LES ACTEURS INFLUENTS

DES NORMES ET STANDARDS

DANS LA FORMATION

A DISTANCEA DISTANCE

Devoir SP1 du module Normes et Standards

Dispensé par Mokhtar Ben Henda

Master 2 Pro AIGEME

Université Sorbonne Nouvelle-Paris3Dorothée Danedjo Fouba

Etudiante IEM2012-2013

SOMMAIRE

Préambule

• Normes et standards: Qu’est-ce que c’est?

2

• Normes et standards: Les différents

acteurs

• Normes et standards: Quelques acteurs

dans leurs domaines d’intervention.

Sources bibliographiques

Cette présentation aété conçue dans lecadre du module« Normes etStandards ».La situation-

3

PREAMBULE

La situation-problème (1) quenous avons choisi dedécrire ici est celledes acteurs de cedomaine dans laformation à distance

NORMES ET STANDARDS:

QU’EST-CE QUE C’EST?

Dans la formation à distance, deux paramètres préalables doivent être pris en compte dans la

conception des programmes de formation:

NORMES STANDARDS

5

NORMES

« Ensemble de règles fonctionnelles ou de

prescriptions techniques relatives à des produits,

à des activités ou à leurs résultats, établies par

6

à des activités ou à leurs résultats, établies par

consensus de spécialistes et consignées dans un

document produit par un organisme, national

(ou international, reconnu dans le domaine de la

normalisation »

EXEMPLES DE STRUCTURE DE

GESTION DES NORMES

7

Cameroun: ANOR

Agence Nationale de

Normalisation

NORMES DANS LA FORMATION

A DISTANCE

Norme au sens

propre du terme,

8

inexistante dans

le domaine de

l’enseignement à

distance produit.

STANDARDS

« Ensemble de recommandations développées et

préconisées par un groupe représentatif

d’utilisateurs ou de fournisseurs. »

9

d’utilisateurs ou de fournisseurs. »

On peut citer comme exemple:

- Les RFC: Request For Comments de l’IETF

- Les recommandations du W3C ou de l’IEEE

ENJEUX DES NORMES ET STANDARDS

10

L’accessibilit

é

L’on

distingue

5 grands

défis

(enjeux)

ENJEUX DES NORMES ET STANDARDS

11

• Recherche, identification, accès et livraison descontenus1-L’accessibilité

• Utilisation des contenus et composantes développés par une organisation sur une plateforme

2-L’interopérabilité

Ils permettent:

• Réutilisation des contenus à d’autres fins3-La réutilisabilité

• Confrontation des contenus et composantes avec des changements technologiques4-La durabilité

• Modulation sur mesure des contenus et composantes5-L’adaptabilité

NORMES ET STANDARDS:

LES DIFFERENTS ACTEURS

LES ACTEURS

En se basant sur les

enjeux suscités, l’on

peut identifier 3 grands

13

LES CREATEURS

peut identifier 3 grands

groupes d’acteurs qui

interviennent dans les

normes et standards de

l’e-learning.

LES ORGANISMES

LES EXECUTANTS

LES CREATEURS

Ils créent des

spécifications et des

typologies des normes

14

typologies des normes

en identifiant les

besoins probables

dans la formation en

ligne.

EXEMPLE DE CREATEURS EN FAD

15

AICC: AVIATION INDUSTRY CBT COMITEE

ALIC: ADVANCED LEARNING INFRASTRUCTURE CONSORTIUM

DCMI DUBLIN COREDCMI DUBLIN CORE

ECTS: EUROPEAN COMMUNITY COURSE CREDIT TRANSFER SYSTEM

EML: EDUCATIONAL MODELING LANGUAGE

IMS: IMS GLOBAL LEARNING CONSORTIUM

LES EXECUTANTS

Ils appliquent les

normes en

développement crées

16

par « les créateurs » et

élaborent des protocoles

y afférent suivant le

contexte de la formation

à distance.

EXEMPLE D’EXECUTANTS EN FAD

17

ADL SCORM

ARIADNE

LRN

MEG

CANCORE

EDNA

GESTALT

MERLOT

OKI-MIT

ULF

LES ORGANISMES

Ce sont des structures

de normalisation

directement concernées

18

par les normes .Elles

s’inscrivent dans le

cadre des pratiques des

outils de formation à

distance

EXEMPLE D’ORGANISMES EN FAD

19

CEN/ISSS

Comité Européen de Normalisation

Information Society Standardization System

IEEE/LTSC

INSTITUTE OF ELECTRONICAL AND INSTITUTE OF ELECTRONICAL AND ELECTRONICS EINGINEERS

ISO/JTC1/SC36

INTERNATIONAL STANDARDS ORGANISATION

W3C

THE WORL WIDE WEB CONSORTIUM

LOCALISATION DES ACTEURS

20

NORMES ET STANDARDS:

QUELQUES ACTEURS DANS LEURS DOMAINES

D’INTERVENTION

ECTS: EXEMPLE DE CREATEUR• ECTS a été initié sous le programmeErasmus de 1988-1995

• C’est une norme d’évaluation et decomparaison des résultatsd’apprentissage.

22

d’apprentissage.

• Elle assure la reconnaissance desrésultats et leur transfert d'uneinstitution à l'autre.

• La norme couvre la description, lesobjectifs, les pré-requis, lesdocuments et travaux, répartitiondes points, les projets, les assistants,les cours planifiés.

ADL-SCORM: EXEMPLE D’EXECUTANT

• C’est un modèle de référence pour définir les contenusd'apprentissage sur le Web

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d'apprentissage sur le Web

• Il s’agit d’ un ensemble de spécifications techniques interreliées, conçu en fonction des exigences de la Défenseaméricaine

• Un processus pour assembler ou réunir différents groupes et intérêts , un pont entre les technologies générales émergentes et les applications commerciales

• un document évolutif rassemblant en un seul lieu des "pièces" utiles pour le traitement de contenus sur Web.

ISO-JTC1-SC36: EXEMPLE D’ORGANISME

• International StandardsOrganisation - JointTechnical Committee n°1- Sous-comité 36

24

- Sous-comité 36

• Chantier denormalisation dessystèmes d'informationdestinés àl'enseignement et laformation

• Organisme International

SOURCES BIBLIOGRAPHIQUES

• Cours « Normes etStandards » - master II Pro

25

Standards » - master II ProAIGEME – Paris 3

• http://wikieducator.org/AIGEME

MERCI DE VOTRE ATTENTION!

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