STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE DU .ANGLAIS-ALLEMAND STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE DU VOCABULAIRE 9e-10e-11e

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  • ANGLAIS-ALLEMAND

    STRATGIESDAPPRENTISSAGEDU VOCABULAIRE

    9e-10e-11e

    Enseignement secondaire ICycle dorientation

  • AANNGGLLAAIISS--AALLLLEEMMAANNDD

    STRATGIES DAPPRENTISSAGE DU VOCABULAIRE

    99ee--1100ee--1111ee

    Enseignement secondaire I Cycle dorientation

    Lena Kigouk Danile Stalder

  • 3

    PPRRFFAACCEE

    Le prsent document est issu dune demande du groupe des enseignant-e-s danglais qui souhaitait la production dun document qui pourrait aider llve dans son apprentissage du vocabulaire anglais ou allemand. Cette dmarche sinscrit dans la perspective actuelle de lapprentissage des langues trangres prne par les manuels danglais New Live et dallemand Geni@l, avec lesquels les lves du cycle dorientation travaillent.

    Ces mthodes de langue et la dmarche prsente dans cette brochure promeuvent des stratgies varies pour apprendre le vocabulaire dune langue seconde. Cest dans ce mme esprit que le Portfolio europen des langues (PEL) propose galement llve de rflchir sur diffrentes mthodes dapprentissage efficaces du vocabulaire.

    Les auteures esprent que les mthodes prsentes ci-aprs seront utiles llve. Elles prcisent cependant que cest chaque lve dentrer dans les dmarches proposes afin de trouver les mthodes qui lui conviennent le mieux.

    Nous remercions Julien, ancien lve du cycle dorientation, pour sa contribution aux illustrations de cette brochure, ainsi que Mary-Rose Tudeau et Manuel Sancosme pour leur contribution aux illustrations des exemples dallemand.

  • 5

    TTAABBLLEE DDEESS MMAATTIIRREESS

    PRAMBULE LINTENTION DE LLVE 7

    TOUT CE QUIL FAUT IMPRATIVEMENT SAVOIR ET ABSOLUMENT PRATIQUER 9

    1. La reprsentation mentale 9

    2. La formule magique 10

    3. La ractivation de la mmoire 12

    4. Lorganisation du travail 14

    STRATGIES DAPPRENTISSAGE DU VOCABULAIRE 16

    A. Mthodes simples 17

    1. Clic Clac Kodak ou Faire des images, des photos dans sa tte 17

    2. Le classique ou Le vocabulaire en deux colonnes 18

    3. Apprendre en couleur 18

    4. Post-it 18

    5. Intelligence kinesthsique ou La mmorisation par le mouvement 19

    6. Soliloque ou Dire les mots en faisant une action 19

    7. Traitement de texte sur ordinateur 19

    8. Le vocabulaire pour lart et lart pour le vocabulaire ou Calligraphier les mots de vocabulaire 20

    9. Echange stylo contre pinceau ou Peindre son vocabulaire 21

    10. Le scribe ou Lire et crire le vocabulaire 21

    11. Le perroquet ou Lire et rciter le vocabulaire 22

    12. Lire, rciter et crire le vocabulaire 22

    13. Le vocabulaire bicolore 23

    14. Tout oue ou Lire et peler le vocabulaire en lenregistrant et en le rcoutant 24

    15. Symphonie quatre temps ou Enregistrer le vocabulaire pour se tester 25

    16. A vos diapasons ou Chanter son vocabulaire 26

    17. Pile et face ou Faire des fiches 26

    18. Laccordon ou La technique des six colonnes par tranches de cinq mots 28

    Fiches bilan 30

  • 6

    B. Mthodes avances 33

    19. Association de mots une image complte 33

    20. Associations 35

    21. Dessiner un support 37

    22. Stphanie et le snowboard 38

    23. Diego et le football 40

    24. Arborescence ou Le schma 41

    25. Classifications ou Faire des catgories 43

    26. Inventer ses propres catgories 44

    27. Il tait une fois ou Se raconter une histoire 45

    28. Mise en contexte 46

    29. Chunks ou Des mots qui vont si bien ensemble 46

    Fiches bilan 47

    C. Mthodes combines 49

    30. Association dactions un dessin et classification en diffrentes catgories 49

    31. Traduction des mots, regroupement du vocabulaire autour dune image, puis mise en contexte du vocabulaire par la construction de phrases 50

    D. Moyens numriques et interactifs pour exercer le vocabulaire 51

    Caractristiques intressantes des moyens numriques 51

    Moyens disposition dans la configuration informatique Macintosh dans les collges 51

    Apprendre avec le logiciel ProVoc 53

    CONCLUSION 55

    ANNEXE 1 : Laccordon 57

    ANNEXE 2 : Stphanie et le snowboard 59

    ANNEXE 3 : Diego et le football 61

    ANNEXE 4 : Tableau de rvision 63

  • 7

    PPRRAAMMBBUULLEE LLIINNTTEENNTTIIOONN DDEE LLLLVVEE

    Chre lve, cher lve,

    Tu trouveras, dans les pages qui suivent, une srie de stratgies dapprentissage pour taider apprendre ton vocabulaire anglais et allemand.

    Le but de cette brochure est triple.

    Il te permettra de :

    1. dcouvrir des faons nouvelles, ludiques ou originales pour apprendre ton vocabulaire ;

    2. mieux comprendre comment tu procdes quand tu apprends des mots nouveaux ou des expressions ;

    3. rendre ton travail plus efficace et ainsi obtenir de meilleurs rsultats.

    Le fait de tenir ces pages entre tes mains ne changera rien lefficacit de ton travail. En effet, il faut que tu sois ddcciidd--ee apprendre ton vocabulaire, que tu y consacres du tteemmppss et que tu fasses des eeffffoorrttss. Si toutes ces conditions sont runies, alors seulement ces pages devraient pouvoir taider apprendre ton vocabulaire efficacement.

  • 9

    TTOOUUTT CCEE QQUUIILL FFAAUUTT IIMMPPRRAATTIIVVEEMMEENNTT SSAAVVOOIIRR EETT AABBSSOOLLUUMMEENNTT PPRRAATTIIQQUUEERR

    Avant de dcouvrir diffrentes manires dapprendre le vocabulaire, il est important que tu prennes connaissance des techniques qui suivent. En effet, elles sont valables dans ttoouuss lleess ddoommaaiinneess oo ttuu ddooiiss aapppprreennddrree qquueellqquuee cchhoossee..

    Il sagit de : 1. La reprsentation mentale 2. La formule magique 3. La ractivation de la mmoire 4. Lorganisation du travail

    11.. LLaa rreepprrsseennttaattiioonn mmeennttaallee

    Lis dabord lexercice, puis fais exactement ce quon te dit de faire.

    1. Ferme les yeux et vois une vraie pomme dans ta tte. Essaye de voir sa couleur, sa forme, son volume. Rouvre les yeux et continue avec lexercice suivant.

    2. Ferme les yeux et vois une pomme dessine en couleur ou reprsente en peinture. Essaye de voir sa couleur, sa forme. Rouvre les yeux et continue avec lexercice suivant.

    3. Ferme les yeux et entends le bruit fait lorsque lon croque dans une pomme et quon la mche. Rouvre les yeux et continue avec lexercice suivant.

    4. Ferme les yeux et entends le mot pomme pel lettre par lettre. Rouvre les yeux et continue avec lexercice suivant.

  • 10

    5. Ferme les yeux et revois une pomme avec le mot pomme imprim ou encore crit la main. Rouvre les yeux et continue avec lexercice suivant.

    6. Ferme les yeux et revois une pomme. Place le mot pomme sur ton image et entends-le pel lettre par lettre. Rouvre les yeux.

    En faisant cet exercice, tu viens de te faire six rreepprrsseennttaatt iioonnss mmeennttaalleess ddiiffffrreenntteess dune pomme.

    Cest cela :

    METTRE DANS SA TTE en images ou en sons

    Lorsque lon parlera de mettre dans sa tte dans ce document, cest de cela quil sagira.

    22.. LLaa ffoorrmmuullee mmaaggiiqquuee

    Pour apprendre, il existe une formule magique qui se rsume en cinq points :

  • 11

    Dans le dtail, apprendre, cest

    11.. MMEETTTTRREE DDAANNSS SSAA TTTTEE

    DDiirr iiggeerr ssoonn aatttteenntt iioonn sur ce que lon veut apprendre et le mmeettttrree ddaannss ssaa ttttee, sous forme de photographie du mot ou de mot pel lettre par lettre, par exemple.

    Cahier ou document ouvert

    22.. VVRRIIFFIIEERR

    VVrriiff iieerr que ce que tu as mis dans ta tte correspond bien ce que tu dois savoir en faisant un aller et retour entre ton cahier et ce quil y a dj dans ta tte.

    Cahier ou document ouvert

    33.. RREESSTTIITTUUEERR

    RReesstt ii ttuueerr ce que tu as mis dans ta tte en crivant le mot appris sur une feuille ou en lpelant lettre par lettre.

    Cahier ou document ferm

    44.. CCOONNTTRRLLEERR

    CCoonnttrrlleerr que ce mot corresponde au mot modle de ton cahier.

    Si la comparaison montre que le mot appris est juste, tu peux tarrter. Tu sais le mot.

    Cahier ou document ouvert

    55.. CCOORRRRIIGGEERR OOUU CCOOMMPPLLTTEERR

    Si la comparaison montre que le mot appris est faux (faute dorthographe, oubli du mot, confusion avec un autre mot), alors tu dois dabord effacer dans ta tte ce que tu as fait faux. Ensuite cris ou pelle le mot 55 xx ddee ssuuiittee pour bien le fixer en mmoire, avant de recommencer les tapes 1 5.

    Cahier ou document ouvert

    Feuille blanche pour correction

    PPoouurr ccee qquuii nneesstt ppaass ssuu,, ii ll ffaauutt RREECCOOMMMMEENNCCEERR,, qquueellqquueess hheeuurreess pplluuss ttaarrdd,, lleess ttaappeess 11 55 jjuussqquu ccee qquuee cceellaa ssooiitt aaccqquuiiss..

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    33.. LLaa rraaccttiivvaattiioonn ddee llaa mmmmooiirree

    Il y a diffrentes choses faire avec le vocabulaire lorsque tu las appris, si tu veux le retenir dans le long terme.

    Dune part, il faut lactiver, cest--dire en faire quelque chose. Ceci te sera expliqu plus loin.

    Dautre part, il faut le rviser rgulirement, cest--dire le ractiver afin de ne pas loublier.

    Nous allons donc voir ccoommmmeenntt et qquuaanndd ractiver sa mmoire.

    Il y a diffrents types de mmoire : la mmoire court terme et la mmoire long terme.

    Dans la mmoire court terme, on stocke, par exemple, un numro de tlphone que lon doit utiliser dans les minutes qui suivent. Aussi, quand le numro est utilis, il est souvent vite oubli par notre mmoire.

    La courbe indique que la mmorisation saccrot peu de temps aprs