Structure des activités

proposées

Tâche sur la MUSIQUE

D’où est venue l’idée?

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sont requis pour visionner cette image.

http://www.civilization.ca/arts/resonance/res1_03f.html

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/35/Mbira_dzavadzimu.jpg

http://pgobeil.com/images/kalimbas.jpg

http://pagesperso-orange.fr/jp.minchin/photos/caljjf.jpg

SANZA -PIANO À POUCES - MBIRA

Observons quelques traces d’élèves

Constatations suite à la validation en classe

• Question à clarifier: Pourquoi y a-t-il des sons graves et des sons aigus?

• Remplacer le pourquoi par le comment.

• Difficulté pour certains élèves de rédiger leurs expériences en lien avec l’hypothèse.

• Intégrer une capsule théorique sur l’hypothèse et la notion de variables.

• L’activité était construite en 2 parties que l’on pouvait vivre individuellement.

• Décision d’intégrer l’expérimentation et l’instrument fabriqué afin de rendre cohérent les concepts scientifiques.

Constatations suite à la validation en classe

• Tendance des élèves à considérer trop de facteurs en même temps

« Je vais mettre des macaronis dans une grosse bo�îte de conserve en métal avec du papier d’aluminium et aussi je vais cogner sur du bois. »

• Tâche devient très intéressante pour intégrer la notion de variables

• Explication de la notion de variables dans le guide de l’enseignante ou enseignant

Notre intention pédagogique

• Vivre une démarche expérimentale• Importance de considérer une variable• Fabriquer un instrument de musique• Réfléchir sur cet instrument à l’aide de

l’expérimentation réalisée• Placer les concepts scientifiques liés à

l’instrument de musique• Évaluer plusieurs compétences

Passons à l’action!

Outillage suggéré pour la tâche

Coût approximatif pour 25 élèves

Observons quelques traces d’élèves

au niveau du dessin technique

Évaluation des compétences pour cette tâche

Contraintes que nous vous fixons: • 1 heure en science et technologie/semaine• 25 élèves à évaluer et à observer• 3 compétences au programme de science et technologie

dont 10 critères d’évaluation sans compter plus de 50 critères dans l’ensemble des autres matières

Que pouvons-nous évaluer dans cette tâche et avec quel outilafin de faciliter la vie des enseignantes et enseignants?

Cet exercice se veut un partage de nos points de vue…

Évaluation des compétences pour cette tâche

Notre proposition:

Évaluation des compétences pour cette tâche

Évaluation des compétences pour cette tâche