddee 1177 DDiissttiinngguueerr ttrraannssffoorrmmaattiioonn pphhyyssiiqquuee eett ttrraannssffoorrmmaattiioonn cchhiimmiiqquuee.................................................................................................................................... 5511

FFiicchhee mméétthhooddee 1188 DDéémmaarrrreerr aavveecc uunn ttrraaiitteemmeenntt ddee tteexxttee .......................................................................................................................................................................................................................... 5522

FFiicchhee mméétthhooddee 1199 DDéémmaarrrreerr aavveecc PPyytthhoonn .......................................................................................................................................................................................................................................................................... 5577

FFiicchhee mméétthhooddee 2200 NNoottiioonn ddee mmooddèèlleess eenn sscciieennccee .................................................................................................................................................................................................................................................... 6600

FFiicchhee mméétthhooddee 2211 RRééaalliisseerr uunnee cchhrroonnoopphhoottooggrraapphhiiee ...................................................................................................................................................................................................................................... 6611

FFiicchhee mméétthhooddee 2222 DDéémmaarrrreerr eenn iinnffoorrmmaattiiqquuee ............................................................................................................................................................................................................................................................ 6633

FFiicchhee mméétthhooddee 2233 DDéémmaarrrreerr aavveecc uunn ttaabblleeuurr .............................................................................................................................................................................................................................................................. 6677

FFiicchhee mméétthhooddee 2244 LLeess ffoorrcceess lleess pplluuss ccoouurraanntteess ...................................................................................................................................................................................................................................................... 7700

FFiicchhee mméétthhooddee 2255 CCoonnssttrruuiirree ccoorrrreecctteemmeenntt sseess mmaaiillss .................................................................................................................................................................................................................................... 7733

FFiicchhee mméétthhooddee 2266 DDéémmaarrrreerr aavveecc LLaattiissPPrroo®® .............................................................................................................................................................................................................................................................. 7744

FFiicchhee mméétthhooddee 2277 MMoonn oorrddiinnaatteeuurr 44..00 .................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7777

Constitution et transformation de la matière (C&TM) CChhaappiittrree 11 IIddeennttiiffiiccaattiioonn ddeess eessppèècceess cchhiimmiiqquueess

CChhaappiittrree 22 CCoommppoossiittiioonn ddeess ssoolluuttiioonnss aaqquueeuusseess

CChhaappiittrree 33 DDéénnoommbbrreerr ddeess eennttiittééss hhttttpp::////ppnnee..kkiioossqquuee--eedduu..ccoomm//lliibbrraarryy

CChhaappiittrree 44 LLee nnooyyaauu ddee ll’’aattoommee hhttttppss::////wwwwww..lleelliivvrreessccoollaaiirree..ffrr

CChhaappiittrree 55 LLee ccoorrttèèggee éélleeccttrroonniiqquuee LLiissttee mmaattéérriieell

CChhaappiittrree 66 SSttaabbiilliittéé ddeess eennttiittééss cchhiimmiiqquueess BB..OO..

CChhaappiittrree 77 MMooddéélliissaattiioonn ddeess ttrraannssffoorrmmaattiioonnss pphhyyssiiqquueess hhttttpp::////ssppcc..eemmddee..ffrreeee..ffrr//sseeccoonnddee..hhttmmll

CChhaappiittrree 88 MMooddéélliissaattiioonn ddeess ttrraannssffoorrmmaattiioonnss cchhiimmiiqquueess GGrriillllee ddee ssuuiivvii

CChhaappiittrree 99 SSyynntthhèèssee ddee mmoollééccuulleess nnaattuurreelllleess

CChhaappiittrree 1100 MMooddéélliissaattiioonn ddeess ttrraannssffoorrmmaattiioonnss nnuuccllééaaiirreess

Mouvement et interactions (M&I) CChhaappiittrree 1111 DDééccrriirree uunn mmoouuvveemmeenntt

CChhaappiittrree 1122 MMooddéélliisseerr uunnee aaccttiioonn ssuurr uunn ssyyssttèèmmee

CChhaappiittrree 1133 PPrriinncciippee dd’’iinneerrttiiee

Ondes et signaux (O&S) CChhaappiittrree 1144 ÉÉmmiissssiioonn eett ppeerrcceeppttiioonn dd’’uunn ssoonn

CChhaappiittrree 1155 AAnnaallyyssee ssppeeccttrraallee ddeess oonnddeess lluummiinneeuusseess

CChhaappiittrree 1166 PPrrooppaaggaattiioonn ddeess oonnddeess lluummiinneeuusseess

CChhaappiittrree 1177 SSiiggnnaauuxx eett ccaapptteeuurrss


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Fiche méthode 1 Pour travailler efficacement

Dans quelle salle ? Le planning est affiché toutes les semaines, à côté des salles C001 et C204.

En cours Méthode ÉAMÉA : Équipé Je viens avec tout mon matériel prêt à l’emploi.

Une blouse de coton blanc est OBLIGATOIRE pour les TP de chimie. La calculatrice, le livre et les trois derniers chapitres doivent TOUJOURS être ramenés.

Attentif Je suis attentif à ce que dit, ce que montre, ce qu’écrit le professeur. J’écris tout ce que le professeur note au tableau, à l’écran ou dicte ; et autant que je peux les illustrations, exemples, anecdotes qu’il dit et qui m’éclairent.

Motivé Je m’investis, je m’intéresse, je participe, même silencieusement dans ma tête. Je mets tout en œuvre pour avoir compris le mieux possible en classe. Si je ne comprends pas, je formule une question la plus précise possible.

Efficace Je soigne la trace écrite sur ma feuille pour la rendre agréable à relire. Si je prends du retard, je saute quelques lignes pour me remettre en phase avec le déroulement du cours (je rattraperai plus tard). Si je ne comprends pas, je mets un repère dans la marge pour y revenir ou interroger le professeur plus tard. Je ne perds pas trop de temps sur un schéma ou la décoration d’un titre, d’une partie. Je n’attends pas passivement que le temps passe.

Actif Je me pose des questions en direct (je cherche à comprendre ce que l’on fait et pourquoi). J’essaie de répondre aux sollicitations du professeur.

ISBN : 978-2-37760-143-1 https://fr.calameo.com/read/0005967298a6f595a36e9

En TP Pendant les activités expérimentales, de nombreux micro-problèmes apparaîtront, à vous de trouver les

micro-solutions adéquates (cf. trouver une réponse, une solution).

À la maison Relire le soir même tous les cours de la journée, même s’il n’y a pas de devoirs. Prévoir à l’avance, un moment dans la semaine, pour apprendre le cours et faire les exercices. Ne jamais

attendre la veille. Relire régulièrement les fiches méthodes du cours et celles du livre p. 322-337.

En cas d’absence Rattraper sans délai tous les cours et venir demander les photocopies reçues par les autres. Les devoirs et les

contrôles sont évidemment aussi à rattraper.

Pendant les contrôles Lire lentement tout l’énoncé. Quand on ne sait pas, inutile de perdre trop de temps : laisser de la place et passer à la question suivante. Quand le devoir est fini, tout relire lentement.


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Trouver une réponse, une solution Une réponse, une solution doivent toujours être recherchée :

– dans sa

– dans

– dans son

– dans un

– sur le

– auprès de son

Les attitudes professionnelles

Le triangle des compétences

Méthode ICAR : Intelligent « Intelligence is the ability to adapt to change. » Stephen HAWKING. Cultivé « Le savoir que l’on ne complète pas chaque jour diminue. »

Proverbe chinois. Autonome « Le génie c’est 10 % de talent et 90 % de travail. »

Jean-Sébastien BACH. Rigoureux « La rigueur vient toujours à bout de l’obstacle. »

Léonard de Vinci.


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Fiche méthode 2 Contrôle des compétences

Compétences et capacités en physique chimie Compétences Exemples de capacités

SAVOIR Restituer une connaissance

RCO

Donner une définition. Citer une loi, une formule, une règle, un principe, un théorème…

SAVOIR -

FAIRE

S’approprier APP

Acquérir de nouvelles connaissances en autonomie (chercher des informations, des documents…). Identifier la complémentarité d’informations présentées sous des formes différentes (texte, graphe, tableau…).

Analyser et raisonner

ANA

Identifier les idées essentielles et leurs articulations. Relier qualitativement ou quantitativement différents éléments du ou des documents. Identifier une tendance, une corrélation, une grandeur d’influence. Conduire un raisonnement scientifique qualitatif ou quantitatif. S’appuyer sur ses connaissances et savoir-faire et sur les documents proposés pour enrichir l’analyse. Extraire une information d’un texte, d’un graphe, d’un tableau. Rédiger un protocole.

Réaliser RÉA

Tracer un graphe à partir de données. Schématiser un dispositif, une expérience, une méthode de mesure… Décrire un phénomène à travers la lecture d’un graphe, d’un tableau… Conduire une analyse dimensionnelle, pour vérifier la cohérence des unités. Utiliser un modèle décrit. Faire une conversion.

Valider VAL

Faire preuve d’esprit critique. Confronter le contenu du document avec ses connaissances et savoir-faire. Repérer les points faibles d’une argumentation (contradiction, partialité, incomplétude…). Estimer des ordres de grandeur et procéder à des tests de vraisemblance.

Communiquer COM

Rédiger ou présenter une synthèse, une analyse, une argumentation en faisant preuve de clarté, justesse, pertinence, exhaustivité, logique. Résumer un paragraphe sous la forme d’un texte, d’un schéma, d’une carte mentale… Illustrer son propos par des schémas, des graphes, des développements mathématiques. Respecter les règles d’orthographe, de grammaire, de syntaxe, conjugaison, de typographie, de ponctuation, de calligraphie.

SAVOIR -

ÊTRE

Être autonome, faire preuve d’initiative

AUTO

Travailler seul. Demander une aide pertinente. Rendre son poste de travail ergonomique. Respecter les règles de sécurité.

Dans chaque chapitre, sont listées les capacités exigibles. Elles sont classées en six types : – modélisation (cf. fiche méthode 15) ; – expérimentale (cf. fiche méthode 5) ; – mathématique (cf. fiche méthode 13) ; – programmation ; – microcontrôleur ; – numérique

Niveaux de compétences : E : « non maîtrisée » (je n’ai pas encore compris) D : « insuffisamment maîtrisée » (je fais encore trop d’erreurs) C : « partiellement maîtrisée » (je fais encore des erreurs) B : « maîtrisée » (je fais encore quelques erreurs) A : « bien maîtrisée » (je ne fais plus d’erreurs)

– PC

– 2nde –

– Som

maire et fiches m

éthodes –

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Grille de suivi des compétences

AD : activité documentaire AE : activité expérimentale DI : devoir intermédiaire DM : devoir maison DS : devoir de synthèse Ex : exercice PS : préparation de séance RA : rapport d’ activité

Note /20

Compétence / Niveau de maîtrise AUTO

COM

VAL

RÉA

RCO

ANA

APP

Type d’ évaluation

AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA

Date

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– PC

– 2nde –

– Som

maire et fiches m

éthodes –

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AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA AD AE DI DM DS Ex PS RA

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Calendrier d’objectifs Date

Sujet théorique effective de fin

13/09 / FM1 FM2 FM3 FM4 FM5 FM6 FM19 FM22 FM26

20/09 / Chapitre 1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

1.8 Exos 1-2 Exos 3-4 Exos 5-6

27/09 / FM7 FM8 FM16 FM21

04/10 / Chapitre 11 11.1 11.2 11.3

Exos 1-2 Exos 3-4 Exo 5 11/10 / FM9 FM17 FM24 FM25

01/11 /

Chapitre 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Exos 1-2 Exos 3-4

Chapitre 12 12.1 12.2 12.3 12.4 Exos 1-2 Exos 3-4 Exo 5

08/11 / FM11 FM12

15/11 / Chapitre 3 3.1 3.2 3.3 3.4

Exos 1-2 Exos 3-4

22/11 / FM15 FM20

29/11 / Chapitre 13 13.1 13.2 13.3

Exos 1-2 Exos 3-4 Exo 5

06/12 / FM10 FM23

13/12 / Chapitre 4 4.1 4.2 4.3


10/01 / FM14

17/01 / Chapitre 14 14.1 14.2 14.3

Exos 1-2 Exos 3-4 Exos 5-6 Exo 7

24/01 / FM13

31/01 / Chapitre 5 5.1 5.2 5.3 5.4


07/02 /


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Date Sujet théorique effective

de fin

14/02 / Chapitre 15 15.1 15.2 15.3

Exos 1-2 Exos 3-4

07/03 / Chapitre 6 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6


14/03 /

21/03 / Chapitre 16 16.1 16.2 16.3 16.4

Exos 1-2 Exos 3-4

28/03 / FM18

04/04 / Chapitre 7 7.1 7.2 7.3 7.4

Exos 1-2 Exos 3-4

11/04 / Chapitre 17 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 Exos 1-2 Exos 3-4 Exos 5-6 Exos 7-8

18/04 /

09/05 / Chapitre 8 8.1 8.2 8.3 8.4

Exos 1-2 Exos 3-4

16/05 / Chapitre 9 9.1 9.2 9.3 Exos 1-2 Exos 3-4 Exo 5

23/05 /

30/05 / Chapitre 10 10.1 10.2 10.3 10.4 Exos 1-2 Exos 3-4 Exo 5

06/06 /

13/06 /

20/06 /


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Fiche méthode 3 Reconnaitre quelques types de fichiers informatiques

La fiche méthode que vous lisez actuellement est la page 9 du fichier dont le nom complet est U:\2020\2nde\PC\Sommaire 2nde.doc U:\2020\2nde\PC\ indique que le fichier est rangé sur le disque dur nommé U et plus précisément dans le dossier PC, qui est rangé dans le dossier 2nde, qui est rangé dans le dossier 2020. Sommaire 2nde est le nom que j’ai choisi de donner à ce fichier .doc est l’extension de ce fichier, elle indique à l’ordinateur qu’il faut utiliser Word® pour l’ouvrir.

Extension Type Icône

possible Remarques

.apk application Android®

chaque créateur d’application peut utiliser l’icône qu’il veut

.ipa application iOS®


.app application MacOS®


.hex application micro:bit

n’est pas destiné à être ouvert, mais juste téléversé sur une carte micro:bit

.bat application MS-DOS

la plus simple des types d’application

.py application python

.exe application Windows®


.7z archive 7zip

habituellement, on n’ouvre pas une archive mais on extrait son contenu dans un dossier ; l’archive est un colis dans lequel on met divers documents pour les envoyer à qqn

.rar archive rar

.zip archive zip

.mp3 audio

.wma

.odp diaporama LibreOffice

peut être ouvert avec d’autres applications de diaporama

.ppt .pptx diaporama PowerPoint®

peut être ouvert avec d’autres applications de diaporama

.pdf document pdf

fichier pouvant regrouper du texte et des images, censé être facilement lisible sur tous types de dispositifs numériques

.css feuille de style en cascade

permet de décorer les pages web

.ltp fichier LatisPro®

.tmp fichier temporaire

fichier généré à l’ouverture d’une application, normalement effacé lors de la fermeture

.txt fichier texte

le plus simple des types de fichiers


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Extension Type Icône

possible Remarques

.jpg

image 2D

format qui ne gère pas la transparence, souvent des photos

.png format qui gère la transparence

.gif format qui gère la transparence, permet aussi de stocker une mini-vidéo

.bmp meilleure qualité

.glb image 3D

.html page web

l’aspect de l’icône ne dépend que du navigateur par défaut installé sur l’ordinateur

.url raccourci web

l’aspect de l’icône ne dépend que du navigateur par défaut installé sur l’ordinateur

.lnk raccourci Windows®

l’aspect de l’icône dépend énormément du fichier vers où pointe ce raccourci, on les reconnait grâce à la petite flèche en bas à gauche

.xls .xlsx tableur Excel®

peut être ouvert avec d’autres tableurs

.odt traitement de texte LibreOffice

peut être ouvert avec d’autres traitements de texte

.doc .doc traitement de texte Word®

peut être ouvert avec d’autres traitements de texte

.avi vidéo

.mp4 de meilleure qualité que .avi pour un poids donné

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Fiche méthode 4 Les expériences de science

Bien informé sur les expériences à réaliser. Bien informé sur les produits à utiliser. Bien connaître le fonctionnement des appareils. Bien utiliser le matériel.

Avant de démarrer les travaux pratiques Avant de venir en TP, il faut savoir ce qu’on va faire : il faut toujours préparer les activités

expérimentales. Le minimum, c’est de les lire, dans un second temps, on se note au brouillon les points obscurs, et pour finir, on répond aux questions pour lesquelles on a des informations.

Manipulations de chimie

I E retrat

A. Installation

Ranger ses affaires de manière à ce qu’elles ne gênent pas à la circulation de chacun (au fond de la salle ou du côté des fenêtres).

Ne conserver que le minimum sur la table : l’énoncé, deux feuilles, un stylo, un crayon et une règle.

Le classeur, le livre et la trousse sont rangés sous la table.

B. Tenue vestimentaire

Porter une blouse blanche en coton, à manche longue, bien ajusté au corps. Pas de blouse en matière synthétique.

Porter des lunettes de protection. Maintenir les cheveux ou mèches longs attachés.

II Pedat a sace

A. Comportement général

Ne toucher à aucun produit ou instrument sans instruction.

Respecter l’ordre et la propreté. Prendre soin du matériel mis à disposition. Manipuler debout et toujours au-dessus de la

paillasse. Ne pas se déplacer dans tous les sens dans la salle. Ne jamais consommer d’aliments dans les salles. Vérifier la propreté de la verrerie avant de l’utiliser ;

la laver et la sécher si nécessaire. Bien connaître l’usage et les précautions à prendre

avant de manipuler un produit chimique (cf. “Comprendre les pictogramme”).

N’utiliser que des flacons bien étiquetés, demander si nécessaire.

Retourner les bouchons dévissés et les poser sur la table. Prendre les flacons côté étiquette pour la préserver des coulures de produit.

Éviter la manipulation des produits chimiques à main nue. Utiliser des auxiliaires : pinces, spatules, baguette de verre, gants…

Utiliser un petit récipient, comme intermédiaire, pour le prélèvement d’un liquide.

Travailler avec de faibles quantités ou procéder par des essais.

Refermer et ranger chaque flacon après toute utilisation.

En cas de projection sur la peau ou l’œil, laver immédiatement et abondamment à l’eau.

Ne jamais chercher à reconnaître un gaz à son odeur.

Étiqueter correctement les produits reconditionnés ou les solutions préparées (on peut écrire au marqueur sur les récipients en verre).

Ne jamais remettre un produit dans son flacon d’origine.

B. Préparation de solutions

Ne jamais pipeter à la bouche. Utiliser systématiquement un auxiliaire de pipetage : poire à prélever, propipette®, pipeteur.

Ne jamais verser de l’eau dans un acide concentré. Ajouter toujours de l’acide dans l’eau, lentement et progressivement.

C. Transvasement

Utiliser un entonnoir pour le transvasement des solides.

Ne jamais effectuer un transvasement de liquide entre deux récipients placés au-dessus du niveau des yeux.

Tenir le tube à essai près de l’ouverture uniquement entre le pouce et l’index. N’y mettre que de petites quantités.

Pour verser un liquide dans un tube à essai, tenir les deux récipients inclinés.

Pour mélanger le contenu du tube, ne jamais le retourner sur le pouce : utiliser un bouchon.


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D. Chauffage

1. Règles générales

Ne jamais chauffer un récipient à vide. Ne jamais disposer des produits inflammables à

proximité d’une flamme nue. Le chauffage des solvants organiques se fait au

bain-marie ou à reflux. Pour chauffer un tube à essais : tube incliné, source de

chaleur placée sous le niveau de la surface libre du produit. Ne jamais diriger l’ouverture du tube vers une personne.

Mettre hors fonctionnement les appareils de chauffage après l’utilisation.

2. Utilisation d’un bec Bunsen

1&2- Ouvrir l’arrivée de gaz. 3- Fermer la virole. 4- Ouvrir le robinet de gaz. 5- Approcher une flamme au sommet de

la cheminée du bec (la flamme obtenue sera orangée).

6- Ouvrir la virole (la flamme obtenue sera presque incolore).

7- À la fin, refermer la virole, le robinet et l’arrivée de gaz. E. Élimination des déchets

Les déchets solides sont à jeter à la poubelle. Les déchets liquides vont dans le bidon de récupération.

III E fi de sace

Éteindre tous les appareils dans l’ordre indiqué. Éliminer les déchets. Nettoyer la verrerie. Nettoyer la paillasse. Se laver soigneusement les mains.

Comprendre les pictogrammes Les dangers des substances chimiques sont facilement repérables grâce à des pictogrammes placés sur les

étiquettes des récipients. LIRE L’ÉTIQUETTE, C’EST DÉJÀ SE PROTÉGER ILS SIGNALENT LES PRODUITS DANGEREUX POUR VOTRE SANTÉ Lire rabat III. https://www.lachimie.net/index.php?page=4

Manipulations de physique Les TP de physique présentent souvent moins de risques que ceux de chimie. Néanmoins, les remarques sur

la propreté et le matériel mis à disposition restent valables.

1 appuyer

2 tourner

3 tourner pour fermer

4 tourner pour ouvrir

5 enflammer

6 tourner pour ouvrir


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Fiche méthode 5 Lexique & formulaire

Livre p. 324.

Listing de cette année ...................................................................................................................................................................................

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Verbes d’action Analyser

Décomposer une situation (une expérience par exemple), un document en ses différents éléments au regard de l’objectif, établir les liens entre eux et faire émerger un sens. Argumenter

Défendre ou réfuter une proposition, un avis, une opinion en se fondant sur des éléments factuels. Calculer

Déterminer une valeur numérique par une ou plusieurs opérations de calcul. Caractériser

Indiquer avec précision les éléments spécifiques d’un objet d’étude. Catégoriser

Sélectionner les caractères communs à plusieurs objets (un phénomène, une structure, un organisme) pour définir une catégorie. Classer

Identifier les caractères communs et différents de deux objets d’étude, afin de choisir leur catégorie d’appartenance. Citer

Rédiger une réponse concise (chiffres, termes, mots-clés, expressions, exemples...). Synonymes : nommer, indiquer, désigner. Commenter

Formuler un point de vue pour apporter une réflexion personnelle sur l’objet du commentaire. Comparer

Présenter en parallèle les éléments communs et les éléments différents de plusieurs objets selon les critères choisis. Conclure

Dégager une proposition, conséquence d’un ensemble d’éléments, par le moyen d’un raisonnement ou d’une observation attentive. Décrire

Restituer objectivement une observation détaillée sans explication. Déduire

Tirer (faire sortir) d’un fait, d’une proposition, la conséquence logique qu’elle contient. Définir (proposer une définition)

Concevoir une formule précise et personnelle reprenant les attributs incontournables qui donnent le sens d’un concept. Démontrer (montrer que)

Établir la véracité d’une proposition à l’aide d’un raisonnement argumenté. Déterminer

Indiquer, faire apparaître un ou des éléments avec précision à l’aide d’une analyse, d’une mesure, d’une évaluation. Discriminer

Identifier les caractères différents de deux objets d’étude, afin de les différencier pour les classer. Discuter

Procéder à l’examen contradictoire, débattre.


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Distinguer Aboutir à découvrir ou à déterminer au moins une différence entre deux éléments, sans confusion possible.

Énumérer Énoncer une à une les parties d’un tout (notion d’exhaustivité).

Établir Construire ou mettre en place de manière stable.

Expliciter Rendre plus intelligible à tous, lever l’implicite en apportant tous les éléments de compréhension d’un objet

de connaissance. Expliquer

Développer les étapes d’un raisonnement, du fonctionnement d’un objet ou d’une démarche pour faire comprendre ou vérifier la compréhension. Exposer

Faire connaître, en le présentant de façon claire, structurée et suffisamment détaillée, un sujet dans sa globalité. Synonymes : présenter Évaluer

Déterminer ou estimer la valeur de quelque chose (résultat d’une action ou conduite d’un processus). Identifier

Retrouver pour un objet particulier ses caractères spécifiques afin de le nommer. Interpréter

Dégager le sens d’un ensemble d’éléments issus d’une analyse pour la rendre compréhensible, en mobilisant des ressources internes (personnelles) et externes. Justifier

Fournir des arguments à posteriori en faveur d’un propos, d’une affirmation ou d’un choix. Observer

Regarder un objet avec des critères pertinents par rapport à l’objectif pour le décrire précisément en vue d’une analyse ou d’une interprétation. Préciser

Apporter des informations supplémentaires pour clarifier un propos. Présenter

Cf. exposer. Proposer

Présenter ou soumettre une idée, une solution, une hypothèse. Repérer

Retrouver ou localiser des informations dans un ensemble par rapport à un ou des critères fixés au préalable. Schématiser

Donner d’un objet une représentation simplifiée à l’aide d’une figure. Sélectionner

Choisir, retenir au sein d’un ensemble, un élément possédant des caractéristiques déterminées. Synthétiser

Rassembler, regrouper et organiser des éléments de connaissances sur un sujet et les recomposer en un tout cohérent et concis. Valider

Déclarer qu’une méthode ou une procédure détermine effectivement ce qu’elle est censée déterminer ou mesurer au regard d’une norme. Vérifier

Reconnaitre par l’examen la véracité d’une chose, sa conformité à une référence ou son bon fonctionnement.


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Termes génériques Terme générique Exemples

modèle de voitures Insignia, Ibiza, Mégane, Cayenne…

marque de voitures Opel, Toyota, Ford…

navigateur web Firefox, Chrome, Safari, Edge…

système d’exploitation Windows, Androïd, Linux, iOS…

moteur de recherche Google, Bing, Yahoo, Qwant…

FAI (fournisseur d’accès à internet) Free, Orange, Nordnet, SFR, Numericable, Coriolis, Vodafone, AT&T…

fabriquant d’ordinateur Dell, Asus, Lenovo, HP, Acer…

cri d’animaux bêlement, miaulement, hennissement, chant, rugissement…

Plastiques Plexiglas, Tritan, Teflon, Lycra, Néoprène…

Microsoft, Oracle, Adobe, Epic games…


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Fiche méthode 6 La précision en science

Livre p. 328-329.

Cas d’une mesure de longueur On mesure la position de trois traits par rapport au bord d’une feuille,

avec une règle graduée en centimètres. Le premier trait est proche de 2 cm tout en restant légèrement inférieur :

1,5 cm ≤ l1 ≤ 2 cm ; ceci peut aussi s’écrire l1 = (1,75 ± 0,25) cm.

Le deuxième trait est proche de 2 cm tout en restant légèrement supérieur : 2 cm ≤ l2 ≤ 2,5 cm ; ceci va s’écrire l2 = (2,25 ± 0,25) cm.

Le dernier trait est visiblement aussi proche de 3 que de 4 cm : 3 cm ≤ l3 ≤ 4 cm ; ceci donne l3 = (3,5 ± 0,2) cm.

Même si on utilisait une règle plus précise, le problème resterait le même : aucune mesure ne peut être parfaite !

Chiffres significatifs

I Dfiiti

Ce sont des chiffres qui renseignent sur la précision d’un résultat, plus il y a de chiffres significatifs, plus le résultat est précis.

Dans un nombre, les chiffres autres que zéro sont toujours significatifs. Les zéros sont significatifs lorsqu’ils se trouvent entre des chiffres non nuls. Placés à la droite du

nombre, ils sont significatifs ; placés à gauche, ils ne le sont pas. Ex. : m = 3017,0 g tous les chiffres sont significatifs et la valeur exacte est comprise entre 3016,95 g et

3017,05 g ; cette valeur en notation scientifique 3,0170·103 g V = 0,008 26 L seuls les trois derniers chiffres sont significatifs et la valeur exacte est comprise entre 0,008 255 L et 0,008 265 L. On peut l’écrire, tout aussi précisément V = 8,26·10-3 L = 8,26 mL.

Appl. : 256 : …… c.s. 10 040 527 : …… c.s. 0,012 3 : …… c.s. 5·102 : …… c.s.

78,056 : …… c.s. 1,4500·109 : …… c.s. 8451,0 : …… c.s. 14,7·102 : …… c.s.

II Vaeurs cus avec u bre ifii de chiffres sigificatifs

Un nombre entier naturel est considéré comme possédant un nombre illimité de chiffres significatifs. Il en est de même avec des valeurs qui sont fixées arbitrairement, qui proviennent de définitions et plus généralement qui ne proviennent ni d’une mesure ou d’un calcul.

Ex. : M(I2) = 2·M(I) 2 étant un entier naturel (c’est sûr et certain qu’il y deux atomes d’iode = 2 × 126,91 g/mol dans une molécule de diiode), la valeur trouvée est correcte puisqu’elle a = 253,82 g/mol le même nombre de chiffres significatifs que la masse molaire de l’iode ; c = 299 792 458 m/s la célérité de la lumière dans le vide a été fixée à cette valeur par le Bureau International des Poids et Mesures (BIPM) en 1983 ; p = 3,02 € le prix d’un article est fixé par le commerçant.

0 1 2 3 4 cm


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III Cacuer avec des chiffres sigificatifs

Le résultat d’un calcul ne doit pas être exprimé avec une précision supérieure à celle de la donnée utilisée la moins précise.

A. Addition, soustraction

Après une addition ou une soustraction, le résultat ne doit pas avoir plus de décimales que le nombre qui en comporte le moins.

Ex. : 220,2 + 968,114 - 12,51 = 1 175,804 mais le résultat doit être arrondi à 1 175,8 puisque le premier nombre ne possède qu’une seule décimale.

B. Multiplication, division

Après une multiplication ou une division, le résultat ne doit pas avoir plus de chiffres significatifs que la valeur la moins précise.

Ex. : 36,5 × 58,41 = 2 131,965 doit être arrondi à 2,13·103 (3 chiffres significatifs dans 36,5) ; 235,45 ÷ 42,3 = 5,566 19 doit être arrondi à 5,57 (3 chiffres significatifs dans 42,3).

C. Suite d’opérations

Lorsqu’un calcul nécessite une suite d’opérations, celles-ci sont faites en utilisant les données avec tous leurs chiffres significatifs.

La détermination du nombre de chiffres significatifs du résultat final s’effectue à la fin de toutes les opérations, en respectant les règles ci-dessus.

Si la valeur ainsi trouvée est réutilisée dans un calcul, elle ne doit pas être arrondie (on peut la noter sur son brouillon ou la mettre dans une des mémoires de la calculatrice).

D. Mise en application

14,89 × 2,45 = ………… 0,12 × 9853 = ………… 2,3·102 × 3,45·105 = …………

14,89 + 2,45 = ………… 0,12 + 9853 = ………… 2,3·102 + 3,45·105 = …………

14,89 - 2,45 = ………… 0,12 - 9853 = ………… 2,3·102 - 3,45·105 = …………

14,89 ÷ 2,45 = .………… 0,12 ÷ 9853 = ………… 2,3·102 ÷ 3,45·105 = ………… 14,89 × 2,45 = 36,5 0,12 × 9853 = 1,2·103 2,3·102 × 3,45·105 = 7,9·107

14,89 + 2,45 = 17,34 0,12 + 9853 = 9853 2,3·102 + 3,45·105 = 3,45·105

14,89 - 2,45 = 12,44 0,12 - 9853 = -9853 2,3·102 - 3,45·105 = -3,45·105

14,89 ÷ 2,45 = 6,08 0,12 ÷ 9853 = 1,2·10-5 2,3·102 ÷ 3,45·105 = 6,7·10-4

Comparaison par rapport à une référence

I Pricipe

L’énoncé vous fournit une valeur théorique : Vthéo. L’exploitation de l’expérience que vous venez de réaliser vous fournit une valeur expérimentale : Vexp. Il est alors possible de calculer l’écart absolu : ea = |Vthéo - Vexp|.

Dans un second temps, on calcule l’écart relatif : er = théo

a

V

e. Cet écart est toujours exprimé en pourcents.

II ise e appicati

Dthéo = 0,14 Gy ; Dexp = V

E⋅ρ1

avec E = 74 J, ρ = 12 kg/m3 et V = 50 m3. Calculer Dexp, ea et er.

Dexp = 74 ÷ 12 ÷ 50 = 0,123 Gy ea = 0,14 - 0,123 = 0,017 Gy er = 0,017 ÷ 0,14 = 0,12 soit 12 %


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Fiche méthode 7 Les graphiques en science

Livre p. 330. Le tableau de mesures

t (min) P (mW) Les mesures ne sont pas notées en vrac, mais placées dans un tableau !

t (min) 1,5 3,0 4,5 6,0 7,5 1,5 52,1 P (mW) 52,1 61,8 68,4 74,4 77,3 3,0 61,8 À gauche, un tableau colonne ; à droite, un tableau ligne.

Première ligne ou première colonne désignent la “grandeur cause”, la ou les autres désignent les “grandeurs conséquences”.

La cause : t en abscisse ; la conséquence : P en ordonnée

4,5 68,4

6,0 74,4

7,5 77,3

Les échelles Il faut choisir des échelles ni trop petites, ni trop grandes ni trop complexes :

– en abscisse : 1,5 min ↔ 2 carreaux sur la feuille ;

– en ordonnée : 10 mW ↔ 2 carreaux sur la feuille.

Le papier millimétré n’est pas obligatoire, une feuille à petits carreaux convient souvent très bien.

Le tracé

Pour la courbe, il n’y a que deux possibilités : – les points sont globalement alignés : la courbe est une droite qui doit être tracée à la règle ; – les points ne sont pas alignés : la courbe doit être tracée à main levée.


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Fiche méthode 8 Le matériel de chimie

Livre p. 333. Verrerie d’emploi général

pipette simple

tube à essais

bécher verre à pied erlenmeyer éprouvette

graduée tube en U entonnoir

Verrerie de précision

pipette jaugée pipette graduée fiole jaugée burette graduée

Autre matériel

bec Bunsen ampoule à décanter ballon à fond

rond poire à pipeter,

propipette®

ballon à fond plat flacon pissette d’eau

distillée pipeteur


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Fiche méthode 9 Les grandeurs physiques

On appelle grandeur physique, tout ce qui permet de décrire l’environnement qui nous entoure. Cette description sera d’autant plus précise qu’on pourra faire une mesure avec un instrument approprié. Une

mesure est composée d’un nombre (sa valeur) et une unité. Pour simplifier l’écriture de la grandeur et de son unité, on les remplacera fréquemment par leurs symboles. Des exemples sont cités dans le tableau suivant, les unités indiquées sont celles qui sont utilisées dans la

pratique, elles ne correspondent donc pas forcément aux unités légales et elles ne sont données qu’à titre indicatif (si vous mesurez une longueur en millimètres au lieu des centimètres, il est évident que cela ne posera aucun problème).

GRANDEUR INSTRUMENT UNITÉ nom symbole nom photo nom symbole

longueur l

mètre ruban

centimètre cm règle

télémètre

angle α rapporteur degré °

température θ thermomètre degré Celsius °C

tension électrique U voltmètre

volt V

résistance électrique

R ohmmètre ohm Ω

intensité électrique I ampèremètre ampère A

pression atmosphérique

pa baromètre hectopascal hPa

durée ∆t chronomètre

heure h

minute min

seconde s

centiseconde cs

énergie électrique consommée

E compteur EDF kilowattheure kWh

force F dynamomètre newton N

poids P

pression d’un gaz dans une bouteille

p manomètre bar bar pression d’un liquide dans une canalisation


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GRANDEUR INSTRUMENT UNITÉ nom symbole nom photo nom symbole

masse m balance gramme g

puissance électrique P wattmètre

watt W

volume d’un liquide V éprouvette graduée

millilitre mL

masse molaire M ∅ ∅ gramme par mole g/mol

quantité de matière n ∅ ∅ mole mol

masse volumique ρ pycnomètre

kilogramme par litre kg/L

longueur d’onde λ ∅ ∅ nanomètre nm

période T chronomètre

seconde s

densité d’un liquide d aréomètre ∅ ∅

fréquence ƒ fréquencemètre

hertz Hz

concentration en quantité de matière

c appareil d’analyse

mole par litre mol/L

concentration en masse γ gramme par litre g/L

indice de réfraction n réfractomètre

∅ ∅

tension artérielle p tensiomètre

centimètre de mercure cmHg

champ électrique E analyseur de champs électromagnétiques

volt par mètre V·m-1

champ magnétique B tesla T

moment d’une force M clé dynamométrique newton-mètre N·m

accélération a accéléromètre

mètre par seconde carré m·s-2

vitesse angulaire ω compte-tour

radian par seconde rad·s-1

rotation par minute (round per minute)

rpm

tour par minute tr/min

potentiel hydrogène pH pH-mètre ∅ ∅ ∅

niveau sonore L sonomètre ∅ décibel dB


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Fiche méthode 10 Calculer avec des unités

Principe Addition : 3 + 1 = 4 d’où 3 m + 1 m = 4 m. En revanche, 1 cm + 3,00 m = 3,01 m = 301 cm

Pour une addition, tous les membres impliqués doivent avoir la même unité. Soustraction : 3 - 1 = 2 d’où 3 m - 1 m = 2 m. En revanche, 3,00 m - 1 cm = 2,99 m = 299 cm

Pour une soustraction, tous les membres impliqués doivent avoir la même unité. Multiplication : 3 × 2 = 6, a × b = a·b et a × a = a2 d’où 3 V × 2 kg = 6 V·kg (ce qui se lit « six

volts-kilogrammes ». De même, 3 m × 2 m = 6 m2 Pour une multiplication, on multiplie séparément valeur numérique et unité.

Division : 3,0 ÷ 2,0 = 1,5, a ÷ b = a/b = a·b-1, a/a = 1 d’où 3,0 V / 2,0 kg = 1,5 V/kg. 3,0 m / 2,0 m = 1,5 Pour une division, on divise séparément valeur numérique et unité ; il arrive alors parfois que l’unité disparaisse.

N.B. : diviser c’est multiplier par l’inverse donc 1,5 V/kg = 1,5 V·kg-1 (lire « un virgule cinq volts par kilogramme égale un virgule cinq volts-kilogrammes puissance moins un »).

Élévation à une puissance : même principe que pour la multiplication (2,0 A)6 = 2,06 A6 = 64 A6 (lire « soixante-quatre ampère puissance six »).

Fonctions trigonométriques : elles ne peuvent s’appliquer qu’à des angles, avec des unités d’angles, ainsi sin (10 °) = 0,17, sin (10 rad) = -0,54 mais sin (10 cm) ne veut rien dire.

N.B. : les résultats de sin (10 °) et sin (10 rad) n’ont pas d’unités.

Niveau

2,0 m × 9,0 m = 2,0 m × 9,0 kg =

9,0 kg ÷ 2,0 m = 3,0 kg ÷ 10 kg =

(3,0 kg)3 = 9 m × 2 kg ÷ 3 L =

2,0 m × 4,0 L × 3,0 t = 6,0 × 10° =

10° ÷ 5,0° = 4 cm × 2 m =

Niveau

U = R·I ni = i

cc

P = m·g ⇔ g = m

P p =

S

F

Fg = G·2

’·

l

mm ⇔ G =

’·

2g

mm

F l⋅ Q = m·c·∆T

A = ε·ℓ·c Ec = 21

·m·v2

K

J·kg-1·K-1

mol/L

L·cm-1·mol-1 cm

Ω·A

Ω A

∅ m·s-1

m·s-1

N·kg-1

N

kg

N·m-2 N

m2

J

kg

N

N·m2·kg-2

m

kg

∅ m·s-1

kg

kg·m2·s-2


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Fiche méthode 11 Conversions d’unités

Livre p. 326-327. « Le grand livre de la nature est écrit dans la langue des droites, des cercles, la langue de la géométrie et des

mathématiques » GALILÉE, 1590. Il arrive très souvent en science qu’on soit obligé de travailler avec des nombres soit très grands soit très

petits. Il est alors irréaliste de noter tous les zéros qu’on risque d’avoir avant ou après la virgule. La solution existe, dans l’utilisation des puissances de dix.

Les différentes notations

I a tati dciae de bres gs

Quand on écrit des nombres longs (plus de trois chiffres avant ou après la virgule), il est préférable de grouper les chiffres par blocs de trois (milliers, millions, milliards…). La séparation entre les blocs n’est représentée que par un espace. Ainsi 1325840000 est moins facile à lire que 1 325 840 000.

II a tati scietifique

A. Exemples

Lecture Notation décimale

Notation scientifique

Lecture

deux mille 2 000 2·103 deux fois dix puissance trois

zéro virgule zéro zéro zéro zéro trois un OU trente et un millionièmes

0,000 031 3,1·10-5 trois virgule un fois dix puissance moins cinq

trois millions onze mille 3 011 000 3,011·106 trois virgule zéro un un fois dix puissance six

B. Principe

Pour appliquer la notation scientifique à 132 584 000 : – un chiffre avant la virgule, tous les autres après et groupés par blocs de trois : 1,325 84 ; – on ajoute ensuite un point à mi-hauteur suivit du nombre dix : 1,325 84·10 ; – il faut ajouter en exposant (écrit plus petit et en haut) le nombre correspondant à la puissance : 1,325 84·108 (il y a huit chiffres après le 1 dans 132 584 000).

C. Exemples

-12 345,6 • -123456 0,004 448 88 • 444888 • -1,234 56 • 4,448 88 • -1,234 56·10 • 4,448 88·10 • -1,234 56·10 1˛2345,6 • 4,448 88·10 0,004˛448 88 • -1,234 56·104 • 4,448 88·10-3 , bouge de 4 rangs vers la gauche , bouge de 3 rangs vers la droite

D. Mise en application

12 350 000 000 000 =

-896 452,1 =

-0,000 000 000 000 107 000 =

0,000 000 000 000 000 008 = notation scientifique notation ingénieur

E. De l’importance des signes

a ∈ ℕ*, que peut-on dire des nombre suivants ?

0 < a·10-a < 1 1 < a·10a <

-1 < -a·10-a < 0 -∞ < -a·10a < -1 puissance de 10 négative

-2 -1 0 1 2


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III a tati igieur

Le principe est le même que pour la notation scientifique, la seule contrainte est que la puissance de dix doit être un multiple de trois. Ainsi 1,325 84·108 = 0,132 584·109 = 132,584·106. Cela permet ensuite de faire apparaître plus facilement les préfixes k, n, M, µ, G, T, p…

Les préfixes du système international Au lieu d’utiliser les encombrantes puissances de 10 (103, 109, 10-15), on préfère employer des préfixes (k, M,

f) qui les remplacent avantageusement. Les préfixes de téra à nano sont à connaître.

multiples sous-multiples Ainsi, on voit que :

1 nm = ....................... m

1 hV = ....................... V

1 pA = ....................... A

De même :

1 m = ....................... µm

1 W = .................... MW

1 t = ........................... kt

nom symbole valeur nom symbole valeur yota Y 1024 déci d 10-1 zêta Z 1021 centi c 10-2 exa E 1018 milli m 10-3 péta P 1015 micro µ 10-6 téra T 1012 nano n 10-9 giga G 109 pico p 10-12 méga M 106 femto f 10-15 kilo k 103 atto a 10-18

hecto h 102 zepto z 10-21 déca da 101 yocto y 10-24

Calculer avec des puissances de dix

I es r ges de cacu

Les règles de calculs propres aux puissances de dix sont illustrées par les exemples suivants :

Notation décimale Notation scientifique Ceci se résume par : a·10b × c·10d = (a × c)·10b + d (a·10b)c = ac·10b·c a·10b / c·10d = (a / c)·10b - d a·10b + c·10b = (a + c)·10b a·10b - c·10b = (a - c)·10b

3 0 × 2= 6000 3·103 × 2·102 = 6·103 + 2 = 6·105 (200)3 = 8 0000 (2·102)3 = 23 × (102)3 = 8·102 × 3 = 8·106 0,03 / 0,1 = 0,3 3·10-2 / 10-1 = 3·10-2 × 101 = 3·10-2+1 = 3·10-1 325 + 1 250 = 1 575 0,325·103 + 1,25·103 = 1,575·103 1 963 - 530 = 1 433 1,963·103 - 0,53·103 = 1,433·103

II es puissaces de dix et a cacuatrice

Les calculatrices permettent d’utiliser les puissances de dix :

– sur les TI, avec la séquence 2nd , ;

– soit les CASIO, avec la touche 10x .

Ainsi pour obtenir 1,325 84·10-9, on doit taper :

– soit 1 . 3 2 5 8 4 2nd , (-) 9 ;

– soit 1 . 3 2 5 8 4 10x (-) 9 .

III ise e appicati

5·104 × 3·106 =

6·104 ÷ 3·106 =

5·104 + 3·106 =

= =


- 26 -

Les conversions d’unités

I es "bs vieux# tabeaux de cversis

Pour les conversions de longueurs, on a :

… Gm Mm km hm dam m dm cm mm µm nm … … …

Pour les conversions d’aires, on a :

… Mm2 km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 µm2 nm2 …

… …

Rappel : 1 km2 = 1 km × 1 km Pour les conversions de volumes, on a :

… Mm3 km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3 µm3 …

… …

Rappel : 1 km3 = 1 km × 1 km × 1 km Il est bien évident que, pour des conversions plus évoluées, cette méthode n’est plus viable.

II es cversis avec cacus

Le principe des conversions avec calculs repose sur le fait de faire apparaître la bonne puissance de dix, en remarquant que 1 = 100 = 10x-x = 10x × 10-x, ainsi : 1 hm = 1·102 m = 1·102 × 1 m = 1·102 × 103 × 10-3 m = 1·102 × 103 mm = 1·102+3 mm = 1·105 mm = 100 000 mm

Inversement, 1 mm = 10-5 hm. De même, pour convertir des cm2 en dam2 : 5 cm2 = 5 × 1 cm2

= 5·(1 cm)2 = 5·(10-2 m)2 = 5·(10-2 × 1 m)2 = 5·(10-2 × 10-1 × 101 m)2 = 5·(10-2 × 10-1 dam)2 = 5·(10-3 dam)2 = 5·(10-3)2 dam2 = 5·10-3×2 dam2 = 5·10-6 dam2 = 0,000 005 dam2

On en déduit aussi que 1 dam2 = 106 cm2. De même, pour convertir des mm3 en Mm3 : 3 mm3 = 3 × 1 mm3

= 3·(1 mm)3 = 3·(10-3 m)3 = 3·(10-3 × 1 m)3 = 3·(10-3 × 10-6 × 106 m)3 = 3·(10-3 × 10-6 Mm)3 = 3·(10-9 Mm)3 = 3·(10-9)3 Mm3 = 3·10-9×3 Mm3 = 3·10-27 Mm3

On en déduit aussi que 1 mm3 = 10-27 Mm3.


- 27 -

III ise e appicati

3 cm → nm : 3 cm =

=

=

=

=

=

=

=

=

=

4 cm2 → µm2 : 4 cm2 =

=

=

=

=

=

=

=

=

=

7 µm3 → mm3 : 7 µm3 =

=

=

=

=

=

=

=

=

=


- 28 -

IV Autre ai re de prseter es chses

600 µV → kV : 600 µV = 600·10-9 kV = 6,00·10-7 kV

37 ML → dL : 37 ML = 37·107 dL = 3,7·108 dL

0,12 kL → mL : 0,12 kL = 0,12·106 mL = 1,2·105 mL

333 nW → µW : 333 nW = 333·10-3 µW = 3,33·10-1 µW = 0,333 µW

1111 mPa → MPa : 1111 mPa = 1111·10-9 MPa = 1,111·10-6 MPa

20 ng → mg : 20 ng = 20·10-6 mg = 2,0·10-5 mg 1111·10-9 MPa = 1,111·10-6 MPa

10-6

10-9 10+3

10-9 k

10+6

10+7 10-1

107 d

10+3

10+6 10-3

106 m

10-9

10-3 10-6

10-3 µ

10-3

10-9 10+6

10-9 M

10-9

10-6 10-3

10-6 m


- 29 -

Fiche méthode 12 L’alphabet grec

Les lettres de l’alphabet grec sont utilisées comme symboles de grandeurs physico-chimiques ou comme symboles mathématiques, c’est pourquoi il est utile de savoir les écrire et prononcer.

prononciation minuscule majuscule prononciation minuscule majuscule

alpha α Α nu ν Ν bêta β Β xi ξ Ξ

gamma γ Γ omicron ο Ο delta δ ∆ pi π Π

epsilon ε Ε rho ρ Ρ dzêta ζ Ζ sigma σ Σ êta η Η tau τ Τ

thêta θ Θ upsilon υ Υ iota ι Ι phi φ, ϕ Φ

cappa κ Κ khi χ Χ lambda λ Λ psi ψ Ψ

mu µ Μ oméga ω Ω Le tableau suivant indique les lettres à connaître absolument.

prononciation minuscule majuscule prononciation minuscule

alpha α lambda λ bêta β mu µ

gamma γ pi π delta δ ∆ rho ρ thêta θ phi ϕ


- 30 -

Fiche méthode 13 La gestion des équations

Niveau

De nombreuses formules de science sont de la forme A = B × C. À noter que dans ce cas, il est préférable d’utiliser le · ( Alt + 0 1 8 3 ) plutôt que le × ( Alt + 0 2 1 5 ) comme signe de multiplication (pour éviter la confusion avec la lettre x).

Nous disions donc que de nombreuses formules de science sont de la forme A = B·C. Prenons maintenant

une analogie, 6 = 3 × 2 ! Ce qui donne aussi 2

6 = 3 et

3

6 = 2 puis dans un second temps

6

2 =

3

1 et

6

3 =

2

1.

Hé bien, si vous savez le faire avec des chiffres, alors vous savez aussi le faire avec des lettres !

B·C = A ⇔ B = CA

⇔ C = BA

⇔ B1

= AC

⇔ C1

= AB

.

Niveau

Partons d’un exemple : 0 = 11

45)5( 2 −−α évidemment, il faut calculer α (ici α > 5).

Isoler une inconnue dans une équation, c’est comme déshabiller cette équation… Prenons maintenant une analogie, comment faire pour passer du dessin de gauche au dessin de droite ?

Il faut retirer…

Puis retirer…

Puis retirer…

Puis retirer…

Puis retirer…

Puis retirer…

Si vous savez le faire avec un dessin, alors vous savez aussi le faire avec une équation ! Comment faire pour passer de l’équation de gauche à l’équation de droite ?

Il faut faire disparaître le…

Puis faire disparaître le…



Au travail maintenant, avec les équations des dix pages suivantes !

0 = 11

45)5( 2 −−α α =


- 31 -

J’AI JE FAIS

0 = 11

45)5( 2 −−α avec α > 5 .......................... ÷ 11 ............................... × 11 ...................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = .................................................................. - 45 ................................ + 45 ...................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = ...................................................................... 2

........................................ √ .......................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = .................................................................... - 5 .................................... + 5 .....................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = α ..................................................................... ............................. retourner ...........

⇔ α =

≈ 11,708 203 932 499 369 089 227 521 ∈ ]5 ; 15[

l’équation


- 32 -

J’AI JE FAIS

8 = 7

45875

2 −× z avec z > 0 .....× 75 ............................... ÷ 75 ..................

⇔ = ...................................................... ............................. simplifier ..........

⇔ = .................................................... √ ......................................... 2

.......................

⇔ = ...................................................... ............................. simplifier ..........

⇔ = ................................................. × 8 ................................... ÷ 8 ....................

⇔ = ...................................................... ............................. simplifier ..........

⇔ = ...................................................... ............................. simplifier ..........

⇔ = ................................................. ÷ 7 ................................... × 7 ....................

⇔ = ...................................................... ............................. simplifier ..........

⇔ = ................................................ - 45 ................................. +45 ...................

⇔ = ...................................................... ............................. simplifier ..........

⇔ = .................................................... 2

........................................ √ ......................

⇔ = ...................................................... ............................. simplifier ..........

⇔ = z .................................................... ............................. retourner ..........

⇔ z =

≈ 6,708 945 934 761 701 115 16 ∈ ]1 ; 7[

l’équation


- 33 -

J’AI JE FAIS

13

2−t

= 8 .................................................. t au ......................... échanger ...........

⇔ = ....................................................... -1 ..................................... +1.....................

⇔ = .......................................................... ............................. simplifier ..........

⇔ = ..................................................... × 3 ................................... ÷ 3 ....................

⇔ = .......................................................... ............................. simplifier ..........

⇔ = .......................................................... ............................. simplifier ..........

⇔ = .......................................................... ............................. retourner ..........

⇔ t = 12

∈ ]1 ; 2[

dénominateur dénom G ↔ numé D

l’équation


- 34 -

J’AI JE FAIS

7

21

5

−−x

= 3 .................................... x au ........................ échanger ...........

⇔ = ......................................... -7 ..................................... +7.....................

⇔ = ............................................ ............................. simplifier ..........

⇔ = ...................................... x au ......................... prendre .............

⇔ = ......................................... -2 ..................................... +2.....................

⇔ = ............................................ ............................. simplifier ..........

⇔ 26

= x .......................................... ............................. retourner ..........

⇔ x = 26

∈ ]2 ; 3[

dénominateur dénom G ↔ numé D

dénominateur l’inverse

l’équation


- 35 -

J’AI JE FAIS

2,0 × sin 40° = n2·sin 30° ........................... × sin 30° ................... ÷ sin 30° ............

⇔ = ........................................................ ............................. simplifier ..........

⇔ = n2 .................................................... ............................. retourner ..........

⇔ n2 =

≈ 2,571 150 438 746 157 305 290 ∈ ]1 ; 5[

≈ 2,6

l’équation


- 36 -

J’AI JE FAIS

n1 = 1

c

c ............................................ c1 au ......................... prendre .............

⇔ = ................................................... ÷ c ................................... × c ....................

⇔ = ........................................................ ............................. simplifier ..........

⇔ = ........................................................ ............................. retourner ..........

⇔ c1 =

⇔ c1 = 1,2

458792299 m·s-1

≈ 142 758 313,333 333 333 333 m·s-1

≈ 1,4·108 m·s-1

dénominateur l’inverse

l’équation


- 37 -

J’AI JE FAIS

2,0 × sin 40° = 2,20·sin r ..................... × 2,20 .......................... ÷ 2,20 ................

⇔ = .............................................. ............................. simplifier ..........

⇔ = ......................................... sin .............................. arcsin ...............

⇔ = .............................................. ............................. simplifier ..........

⇔ = r ............................................ .......................tout retourner ....

⇔ r =

≈ 35,757 251 260 733 182 885° ∈ ]30 ; 50[°

≈ 36°


- 38 -

J’AI JE FAIS

31

= 91

4,0cos2 +−p ................................ √ ......................................... 2 .......................

⇔ = ................................................................ ............................... simplifier ............

⇔ = .......................................................... +1/9 ................................. -1/9 ...................

⇔ = ................................................................ ............................... simplifier ............

⇔ = ........................................................... -0,4 ..................................+0,4 ...................

⇔ = ................................................................ ............................... simplifier ............

⇔ = ............................................................... 2......................................... √ ......................

⇔ = ................................................................ ............................... simplifier ............

⇔ = ............................................................ cos ............................... arccos ................

⇔ = ................................................................ ............................... simplifier ............

⇔ = ................................................................ ......................... tout retourner ......

⇔ p =

⇔ p ≈ 50,768 479 516 407 743 845 06° ∈ ]45 ; 65[°

≈ 0,886 077 123 792 613 705 3 rad ∈ ]0 ; 4[ rad


- 39 -

J’AI JE FAIS

asin2

5+

= 3 .......................................... a au .......................... échanger ............

⇔ = .............................................. +2 ..................................... -2 ......................

⇔ = .................................................. ............................... simplifier ............

⇔ = .............................................. sin ................................ arcsin ................

⇔ = .................................................. ............................... simplifier ............

⇔ = .................................................. ......................... tout retourner ......

⇔ a =

≈ -19,471 220 634 490 691 369° ∈ ]-20 ; -10[°

dénominateur dénom G ↔ num D


- 40 -

J’AI JE FAIS

β

β3

2− = 4 .......................................... ÷ 3β ................................ × 3β ..................

⇔ = .................................................. ............................... simplifier ............

⇔ = ............................................... -2 ...................................... +2 .....................

⇔ = .................................................. ............................... simplifier ............

⇔ = .......................................... + 12β .............................. - 12β ..................

⇔ = .................................................. ............................... simplifier ............

⇔ = ......................................... ×(- 11) ........................... ÷(- 11) ................

⇔ = .................................................. ............................... simplifier ............

⇔ β = 11

≈ -0,1818181818181818181818 ∈ ]-3 ; 0[


- 41 -

J’AI JE FAIS

γ =

2

2

c1

1

v− avec v > 0 ...................................... √ .........................................

2 ........................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = .................................................................. v au ......................... échanger ............

⇔ = .................................................................... +1 ..................................... -1 ......................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = ................................................................ ÷(-c2) ............................ ×(-c2) .................

⇔ = ...................................................................... 2

........................................ √ .......................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ v = 2

1c 1

γ⋅ − ................ avec c = 300 000 km/s et γ = 0,75

=

≈ .......................................... en respectant les chiffres significatifs

dénom. dénom. D avec num. G


- 42 -

J’AI JE FAIS

νfluide =

−1

fluide

acier

ρρ

·lim

2

92

v

gR ⋅ .............................. ×2R2g .......................... ÷2R2g .................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = ................................................................ ÷9vlim ........................... ×9vlim .................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = ..................................................................... -1 ..................................... +1......................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = ................................................................ ρfluide .................................. -1

.......................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = ............................................................... ÷ρacier ........................... ×ρacier .................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ ρfluide = 1

lim fluideacier 2

91

2v

R g

νρ−

⋅ + ⋅ avec ρacier = 8020 kg/m3, vlim = 0,947 m/s,

νfluide = 5,2·10-4 m2/s, R = 5,9·10-3 m & g = 9,81 m/s2 = ≈ 1,1·103 kg/m3 en respectant les chiffres significatifs

au dénom.


- 43 -

J’AI JE FAIS

216 = ( )

6

3( 2)( 2)

r

r r− + avec r > 0 .....................

6 et 3 ................................... √ .......................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = ....................................................... (r - 2)(r + 2) ........... développer .........

⇔ = ............................................................. ÷(r2 - 4) ...................... ×(r2 - 4) ..............

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = ........................................................................ ........................... développer .........

⇔ = .................................................................. - 24 ................................ + 24 ...................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = ................................................................... +r2 ................................... -r2

......................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = .................................................................... ×5 .................................... ÷5 ......................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ = ...................................................................... 2

........................................ √ .......................

⇔ = ........................................................................ ............................. simplifier ...........

⇔ r = 5

≈ 2,190 890 230 020 664 453 827 879 131 203 2

3


- 44 -

Fiche méthode 14 Utilisation d’un GBF et d’un oscilloscope

notice GBF

50 ms/div ; 3 V/div


- 45 -

1- Choisir une fonction avec un des boutons de menu. 2- Entrer une valeur au pavé numérique. 3- Choisir une unité avec un des boutons de menu.


- 46 -

réponses

4 V/div 5 ms/div

1 V/div 1 ms/div

2 V/div 2 µs/div

2 V/div 3 s/div

3 V/div 2 s/div

2 V/div 3 ms/div

T =

f =

UMAX = Umin =

T =

f =

UMAX = Umin =

T =

f =

UMAX = Umin =

T =

f =

UMAX = Umin =

T =

f =

UMAX = Umin =

T =

f =

UMAX = Umin =


- 47 -

Fiche méthode 15 Les référentiels

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

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...................................................................................................................................................................................

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...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

Référentiel terrestre

x O

z y

Origine : ................................................................................................

Axes : ................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

Ce référentiel change continuellement de direction puisqu’il tourne au même rythme que la Terre sur elle-même.

Référentiel géocentrique Origine : ................................................................................................

Axes :................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

Ce référentiel garde continuellement la même direction puisqu’il n’est pas solidaire de la rotation de la Terre sur elle-même suivant l’axe Nord-Sud.

x

y

z

GTerre


- 48 -

Référentiel héliocentrique

y

z

x GSun

Origine : ................................................................................................

Axes : ................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

Étude de cas Associer les systèmes suivants

au(x) meilleur(s) référentiel(s), pour l’étude de leur mouvement :

TGV • Mars •

S. LOEB • Terre • Lune •

Spoutnik 1 • DVD •

• terrestre

• géocentrique

• héliocentrique • autre (à préciser)

SYSTÈMES RÉFÉRENTIELS


- 49 -

Fiche méthode 16 Pour préparer une solution aqueuse

Livre p. 331. ...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

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...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

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...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

g T on/off

g T on/off

g T on/off

g T on/off


- 50 -

Livre p. 332. .......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

(E)

(S)

(E)


- 51 -

Fiche méthode 17 Distinguer transformation physique et transformation chimique

Au cours d’une transformation chimique, les atomes, les molécules ou les ions présents subissent des modifications. Ceci n’arrive pas lors d’une transformation physique.

Une transformation chimique peut être suivie ou précédée d’une transformation physique. S = ....................................................................................................................

L = ....................................................................................................................

G = ...................................................................................................................

so. = ..................................................................................................................

f. = ....................................................................................................................

l. = ....................................................................................................................

v. = ...................................................................................................................

su. = ..................................................................................................................

c.s. = .................................................................................................................

Il existe deux types de v ...................................... :

– l’é ............................................................... : l’apport d’énergie est rapide ;

– l’é ............................................................... : l’apport d’énergie est lent.

Les indices d’une transformation chimique : • changement de couleur • changement de température • apparition d’une odeur • apparition d’une lumière • apparition de bulles de gaz

de la colle néoprène sèche •

une bougie éclaire •

la mèche d’une bougie brûle •

la cire d’une bougie fond •

métamorphose d’un Heliconius charithonia • • transformation chimique

verser de l’eau dans du sirop de menthe •

un morceau de sucre se dissout dans un café • • transformation physique

du sucre devient du caramel •

de la buée se forme sur le pare-brise • • transformation chimique

du linge sèche • suivie d’une transformation physique

une pizza cuit •

déchirer une feuille • • transformation physique

digérer une frite • suivie d’une transformation chimique

essuyer une table avec une éponge mouillée •

mûrissement du fruit d’un Fragaria ×ananassat •

essuyer une table avec une éponge sèche •

une voiture roule •

gain d’énergie perte d’énergie

c.s.

su. S G

L

l.

f.

so.

v.


- 52 -

Fiche méthode 18 Démarrer avec un traitement de texte

Réglages de base 1- Lancer Word® 2016 ou 2019. Il n’y a au départ qu’une seule page d’affichée. Seule une partie de cette page sera utilisable, c’est la zone de

travail. 2- Fichier > Options > Options avancées > Affichage du contenu des

documents > Afficher les limites d’un texte > OK permet de voir cette zone de travail.

La zone de travail (en blanc) est délimitée par la taille de la feuille et par la taille des marges (en gris). Le format de feuille utilisé est généralement de type A4 pris en portrait (sens de la hauteur). On ne peut donc modifier que la taille des marges : plus les marges seront petites plus la zone de travail sera importante mais… l’imprimante a aussi son mot à dire (on ne peut pas imprimer trop près du bord). La plupart du temps, on prendra les marges suivantes :

Q1- Quelles sont alors les dimensions (largeur & hauteur) de cette zone ? .................................................................................................................................

.................................................................................................................................

3- Modifier les marges comme indiqué sur la figure : Disposition > Marges > Marges personnalisées… Et dans un second temps, dans Disposition > En-tête et Pied de page, prendre aussi 1,5 cm.

Mise en forme des paragraphes Dans la plupart des documents, il y a un plan ; ainsi dans un chapitre, il y a une hiérarchie des titres :

Chapitre 6 La décomposition de la lumière par un prisme

I. La lumière polychromatique

II. Le phénomène de réfraction

A. Définition

B. La seconde loi de DESCARTES

III. Le phénomène de réflexion totale

Pour faire apparaître cette hiérarchie, on applique des styles à chaque titre : pour le titre du chapitre, on applique le style "Titre 1", pour tout ce qui est I., II., III… on applique le style "Titre 2", pour A., B… on applique "Titre 3", etc. Pour appliquer rapidement le style "Titre 1" à un paragraphe, il faudrait cliquer dans le paragraphe et appuyer sur Ctrl + Shift + & .

Q2- Quel chiffre trouve-t-on sur la touche & ?

...................................................................................................................................................................................

Q3- Quels pourraient-être alors les raccourcis pour "Titre 2" et "Titre 3" ? ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

Règles de dactylographie 5- Lire le texte suivant :

Chapitre 6 La décomposition de la lumière Un prisme de verre permet de décomposer la lumière et d’obtenir son spectre observable sur un écran. I. La lumière polychromatique La lumière émise par le Soleil et certaines lampes à incandescence est une lumière blanche : elle est composée d’une infinité de lumières colorées (radiations) s’étendant du violet au rouge. Une

haut 1,5 cm

bas 1,5 cm

droite 1,5 cm

gauche 1,5 cm


- 53 -

lumière composée de plusieurs radiations est dite polychromatique. II. Le phénomène de réfraction A. Définition Lorsqu’un rayon lumineux traverse la surface de séparation de deux milieux transparents différents, il subit un brusque changement de direction : c’est le phénomène de réfraction. B. La seconde loi de DESCARTES Cette loi s’énonce par n1·sin i = n2·sin r, n1 et n2 sont les indices de réfraction du milieu 1 et du milieu 2 ; i et r sont les angles d’incidence et de réfraction. III. Le phénomène de réflexion totale

Q4- Combien y a-t-il de phrases1 ? ...................................................................................................................................................................................

Q5- Combien y a-t-il de paragraphes2 ? Combien y aura-t-il alors de marques de paragraphe (le symbole ¶) ? ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

Q6- Après un espace, on ne tape jamais : un espace une parenthèse fermante une marque de paragraphe des points de suspension un point une virgule

Q7- On place un espace : uniquement avant avant et après uniquement après un point uniquement avant avant et après uniquement après un double point uniquement avant avant et après uniquement après un point-virgule uniquement avant avant et après uniquement après des points de suspension uniquement avant avant et après uniquement après une virgule uniquement avant avant et après uniquement après une parenthèse ouvrante uniquement avant avant et après uniquement après une parenthèse fermante uniquement avant avant et après uniquement après un signe d’égalité

Mise en œuvre 6- Taper le texte présenté dans la partie précédente. Pour obtenir le signe de multiplication "·" maintenir la

touche Alt appuyée puis taper sur le pavé numérique 0 1 8 3 , relâcher Alt .

7- Dans l’explorateur Windows®, créer le dossier SNT dans le répertoire U:\Documents 8- Enregistrer votre document (Fichier > Enregistrer) dans le dossier U:\Documents\SNT et l’appeler

FM06_NOM_Prénom (le signe _ se trouve au-dessus de la touche U ).

9- Cliquer sur Accueil > ¶ afin de vérifier vos réponses à Q5.

En cliquant sur ¶ , on voit aussi apparaître : les espaces simples "·", les espaces insécables (qu’on ne peut pas couper) "°", les tabulations "→" et les marques de paragraphe "¶".

Pour appliquer un style à un paragraphe, cliquer dans le paragraphe puis cliquer sur Accueil > Style 10- Appliquer le style "Corps de texte" à tous les

paragraphes. 11- Appliquer le style "Titre 1" au 1er paragraphe. 12- Appliquer le style "Titre 2" aux 3e, 5e et 10e

paragraphes. 13- Appliquer le style "Titre 3" aux 6e et 8e paragraphes.

1 Une phrase est un ensemble de mots qui commence habituellement par une majuscule et qui se termine par un point. 2 Un paragraphe est un ensemble de phrases qui commence habituellement par une majuscule et qui se termine par un point suivi d’un retour à la ligne (quand on appuie sur la touche "Entrée").


- 54 -

Pour modifier l’allure des styles Pour modifier l’allure d’un style : Accueil > Style > clic-droit sur le style voulu > Modifier > Format 14- Modifier le style "Corps de texte pour qu’il ait les propriétés suivantes :

15- Modifier le style "Titre 1" pour qu’il ait les propriétés suivantes :



18- Sauvegarder le document.


- 55 -

Mises en forme de caractères Dans un texte, il arrive souvent qu’il y ait des caractères (lettres ou chiffres) en gras, surlignés, en indice,

soulignés… Après avoir tapé le texte, on sélectionne ces caractères et on leur applique des mises en forme. Les mises en formes les plus courantes se trouvent dans l’onglet "Accueil".

Pour aller plus vite, on peut aussi utiliser les raccourcis clavier : – exposant : Ctrl + Shift + = * ; – indice : Ctrl + = ; – souligné : Ctrl + U ; – gras : Ctrl + G . * la technique : pouce gauche maintenu appuyé sur Ctrl , index gauche maintenu appuyé sur Shift , index droit qui appuie brièvement sur & et enfin relâcher les deux autres touches.

Q8- Quel est le raccourci clavier pour mettre en italique ? Pour sauvegarder ? ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

19- Sélectionner les chiffres dans « n1·sin i = n2·sin r, n1 et n2 » puis cliquer sur le bouton x2 .

20- Sélectionner « n1·sin i = n2·sin r » puis cliquer sur le bouton G .

21- Sauvegarder le document.

Les tableaux 22- Le tableau suivant permet de comptabiliser les électrons dans un atome :

Nom Symbole Nombre

total d’électrons

Nombre d’électrons de la couche K

Nombre d’électrons de la couche L

Nombre d’électrons de la couche M

Formule électronique

Atome de bore B 5

Atome de fluor F 9

Atome de sodium Na 11 2 8 1 (K)2(L)8(M)1

Ion sodium Na+ 10 0

Atome de soufre S 16

Ion sulfure S2-

Q9- Combien y a-t-il de lignes et de colonnes ? ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

23- Recopier ce tableau ; pour le créer : Insertion > Tableau. 24- Pour colorier les cases : création > trame de fond. 25- Sauvegarder.

Surligner

Couleur des caractères

Encadrement

Gras, Italique, Souligné, Exposant, Indice

Police et taille des caractères


- 56 -

Les dessins

On retrouve ci-contre le dessin en perspective d’un prisme. Q10- Combien possède-t-il d’arêtes ?

....................................................................................................................................................

Q11- Combien de traits faudrait-il alors tracer pour dessiner ce prisme ? ...................................................................................................................................................................................

Voici représentées les différentes étapes qui permettent d’obtenir ce prisme :

Q12- Pour passer de la 4e à la 5e étape, est-il plus simple de retracer un trait ou d’opérer un “copier-coller” ? ...................................................................................................................................................................................

Q13- Pour passer de la 6e à la 7e étape, qu’a-t-on fait ? ...................................................................................................................................................................................

Q14- Pour passer de la 7e à la 8e étape, qu’a-t-on fait ? ...................................................................................................................................................................................

Q15- Pour passer de la 8e étape au résultat final, qu’a-t-on fait ? ...................................................................................................................................................................................

26- Dessiner ce prisme en suivant les étapes évoquées précédemment : Insertion > Illustrations > Formes. 27- Sélectionner les traits (accueil > sélectionner > sélectionner les objets puis tracer un cadre dans lequel

seront inclus tous les traits) puis les grouper (Format > Organiser > Grouper > Grouper). 28- Placer le curseur sur une des poignées de redimensionnement (les petits ronds gris) et agrandir le prisme. 29- Sauvegarder.

Les petits trucs…

Pour vérifier l’orthographe et la grammaire de tout le document : F7 .

Pour sauvegarder rapidement le document : Ctrl + S .

Pour changer de page : Ctrl + Enter .

Quand on a fait une ou plusieurs bêtises : Ctrl + Z .

Pour trouver les titres rapidement : Affichage > Afficher > Volet de navigation. En quelle année sommes-nous ? Commençons déjà par expliquer comment être un nul avec Word®, c’est

très simple : aujourd’hui nous sommes en septembre 2O19, non en 219, non en 2019 !! GRRR **##!! Car on oublie trop souvent qu’il a des chiffres, des lettres, des mots, des nombres et surtout que certains mélanges ne se font pas, désolé, je sais le monde est cruel… Donc le nombre 2019 s’écrira bien avec les chiffres 2, 0, 1 et 9 : le lettre O n’a rien à faire dans cette histoire.

Quelques multiplications ! Comment écrire deux fois trois ? Eh bien, cela s’écrit 2x3, non 2*3, mais non 2×3 !!! ARRG ###*** !!!! Même si cela parait séduisant, pour tout fainéant qui se respecte, la lettre x ne fait pas office de signe de multiplication ! Il faut rechercher un caractère spécial dans la police Symbol (Insertion > Symbole > Autres symboles…Police : Symbol dans la ligne qui commence par ←). PS : Alt + 0 2 1 5 .


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Fiche méthode 19 Démarrer avec Python

I Utiisati de Pyth au yce

1.1- Aller dans le dossier L:\ELEVES-2##\2nde, copier les trois fichiers FM20.py, pyzo_ligne exe.txt et pyzo.lnk

1.2- Les coller dans le dossier U:\Documents\2nde 1.3- Ouvrir, copier le contenu puis refermer le fichier pyzo_ligne exe.txt 1.4- Double-cliquer sur pyzo.lnk 1.5- Cliquer sur "shell config" écrit en gras bleu. 1.6- Dans le champ "exe", clic-droit coller (paste) puis

valider (Done) Ces cinq étapes sont à faire à chaque fois que vous

utilisez pyzo sur un nouveau poste. 2.1- File > Open > U:\Documents\2nde\FM20.py

2.2- Appuyer sur F5 pour voir sur la droite le résultat (cela peut mettre quelques secondes).

3- Corriger dans l’onglet de gauche les erreurs de cette la ligne de code.

II Sites ressurces

http://flot.sillages.info/?portfolio=flot-programmation-pour-debutants https://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/mathematiques/numerique/python https://icn-isn-boissy.yj.fr/wp/2019/08/27/les-bases-de-python https://www.stat4decision.com/fr/packages-python-data-science https://calcul.math.cnrs.fr/attachments/spip/Documents/Ecoles/2010/les_bases.pdf

III Queques cades de base

Pour lister tous les modules disponibles : help("modules"). Installer le module ZZZ : pip install ZZZ Mettre à jour pip : pip install --upgrade pip

Type de variable Syntaxe Description int a=-3 b=7 nombres entiers

float c=2/7 d=7.0 e=3.3 nombres décimaux str texte="hello world" texte

bool 2+3==5 2.7>=5.5 test qui admet vrai/faux comme réponse

list li1=[2.2,5.4,7.56] li2=["non",8] liste d’éléments ; une liste peut contenir tout type de données

Instruction Syntaxe Description affectation a=-3 la variable a prend la valeur -3

opérations b+c d-e f*g h**3 b/c d//e f%g

addition, soustraction, multiplication, puissance division, quotient entier, reste de la division euclidienne

tests b==c d!=e b<c d<=e f>g h>=i

test d’égalité, test de non-égalité tests de comparaison admet vrai/faux comme réponse

instruction conditionnelle

if condition: instructions_vrai else: instructions_faux

réalise instructions_vrai si le test renvoie vrai, réalise instructions_faux si le test renvoie faux else est facultatif else suivi de if peut être remplacé par elif ne pas oublier les doubles-points respecter absolument l’alinéa pour les instructions

création def nom_de_la_fonction(a,b,c): la fonction agit sur les paramètres a, b et c


- 58 -

Instruction Syntaxe Description d’une

fonction instructions return resultat

return resultat1,resultat2 permet d’avoir plusieurs résultats respecter absolument l’alinéa et les doubles-points

boucle bornée “pour”

for i in range(n): instructions

i prend les valeurs entières croissantes entre 0 et n-1 respecter absolument l’alinéa et les doubles-points range(n,m) : i compris entre n et m - 1 range(n,m,3) : i compris entre n et m - 1, par pas de 3

boucle non-bornée “tant

que”

while condition: instructions

les instructions sont réalisées tant que la condition est vraie

affiche un résultat ou

un texte

print("bonjour", 11)

ajout d’un commentaire

#cette ligne n’est pas exécutée commence par dièse

Listes Syntaxe Description création a=[] b=[2,-7.2,"pas"] liste vide, liste de trois éléments longueur len(b) donne le nombre d’éléments dans la liste

accès à une valeur

b[7] donne la 8e valeur de la liste b

test 87 in b regarde si la valeur 87 est présente dans la liste b

admet vrai/faux comme réponse ajout b.append(56) ajoute 56 comme dernière valeur de la liste b

suppression b.remove(56) supprime la 1ère apparition de la valeur 56 dans la liste b création par une boucle

c=[ k**2 for k in range(5,16,2) ] crée la liste [25, 49, 81, 121, 169, 225], de 52 jusqu’à 152 par pas de 2

Graphiques Syntaxe Description importation

de bibliothèques

from matplotlib import pyplot import matplotlib.pyplot from math import *

importe pyplot

place des points

pyplot.scatter(x,y,c = 'red', marker = 'o')

gestion des axes

axes=pyplot.gca() axes.set_xlim(0, 1) axes.set_ylim(0, 1.2) axes.set_xlabel("x (m)") axes.set_ylabel("y (m)")

affichage pyplot.show()

1- Demander un nombre à l’utilisateur : a = input(quel nombre ?)

2- F5 pour exécuter le script ; remarque ?

...................................................................................................................................................................................

3- Le nombre est collé au point d’interrogation ; que doit-on changer ? ...................................................................................................................................................................................

4- Deuxième ligne : print(a*2). Le résultat est bizarre… ; que doit-on changer ? ...................................................................................................................................................................................

5- Dans la deuxième ligne, ajouter la phrase « Le résultat vaut : »


- 59 -

6- Cela ne fonctionne pas ! Que doit-on changer ? ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

7- Deuxième ligne, on aimerait obtenir le carré du nombre : ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

8- L’ordinateur demande votre prénom et un nombre. Il vous répond ensuite poliment en vous donnant le carré, le cube, la moitié et la racine carré de ce nombre : ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................


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Fiche méthode 20 Notion de modèles en science

Consulter : https://fr.wikipedia.org/wiki/Modèle_scientifique La Nature est complexe, c’est la raison pour laquelle des millions de chercheurs l’étudient. L’usage d’un

modèle scientifique permet de simplifier les choses et donc de mieux les comprendre.

On ne peut ni voir ni photographier un atome, néanmoins, on peut essayer d’en dessiner un. Le dessin ci-contre est donc un modèle de l’atome : – les petits ronds verts représentent des protons ; – les petits ronds blancs représentent des neutrons ; – les petits ronds bleus représentent des électrons. Croyez-vous vraiment que les protons sont verts ? Et en automne, ils deviennent orange ? Croyez-vous vraiment que les électrons font de jolis petits ronds autour du noyau atomique ? Comme sur un manège d’Europa-Park ?

Pour prévoir la pression p de l’eau à utiliser afin d’avoir des jets corrects au niveau de cette fontaine, on va modéliser la trajectoire de l’eau par une

équation : y = 5000

px2 + x


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Fiche méthode 21 Réaliser une chronophotographie

1- Placer dans le champ d’une caméra, un lanceur, une balle, un tube rouge d’un mètre de haut (qui servira de référence pour les longueurs, on appelle ceci un étalon).

2- Démarrer l’enregistrement, lancer la balle puis arrêter l’enregistrement. Noter la vitesse d’enregistrement (pour la vidéo fournie, nous serons à 25 ips (images par seconde)).

3- Brancher la caméra sur un PC et récupérer la vidéo. Celle-ci se nomme par exemple 20190919-141542.avi… avi, on a déjà vu ça quelque part…

4- Lancer VirtualDub : File > Open video file… > sélectionne la vidéo > File > Export > Image sequence Minimum number of digits in : 4 Directory to hold : U:\shoot Output format : Windows BMP OK


- 62 -

5- Lancer GIMP : Fichier > Ouvrir en tant que calques… > sélectionner toutes les images. Les images apparaissent dans la fenêtre "Calques". Clic-droit sur chaque image (sauf la premier) > Ajouter un masque de calque… > Noir > Ajouter. Dans la "Boîte à outils", cliquer sur le pinceau, cliquer pour peindre en blanc. Cliquer sur le premier calque et peindre à l’endroit où se trouve la balle. Recommencer pour tous les autres calques (sauf le premier). Clic-droit sur un calque > Fusionner les calques visibles… Fichier > Exporter sous…

6- Sur la chronophotographie ci-dessus, nommer chaque centre de la balle, de M0 (pour la première balle),

M1, M2… jusqu’à M23.

v1 → v11 → M11 M1


- 63 -

Fiche méthode 22 Démarrer en informatique

Le matériel 1- Télécharger le document disponible sur https://docplayer.fr/59774193-Initiation-a-l-informatique.html ; le

lire jusqu’à la page 28. Q1- Annoter la photographie ci-dessous :

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

Q2- Compléter :

Imprimante ancienne

Imprimante récente

Box

Souris ancienne

Souris récente

Téléviseur ancien

Téléviseur récent

Écran récent

Écran ancien

Clavier ancien

Clavier récent

Téléphone fixe récent

Presque tout

Casque audio

Caméscope numérique

Certains anciens appareils industriels

DVI

HDMI

FireWire

DisplayPort

3.5 Jack

Parallèle

PS2

Série

RJ11

RJ45

SVideo

USB

VGA

péritel


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Le poste de travail Quand on ouvre l’explorateur de Windows®, on se retrouve avec :

On y trouve tous les “lieux” de stockage de l’ordinateur.

A: représentait la disquette 5 pouces (720 ko).

B: représentait la disquette 3 pouces (1,44 Mo).

C: représente, sur des ordinateurs récents, un disque dur SSD (ultra-rapide) qui abrite tous les programmes (.EXE) nécessaires au fonctionnement de l’ordinateur.

D: représente, sur des ordinateurs récents, un disque dur classique (d’une très grande capacité de stockage, souvent qqs To) qui abrite les documents crées ou téléchargés par l’utilisateur (.XLS, .DOC, .PDF, .MP4, .MOV, .MP3, .PY…).

E: représente un graveur Blu-ray qui permet d’enregistrer ses fichiers sur CD/DVD/BD.


- 65 -

F: représente un petit disque dur portable qui abrite une grande quantité de données.

G: et H: représentent deux clés USB qui abritent une quantité moyenne de données.

L:, S:, U: et W: représentent quatre disques durs réseau qui abritent une énorme quantité de données, celles de tous les utilisateurs du parc informatique.

Galaxy S9 représente un smartphone branché en USB sur ce poste.

Q3- Je veux archiver mon fichier et ne plus jamais pouvoir le modifier ; je l’enregistre dans : ..........................

Q4- Je veux ramener mon fichier chez moi ; je l’enregistre dans : ......................................................................

Q5- Je veux pouvoir être le seul à travailler sur mon fichier depuis n’importe quel poste du lycée ; je

l’enregistre dans : .....................................................................................................................................................

Q6- Je veux partager mon fichier avec toute la classe ; je l’enregistre dans : ......................................................

Q7- Je veux installer un programme, le rendre utilisable par n’importe qui dans le lycée ; je l’enregistre

dans : ......................................................................................................................................................................... Q8- Je veux ramener un dossier de 122 Go chez moi ; je l’enregistre dans : ...................................................... Q9- Je veux pouvoir travailler sur mon fichier depuis le poste actuel et que celui-ci ; je l’enregistre dans :

...................................................................................................................................................................................

Q10- Je veux installer un programme, le rendre utilisable uniquement sur ce poste ; je l’enregistre dans :

...................................................................................................................................................................................


- 66 -

L’arborescence La fiche méthode 3 présentait les nom des fichiers. Par exemple, le nom complet du fichier contenant cette

fiche méthode est U:\2020\2nde\PC\Sommaire 2nde.doc Pour sa version sur mon site, c’est http://prof.wolff.free.fr/2nde/fm.pdf Comprendre l’arborescence c’est aussi compliqué que de comprendre la photo suivante :

Q11- Indiquer le “nom” des trois dernières matriochkas. Q12- Sur un poste avec Windows®, se trouve le fichier cmd.exe. Pour ce fichier, compléter la photo

suivante :

Q13- Idem pour le fichier Arial.ttf :

Q14- Qu’est-ce qu’un fichier avec l’extension .ttf ?

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

U: Web

2020 free.fr

… prof.wolff

… …

… …

C:

…

…

…

C:

…

…

…


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Fiche méthode 23 Démarrer avec un tableur

1- Aller dans L:\ELEVES-20#\PC\FM23 puis copier-coller le fichier Excel® chez vous.

Ce fichier Excel®, dont le nom exact est “classeur”, comporte plusieurs feuilles de calcul (cf. les onglets),

qui au moment de l’impression conduiront à une ou plusieurs pages. On considère le tableau suivant :

A B C D E F

1 Entreprise Rang mondial Part de marché Nationalité Chiffre d’affaires Continent 2 HP 24,4 3 Lenovo 20,81 4 Dell 15,6 5 Asus 9,8 6 Apple 10,42 7 Acer 8,2 8 Autres

2- Recopier ce tableau dans la première feuille. Q1- Proposer une formule, utilisant la fonction SOMME, afin de calculer la valeur en C8 :

...................................................................................................................................................................................

3- Calculer la valeur en C8. 4- Faire une recherche web, afin de compléter les colonnes D et E. 5- Ajouter des bordures à la plage A1:F8. 6- Colorier la plage A1:F1. 7- Renommer le fichier selon FM23_NOM_Prénom.xls 8- Utiliser la commande “Trier et filtrer” afin de classer ces entreprises par part de marché croissante.


- 68 -

Q2- Proposer une méthode ingénieuse afin de compléter la colonne B : ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

9- Compléter la colonne B. 10- Représenter les parts de marché sur trois graphiques (Insertion > Graphique) : – en anneau ;

– en compartimentage ; – en histogramme.

11- Utiliser afin d’afficher les valeurs de la colonne C avec deux décimales et en % ;

vérifier que les données restent cohérentes. 12- Enregistrer votre fichier.

13- Utiliser afin d’afficher toutes les valeurs de la colonne E en dollars.

14- Sélectionner la plage C2:C7 puis appliquer : mise en forme conditionnelle > nuance de couleurs > échelle de couleur Vert-Jaune-Rouge.

Q3- Qu’obtient-on ? ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

15- Aller en F2 puis Données > Validation des données > Validation des données > Options > Autoriser : Liste > Source : > taper Afrique;Amérique;Asie;Europe;Océanie

16- Recopier F2 vers le bas jusqu’à F7. Q4- Qu’obtient-on ?

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

17- Faire une recherche web, afin de compléter la colonne F. On considère le tableau suivant :

A B C D E F

1 n a b c d e 2 1 4 3 3 2 3 5 4 3 9 9 5 4 4 11

18- Recopier ce tableau dans la deuxième feuille. 19- En D2, taper la formule =B2*C2 puis tirer la formule vers le bas. Q5- Expliquer ces résultats.

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

20- En E2, taper la formule =B2*$C$2 puis tirer la formule vers le bas.


- 69 -

Q6- Expliquer ces résultats. ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

21- Enregistrer votre fichier. 22- En F2, taper la formule =$C$2^A2 puis tirer la formule vers le bas. Q7- Expliquer ces résultats.

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

On considère maintenant la troisième feuille de calcul. Q8- Expliquer l’aspect des données de la colonne D.

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

Q9- Expliquer l’origine des données de la colonne F. ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

Q10- Expliquer l’aspect des données de la colonne G. ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

Q11- Expliquer l’aspect des données de la colonne J. ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

Q12- Pourquoi ces numéros commencent-ils par 001, 007, 0033 ou 0055 ? ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

Q13- Qui est l’employé le plus âgé ? ....................................................................................................................

Q14- Qui est l’employé le mieux payé ? ...............................................................................................................

Q15- Qui est l’employé le plus ancien ? ...............................................................................................................

Q16- Comment faire pour répondre rapidement aux trois questions précédentes ? ...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................


- 70 -

Fiche méthode 24 Les forces les plus courantes

Rappel Un vecteur force est décrit par ses quatre caractéristiques : – direction ;

– sens ; – point d’application ; – norme (syn. valeur, intensité).

Le poids Direction : verticale Sens : vers le bas Point d’application : G, centre de gravité Norme : P = 3,0 N Pour dessiner le poids de ce ballon : 1- ................................................................................................................................

....................................................................................................................................

2- ................................................................................................................................

....................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

3- ...............................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

G

P →

x

O i →

y

j →

α

g →

G

P →

x O

i →

z

k → g →

P = m·g = -m·g·k → → →


- 71 -

La réaction du support I Sur u supprt hri)ta

y

O

j → k

→

z

ƒ →

N → R

→

B

G

P →

v →

T

x O

i → k

→ ƒ →

z N →

R → N + f = R

→ → →

x O i →

j →

P →

R →

y

g →

G

B

P = m·g

R = P

la patineuse avance et pourtant

Σ F = P + R = 0 → → → →

le téléphone est immobile donc Σ F = P + R = 0

→ → → → P →

R →

y

O

j →

k →

z g →

B

G

P = m·g

R = P

II Sur u supprt ici

P →

R →

le téléphone est immobile donc

Σ Fext = P + R = 0 → → →

N →

f →

N + f = R → → →

α y

O j →

k →

z

→

B

G

α


- 72 -

La poussée d’ARCHIMÈDE

Π = -ρ f·Vfd·g

y

O

j →

k → Gb

Πb →

z

Pb →

Gm

Πm →

Pm →

→

g →

P = m·g → → →

https://www.youtube.com/watch?v=NlYc4L5IEso

La trainée

G ƒ →

f = -λ·v·v → →

x O

k →

j →

y

i → z


- 73 -

Fiche méthode 25 Construire correctement ses mails

Rendre des travaux Sauf exception, cela ne se fait pas par mail ! Vous devez utiliser MBN, comme expliqué dans

https://vimeo.com/397625517

Mettre un objet ? Évidemment que c’est obligatoire ! Et celui-ci doit être explicite, donc vous oubliez des objets du style :

travail, mon travail, exercice, physique, devoir, chimie, envoyé de mon iPhone… Oui c’est une excellente idée d’indiquer votre classe ! Si la boite mail du destinataire est bien configurée,

des filtres identifieront mieux votre message afin de lui attribuer un libellé.

En résumé : NON travail mon travail exercice physique devoir, chimie envoyé de mon iPhone

OUI 202 ; RA3 207 : FM13 209 ; FM14 1STL : acti 4.1 TSTL ; exos chapitre 15

Ajouter une pièce jointe (PJ) Pas de photos dans le message. Vos documents doivent être mis en PJ. Pour la prise des photos de qualité, consulter : http://prof.wolff.free.fr/CDT/sommaire.html#3 Vous avez cinq PJ donc vous envoyez cinq mails à votre professeur : NON. Vous enfermer vos cinq PJ dans

une archive ZIP, que vous renommez à votre nom, comme expliqué sur https://www.pcastuces.com/pratique/windows/compression_windows/page3.htm

Comme votre PJ pèse 78 Mo, vous ne pouvez pas alors l’envoyer par mail : C’EST PAS FAUX. Mais nous sommes en 2020, donc il y a toujours une solution : https://www.01net.com/astuces/5-services-en-ligne-gratuits-pour-envoyer-des-gros-fichiers-1654852.html

Mettre un message dans le mail ? Évidemment que c’est obligatoire ! Même si vous n’avez rien à dire ou êtes ultra-timide… Bonjour ; Bonjour Monsieur ; Monsieur…

Voici mon travail ; Ci-joint l’activité qui était à rendre ; J’ai l’honneur de vous rendre cette fiche méthode…

Cordialement ; Bonne journée ; Bonne santé ; À bientôt…

Avant de cliquer sur Envoyer, relire votre message (oui, je sais bien que toutes les fautes de conjugaison, de syntaxe et de conjugaison que vous faites sont volontairement volontaires, afin d’égayer ma morne journée…) et vérifier que la PJ n’a pas été oubliée.

À vous ! M’envoyer, sur [email protected], neuf photos identiques de votre animal préféré, en respectant tout ce

qui est expliqué dans cette fiche méthode.


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Fiche méthode 26 Démarrer avec LatisPro®

Étude complète d’un mouvement

I Raiser ue vid

1- Placer dans le champ d’une caméra, un lanceur, une balle, un tube rouge d’un mètre de haut (qui servira de référence pour les longueurs, on appelle ceci un étalon).

2- Démarrer l’enregistrement, lancer la balle puis arrêter l’enregistrement. Noter la vitesse d’enregistrement. 3- Brancher la caméra sur un PC et récupérer la vidéo.

II Cvertir ue vid

4- Les caméras récentes filment au format mp4, mais celui-ci n’est pas compatible avec LatisPro®… 5- Lancer FormatFactory.exe

6- Cliquer sur Video > -> AVI > + Ajouter un fichier > Sélectionner votre fichier

7- Dossier de destination : B:\PC\ 8- Paramètres de sortie > Encodage vidéo : WMV2 > Désactiver l’audio : Oui > OK > OK > Démarrer 9- Le nouveau fichier est prêt pour être utilisé dans LatisPro®.

III Raiser u pitage vid

10- Lancer LatisPro.exe puis exécuter le module d’analyse vidéo en cliquant sur l’icône

11- Cliquer sur Fichiers puis ouvrir le fichier U:\PC\***.avi

12- Cliquer sur << pour revenir sur la première image.

13- Cliquer sur Sélection de l’origine puis cliquer sur le milieu de la balle.

14- Cliquer sur Sélection de l’étalon puis tracer un trait sur le trait rouge de l’image ; indiquer la taille de cet étalon.

15- Cliquer sur le premier dessin dans "Sens des axes".

16- Cliquer sur Sélection manuelle des points .

17- Cliquer sur la balle, autant de fois que nécessaire pour arriver à la dernière image.

18- Cliquer sur Transférer vers les vecteurs : – en bleu : le vecteur vitesse ; – en rouge : le vecteur variation de vitesse.

Rq. : LatisPro® réussit pas trop mal à tracer les vecteurs bleus mais 90 % des vecteurs rouges sont faux… 19- Fermer la fenêtre "Tracé de vecteurs en mécanique". 20- Sauvegarder votre fichier dans U:\PC\ et le nommer "***.ltp".

Réaliser une acquisition manuelle 1- Cliquer sur Traitement > Tableur > Variables > Nouvelle 2- Pour la première grandeur (voir FM9), entrer son symbole, disons G1, et son unité.

Rq. : Ctrl + L permet d’utiliser des lettres grecques.

3- Cliquer sur le dessin à coté de style et choisir "Rond". 4- Faire de même pour la seconde grandeur, disons G2. 5- Entrer vos résultats dans les deux colonnes générées.


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Tracer un graphe

L’objectif est de tracer G1 ↦ G2. 1- Cliquer sur Fenêtres > Nouvelle fenêtre 2- Dans la "Liste des Courbes" ( ),

cliquer-glisser G2 légèrement à gauche de la flèche de l’axe des ordonnées.

3- Pour G1, le cliquer-glisser pour le déplacer légèrement en-dessous de la flèche de l’axe des abscisses.

4- Cliquer-glisser en (1) puis en (2) pour bien voir le dernier point.

5- Cliquer-glisser en (3) puis en (4) pour bien voir l’origine du repère.

Modéliser des mesures 1- Cliquer sur Traitements > Modélisation. 2- Dans la "Liste des Courbes" ( ), cliquer-glisser "G2 = fct(G1)" dans le premier rectangle.

3- Cliquer sur Choisir un modèle puis faire votre choix.

Rq. : Modèle Utilisateur permet d’inventer votre propre modèle, une équation dans laquelle G1 apparait.

4- Cliquer sur Calculer le modèle puis sur >> afin d’obtenir votre modélisation.

Liste des fonctions Abs(X) valeur absolue de X ArcSinH(X) arcsinus hyperbolique de X Cos(X) cosinus de X ArcTanH(X) arctangente hyperbolique de X CosH(X) cosinus hyperbolique de X ArcSin(X) arcsinus de X Exp(X) exponentielle de X Exp10(X) renvoie 10 à la puissance X Ln(X) logarithme népérien de X Fact(N) factorielle de N (maximum 33) Deg(X) convertit la valeur de X (exprimé

en radians) en degrés Rad(X) convertit la valeur de X (exprimé en

degrés) en radians Signe(X) retourne : -1 si X < 0

0 si X = 0 +1 si X > 0

Max(X;Y) si X et Y sont des courbes, renvoie toutes les valeurs contenant les maximas points à points des courbes X et Y. Si X et Y sont des nombres, renvoie la plus grande valeur des 2

Log2(X) logarithme de X en base 2 Min(C) renvoie la valeur minimale de la courbe C

SinH(X) sinus hyperbolique de X Logn(X;N) logarithme de X en base N Max(C) renvoie la valeur maximale de la

courbe C Moy(C) renvoie la valeur moyenne de la

courbe C Arg(X;Y) argument de (X, Y) soit

arctan(Y/X) Eff(C) renvoie la valeur efficace de la

courbe C X Mod N reste de la division entière de X

par N Dephasage(C1;C2) renvoie le déphasage entre les

courbes C1 et C2 Int(X) renvoie la partie entière de X Frequence(C) renvoie la fréquence de la courbe C Sin(X) sinus de X Puissance(X;V) élève X à la puissance V ; peut être

remplacé par X^V Tan(X) tangente de X Module(X;Y) module de (X, Y) soit sqrt(X^2+Y^2) Frac(X) renvoie la partie décimale de X ArcCosH(X) arccosinus hyperbolique de X Gain(X) gain, en dB, de X, soit 20×log(X) X Div N division entière de X par N

(2) (4)

(3)

(1) origine

(5)


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Sqr(X) renvoie le carré de X ArcTan(X) arctangente de X Sqrt(X) renvoie la racine carrée de X TanH(X) tangente hyperbolique de X Log(X) logarithme décimal de X ArcCos(X) arccosinus de X Sgn(X) retourne : -1 si X < 0

+1 si X >= 0 Aleatoire(X) renvoie une valeur aléatoire comprise

entre 0 et X SI Si(condition, Valeur1, Valeur2)

renvoie Valeur1 si la condition est vraie, sinon, renvoie Valeur2. Par exemple val=si(Moyenne(EA0)>2;0;4) affecte la valeur 0 à val si la valeur moyenne de EA0 est supérieure à 2, sinon affecte 4 à val

Min(X;Y) si X et Y sont des courbes, renvoie toutes les valeurs contenant les minimas points à points des courbes X et Y. Si X et Y sont des nombres, renvoie la plus petite valeur des 2

Utiliser des fonctions 1- Cliquer sur Traitements > Feuille de Calculs. 2- Taper l’équation créant la nouvelle grandeur, disons G3, en utilisant les fonctions ainsi que G1 et G2.

3- Appuyer sur F2 pour lancer les calculs.

4- Dans la "Liste des Courbes" ( ), double-glisser sur G3 pour lui affecter une unité.

5- Cliquer sur le dessin à coté de style et choisir "Rond". 6- Cliquer sur l’onglet "Fenêtre n°1". 7- Cliquer-glisser G3 légèrement à gauche de la flèche de l’axe des ordonnées. 8- Cliquer-droit dans une zone vide du graphique, choisir "Calibrage". 9- Cliquer-glisser en (1) puis en (2) pour bien voir le dernier point. 10- Cliquer-glisser en (3) puis en (4) pour bien voir l’origine du repère.

Autres commandes Pour retirer une courbe d’un graphique, cliquer en (5) sur la grandeur correspondante puis clic-droit > retirer.

Mise en pratique 1.1- Recopier le tableau de valeurs :

G1 10 12 14 15 19 25 27 33 40 50 G2 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0

1.2- Tracer G1 ↦ G2. 1.3- Modéliser avec A*SQRT(B*(G1-??)) ; à vous de trouver quel nombre mettre à la place de ??. Q1- Donner les valeurs de A et B.

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2.1- Recopier le tableau de valeurs :

t 0,9 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8

2.2- Créer z = 5t2 + 3,5t - 1,4. 2.3- Tracer t ↦ z. 2.4- Tracer z ↦ t.


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Fiche méthode 27 Mon ordinateur 4.0

Logiciels à installer Le minimum vital est à télécharger sur : http://prof.wolff.free.fr/res/log.html

Mais à quoi servent-ils ? 7-zip : .........................................................................................................................................................................

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AntRenamer :.............................................................................................................................................................

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ArduinoIDE : .............................................................................................................................................................

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Audacity : ..................................................................................................................................................................

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Avast : ........................................................................................................................................................................

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CCleaner : ..................................................................................................................................................................

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Firefox : .....................................................................................................................................................................

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FoxitReader : .............................................................................................................................................................

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FreeFileSync : ............................................................................................................................................................

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FormatFactory : .........................................................................................................................................................

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LatisPro : ...................................................................................................................................................................

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LibreOffice : ..............................................................................................................................................................

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Miniconda : ................................................................................................................................................................

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Notepad++ : ...............................................................................................................................................................

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PdfCreator : ...............................................................................................................................................................

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PhotoPhiltre : .............................................................................................................................................................

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PyzoIDE : ..................................................................................................................................................................

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VLC : .........................................................................................................................................................................

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