Sous-commissions académiques Voie Pro

Saint Jean de Braye, Bourges, Tours, Vendôme. Jeudi 13 juin – Vendredi 14 juin 2013

Inspection Pédagogique Régionale d’ E.P.S. Académie d’Orléans-Tours.

Mise en perspective du parcours de formation des élèves au cours de leur scolarité obligatoire en EPS :

Les élèves n’arrivent donc pas débutants à l’entrée du lycée. Cependant, de grandes hétérogénéités sont constatées. Les programmes de lycée et de la voie professionnelle facilitent cette réduction de ces hétérogénéités au

cours de l’année de seconde. (compétences attendues de niveau 3) *

Collège

Niv. 2

Lycées

Niv. 3

ÉcoleFORMATION E.P.S.

Niv. 4 /5Niv. 1

468 heures E.P.S

Un niveau 2 de compétence attendue …

dans au moins 1 APSA …

de chacun des 8 groupes d’activités …

relevant de 4 compétences

propres à l’EPS …

À la fin de la scolarité collège, les élèves devraient avoir :

Voie Pro : 224 heures d’E.P.S.

LGT : 216 heures d’E.P.S.

Ens Fac : 540 heures d’E.P.S.

Ens Explo / Comp : 684 heures d’E.P.S.

À tous les niveaux de scolarité, les compétences attendues restent au centre de l’articulation

formation/évaluation

Niveau d’acquisition Étapes de la scolarité Exigibles

Niveau 1 Au cours du cursus collège -

Niveau 2 Au cours du cursus collège Au DNB

Niveau 3 En classe de 2nde ou 1ère Au CAP/BEP

Niveau 4 En classe de 1ère et Terminale Au Bac GT et Bac Pro

Niveau 5 En classe de 1ère et Terminale

Au Bac GT dans le cadre de l’enseignement de complément et de l’enseignement facultatif EPS

CompétencesAttendues

CompétencesPropres

Compétences Méthodologiques

et sociales

Connaissances

Capacités

Attitudes

Com

péte

nces

Atten

dues

La réalité de l’offre de formation en EPS au collège dans l’académie :

➮ Un équilibre encore perfectible

CP1 CP2 CP3 CP40.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

50.00%

27.7

4%

7.40

%

18.3

0%

45.0

2%

27.3

3%

7.92

%

19.1

7%

44.8

7%

27.2

8%

8.30

%

19.3

4%

44.3

3%

26.7

7%

8.67

%

19.8

1%

43.9

4%

Évolution de l'offre de formation par CP au Collège

2009-20102010-20112011-20122012-2013

Premières tendances des résultats du DNB 2013 :

Attention, il s’agit de données prélevées sur un échantillon de 116 EPLE

Moyenne Fille

Moyenne Garçon

% Filles N2 Non acquis

% Garçons N2Non acquis

% Filles disp

% Garçons disp

12,66 13,80 15,92% 9,15% 6,29% 4,22%

CPDiff

Note F/ G

% Filles N2 Non

acquis

% Garçons N2

Non acquis

1 -1,14 17,17% 10,27%

2 -1,24 15,33% 9,16%

3 +0,86 7,48% 13,47%

4 -2,23 20,03% 6,07%

-1,14

Moyenne académique : 13,23

CP1 CP2 CP3 CP4 Total8.00

9.00

10.00

11.00

12.00

13.00

14.00

15.00

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

14000

16000

18000

4053

1109

3705

6541

1540

8

4150

1114

3593

6528

1538

5

12.94 12.80

13.75

11.85

12.66

14.08 14.03

12.89

14.0813.80

Notes DNB et Effectifs par CPNb filles Nb Garçons Moyenne Fille Moyenne Garçon

CP1 CP2 CP3 CP4 CP50%

10%

20%

30%

40%

50%

27%

9%

20%

44%

25%

9%

13%

39%

13%

21%

10%

9%

43%

16%

Offre de formation 2013 - Académie Orléans Tours(issue de la déclaration de programmation des APSA)

2013 Coll SEGPA 2013 LEGT 2013 LP

Evolution de l’offre de Fo sur le cursus d’un élève dans l’académie.

MODALITÉS POUR L'ÉVALUATION DU CAP et du BEP en CCF: - 3 épreuves de 3 CP différentes - L'élève choisit son ensemble certificatif, l'évaluateur est l'enseignant du groupe classe. - 1 épreuve au moins est proposée en classe de 2de, maximum 2.- 2 épreuves sur 3 au moins sont issues de la liste nationale - Le niveau 3 est le niveau de référence pour l'évaluation

MODALITÉS POUR L'ÉVALUATION DU BAC PRO : - 3 épreuves de 3 CP différentes- L'élève choisit son ensemble certificatif en classe de terminale - L’évaluateur est l’enseignant du groupe classe. - Au maximum, 1 épreuve peut être proposée sur l’année de la classe de première- 2 épreuves au moins sont issues de la liste nationale d'APSA- Le niveau 4 est le niveau de référence pour l'évaluation

Retour sur la réglementation des examens en voie pro :

Arrêté du 15 juillet 2009Note de service du 8 octobre 2009

Zoom sur le contrôle adapté

Quelles procédures : Constitution d’un dossier pour chaque candidat concerné transmis à la commission

académique début octobre :Certificat médical explicitant le type d’inaptitude ou de handicap suite à l’avis

médical, Rédaction par les équipes d’établissements des protocoles adaptés**. (fichier

type à télécharger sur le site EPS)

Pour QUI ?Les candidats présentant :

une aptitude partielle permanente ou temporaire un handicap ne permettant pas une pratique des APSA dans le cadre habituel du CCF.attesté par le médecin scolaire

Comment les ÉVALUER ?Dans le cadre du CCF adapté :

Ensemble certificatif de 2 épreuves adaptées relevant de 2 CP différentes .Dans le cadre de l’examen ponctuel :

1 seule épreuve adaptée*

Zoom sur les bonnes pratiques de gestion des CCF en voie pro.

- Des CCF planifiés et des dates de rattrapage connues des partenaires de la communauté éducative. - Un calendrier validé par la commission académique soumis au chef d’établissement et présenté en C.A.- Une lisibilité de ce calendrier en salle des professeurs sur les ENT / site internet …- Un émargement systématique et /ou une convocation individuelle en fonction du protocole CCF de

chaque établissement.- Si le CCF doit être reporté, assurer une communication large ( Proviseur / élèves / enseignants /parents) Ritualiser ce moment de certification :

ce n’est pas une évaluation, mais un examen. Ce ne sont plus vos élèves, mais des candidats. Vous n’êtes plus enseignant, mais jury d’examen ( éthique / impartialité).

Le traitement des notes :- Conserver vos notes (support papier et numérique) dans différents endroits.- Quand un nouveau candidat arrive dans l’établissement demander systématiquement à l‘établissement

d’origine le transfert des notes de CCF sous couvert du chef d’établissement. - Lorsqu’un candidat quitte votre établissement, devancer la demande en envoyant les notes de CCF du

candidat dans son nouvel EPLE sous couvert du chef d’établissement.

Le traitement des CM :- Réaliser plusieurs exemplaires des CM ( P EPS, CPE , infirmerie).- Conserver les exemplaires et les doubles sur la durée du processus de certification ( 2 ans)- Fournir le CM à la commission académique l’année de validation de l’examen.

Point sur l’évolution de l’offre de formation en EPS en voie pro :

➮ Photographie de l’offre de formation en voie pro depuis 2009*

Conclusion : une certaine stabilité de l’offre de FO depuis 2 ans.

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-20130%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

23%

23%

22%

21%

7% 8% 10%

10%

8% 8% 9% 9%

52%

46%

44%

43%

10% 14

% 16%

16%

Evolution de l'offre de formation par CP Voie Professionnelle

CP1 CP2 CP3 CP4 CP5

Évolution de l’offre de certification par CP pour le CAP BEP de 2010 2013

CP1 CP2 CP3 CP4 CP50%

10%

20%

30%

40%

50%

60%24

%

7% 7%

54%

8%

26%

9% 11%

33%

22%25

%

9% 10%

32%

23%

24%

10% 9%

32%

25%

2010201120122013

2010 2011 2012 2013CP1 23,7% 26,1% 25,4% 23,72%CP2 7,0% 9,1% 9,4% 9,70%CP3 6,6% 10,6% 9,7% 9,30%CP4 53,5% 32,7% 32,3% 32,20%

CP5 7,9% 21,5% 23,1% 25,10%

Évolution de l’offre de certification par CP pour le Bac Pro de 2010 2013

CP1 CP2 CP3 CP4 CP50%

10%

20%

30%

40%

50%

60%24

%

7% 6%

55%

8%

24%

10%

7%

43%

16%

27%

10%

8%

33%

22%24

%

10%

9%

32%

25%

2010201120122013

2010 2011 2012 2013CP1 24,2% 24,2% 27,3% 23,76%CP2 6,8% 9,5% 10,4% 10,2%CP3 6,3% 7,3% 7,9% 9,1%CP4 54,5% 42,6% 32,7% 32,2%

CP5 8,2% 16,3% 21,7% 24,7%

Évolution des moyennes d’EPS au CAP BEP:

Une stabilité sur les résultats depuis 4 ans

Une moyenne académique très proche de la moyenne nationale

2010 2011 2012 201312

12.5

13

13.5

14

12.7

12.3

12.7 12.7212.9

12.3812.5

Moyennes OTMoyennes France

Évolution des moyennes d’EPS au Bac Pro :

Une stabilité sur les résultats depuis 4 ans

Une moyenne académique très proche de la moyenne nationale

2010 2011 2012 201312

12.5

13

13.5

1412

.79

12.6

8

12.7

6

12.75

12.8

12.6

9

12.7

2

Moyennes OTMoyennes France

Évolution du différentiel des notes entre les filles et les garçons au CAP BEP:

Constats : Augmentation de la moyenne des filles depuis 2011, mais stabilisation en 2013Un différentiel qui augmente de 0,12 en 4 ans :

Il ne faut donc pas relâcher les efforts pour contribuer à la mise en œuvre d’une EPS plus équilibrée et plus équitable ! **

2010 2011 2012 2013

Moyenne EPS CAP BEP Filles 12,20 11,76 12,14 12,15

Moyenne EPS CAP BEP Garçons 13,00 12,62 12,99 13,07

Différentiel des notes filles / garçons en EPS CAP BEP sur ORLÉANS - TOURS -0,80 -0,86 -0,85 -0,92

Différentiel des notes filles / garçons en EPS au CAP BEP au niveau national. -0,99 -0,87 -0,86

Évolution du différentiel des notes entre les filles et les garçons au Bac Pro :

Constats : Les moyennes sont globalement stablesUn différentiel qui se réduit de 0,43 point de 2010 à 2012, mais qui repart à la hausse !!!Après avoir rattrapé le niveau du différentiel national entre les filles et les garçons, 2013 risque de marquer un point d’arrêt dans cette dynamique. Il ne faut donc pas relâcher les efforts pour contribuer à la mise en œuvre d’une EPS plus équilibrée et plus équitable ! **

2010 2011 2012 2013

Moyenne EPS Bac Pro Filles 12,00 12,00 12,23 12,11

Moyenne EPS Bac Pro Garçons 13,29 13,16 13,09 13,12

Différentiel des notes filles / garçons en EPS au Bac pro sur ORLÉANS - TOURS -1,29 -1,16 -0,86 -1,01

Différentiel des notes filles / garçons en EPS au Bac Pro au niveau national. -1,07 -1,04 -0,95

Moyennes des notes par CP en CAP BEP et différentiel : *

Moyenne G FDifférentiel de

moyenneMoy Eff Moy Eff

CP1Moyenne 2012

12,1412,27

12,54 3720 11,3211,52

1799 -1,22-0,97

CP2Moyenne 2012

13,2312,85

13,5613,28

1353 12,7312,31

888 -0,83

CP3Moyenne 2012

12,4912,59

12,66 920 12,36 1235 -0,30

CP4Moyenne 2012

12,8612,83

13,38 4730 11,96 2764 -1,42- 0,99

CP5Moyenne 2012

12,9912,91

13,14 3815 12,7112,39

2037 -0,43-0,79

12,72

13,07 12,14

-0,92

Moyennes des notes par CP au Bac Pro et différentiel : *

Moyenne G F Différentiel de moyenne

Moy Eff Moy Eff

CP1 2013Moyenne 2012

12,0712,13

12,5012,56

2247 11,2011,31

1139 -1,30

CP2 2013Moyenne 2012

12,8313,17

13,5913,83

863 11,7312,27

597 -1,86

CP3 2013Moyenne 2012

12,5412,62

12,6312,49

613 12,4612,76

680 -0,17

CP4 2013Moyenne 2012

13,0613,00

13,5813,52

2909 12,16 1681 -1,42

CP5 2013Moyenne 2012

13,0313,05

13,1213,04

2276 12,8613,07

1247 -0,26

12,75

12,1113,13

-1,01

CP APSA Note

moyenneMoyFilles

Effectifs Filles

MoyGarçons

Effectifs Garçons Diff.

1

Javelot 11,87 10,45 252 12,56 523 -2,11

Pentabond 12,22 11,39 310 12,63 620 -1,24

½ fond 12,20 11,32 903 12,59 2006 -1,27

2CO 12,12 11,37 391 12,68 518 -1,32

Escalade 14,02 14,14 395 13,95 688 +0,18

3Acrosport 12,76 12,69 704 12,86 529 -0,16

Gym 12,06 11,54 291 12,50 340 -0,96

4

Hand 12,79 12,12 579 13,30 773 -1,18

Basket 13,00 12,25 398 13,56 531 -1,31

Badminton 12,75 11,75 1198 13,50 1566 -1,76

5

Musculation 12,86 12,24 699 13,09 1895 -0,84

STEP 13,11 13,29 911 12,33 205 +0,96

Crse en durée 13,09 12,21 427 13,30 1715 -1,09

ZOOM SUR LES APSA CAP BEP12,72 12,14 13,07 -0,92

CP APSA Note

moyenneMoyFilles

Effectifs Filles

MoyGarçons

Effectifs Garçons Diff.

1

Javelot 11,87 10,63 159 12,48 317 -1,85

Pentabond 11,9 10,6 371 12,6 677 -2,00

½ fond 12,13 11,74 433 12,32 872 -0,58

2CO 12,08 11,04 399 13,12 393 -2,08

Escalade 13,78 13,06 154 14,03 431 -0,97

3Acrosport 13,10 13,20 407 12,99 379 +0,21

Gym 10,97 10,41 105 11,32 164 -0,91

4

Hand 12,97 12,48 269 13,17 649 -0,70

Basket 12,69 12,17 326 13,24 314 -1,07

Badminton 13,18 12,09 838 14,09 1010 -2,00

5

Musculation 12,99 12,77 492 13,06 1522 -0,29

STEP 13,00 13,01 525 12,99 132 +0,02

Crse en durée 13,14 12,71 230 13,29 622 -0,59

ZOOM SUR LES APSA Bac Pro12,75 12,11 13,13 -1,01

Type de candidat Sexe 2011 2012 2013

Inaptes Totaux M 3,00% 1,99% 2,35%Inaptes Totaux F 5,70% 5,23% 5,66%Inaptes partiels M 1,50% 1,09% 1,55%Inaptes partiels F 3,10% 3,60% 4,04%Contrôle adapté M 0,1% 0,04% 0,04%Contrôle adapté F 0,01% 0,01% 0,06%

Protocole standard M 95,4% 96,87% 96,05%Protocole standard F 91,2% 91,16% 90,21%

Une augmentation sensible del’évolution des inaptitudes au CAP

BEP:

Constat : Des inaptes totaux et partiels qui augmentent sensiblement. Des contrôles adaptés qui ne décollent pas.

Type de candidat Sexe 2011 2012 2013

Inaptes Totaux M 2,80% 3,37% 2,97%Inaptes Totaux F 10,30% 9,98% 8,51%Inaptes partiels M 2,10% 2,79% 2,29%Inaptes partiels F 3,90% 4,71% 4,35%Contrôle adapté M 0,1% 0,02% 0,06%Contrôle adapté F 0,2% 0,15% 0,2%

Protocole standard M 95,00% 93,80% 94,67%Protocole standard F 85,6% 85,13% 86,92%

Une dynamique à renforcer,l’évolution des inaptitudes au Bac

Pro :

Constat : Des inaptes totaux stables chez les garçons et en baisse pour les filles une dynamique à poursuivre. Une stabilité des inaptitudes partielles. Des contrôles adaptés qui ne décollent pas.

Moyennes et effectifs par départements au CAP BEP:

Dep 18 Dep 28 Dep 36 Dep 37 Dep 41 Dep 4512.00

12.10

12.20

12.30

12.40

12.50

12.60

12.70

12.80

12.90

13.00

13.10

13.20

0

500

1000

1500

2000

2500

931

1350

783

1827

998

2163

13.21

12.5812.70

12.69

12.54

12.75

CAP BEP Moyennes et effectifs par département

Effectifs Département Moyennes départements: 2013 Moyenne Acad CAP BEP: 12,73

Moyennes et effectifs par départements au Bac Pro :

Dep 18 Dep 28 Dep 36 Dep 37 Dep 41 Dep 4512.00

12.10

12.20

12.30

12.40

12.50

12.60

12.70

12.80

12.90

13.00

13.10

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

564

780

367

1332

527

1443

12.65

12.48

12.95

13.03

12.29

12.78

Baccalauréat Professionnel Moyennes et effectifs par département

Effectifs Département Moyennes départements: 2013 Moyenne Acad BP: 12,75

Analyse des moyennes des établissements par rapport à la moyenne académique CAP

BEP: 12,73Établissements dont la

moyenne est inférieure de plus d’un point à la moyenne

académique

Moyenne acad

Établissements dont la moyenne est supérieure de plus d’un point à la moyenne

académique

IME ST

MARTIN

DOUETS

IME CHANTE

MERLE

VALE

LPO RONSARD

CFAS 41

LPA NOTR

E DAME LES

V

LP FRANCOISE D

OLTO

CFAS C

REAI

CFA AFT

EC LP

NOTRE

LP VICTO

R LALO

UX 8.00

9.00

10.00

11.00

12.00

13.00

Moyenne établissement < 11,73

Moyenne acad

LP DEN

IS PAPIN

LP D'ARSO

NVAL

LPO AUGUST

IN THIER

RY

CFA CMA ORLEA

NS

LPO JE

AN ZAY

LYC SAIN

T GATIEN

LP M

ARGUERITE AUDOUX

LPO FR

ANCOIS RABELAI

LPP NOTRE D

AME

LP JE

AN CHAPTAL

CFA IN

TERPROF CH M

E

LP JE

AN GUEHENNO

LPO GEO

RGE SAND

11.00

12.00

13.00

14.00

15.00

16.00

17.00

Moyenne établissement > 13,73

Moyenne acad

Analyse des moyennes des établissements par rapport à la moyenne académique CAP

BEP : 12,73Établissements dont la moyenne est comprise entre 11,73 et 12,73

c’est-à-dire ≤ 1point en dessous de la moyenne académique

IME LE

VEIUX NANCAY

LP SAIN

T VIN

CENT DE

LYC LA

PROVIDENCE

LPO REMI B

ELLEA

U

LP SONIA DELA

UNAY

CFAI C

ENTRE

LP J.-

F. PAULSE

N

EREA

FRANCOIS TR

UFFA

LP PAUL G

AUGUIN

LYC EST

HETIQUE D

E TO

CFA IN

TERPROF C

H ME

CFA AFO

RPROBA 36

LP FRANCOISE D

'AUBIG

LP JE

ANNETTE

VERDIER

LYC ST J

.-B. D

E LA S

LP M

ARTIN NADAUD

LP EMILE

DELATA

ILLE

LP VAUVER

T

LYC FONTIV

ILLE

10.00

11.00

12.00

13.00

14.00

11,73 < Moyenne établissement < 12,73

Moyenne acad

Analyse des moyennes des établissements par rapport à la moyenne académique CAP

BEP: 12,73Établissements dont la moyenne est comprise entre 12,73 et 13,73

c’est-à-dire ≥ 1point au-dessus de la moyenne académique

LP LE

S CHARMILL

ES

LYC SAIN

T JOSE

PH

LPO JE

HAN DE BEAUCE

LPO HOTE

L. ET T

OURIS

LP CHATE

AU BLANC

LP ANDRE A

MPERE

LYCEE

ST FRANCOIS

CFA AFO

RPROBA 45

LP DES

MET

IERS SULLY

LPO ED

OUARD VAILLANT

LPP SAIN

T JOSE

PH

CFA AGGLO

ORLEANS

AFTEC-ST

PAUL

EREA

SIMONE V

EIL

LP GAUDIER

-BRZESKA

LPPO STE

CROIX ST EU

CFAI C

ENTRE A

NT. AMB

LPP NOTRE D

AME

LPP BLA

NCHE DE C

AST.

LP GUST

AVE EIFF

EL 11.00

12.00

13.00

14.00

15.00

12,73 < Moyenne établissement < 13,73

Moyenne acad

Analyse des moyennes des établissements par rapport à la moyenne académique Bac

pro : 12,75

LPO RONSA

RD

LP ST A

IGNAN

LP M

. VIO

LETTE

LPP ABBAYE

LPP DE COUASNON

LPP F. D

'AUBIGNE

LP SO

NIA DELAUNAY

LPP ST F

. DE SA

LES

LPO ED

OUARD VAILLANT

8.00

9.00

10.00

11.00

12.00

13.00

Moyenne établissement < 11,75

Établissements dont la moyenne est inférieure de plus d’un point à la moyenne

académique

Moyenne acad

Établissements dont la moyenne est supérieure de plus d’un point à la moyenne

académique

LP BEAUREG

ARD

LP JE

AN D'ALEMBER

T

CARTIF TO

URS

LP JE

AN GUEHENNO

LP JO

SEPH CUGNOT

LPO AUGUST

IN THIER

RY

LPOP EST

HETIQUE DE T

GRETA DU CHER

LPO GEO

RGE SAND

11.00

12.00

13.00

14.00

15.00

16.00

17.00

Moyenne établissement > 13,75

Moyenne acad

Analyse des moyennes des établissements Bac pro : 12,75

LPO ED

OUARD BRANLY

LPP LA

PROVIDENCE

LEGTA LA

SAUSS

AYE

LP JE

AN DE BERRY

IREO ROUGEM

ONT

LP HEN

RI BECQUER

EL

LP JE

AN DE LA TAILL

E

LPP B. D

E CASTILL

E

LP CHATE

AU BLANC

AFP CFA TO

URS

LPO M

. GENEV

OIX

LPP ST J

OSEPH

LPP ST J

OSEPH

LPO P. E

MILE M

ARTIN

LP VAUVER

T

CFA IN

TERPROF. C

M

LPO HEN

RI BRISS

ON

LPP NOTRE D

AME

LPP NOTRE D

AME

LP LE

S CHARMILL

ES

LP PAUL G

AUGUIN

LP M

ARECHAL L

ECLER

C

AFTEC 28

CFA DE L

A M.F.

E.O

LPP SAIN

T CYR

LP J.

VERDIER

LPP ST V

INC. D

E PAUL

LPO BLA

ISE PASC

AL

LP VICTO

R LALO

UX

LP EM

ILE DELA

TAILLE

LPO JE

HAN DE BEAUCE

LP CHATE

AUNEUF

LPP STE

MARGUERITE

LP SULLY

LPP FONTIV

ILLE

LP CHAPTAL

LP JE

AN LURCAT

LPP DE LA

SALLE

10.00

11.00

12.00

13.00

14.00

11,75 < Moyenne établissement < 12,75

Établissements dont la moyenne est comprise entre 11,75 et 12,75c’est-à-dire ≤ 1point en dessous de la moyenne académique

Moyenne acad

Analyse des moyennes des établissements par rapport à la moyenne académique Bac

pro : 12,75Établissements dont la moyenne est comprise entre 12,75 et 13,75

c’est-à-dire ≥ 1point au-dessus de la moyenne académique

LP D'ARSO

NVAL

LPOP SAIN

T GATIEN

LP JA

CQUES COEU

R

CFAI CEN

TRE CHAPELL

E

LPO JE

AN ZAY

LP FRANCOISE D

OLTO

CFAI C

ENTRE AMBOISE

LP J.

FELIX PAULSEN

LP G. C

OURTOIS

LPO PAST

EUR

CFA CMA ORLEA

NS

LP G. E

IFFEL

LP S

TE CROIX ST E

U

LP DEN

IS PAPIN

LP BAT.P

H.DE L'O

RME

LPP SAIN

T LOUIS

CFAI C

ENTRE C

HATEAUD

LP JE

AN MER

MOZ

LYCEE

HOTELIE

R

LP F. C

LOUET

LP AMPER

E

LPO B. F

RANKLIN

LPP SAIN

T PAUL

LP M

ARTIN NADAUD

LP ELSA

TRIOLET

CFA-CM

CFA AGGLO

ORLEANS

LPO SI

LVIA M

ONFORT

LP GAUDIER

BRZESKA

LP M

ARGUERITE AUDOUX

LPO REMI B

ELLEAU

AFTEC-ST

PAUL

LPP STE

SOLANGE

CFAI CEN

TRE AUBIG

NY

LPO F.

RABELAIS

LP A. B

AYET

CFA IN

HNI

CFA CM JO

UE 11.00

12.00

13.00

14.00

15.00

12,75 < Moyenne établissement < 13,75

Moyenne acad

LP JE

AN D'ALEMBERT

LPOP ESTHETIQ

UE DE T

IREO ROUGEMONT

AFP CFA

TOURS

LPP STE SOLA

NGE

LPP ST JO

SEPH

LPP ABBAYE

LPP DE LA

SALLE

LP BEAUREGARD

LPP F.

D'AUBIGNE 10.00

11.00

12.00

13.00

14.00

15.00

16.00

12.4

13.1 13

.6 13.8

11.9

13.9

13.1

10.2

11.2

14.4

13.9

14.6

12.0 12

.1

13.6

12.2

10.6

12.7

13.9

11.2

Variation de plus d'1,5 points de moyenne entre 2012 et 2013Moyenne 2012 Moyenne 2013

2ème indicateur à analyser : les variations des moyennes des établissements

entre 2012 et 2013Nous estimons qu’une variation de plus de 1,5 point entre 2 années

mérite une analyse et une réflexion :

Moyenne acad

Zoom sur les épreuves ponctuelles obligatoires

Nb Candidats

Moyenne Filles

Moyenne Garçons

Moyenne Globale

CAP 500 10,95 12,32 11,78

BEP 510 11,39 12,60 12,12

Bac Prof 400 10,97 11,58 11,35

Comment utiliser ce moment d’analyse des résultats des élèves aux examens pour auto-

évaluer l’offre de formation et l’offre de certification à l’échelle d’un établissement

scolaire ?

D’une analyse macroscopique à l’analyse

microscopique :*Nationale

Académique

EPLE Cohérence Académique/nationale

Ajustements l

ocaux

Proposition d’une démarche d’analyse.

➮À exploiter lors d’un prochain conseil d’enseignement EPS. • Quantifier le nombre d’heures effectives de formation sur le cursus par CP et par APSA en fonction des différentes filières/séries. • Analyser les notes aux examens en fonction des différentes filières, séries en ayant un regard particulier sur le différentiel de

notes entre les Garçons et les Filles.

Dans le cas de ce LP :

- Moyennes des filles 10,39 < 12,11 au niveau académique- Moyenne des garçons 12,29 < 13,12- Un différentiel Filles /Garçons de 1,9 dans l’établissement > 1,01 au niveau académique.

- Qu’est-ce qui peut expliquer de tels écarts ? Quelles pratiques d’évaluation en EPS au sein de l’établissement ?

Questions que les membres de l'équipe doivent se poser pour préserver l'ÉQUITÉ au sein du lycée. Cela nécessite une analyse de l’offre de certification proposée L’évolution constatée au niveau académique n’a peut-être pas fait son œuvre au sein de l’EPLE

Analyse de l’offre de certification de ce LP

CP

NB APSA du LP

dans la CP

Moyenne Acad de la CP / APSA

Différentiel acad de la CP /APSA

Observations :

1 2 12,38 -1,64 Les 2 activités choisies dans la CP1 sont celles qui payent le moins et qui écartent le plus.

2 1 : CO 12,08 -2,00 L’activité de la CP2 et de la CP4 sont celles qui rapportent le moins et qui écartent le plus. 4 1 : Bad 13,18 -2,00

3 0 12,34 -0,77 Il n’y a pas d’APSA de CP3 ni de Cp5 dans l’offre de certification.

celles qui payent le plus et qui écartent le moins 5 0 13,04 -0,28

Au niveau d’une APSA

Qu’est-ce qui peut justifier de tels écarts ?- Niveau initial des élèves lien avec les collèges ( études des chiffres DNB)- Temps de formation au sein du lycée ( Nb Cycles, Nb séances, temps de pratique effective)- Décalage entre contenus enseignés et compétences attendues ?- Pratique d’évaluation ?- Choix de l’APSA ?

APSA Moyenne EPLE Moyenne acad EPLE /ACADCO Filles 7,60 11,04 -3,44

CO Garçons 11,54 13,12 -1,58

Identification d’une CP ou d’une APSA qui nécessiterait de « muscler » l’offre de formation pour permettre aux élèves de mieux y réussir. ( Nb Cycles/Longueur du cycle/temps de pratique)

Analyser pour arbitrer, faire des choix :

Cette même analyse doit être menée au sein de chaque équipe en autonomie : Liste d’indicateurs à analyser et à comparer par rapport aux données académiques :

- Les résultats de chaque filière - Les résultats dans chaque CP - Les résultats dans chaque APSA - Le différentiel de notes Garçons/Filles sur chaque APSA.

Quel positionnement de l’établissement par rapport aux moyennes académiques ? ÉQUITÉ En interne, analyser un suivi de cohorte entre le niveau initial des élèves à l’entrée au lycée et les niveaux en fin de cursus.

Quelle plus value de la formation EPS au sein de l’établissement QUALITÉ Réfléchir sur : - Les choix des APSA retenues dans chaque CP au sein de l’offre de formation- La cohérence entre l’offre de formation et l’offre de certification proposée- Le choix des CP et des APSA proposées dans les menus de certification.

Quels profils d’élèves sont en mesure de démontrer leur compétence en EPS au lycée : DIVERSITÉ

CETTE ANALYSE PERMET :D’apprécier la qualité de l’ajustement local des programmes nationaux aux caractéristiques du public scolarisé. D’alimenter la réflexion sur l’évolution des axes du projet d’EPS.De contribuer à l’amélioration des résultats des élèves de l’académie aux examens Priorité académique

Fin

Merci de votre attention