Embed Size (px)
Citation preview
Stages départementaux sur les nouveaux programmes d’histoire-géographie de la classe de Première à la
rentrée 2011.
Mai-juin 2011Proposition d’approche d’une partie du programme
de géographie.
N.B. Les documents présents dans ce fichier sont libres de droit pour une utilisation publique à des fins non lucratives et, bien sûr, pour la classe. D’autres ressources ne figurent qu’en lien.
Place du thème dans le programme de géographie:
Ce thème intervient nécessairement après le thème 1 obligatoirement posé en entrée de programme:
« Comprendre les territoires de proximité » (dont l’étude régionale et l’EDC d’un aménagement)
Il paraît utile d’enchaîner sur le thème 2 afin d’exploiter les liens entre ces 2 thèmes, c’est-à-dire afin de réutiliser les outils d’analyse des
territoires, acquis dans le thème 1.
Ainsi doit-on pouvoir s’appuyer pour le thème 2 sur un mode de questionnement de l’espace déjà mis en œuvre lors du thème 1:
Quels en sont les acteurs? Comment l’approche multiscalaire met en lumière des enjeux différents pour les territoires ? Quels sont les éléments qui structurent, organisent et hiérarchisent l’espace ? Pôles, axes, réseaux … Quelles sont les dynamiques ? Comment tout choix d’aménagement se doit d’être prospectif, notamment en termes de développement durable.
On peut également favoriser ces liens en s’appuyant sur l’étude régionale , selon deux logiques différentes :
- une étude régionale détaillée à laquelle on peut renvoyer régulièrement au cours du thème 2 pour y retrouver des exemples;
- une étude régionale synthétique qui sera nourrie au cours du thème 2 par le choix d’exemples régionaux privilégiés qui étofferont ainsi après-coup le thème 1.
Mais on ne saurait ne prendre pour autant que des exemples régionaux : les élèves doivent pouvoir en fournir hors de leur région, notamment pour une composition.
Il est néanmoins utile de s’appuyer sur un nombre limité d’exemples réutilisables plusieurs fois.
Le programme (B.O.): Aménager et développer le territoire français
4 questions : leur mise en œuvre, avec 3 études de cas :
Pas d’étude de cas pour La France en villes
La problématique d’ensemble proposée pour ce thème peut se lire dans un premier temps à travers 2 cartes
proposées par la DATAR:carte et cartogramme des espaces à dominante urbaine.
http://territoires.gouv.fr/population-et-espaces-deux-perspectives-singulieres
Problématique d’ensemble proposée pour ce thème:
Le fait urbainLe fait urbain est un fait majeur qui a contribué est un fait majeur qui a contribué à aménager le territoireà aménager le territoire français, pays français, pays développédéveloppé, autour de sa trame urbaine. , autour de sa trame urbaine. Poursuivre son aménagement et son développementPoursuivre son aménagement et son développement nécessite de nécessite de comprendre les comprendre les logiques d’organisation de l’espace par les villeslogiques d’organisation de l’espace par les villes, à , à plusieurs échelles.plusieurs échelles.
Transposition possible pour un questionnement avec les élèves: Quelle place tiennent les villes et l’urbanisation sur le territoire français ? Comment expliquer leur inégale attractivité ? Comment ces villes exercent plus ou moins leur influence sur l’ensemble du territoire, y compris les zones rurales, et de manière très inégale ? Quels nœuds/carrefours représentent-elles dans les réseaux de communication?Comment les activités économiques s’organisent autour d’elles ?Comment concilier urbanisation et développement durable ?Comment la valorisation des milieux est-elle marquée par les usages urbains du territoire ?
Proposition pour traiter ces 4 questionsselon la problématique choisie:
- commencer par La France en villes ;
- poursuivre avec Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation ;
- puis avec Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation ;
- et finir le thème par la question Valoriser et ménager les milieux.
Commencer par La France en villes car:
- l’urbanisation ;- l’inégal dynamisme des villes ;- les disparités socio-spatiales ;- la polarisation de l’espace par les métropoles…
…sont des facteurs majeurs d’organisation du territoire.
Ils posent les bases de l’analyse géographique permettant aux élèves d’appréhender l’espace français
après l’étude des territoires de proximité.
On peut y consacrer 8 h
Poursuivre avec Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation car:
- les villes sont les points nodaux du territoire ;
- elles ouvrent, inégalement et selon les échelles, sur la mondialisation.
On peut y consacrer 5h (dont 2,5h environ à l’EdC)
puis continuer sur Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation car:
- les territoires de l’innovation sont essentiellement urbains (haute-technologie, tertiaire supérieur..) ;- l’économie est urbaine jusque dans l’agriculture productive très intégrée aux activités métropolitaines et à leurs réseaux ; - la métropolisation est la forme spatiale qu’a prise l’économie post-industrielle.
La fin de la mise en œuvre sur les Dynamiques de localisation des activités et mondialisation peut servir de conclusion des 3 premières questions ainsi problématisées (polarisation par les villes, anisotropie le long des couloirs urbains…).
On peut y consacrer 6h (dont 3h à l’EdC)
finir par la question Valoriser et ménager les milieux.
Afin d’éviter une géographie à tiroir commençant par les milieux, puis les hommes puis les activités…
Approche par ailleurs qui risquerait d’être comprise par les élèves comme déterministe, car c’est souvent leur premier réflexe.
On peut y consacrer 4h (dont 2h au moins à l’EdC)
Traiter la question LA FRANCE EN VILLES
La mise en œuvre (B.O.) :
- mouvements de population, urbanisation, métropolisation ;
- aménager les villes: réduire les fractures sociales et spatiales ;
- entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement: les espaces ruraux.
La mise en œuvre (B.O.) :
- mouvements de population, urbanisation, métropolisation ;
- aménager les villes: réduire les fractures sociales et spatiales ;
- entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement: les espaces ruraux.
Cette étude permet de poser les caractéristiques de l’urbanisation de la France à l’échelle nationale:
« Dans le sillage de nombreux auteurs, on peut penser que l’espace est l’objet d’une urbanisation généralisée, en France et en Europe, sous l’effet de la métropolisation.»
Marc Dumont et Emmanuelle Hellier, Les nouvelles périphéries urbaines, 2010, Presses Universitaires de Rennes, p.15.
1 - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation.
LA FRANCE EN VILLES
- Problématique possible : le phénomène urbain touche l’essentiel de la population française dont les mouvements renforcent les aires urbaines.
LA FRANCE EN VILLES
- Transposition en questionnement élève : comment un pays déjà très urbanisé comme la France voit-il encore se renforcer son processus d’urbanisation et quelle forme y prend-il ?
1 - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation.
Objectifs : - mobiliser (ou remobiliser après la classe de seconde) le vocabulaire et les notions de géographie urbaine: taux d’urbanisation, critères (difficiles) pour délimiter les villes, agglomérations et aires urbaines, maillage et réseau/armature urbains, hiérarchie urbaine, métropole, polarisation, aire d’influence… amenant à la métropolisation.
- savoir localiser au moins 25 villes françaises.
- l’étude des mouvements de population contribue à assimiler ces notions: ils renforcent ou modifient légèrement la hiérarchie urbaine et les inégalités territoriales.
LA FRANCE EN VILLES
1 - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation.
- du point de vue des capacités et méthodes (inscrites dans le programme) l’analyse de cartes doit être privilégiée et la réalisation d’un croquis de synthèse de type bac s’impose.
La notion de métropolisation se prête facilement à la construction d’un schéma (en guise de cours et non en plus du cours, pour gagner du temps).
LA FRANCE EN VILLES
- il faut veiller à être synthétique sans s’engager dans des précisions inutiles (et éviter de déborder par exemple sur l’étude des espaces ruraux sous influence directe des villes qui sera vue ensuite).
On peut y consacrer 2 à 3 h
1 - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation.
- Autre ressource, dans la cartothèque de la DATAR : Carte de la population par communes, avec évolution moyenne annuelle entre 1999 et 2006.
http://territoires.gouv.fr/la-france-de-la-copresence
LA FRANCE EN VILLES
1 - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation.
Sitographie:- De nombreux dossiers sur le site de l’INSEE dont:- Insee: croissance des espaces ruraux et des villes centres des grandes villeshttp://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1218 - Croissance démographique et spatiale de Bordeaux et Toulousehttp://geoconfluences.ens-lyon.fr/doc/typespace/urb1/MetropDoc3.htm - Représentation carto de la métropolisationhttp://www.predat.net/PDF/PACA/c14Larepresentationcartographiquedelametropolisation.pdf et approche de la notion: http://www.hypergeo.eu/spip.php?article75
- Revue Population et Avenir : n°694 sept-oct 2009 « Recomposition des territoires: les douze France »n°699, sept-oct 2010 « Croissance et décroissance des villes françaises »n°702, mars-avril 2011 « Boomburbs à la française »
LA FRANCE EN VILLES
1 - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation.
Rappel: on peut réutiliser comme exemple la région abordée lors du thème 1:
- soit pour l’approfondir (ex : le cas de l’Aquitaine et de la métropole bordelaise à travers les trois éléments de cette question) ;
- soit pour en faire un exercice d’évaluation en demandant de transposer sur la région ce qui a été étudié (en laissant l’accès au cours, l’objectif étant la contextualisation de données générales).
LA FRANCE EN VILLES
1 - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation.
2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. 2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
Changement d’échelle : une étude infra urbaine.
La problématique est posée par la formulation. Elle met l’accent sur les disparités, les inégalités, les fractures, consubstantielles à la croissance urbaine et sur les moyens pour gérer ces différenciations.
La diversité des situations exige d’aborder plusieurs exemples. On peut prendre deux cas de mixité sociale plus ou moins poussée.
Il est nécessaire de diversifier les échelles d’analyse (agglomération, commune, quartier) pour montrer la complexité du phénomène qui ne se lit vraiment bien qu’à l’échelle du quartier selon le rapport 2010 de l’Observatoire National des Zones Urbaines Sensibles.
LA FRANCE EN VILLES
LA FRANCE EN VILLES
Le social et le spatial ne peuvent être dissociés.Il s’agit aussi de mettre en relief les permanences, les constantes et de dégager une typologie des espaces urbains.L’analyse des espaces selon les fonctions urbaines peut être ultra-rapide.
Transposition en questionnement élève : Quels indicateurs généraux utiliser afin de mettre en relief ces fractures socio-spatiales ? Quels types d’espaces sont la manifestation de ces fractures ? Quelles spécialisations des espaces urbains ?
2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. 2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
La question du décalage entre projet et réalisation : pour des raisons de volonté politique mais aussi parce qu’un espace urbain est « vivant » (son usage social diffère ou évolue).
Piste: éviter un fastidieux historique des politiques de la ville et privilégier 1 ou 2 lois/zonages en en montrant les applications, les limites et la dimension prospective.
LA FRANCE EN VILLES
Quels aménagements économiques, sociaux, environnementaux pour des villes vivables ? Comment une politique de la ville peut-elle prendre en compte ces 3 piliers du développement durable ?
2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. 2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
Extrait d’un rapport critique du Sénat sur les limites de la politique de la ville par la multiplication des zonages:
« La juxtaposition de systèmes différents d'identification des territoires prioritaires n'est pas facteur de lisibilité pour les interventions de la politique de la ville :- Le zonage ZUS-ZFU-ZRU avec des critères de classement législatifs et réglementaires ;- Les trois catégories de quartiers identifiés dans le cadre des CUCS à partir du système IRIS. »
http://www.senat.fr/rap/r07-071/r07-07113.html
LA FRANCE EN VILLES
2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. 2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
LA FRANCE EN VILLES
Capacités et méthodes : l’échelle d’étude exclut tout croquis. Mais un schéma peut y prendre place, reprenant une typologie socio-spatiale, la spécialisation fonctionnelle des espaces, des exemples d’aménagements urbains pour réduire les contrastes.
On peut y consacrer 3 à 4 h
Rappel : mêmes possibilités d’utiliser l’aire urbaine de Bordeaux selon différentes logiques (exemple, approfondissement, exercice en autonomie…)
2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. 2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
LA FRANCE EN VILLES
2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. 2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
Quelques ressources:
- Le SIG-web de http://sig.ville.gouv.fr permet de réaliser des cartes très simples. Ex: le revenu fiscal médian 2006 par zonage infra communal (IRIS) dans l’agglomération de Bordeaux.
- EduGéo permet de mettre en évidence les Zones Urbaines Sensibles par création d’une couche sur la carte.
- Exemple de la zone franche d’Epinay/Seinehttp://www.idf.pref.gouv.fr/dema/documents/ZFU/pdf/zfu_epinay_seine.pdf
Deux géographies sociales très différentes présentées dans Population et Avenir de nov.-déc. 2010 : L’agglomération de Toulouse, qui peut se rapprocher du modèle américain et celle de Lyon où la gentrification est manifeste.(ici cartographie de l’indice d’exclusion sociale, défini par la revue).
Valenciennes: centre ville, grands ensembles, rénovation, tramway…
LA FRANCE EN VILLES
Une transition possible avec la 3ième mise en œuvre de la question, sur les espaces ruraux :
« Plus les recherches se succèdent, plus les espaces qui concernent [le périurbain] apparaissent traversés de paradoxes : théâtre de mobilités pendulaires mais aussi lieu des dernières formes d’ancrages marqués, d’héritage d’un ancien monde agricole et d’implantations futuristes ou commerciales, de conflits aux périphéries des villes et de tranquillité apaisée loin des centres, de relégation résidentielle choisie mais aussi subie, de paysages dégradés tout autant que de grande qualité naturelle, de retour d’une convivialité villageoise tout comme de l’émergence d’une nouvelle tendance à la fragmentation sociale. »
Marc Dumont et Anne Bossé, "L’au-delà des villes contre l’entre-deux des villes.", EspacesTemps.net, Mensuelles, 17.05.2006
http://espacestemps.net/document2003.html
2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. 2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
Sitographie:- Le ministère de la ville: http://www.ville.gouv.fr/
- Rapport 2010 de l’Observatoire Nationale des Zones Urbaines Sensibles, (321 pages mais 4 pages de synthèse au début et des données locales par agglomération dont une carte précise pour chaque):http://www.ville.gouv.fr/?Rapport-2010-de-l-ONZUS-Decembre
- Agence Nationale pour la Rénovation urbaine : http://www.anru.fr/ avec une photothèque et quelques photos libres de droit: http://phototheque.anru.fr/fotoweb/anru2.accueil.fwx?archiveId=5001&position=1&search=http://www.anru.fr/-Photos-libres-de-droit-.html
LA FRANCE EN VILLES
2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. 2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
- Glossaire de la politique de la ville, quand on se perd dans les sigles: http://www.vie-publique.fr/politiques-publiques/politique-ville/glossaire/
- Variables INSEE pour typologie des quartiershttp://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=4&ref_id=17171&page=edossier/edos_11_03/edos_1103_definit.htm - Des cartes sont disponibles sur le site de l’INSEE dans un dossier sur les quartiers prioritaires des villes d’Aquitaine, elles croisent de nombreux critères. Ex: chômage de longue durée avec les quartiers prioritaires.http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=4&ref_id=17171&page=edossier/edos_11_03/edos_1103_compcart.htm - Le cas de Renneshttp://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/28/79/50/PDF/david_sechet.pdf
LA FRANCE EN VILLES
2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. 2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
LA FRANCE EN VILLES
- La pauvreté dans la ville ; frontière invisiblehttp://www.cafe-geo.net/article.php3?id_article=2085 - Le ghetto françaishttp://appli7.hec.fr/amo/upload/AMO_Le%20ghetto%20francais.pdf
Revue:- Population et avenir pour nuancer la gentrification : n°700 nov-déc 2010 « Les villes-centres, territoires d’exclusion ? »
2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales. 2 - Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales.
LA FRANCE EN VILLES
3 - Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux.
La problématique d’ensemble choisie suppose de les appréhender par rapport aux villes : ces espaces sont largement aménagés en fonctions des activités urbaines (marché de consommation, services disponibles, exutoire pour les citadins…).On peut la préciser ici en termes de proximité et d’accessibilité.
Transposition en questionnement élève : Comment le rapport à la ville différencie des espaces ruraux ? Quelles dynamiques découlent de cette relation au monde urbain ?
LA FRANCE EN VILLES
Une typologie des espaces ruraux suppose d’avoir les moyens de mesurer leur développement. Avec quels outils statistiques ? Selon quelles logiques spatiales ?
Cette question des outils est à aborder sans en faire le tour, présenter des exemples : - évolution démographique ;- structure par âge ;- types d’actifs ;- fiscalité ;- mobilité pendulaire des habitants ;- accessibilité…
3 - Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux.
LA FRANCE EN VILLES
S’appuyer sur quelques exemples concrets plutôt que de lister les actions institutionnelles.
Veiller à répartir les connaissances avec les autres moments du cours abordant le périurbain ou les espaces agricoles intégrés (renvois nécessaires).
Selon la problématique choisie les espaces ruraux en déprise, fragiles, sont davantage à citer qu’à développer.
On peut y consacrer 2 h
3 - Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux.
LA FRANCE EN VILLES
L’accessibilité et la mise en réseau inégales des espaces ruraux avec les activités urbaines constitue une transition facile vers la question d’après :
MOBILITÉS, FLUX ET RÉSEAUX DE COMMUNICATION DANS LA MONDIALISATION
3 - Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux.
LA FRANCE EN VILLES
3 - Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux.
Ressources:
- Carte des 3 France rurales définies par la DATAR (par canton):http://territoires.gouv.fr/trois-france-rurales
- Carte de la typologie des espace ruraux sur le site de la DATAR (téléchargeable en pdf, utilisable à échelle régionale en zoomant):http://territoires.gouv.fr/typologie-des-espaces-ruraux
Sitographie :
- Insee : retour à la croissance des espaces ruraux : http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?ref_id=ip1218
- Délimitation de la notion d’espace rural dans l’encyclopédie en ligne Hypergéo: http://www.hypergeo.eu/spip.php?article481
-Les périphéries urbaines : cf blog Planète terre (émission de géographie de France Culture tous les mercredis à 14h)http://www.franceculture.com/emission-planete-terre-les-peripheries-urbaines-en-france-2011-01-19.html et http://www.franceculture.com/blog-globe-2011-01-19-ne-dites-plus-peri-urbain.html
LA FRANCE EN VILLES
3 - Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux.
Ressources internet générales :
-Le site de la DATAR avec des cartes et dossiers:http://territoires.gouv.fr/enseignants
-nombreux dossiers par régions, départements, villes sur le site de l’INSEE:http://www.insee.fr/fr/themes/theme.asp?theme=1&sous_theme=2&nivgeo=0&type=2
-L’encyclopédie de géographie en ligne Hypergéo (approche épistémologique privilégiée) : http://www.hypergeo.eu/
-Le site Géoclip, à usage commercial, mais qui rend disponible de nombreuses possibilités de cartographie sur la France à des fins pédagogiques: http://www.geoclip.net/fr/index.php
