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FORMATION TBIGroupe d’experts avec le tableau interactif et le logiciel Notebook

Développement de l’enseignement interactif à la Commission scolaire de l’Estuaire

Yves Montigny

Conseiller pédagogique 2012-02-03

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Compétences professionnelles développées

Clientèle : Utilisateurs d’un TBI qui veulent exploiter leur tableau efficacement.

Description :

Développement de l’enseignement interactif

La transition entre la pédagogie avec le tableau conventionnel et la pédagogie avec le tableau interactif est beaucoup plus que l’annotation sur un document déjà existant!

• Cette formation est très importante pour notre commission scolaire. Elle est en lien avec notre plan stratégique. Elle contribue à la mise en œuvre de plans de perfectionnement selon les catégories de personnel et à soutenir la pédagogie par les TICS. Elle contribue aussi à déployer une vision de l’enseignement interactif plus concrète et efficace, car elle est adaptée aux besoins des milieux.

• Nous irons plus loin que l’explication des outils du logiciel du TBI en développant auprès du participant la philosophie de ce qu’est l’enseignement avec ce tableau.

• Cet atelier de formation vise à favoriser auprès de l’utilisateur une organisation efficace pour exploiter le logiciel pour aller au-delà d’une utilisation traditionnelle.

L’avant-midi sera consacré à la théorie et à la pratique en grand groupe. L’après-midi sera consacré en entier à la pratique individuelle avec le logiciel Notebook sur votre portable et avec le tableau.

Cette formation vise spécifiquement sur les éléments suivants :

Les outils pédagogiques du SMART Board;

L’utilisation maximale du TBI : Faire mieux que les logiciels Office;

Maximiser l’utilisation interactive du TBI en évitant de faire des présentations statiques;

Faire rapidement des paperboards avec mon TBI dans le bût de dynamiser mon enseignement;

Travailler en permanence avec le logiciel Notebook? Pourquoi pas!

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Table des matières

Formation TBI

Mes débuts avec le tableau interactif

1 - DÉMARRER FAIT2 - CALIBRER LE TABLEAU SMART BOARD FAIT3 - UTILISATION DE STYLETS FAIT4 – AVANTAGES DU TBI FAIT5 – ORGANISATIONLes avantages

FAIT6 – NAVIGATION DANS L’ORDINATEUR FAIT

Un pas de plus que l’initiation (Éléments de formation à venir)

6 - LANCEMENT DU LOGICIEL FAI FAIT7 - INTERFACE DU LOGICIEL FAIT8 - MODIFIER LE PROFIL D’UTILISATEUR (GALERIE)9 - PERSONNALISATION DE L’INTERFACE FAIT10 - OUVERTURE D'UN PAPERBOARD FAIT11 - INSCRIPTION DE TEXTE À MAIN LEVÉE SUR UN PAPERBOARD

FAIT12 - INSERTION DE RESSOURCES PARTAGÉES13 - MANIPULATION D'OBJETS14 - INSERTION ET MANIPULATION DE FORMES15 - SUPPRESSION D’ANNOTATION, D'OBJETS OU DE FOND16 - ENREGISTREMENT D'UN PAPERBOARD FAIT17 - AJOUT ET MISE EN FORME DE TEXTE18 - ANNOTER PAR-DESSUS D’AUTRES LOGICIELS OU UNE PAGE WEB19 - UTILISATION DU SPOT20 - UTILISATION DU RIDEAU21 - UTILISATION DU MESSAGE ENTRANT OU SORTANT22 - UTILISATION DE TEXTES OU D’IMAGES DANS D’AUTRES

LOGICIELS OU UNE PAGE WEB23 - UTILISATION DE LA CAMÉRA24 - AJOUT D’UNE RESSOURCE DANS MES RESSOURCES25 - IMPORTATION DE PDF ET MODIFICATION

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1 - DÉMARRER

1. Branchez le vidéoprojecteur et le tableau sur l’ordinateur (2 fils).

2. Allumez le vidéoprojecteur.

3. Allumez l’ordinateur.

4. Assurez-vous que le bureau de votre ordinateur soit affiché sur le tableau.

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2 - CALIBRER LE TABLEAU SMARTBOARD

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3 -

UTILISATION DE STYLETS

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4 – AVANTAGES DU TBI

L’utilisation du TBI en classe permet de faire des présentations captivantes ainsi que des démonstrations impossibles à réaliser avec un tableau traditionnel (outils en géométrie entre autres).

De plus, le TBI est une grande source de motivation chez les élèves. Mais encore faut-il que le TBI soit utilisé fréquemment par les élèves. Dans le cas où un enseignant utilise le TBI uniquement dans un contexte d’enseignement magistral, le TBI est considéré comme un

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outil d’enseignement et non comme un outil d’apprentissage au service des élèves.

LES AVANTAGES LES PLUS SOUVENT AVANCÉS JUSTIFIENT-ILS L'ACQUISITION D'UN TBI?

Certains argumentaires en faveur des TBI mettent en avant que le professeur reste face à ses élèves, ce qui est vrai. Ils expliquent que tout ce qui est tracé sur le tableau peut-être mémorisé puis remodifié ultérieurement, ce qui a aussi un certain intérêt, mais ils oublient le principal, l’amélioration de l’acte pédagogique.

RESTER DEVANT SON AUDITOIRE

Si le TBI est utilisé comme un simple écran pour vidéoprojecteur, le fait de rester devant le public est un tout petit plus. On peut se contenter d’acquérir une souris gyroscopique ou une tablette sans fil pour obtenir le même résultat avec un budget largement inférieur.

LA MÉMOIRE DU COURS

Si le but est de donner le contenu du tableau aux élèves, un appareil photo numérique fait l’affaire (ou un tableau copieur). Si c’est pouvoir modifier ultérieurement un document réalisé en classe, c’est un peu plus intéressant d’avoir un TBI, mais un simple vidéoprojecteur associé à un ordinateur est suffisant si on n’a pas tiré parti des possibilités du TBI lors du cours.

L'AMÉLIORATION DE L'ACTE PÉDAGOGIQUE

Voici quelques conseils et réflexions pour essayer de faire sentir ce qu'il est possible de faire en plus des deux utilisations basiques citées ci-dessus.

CONSEILS ET RÉFLEXIONS POUR MAXIMISER L'UTILISATION PÉDAGOGIQUE DU TBI

1. InteractivitéL'interactivité mise en avant dans le nom de cet outil n'est pas seulement celle qui consiste à commander l'ordinateur.En pédagogie, ce qui est essentiel, c'est l'interactivité entre les représentations et hypothèses des élèves entre eux et avec le TBI.Chacun peut voir immédiatement le résultat de l'évolution de ce qui se passe en classe.

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2. La préao (présentation assistée par ordinateur), faux ami du TBINe pas arriver en classe avec une préao (Impress, PowerPoint…) toute prête.Le TBI ne servirait alors qu’à présenter, ce qui est le rôle d’un simple vidéoprojecteur.Il est plus productif d’arriver avec tous les éléments qui composeront cette Préao, mais en vrac. C’est par une interaction avec les élèves que le professeur construira le contenu de cette présentation.Il convient donc de prévoir tout ce qui sera nécessaire pour le document final, mais aussi ce que les hypothèses des élèves pourront apporter dans la séance. C’est de l’intérêt de la confrontation entre les représentations, les hypothèses que le TBI aidera la tâche de l’enseignant.

3. Réussir les situations de découverteLorsque l’on aborde une nouvelle notion en classe, le plus compliqué c’est de mettre en place une situation de découverte efficace. Le TBI est intéressant à ce stade, car il permet de mettre en avant des documents de tous types, de les manipuler, de les modifier…Comme les manipulations se font face à l'auditoire, chacun peut voir le détail des processus et ainsi proposer toute hypothèse et en voir immédiatement les conséquences.On remarque une meilleure participation, une plus grande motivation des élèves lorsque l'on utilise un TBI. L'effet le plus intéressant est que ces résultats sont encore plus marqués sur les élèves qui étaient en difficulté.

4. Donner des yeux à son TBILe TBI, associé à un visualisateur (ou un caméscope ou appareil numérique sur statif, voire en moins pratique et rapide, un scanner) permet de faire entrer en temps réel un document individuel dans la sphère collective.Par exemple, une copie d’élève, un montage électrique, une manipulation en sciences, un petit objet devient un document de travail sur lequel on peut dessiner, schématiser ou que l’on peut incorporer dans un document collectif plus complexe.

5. Gagner du temps, grâce au TBILe TBI permet de gagner du temps. Pas seulement le temps gagné lié à l’utilisation d’un visualisateur et d’un vidéoprojecteur en permettant par exemple d’afficher un texte de référence sans avoir à l’écrire à la main au tableau, mais surtout en autorisant une meilleure motivation et participation. Ces conditions font apparaître une amélioration des résultats, en particulier sur les élèves en difficulté (études britanniques ou de l’ERT 34). Dans le secondaire, on court souvent derrière les programmes. Toute notion mieux perçue et mieux retenue est une bonne façon de gagner du temps.

Ce sont ces différents points, curieusement rarement évoqués, qui justifient, à mon sens le plus l'acquisition d'un TBI par rapport au simple vidéoprojecteur.

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Source : Bernard-Yves Cochain

5 – ORGANISATION

Vous avez maintenant accès à tout ce qui est dans votre ordinateur, ainsi qu’Internet. Il

est très important de développer une organisation de travail pour être rapide.

Conseils :

• N’ouvrez pas trop de documents ou de logiciels en même temps.

• Enregistrez les documents Word, les documents PDF, les documents Notebook

et les autres types dans le même dossier.

Un conseil : Travailler par période, par SAE ou par module. L’année prochaine, vous allez avoir beaucoup plus de facilité à retrouver vos documents.

Enregistrez les .doc, les .pdf, les .flipchart, …

…dans le même dossier.

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6- NAVIGATION DANS L’ORDINATEUR

SI JE SAIS DÉJÀ ME SERVIR D'UN ORDINATEUR, j'ai fait le plus gros du chemin face au TBI. Le TBI n'est qu'une grosse tablette graphique …

Avec votre doigt et le tableau, vous pouvez naviguer dans votre ordinateur de la

même façon que vous naviguez avec votre souris et votre écran d’ordinateur.

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Un pas de plus que l’initiation 

6 - LANCEMENT DU LOGICIEL

Utilisation de Notebook

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ACTIVITÉ à réaliser en groupe – Ouverture d'un paperboard

Un paperboard correspond au vaste espace de travail rectangulaire de la fenêtre de Notebook dans

lequel vous créez des leçons.

Quelques faits concernant les paperboards :

• À l'exécution, Notebook s'ouvre sur un paperboard vierge dans lequel vous pouvez effectuer

vos saisies.

• Les paperboards peuvent inclure une vaste gamme d'objets, de formes et de fonctionnalités

interactives, notamment des sons, des animations et des actions.

• Vous pouvez utiliser simultanément autant de paperboards que nécessaire.

• Chaque paperboard s'ouvre dans un onglet distinct de la fenêtre.

• Vous pouvez naviguer rapidement entre les paperboards en utilisant les onglets de document.

• Un paperboard peut contenir autant de pages que nécessaire.

• Vous pouvez également créer des paperboards de bureau, dans lesquels vous pouvez annoter

soit le bureau actif, soit une capture du bureau.

• Les paperboards créés avec Notebook se nomme *.notebook.

• Tout paperboard créé avec une ancienne version des logiciels peut être converti au

nouveau format.

Ouverture d’un nouveau paperboard.

1. Cliquez sur le bouton Fichier en haut à gauche. 2. Sélectionnez Ouvrir. (Pour un fichier existant)

ou

3. Sélectionnez Nouveau. (Pour créer un paperboard)

.

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Faire un paperboard sur un fond de couleur

1. Cliquez sur

2. Cliquez sur Remplissage des à-plats et choisissez la couleur noir

Inscription de texte à main levée sur un paperboard19

1. Cliquez sur l'outil Stylo.

2. Changez la taille du stylo dans l’onglet Propriétés :

.3. Assurez-vous que la couleur du stylo est blanche et inscrivez

 « Mon ami Pierrot  choisi ses vêtements » en haut du paperboard.

4. Cliquez sur l'outil Marqueur.

6. Mettez le mot 'Pierrot' en surbrillance jaune.

Tout ce qui est fait avec l’outil Stylo ou l’outil Marqueur sont des annotations.

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Insertion d’images ou de ressources partagées dans la galerie

1. Ouvrez le Navigateur de ressources. (Galerie)

2. Galerie : Dans « Essentiel de la galerie- Peuple et cultures- Gens

Sélectionnez un garçon.

3. Glissez l'image directement sur la page de paperboard.

4. Écrivez en ARIAL BLACK les mots suivants : C’est l’automne et il fait froid dehors.

5. Sélectionnez, à partir de la galerie ou sur Internet, des vêtements correspondant à cette phrase et clissez l’image directement sur votre paperboard. Note : Ajustez la dimension au besoin.

Manipulation d'objets

1. Cliquez l'outil Sélectionner .

2. Cliquez sur l'image du garçon. Le menu Poignées de sélecteur va apparaître près de l’objet.

3. Cliquez sur l'icône de l'objet pour redimensionner l'image.

Cliquez sur l'objet pour repositionner l'image librement.

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Cliquez avec votre doigt et faites-le glisser sur les mots ami et Pierrot pour les sélectionner.

Vous cliquez piton de droite et Regroupement et Grouper. Vous pouvez maintenant déplacer et redimensionner tous les objets du groupe.

Insertion et manipulation de formes21

1. Cliquez sur l’outil Forme.

2. Cliquez sur Étoile 5 points.

3. Faites une étoile jaune avec un contour noir.

4. Cliquez sur l’outil Sélectionner .

5. Cliquez sur la forme de l’étoile.

6. Cliquez et gardez la pression sur le Curseur de translucidité, faire glisser le curseur pour diminuer la translucidité.

7. Cliquez sur Clôner 2 fois.

8. Déplacez l’étoile déjà sélectionnée.

9. Cliquez sur la boule grise à droite en bas et réduire l’objet.

10. Cliquez et gardez la pression sur la poignée de rotation d’objets et faire tourner l’étoile.

11. Cliquez sur une autre étoile.

12. Déplacez l’étoile.

13. Cliquez sur Propriétés et sur animation.

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14. Modifiez l’animation de l’étoile.

15. Cliquez sur Remplissage.

16. Cliquez sur une autre couleur.

17. Cliquez sur une étoile pour changer sa couleur.

Enregistrement d'un paperboard

1. Cliquez sur Fichier

2. Sélectionnez Enregistrer pour un paperboard déjà existant ou Enregistrer sous, si c’est un nouveau paperboard.

3. Sélectionnez l'emplacement pour enregistrer votre paperboard et nommez ce dernier.

4. Cliquez sur Enregistrer. Notez que le nom de l'onglet de paperboard change. Voir en haut dans l’onglet de document.

Ajout et mise en forme de texte23

1. Cliquez sur la flèche bleue pour aller à la page 2 du paperboard.

2. Cliquez sur l'outil Texte.

3. Cliquez sur le menu déroulant pour sélectionner la taille de la police.

4. Sélectionnez la taille de police 36.

5. Cliquez sur le bloc de couleurs de texte.

6. Sélectionnez noir.

7. Cliquez droit de la souris et changer la couleur de fond.

8. Sélectionnez jaune.

9. Cliquez en haut de la page de paperboard et saisissez un texte avec le clavier. Par exemple: Les phases de la lune.

10.Déplacez la boîte de texte pour la centrer horizontalement.

11.Changer le style de texte pour le style Arial.

12.Enregistrez votre paperboard.

Vous pouvez transformer vos annotations sous forme de texte au clavier avec l’outil Reconnaître. Après avoir écrit votre texte à main levée, sélectionnez-le et bouton de droit pour convertir en texte.

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Atelier laboratoire

Développement de vos COMPÉTENCES

Le DÉFI d'aujourd'hui:Créer une activité pédagogique(INTÉRACTIVE) en lien avec votre prochaine période d'enseignement.

Vous devez utiliser : Au moins une ressource de la bibliothèque. Au moins une image d’Internet. Au moins une page de la section « Lesson activity » de la galerie. Création d’un texte et le faire entrer horizontalement. L’outil Forme. Une ligne pointillée (sans flèche). Un fond de page. L’outil Capture d’écran. Un hyperlien et un objet de lien. Trouver un endroit pour écrire des notes pour l’enseignant seulement. Une animation d’un objet. Un son. Un vidéo. Un masque d’écran. Une diapositive avec un choix de réponse. Une diapositive avec association d’objets.

Bon travail! Je suis disponible pour vous aider en tout temps.

Yves 

Note : Vous pouvez partir d’un document existant.