Strate Gies Cognitives Et Me Tacognitives 29 Octobre 2014(1)

Aide lapprentissage: encadrement et soutien des lves.

Les stratgies dapprentissage

29 octobre 2014

Dr Delphine Rinaldi

Universit de Genve

Dr Delphine Rinaldi

Responsable des programmes de soutien lapprentissage destination des tudiants

Ple formation et valuation (FormEv)

Universit de Genve

[email protected]

Prsentation

Objectifs de la formation

Dfinir lapprentissage et ses diffrents aspects

- Les connaissances

- Le traitement de linformation

Dfinir et illustrer les stratgies dapprentissage

Les stratgies cognitives

Les stratgies mtacognitives

Printemps

Les stratgies affectives

Les stratgies de gestion des ressources

Projet de mind mapping sur lautorgulation (en cours de construction)

Lapprentissage

Quest-ce quapprendre ?

Processus actif/constructif qui permet

dacqurir des connaissances, de les retenir, les analyser, les reformuler, les intgrer pour

ensuite les rutiliser

Acqurir des connaissances et comptences

Lapprentissage

Quest-ce quapprendre significativement?

Mettre en relation de nouvelles connaissances

avec danciennes connaissances organises dans une structure cognitive (Ausubel, 1968)

Mise en relation logique Les nouvelles connaissances sont juges importantes et senses Connaissances pralables Motivation pour le faire

Lapprentissage

Acquisition non rflchie

Pas de motivation Pas de connaissances pralables Connaissances acqurir ne sont pas senses

Quest-ce quapprendre machinalement?

Lapprentissage

Lapprentissage autorgul

Quest-ce que lapprentissage autorgul?

penses, sentiments, actions qui sont orientes vers les

buts fixs par lapprenant Zimmerman & Schunk, 1989

ensemble des processus par lesquels les sujets activent

et maintiennent des cognitions, des affects et des

conduites systmatiquement orients vers latteinte dun but Schunk, 1994

activit

maintien (continuit de leffort)

3 domaines concerns (cognitions, affects, conduites)

lautonomie requiert un effort

lautonomie requiert un but


Quest-ce quun apprenant autorgul?

un lve qui contrle son apprentissage (intrieur), qui

trouve des ressources pour se mettre au travail et y rester

en adaptant ses cognitions, ses affects et sa conduite

afin de rsister aux distractions et de prvenir et

surmonter les difficults

Ltudiant autorgul applique des stratgies dautorgulation

Cosnefroy, 2013


Les connaissances: 3 types

Les connaissances dclaratives

Les connaissances procdurales

Les connaissances conditionnelles

Les types de connaissances

Les connaissances dclaratives

Les connaissances procdurales

Les connaissances conditionnelles

Les types de connaissance

Connaissances des faits, principes, lois rgles

Les crpes sont un plat prpar avec de la farine, des ufs, du lait, etc. Savoir comment un ordinateur fonctionne

Connaissances des stratgies, par exemple, faire un mind map

Connaissances pratiques, le comment

Pour faire des crpes, il faut Additionner, lire, raliser une exprience en chimie, conduire

Comment utiliser les stratgies

Quand et pourquoi faire, conditions dutilisation

Appliquer un article de loi, un thorme, etc

Reconnatre les conditions dutilisation

Quand utilise-t-on telle ou telle stratgie

Le traitement de

linformation

Lapprenant acquiert des connaissances il doit les traiter il doit les capter, les transformer, les intgrer aux connaissances dj mmorises

Lapprenant = systme ouvert sur lenvironnement qui relie les informations sa structure cognitive

Il sagit dun traitement cognitif qui est facilit par lutilisation de stratgies

Le traitement de linformation

Mmoire court terme

Mmoire long terme stimulus

Organes

sensoriels

Mmoire

court terme Mmoire

long terme

contexte

contexte

Mtaconnaissances Connaissances des stratgies Connaissances dclaratives

Connaissances procdurales

Connaissances conditionnelles

Comparaison

Auto-rptition

Le traitement de linformation

Les stratgies

dapprentissage

Quest-ce quune stratgie?

Application dun ensemble de procdures pour accomplir quelque chose

Une procdure est une tactique


Que sont les stratgies dapprentissage?

Activits effectues par lapprenant pour faciliter lacquisition, lentreposage, le rappel et lapplication de connaissances au moment de lapprentissage

Comportements de lapprenant qui est en train dapprendre et qui vont influencer la faon dont il va le faire


Pourquoi sintresser aux stratgies dapprentissage?

Recherches ont montr que les lves les plus

efficaces mobilisent des stratgies cognitives et

mtacognitives qui facilitent lapprentissage et la performance

Pressley, Graham & Harris, 2006


Pourquoi sintresser lenseignement des stratgies?

Recherches ont montr que lenseignement explicite des stratgies dans des domaines

comme les maths, la lecture et la rdaction

offrent des bnfices significatifs

Pressley & Harris, 2006


Diffrentes taxonomies

1. Weinstein & Mayer, 1986

2. Viau, 2009

3. Boulet et al., 1996

4. Kermarrec (2004) pour le sport

5. OMalley & Chamot (1990) pour une 2me langue

6. Oxford (1990) pour une 2me langue


Les catgories de stratgies dapprentissage

1. Les stratgies cognitives

2. Les stratgies mtacognitives

3. Les stratgies affectives

4. Les stratgies de gestion des ressources


Les stratgies

cognitives

Que sont les stratgies cognitives?

Stratgies qui agissent directement sur les

informations apprendre

penses ou comportements qui facilitent

directement le processus dencodage de linformation (Weinstein & Mayer, 1986)


1. Rptition

2. Elaboration

3. Organisation

4. Discrimination

5. Gnralisation

6. Compilation des connaissances

Les stratgies cognitives: 6 catgories

Les stratgies

cognitives:

1. la rptition

Acquisition de connaissances dclaratives

Fonde sur la reproduction du matriel pour renforcer la

trace mnsique ou mieux comprendre, garder

temporairement linformation dans la mmoire court terme

Pas dobjectif de rajouter du matriel ou de lorganiser diffremment

Les lves tentent dapprendre par cur en rptant plusieurs fois ou crire plusieurs fois

Les stratgies cognitives: rptition

Rptition (tches basiques)

Rptition (tches complexes)

Alphabet, tables de multiplications, formules, dates, etc.

Apprendre mot mot

Encadrement, soulignement, ombrage pour situer une information

importante dans un texte

Recopier mot mot


Avantages et inconvnients?

+ Focaliser lattention

- Pas dapprentissage en profondeur

- Difficile rutiliser

- Peu efficace pour des tches complexes


Les stratgies

cognitives:

2. Llaboration


Faire des infrences pour tablir de nouveaux rseaux

dinformations Derry, 1989, cit par Viau, 2009

Fondes sur lajout dinfos nouvelles la matire en vue de mieux la comprendre et la retenir

Favorise ltablissement de liens, par exemple crer une image mentale ou trouver des exemples permettant de

lier un contenu abstrait quelque chose de concret

Lancrage permet une meilleure comprhension et une meilleure rtention

Les stratgies cognitives: laboration

Elaboration (tches basiques)

Former une image mentale (ex: si on doit se souvenir que la tomate est un fruit, on peut visualiser la tomate dans une corbeille de fruits)

Former des paires de mots


Elaboration (tches complexes)

Paraphraser

Enseigner quelquun

Rsumer

Dcrire comment les nouvelles connaissances sont lies aux prcdentes

Crer une analogie (par ex: entre le fonctionnement de la mmoire et le fonctionnement dun ordinateur

Crer une analogie avec une situation familire

Se poser des questions et y rpondre

Elaborer des implications pratiques

Relire les travaux dj raliss sur la matire

Anticiper des questions qui pourraient tre poses


Faire des mots Les 4 penseurs des Lumires: MoVoRoDi Montesquieu, Voltaire, Rousseau, Diderot

Les hormones Trash = TRH Crash - CRH Cerf = CRF PREF = PRF Gche RH = GH RH Lche RH = LH RH



http://cnnespanol.cnn.com/2013/04/22/el-descubrimiento-de-la-estructura-del-adn-cumple-60-anos/

Exemple: notes perso


+ tablissements de liens

+ se poser des Q et y rpondre permet de vrifier la

mmorisation

- Pas de rorganisation

- Les images mentales ne fonctionnent pas bien pour les

tches complexes


Les stratgies

cognitives:

3. Lorganisation


Organisation de la matire apprendre soit pour mieux

la comprendre soit pour mieux la retenir

Favorise ltablissement de liens entres les diverses informations pour en dgager la structure et leur donner

une signification

Construction de sens

Les stratgies cognitives: organisation

Organisation (tches basiques)

Un contenu organisationnel se rajoute lensemble

Sert largir la capacit de la mmoire court terme

Regrouper selon une typologie ou ordonner selon la chronologie


f P C s f I F E s c D I N o U

UNICEF sos DIP cff

Organisation (tches complexes)

Crer un schma

Cres une hirarchie

Mettre en vidence la structure

Identifier les mots-cls ou les mises en vidence dun texte pour en comprendre sa structure

Commencer par une lecture rapide de lensemble avant dattaquer un exercice


Allemagne Italie France Japon

1945

1946

1947

1948

1949


Systme endo Systme nerv

composantes Hypoth, piph,hypoph, thyro, parathyro, thymus, surrnales,

pancras, testi, ovaires

Sens, nerfs, encphale, moelle, mninges

Vitesse de raction

Qq sec qq jours Qq msec



+ Apprentissage en profondeur

- Prends du temps


Les lves rendement faible ont tendance privilgier

les stratgies de rptition: llve tente de se remettre dans les mmes stimulations, reproduisant les mmes

gestes et tentent de raffermir la trace mnsique

Chaque lve a ses prfrences concernant llaboration

Les lves rendement fort ont tendance privilgier les

stratgies dorganisation

Les forts essayent de structurer la matire

Les faibles essayent de reproduire


Les stratgies

cognitives:

4. les autres

Gnralisation et discrimination

Lies aux connaissances conditionnelles

(permettent de reconnatre les particularits dune situation et dterminer quelles procdures utiliser pour rsoudre le problme)


Gnralisation (apprentissage de connaissances conditionnelles)

Identifier des exemples, inventer des exemples, trouver des ressemblances

Les lves largissent le nombre de situations auxquelles sappliquent les notions et procdures

Identifier des contre-exemples, inventer des contre-exemples,

trouver des diffrences

Discrimination (apprentissage de connaissances

conditionnelles)


Stratgies de compilation des connaissances (lies

aux connaissances procdurales)

Il sagit du savoir-faire

Pratiquer en partie et/ou globalement, comparer sa performances un modle


Les stratgies

cognitives:

Exemples

Les stratgies

mtacognitives

Quest-ce que la mtacognition?

Renvoie la connaissance et la conscience quont les apprenants de leurs propres processus cognitifs +

habilets contrler ces processus

Les mtaconnaissances



Connaissances de soi et des autres

Connaissances des stratgies

Connaissances des tches


Les mtaconnaissances: connaissances de soi

Connaissances de ses propres forces et faiblesses

Connaissances de ses prfrences

Connaissances des variations qui existent entre les gens

Connaissances universelles


Je manque souvent de prcision dans mes rponses

Je naime pas la gomtrie

Je suis fort dans les quations

Jai des problmes avec laccord des participes passs

Je narrive pas couter et prendre des notes en mme temps

Exemples de mtaconnaissances sur soi


Exemples de mtaconnaissances sur les autres

Paul est plus dou que moi en franais

Mon frre se souvient bien du nom des personnes

Exemples de mtaconnaissances sur le fonctionnement

cognitif

Il est difficile de se concentrer lorsquil y a beaucoup de bruit

La mmoire nest pas illimite


Les mtaconnaissances: connaissances des stratgies

Connaissances des stratgies pour traiter les infos

Connaissance de lefficacit des stratgies

Connaissance de lapplicabilit des stratgies


Exemples de mtaconnaissances sur les stratgies

Entourer les mots-cls maide retrouver rapidement les informations pertinentes

Dessiner un schma maide visualiser le problme

Noter des informations dans un agenda maide ne rien oublier


Les mtaconnaissances: connaissances des tches

Connaissances relatives la nature des infos

Connaissances relatives la faon dont ces infos devront tre traites


Exemples de mtaconnaissances sur les tches

Il est plus facile de retenir lide dun texte que de lapprendre par cur

Les verbes irrguliers sont plus compliqus que les verbes rguliers

Cet exercice de math est difficile car il y a beaucoup doprations effectuer


Quand un apprenant sengage dans une activit:

1. Il considre le matriel apprendre

2. Il examine les stratgies possibles en fonction du type et de la longueur de la tche

3. Il tient compte de ses propres capacits pour utiliser lune ou lautre des stratgies parmi celles quil a identifies


Rgulation du comportement cognitif

Planification (dtermination du but + planification

= prparation = anticipation

Contrle

Rgulation


La planification

Permet lapprenant de planifier et dorganiser la faon dont les infos apprendre seront traites

Lapprenant se fixe des buts, juge le niveau du traitement exig par la tche et estime le type et le nombre de traitements ncessaires pour excuter la tche dapprentissage, value ses chances de russite ainsi que la faon de rpartir le temps


La planification

Se fixer des buts

Juger le niveau de traitement dinfo requis

Estimer le nombre et le type de traitement dinfos ncessaires

Prvoir les tapes suivre

Estimer ses chances de russite

Estimer le temps ncessaire et sa rpartition


La planification

Exemples

Passer en revue un texte avant de le lire

Gnrer des questions avant dattaquer une lecture

Analyser une tche avant de la commencer

Lire toutes les questions dexamen avant dattaquer


Stratgies de contrle

Utilises en cours dapprentissage

Permettent de faire le point sur les activits de traitement

dinfos ralises

Lapprenant prend conscience de ses progrs et rsultats

Il value la qualit et lefficacit de la faon dont il ralise une activit cognitive

Il prvoit aussi/entrevoit les autres solutions possibles


Stratgies de contrle

Exemples

Se poser des questions pour voir ce qui a t compris

Contrler son attention pendant un cours, une lecture, un examen

Contrler le temps lors dun examen et sajuster en fonction


Stratgies de rgulation

Utilises par lapprenant suite aux constats faits dans le cadre des activits stratgiques de contrle



Rguler la capacit de traitement (quantit de leffort investir et sa rpartition)

Rguler le matriel trait (dcisions prises par lapprenant selon le matriel traiter)

Rguler lintensit du traitement (degr de persistance)

Rguler la vitesse de traitement (temps investir)



Exemples

Relire une partie du texte aprs avoir ralis quil y a des incomprhensions

Ralentir la vitesse de lecture si le texte est difficile

Faire danciens examens

Passer une question et y revenir plus tard


La question mtacognitive

Si je connais les spcificits de la tche, les

caractristiques de mon propre

fonctionnement et certaines stratgies,

Comment puis-je:

Anticiper, planifier et contrler?

La mtacognition

Bibliographie

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