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Séquence : Apprendre de nos différences Niveau : CP CE1

Objectif(s) de la séquence : Apprendreàseconnaitreetàconnaitrelesautrespourcomprendrequenosdifférencessontsouventunechanceetqu’ilestimportantdelesrespecter.Compétences visées : ENSEIGNEMENTMORALETCIVIQUE:Lasensibilité:soietlesautres.Accepterlesdifférences.Identifieretpartagerdesémotions,dessentimentsdansdessituationsetàproposd'objetsdiversifiés:texteslittéraires,œuvresd'art,lanature,débatsportantsurlaviedelaclasse.Lejugement:penserparsoi-mêmeetaveclesautresExposerunecourteargumentationpourexprimeretjustifierunpointdevueetunchoixpersonnels.FRANÇAIS:Langageoral:Participeravecpertinenceàunéchange(questionner,répondreàuneinterpellation,exprimerunaccordouundésaccord,apporteruncomplément...).Lecture:Lireetcomprendredestextesadaptésàlamaturitéetàlaculturescolairedesélèves.

Séance Durée Objectifs Organisations Matériel

1 Petitcubechezlestousronds

50' Comprendreunrécitquiparledel'acceptationdesdifférences.

Collectif - Oral Individuel

L'album Petit Cube chez les

Tous ronds

2 Soietlesautres 55'

Connaitrelesprincipauxélémentsquicaractérisentunepersonne(nom,prénom,datedenaissance...etempreintes).

Collectif - Oral Individuel

Affiche vierge Fiche d'identité Encre pour les

empreintes

3 Lesdifférences 1h

Comprendrecequ'estunedifférence...mieuxconnaitrelesautres,pouracquériruncomportementtolérant.

Collectif - Oral Individuel

La photo de Doisneau : Enfant

sage La fiche sur les

différences

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4 Lerespect 50'

Savoirquelerespectestuneformeindispensableduvivreensemble,etl'expérimenterlorsd'untravailsimple.

Collectif - Oral Équipes

Affiche Slogan en grand Fiche de travail

Images collectives Vidéo

5 Lehandicap 50' Savoircequ'estunhandicap,sesensibiliseràcequec'estdevivreavec.

Collectif - Oral Équipes

Livre ou vidéo Un petit frère pas

comme les autres Foulards,

bouchons d'oreille Affiche Logos

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Séance 1 sur 5 : Petit Cube chez les Tout Ronds Durée :50'Objectifs : Comprendreunrécitquiparledel'acceptationdesdifférences.Compétences visées : Accepterlesdifférences.Références : PetitCubechezlesToutRonds,ChristianMerveilleetJosseGoffin,éd.Mijadehttp://www.rtbf.be/auvio/detail_histoire-petit-cube-chez-les-tout-ronds?id=1371053

Durée Organisations Déroulement Matériel

1 05' Collectif - Oral

Présentationdel'album:fairedécouvrirlenomdel'auteur,letitre,l'illustration.Expliquerlesconsignesd'écoute(écouteretcomprendre).

L'album Petit Cube chez les Tout

Ronds

2 20' Collectif - Oral

Lecturemagistrale,aveceffetspourfaciliterlacompréhension.Recherche:rappeldurécitàl'oralaveclesenfants.Puisleurdemanders'ilssontplutôtdespetitsrondsoudespetitscubes,etpourquoi?Fairecomprendreauxélèvesquel'onesttousparfoisrondetparfoiscarrésenfonctiondescritères.Prendredesexemplesavecdescritèresprécis:lunettes,couleurdecheveux...

L'album Petit Cube chez les Tous

ronds

3 20' Individuel

Recherche:élaborersonportrait:sedessineretécrireunephraseendictéeàl'adultepourseraconter.

4 05' Collectif - Oral

Miseencommun:lesenfantsmontrentleurdessinetpeuventlireleurphrase.Bilandelaséanceetclôture.

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Séance 2 sur 5 : Soi et les autres Durée : 55' Objectifs : Connaitrelesprincipauxélémentsquicaractérisentunepersonne(nom,prénom,datedenaissance...etempreintes).

Compétences visées : Accepterlesdifférences.

Durée Organisations Déroulement Matériel

1 10' Collectif - Oral

Tissage:fairerappelerlesdécouvertesfaitesausujetdel'albumluladernièreséance.Expliquerlesobjectifsdelaséance:direquil'onest,commentonest.

2 15' Collectif - Oral

Recherche:Dequoipeut-onparlerpournouscaractériser?Fairelalistedespropositionsdesenfants.Structuration:Définiroufairedéfinirlesélémentsconstitutifsdel'identité:nom,prénom,datedenaissance,sexe,empreintesdigitales.Apporterleterme:identitéetl'expliquer.Commenceruneaffichereprenantcestermes.

Affiche vierge

3 15' Individuel

Réalisation:chaqueélèveréalisesafiched'identitéens'aidantdesrenseignementsdonnésparl'enseignant.Lepassageàl'écritaidelesélèvesàprendreconsciencedeleurscaractéristiquesetàconstruireleuridentitépropre.

Encre pour les empreintes

Fiche d'identité

4 15' Collectif - Oral

Miseencommun:affichagedesfichesdesélèves,pourconstaterlesdifférencesdechacun.Faireverbaliserlefaitquechaqueenfantdelaclasseestunepersonnedignederespect.Faireverbaliseretécriresurl'afficheunetraceécritedutype:Chaqueenfantestunepersonne:ilauneidentité,unprénom,unnomquilerenddifférentdesautres.Onesttousunpeutrondoucarré...Bilanetclôturedelaséance.

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Séance 3 sur 5 : Les différences Durée : 1h Objectifs : Comprendrecequ'estunedifférence...mieuxconnaitrelesautres,pouracquériruncomportementtolérant.

Compétences visées : S’estimeretêtrecapabled’écouteetd’empathie.Accepterlesdifférences.

Durée Organisations Déroulement Matériel

1 05' Collectif - Oral

Tissage:rappeldecequiaétévulafoisdernière:nousavonschacunnotreidentitépropre,noussommesunique.

2 15' Collectif - Oral

Recherche:àpartirduposterdeDoisneau,engageruneréflexioncollective.Décrirel'image,direqu'onestàuneautreépoque.Décrirel'attitudedel'enfantdupremierplan.Onattend"iln'estpaspareilquelesautres"...Etpourtant,lesautresnonplusnesontpaspareils,ilsn'ontpaslamêmecouleurdecheveux...Listerlesélémentsdedifférenciation.Montrerlarelativitédeladifférence:sitoutlemondeestgrand,c'estêtrepetit,sitoutlemondeadeslunettes,c'estnepasenavoir...Êtredifférentsignifienepasêtrecommeceuxquisontautour.

La photo de Doisneau : Enfant

sage

3 35' Collectif -

Oral Individuel

Entrainement:lesélèvescherchentcequiestdifférentsurlafichedetravail.Puis,ilsmodifientlesvisagesproposés.Miseencommun:Faireverbaliserlecritèrededifférenciationdessituations1.Puisproposeràquelquesenfantsdemontrerleursdessins.

La fiche sur les différences

4 05' Collectif - Oral

Structuration:faireredirecequ'estunedifférence.Clôturedelaséance.

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Séance 4 sur 5 : Le respect Durée : 50' Objectifs : Savoirquelerespectestuneformeindispensableduvivreensemble,etl'expérimenterlorsd'untravailsimple.Compétences visées : Accepterlesdifférences.Apprendreàcoopérer.Respecterlesautresetlesrèglesdelaviecollective.Références vidéo : http://education.francetv.fr/matiere/education-civique/maternelle/video/je-suis-comme-je-suis-le-respect-des-differences

Durée Organisations Déroulement Matériel

1 05' Collectif - Oral

Tissage:rappeldecequenousavonsvulesfoisdernières:chacunestdifférent,nousavonstousuneempreinte,descaractéristiquesdifférentes.

2 20' Collectif - Oral

Recherche:visionnagedelavidéoJesuiscommejesuis.Débatoral:queveutdireleslogan:Ladifférence,çaserespecte?Structuration:Collerleslogansuruneaffiche,ettrouverdesmotspourl'expliquer:respecter,c'estfaireattentionauxautresmêmes'ilssontdifférents,pardesmotsoulecomportements:parlerpoliment,écouter,nepassemoquer...Lerespectaideàvivreensemble.

Vidéo Affiche

Slogan en grand

3 15' Équipes

Entrainement:découperlesétiquettesdelafiche.Puis,réfléchirengroupedansquellecolonneplacerlesimages.Êtrerespectueuxdesautreslorsdeceséchanges:separlergentiment,discutertranquillementsionn'estpasd'accord.Cettephasedoitêtreunephased'entrainementàunsavoirêtreplusquel'entrainementàlaconnaissancedesrèglesdelafiche.

Fiche de travail

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4 10' Collectif - Oral

Miseencommun:ensemble,collerlesimagessurl'affichecollectiveenfaisantverbaliserchaqueformederespect.Bilanetclôturedelaséance.

Affiche

Images collectives

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Séance 5 sur 5 : Le handicap Durée : 50' Objectifs : Savoircequ'estunhandicap,sesensibiliseràcequec'estdevivreavec.Compétences visées : Accepterlesdifférences.Apprendreàcoopérer.Références : Unpetitfrèrepascommelesautres,Marie-HélèneDelval,SusanVarley,Bayard.https://www.youtube.com/watch?v=7qxjMZ_FMrg

Durée Organisations Déroulement Matériel

1 05' Collectif - Oral

Tissage:rappelàl'aidedel'affichedetoutcequiaétédécouvertdepuisledébutdelaséquence.

2 15' Collectif - Oral

Recherche:lectureouvisionnagedeUnpetitfrèrepascommelesautres.Discussioncollective:Qu'arrive-t-ilaupetitfrèredeLili?ApporterlemotHandicap.Ledéfinircollectivement:c'estunedifférencequiempêchedefairecommelesautres.Trouverplusieurssortesdehandicap:certainssevoient,d'autrenon.Certainsempêchentlesgestesphysiques,d'autreslesapprentissagesoulesrelationsaveclesautres...

Livre ou vidéo Un petit frère pas

comme les autres

3 20' Collectif -

Oral Équipes

Sensibilisationauhandicap:lebéretadapté.Danschaqueéquipe,2enfantsnevoientpas,2ontlesjambesentravées(foulard),2n'entendentpasbien(bouchonsd'oreille),2nepeuventpasparler.Jouerunefois.Mettreencommunlesdifficultés.Sicesdifficultésontdonnélieuàdesmoqueries,faireverbaliserlesressentisdesunesetdesautres.Rappelerlanotionderespectvuelafoisdernière.Laisseruntempsàchaqueéquipepourtrouverunmoyend'aiderceuxquiéprouventdesdifficultés,maissansfaireàleurplace.

Foulards, bouchons d'oreille

4 10' Collectif - Oral

Structuration:faireuneafficheaveccequiaétédécouvert.Onpeutyplacerlesimagesdeslogosdes

Affiche Logos

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handicapspouruneaidevisuelleaurepérage.Relieràlanotionderespectvuelafoisdernièreparunephrasedutype:Achacunderespecterlesdifférencesouleshandicapsdesautres.Onpeutaussiallerverslesnotionsd'entraidepourmontrercequ'estaidersansfaireàlaplacede..Bilanetclôturedelaséance.

Bilan: