77
LES NOUVEAUX PROGRAMMES DE SVT (TS) Laurence Comte – EEMCP2 Stage PRF 2013-2014 Lycée La Bourdonnais – Maurice 14, 15 et 16 octobre 2013

Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

LES NOUVEAUXPROGRAMMES DE SVT (TS)PROGRAMMES DE SVT (TS)

Laurence Comte – EEMCP2

Stage PRF 2013-2014Lycée La Bourdonnais – Maurice14, 15 et 16 octobre 2013

Page 2: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Préoccupations

Critères évaluation

Découvrir le programme et les pratiques associées

Se préparer à enseigner en lycée

Améliorer l’encadrement des élèves suivant le Améliorer l’encadrement des élèves suivant leprogramme par le CNED

Préparer les élèves aux épreuves écrites et à l’ECE

Confronter ses pratiques

Préparer les élèves avant la TS

Page 3: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Proposition d’organisation dutravail

J1 : programme de TS – contenus et mise en œuvre

Structuration des programmes et modalités didactiquescommunes aux trois niveaux du lycée

Lecture et analyse des programmes de TS

Travail sur les progressions.

J2 : travail autour des activités pratiques

Activités pratiques versus ECE

La modélisation

Quelques activités pratiques avec logiciels

Conception de séances intégrant des activités pratiques

Page 4: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Proposition d’organisation dutravail

J3 : première partie

Epreuves écrites de SVT au baccalauréat etévaluation : Analyse de sujets et barèmes officiels session 2013

Correction de copies. Correction de copies.

J3 : deuxième partie

Avant la Terminale? Cohérence verticale.

Conséquences sur la construction des séancesd’apprentissage

Progressivité de l’évaluation.

Page 5: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Mettre en œuvre un nouveau programme :

- Qu’enseigne-t-on?

Les nouveaux programmes de TS

- Qu’enseigne-t-on?

- Comment l‘enseigne-t-on?

Page 6: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Le programme de SVT en classede Terminale scientifique

Paru au BO spécial n°8 du 13 octobre 2011

Un préambule de 4 pages dont 3 pages communes

6

Un préambule de 4 pages dont 3 pages communesaux trois niveaux du lycée.

Une organisation en thèmes commune aux troisniveaux du lycée.

Page 7: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Les SVT au lycée : trois objectifs

Aider à la construction d’une culture scientifique commune Qu’est ce que la science?

Participer à la formation de l’esprit critique et à l’éducationcitoyenne

Préparer les futures études supérieuresComment ?

7

Comment ?→ acquisition de connaissances considérées comme valides(et non dogmatiques)→acquisition des modes de raisonnement propres auxsciences→prise de conscience du rôle des sciences dans lacompréhension du monde→ développement de qualités intellectuelles générales→ acquis méthodologiques (spécifiques et généraux) ettechniques.

Page 8: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Les SVT au lycée : une unité,trois thématiques

La Terre dansl’Univers,

la vieet l’évolution

du vivant

Enjeuxplanétaires

Contemporains17%

Corpshumainet santé

33%

Construction d’uneexplication cohérente

de l’état du monde, deson fonctionnement, de

son histoire

Participation àl’appréhension desgrands problèmes

auxquels est confrontél’humanité

du vivant50%

17% 33%

Comprendre lefonctionnement de son

organisme, sescapacités et ses limites

Page 9: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Les SVT au lycée : une unité,trois motivations des élèves

La Terre dansl’Univers,

la vieet l’évolution

Enjeuxplanétaires

contemporains

Corpshumainet santé

9

Perspective culturelleEnvie de comprendre

Préoccupationcitoyenne

Perspective dedéveloppement

durable

et l’évolutiondu vivant

contemporains et santé

Comprendre son corps.Se préparer à exercer sesresponsabilités en matière

de santé

Page 10: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Les SVT au lycée :3 thématiques – 3 univers métiers

La Terre dansl’Univers,

la vieet l’évolution

Enjeuxplanétaires

contemporains

Corpshumainet santé

10

et l’évolutiondu vivant

contemporains et santé

Univers métiersde la sciencefondamentale

Univers métiers del’aménagement ,de la

gestion , du DD, del’environnement

Univers métiers desprofessionsde la santé

Page 11: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Les conditions d’enseignement

Préambule quasi-identique à celui des programmes de 2nde et de1ère → forte cohérence du parcours de l’élève au lycée

Liberté pédagogique réaffirmée → prise en compte de la diversitédes élèves

Mais selon des principes didactiques généraux incontournables

Logique scientifique plus marquée.

Ancrage plus affirmé dans la science fondamentale pour tous lesthèmes…tout en restant en phase avec des préoccupationssociétales.

Contenus plus précis dans la perspective du bac : Concepts à acquérir

Capacités à développer

Choix des exemples

Page 12: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Une large liberté pédagogique

Choix de l’ordre dans lequel sont étudiés les thèmes Choix de l’ordre des notions à construire dans un thème Choix des exemples …mais toujours localisés…et pour

certains pris dans un contexte proche. Choix de l’ampleur de l’argumentation pour telle ou telle

notion

12

notion Choix des étapes de la démarche d’investigation

développées dans une séance…mais toutes sont pratiquéessur l’année.

Temps consacré à chacun des thèmes…mais selon lapondération indiquée par les pourcentages des horairesproposés.

Diversification des activités …mais toutes les capacitésindiquées doivent être exercées dans le cadre de l’itemdécrit.

Page 13: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Des objectifs de formation commun

rappelés par des principes didactiquesprincipes didactiquesgénéraux.généraux.

13

généraux.généraux.

Page 14: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Assurer aux élèves une maîtrisedes compétences

Qu’est ce qu’une compétence?

Ressources propres àl’individu(connaissances,capacités, attitudes)capacités, attitudes)

Ressources externes àl’individu(autres personnes,documents, outils…)

Situation

Une compétence repose sur la mobilisation d’un certain nombrede ressources, pour agir avec succès dans une situation donnée,complexe et authentique.

Page 15: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Assurer aux élèves une maîtrise descompétences

Maîtriser une compétence, c’est pouvoir mobiliser et réinvestir desconnaissances, des capacités et des attitudes afin d’agir avec succès dansune situation donnée

CONNAISSANCESSavoirs à acquérir dans le

CAPACITESSavoir-faire à acquérir

ATTITUDESOuverture aux autres,Savoirs à acquérir dans le

cadre des enseignementsdisciplinaires

Savoir-faire à acquérirdans le cadre desenseignementsdisciplinaires, certainessont transdisciplinaires

Ouverture aux autres,goût de la recherchede la vérité, respectde soi et d’autrui,curiosité, autonomie,persévérance, espritcritique…

3 objectifs de formation de statut également respectables

Page 16: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Assurer aux élèves une maîtrise descompétences

Être compétent suppose bien plus que la maîtrise de

connaissances et de savoir-faire de base (les skills) :

cela suppose de pouvoir les mobiliser de façonpertinente dans des situations problèmes à résoudrepertinente dans des situations problèmes à résoudre

ou dans des tâches complexes à effectuer.

de Ketele J.M. « La notion émergente de compétence dans la construction des apprentissages » in Recherche sur l’évaluation en

éducation, G. Figari et Lucie Mottier Lopez (eds), Paris : L’Harmattan, 2006

COMPETENCE=

articuler des ressources adaptées≠

reproduire un mécanisme

Page 17: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Connaissances, capacités etattitudes

Des connaissances précisées dans le chapeau de chaquethème et la colonne gauche du programme

Des capacités et attitudes attendues spécifiquement paritem précisées dans la colonne de droite du programme.

17

Des capacités et des attitudes communes à la plupart desitems indiquées dans le préambule

Ne pas les oublier

Organiser leur développement sur l’ensemble de l’année

Page 18: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Capacités et attitudes développées toutau long des programmes

18

Pratiquer une démarche scientifique (observer, questionner, formuler une hypothèse,expérimenter, raisonner avec rigueur, modéliser).

Recenser, extraire et organiser des informations.

Comprendre le lien entre les phénomènes naturels et le langage mathématique.

Manipuler et expérimenter.

Comprendre qu’un effet peut avoir plusieurs causes.

Exprimer et exploiter des résultats, à l’écrit, à l’oral, en utilisant les technologies del’information et de

Communiquer dans un langage scientifiquement approprié : oral, écrit, graphique, numérique.

Percevoir le lien entre sciences et techniques.

Manifester sens de l’observation, curiosité, esprit critique.

Montrer de l’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques.

Être conscient de sa responsabilité face à l’environnement, la santé, le monde vivant.

Avoir une bonne maîtrise de son corps.

Être conscient de l’existence d’implications éthiques de la science.

Respecter les règles de sécurité.

Comprendre la nature provisoire, en devenir, du savoir scientifique.

Être capable d’attitude critique face aux ressources documentaires.

Manifester de l’intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de la société.

Savoir choisir un parcours de formation.

Page 19: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Les compétences dans le livret scolaireSérie S 1ère et Tale

TPE

Arrêté du 22 février 2012

Page 20: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Une démarche à privilégier…

→ La démarche d’investigation

…déjà pratiquée à l’école primaire et au collège

20

…déjà pratiquée à l’école primaire et au collège

Cadre intellectuel approprié pour la mise en œuvredes activités indispensables à la construction dessavoirs.

Page 21: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Une démarche non exclusive Tous les objets d’étude ne se prêtent pas à sa mise en œuvre.

Il est nécessaire de diversifier les pratiques pédagogiques.

La couverture complète et équilibrée du programme ne permet pas detraiter toutes les notions en l’appliquant.

21

Une démarche « outil de formation »Une démarche « outil de formation » Ne pas caricaturer, ne pas figer le déroulement…

Ne pas généraliser de façon abusive.

Privilégier le qualitatif au quantitatif : argumenter bien et lentement!

La décliner sous forme de tâches complexes

Page 22: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Démarche d’investigation… lecanevas conceptuel

une situation motivante suscitant la curiosité,

la formulation d’un problème précis,

l’énoncé d’hypothèses explicatives,

la conception d’une stratégie pour éprouver ces

22

la conception d’une stratégie pour éprouver ceshypothèses,

la mise en œuvre du projet ainsi élaboré,

la confrontation des résultats obtenus et deshypothèses,

l’élaboration d’un savoir mémorisable,

éventuellement...un nouveau problème

Page 23: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

La motivation : d’où part-on?

Un bilan des connaissances acquises antérieurement Ce qui reste à expliquer… Un bilan des idées « reçues », « préconçues »,

« initiales »…les représentations des élèvesUne référence à l’actualité

23

Une référence à l’actualité La présentation « brutale » d’un fait Un travail de bibliographie et/ou de documentation Une situation concrète qui fait question Une œuvre d’art Un document ou une activité dont le résultat interroge Un dessin humoristique …

Page 24: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

La problématisation : que cherche-ton?

L’énoncé d’un problème à résoudre

L’énoncé d’un phénomène dont on cherche àcomprendre le mécanisme

24

comprendre le mécanisme

L’énoncé d’un inconnu que l’on veut explorer

L’énoncé d’une opinion dont on veut faire un savoir

De la curiosité à l’objet d’investigation rigoureuse

Page 25: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

La conception de la stratégie de recherche :comment va-t-on faire pour chercher?

L’énoncé d’une hypothèse et de ses conséquencesvérifiables (si le sujet s’y prête)

L’énoncé d’un projet d’observation (dans la nature,en laboratoire, etc.)

L’énoncé d’un projet d’exploration de bases de

25

L’énoncé d’un projet d’exploration de bases dedonnées ou de bibliographie

L’énoncé d’un projet d’expérimentation, demodélisation…

De l’objet d’investigation au projet d’investigation

Page 26: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

La mise en œuvre du projet :cherchons!

Durée principale

Variété infinie

Une ou plusieurs activités …tâche complexe

26

Priorité au concret : les activités pratiques sontmises en œuvre le plus souvent possible.

L’investigation sensu stricto

Page 27: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

La confrontation :a-t-on trouvé ce qu’on cherchait?

Echanges, débats →

Faits recherchés / faits découverts

Résultats prévus / résultats obtenus

Idées initiales / épreuve des faits

27

Idées initiales / épreuve des faits

Divergence éventuelle des résultats, erreurs etincomplétude

Construction de la correction

Le bilan de l’investigation

Page 28: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

La terminaison

L’énoncé du savoir construit : le bilan

Généralisation et/ou compléments éventuels

28

Généralisation et/ou compléments éventuels

L’énoncé de ce qui reste à comprendre

… un nouveau problème?!

Page 29: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Autres principes didactiques

Utilisation banalisée des TIC (technologie de l’information et de lacommunication) : Outils généralistes :

Internet, logiciels, caméras… en utilisation conjointe avec des techniques de laboratoire classiques.

Technologies spécialisées EXAO

29

EXAO Logiciels spécialisés Jeux intelligents

Les activités pratiques : des méthodes et des outils diversifiés Dissections

Observation (oeil nu, loupe binoculaire, microscope)

Expérimentation AO ou pas

Modélisation

Utilisation de logiciels de banque de données, de simulation

Page 30: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Autres principes didactiques

• Le travail de terrain :o Sortie géologique (contexte de formation des chaînes de

montagne, disparition des reliefs)o Visites de musées, laboratoires (la plante domestiquée),

exploitations (géothermie et propriétés géothermiques de laTerre)…

30

Terre)…

Pratiques de démarches historiques : exemples possibles La plante domestiquée Les débuts de la vaccination Les phases photochimique et chimique de la photosynthèse La fonction glycogénique du foie Le rôle du pancréas endocrine dans la régulation de la

glycémie

Page 31: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Autre principe didactique

Développer l’autonomie de pensée etd’organisation des élèves :

Laisser l’élève disposer d’une certaine marge demanoeuvre dans la construction de sa démarchemanoeuvre dans la construction de sa démarche

Organiser le travail de la classe en ateliers endifférenciant les exemples

Favoriser le travail collaboratif

Page 32: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Enseigner dans la perspective dubaccalauréat

Les textes définissant les épreuves de SVT aubaccalauréat :

BO spécial n°7 du 6 octobre 2011note de service n° 2011-145 du 3-10-2011note de service n° 2011-145 du 3-10-2011

Page 33: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Les nouvelles modalités de l’épreuve écrite du baccalauréat

CE QUI N’A PAS CHANGE CE QUI A CHANGE

Les coefficients6 (commun) et 8 (SPE)

L’esprit de l’épreuveLa maîtrise des compétences acquises investies sur

les notions de Terminale S

La durée de l’épreuve3h30

La structure de l’épreuve écritePartie 1 : évaluer la maîtrise des connaissancesécrites

Les modalités de chaque partiePartie 1 : Question de synthèse OU/ET QCM. Desdocuments peuvent servir de points d’appuis.écrites

Partie 2 : évaluer le raisonnement scientifiqueExercice 1 : commun à tousExercice 2 : un exercice sur le programmed’enseignement commun pour les non spécialistes/sur le programme de spécialitéEnsemble de documents

documents peuvent servir de points d’appuis.Exercice 1 : Raisonner dans le cadre d’un problèmescientifique – nombre réduit de documents –Consignes ouvertes ou QCMExercice 2 : Pratiquer une démarche scientifique :choisir et exposer une démarche de résolutionpersonnelle + argumenter + conclure

La répartition des pointsPartie 1 : 8 pointsPartie 2 : 8 points dont 3 points pour l’exercice 1 et5 points pour l’exercice 2ECE : 4 points

Les modalités de l’évaluationDes barèmes sous forme de curseurs évaluant des

compétences et non des connaissances seules.

L'ensemble de l'épreuve écrite s'appuie sur la totalité du programme

Page 34: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Des exemples de sujets del’épreuve écrite

Partie 1

• Exemple 1 : unQCM (sujetzéro)

Partie 2

Exercice 1

• Exemple 1 : desquestions (Asiesession 2013)

Partie 2

Exercice 2

• Exemple :enseignementcommun etzéro)

• Exemple 2 : unequestion ouverte(Liban session2013)

• Exemple 3 :Question etQCM (Am. N.session 2013)

session 2013)• Exemple 2 : une

consigneglobale (O.I.session 2013)

• Exemple 3 : UnQCM (Am. N.session 2013)

commun etenseignementde spécialité(Polynésiesession 2013)

Page 35: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

L’ECE

Exemples de sujets (session 2013) :

Histoire de la croûte bretonne

Les venins de vipère

Il est donc nécessaire de développer la réflexiondes élèves sur les modalités d’investigation àmettre en place et d’augmenter leur autonomie.

Page 36: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

L’esprit des épreuves du baccalauréat cherche à valoriser non pas la restitutionsimple de connaissances mais la capacité à transférer des compétences pourrépondre à des consignes globales. Elles ne disqualifient pas la nécessité d’avoirdes connaissances solides mais elle ancrent ces connaissances dans un contextefonctionnel.

Ce qui change plus encore est l’esprit de l’évaluation qui avec la conception de

Les nouvelles modalités del’épreuve de SVT au baccalauréat

Ce qui change plus encore est l’esprit de l’évaluation qui avec la conception denouveaux barèmes obligent les correcteurs à valoriser les compétences des élèveset non pas une série de connaissances juxtaposées.

POUR FORMER LES ELEVES :- IL EST NECESSAIRE DE CONSTRUIRE LES ENSEIGNEMENTS DE MANIÈRE AFACILITER LA MISE EN RELATION DES NOTIONS ENTRE ELLES AU SEIN DESTHEMES ET ENTRE CERTAINS THEMES.- IL FAUT AUSSI METTRE LES ELEVES EN SITUATION DE REALISER DES TACHESCOMPLEXES A PARTIR DE CONSIGNES GLOBALES.

Page 37: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Programmation bruteNouveau programme de SVT - Exemple de programmation (les durées et l’ordre choisis sont indicatifs et non prescriptifs)

La Terre dans l’univers, la vie et l’évolution du vivant Enjeux planétairescontemporainsThème I A : Génétique et évolution (9 semaines)

Thème 1-A-1Le brassagegénétique et sacontribution àla diversitégénétique

Thème 1-A-2Diversificationgénétique etdiversificationdes êtresvivants

Thème 1-A-3De ladiversificationdes êtresvivants àl’évolution dela biodiversité

Thème 1-A-4Un regard surl’évolution del’Homme

Thème 1-A-5Les relations entreorganisation etmode de vie, résultatde l’évolution :l’exemple de la viefixée chez les plantes

Thème 2 B :La plantedomestiquée

3 semaines 1 semaine 1 semaine 2 semaines 2 semaines 2 semaines

La Terre dans l’univers, la vie et l’évolution du vivant Enjeux planétairescontemporainsThème I b : Le domaine continental et sa dynamique (5 semaines)

Thème 1-B-1La caractérisationdu domainecontinental:lithosphèrecontinentale, reliefset épaisseurcrustale

Thème 1-B-2La convergencelithosphérique:contexte de laformation deschaînes de montagne

Thème 1-B-3Le magmatisme enzone de subduction :une production denouveaux matériauxcontinentaux

Thème 1-B-4La disparition desreliefs

Thème 2-A :Géothermie etpropriétésgéothermiques de laTerre

2 semaines 1 semaine 1 semaine 1 semaine 2 semaines

Corps humain et santé (9 semaines)Thème 3-A :Le maintien de l’intégrité de l’organisme : quelques aspectsde la réaction immunitaire

Thème 3-B :Neurone et fibre musculaire : la communication nerveuse

4 semaines 5 semaines

Page 38: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Atelier : approcher l’esprit et lescontenus du programme de TS

Prendre connaissance du programme

Pour chaque thème ou sous-thème, préciser l’idéeessentielle et identifier les éléments importants.

Répartition du travail :

G1 : Thème 1A + Thème 2B

G2 : Thème 1b + Thème 2A

G3 : Thème 3

G4 : Enseignement de spécialité (non traité)

Page 39: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Echanges autour du programme

BO spécial n°8 du 13 octobre 2011

Page 40: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 1A1 – Le brassage génétique et sacontribution à la diversité génétique

Diversification du vivant avecmodifications du génome

MECANISMES EVOLUTIFS

Mutations des gènes

Brassages :méioseFécondation

Duplications

Biodiversité

Diversification du vivant

Page 41: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 1-A-2 : Diversification génétiqueet diversification des êtres vivants

Diversification du vivant avecmodifications du génome

MECANISMES EVOLUTIFS

Mutations des gènes

Brassages :méioseFécondation

DuplicationsVariations au niveau des gènesdu développement :territoires, chronologie et

HybridationPolyploïdisation

Développement decomportementsnouveaux chez lesvertébrés Transfert horizontal de

gènes entre espèces

Symbiose

Biodiversité

Diversification du vivant

Diversification du vivantsans modifications dugénome

territoires, chronologie etintensité d’expression

Page 42: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 1A3 : De la diversification des êtres vivantsà l’évolution de la biodiversité

Diversification du vivant avecmodifications du génomeMECANISMES EVOLUTIFS

Mutations des gènes

Brassages :méioseFécondation

Variations au niveau des gènesdu développement :territoires, chronologie etintensité d’expression

Symbiose

Diversification du vivant

Duplications

HybridationPolyploïdisation

Développement decomportementsnouveaux chez lesvertébrés Transfert horizontal de

gènes entre espèces

Biodiversité

Diversification du vivant

Diversification du vivantsans modifications dugénome

Population initiale :Individus différents

Populationtransformée :Descendantssélectionnés

Sélection naturelle

Dérive génétique

Page 43: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Mésange boréalePoecile montanus

Les limites à la définition typologique

Mésange nonettePoecile palustris

Les espècesjumelles

Poecile montanus Poecile palustris

Lepolymorphisme

et ledimorphisme

sexuel

Eider à tête grise mâle et femelle

Page 44: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Les limites à la définition typologique

Les espècesjumelles

Les grenouilles léopard de l’est des Etats-Unisforment un groupe d’espèces similaires, que l’ona cru longtemps ne former qu’une seule espèce.Cependant, des expériences d’hybridationréalisées en laboratoire ont montré que malgréleur ressemblance, les croisements de cesdifférentes grenouilles étaient très rarementféconds en raison de difficultés qui surviennentau cours du développement de l’œuf fécondé.

Source : Biologie, Raven et al., éd. De Boeck, 2011

Page 45: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Les limites à la définition d’interfécondité

Page 46: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Les limites à la définitiond’interfécondité

Lactuca graminifolia Michx.

Lactuca canadensis L.

Images http://www.wildflower.org

Lactuca graminifolia et Lactuca canadensis, deux espèces de laitues sauvages, poussentensemble le long des routes dans tout le sud-est des Etats-Unis. Expérimentalement, à partirde ces deux espèces, on produit facilement des hybrides parfaitement fertiles, mais dans lanature de tels hybrides sont rares parce que L. graminifolia fleurit tôt au printemps alors queL. canadensis fleurit en été.

Page 47: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Spéciation en anneau?

Ronds verts : interfécondité possibleRonds rouge à croix blanche :interfécondité impossible

Sources :http://svt.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article129http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/0_0_0/devitt_03Guide critique de l’évolution, G. Lecointre et al., éd. Belin 2009

Page 48: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Source : Guide critique de l’évolution, G. Lecointre et al., éd. Belin 2009

Page 49: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Espèce XPopulation

1

Espèce XPopulation

1

Facteurs favorisantla reproductionséparément dansdeux groupes de lapopulation

Nouvelleespèce

DIVERGENCE GENETIQUEDIVERGENCE GENETIQUE49

Thème 1A3 : De la diversification des êtresvivants à l’évolution de la biodiversité

Espèce Xpopulation

initiale

Espèce XPopulation

2

Espèce XPopulation

1

Dérive génétique avec ou sans sélection naturelle

Apparition de nouvelles différences génétiques

Nouvelleespèce

Isolementreproducteur+

Page 50: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 1A3 : De la diversification des êtresvivants à l’évolution de la biodiversité

Page 51: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Point de vigilance vocabulaire

Population = ensemble d’individus qui se reproduisentdavantage entre eux qu’avec d’autres. Une populationse caractérise donc par son pool d’allèles et lesfréquences de ses allèles.

Espèce = population d’individus suffisamment isolés Espèce = population d’individus suffisamment isolésgénétiquement des autres populations.

Evolution = transformation des populations qui résultede la survie et de la reproduction différentielle desindividus (génétiquement différents) sous l’action de lasélection naturelle et de la dérive génétique

Page 52: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Canis lycaon

Canis lupus?

Canis lycaon ?

« Soupe » d’ADN de Canis…

Extinction d’espèce

Canis lupus – Loup

Canis latransCoyote

Page 53: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Schéma-bilan : Les mécanismes de l’évolution de la biodiversité

géographique / génétique / écologique/ comportemental…

Source : SVT TS spécifique, éd. Belin, 2012

Page 54: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 1A4 : un regard surl’évolution de l’homme

Genre Homo

Grands primates

Primates

Pas d’exhaustivité

Pas d’étude de lalignée humaine

Inscription dansl’histoire des

Primates

Notion de DAC

Homo sapiens

Pas d’exhaustivitépour les fossiles

Application de lasélection naturelle

Traiter le phénotypeau niveau

Homme/ChimpanzéInteraction

environnemental etsocial

Contreverse sur laphylogénie du genre

Homo

Page 55: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 1A5

Les relations entre organisation et mode de vie,résultat de l’évolution : l’exemple de la vie fixéechez les plantes

Page 56: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 2B : Laplante domestiquée

Culture des plantes = enjeu majeur pourl’humanité

Montrer que l’Homme agit sur legénome des plantes cultivées et qu’il adonc une action sur la biodiversité.

Montrer que cette action est trèsancienne, de l’empirisme au géniegénétique actuel.génétique actuel.

Comparaisonplante cultivéeancêtre naturel

Page 57: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 2B : Laplante domestiquée

Les différentes techniques

La domestication depuis environ 10000 ans.Sélection de plantes domestiquées génétiquementmal adaptées à la vie sauvage

La sélection paysanne.Sélection empirique basée sur des critèresSélection empirique basée sur des critèresdirectement perceptibles au niveau duphénotype (sélection variétale)Création d’une grande diversité variétale.

La sélection scientifique dès le début du XXème siècleSélection variétale (obtention de souches pures) ,croisements dirigés (hybrides F1, rétrocroisements)sélection des souches par marqueurs, obtentiond’hybrides par fusion de protoplastes, transgénèse etOGM.

Hybride F1 Pyros

Page 58: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Première S

Epaississement et raccourcissement =Formation des chaînes de montagnes(métamorphisme)Contexte : convergence des marges,succession océan/continent, subduction

Production de matériaux

continent

Thème 1B : le domaine continental et sa dynamiqueÉquilibre de la lithosphère surl’asthénosphère : isostasieCaractéristiques de la croûte continentale

Production de matériauxcontinentaux dans leszones de subduction(cycle interne)

AltérationÉrosionRecyclage des reliefs(cycle externe)

58

Page 59: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Point de vigilance vocabulaire

Érosion = ensemble des phénomènes qui altèrent,enlèvent les débris et particules issus de l’altérationet modifient ainsi le relief

Altération = modification chimique et physique Altération = modification chimique et physiqued’une roche sous l’action d’un agent naturel desurface comme l’eau.

Page 60: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Roche-mèreRochesvolcaniques

altération

érosion

transport

sédimentation

consolidation

Mise à l’affleurement(réajustementsisostatiques etcontraintestectoniques)

climat

atmosphère

lithosphère

Rochesédimentaire

Rochemétamorphique

Rochesplutoniques

Magmatismemantellique

(Zone de subduction)

Fusion partielle

Enfouissement (orogénèse)

Enfouissement (orogénèse)

Enfouissement

(orogénèse)

Subduction

Recyclage de la croûte continentale

Page 61: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 2A : Géothermie et propriétés thermiquesde la Terre

Ressourceénergétique

possible

Compréhensiondu fonctionnement

global de laplanète

bassinssédimentaires

rift

pointchaud

http://www.emse.fr

http://planet-terre.ens-lyon.fr/planetterre

subduction

Page 62: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Point vigilance vocabulaire

Gradient géothermique : rapport entre la variationde température entre deux points et la distanceentre ceux-ci.

Flux géothermique : quantité de chaleur qui Flux géothermique : quantité de chaleur quitraversant une unité de surface terrestre par unitéde temps(en W.m-2 ou J.s-1.m-2) . Il résulte dutransfert de l’énergie géothermique desprofondeurs vers la surface de la Terre.

Chaleur = transfert thermique

Page 63: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 3A : le maintien de l’intégritéde l’organisme

Objectif : la réflexion sur la santé ne peut être conduite sans des connaissancesscientifiques solides

Privilégier une approche concrète, varier les situations : blessure, cancer, grippe, VIH,rubéole…

Le système immunitaire est constitué de deux grands mécanismes : immunité innée etimmunité adaptative, qui coopèrent et permettent au maintien en bonne santé d’unindividu.

Perspective évolutive : Tous les Métazoaires ont l’immunité innée, seuls les vertébrés Perspective évolutive : Tous les Métazoaires ont l’immunité innée, seuls les vertébréspossèdent l’immunité adaptative. Immunité innée : mécanismes conservés au cours del’évolution.

L'immunité innée est présente, dès la naissance, sans apprentissage et intervientrapidement. Elle prépare l’immunité adaptative.

Vigilance : on ne parle plus d’immunité spécifique et non spécifique depuis la découvertedes récepteurs de l’immunité innée (PRR) et de leurs spécificités vis-à-vis des moléculesdes pathogènes (motifs pathogéniques PAMP) Le terme d’adaptatif prend en comptel’adaptation de notre système immunitaire à notre environnement infectieux.

Education citoyenne et vaccinations: protection individuelle et collective, éradicationdu pathogène, problèmes de santé publique.

Différents types de vaccins (sans description exhaustive) et rôle des adjuvants quifournissent les signaux de danger nécessaires à l’activation de la réaction innée.

Page 64: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Schéma général du thème

bonne santé

Immunité innée

vaccination

Individu dans sonenvironnement

Immunité adaptative

mémoire immunitaire del’individu

phénotype immunitaireau cours de la vie

protection dela population

Antigènes

Page 65: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

La réaction inflammatoire, unexemple de réponse innée

Ag contamination cellules sentinelles ou dendritiques(mastocytes, macrophages) ont des récepteurs de l’immunitéinnée (PRR)reconnaissance des Ag (motifs PAMP)libération de médiateurs chimiques de l’inflammation ( TNF,histamine, prostaglandines) migration granulocytes etmonocytes (macrophages) , afflux de sang (rougeur,chaleur, gonflement) et douleur phagocytosemonocytes (macrophages) , afflux de sang (rougeur,chaleur, gonflement) et douleur phagocytose

Les anti inflammatoires (non stéroïdiens) comme l’aspirine oul’ibuprofène, bloquent la sécrétion ou l’action de certainsmédiateurs de l’inflammation (utilisés quand la réactioninflammatoire se prolonge de façon anormale ou peut léserles tissus…inflammation chronique)

Si l’infection persiste : déclenchement de l’immunitéadaptative.

Page 66: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

L’immunité adaptative,prolongement de l’immunité innée

Coopération entre 3 populations cellulaires Les cellules présentatrices d’antigènes : reconnaissent le pathogène, l’internalisent et en

expriment des fragments associés au CMH (pas de description exhaustive). Les lymphocytes B : reconnaissent les antigènes sous leur forme native, grâce à leurs récepteurs Les lymphocytes T : reconnaissent les antigènes associés au CMH, grâce à leurs récepteurs (pas

de détails sur la présentation de l’antigène aux LT)

Page 67: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit
Page 68: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Maturation du système immunitaire

Présentée de façon globaleProduction des cellules B et T

(Mécanismes génétiques complexes à l’origine de ladiversité des récepteurs)

organes

lymphoïdeséducation des cellules B et T

Répression ouélimination des cellules

autoréactives

cellules conservées :« naïves »

Rencontre aléatoire des cellules naïves avec des antigènesMise en mémoire des rencontres

lymphoïdes

primaires

organeslymphoïdessecondaires

Page 69: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 3B : neurone et fibres musculaires: la communication nerveuse

Le réflexe myotatique sert d'outil diagnostique pour apprécier l'intégrité du systèmeneuromusculaire

ANCRAGE CONCRET MEDICAL

http://www.neuro-club.infoLe réflexe myotatique n'est pas suffisant carcertaines anomalies peuvent résulterd'anomalies touchant le système nerveux centralet se traduire aussi par des dysfonctionnementsmusculaires.

Le système nerveux central peut récupérer sesfonctions après une lésion limitée. La plasticité deszones motrices explique cette propriété.Cellules nerveuses = capital à préserver etentretenir.

Page 70: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Le programme de spécialité70

Page 71: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Un enseignement

• Délibérément concret.

• Objectifs :• acquisition de connaissances

• acquisition de démarches spécifiques

Des objectifs de connaissance modestes, mais

71

• Des objectifs de connaissance modestes, maisacquis grâce à la mise en œuvre de démarchesd'investigation qui offrent une placeprépondérante à l'initiative de l'élève, audéveloppement de son autonomie et de sescompétences.

Page 72: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Une évaluation terminale en cohérenceavec le projet

Des compétences évalués…

Tout au long de l’année (figurant sur le livret scolaire) :

« mettre en œuvre la démarche de résolution de problème »

« analyser, exploiter et synthétiser des informations »

« présenter un travail personnel »

72

« présenter un travail personnel »

Ponctuellement, lors des épreuves du baccalauréat :

« pratiquer une démarche scientifique à partir del’exploitation d’un ensemble de documents et en mobilisantses connaissances

« utiliser des techniques et gérer son poste de travail »

« à choisir et exposer sa démarche personnelle, à élaborer sonargumentation et à proposer une conclusion »

Page 73: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

La mise en œuvre…

La liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans lerespect des programmes et des instructions du ministre chargéde l'éducation nationale et dans le cadre du projet d'école oud'établissement avec le conseil et sous le contrôle des membresdes corps d'inspection.

Réaliste sous conditions de :

73

Réaliste sous conditions de : Reconnaître le peu des contenus notionnels des thèmes traités

A chaque thème une idée générale Repérer les limites Effectuer des choix pédagogiques pertinents

Connaître tous les possibles envisageablesTrier parmi ces possibles en fonction de critères adaptés(conditions matérielles, temps, compétences à faire acquérir auxélèves…)

Articuler problématique, idée globale et notions abordées

Page 74: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 1 - Énergie et cellule vivante

• Photosynthèse centrée sur la cellule chlorophyllienne des végétaux verts.

Seuls les bilans sont à mémoriser!

Mécanismes moléculaires de la chaîne photosynthétique et conversion chimio-osmotique hors programme!

Idée générale : Tout système vivant est le siège de couplages énergétiques.L’unité fonctionnelle de ces couplages est la cellule. L’ATP y joue un rôlemajeur.

osmotique hors programme!

• Respiration des cellules eucaryotes

• Certaines cellules eucaryotes réalisent une fermentation. (alcoolique et lactique)

Mêmes limites que dans les anciens programmes

• La fibre musculaire utilise l'ATP fourni, selon les circonstances, par lafermentation lactique ou la respiration.

Autres aspects énergétiques exclus!

• Rôle majeur de l'ATP dans les couplages énergétiques nécessaires aufonctionnement des cellules.

74

Page 75: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 2 : Atmosphère, hydrosphère, climats: du passé à l’avenir.

Idée générale : Le climat est le résultat d’une dynamique (liée à l’énergiesolaire) entre les enveloppes fluides en interaction avec la bio et géosphère

Compréhension de la dynamique des enveloppes fluides, de leur interaction avec labiosphère et la géosphère et de leur relation avec le climat nécessaire pour envisagerune gestion raisonnée de l’influence de l’Homme.

Objectif : Aborder quelques aspects de la relation entre histoire des enveloppes fluides de

• Passage de l’atmosphère primitive à l’atmosphère oxydante à partir d’un petit nombred'arguments pétrographiques.

• Composition de l'air depuis 800 000 ans, y compris les polluants, établie à partir des bullesd’air contenues dans les glaces.

• Composition isotopique des glaces, autre indices (palynologie mais autres possibles parexemple dendroclimatologie…) et détermination des évolutions climatiques

• Effet de serre, modélisation de son effet, hypothèses d’évolution possible du climat de laplanète

• Enregistrement des variations climatiques dans les roches sédimentaires sur les grandes durées.

Objectif : Aborder quelques aspects de la relation entre histoire des enveloppes fluides dela Terre et histoire du climat.

75

Page 76: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Thème 3 : glycémie et diabète

• Transformation des grosses molécules de glucides grâce à l'actiond'enzymes digestives.

Pas d’étude de la digestion !

• Les enzymes sont des protéines qui catalysent des transformations

Idée générale : Le maintien de la glycémie est un indicateur et une conditionde bonne santé.

• Les enzymes sont des protéines qui catalysent des transformationschimiques spécifiques

• La régulation de la glycémie : hormones pancréatiquesPas d’autres mécanismes !

• Origines des diabètes de type 1 et de type 2Aucune étude des tissus adipeux ou du métabolisme lipidique !

76

Page 77: Stage Nouveaux programmes - 2013 - SVT aaoi - Tous …svt-aaoi.com/IMG/pdf/Stage_Nouveaux_programmes_cle01a3df.pdf · Lecture et analyse des programmes de TS ... (SPE) L’esprit

Mise en oeuvre77

Un exemple de préparation pédagogique

Des ressources officielles:Des ressources officielles:-Thème 1-Thème 2-Thème 3