Standards Alignment MN France

French Academy of MN Programmation / Progressions Année scolaire 2009 2010

Cours en anglais : Ambre CRIM

Classe: GS

SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3

English Language

Arts

Parler, écouter et voir

Communiquer de façon efficace à

l’oral

1. Suivre les règles de groupe pour les discussions et la

conversation

2. Suivre les instructions à deux étapes

3. Communiquer besoins, sentiments, et pensées aux

autres

4. Réciter et répondre aux poèmes et chansons

5. Répondre oralement aux motifs linguistiques

6. Se servir d’un volume approprié à la situation

linguistique

7. Poser et répondre aux questions

✓ 1 à 7

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail

✓ Divers activités

après la lecture

✓ 1 à 7

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail


après la lecture

✓ 1 à 7

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail


après la lecture

English Language

Arts

Reconnaissance des mots, analyse et

fluidité verbale

Comprendre et appliquer les connaissances

sur les phonèmes et les graphèmes

1. Voir , dire, écouter, et écrire les phonèmes anglais de

base

2. Faire le lien entre les consonnes et les voyelles

courtes aux lettres correspondantes

3. Identifier et nommer les lettres de l’alphabet

4. Identifier le son d’une consonne initiale de mots à une

syllabe

5. Identifier et dire les mots qui riment avec un

exemplaire oral

6. Lire 10 mots de haute fréquence

✓ 1 à 6

✓ ‘a’ court et long

✓ b, c initial

✓ «I » , « can»,

« one »,

« two »,

« three »

✓ 1 à 6

✓ ‘e’ et ‘i’ court

et long

✓ d, f, g, h, j, k, l ,

m initial

✓ «you » , etc.

✓ 1 à 6

✓ ‘o’ et ‘u’ court

et long

✓ n, p, r, s, t, v, w,

y, z

initial

English Language

Arts

Enrichissement du

vocabulaire

Employer des stratégies

diverses pour développer et élargir son

1. Se servir de mots pour décrire des personnes, lieux, et

choses

2. Se servir de mots pour décrire la taille, couleur, forme,

direction, et placement d’objets

3. Se servir de mots pour décrire des actions

✓ 1 à 3

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail

✓ 1 à 3

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail

✓ 1 à 3

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail

1



vocabulaire (en écoutant, en lisant ou en

parlant)


après la lecture


après la lecture


après la lecture

2




English Language Arts

Compréhension

Ecouter et comprendre le sens d’un texte

1. Poser et répondre aux questions à propos de textes

2. Anticiper la suite d’action à l’aide illustrations et

contenu d’une histoire

3. Dessiner ou écrire une réponse qui montre sa

compréhension

4. Faire des liens entre un texte et sa propre expérience

✓ 1 à 4

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

✓ 1 à 4

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

✓ 1 à 4

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses


Littérature Lire, écouter, reprendre des textes variés

1. Entendre et comprendre le sens de textes d’une

variété de genres

2. Identifier les personnages et évènements principaux

d’une histoire

3. Raconter des histoires familières avec début, milieu,

et fin

4. Ecouter et regarder les livres pour le plaisir personnel

✓ 1 à 4

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

✓ 1 à 4

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

✓ 1 à 4

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses


Orthographe, grammaire et application des

règles

Commencer à reconnaître

l’orthographe et la

ponctuation correcte

1. Commencer à se servir de phonèmes et graphèmes

pour écrire des mots

2. Se servir de point à la fin des phrases

✓ ✓ 1 à 2

✓ Diverses fiches

de travail

✓ 1 à 2

✓ Diverses fiches

de travail

3



Classe: CP SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3



fluidité verbale



et les stratégies

pour pouvoir lire des textes adaptés à leur

niveau

1. Voir , dire, écouter, et écrire les phonèmes anglais de

base

2. Faire le lien entre les consonnes et les voyelles

courtes aux lettres correspondantes

3. Identifier et nommer les lettres de l’alphabet

4. Diviser les mots en syllabes et se servir de phonèmes

pour décoder les nouveaux mots

5. Créer les mots qui riment


✓ 1 à 6

✓ Familles

–at , –am,

✓ 1 à 6

✓ Familles

ap, an, ot, op, in, ip, ug, ell, est

✓ 1 à 6

✓ Familles

ack, ock, uck, ump, ill, ing, ink, ank, ake


Enrichissement du vocabulaire


diverses pour développer et élargir son vocabulaire (en écoutant, en lisant ou en

parlant)

1. Apprendre de nouveaux mots formellement et

informellement en lisant

2. Se servir de mots pour décrire des personnes, lieux,

actions, évènements, et choses

3. Identifier et comprendre antonymes et synonymes

4. Se servir du contexte pour comprendre des mots

✓ 1 à 4

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail


après la lecture

✓ 1 à 4

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail


après la lecture

✓ 1 à 4

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail


après la lecture


Compréhension

Appliquer différentes

stratégies de lecture pour comprendre des textes lus ou entendus

1. Poser et répondre aux questions à propos de textes

2. Savoir faire un travail de prélecture, faire des liens

entre un texte et sa propre expérience avant de lire

3. Anticiper la suite des actions par rapport à l’histoire

4. Dessiner ou écrire une réponse qui montre sa

compréhension

✓ 1 à 5

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

✓ 1 à 5

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

✓ 1 à 5

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

4



5. Faire des liens entre un texte et sa propre expérience

après la lecture

5





Littérature


stratégies de lecture pour s’impliquer dans une variété de textes

1. Entendre et comprendre le sens de textes d’une

variété de genres (fictifs, poétiques et documentaires)

2. Identifier les personnages et évènements principaux

d’une histoire

3. Raconter des histoires familières avec début, milieu,

et fin

4. Ecouter et regarder les livres pour le plaisir personnel

5. Comprendre le rôle des illustrations dans l’objet livre

✓ 1 à 5

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

✓ 1 à 5

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

✓ 1 à 5

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses


Types d’écrits Produire différents

types d’écrits

1. Ecrire des textes narratifs, informatifs, et poétiques

2. Ecrire pour noter des informations et observations

✓ 2

✓ Devoir

hebdomadaire

✓ 1 à 2

✓ Diverses fiches

de travail


Planification d’écrits

Montrer une connaissance

de la planification d’écrits en prenant en compte

l’organisation, le sujet et la qualité des

idées

1. Ecrire des phrases simples et commencer à se servir

d’étapes (planification, composition, révision,

rédaction)

✓ 1

✓ Diverses fiches

de travail

✓ 1

✓ Diverses fiches

de travail

✓ 1

✓ Diverses fiches

de travail



règles


de l’orthographe

1. Se servir de point à la fin des phrases, les chiffres, et

les initiales

2. Mettre en majuscule le pronom « I », noms propres,

et les débuts de phrases

✓ 1, 3 à 4

✓ Diverses fiches

de travail

✓ 1 à 5

✓ Diverses fiches

de travail

✓ 1 à 5

✓ Diverses fiches

de travail

6



et la ponctuation

3. Se servir de points d’exclamation et d’interrogation

4. Ecrire de phrases simples

5. Epeler correctement des mots de hautefréquence à

niveau, mots de 3 à 4 lettres

✓ Listes

d’orthographe

niveau CP nos. 1

à 10

✓ Listes

d’orthographe

niveau CP nos.

11 à 20

7





Recherche

Rechercher, trouver et se

servir d’informations dans les livres de référence

1. Se servir de textes à niveau pour obtenir des

renseignements sur un sujet

2. Mettre des mots en ordre alphabétique par la

première lettre

✓ ✓ 1

✓ Diverses fiches

de travail

✓ 1 à 2

✓ Diverses fiches

de travail


Ecriture et traitement de

texte

Améliorer son écriture

1. Améliorer la formation de lettres et de chiffres

2. Mettre une espace appropriée entre les mots et les

phrases

✓ 1 à 2

✓ Diverses fiches

de travail

✓ 1 à 2

✓ Diverses fiches

de travail

✓ 1 à 2

✓ Diverses fiches

de travail


Parler, écouter

Comprendre un texte,

communiquer de façon efficace à

l’oral


conversation

2. Suivre les instructions à deux étapes

3. Communiquer besoins, sentiments, et pensées aux

autres

4. Reciter et répondre aux poèmes et chansons

5. Répondre oralement aux motifs linguistiques

6. Se servir d’un volume approprié à la situation

linguistique


✓ 1 à 7

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail


après la lecture

✓ 1 à 7

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail


après la lecture

✓ 1 à 7

✓ Divers textes

✓ Diverses fiches

de travail


après la lecture


Voir

Se familiariser avec la

structure de l’objet livre

1. Lire de gauche à droite et de haut en bas

2. Tourner les pages en séquence

3. Identifier la couverture et page tître d’un livre

✓ 1 à 3

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

✓ 1 à 3

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

✓ 1 à 3

✓ Divers textes

✓ « Storytime »

lecture,

questions,

réponses

8



9



Classe: CE1 SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3



fluidité verbale



et les stratégies

pour pouvoir lire des textes à leur niveau

1. Se servir de phonèmes et graphèmes pour déchiffrer

des mots

2. Déchiffrer les mots multisyllabes et composés


4. Lire à haute voix des textes à niveau avec fluidité et

expression

5. Se rendre compte quand la lecture ne fonctionne pas

et relire ou se servir de stratégies pour comprendre

✓ 1 à 5

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE1 nos.

1 à 5

✓ Lecture à haute

voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ 1 à 5

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE1 nos.

6 à 15


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ 1 à 5

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE1 nos.

15 à 24


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension





parlant)



2. Se servir de mots descriptifs pour décrire des

personnes, lieux, actions, évènements, et choses

3. Se servir du contexte pour comprendre des mots

4. Identifier les préfixes et les suffixes

5. Se servir d’antonymes, synonymes, et mots à multiple

sens pour s’exprimer

6. Se servir du dictionnaire pour trouver les définitions

de mots inconnus

✓ 1 à 3


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 6


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2

✓ Silent Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 6


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

10



11





Compréhension



1. Lire à haute voix et comprendre des nouveaux textes

à niveau



3. Se servir d’illustrations, tableaux, et titres pour

analyser un texte

4. Surveiller sa propre compréhension en lisant,

autocorrection

5. Redire la séquence d’idées ou d’évènements, faire le

bilan d’un texte

6. Identifier le sujet, les faits, et détails dans un texte de

nonfiction

7. Comprendre littéralement et par inférence de divers

textes informatifs et narratifs en posant et répondant

aux questions

8. Anticiper la suite d’une histoire et vérifier l’exactitude

après avoir lu

9. Suivre les instructions écrites à deux étapes

✓ 1 à 9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ 1 à 9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)


Littérature


stratégies de lecture pour s’impliquer dans une variété de textes

1. Entendre, lire, et comprendre le sens de textes d’une


2. Identifier les personnages, lieux et évènements

principaux d’une histoire

3. Se servir de détails pour soutenir une interprétation

de texte

4. Comparer des livres d’un même genre ou thème par

d’auteurs différents

5. Evaluer un texte pour comprendre le but de l’auteur

✓ 1 à 6


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ 1 à 6


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ 1 à 6


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

12



6. Lire pour le plaisir personnel ✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)



types d’écrits

1. S’exprimer par textes narratifs, informatifs, et

fonctionnels

2. Savoir prendre des notes, faire des listes, créer des

graphiques pour noter observations et faits

✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report





de la planification d’écrits en prenant en compte


idées

1. Ecrire des phrases simples et commencer à se servir

d’étapes (planification, composition, révision,

rédaction, copie finale)

2. Verbaliser ses idées à travers des discussions,

entretiens, ou dictées afin de préparer un travail écrit

✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Compositions

diverses

✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Compositions

diverses



règles

Appliquer tous les standards des règles

d’écriture dans une

1. Identifier et utiliser correctement les noms, verbes, et

pronoms

2. Identifier et utiliser les adjectifs et adverbes

3. Ecrire des phrases avec l’accord sujetverbe correcte

4. Se servir de ponctuation variée à la fin des phrases

✓ 1 , 6

✓ Fiches de

grammaire

✓ Listes

d’orthographe

✓ 1 à 7

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ 1 à 7

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report

13



production écrite

5. Se servir de phonèmes et règles d’orthographe pour

épeler

6. Epeler correctement des mots de hautefréquence à

niveau, pluriels réguliers, et les mots composés

simples

7. Rendre une copie finale avec tous les mots à niveau

correctement écrits

niveau CE1 nos.

1 à 5

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE1 nos.

6 à 15

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE1 nos.

16 à 24


Recherche

Rechercher, trouver et se

servir d’informations dans les livres de référence

1. Se servir de textes à niveau pour obtenir des

renseignements sur un sujet

2. Mettre des mots en ordre alphabétique par la

première et deuxième lettre

3. Se servir de glossaires

✓

✓ 1 à 3 ✓ 1 à 3



texte

Ecrire lisiblement

1. Améliorer la formation de lettres et de chiffres


phrases

✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2

14





Parler, écouter



l’oral


conversation

2. Comprendre un texte présentée oralement

3. Suivre les instructions orales à deux et trois étapes

4. Communiquer ses besoins, sentiments, et pensées

aux autres en phrases complètes

5. Renseigner d’autres sur un sujet en présentant des

faits, opinions, idées, connaissances, et expériences

en séquence logique

6. Réciter et répondre aux histoires, poèmes et chansons

avec expression

7. Se servir de phrases, vitesse, intonation, et volume

appropriés à la situation linguistique


✓ 1 à 4, 8 ✓ 1 à 8 ✓ 1 à 8


Voir

Se familiariser avec l’objet

livre

1. Identifier la couverture, page tître, et glossaire d’un

livre

2. Comprendre qu’il y existe de différentes sortes de

livres (fiction, nonfiction, référence) s’utilisent

différemment

✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2

Maths Nombres et Calcul

Comparer et représenter les

nombres entiers jusqu’à

1000 ; maîtriser

l’addition et soustraction

1. Connaître et utiliser la commutativité et l’associativité (addition, multiplication

2. Différencier les différents rangs (unité, dizaine, centaine)

3. Arrondir à la dizaine et centaine près 4. Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat 5. Lire et compléter des tableaux à double entrée,

graphiques sous forme de bâtons

✓ No. 1 à 5

✓ No. 1 à 5

✓ No. 1 à 5

15



de nombres à deux chiffres

Maths Algèbre

Représenter et résoudre les problèmes (addition et soustraction)

1. Compter par 2, 3, 4, 5… jusqu’à 10 ✓ No. 1 ✓ No. 1 ✓ No. 1


Maths Géométrie

Identifier, décrire, et

comparer les formes par

rapport à leurs caractéristique

s

1. Reconnaître et décrire les caractéristiques des cercles, des prismes rectangulaires, des cônes, des sphères, des cylindres

✓ ✓ No. 1 ✓ No. 1

Maths Grandeurs et mesures

Comprendre la longueur et se servir d’outils pour mesurer, résoudre les problèmes

concernant la monnaie

1. Connaître les mesures conformes au normes britanniques (les inch, les miles)

2. Connaître les unités de monnaie américaines 3. Savoir reporter des mesures en utilisant différentes

unités

✓ No. 1, 3 ✓ No. 1 à 3 ✓ No. 1 à 3

Histoire/Géo

Personnes et évènements historiques

Comprendre les

contributions à l’histoire américaine

1. Connaître des individus et groupes qui ont influencé

les moments importants de l’histoire américaine

✓ 1

✓ Histoire de MN

✓ Susan B.

Anthony

✓ Lewis and Clark

explorateurs

✓ 1

✓ Histoire de MN

✓ Civil Rights

Movement

✓ Martin Luther

King

✓ Rosa Parks

✓ 1

✓ Histoire de MN

✓ Abraham

Lincoln et la

Guerre Civile

✓ Activités

personnages

16



✓ Activités

personnages

célèbres

célèbres

continuées

17




Histoire/Géo

Multiculturalisme et son rôle

dans l’Amérique

Connaître les groupes et peuples qui ont peuplé

l’Amérique du Nord

1. Comprendre que les premiers habitants étaient les

amérindiens

2. Comprendre les aspects principaux de l’exploration

Européenne

✓ 1 à 2

✓ Explorateurs

✓ Le Minnesota

colonie

française

✓ Christophe

Colombe

✓ Pilgrims,

Squanto

✓ 1 à 2

✓ Variations

régionales :

Woodland,

Plains,

Southwest,

Pacific

Northwest,

Arctic

✓ Ojibwe et

Dakota

✓ 1 à 2

✓ Explorateurs

scandinaves,

espagnols,

français,

hollandais, et

anglais : conflit,

coopération,

maladies

Histoire/Géo

Se repérer dans l’espace

Employer les mots pour décrire la

direction et la position de personnes, endroits, et

objets/formations naturelles

1. Connaître les points cardinaux 2. Utiliser les cartes et les globes pour témoigner de

leurs connaissances géographiques (pays, états, villes, formations géologiques)

✓ 1 à 2

✓ Points

cardinaux

✓ Carte des EU

(états)

✓ 1 à 2

✓ Cartes de

Minnesota

✓ Cartes des EU

✓ 1 à 2

✓ Cartes de

Minnesota

✓ Cartes des EU

18



Classe: CE2 SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3



fluidité verbale

Se servir de stratégies de reconnaissance de mots pour décoder de nouveaux mots multi

syllabes et lire des textes

avec fluidité et exactitude


des mots multisyllabes et composés

2. Lire à haute voix des textes narratifs et expositoires à

niveau avec fluidité et expression

3. Se rendre compte quand la lecture ne fonctionne pas

et relire ou se servir de stratégies pour comprendre

✓ 1 à 3

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE2 nos.

1 à 5


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ 1 à 3

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE2 nos.

6 à 15


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ 1 à 3

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE2 nos.

15 à 24


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension





parlant)



2. Identifier et se servir correctement d’antonymes,

synonymes, homonymes et mots à multiples sens

3. Se servir du contexte et structure d’un mot pour

comprendre

4. Se servir de préfixes et les suffixes pour comprendre

des mots nouveaux

5. Se servir du dictionnaire et de glossaires pour trouver

les définitions de mots inconnus

✓ 1 à 5


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 5


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ 1 à 5


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

19



20





Compréhension




à niveau



3. Répondre et créer des questions littérales, déductives,

interprétatives, et évaluatives pour montrer sa

compréhension d’un texte

4. Représenter et résumer une histoire oralement et à

l’aide d’illustrations et tableaux

5. Identifier et inférer correctement l’idée principale et

les détails d’un texte de nonfiction


autocorrection

7. Suivre les instructions écrites à trois étapes

✓ 1 à 7


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 7


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ 1 à 7


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)


Littérature


stratégies de lecture pour s’impliquer dans une variété de textes; lire, comprendre, répondre à , analyser,

interpréter, évaluer et apprécier

1. Entendre, lire, et comprendre le sens de textes d’une


2. Identifier, décrire, et répondre aux éléments

littéraires de caractérisation, intrigue, cadre, et thème

3. Identifier et décrire les rythmes, rimes etc. en poésie



5. Comparer deux œuvres par un même auteur

6. Identifier et comprendre les métaphores et

comparaisons

7. Examiner un texte pour comprendre le but de l’auteur

8. Répondre à un texte en se servant d’idées et de

détails du texte pour soutenir sa réponse

✓ 1 à 2, 9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 4, 9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ 1 à 9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

21



9. Lire une variété de genres pour le plaisir personnel ✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

22






types d’écrits

1. Ecrire des textes descriptifs, narratifs, informatifs,

poétiques, et lettres amicales



✓ 2

✓ Classeurs

✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report



Ecrire, prenant en compte


idées (structure,

stratégies de planification,

révision, partage avec des auditeurs, verbalisation des idées)

1. Ecrire un paragraphe qui comprend :

o alinéa

o phrase d’introduction

o 3 à 5 phrases de soutien

o conclusion

2. Se servir de stratégies de planification, y compris :

o Précomposition – planification

(brainstorming, journal, dessin, listes, bilans)

et détermination d’auditeurs, but, etc.

o Première copie – organisation, soutien

d’idées, mettre en phrases et paragraphes

o Révision – améliorer la qualité d’idées,

organisation, structure de phrases, choix de

mots

o Rédaction – corriger les erreurs

d’orthographe et de grammaire

o Publication – créer un document et le

partager avec les auditeurs / lecteurs



✓ 1

✓ Compositions

diverses

✓ 1 à 3

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Compositions

diverses

✓ 1 à 3

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Compositions

diverses

23






règles



production écrite

1. Ecrire en phrases complètes

2. Reconnaître et corriger les fautes d’orthographe en

écrivant

3. Epeler correctement les mots à une et deux syllabes

(blends, contractions, mots composés)

4. Epeler correctement les homophones

5. Se servir de grammaire correcte, y compris :

o Noms

o Verbes

o Adjectifs

o Pronoms

6. Utiliser correctement la ponctuation, y compris :

o Points, points d’interrogation et

d’exclamation

o Noms propres en majuscule

o Abréviations

o Débuts de phrases

o Virgules en série

✓ 1 à 3

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE2 nos.

1 à 5

✓ 1 à 6

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE2 nos.

6 à 15

✓ 1 à 6

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Listes

d’orthographe

niveau CE2 nos.

16 à 24


Recherche

Trouver et se servir

d’informations dans les livres de référence

1. Se servir de dictionnaires, glossaires, encyclopédies, et

l’internet

2. Mettre des mots en ordre alphabétique

✓

✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2



texte

Ecrire lisiblement


phrases

2. Commencer la dactylographie

✓ 1 ✓ 1 ✓ 1 à 2

24



25





Parler, écouter



l’oral


conversation en petits et grands groupes

2. Montrer la capacité d’écouter activement et

comprendre

3. Suivre les instructions orales à multiples étapes

4. Présenter oralement aux auditeurs différents aux buts

différents

5. Organiser et exprimer les idées logiquement en

séquence

6. Réciter un texte, poème, ou pièce avec expression

devant des spectateurs

✓ 1 à 6 ✓ 1 à 6 ✓ 1 à 6


Médias

Analyser les informations collectées dans les médias

électroniques (audio, vidéo,

image et texte) et dans la B.C.D. et les utiliser pour les présenter

1. Identifier les différences entre une présentation texte,

image, et vidéo

2. Se servir de texte, images, audio, et vidéo pour

s’exprimer et montrer sa compréhension des

informations collectées

✓ ✓ ✓ 1 à 2

26





Comparer et représenter les

nombres entiers jusqu’à

100 000 ; maîtriser

l’addition et soustraction de nombres à

multiples chiffres,

multiplication et division de nombres à deux et trois chiffres ;

comprendre les fractions

dans le contexte de problèmes

1. Arrondir au 10 000, 1000, 100 et 10 près 2. Lire et écrire des fractions avec des symboles et des

mots o les reconnaître comme partie d’un entier, d’un

groupe o les représenter sur une file numérique o réaliser qu’un partage peut être différent selon

l’unité choisie o connaître ce qu’est un numérateur et

dénominateur o savoir ranger et comparer des fractions

3. Différencier les rangs (unité, dizaine, centaine) et les classes de nombres

4. Calculer mentalement des sommes et des différences de 100, 1 000, 10 000

5. Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations en s’appuyant sur les domaines de la technologie, du contexte du problème et des relations entre additions et soustractions pour vérifier des résultats ; travailler sur la « lecture » de problèmes (énoncé, questions, réponses et calculs)

✓ No. 1

✓ No. 1, 3 à 5 ✓ No. 2

Maths Algèbre

Représenter et résoudre les problèmes (addition ,

soustraction, multiplication,

division)

1. Créer, décrire, et résoudre des problèmes simples à une opération (addition, soustraction, multiplication)

2. Représenter les problèmes de base de multiplication et division et les résoudre (6 = 12 ÷ p, 24 = a x b, etc.)

✓ No. 1 ✓ No. 1 à 2 ✓ No. 1 à 2

27




Maths Géométrie




s

1. Reconnaître et décrire les caractéristiques des cercles, parallélogrammes, trapèzes et toutes sortes de polygones, des prismes rectangulaires, des cônes, des sphères, des cylindres

✓ ✓ No. 1 ✓ No. 1

Maths Grandeurs et

mesures



1. Connaître les unités de monnaie américaines et manipuler la monnaie jusqu’à un dollar

2. Connaître les mesures conformes aux normes britanniques (les inch, les miles) et les arrondir à l’unité la plus près

3. Connaître et comparer les températures en utilisant le Fahrenheit et Celsius

✓ No. 2

✓ No. 1

✓ No. 3

Histoire/Géo

Cartes et globe terrestre

Créer et se servir de

cartes pour repérer les personnes, endroits, et

objets

1. Reconnaître et repérer la forme de l’état de MN

2. Reconnaître et repérer la forme des EtatsUnis

3. Reconnaître et repérer les états et villes principales

différents des EU

4. Identifier et repérer les paysages naturels et modelés

par l’homme

✓ 1 à 2

✓ Points

cardinaux

✓ Carte des EU

(états)

✓ 1 à 3

✓ Cartes de

Minnesota

✓ Cartes des EU

✓ 1 à 4

✓ Cartes de

Minnesota

✓ Cartes des EU

Histoire/Géo

Personnes et évènements historiques

Comprendre les

contributions à l’histoire américaine

1. Connaître des individus et groupes qui ont influencé

les moments importants de l’histoire américaine

✓ 1

✓ Histoire de MN

✓ Susan B.

Anthony

✓ Lewis and Clark

explorateurs

✓ 1

✓ Histoire de MN

✓ Civil Rights

Movement

✓ Martin Luther

King

✓ Rosa Parks

✓ 1

✓ Histoire de MN

✓ Abraham

Lincoln et la

Guerre Civile

✓ Activités

personnages

28



✓ Activités

personnages

célèbres

célèbres

continuées

29




Histoire/Géo

Multiculturalisme et son rôle

dans l’Amérique

Connaître les groupes et peuples qui ont peuplé

l’Amérique du Nord

1. Comprendre que les premiers habitants étaient les

amérindiens

2. Comprendre les aspects principaux de l’exploration

Européenne

✓ 1 à 2

✓ Explorateurs

✓ Le Minnesota

colonie

française

✓ Christophe

Colombe

✓ Pilgrims,

Squanto

✓ 1 à 2

✓ Variations

régionales :

Woodland,

Plains,

Southwest,

Pacific

Northwest,

Arctic

✓ Ojibwe et

Dakota

✓ 1 à 2

✓ Explorateurs

scandinaves,

espagnols,

français,

hollandais, et

anglais : conflit,

coopération,

maladies

30



Classe: CM1 SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3



fluidité verbale





des nouveaux mots


niveau avec fluidité, vitesse appropriée, intonation et

expression

✓ 1 à 2

✓ Listes

d’orthographe

niveau CM1

nos. 1 à 5


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ 1 à 2

✓ Listes

d’orthographe

niveau CM1 nos.

6 à 15


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ 1 à 2

✓ Listes

d’orthographe

niveau CM1

nos. 15 à 24


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension





parlant)



2. Identifier et comprendre les racines, dérivations,

idiomes, antonymes, synonymes, homonymes et mots

à multiples sens


comprendre



5. Se servir de préfixes et suffixes pour comprendre de

nouveaux mots

✓ 1 à 4


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 5


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ 1 à 5


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

31



32





Compréhension




à niveau



3. Répondre à et créer des questions littérales,

déductives, interprétatives, et évaluatives pour

montrer sa compréhension d’un texte

4. Résumer et paraphraser une histoire lue



6. Distinguer les faits des opinions, identifier cause et

effet, et faire des conclusions

7. Représenter les relations entre idées et évènements à

l’aide d’illustrations et tableaux


autocorrection

9. Suivre les instructions écrites à multiples étapes

10. Comparer deux sources d’information sur un même

sujet

✓ 1 à 2, 4 à 6, 8 à

9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ 1 à 10


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

33





Littérature


stratégies de lecture pour s’impliquer dans une variété de textes ; lire, comprendre, répondre à , analyser,


1. Lire et répondre aux textes d’une variété de genres

(fictifs, poétiques et documentaires)

2. Identifier, répondre à, et comparer les éléments

littéraires de caractérisation, intrigue, cadre, et thème

3. Identifier et décrire les rythmes, rimes etc. en poésie



5. Comparer deux œuvres par un même auteur

6. Identifier le point de vue (1ère personne et 3ème

personne)


comparaisons

8. Examiner un texte pour comprendre le but de l’auteur



10. Lire et répondre à une variété de genres pour le plaisir

personnel

✓ 1 à 10


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 10


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ 1 à 10


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)



types d’écrits

1. Ecrire des textes argumentatifs, descriptifs, narratifs,

informatifs, lettres amicales et poétiques



✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report

34








idées

1. Ecrire des phrases d’introduction

2. Ecrire une rédaction à multiples paragraphes qui

comprend :

o alinéa

o phrase d’introduction qui explique sa thèse


o Paragraphe de conclusion









mots







✓ 1 à 4

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Compositions

diverses

✓ 1 à 4

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Compositions

diverses

✓ 1 à 4

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Compositions

diverses

35






règles



production écrite

(orthographe ; ponctuation : points, noms propres en majuscule, virgules,

abréviations ; grammaire : noms, verbes,

adjectifs, pronoms)


2. Reconnaître et corriger les fautes d’orthographe de

mots à haute fréquence, homophones

3. Epeler correctement les racines, préfixes, suffixes et

constructions de syllabes


o Temps de verbes

o Adverbes

o Prépositions

o Accord sujetverbe

o Pronoms posessifs


o apostrophes

o Noms propres en majuscule

o Abréviations

o Débuts de phrases

o Virgules en série

o guillemets

✓ 1 à 2, 5

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Listes

d’orthographe

niveau CM1

nos. 1 à 5

✓ 1 à 5

✓ Painless

Grammar

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Listes

d’orthographe

niveau CM1 nos.

6 à 15

✓ 1 à 5

✓ Painless

Grammar

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Listes

d’orthographe

niveau CM1

nos. 16 à 24


Recherche




l’internet

2. Mettre des mots en ordre alphabétique

✓ 1

✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2



texte

Ecrire lisiblement et se servir du

clavier

1. Ecrire lisiblement

2. Savoir utiliser le clavier

✓ 1 ✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2

36



37





Parler, écouter



l’oral




comprendre


différents


séquence, soutenir ses opinions et idées en utilisant

l’évidence



✓ 1 à 5 ✓ 1 à 5 ✓ 1 à 5


Médias





image, et vidéo

2. Commencer à identifier les messages présentés par

les médias et en former une opinion

3. Se servir de texte, images, audio, et vidéo pour

s’exprimer et montrer sa compréhension des

informations collectées

✓ ✓ ✓ 1 à 3

38





Maîtriser la multiplication et division de

base ; représenter et

comparer fractions et décimaux ;

résoudre des problèmes

1. Représenter des fractions équivalentes en utilisant les différentes représentations : les bandes, les camemberts, les files numériques…

2. Placer des fractions sur une file numérique. Se servir de modèles pour comparer et ranger les nombres entiers et les fractions, y compris les fractions « impropres » et les fractions « composées »

3. Se servir de modèles de fractions pour additionner et soustraire les fractions à dénominateurs communs

4. Lire et écrire les nombres décimaux et les fractions décimales jusqu’aux centièmes en chiffres et en lettres; connaître les fractions et les nombres décimaux équivalents pour les moitiés et les quarts

5. Arrondir les décimaux au dixième près

✓ No. 5

✓ No. 1 à 5

✓ No. 1 à 5

Maths Algèbre

Représenter et résoudre les problèmes à l’aide des tableaux et algorithmes

1. Composer des algorithmes et les traduire dans un tableau

✓ ✓ No. 1 ✓ No. 1

Maths Géométrie

Comprendre l’angle et l’aire

comme attribut qui se mesure, se

servir d’outils pour les mesurer

1. Comprendre que l’aire d’une figure pleine dépend de sa largeur et de sa longueur

2. Trouver l’aire d’une figure géométrique et la noter au carré

3. Effectuer des translations de figures 4. Compléter une figure par symétrie axiale 5. Effectuer des rotations de 90° de différentes figures 6. Comprendre que quelque soit la position d’une figure,

celleci ne change pas si sa forme et ses mesures restent identiques

✓ ✓ No. 1 à 3 ✓ No. 1 à 6

39



40










✓ No. 1 à 2 ✓ No. 1 à 3

✓ No. 1 à 3

Maths Organisation et gestion de

données

Collectionner, organiser, et interpréter les

données

1. Utiliser les tableaux, les graphiques en bâton, les files numériques, et les ensembles pour représenter des fractions et des nombres décimaux

✓ ✓ 1 ✓ 1

Histoire/Géo


Identifier et trouver les paysages naturels et paysages

modelés par l’homme qui ont joué un rôle dans

l’histoire du pays

1. Identifier et nommer les 50 états, montagnes, fleuves,

villes capitales

2. Trouver les pays d’origine de la majorité des immigrés

entre 1800 et 1916

✓ 1

✓ Régions

géologiques

des EU

✓ 1

✓ Carte politique

✓ Carte géologique

✓ 1 à 2

✓ Origines

d’immigrés

(Irlande,

Allemagne,

Chine Italie,

Pologne,

Autriche)

Histoire/Géo


Identifier et repérer les paysages naturels et paysages

modelés par l’homme qui

1. Identifier et nommer les villes principales, lacs et

fleuves, et ressources naturelles du MN

✓ 1

✓ Lac Supérieur

✓ Iron Range

✓ Villes du MN

✓ 1

✓ Histoire du MN

✓ 1

✓ Histoire du MN

41



ont joué un rôle dans

l’histoire du Minnesota


Histoire/Géo

Géologie et la civilisation

Identifier et repérer les paysages

géologiques qui ont

contribué au développemen

t du Minnesota

1. Identifier les aspects physiques qui ont contribué au

commerce de fourrures et la colonisation rapide de

l’état

2. Identifier les aspects physiques qui ont contribué à

l’industrialisation de l’état

3. Identifier les paysages du Minnesota avec d’autres

régions aux EU

✓ 1 à 2

✓ Grands Lacs

✓ Iron Range

✓ Voyageurs

✓ Commerce de

fourrure

✓ 1 à 2

✓ Histoire du MN

✓ 1 à 3

✓ Histoire du MN

Histoire/Géo

Préhistoire à 1607

Comprendre l’exploration européene de l’Amérique et

les interactions avec les

amérindiens

1. Comparer les amérindiens de régions différentes

2. Identifier explorateurs principaux et le début des

colonies

3. Identifier les conséquences négatives et positives de

l’interaction entre les explorateurs et les amérindiens

✓ 1 à 3

✓ Wampanoag

✓ Pilgrims

✓ Commerce

(wampum,

smallpox)

✓ 1

✓ Iroquois,

Cherokee,

Ojibwe, Dakota,

Hopi, Navajo,

Yakama

✓ 2 à 3

✓ Lewis and

Clark,

explorateurs

Histoire/Géo

Colonisation et conflict, 1607

à 1780

Comprendre les aspects

principaux des colonies

1. Comprendre les raisons politiques, économiques,

religieuses, et sociales qui ont mené à la colonisation

2. Comparer les colonies de la Nouvelle Angleterre, états

MidAtlantic, et les colonies du Sud

3. Identifier les tensions entre les colonies Anglaises et

les amérindiens

✓ 1

✓ Religion,

opportunité

économique

✓ 2 à 3

✓ Comparaison de

colonies

(plantations,

industrie

maritime,

fermes

familiales)

✓

42



✓ Pequot War,

French and

Indian War

43




Histoire/Géo

La Révolution Américaine 1763 à 1791

Comprendre les causes et évènements principaux de la révolution

1. Comprendre les évènements qui ont mené à la

révolution

2. Comprendre les principes de la Déclaration

d’Indépendence

3. Identifier le rôle de personnages principaux de la

révolution

4. Identifier les évènements qui ont contribué à la

défaite des anglais

✓ ✓ ✓ 1 à 4

✓ Révolution Unit

✓ Proclamation

de 1763, Stamp

Act, Boston Tea

Party,

Intolerable Acts

✓ Samuel Adams,

Ben Franklin,

Patrick Henry,

Abigail Adams,

Thomas

Jefferson,

George

Washington,

John Hancock

✓ Différences de

style de guerre,

Comités de

Correspondenc

e, Batailles de

Trenton,

Saratoga,

Yorktown

44



45



Classe: CM2 SUJET: SubStrand Standard Benchmarks 1 2 3



fluidité verbale





des nouveaux mots


niveau avec fluidité, vitesse appropriée, intonation et

expression

✓ 1 à 2

✓ Listes

d’orthographe

niveau CM1

nos. 1 à 5


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ 1 à 2

✓ Listes

d’orthographe

niveau CM1 nos.

6 à 15


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ 1 à 2

✓ Listes

d’orthographe

niveau CM1

nos. 15 à 24


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension





parlant)



2. Identifier et comprendre les racines, dérivations,

idiomes, antonymes, synonymes, homonymes et mots

à multiples sens


comprendre



5. Se servir de préfixes et suffixes pour comprendre de

nouveaux mots

✓ 1 à 4


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 5


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ 1 à 5


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

46



47





Compréhension




à niveau



3. Résumer et paraphraser les idées principales d’un

texte

4. Identifier l’idée principale et les détails de soutien

dans un texte fictif



6. Créer des graphiques pour décrire la structure et

organisation d’idées dans un texte

7. Répondre à et créer des questions littérales,

déductives, interprétatives, et évaluatives pour

montrer sa compréhension d’un texte

8. Distinguer les faits des opinions, identifier cause et

effet, et faire des conclusions

9. Comparer plusieurs sources d’information sur un

même sujet


autocorrection

11. Suivre les instructions écrites à multiples étapes

✓ 1 à 11


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 11


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ 1 à 11


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

48





Littérature


stratégies de lecture pour s’impliquer dans une variété de

textes : fictifs, poétiques et

documentaires ; lire,

comprendre, répondre à, analyser,


1. Lire et répondre aux textes d’une variété de genres

(fictifs, poétiques et documentaires)

2. Identifier, répondre à, et comparer les éléments

littéraires de caractérisation, intrigue, cadre, ton, et

thème

3. Evaluer les textes de nonfiction en analysant la

structure, idées, développement, format, et style

4. Répondre aux questions d’un texte qui demandent de

l’analyse et évaluation

5. Distinguer entre les genres et sousgenres

6. Identifier le point de vue (1ère personne et 3ème

personne)


comparaisons



9. Lire et répondre à une variété de genres pour le plaisir

personnel

✓ 1 à 9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thème 1

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)

✓ 1 à 9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes 1

à 2


Reading (SSR)

✓ 1 à 9


voix

hebdomadaire

avec questions

de

compréhension

✓ Manuel de

classe Thèmes

3 à 4

✓ Silent

Sustained

Reading (SSR)



types d’écrits

1. Ecrire des textes descriptifs, narratifs, informatifs,

lettres amicales, lettres formelles, argumentatifs et

poétiques



✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ 1 à 2

✓ Journal de bord

✓ Book Report

49








idées

1. Ecrire des phrases d’introduction

2. Ecrire une rédaction à multiples paragraphes qui

comprend :

o alinéa

o phrase d’introduction qui explique sa thèse


o Paragraphe de conclusion









mots





4. Ecrire les rédactions informatives à base de

recherches

5. Ecrire en prenant compte du lecteur visé

✓ 1 à 4

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Compositions

diverses

✓ 1 à 4

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Compositions

diverses

✓ 1 à 4

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ Compositions

diverses

50






règles



production écrite


2. Reconnaître et corriger les fautes d’orthographe à

l’étape révision

3. Epeler correctement les racines, préfixes, suffixes,

contractions, et constructions de syllabes


o Temps de verbes

o Phrases prépositionnelles

o Adverbes

o Accord sujetverbe

o Pronoms possessifs et possessifs pluriels


o apostrophes

o noms propres en majuscule

o abréviations

o débuts de phrases

o virgules

o guillemets

✓ 1 à 2

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ 1 à 5

✓ Painless

Grammar

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report

✓ 1 à 5

✓ Painless

Grammar

✓ Fiches de

grammaire

✓ Journal de bord

✓ Book Report


Recherche




l’internet

2. Formuler les questions de recherche et chercher les

réponses

3. Comprendre l’idée de droits de l’auteur et éviter le

plagiarisme

✓

✓ ✓ 1 à 3



texte

Ecrire lisiblement et

1. Ecrire lisiblement

2. Savoir utiliser le clavier

✓ 1 ✓ 1 à 2 ✓ 1 à 2

51



se servir du clavier

52





Parler, écouter



l’oral




comprendre

3. Distinguer entre les opinions d’un présentateur et des

faits


différents


séquence, soutenir ses opinions et idées en utilisant

l’évidence



✓ 1 à 6 ✓ 1 à 6 ✓ 1 à 6


Médias





image, et vidéo

2. Commencer à identifier les messages présentés par

les médias et en former une opinion

✓ ✓ ✓ 1 à 2

53





Lire, écrire, représenter, et comparer les fractions et nombres décimaux

1. Comprendre la division Euclidienne et la représenter sous la forme d’une fraction « impropre » et « composée » ou d’un nombre décimal

2. Reconnaître et retrouver les équivalents entre les différentes fractions et les nombres décimaux

3. Ordonner les nombres décimaux et les différentes fractions sur une file numérique

4. Additionner et soustraire des nombres décimaux et des fractions

5. Représenter l’addition et la soustraction des fractions et nombres décimaux en image ou avec du matériel

6. Estimer le résultat de problèmes à nombres décimaux et à fractions

7. Résoudre des problèmes relevant de l’addition et soustraction de décimaux et fractions

✓ No. 1 à 4

décimaux

✓ No. 1 à 4

✓ No. 5 à 7

Maths Algèbre

Reconnaître et représenter

les algorithmes, s’en servir

pour résoudre des problèmes

1. Créer et utiliser les tableurs pour représenter des algorithmes et résoudre des problèmes

✓ No. ✓ No. 1 ✓ No. 1

Maths Géométrie




s

1. Utiliser les formules pour trouver le volume d’un prisme rectangulaire

✓ No. 2 à 3 ✓ No. 1 à 3 ✓ No. 1 à 4

54



55










Maths Organisation et gestion de

données

Collectionner, organiser, et interpréter les

données

1. Savoir utiliser un tableur pour trouver le “moyen” la “médiane” et la “plage”

✓ ✓ ✓ 1

Histoire/Géo


Identifier et trouver les paysages naturels et paysages

modelés par l’homme qui ont joué un rôle dans

l’histoire du pays

1. Identifier et nommer les 50 états, montagnes, fleuves,

villes capitales

2. Trouver les pays d’origine de la majorité des immigrés

entre 1800 et 1916

✓ 1

✓ Régions

géologiques

des EU

✓ 1

✓ Carte politique

✓ Carte géologique

✓ 1 à 2

✓ Origines

d’immigrés

(Irlande,

Allemagne,

Chine Italie,

Pologne,

Autriche)

Histoire/Géo


Identifier et repérer les paysages naturels et paysages

modelés par l’homme qui

1. Identifier et nommer les villes principales, lacs et

fleuves, et ressources naturelles du MN

✓ 1

✓ Lac Supérieur

✓ Iron Range

✓ Villes du MN

✓ 1

✓ Histoire du MN

✓ 1

✓ Histoire du MN

56



ont joué un rôle dans

l’histoire du Minnesota


Histoire/Géo

Géologie et la civilisation

Identifier et repérer les paysages

géologiques qui ont

contribué au développemen

t du Minnesota

1. Identifier les aspects physiques qui ont contribué au

commerce de fourrures et la colonisation rapide de

l’état

2. Identifier les aspects physiques qui ont contribué à

l’industrialisation de l’état

3. Identifier les paysages du Minnesota avec d’autres

régions aux EU

✓ 1 à 2

✓ Grands Lacs

✓ Iron Range

✓ Voyageurs

✓ Commerce de

fourrure

✓ 1 à 2

✓ Histoire du MN

✓ 1 à 3

✓ Histoire du MN

Histoire/Géo

La Révolution Américaine 1763 à 1791

Comprendre comment la Révolution a fondé une nouvelle nation

1. Comprendre les principes de base de la Constitution

2. Savoir les raisons pour la création de la Constitution,

les débats et compromis qui ont eu lieu avant le

document final

✓ ✓ 1 à 2

✓ Separation of

powers, trois

branches, checks

and balances

✓ Interstate

commerce,

Shay’s Rebellion,

3/5

Compromise, Bill

of Rights

✓

Histoire/Géo

Expansion vers l’ouest 1801 à 1861

Comprendre l’expansion, conflit, et réforme

1. Comprendre les évènements principaux qui ont

contribué à l’expansion du territoire

✓ ✓ ✓ 1

✓ Treaties

✓ MexicanAmeri

can War

57



✓ Louisiana

Purchase

58

Documents

Standards Alignment MN France