AU FIL DES EMOTIONS

SOMMAIRE

MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISEFICHE 1 : Une histoire joyeuse. Compréhension de l’histoire. Reconnaissance du lieu où se passe l'histoire.FICHE 2 : Le nuage rayonnant et le nuage électrique : Décrire des personnages en utilisant un vocabulaire adapté.FICHE 3 : Même pas peur ! Langage. Vocabulaire, reconnaissance de situations d' émotions, les mîmer.FICHE 4 : Des émotions, des mots : Vocabulaire. Reconnaître des émotions, savoir les nommer avec des mots appropriés. FICHE 5 : Mots fléchés des émotions: A partir de mots qui désignent des émotions.FICHE 6 : Histoires d'émotions : Lecture et compréhension d'albums lus par l'enseignant.

DECOUVERTE DU MONDE FICHE 7 : Des mondes différents : Observer et comparer des paysages exotiques, luxuriants et des paysages désertiques.

EDUCATION SCIENTIFIQUEMathématiquesFICHE 8 : Les masques : Masques joyeux, masques tristes. Découpage, collage, classement d'images.FICHE 9 : Labyrinthe des couleurs. Repérage dans l'espace. Retrouver un chemin.FICHE 10 : Les jumeaux : Reconnaissance d'images identiques. Notion de « même », « semblable », « pareil ». FICHE 11 : Les émotions à travers les peintres. Tri, classement de personnages suivant leur expression.FICHE 12 : Fortiche, le professeur de sport. Découverte des premiers nombres de 0 à 4. Suite de nombres. FICHE 13 : Doudous : Différenciation entre personnages inquiets et personnages confiants.FICHE 14 : De drôles de nuages :Tri, classement d'objets.

TechnologieFICHE 15 : Dominos des émotions. Fabrication d’une jeu sur les émotions : la joie, la peur, la tristesse, la colère.

EDUCATION ARTISTIQUEArts plastiquesFICHE 16 : Les bonhommes joyeux : A partir du tableau « Danse », de Keith Haring. FICHE 17 : Cœur « arc en ciel : Coloriage.FICHE 18 : Têtes fragiles de papier mâché : Fabrication de têtes en papier mâché.FICHE 19 : Têtes d'argile : Fabrication de têtes en terre.FICHE 20 : Masques démasqués: Théatre, mîme.FICHE 21 : Chansons pour rester de bonne humeur.FICHE 22 : Poésies pour rester de bonne humeur.

* Toutes ces fiches doivent être proposées après des séances de langage et/ou de manipulations nécessaires à de jeunes enfants.

Dossier élaboré par Chantal Lesage, conseillère pédagogiqueLA CICADELLE- 3 rue Bernard Gante 93350 VILLEMOMBLE

LES RECONNAIS – tu ?

EVALUATION FICHE 2S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre.Consigne : Reconnaîs les personnages à partir des devinettes proposées et expliquepourquoi.

Lulu Le Chef La sorcière

Fortiche Le fantôme Balespattes

Indices au choix suivant le niveau de la classe et le moment de l'année.

1 Je suis le champion du sport sur le nuage rayonant. Je veux écrabouiller celui qui a volé « le cœur Arc en ciel ». Je fais le malin mais je suis peureux face au danger.Qui suis-je ? 2 J'ai des larmes qui coulent sur mon visage car notre village a perdu son cœur « arc en ciel » : qui suis-je ? Je suis triste, je me sens faible, sans énergie quand notre cœur « Arc en ciel » est volé. Je suis une habitante du nuage rayonnant.Qui suis-je ?

3 Je ne veux pas rendre « le cœur Arc en ciel » qui appartient au nuage rayonnant. Le chef des Bouledenerfs est fier de moi. Je suis un héros car j'ai rempli ma mission. Qui suis-je ?

4 Nous jetons des mauvais sorts aux enfants. Un doudou peut te protéger de leur mauvais sort. Nous aimons ricaner.Qui sommes-nous ?

1 Fortiche 2 Lulu 3 Balespattes 4 Sorcière

EVALUATION FICHE 3Mise en jeu du corps par le mîme pour entrer en relation avec les autres, s'approprier un espace scénique. Langage : Communiquer par le mîme, le théatre. Mîmer des émotions à partir des images de personnages.Consigne : Choisis une image et mîme le personnage. * Les élèves qui regardent doivent donner le mot approprié à l'émotion évoquée. * 2 personnages évoquent la joie.

JOIE COLERE PEUR TRISTESSE

MÊME PAS PEur

MOTS CROISES DES EMOTIONS

EVALUATION FICHE 5Ecrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.Mots fléchés : Repérage sur quadrillage. Vers la lecture et l'écriture : Reconnaissance de mots.Consigne : Complète la grille de mots fléchés en lettres capitales en t'aidant des images.

JOIE COLERE PEUR

1

2

3

1 3

2

DES MONDES DIFFERENTS

EVALUATION FICHE 7Décrire une image et exprimer son ressenti et sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.Découverte du monde : paysages luxuriants, exotiques et paysages désertiques.Reconnaissance de paysages agréables, paisibles et paysages tristes, désertiques.Consigne : A partir d'images et d'oeuvres de peintres, explique ce que tu ressens et comprends à travers ces tableaux.

LES MASQUES

EVALUATION FICHE 8Acquisition d'une culture artistique à partir de masques.Identifier, exprimer verbalement, mettre des mots sur des émotions et des sentiments.Consigne : Découpe et colle chaque image au bon endroit : masque joyeux/ masque triste.

DOUDOUs

EVALUATION FICHE 13Identifier des émotions, mettre des mots sur des sentiments et des émotions.Consigne : Donne un doudou à chaque personnage qui a peur en les reliant par un trait.

DE DRÔLES DE NUAGES

EVALUATION FICHE 14Tri, classement d'images.Consigne : Colorie de la même couleur les nuages qui montrent la même émotion.En jaune les nuages joyeux.En orange les nuages électriques. En rouge les nuages en colère.

LES BONHOMMES JOYEUX

EVALUATION FICHE 16Coloriage : Acquisition d'une culture artistique personnelle.Sur feuille format A4 ou à partir des silhouettes pour travailler sur des grandes bandes de papier.Consigne : Colorie les personnages de différentes couleurs, colle ton tableau sur une feuille et choisis un fond pour que les personnages soient bien visibles.

«Danse », du peintre Keith Haring en 1987 (Néo-Expressionisme, Pop Art).

COEUR ARC EN CIEL

EVALUATION FICHE 17 Peinture : Travail de la couleur de façon variée avec des mélanges à partir des couleurs primaires, bleu, jaune, rouge, de nuances et de camaïeux pour réaliser un cœur « arc en ciel ».Acquisition d'un lexique approprié : foncer, éclaircir, épaissir...Consigne : Avec chaque mélange préparé, fais le tour intérieur du cœur.

MatérielPetite palette, couvercle de bocal, petit plateau en métal ou en plastique pour préparer lesmélanges.

têtes fragile de papier maché

EVALUATION FICHE 18Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d'un projet et les utiliser en adaptant son geste.Consigne : Crée ton personnage en t'inspirant des personnages en bas.

MatérielUn saladier ou tout autre contenant de grande taille

Colle blanche - Eau - Ballons de baudruche gonflés (l'armature) - Pinceaux – Journaux

Réalisation 1 - Badigeonne le ballon d'huile de cuisineavant de le recouvrir de bandes de papier (pour retirer le ballon facilement)..

2 - Verse deux mesures de colle blanche et une mesure d'eau dans un récipient.Touille jusqu'à ce que la substance soit lisse.

3 - Déchire le papier journal avec tes doigts pour en faire de longues bandes. Enduis la bande de colle.. 4 - Pose la bande sur le ballon à recouvrir. Lisse-la à l'aide de tes doigts ou d'un pinceau. pour avoir une surface lisse à peindre. Pose 3 couches.

têtes d'ARGILE

EVALUATION FICHE 19Réaliser une composition plastique avec matériaux et technique. Maitrise du geste : acquérir un savoir faire.Consigne : Crée ton personnage, introduction d'un vocabulaire spécifique : je roule,je tape. Je roule pour faire des « boudins », des « boules ».

* Protéger la surface de création avec du papier journal et les vêtements avec un grand tablier ou un vieux t-shirt de papa.

1 Création de têtes plates. - Prends de l'argile (séchage à l'air) et roule-là pour former une boule.

– Aplatis la boule avec le plat de ta main ou un petit rouleau. Laisse sécher – Peinds les éléments du visage, yeux, nez,bouche...

2 Création de têtes en volume à partir d'une boule d'argile. - Prépare une boule d'argile en roulant un morceau d'argile entre tes mains ou avec un rouleau. - Ajoute des morceaux d'argile pour les yeux, le nez, la bouche, les oreilles... - Pose la tête sur une autre boule d'argile aplatie entre tes mains.

3 Création de sculptures à la Giacometti.– A partir de fil de fer, façonne une forme de personnage.– Entoure les différentes parties du personnage avec des morceaux d'argile.– Fixe le personnage sur une boule d'argile aplatie.

MASQUES DEMASQUES

EVALUATION FICHE 20Théatre, mîme : Je raconte une histoire en choisissant un masque.Consigne : Je découpe le modèle, je le colle sur un carton et je colle un bâton pour me cacher derrière mon masque et raconter mon histoire à partir de l'émotion du masque.

La joie La colère La tristesse La surprise

CHANSONS POUR RESTER DE BONNEHUMEUR

EVALUATION FICHE 21Mémoriser un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive

Dans la vie, faut positiver

Dans la vie, faut positiverRester cool et bien respirer.Y a tant d'belles choses à ta portéeRegarde les oiseaux qu'arrêtent pas de chanter

Dans la vie, faut positiverRester cool et se relaxer.Y a tant d'belles choses à ta portéeSuit ton cœur, il ne ment jamais

Dans la vie, faut positiverRester cool et pas s'emballer.Y a tant d'belles choses à ta portéeEcoute tes rêves et laisse-toi bercer

Dans la vie, faut positiverRester cool et se concentrer.Y a tant d'belles choses à ta portéeTant de bons moments à partager

C’est qu’une émotion T’as le cœur trop lourd T’es raplaplatTu veux dormir

T’y arrive pasToute cette détresse C’est d’la tristesse

Relax, c’est qu’une émotion Relax, Cherche une solution Pour fait diversion

Va voir des amisEt parle, parle, parle De tous tes soucis

T’as envie de taper Pour te défoulerT’as les mains qui tremblent Tellement tu vois rouge

Relax, c’est qu’une émotion Relax, Cherche une solution Pour faire diversionSuffit de respirer Inspirer, souffler Et recommencer

Le découragement Te saisit parfoisTu crois plus en toi Tu te dis tout bas Qu’t’y arriveras pasTu baisses les bras

Relax, c’est qu’une émotion Relax, Cherche une solution Pour faire diversionDis-toi « Pourquoi pas ?» On ne vit qu’une fois Surtout n’oublie pasLa colère t’aveugle Tu peux plus penser

Sur le pont des émotions

Sur le pont des émotions On y danse on y danse,Sur le pot des émotions,On y danse tous en rond.

(mîmer le chagrin)

Les enfants sont très tristesEt puis encore très tristes...

(mîmer la colère)

Les enfants sont fâchésEt puis encore fâchés...

(mîmer la joie)

Les enfants sont joyeux Et puis encore joyeux...