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Sur la piste des animaux !

DDDooossssssiiieeerrr PPPééédddaaagggooogggiiiqqquuueee

(((CCCyyycccllleee 333 eeettt CCCooollllllèèègggeee)))

SOMMAIRE :

Programme et objectifs pédagogiques p 3

Quizz sur les tigres et les ours p 4

Lire des indices p 4

Les empreintes d’animaux p 5-6

Dans la peau d’un naturaliste p 7

Le poster p 8

Réponses des jeux p 9

Zoo

CERZA CERZA

Zoo

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IIInnntttrrroooddduuuccctttiiiooonnn

Créé en 1986, le parc zoologique CERZA est un établissement à but pédagogique. Espace

de découverte et d’exploration du monde animal, le CERZA est aujourd’hui un acteur engagé

dans l’éducation à l’environnement. Des animations thématiques, de nombreux panneaux

didactiques, des jeux vrai/faux et bien sûr les animaux eux-mêmes permettent aux enseignants

et aux élèves d’appréhender le monde animal et son fonctionnement.

Les dossiers pédagogiques du CERZA sont téléchargeables gratuitement sur notre site

internet www.cerza.com rubrique “Pédagogie”. Ces documents sont réalisés dans le but de vous

aider dans votre travail préparatoire ou consécutif à une visite au CERZA. Chaque dossier est

préparé selon le thème des animations proposées. Notre équipe pédagogique est à l’écoute de

toutes remarques et recommandations afin de mieux connaître vos attentes et améliorer nos

documents. Ce dossier n’a pas pour ambition de se substituer à un cours mais il s’agit d’un

document de travail.

EEEtttrrreee ooouuu bbbiiieeennn---êêêtttrrreee ???

La priorité du CERZA est d’assurer un bien-être optimal aux animaux par la réalisation :

- De vastes enclos pour des espèces qui possèdent de larges domaines vitaux dans la nature.

- D’enclos adaptés à la biologie et à l’écologie de l’espèce.

PPPooouuurrrqqquuuoooiii uuunnn jjjeeeuuu dddeee pppiiisssttteee aaauuu CCCEEERRRZZZAAA ???

La vie animale sauvage n’existe pas seulement dans les zoos, elle se trouve partout

autour de nous, dans notre vie de tous les jours. Il est important que les enfants puissent venir

observer les animaux sauvages en captivité mais il est également nécessaire qu’ils prennent

conscience de la présence de cette vie sauvage autour d’eux. Or, les animaux ne sont pas

toujours visibles : bien souvent, ils se cachent ou sont déjà passés. Il est donc difficile de les

voir. En revanche, ils laissent toujours des traces de leur passage derrière eux.

Ces traces permettent de savoir ce qu’ont fait les animaux et ce

sont elles que les enfants doivent apprendre à chercher et à

décrypter. Ceci leur permettra, d’une part, de développer leur sens

de l’observation, et d’autre part de connaître les animaux qui les

entourent.

Pour cette animation, nous nous intéressons à des animaux

emblématiques du CERZA, l’ours et le tigre, pour initier les enfants

à la compréhension des indices de présence. Ce jeu leur permet aussi

d’en apprendre plus sur les modes de vie de ces deux espèces.

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PPPrrrooogggrrraaammmmmmeee dddeee lll’’’aaannniiimmmaaatttiiiooonnn eeettt ooobbbjjjeeeccctttiiifffsss pppééédddaaagggooogggiiiqqquuueeesss

Crayon orange à l’entrée du parc.

Une heure

Déroulement de l’animation Objectifs pédagogiques Supports utilisés

Durée

Point de rendez-vous

Accueil du groupe d’enfants au point de

rencontre.

Présentation de l’animateur et

introduction à l’animation : deux animaux

se sont échappés le temps d’une nuit.

« Qui sont-ils ? Pour le savoir, partons à la

recherche de traces de leurs passages… »

Définition du terme « indices de

présence »

Explication des étapes de recherche :

Observation/ Suppositions/ Vérifications/

Conservation de la démonstration. (Deux

animaux donc deux groupes de travail.)

Départ pour l’enquête après délimitation

du périmètre de recherche.

Découverte progressive du mode de vie

des animaux.

Synthèse des recherches et mutualisation

des informations.

Création d’un moulage : une contre-

empreinte de chaque espèce (une par

groupe)

Bilan du travail réalisé ensemble

Est-ce que ça vous a plu ?

Connaître les règles de vie

collective et de sécurité.

Prendre la parole en public.

S’impliquer dans un

travail/projet collectif.

Prendre part à un dialogue, un

débat.

Comprendre un message

oral/des consignes pour réaliser

une tâche.

Développer son sens de

l’observation.

Pratiquer une démarche

d’investigation scientifique :

Savoir observer, questionner,

formuler une hypothèse et la

valider, argumenter, modéliser

de façon élémentaire.

Raisonner logiquement

Rendre compte d’un travail

collectif en utilisant un

vocabulaire approprié.

Décrire un objet/un animal,

présenter un travail à la classe

en s’exprimant en phrases

correctes dans un vocabulaire

approprié.

Utiliser des outils.

Maitriser les principales unités

de mesure et savoir les associer

aux grandeurs correspondantes.

Expliquer, synthétiser des

informations après une activité.

Différents indices de présence

d’animaux dans un espace

boisé du parc.

Groupe des ours : empreintes,

poils, crottes, trous dans la

terre et morceau de ruche

d’abeilles.

Groupe des tigres : empreintes

de tigres et de cerfs, fausse

urine de tigre, os et bois de

cerf.

Plâtre, eau, pinceau, savon,

barquettes et gants à usage

unique (latex).

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QQQuuuiiizzzzzz sssuuurrr llleeesss tttiiigggrrreeesss eeettt llleeesss ooouuurrrsss

1) Les tigres sont-ils des animaux très territoriaux ? Oui Non

2) Le tigre a-t-il besoin de se tapir pour chasser ? Oui Non

3) Les ours sont-ils des plantigrades ? Oui Non

4) Les ours aiment-ils le miel ? Oui Non

LLLiiirrreee dddeeesss iiinnndddiiiccceeesss dddeee ppprrréééssseeennnccceee

1) Commence par lire ce texte :

Les animaux de la famille des félidés (lions, chats, tigres, …) sont des mammifères

carnivores. Leurs pattes sont généralement munies de quatre griffes rétractiles dont

ils ne se servent que pour chasser ou grimper aux arbres.

Les animaux de la famille des canidés (loups, coyotes, chiens, …) sont des mammifères

carnivores et ont des pattes munies de griffes non rétractiles qui s’usent sur le sol

lorsque les animaux marchent (seules quatre griffes touchent le sol). Ils ne peuvent

donc pas s’en servir pour monter aux arbres ou tenir leurs proies.

Les animaux de la famille des ursidés (ours, panda, grizzly, …) sont des mammifères

omnivores, carnivores ou herbivores qui possèdent cinq griffes non rétractiles.

2) Cherche la définition du mot « rétractile »

Rétractile : -----------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------

3) Grâce à ce que tu viens d’apprendre, explique ce qui peut permettre de

reconnaître les empreintes du lion et les empreintes du loup :

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------------------------------------------------------------------------------------------

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Empreintes d’ours.

On distingue bien

les pattes avant

des pattes arrière.

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4) Maintenant, peux-tu dire quelle est l’empreinte du loup et celle du lion ?

……………………. …………………..

LLLeeesss eeemmmppprrreeeiiinnnttteeesss ddd’’’aaannniiimmmaaauuuxxx :::

1) Cherche la définition du mot ongulé

Ongulé : ----------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------

2) Relie les animaux aux empreintes qui leurs correspondent :

Le renard est

un petit canidé.

L’hippopotame

a 4 doigts à chaque patte

Le tigre est un félidé

La bernache est un oiseau

aux pattes palmées

Le hérisson gratte la terre avec ses

griffes pour trouver des insectes

Le zèbre est un ongulé

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3) Joue au petit détective :

Grâce aux indices présents, retrouve quel animal est passé dans la forêt et ce qu’il a fait.

Il s’agit d’un

……………………………

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DDDaaannnsss lllaaa pppeeeaaauuu ddd’’’uuunnn nnnaaatttuuurrraaallliiisssttteee………

Imagine-toi dans la nature, en Amérique du Nord. Tu es un

naturaliste à la recherche d’un grizzly.

Raconte ta recherche et décris les indices laissés par l’animal qui te

permettent de savoir qu’il est passé par là et de suivre sa trace.

N’oublie pas d’utiliser les mots suivants :

baies – empreintes – écorce – poils - os

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LLLeee pppooosssttteeerrr

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RRRééépppooonnnssseeesss

QQQuuuiiizzzzzz (((pppaaagggeee 444)))::: 1) OUI [Les tigres sont des animaux solitaires et extrêmement territoriaux dans la nature. Leur mode de vie nécessite d’avoir un grand territoire : plus le territoire d’un animal est grand, plus il pourra y trouver de proies. Pour marquer et protéger son territoire, le tigre va griffer l’écorce des arbres, uriner sur les rochers, les arbres, les herbes, rugir pour se faire entendre de loin et se battre avec les autres tigres si nécessaire. ]

2) OUI [Les proies chassées par le tigre restent en permanence sur leurs gardes et détalent lorsqu’elles entendent le moindre bruit. Pour les chasser, le tigre doit être très discret et se tapir dans la végétation. Une fois dissimulé, le chasseur attend sa proie sans bouger et bondit quand elle se trouve assez près de lui : on appelle cette technique le chasse à l’affût.]

3) OUI [Les ours, au même titre que les primates, se déplacent sur la totalité de leurs pieds arrière. Les empreintes faites par les pattes avant ne ressemblent pas à celles laissées par les pattes arrière, qui sont beaucoup plus grandes.]

4) OUI [Mammifères omnivores, les ours se nourrissent de tout ce qu’ils peuvent trouver. On les dit « opportunistes ». Le miel fait donc partie de leur régime alimentaire et les ours n’hésitent pas à visiter les ruches pour y trouver quelques alvéoles remplies de miel.]

LLLeeeccctttuuurrreee ddd ’’’iiinnndddiiiccceeesss dddeee ppprrréééssseeennnccceee (((pppaaagggeeesss 444 eeettt 555))) ::: 2) Rétractile : Qui a la possibilité de se rétracter, de se raccourcir.

3) Empreinte de lion : 4 doigts (munis de griffes rétractiles) touchent le sol.

Empreinte de loup : 4 doigts touchent le sol. Des griffes non rétractiles s’usent sur le sol.

4)

LLLiiiooonnn LLLooouuuppp

LLLeeesss eeemmmppprrreeeiiinnnttteeesss ddd ’’’aaannniiimmmaaauuuxxx (((pppaaagggeeesss 555 eeettt 666)))::: 1) Ongulé : se dit d’un mammifère dont les doigts

sont terminés par des sabots.

2)

3) Il s’agit d’un écureuil