TABLE DES MATIÈRES · 2020. 2. 7. · Vous devez, au tout début des discussions sur l’ouverture d’une garderie, vous assurer que le professionnel en conception, appelé aussi

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TABLE DES MATIÈRES

INTRODUCTION .............................................................................................................. 4 But du Guide .............................................................................................................. 4 Utilisateurs ................................................................................................................. 4 Normes et règlements ................................................................................................ 6

LISTE DE CONTRÔLE – AMÉNAGEMENT D’UNE GARDERIE ............................... 7 Guide recommandé pour la planification de l’aménagement ............................................. 9

Processus de planification de l’aménagement ........................................................... 9 1. Plan fonctionnel ...................................................................................................... 9 2. Budget de construction ........................................................................................... 9 3. Sélection du consultant ......................................................................................... 10 4. Sélection du terrain ............................................................................................... 11 5. Mise en oeuvre du projet....................................................................................... 12 6. Appel d’offres ....................................................................................................... 13 7. Construction et administration de la construction ................................................ 14

CONCEPTION EXTÉRIEURE........................................................................................ 15

Sélection et aménagement du terrain ....................................................................... 15 Contraintes applicables à l’aménagement et au terrain............................................ 15 Stationnement .......................................................................................................... 17

CONCEPTION INTÉRIEURE......................................................................................... 19 CONFIGURATION DES SALLES SELON LES GROUPES D’ÂGE........................... 19 EXIGENCES DE LA LOI SUR LES GARDERIES – GROUPE DES BÉBÉS................ 21

Groupe des bébés ..................................................................................................... 22 EXIGENCES DE LA LOI SUR LES GARDERIES – GROUPE DES TOUT-PETITS ... 24

Groupe des tout-petits .............................................................................................. 25 EXIGENCES DE LA LOI SUR LES GARDERIES – GROUPE DES ENFANTS D’ÂGE PRÉSCOLAIRE .................................................................................................. 27

Groupe des enfants d’âge préscolaire ...................................................................... 28 EXIGENCES DE LA LOI SUR LES GARDERIES – GROUPE DES ENFANTS D’ÂGE SCOLAIRE.......................................................................................................... 30

Groupe des enfants d’âge scolaire ........................................................................... 31

Aires communes à tous les programmes........................................................................... 32 Entrée ou foyer.......................................................................................................... 33 Circulation générale – Corridors............................................................................... 33 Bureau ....................................................................................................................... 33 Salle du personnel ..................................................................................................... 34 Toilettes..................................................................................................................... 34 Toilettes réservées au personnel ............................................................................... 35

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Toilettes réservées aux enfants ................................................................................. 35 Rangement général.................................................................................................... 36 Placard d’entretien .................................................................................................... 37 Rangement extérieur ................................................................................................. 39 Casiers de rangement ................................................................................................ 39 Aire destinée à langer les bébés ................................................................................ 40 Buanderie .................................................................................................................. 41 Cuisine ...................................................................................................................... 42

CONCEPTION ARCHITECTURALE ............................................................................ 45 Transmission du bruit et des sons ............................................................................. 45 Éclairement naturel et artificiel................................................................................. 45 Fenêtres ..................................................................................................................... 46 Portes......................................................................................................................... 46 Finis........................................................................................................................... 47 Sécurité ..................................................................................................................... 48 Caractéristiques environnementales.......................................................................... 50 Systèmes mécaniques................................................................................................ 50 Conservation de l’énergie ......................................................................................... 51 Ameublement............................................................................................................ 51 Téléphone et transmission de données...................................................................... 51 Avis, signalétique et premiers soins.......................................................................... 51

EXIGENCES DE LA LOI SUR LES GARDERIES – GARDERIES ACCUEILLANT DES ENFANTS HANDICAPÉS...................................................................................... 53

Aménagement pour accès facile ............................................................................... 54 Aménagement de l’entrée pour accès facile ............................................................. 54 Allées extérieures...................................................................................................... 54 Toilettes à accès facile .............................................................................................. 55 Entrées de portes et portes ........................................................................................ 55 Rampes d’accès......................................................................................................... 55 Panneaux d’accessibilité ........................................................................................... 56 Stationnement pour personnes handicapées.............................................................. 56 Terrain de jeu ............................................................................................................ 56 Accès......................................................................................................................... 56 Aire de jeu dans la nature.......................................................................................... 57 Divers........................................................................................................................ 57

EXIGENCES DE LA LOI SUR LES GARDERIES – AIRES DE JEU À L’EXTÉRIEUR................................................................................................................. 58

Terrain de jeu ............................................................................................................ 59 Configuration générale.............................................................................................. 59 Clôture....................................................................................................................... 59 Urgences ................................................................................................................... 60 Conditions environnementales.................................................................................. 60 Terrain de jeu sur le toit ............................................................................................ 60

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Aménagement paysager ............................................................................................ 62 Roches et débris ........................................................................................................ 62 Drainage.................................................................................................................... 62 Buttes et pentes gazonnées........................................................................................ 62 Zones ombragées ...................................................................................................... 63 Arbres et arbrisseaux................................................................................................. 63 Brise-vent.................................................................................................................. 63 Allées ........................................................................................................................ 63 Sable.......................................................................................................................... 64 Autres matériaux....................................................................................................... 64 Autres points ............................................................................................................. 64 Aménagement extérieur et éléments des aires de jeu ............................................... 65 Jeu actif ..................................................................................................................... 65 Aire réservée aux jeux physiques ............................................................................. 65 Aire réservée aux activités sociales .......................................................................... 65 Aire tranquille ........................................................................................................... 66 Aires d’initiation à la nature ..................................................................................... 66 Plantes ....................................................................................................................... 66 Arbres........................................................................................................................ 66 Jardin potager............................................................................................................ 66 Textures naturelles .................................................................................................... 66

ANNEXE I – MODÈLES DE PLANS ............................................................................. 68 ANNEXE II – GLOSSAIRE ............................................................................................ 71 ANNEXE III – PLANTES VÉNÉNEUSES..................................................................... 74 ANNEXE IV - MINISTÈRE DES SERVICES À LA COLLECTIVITÉ, À LA FAMILLE ET À L’ENFANCE SÉCURITÉ DANS LES TERRAINS DE JEU : EXIGENCES APPLICABLES À TOUS LES EXPLOITANTS D’UNE GARDERIE TITULAIRES D’UN PERMIS....... 75

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INTRODUCTION But du Guide Le présent guide renferme des conseils sur l’aménagement, la conception et la rénovation des garderies titulaires d’un permis. Il vise à appuyer l’ouverture de garderies réunissant les qualités suivantes : elle sont axées sur les enfants et les familles, elles sont respectueuses de l’environnement, elles sont sécuritaires, elles favorisent la saine croissance des enfants, elles sont intéressantes sur le plan esthétique, elles sont fonctionnelles et elles sont rentables. La conception même de la garderie, l’emploi de l’espace et des couleurs, et le respect des exigences en matière de sécurité sont essentiels à l’épanouissement des enfants et à la qualité des expériences qu’ils vivent à la garderie. Le Guide constitue un outil dont les exploitants et leurs consultants peuvent se servir pour concevoir une garderie. Il sera aussi utile aux agents de délivrance de permis du ministère des Services à l’enfance et à la jeunesse chargés d’évaluer la pertinence des avant-projets de conception et de veiller au respect des normes applicables à la délivrance des permis. Utilisateurs Le présent guide s’adresse à toutes les personnes intervenant dans le choix de l’emplacement d’une garderie en Ontario et dans la conception et le fonctionnement d’une garderie. Les principaux utilisateurs du Guide sont notamment les suivants :

• Exploitants d’une garderie

• Agents de délivrance de permis du gouvernement provincial

• Gestionnaires des services municipaux regroupés (GSMR)

• Conseils d'administration de district des services sociaux (CADSS)

• Architectes

• Conseils scolaires de district

• Autres consultants. Vous devez, au tout début des discussions sur l’ouverture d’une garderie, vous assurer que le professionnel en conception, appelé aussi concepteur, que vous avez retenu a en main votre plan fonctionnel. Ce plan énonce vos besoins en matière d’espace physique et de personnel et votre budget. Il incombe au professionnel en conception d’aménager le bâtiment en fonction des exigences du Code du bâtiment. Voilà pourquoi le Guide ne comporte aucun renvoi à des

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articles précis du Code du bâtiment de l’Ontario, sauf dans les cas où il est recommandé au concepteur de se reporter expressément à un élément particulier dans le cours de ses activités ordinaires d’examen et d’observation des exigences du Code du bâtiment de l’Ontario.

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Normes et règlements Les garderies sont assujetties aux lois et règlements suivants : • Règlement 262 des R.R.O. de 1990 pris en application de la Loi sur les

garderies • Loi de 1992 sur le code du bâtiment et Règlement de l’Ontario 403/97 • Loi de 2001 sur les personnes handicapées de l’Ontario • Loi de 2005 sur l’accessibilité pour les personnes handicapées de l’Ontario • Loi de 2002 sur la salubrité de l’eau potable • Norme nationale du Canada – Aires et équipement de jeu • Autres sources : Services municipaux de protection-incendie, de santé et de

zonage. Des structures de jeux permanentes ne sont pas nécessaires. Toutes les surfaces d’aires de jeux nouvelles ou existantes doivent être conformes à la Norme nationale du Canada – Aires et équipement de jeu (voir l’Annexe IV). Tout l’équipement de jeu nouveau ou nouvellement rénové doit être conforme à la Norme nationale du Canada – Aires et équipement de jeu. Tous les plans des terrains de jeu doivent être présentés au ministère des Services à l’enfance et à la jeunesse pour approbation avant leur mise en oeuvre. Les critères énoncés dans le présent guide se fondent sur les normes figurant dans la Loi sur les garderies et son Règlement d’application. Dans la mesure du possible, on a inclus des suggestions de pratiques exemplaires en matière de conception qui favorisent l’épanouissement optimal des enfants. L’exploitant doit consulter le personnel du Bureau régional du ministère au tout début du processus d’aménagement et avant d’entreprendre tout projet de construction ou de rénovation d’une garderie et chercher à obtenir les approbations nécessaires du personnel du ministère. Les conseillers en programmes du ministère répondront à ses questions sur le Règlement et examineront et approuveront tous les plans de la garderie. Les exploitants éventuels d’une garderie et leurs consultants doivent vérifier l’actualité de l’ensemble des lois, codes et règlements cités ou mentionnés dans le Guide.

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LISTE DE CONTRÔLE – AMÉNAGEMENT D’UNE GARDERIE 1. Élaboration du plan fonctionnel

Consultations, examen des lois applicables et recherches dans ces textes Activités et programme de la garderie Dotation en personnel Dépenses de fonctionnement et en immobilisations Cadre physique

2. Sélection du consultant 3. Sélection du terrain ou du bâtiment

Bâtiment nouveau, loué à bail ou partagé Diligence raisonnable Environnement Zonage Rapport d’évaluation/d’état du bâtiment

4. Conception Phase préliminaire

Consultations avec le personnel du ministère Préparation de l’avant-projet sommaire par l’architecte Communication par l’exploitant de tous les renseignements pertinents sur le programme, y compris le budget et les délais

Examen par l’architecte de toutes les exigences applicables (textes législatifs et réglementaires, codes d’urbanisme et autres)

Devis estimatif et délais de construction Phase finale

Approbation par le ministère Présentation de l’avant-projet détaillé au client pour approbation écrite Approbation du budget du projet et du devis de construction Présentation par l’exploitant du budget et du devis de construction à jour Préqualification des entrepreneurs généraux et invitation à soumissionner lancée

aux entrepreneurs retenus 5. Dessins d’exécution

Achèvement par l’architecte des dessins d’exécution et du cahier des charges Demande par l’architecte d’un permis de construire et d’autres approbations Communication par l’exploitant du dossier d’appel d’offres à l’avocat et à la compagnie d’assurance pour examen

Invitation écrite à soumissionner 6. Soumission

Soumissionnaires – confirmation des exigences de cautionnement

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Évaluation des soumissionnaires et recommandation du conseil d’administration relativement à l’adjudication du contrat

Préparation et présentation par l’entrepreneur d’un calendrier de travaux et de paiements

7. Administration du contrat – Phase de construction

Examen par l’architecte des travaux de construction en cours Administration par l’architecte du contrat de construction et autorisation des paiements

Examen par l’architecte de tous les ordres de modification et préparation de recommandations s’y rapportant

Retenue de 10 pour 100 sur tous les paiements faits 8. Achèvement substantiel des travaux / Occupation des lieux

Présentation des garanties, manuels sur les données, dessins de l’ouvrage fini et certificats requis

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Guide recommandé pour la planification de l’aménagement Processus de planification de l’aménagement Le processus suivant s’applique à tout projet de construction nouvelle ou à tout projet de rénovation visé par un permis de construire. 1. Plan fonctionnel Compte tenu de l’ampleur et de l’envergure du projet, il est recommandé que l’exploitant élabore un plan fonctionnel. Ce plan sert de point de départ à la prise des décisions concernant le cadre physique. Il permet aussi au concepteur de comprendre les composantes dont il devra tenir compte pour rendre le bâtiment fonctionnel. Le plan fonctionnel définit les besoins de l’exploitant et du programme et comprend une description détaillée des activités qui se dérouleront dans la nouvelle garderie. Il doit notamment renfermer les éléments suivants :

• Énoncé des buts, des caractéristiques qualitatives, de la philosophie et des objectifs de la garderie proposée.

• Nombre et superficie approximative des aires réservées aux fins suivantes : programme, entretien ménager, toilettes, rangements et espaces extérieurs.

• Circulation (corridors, ascenseurs, escaliers, etc.), murs et ouvertures d’accès. • Description du groupe desservi, nombre d’utilisateurs, y compris le personnel et

les clients. • Activités qui se dérouleront à l’intérieur et à l’extérieur du bâtiment et rapport

entre chaque activité. • Confirmation du respect de la Loi de 2001 sur les personnes handicapées de

l’Ontario.

2. Budget de construction Il faut dresser un budget de construction et le respecter à toutes les étapes du projet. Règle générale, les coûts suivants entrent dans le coût total du projet. Nous les incluons pour illustrer le besoin de déterminer clairement tous les coûts et d’assurer leur prise en compte :

• Coût de construction estimatif • Réserve pour éventualités (5 %) • Honoraires des consultants (jusqu’au maximum de 15 %) • Permis • Viabilisation (terrain, électricité, téléphone, câblage pour la transmission des

données, etc.) • Honoraires d’avocat • Assurance des constructeurs

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• Coût d’acquisition du terrain / du bâtiment • Évaluation • Arpentage • Rapport sur l’état du lieu, rapport sur le sous-sol/géotechnique et bilan

environnemental • Signalétique • Débours et frais généraux (s’ils sont approuvés) • Taxes, impôts et remises applicables.

L’architecte ou l’expert-métreur peut dresser le budget de construction. Pendant la phase préliminaire, les coûts sont normalement exprimés selon le procédé de parité au pied carré. À mesure que les travaux progressent et que des précisions supplémentaires sont disponibles, une formule de coûts par élément plus approfondie permet de ventiler les coûts rattachés à chaque composante du projet de construction. 3. Sélection du consultant Types de consultants Pendant les différentes étapes de la réalisation d’un projet et compte tenu de l’envergure de celui-ci, l’exploitant peut être obligé de retenir les services des consultants suivants :

• Programmeur fonctionnel • Avocat • Architecte • Ingénieur (en mécanique, en système d’électricité, en environnement, en génie

civil) • Consultant en coûts (expert-métreur) • Directeur de projet (en cas de grand projet) • Arpenteur-géomètre • Dessinateur-trice intérieur • Architecte-paysagiste

Processus de sélection du consultant Le Code du bâtiment de l’Ontario exige qu’un architecte dresse les plans de nombreux types de garderies et prépare le cahier des charges relatif aux travaux de construction ou de rénovation. Ordinairement, le consultant est retenu par voie concurrentielle. Le type de consultant retenu est fonction de la nature et de l’ampleur du projet. Habituellement, le consultant se sert d’une formule d’entente normalisée pour préciser ses responsabilités et ses honoraires. Dans le cas d’un architecte-conseil, on se sert généralement du barème des honoraires fixé par l’Ordre des architectes de l’Ontario. Autant que possible, on devrait négocier des honoraires fixes avec le consultant en ce qui concerne un produit livrable prédéterminé.

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Les consultants retenus doivent avoir les titres, qualités et agréments appropriés. Par exemple, un architecte devrait être agréé par l’Ordre des architectes de l’Ontario (l’organisme d’auto-réglementation des architectes régi par la Loi sur les architectes) et autorisé à exercer sa profession en Ontario. 4. Sélection du terrain Le terrain choisi, qu’il s’agisse d’un terrain non bâti ou d’un terrain doté d’un bâtiment existant, doit être conforme aux exigences du plan fonctionnel et au budget. Il doit aussi satisfaire les exigences du Code du bâtiment de l’Ontario en ce qui concerne la classification d’emploi suivante : Garderies – Groupe A, Division 2. Les facteurs suivants entrent en ligne de compte dans la sélection du terrain :

• Exigences et règlements municipaux en matière de zonage, y compris toute désignation à caractère historique ou patrimonial. Chaque municipalité a adopté des règlements régissant le type de bâtiments pouvant être construits sur un terrain donné et leur usage. Vous devez vous renseigner sur le processus d’approbation en matière d’aménagement du territoire et sur les délais applicables (le cas échéant).

• Pertinence de l’emplacement retenu pour l’ouverture d’une garderie : o proximité d’autres fournisseurs de services; o proximité des services requis, des parcs; o qualité du service de transport en commun existant; o caractéristiques environnementales (ensoleillement de la plupart des

pièces et du terrain de jeu, vent, etc.); o orientation du bâtiment par rapport à l’aménagement paysager actuel; o caractéristiques du quartier (marges de recul, échelle, masse, matériaux et

couleurs). • Rentabilité (coûts comparables à ceux d’autres biens immeubles, abordabilité des

travaux de rénovation nécessaires pour répondre aux critères du programme et aux exigences municipales et provinciales).

• Adaptation à des fins de construction (conditions du sol, accès, drainage, incidences environnementales). Il faut obtenir la confirmation que tout bâtiment existant qui doit être rénové a une structure solide et qu’il ne contient aucune substance dangereuse ou, dans le cas contraire, qu’il est possible d’enlever toute substance dangereuse identifiée.

• Services existants (électricité, eau, égouts, gaz, téléphone, etc.). Il faut se renseigner sur les services municipaux (déneigement, protection-incendie, enlèvement des ordures, etc.).

• Adaptation du terrain aux exigences du programme (aires extérieures, stationnement, débarcadères).

• Caractère approprié du terrain de jeu (le degré de pente peut influer sur la valeur fonctionnelle des aires de jeu).

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• Respect des exigences en matière d’aménagement pour accès facile prévues dans la Loi de 2001 sur les personnes handicapées de l’Ontario et le Code du bâtiment de l’Ontario.

5. Mise en oeuvre du projet Conception Les dessins de conception sont préparés en fonction d’un certain nombre de facteurs, dont le code du bâtiment, le code de sécurité-incendie, les règlements municipaux, l’efficacité énergétique, le plan fonctionnel de l’exploitant et le budget approuvé. À la fin de l’étape de préparation des dessins de conception, le consultant doit remettre un budget et un calendrier révisés des travaux à l’exploitant. Il importe que l’exploitant participe au processus d’élaboration des dessins de conception pour veiller au respect des exigences du programme énoncées dans le plan fonctionnel. Le dossier des dessins de conception définitifs est communiqué au bureau régional du ministère. Le personnel du ministère examine les plans afin de s’assurer qu’ils sont conformes aux exigences de l’article 5 du Règlement de l’Ontario 262. Le directeur du ministère approuve les plans conformément à la Loi sur les garderies. Le dossier doit comprendre les éléments suivants :

• La série complète des dessins de conception à l’échelle (plan de situation avec emplacement et superficie du terrain de jeu, élévations, plans d’étage). Il est utile d’indiquer sur les dessins la disposition des meubles et le fini des ouvrages).

• Devis de construction révisé. • Budget révisé du projet. • Calendrier des travaux – aménagement et achèvement du projet.

Le bureau régional du ministère fera des commentaires écrits sur le dossier. Il peut aussi demander des précisions ou des renseignements supplémentaires. Une fois que le directeur du ministère a approuvé les dessins de conception, l’exploitant peut autoriser la préparation des dessins d’exécution et du cahier des charges. Dessins d’exécution et cahier des charges Les dessins d’exécution et le cahier des charges sont un prolongement des dessins de conception. Ils sont plus détaillés que ceux-ci en ce qui concerne les matériaux, le type de construction, les installations techniques, etc. Ce sont ces dessins qui sont présentés pour approbation à la municipalité et qui sont joints au dossier d’appel d’offres. Il convient à cette étape de réviser et de mettre à jour le budget de construction et le budget du projet.

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Approbations Avant le début des travaux de construction, il faut présenter le dossier aux autorités municipales et provinciales pertinentes (aménagement du territoire, protection-incendie, santé, construction, etc.) et obtenir leur approbation. 6. Appel d’offres Processus d’appel d’offres Avant de commencer à chercher un entrepreneur, l’exploitant doit s’assurer de ce qui suit :

• les autorités municipales ont approuvé son projet, • il dispose des fonds nécessaires; • le projet proposé répond aux exigences du programme et est conforme au budget

prévu; • il détient les approbations de toutes les autorités pertinentes.

Règle générale, il faut conclure un « contrat à prix forfaitaire » avec l’entrepreneur général. Le projet peut être annoncé dans le cadre d’un processus d’appel d’offres. Compte tenu des exigences du bailleur de fonds et de l’envergure du projet, les entrepreneurs peuvent aussi faire l’objet d’une présélection avant l’appel d’offres. L’obligation d’appel d’offres est applicable aux deux méthodes. Le processus de sélection doit être ouvert, impartial et transparent. Il faut élaborer et documenter les critères de sélection et le processus d’évaluation des dossiers reçus. Tous les entrepreneurs qui répondent aux exigences d’admissibilité doivent être invités à soumissionner. Il est strictement interdit à l’exploitant ou au consultant de fixer un nombre prédéterminé ou arbitraire d’entrepreneurs candidats à l’appel d’offres. Cautionnement Aperçu Le cautionnement est une espèce d’assurance qui protège l’exploitant en cas de circonstances imprévues pendant les travaux de construction. Il existe trois types de cautionnement :

Cautionnement de soumission Le cautionnement de soumission garantit la bonne foi du soumissionnaire. Si l’offre du soumissionnaire est acceptée, celui-ci doit signer un contrat en bonne et due forme avec l’exploitant dans le délai imparti et respecter toutes les autres exigences

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prévues dans le cahier des charges et les directives communiquées aux entrepreneurs participant à l’appel d’offres. Cautionnement de bonne exécution Le cautionnement de bonne exécution indemnise l’exploitant, jusqu’au montant du cautionnement, en cas de non-exécution par l’entrepreneur général du contrat conclu. Cautionnement de paiement Le cautionnement de paiement est un engagement aux termes duquel l’entrepreneur général accepte de payer tous les comptes concernant la main-d'oeuvre et les matériaux, afin qu’un bâtiment libre de toute créance ou de tout privilège soit livré à l’exploitant en cas de non-exécution par l’entrepreneur général du contrat conclu. La valeur du cautionnement doit être confirmée auprès du bailleur de fonds.

Réception des soumissions et adjudication du contrat L’exploitant reçoit et étudie toutes les offres que présentent les entrepreneurs généraux candidats à l’appel d’offres. Règle générale, c’est l’architecte qui évalue les offres. 7. Construction et administration de la construction L’architecte surveille l’avancement des travaux, assiste aux réunions sur le chantier, examine les dessins d’atelier et les échantillons, et passe en revue les calendriers que lui présente l’entrepreneur. En plus de préparer les certificats de paiement mensuels en fonction de l’avancement des travaux, l’architecte s’occupe des changements réels ou envisagés qu’il fait approuver par l’exploitant. Quand les travaux sont considérablement avancés, l’entrepreneur présente divers documents (manuels de données, garanties, dessins d’archives, rapports de vérification et certificats). L’architecte ou l’ingénieur remplit la demande finale et le certificat de fin des travaux attestant que le projet a été réalisé conformément aux plans approuvés.

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CONCEPTION EXTÉRIEURE Sélection et aménagement du terrain Les facteurs applicables à la sélection du terrain sont énoncés au point 4 de la section « Liste de contrôle – Aménagement d’une garderie » plus haut.

Bâtiments existants et reconversions L’exploitant ne doit pas supposer qu’un bâtiment ou un espace existant affecté à un usage similaire ou autre est nécessairement conforme aux exigences applicables à une garderie. Il doit procéder à un examen et à une analyse des exigences pour s’assurer que le bâtiment respecte ce qui suit :

• les règlements municipaux en matière de zonage; • le Code du bâtiment de l’Ontario – Classification d’emploi : Garderies – Groupe A,

Division 2; • la Loi sur les garderies; • les codes, règlements et ordonnances des autres autorités compétentes.

De plus, il doit examiner les procédés et systèmes de construction utilisés lors de l’édification du bâtiment existant pour s’assurer que les composantes finies sont effectivement conformes aux textes réglementaires et législatifs susmentionnés. Il peut être nécessaire de faire réaliser un examen de l’état du bâtiment ou une vérification du bâtiment à cette fin. Il faudra aussi faire faire un bilan environnemental.

Contraintes applicables à l’aménagement et au terrain

Quartier

• Tenir compte des incidences du bruit dans le terrain de jeu sur le quartier. • Tenir compte de l’accroissement du nombre de véhicules et de l’augmentation de la

circulation routière (notamment les parents venant conduire et chercher leurs enfants). • Obtenir éventuellement le consentement des voisins en cas d’érection d’une clôture. • Éclairage du terrain – S’assurer que les sources de lumière ne sont pas trop intenses et

n’éblouissent pas les propriétés contiguës.

Orientation du bâtiment

• Implanter le bâtiment et sa masse de façon à optimiser les gains d’énergie solaire et en fonction de certains facteurs environnementaux (vent, neige, amas de neige, eaux de pluie et de ruissellement, etc.).

• Tenir compte de la forme du bâtiment et des matériaux choisis pour créer des « microclimats » extérieurs.

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Entrée

• Situer le niveau de l’entrée principale le plus près possible de la pente naturelle afin de faciliter l’accès de tous les occupants au bâtiment.

• Aménager un terre-plein ou une aire à l’abri des intempéries au niveau de l’entrée pour les poussettes, les bicyclettes du personnel et des parents, et des bancs.

• Veiller à ce que les véhicules de service circulent loin de l’entrée et des débarcadères. Compte tenu de la superficie en cause et du nombre d’enfants, prévoir un débarcadère plat de 3 à 6 mètres de superficie.

Sécurité

• Munir l’entrée principale d’un système de sécurité ou d’un intercom, ou des deux. • S’assurer que les poussettes et les rangements ne gênent pas l’entrée du bâtiment (il

pourrait y avoir infraction au code de prévention-incendie). • Aménager une seule entrée publique au bâtiment, de préférence près des bureaux de

l’administration. On peut ainsi surveiller tous les visiteurs. • S’assurer, pendant les heures d’ouverture de la garderie, que toutes les autres portes

d’entrée et de sortie sont verrouillées et qu’il n’est possible de s’en servir que pour sortir. • Maintenir des lignes de vues de l’intérieur vers l’extérieur et des véhicules vers le

bâtiment, surtout lorsque les véhicules font marche arrière. Tenir compte de la taille des enfants lorsqu’on prévoit planter des bosquets et des buissons et installer des meubles.

• Limiter éventuellement l’accès au bâtiment au moyen d’une clôture entourant la totalité (ou certaines zones) de la propriété.

Allées et accès piétonniers

• Aménager des indices de couleur et des indices tactiles en cas de zones dangereuses près

des allées et autres accès piétonniers. • Utiliser uniquement un matériau antidérapant, lisse, solide et uniforme sur les accès

piétonniers. • Prévoir un système adéquat de drainage pour empêcher l’accumulation d’eau. Veiller à ce

que les tuyaux de descente des eaux pluviales évacuent l’eau loin des accès piétonniers et des rampes d’accès.

• Veiller à ce que les zones en pente auxquelles les enfants ont accès ne mènent pas à une route ou à une rue.

• Configurer l’aménagement paysager de façon à éloigner les enfants des routes et des rues. • Ériger des garde-fous en cas de dangers éventuels. • Prévoir le déneigement de l’entrée, des allées piétonnières et du terrain de jeu aménagé

sur un toit, le cas échéant. • Consulter l’article 3.8 du Code du bâtiment de l’Ontario sur l’aménagement pour accès

facile pour ce qui est des exigences au sujet d’accès faciles. Les escaliers, les rampes, les garde-fous et les mains courantes sont aussi couverts sous les articles 3.3 et 3.4.

• Aménager des mains courantes le long de tous les escaliers extérieurs. La hauteur des mains courantes devrait convenir tant aux adultes qu’aux enfants. Veiller à ce que les

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extrémités des garde-fous et des mains courantes ne représentent aucun danger pour les enfants et les adultes.

• Se rappeler, lors de l’aménagement des rampes d’accès, qu’elles peuvent aussi être utilisées par des personnes ayant des poussettes ou faisant des livraisons.

Signalétique et éclairage

• Prévoir la signalétique nécessaire pour indiquer la garderie, l’entrée principale, le terrain

de stationnement, les itinéraires d’intervention des pompiers, etc. • Installer un système d’éclairage du terrain adéquat. • Veiller à ce que le système d’éclairage soit pourvu d’une pile photoélectrique.

Entreposage et rangement

• Prévoir l’entreposage et la collecte en toute sécurité des ordures et déchets et des matières

recyclables loin des zones publiques. • Veiller à ce que les jouets et l’équipement soient rangés de façon adéquate et à l’abri des

intempéries. Il est recommandé, dans la mesure du possible, que l’équipement de plein air soit rangé dans un lieu accessible tant de l’intérieur de la garderie que du terrain de jeu.

Équipements mécaniques

• Planifier avec soin l’emplacement des équipements mécaniques et électriques. • Assurer l’accessibilité de ces équipements pour leur entretien et leur verrouillage de

façon appropriée. Ces équipements ne doivent pas obstruer les lignes de vues. S’ils sont bruyants, ils doivent être installés loin des zones publiques et des fenêtres à châssis ouvrant.

• Prévoir l’implantation de bosquets ou de buissons ou l’érection d’une clôture autour de certains de ces équipements.

Stationnement

• Aménager un nombre suffisant d’espaces de stationnement pour le personnel et les

visiteurs. Le terrain de stationnement doit être conforme aux règlements municipaux de zonage.

• Aménager le stationnement à l’intention des parents près de l’entrée principale. • Faire en sorte que personne ne soit obligé de traverser une zone de circulation pour

passer du terrain de stationnement à l’entrée de la garderie, et vice-versa. • Veiller à ce que le stationnement sur place soit isolé des zones de circulation piétonnière

et des aires extérieures réservées aux enfants. L’aire de stationnement doit être isolée au moyen d’un trottoir continu ou d’un aménagement paysager. La construction d’un trottoir permettra de contrôler le drainage.

• Il n’est pas nécessaire que l’aménagement du terrain de stationnement soit rigide. Il convient de tenir compte des caractéristiques topographiques naturelles afin de moins insister sur la présence de véhicules.

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• Déterminer les exigences additionnelles en matière de stationnement si la garderie dispose d’un espace pouvant servir à des fins communautaires ou si elle fait partie d’une installation multifonctionnelle.

• Envisager le stationnement des voitures sur la voie publique (avec l’approbation de la municipalité) en cas d’impossibilité d’aménager un terrain de stationnement sur place.

Débarcadère

• Veiller à ce que le débarcadère aménagé pour l’embarquement et le débarquement des enfants soit sécuritaire.

• Pour le dépassement des véhicules, prévoir une zone élargie à partir de la voie d’accès (tout en respectant la réserve routière prévue et si les règlements municipaux de zonage le permettent).

• Aménager une voie d’accès revêtue pour les voitures menant directement à l’entrée principale de la garderie à l’intention des enfants et des membres du personnel en fauteuil roulant.

• Si la garderie se situe dans une école, isoler le débarcadère de la garderie du débarcadère réservé aux autobus de ramassage scolaire et des aires de virage.

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CONCEPTION INTÉRIEURE CONFIGURATION DES SALLES SELON LES GROUPES D’ÂGE La présente section résume toutes les composantes du programme, par groupe d’âge, qui doivent être conformes à la Loi sur les garderies et au Règlement d’application. Les pratiques exemplaires sont résumées en dessous de chaque tableau d’exigences. Généralités Les aires d’activités ou salles de jeu sont les principaux endroits où se déroulent les programmes destinés aux enfants. Leur aménagement doit répondre aux critères suivants : assurer la sécurité des enfants, favoriser leur surveillance en tout temps par le personnel, et inclure des sections adaptées à l’âge de chaque groupe d’enfants et favorisant l’apprentissage. La configuration, les finis et l’ameublement de chaque aire ou salle doivent encourager les enfants à évoluer dans un cadre agréable et sécuritaire. Chaque salle doit comprendre un certain nombre d’aires ouvertes de même que quelques aires plus intimes et plus petites. La configuration des salles doit être souple et appuyer le déroulement de diverses activités (jeux actifs, jeux calmes, jeux créatifs, repos et prise des repas). Il faut veiller à ce que les finis, les couleurs, la disposition, l’ameublement et les commodités réservées au personnel appuient ces diverses activités. La conception même des aires et des salles doit inciter les enfants à découvrir la pièce dans laquelle ils se trouvent et à y exercer différentes activités. Cependant, divers indices et éléments de conception doivent être prévus pour faciliter le déroulement simultané de plusieurs activités. La forme de la salle est importante :

• Il faut éviter les salles comportant des angles aigus qui limitent la souplesse du programme. Il peut être difficile de surveiller les enfants dans une salle en forme de « L ». Les salles longues et étroites peuvent ne pas disposer d’un éclairage naturel suffisant.

• La salle doit comprendre des liens visuels et spatiaux avec les aires d’activités adjacentes.

• On peut configurer des aires d’activités tranquilles en modifiant la hauteur de la salle et en aménageant ces aires plus ou moins à l’écart des autres.

Il importe de planifier et de prévoir suffisamment de rangements pour le matériel et l’équipement. Il faut songer au rangement des lits pliants. Si ces lits sont rangés dans la salle de jeu, ils constituent un obstacle et l’espace de rangement qui leur est réservé ne peut entrer dans le calcul de la capacité d’accueil de la salle. Un aménagement bien pensé et adéquat des rangements favorise l’organisation de la salle et l’accessibilité des objets dont ont besoin chaque programme et groupe d’enfants. L’élimination du désordre facilite les déplacements d’une aire d’activités à l’autre et réduit le risque que les enfants interrompent les activités de leurs camarades.

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On mesure souvent une garderie en fonction du nombre d’enfants qu’elle peut accueillir et de la superficie du bâtiment nécessaire à cette fin.

• L’aménagement d’une salle en vue d’y accueillir le plus grand nombre d’enfants d’un groupe et d’optimiser le rapport employés-enfants permettra d’obtenir un modèle de dotation en personnel rentable.

• Les salles doivent être suffisamment grandes pour accueillir des groupes de taille et d’âge différents.

• L’éventail des groupes d’âge influe sur les exigences générales en matière de superficie. o Si un groupe de 15 à 30 enfants âgés de 6 à 10 ans évolue dans un même espace,

on recommande que la salle soit divisée en aires d’activités distinctes afin de favoriser le travail en petit groupe, l’intimité et l’ordre.

o Si un groupe de 15 à 30 enfants âgés de 6 à 12 ans évolue dans un même espace, on doit aménager deux salles distinctes ou diviser une grande salle en deux. On pourra ainsi répartir les enfants en fonction de leur âge.

o Si la garderie est autorisée à accueillir plus de 30 enfants âgés de 6 à 12 ans, la taille maximale de chaque groupe est fixée à 30. On recommande que les enfants soient répartis selon leur âge dans des salles distinctes.

• On doit envisager des espaces additionnels (aires d’observation, salles multifonctionnelles, aire d’accueil, salle réservée aux parents, etc.) même si de tels espaces ne sont pas obligatoires.

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EXIGENCES DE LA LOI SUR LES GARDERIES – GROUPE DES BÉBÉS Définition : Enfants ayant moins de 18 mois

Règlement 262 Exigences du R.O 262 pris en application de la Loi sur les garderies Référence Ratio employés-enfants Nombre maximal d’enfants par groupe Annexe 3

3 employés pour 10 enfants 10 Chaque pièce d’une garderie destinée à accueillir des enfants ne doit pas être située plus haut que le premier

étage, sauf dérogation approuvée par un directeur du ministère. 9

Aire de jeu 8 (a) i), Annexe 3 2,8 m2 de surface dégagée par enfant 6 (1) Éclairement d’au moins 55 décalux 11 Chaque fenêtre vitrée a une surface équivalant à au moins 10 pour 100 de la surface du sol 10 Les bébés qui ne marchent pas encore sont isolés des autres enfants pendant les périodes de jeu actif 53 (4) a)

Aire de repos Aire de repos séparée des aires de jeu 8 a) (ii)

Autre Lavage, habillage, toilette et isolement 5 (2) 1

Rangement

Rangement des jouets et du matériel de jeu d’intérieur 5 (2) 2 Nourriture 5 (2) 3 Dossiers 5 (2) 4 Rangement de la pharmacie, des produits de nettoyage et d’autres substances dangereuses Inaccessible aux enfants

5 (2) 5, 5 (3), 37 (1) b)

Appareils de chauffage et installations électriques Inaccessible aux enfants 5 (2) 6, 5 (3) Literie et linge

Prise des repas et repos 5 (4) 1 Aire de préparation des aliments Aire de préparation des collations – dans la salle pour réchauffer des biberons et des aliments

5 (4) 2, 42

Aire de repos pour le personnel 5 (4) 4 Rangement de l’équipement de jeu de plein air 5 (4) 5 Bureau 5 (4) 6 Endroit désigné où s’abriter en cas d’évacuation d’urgence de la garderie 27 (1) f) Équipement et ameublement

Table ou espace de comptoir contigu à un évier pour habiller ou changer un enfant

Par groupe de 10 enfants 15.1

Literie pour chaque enfant 15.3 Berceau ou lit d’enfant pour chaque enfant 15.4 Trousse de secours et manuel de secourisme facilement accessibles 36 Consignes de sécurité-incendie et procédures à suivre en cas d’urgence affichées dans chaque salle 27 (1) c) Température d’au moins 20 degrés Celsius 12 Affichage des activités, des numéros en cas d’urgence et des menus 28, 41 (1), 53 (2) a)

Nota : Nombre de toilettes et d’accessoires conforme aux exigences du Code du bâtiment de l’Ontario

Aménagement pour accès facile conformément au Code du bâtiment de l’Ontario et à la Loi de 2001 sur les personnes handicapées de l’Ontario.

Les éléments en gras/italiques sont nécessaires en cas de programmes ouverts pendant plus de six heures par jour.

Consulter le Règlement de l’Ontario 262 pris en application de la Loi sur les garderies pour connaître la formulation exacte du texte ci-dessus.

4

4

5 (4) 3

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Groupe des bébés L’aménagement de la salle réservée aux bébés doit favoriser leur sécurité et permettre à chaque bébé de vivre à son propre rythme. La salle doit être chaleureuse, accueillante et invitante tant pour les bébés que pour leurs parents. Les bébés réagissent mieux dans un environnement où ils peuvent explorer de grandes aires ouvertes. La salle et l’équipement doivent être bien entretenus, conformes aux normes d’hygiène, adaptés à la taille des enfants et bien organisés. Les jouets doivent être disposés sur des étagères ouvertes dans des aires clairement définies et facilement accessibles. Le coin d’apprentissage doit posséder des textures et des finis différents. Les couleurs utilisées, les murales, les images, etc. doivent respecter la diversité culturelle des enfants. Les meubles doivent être stables afin de permettre aux enfants d’améliorer leurs habiletés motrices en s’appuyant sur l’ameublement et en explorant la salle. Exigences

• La salle d’activités ne doit pas accueillir plus de 10 enfants et la surface dégagée par enfant doit être de 2,8 m2.

• Les bébés qui ne marchent pas encore doivent être isolés des autres enfants pendant les périodes de jeu actif.

• Une aire de repos tranquille doit être prévue pour chaque groupe de 10 enfants ou moins, compte tenu de la capacité d’accueil autorisée. Elle doit être séparée des aires de jeu actif.

• Il faut prévoir des espaces pour le lavage des enfants, leur habillage, leur toilette et leur isolement, de même que des espaces de rangement.

• Table à langer. • Dans le cas de programmes d’au moins six heures par jour, la salle doit comprendre :

o des fenêtres vitrées dégagées dont la surface équivaut à au moins 10 pour 100 de la surface du sol;

o du rangement pour les lits et la literie; o des aires de repas et de repos (pour le personnel et les enfants); o des aires de préparation des aliments; o un bureau; o du rangement pour l’équipement de plein air.

• Consulter le Règlement de l’Ontario 262 pris en application de la Loi sur les garderies et le plan fonctionnel.

Si une aire de repos distincte est prévue, il faut répondre aux exigences suivantes du Code du bâtiment de l’Ontario (CBO) :

• CBO – Exigence- Le paragraphe 3.7.1.3. (3) : Il faut prévoir une aire de repos d’au moins

0,93 m2 (10 pieds carrés) de surface du sol pour chaque enfant, avec une hauteur d’au moins 2300 mm (7 pieds 7 pouces) à l’échelle de la pièce.

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Conception Caractéristiques spatiales • Même si le Règlement exige une aire de repos séparée, il est fortement recommandé

d’aménager une telle aire contiguë à la salle d’activités des bébés et à l’aire de jeu qui leur est réservée tout en étant distincte. On favorise ainsi le repos des bébés et on réduit au minimum les interruptions.

• Il faut un lien spatial et visuel entre l’aire de repos et l’aire de jeu des bébés afin de pouvoir assurer la sécurité et la surveillance des bébés.

• L’emplacement de l’aire de repos est important. • L’éclairage et l’emplacement de l’aire réservée aux berceaux doivent permettre aux bébés

de dormir. • Les berceaux doivent être éloignés des fenêtres en cas de courants d’air. • La superficie de l’aire de repos est fonction de la taille des berceaux :

o la taille des berceaux varie; o les dimensions maximales des berceaux sont les suivantes : 750 mm x 1350 mm

(2 pieds 6 pouces x 4 pieds 6 pouces); o l’allée doit avoir 900 mm (3 pieds) de large; o l’espace entre les berceaux doit être d’au moins 450 mm (1 pied 6 pouces); o lors de l’aménagement de la salle réservée aux bureaux, il faut songer aux

déplacements de toute personne en fauteuil roulant fournissant des services. • On recommande l’installation d’un réfrigérateur et l’aménagement d’une aire de

préparation des aliments dans la salle.

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EXIGENCES DE LA LOI SUR LES GARDERIES – GROUPE DES TOUT-PETITS

Définition : Enfants ayant entre 18 et au plus 30 mois

Exigences du R.O 262 pris en application de la Loi sur les garderies

Règlement 262 Référence

Ratio employés-enfants Nombre maximal d’enfants par groupe Annexe 3 1 employé pour 5 enfants 15

Chaque pièce d’une garderie destinée à accueillir des enfants ne doit pas être située plus haut que le premier étage, sauf dérogation approuvée par un directeur du ministère.

9

Aire de jeu 8 b), Annexe 3

2,8 m2 de surface dégagée par enfant 6 (1) Éclairement d’au moins 55 décalux 11 Chaque fenêtre vitrée a une surface équivalant à au moins 10 pour 100 de la surface du sol 10


Rangement Rangement des jouets et du matériel de jeu d’intérieur 5 (2) 2 Nourriture 5 (2) 3 Dossiers 5 (2) 4 Rangement de la pharmacie, des produits de nettoyage et d’autres substances dangereuses

Inaccessible aux enfants 5 (2) 5, 5 (3) 37 (1) b)

Appareils de chauffage et installations électriques Inaccessible aux enfants 5 (2) 6, 5 (3) Lits et literie 5 (4) 3

Prise des repas et repos 5 (4) 1 Aire de préparation des aliments 5 (4) 2, 42 Aire de repos pour le personnel 5 (4) 4 Rangement de l’équipement de jeu de plein air 5 (4) 5 Bureau 5 (4) 6 Endroit désigné où s’abriter en cas d’évacuation d’urgence de la garderie 27 (1) f) Équipement et ameublement

Table ou espace de comptoir contigu à un évier pour habiller ou changer un enfant

Par groupe de 15 enfants 15.2

Literie pour chaque période de repos de chaque enfant 15.3 Lit pliant pour chaque enfant 15.5 Trousse de secours et manuel de secourisme facilement accessibles 36 Consignes de sécurité-incendie et procédures à suivre en cas d’urgence affichées dans chaque salle 27 (1) c)

12 Affichage des activités, des numéros en cas d’urgence et des menus 28, 41 (1), 53 (2) a)

Nota : 4

4

Température d’au moins 20 degrés Celsius

Nombre de toilettes et d’accessoires conforme aux exigences du Code du bâtiment de l’Ontario

Aménagement pour accès facile conformément au Code du bâtiment de l’Ontario et à la Loi de 2001 sur les personnes handicapées de l’Ontario. Les éléments en gras/italiques sont nécessaires en cas de programmes ouverts pendant plus de six heures par jour. Consulter le Règlement de l’Ontario 262 pris en application de la Loi sur les garderies pour connaître la formulation exacte du texte ci-dessus.

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Groupe des tout-petits L’aménagement de la salle des tout-petits doit encourager et appuyer l’autonomie des enfants tout en renforçant leurs compétences sociales. Les enfants doivent avoir facilement accès à un équipement et à des jouets adaptés à leur niveau de développement et rangés sur des étagères ouvertes. Il faut installer des meubles et de l’équipement adaptés à leur taille et aménager des aires délimitées par des indices concrets (aire de repos, aire cognitive, coin de lecture, etc.). On doit aussi tenir compte des modèles de circulation des personnes. Les tout-petits sont des enfants très occupés. Ils ont besoin d’espace pour bouger et essayer l’éventail des jouets et de l’équipement mis à leur disposition. L’aménagement physique de la salle réservée aux tout-petits doit tenir compte des élément suivants : couleur de la salle, éclairage naturel, espace prévu pour bouger et favoriser le développement des muscles, et éventail de textures. Des aires doivent être conçues pour les activités en petits groupes. Des jouets multiples favoriseront le jeu en parallèle et social, et aideront les enfants à acquérir les aptitudes nécessaires à la prise de décisions. Exigences



• Table à langer. • Dans le cas de programmes d’au moins six heures par jour, la salle doit comprendre :

• des fenêtres vitrées dégagées dont la surface équivaut à au moins 10 pour 100 de la surface du sol;

• du rangement pour les lits et la literie; • des aires de repas et de repos (pour le personnel et les enfants); • des aires de préparation des aliments; • un bureau; • du rangement pour l’équipement de plein air.


Caractéristiques spatiales • Il faut prévoir un lit pliant pour chaque tout-petit inscrit à un programme durant au moins

six heures. Si les lits pliants sont rangés dans la salle d’activités, ils sont considérés comme un obstacle et ils ne doivent pas entrer dans le calcul de la capacité d’accueil.

• Il faut aménager un placard de rangement distinct muni de portes doubles pour le rangement des lits pliants (taille des lits : 2 pieds x 5 pieds 3 pouces).

• Il faut prévoir un espace pour l’installation d’une table à l’heure des repas.

Fini et matériel • L’aire de préparation réservée au personnel doit comprendre un comptoir avec un évier et

des armoires verrouillables au-dessus et en dessous du comptoir.

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• Le comptoir réservé aux activités doit être muni d’un évier pour les tout-petits dont la hauteur est de 450 mm (1 pied 6 pouces). Il doit être accessible à un enfant en fauteuil roulant.

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EXIGENCES DE LA LOI SUR LES GARDERIES – GROUPE DES ENFANTS D’ÂGE PRÉSCOLAIRE

Définition : Enfants ayant plus de 30 mois et jusqu’à 5 ans inclusivement

Exigences du R.O. 262 pris en application de la Loi sur les garderies Règlement 262 Référence

Ratio employés- enfants

Préscolaire : 1 employé pour 8 enfants Nombre maximal 24 Annexe 3 Maternelle et jardin d’enfants : 1 employé pour 10 enfants d’enfants 20 Jardin d’enfants : 1 employé pour 12 enfants par groupe 24

Chaque pièce d’une garderie destinée à accueillir des enfants ne doit pas être située plus haut que le premier étage, sauf dérogation approuvée par un directeur du ministère.

9

Aire de jeu deux groupes : 16 enfants; 8 enfants 8 c), Annexe 3 2.8 m2 de surface dégagée par enfant 6 (1) Éclairement d’au moins 55 décalux 11 Chaque fenêtre vitrée a une surface équivalant à au moins 10 pour 100 de la surface du sol 10 Jeux en plein air pendant au moins deux heures par jour, si le temps le permet 53 (4) d)

Autre 5 (2) 1 Lavage, habillage, toilette et isolement

Rangement

5 (2) 2 Rangement des jouets et du matériel de jeu d’intérieur Nourriture 5 (2) 3 Dossiers 5 (2) 4 Rangement de la pharmacie, des produits de nettoyage et d’autres substances dangereuses

Inaccessible aux enfants 5 (2) 5, 5 (3) 37 (1) b)

Appareils de chauffage et installations électriques Inaccessible aux enfants 5 (2) 6, 5 (3) Literie et linge 5 (4) 3


Literie pour la période de repos de chaque enfant 15.3 Lit pliant pour chaque enfant 15.6 Trousse de secours et manuel de secourisme facilement accessibles 36 Consignes de sécurité-incendie et procédures à suivre en cas d’urgence affichées dans chaque salle 27 (1) c) Température d’au moins 20 degrés Celsius 12 Affichage des activités, des numéros en cas d’urgence et des menus 28, 41 (1), 53 (2) a)

Nota : 4

4


Aménagement pour accès facile conformément au Code du bâtiment de l’Ontario et à la Loi de 2001 sur les personnes handicapées de l’Ontario. Les éléments en gras/italiques sont nécessaires en cas de programmes ouverts pendant plus de six heures par jour. Consulter le Règlement de l’Ontario 262 pris en application de la Loi sur les garderies pour connaître la formulation exacte du texte ci-dessus.

28

Groupe des enfants d’âge préscolaire L’aménagement de la salle réservée aux enfants d’âge préscolaire doit inciter les enfants à participer à des activités en grands et en petits groupes. Ils deviendront ainsi plus autonomes et acquerront davantage d’habilités à se prendre en charge. La salle doit comprendre une grande aire recouverte d’un tapis aux fins de la socialisation en groupe. Des aires distinctes (aire des sciences et de la découverte, aire de lecture, etc.), délimitées par des meubles et de l’équipement, favoriseront l’apprentissage autonome et faciliteront le déroulement des activités dans la salle. Un espace plus grand pour les toilettes et des casiers adaptés à la taille des enfants permettra à ceux-ci d’accroître leur autonomie. Comme toujours, la superficie de la salle, la couleur des murs, l’éclairage naturel, la présence de textures différentes et des aménagements pour accès facile continuent de revêtir une grande importance. Exigences



• Dans le cas de programmes d’au moins six heures par jour, la salle doit comprendre : o des fenêtres vitrées dégagées dont la surface équivaut à au moins 10 pour 100 de

la surface du sol; o du rangement pour les lits et la literie; o des aires de repas et de repos (pour le personnel et les enfants); o des aires de préparation des aliments; o un bureau; o du rangement pour l’équipement de plein air.


Maternelle et jardin d’enfants • La salle d’activités ne doit pas accueillir plus de 20 enfants et la surface dégagée par

enfant doit être de 2,8 m2. • Toutes les autres caractéristiques en matière d’aménagement sont identiques à celles qui

s’appliquent au groupe d’enfants d’âge préscolaire. Jardin d’enfants • La salle d’activités ne doit pas accueillir plus de 24 enfants et la surface dégagée par

enfant doit être de 2,8 m2. • Toutes les autres caractéristiques en matière d’aménagement sont identiques à celles qui

s’appliquent au groupe d’enfants d’âge préscolaire. Caractéristiques spatiales • Il faut prévoir des aires pour les jeux sollicitant la motricité fine et globale, les repas,

l’apprentissage et le repos. • Il faut prévoir un lit pliant pour chaque enfant. Le lit doit être monté pendant la période

de repos. Il faut aménager un placard de rangement distinct muni de portes doubles pour

29

le rangement des lits pliants (taille des lits : 600 mm x 1575 mm (2 pieds x 5 pieds 3 pouces). Si les lits pliants sont rangés dans la salle d’activités, ils sont considérés comme un obstacle et ils ne doivent pas entrer dans le calcul de la capacité d’accueil.

• Il faut prévoir un espace pour l’installation d’une table à l’heure des repas. • On recommande que les casiers soient séparés pour empêcher les infestations de poux.

Fini et matériel • L’aire de préparation réservée au personnel doit comprendre un comptoir élevé (900 mm,

soit 3 pieds) avec un évier et des armoires verrouillables au-dessus et en dessous du comptoir.

• Le comptoir réservé aux activités doit être muni d’un évier pour les enfants dont la hauteur varie entre 500 et 550 mm (1 pied 8 pouces et 1 pied 10 pouces). Il doit être accessible à un enfant en fauteuil roulant.

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EXIGENCES DE LA LOI SUR LES GARDERIES – GROUPE DES ENFANTS D’ÂGE SCOLAIRE Définition : Enfants de 6 ans et jusqu’à 12 ans inclusivement

Règlement 262 Exigences du R.O 262 pris en application de la Loi sur les garderies Référence Ratio employés-enfants Nombre maximal d’enfants par groupe Annexe 3

1 employé pour 15 enfants 30

Aire de jeu 8 d), Annexe 3 2,8 m2 de surface dégagée par enfant 6 (1) Éclairement d’au moins 55 décalux 11 Chaque fenêtre vitrée a une surface équivalant à au moins 10 pour 100 de la surface du sol 10 Jeux en plein air pendant au moins deux heures par jour, si le temps le permet 53 (4) d)


Rangement

Rangement des jouets et du matériel de jeu d’intérieur 5 (2) 2 Nourriture 5 (2) 3 Dossiers 5 (2) 4 Rangement de la pharmacie, des produits de nettoyage et d’autres substances dangereuses

Inaccessible aux enfants 5 (2) 5, 5 (3), 37 (1) b)

Appareils de chauffage et installations électriques Inaccessible aux enfants 5 (2) 6, 5 (3)


Literie pour la période de repos de chaque enfant 15.3 Trousse de secours et manuel de secourisme facilement accessibles 36 Consignes de sécurité-incendie et procédures à suivre en cas d’urgence affichées dans chaque salle 27 (1) c) Température d’au moins 20 degrés Celsius 12 Affichage des activités, des numéros en cas d’urgence et des menus 28, 41 (1), 53 (2) a)

Nota : 4

4


Aménagement pour accès facile conformément au Code du bâtiment de l’Ontario et à la Loi de 2001 sur les personnes handicapées de l’Ontario.

Les éléments en gras/italiques sont nécessaires en cas de programmes ouverts pendant plus de six heures par jour. Consulter le Règlement de l’Ontario 262 pris en application de la Loi sur les garderies pour connaître la formulation exacte du texte ci-dessus.

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Groupe des enfants d’âge scolaire Les enfants d’âge scolaire fréquentent des garderies qui sont souvent aménagées dans des écoles. Le programme est ordinairement offert avant et après les heures de classe, pendant la pause du midi et les jours fériés. Il importe de créer une ambiance détendue et d’aménager à la fois des aires agréables qui favorisent les activités tranquilles ou en petits groupes et des aires pour les devoirs. Il faut prévoir un espace approprié à l’intention des projets spéciaux pouvant s’échelonner sur plusieurs jours. Les enfants d’âge scolaire ont aussi besoin d’un gymnase pour y faire du sport en groupe et d’un espace additionnel réservé à la réalisation de projets s’échelonnant sur un certain nombre de jours. La salle doit être aménagée en fonction des besoins des enfants de cet âge. Elle doit aussi favoriser les activités indépendantes et de groupe. Exigences

• La salle d’activités ne doit pas accueillir plus de 30 enfants et la surface dégagée par enfant doit être de 2.8 m2.

• Il faut prévoir des espaces pour le lavage des enfants, leur habillage, leur toilette et leur isolement. Il faut aussi prévoir des espaces de rangement et des aires de préparation des collations.

• Dans le cas de programmes d’au moins six heures par jour, la salle doit comprendre : o des fenêtres vitrées dégagées dont la surface équivaut à au moins 10 pour 100 de

la surface du sol; o des aires de repas; o des aires de repos pour le personnel; o des aires de préparation des aliments; o un bureau; o du rangement pour l’équipement de plein air.

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Aires communes à tous les programmes Consulter la Loi sur les garderies et le plan fonctionnel pour un complément d’information sur l’application éventuelle des éléments énumérés ci-dessous.

• Entrée ou foyer • Circulation générale • Bureau • Salle du personnel • Toilettes • Toilettes réservées au personnel • Toilettes réservées aux enfants • Rangement général • Placard d’entretien • Rangement extérieur • Casiers de rangement • Aire destinée à langer les bébés • Buanderie • Cuisine

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Entrée ou foyer En plus d’être accueillante, l’entrée principale de la garderie doit faciliter la surveillance des enfants et du bâtiment pour assurer leur sécurité. En théorie, l’entrée doit donner directement sur la garderie. On réduit ainsi la circulation et on améliore la surveillance. Si l’entrée est séparée de la garderie par un corridor, le concepteur doit utiliser une signalétique et des indices d’orientation appropriés comme des couleurs, des finis et un éclairage qui aideront tout le monde à trouver son chemin. L’exploitant doit veiller à ce qu’il n’y ait pas de multiples portes d’entrée et de sortie donnant sur le corridor et susceptibles de poser un risque. Il faut aussi tenir compte des facteurs mentionnés plus haut lors du choix de l’emplacement du terrain de jeu et des accès au terrain de jeu. Le foyer doit être assez grand pour accueillir les parents, le personnel et les enfants durant les heures de pointe. Lors de la conception du foyer, il faut se rappeler qu’il s’agit d’une aire où les gens ont tendance à s’attarder et à bavarder. On devrait songer à aménager les casiers de rangement des enfants aussi près que possible du foyer. L’installation d’un tableau d’affichage et de fauteuils et l’exposition des travaux des enfants donneront du caractère au foyer. Circulation générale – Corridors On doit aménager la garderie de façon à réduire le nombre et la longueur des corridors. Pour ce faire, on peut disposer avec soin les diverses composantes du programme et prévoir le débordement des aires de soutien dans les aires d’activités. Si l’on regroupe les diverses aires de soutien autour des aires d’activités, on peut favoriser des interactions dynamiques, améliorer les lignes de vues et réduire la superficie globale de la garderie. Bureau Le bureau aménagé dans une garderie peut servir à plusieurs fins. Par exemple, il peut loger l’administration du programme et servir de salle de réunion du personnel et des parents. Il peut aussi accueillir un enfant malade qui a besoin de se reposer dans un endroit calme et sous la surveillance d’une personne adulte. Le bureau doit se situer dans un endroit stratégique où l’on peut facilement accueillir les parents et les visiteurs. Les surveillants doivent aussi jouir d’un bon coup d’oeil sur la garderie. Enfin, le bureau doit être à portée de voix des principales aires d’activités. Exigences

• Local à bureau. • Rangement sous clé pour les dossiers.

Facteurs à prendre en considération

• L’aménagement du bureau doit favoriser les échanges confidentiels s’il y a lieu.

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• Le bureau doit être assez grand pour qu’on puisse y installer une table et des chaises. • Il faut prévoir un espace pour une table de travail, un fauteuil et des rangements pour les

dossiers et le matériel de ressource. • On doit pouvoir y dresser un lit pliant à l’intention de tout enfant malade. • Les fenêtres doivent faciliter la surveillance de l’entrée intérieure et extérieure de la

garderie et accroître l’éclairage naturel. • Il faut prévoir tout le câblage nécessaire pour l’Internet à haute vitesse, le téléphone,

l’intercom, le télécopieur et le matériel de sécurité. Salle du personnel Le personnel de la garderie a besoin d’une salle qui lui est réservée pour y prendre ses repas, se reposer et se détendre. Il importe donc d’aménager une salle du personnel où l’ambiance est calme et détendue. Ainsi, les membres du personnel pourront se reposer et reprendre leurs fonctions, frais et dispos. Dans les installations multifonctionnelles (écoles, etc.), les différents personnels peuvent se partager la même salle. Exigences

• Salle du personnel


• La salle doit être conçue de manière à permettre au personnel de se rendre rapidement à toute situation d’urgence.

• Elle doit permettre au personnel de se détendre loin des aires réservées aux enfants. • Des casiers ou des rangements encastrés doivent être prévus pour permettre aux membres

du personnel de ranger leurs effets personnels. • Des étagères doivent être prévues pour les livres et le matériel de ressource. • La salle doit être câblée (accès à Internet, téléphone, etc.). • Elle doit se trouver près du bureau et des toilettes réservées aux adultes. • Elle doit comprendre un tableau d’affichage. • Les meubles doivent être confortables. • Un petit réfrigérateur permettra aux membres du personnel de garder leur boîte-repas au

frais. Toilettes Exigences Nombre obligatoire de toilettes dans une garderie La présente section est une directive générale qui a pour but de faciliter l’aménagement préliminaire de la garderie. Le consultant de l’exploitant de la garderie a pour mission de

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s’assurer que la conception même des toilettes répond aux exigences du Code du bâtiment de l’Ontario et à toutes les autres exigences des autorités compétentes (bureau de santé publique, etc.). Les exigences suivantes comptent parmi les exigences du Code du bâtiment de l’Ontario favorisant l’aménagement préliminaire de la garderie. Le texte a été modifié par souci de commodité. Le consultant doit vérifier tous les renseignements pour s’assurer de leur exactitude, de leur pertinence et de leur actualité. Consulter le paragraphe 3.7.4.3. (13) pour ce qui suit :

Âge des enfants Nombre maximal d’enfants par toilette et lavabo

moins de 2 ans 10 (sans tenir compte du nombre de personne par sexe) 2 à 5 ans 10 (sans tenir compte du nombre de personne par sexe) 6 à 9 ans 15 (garçons) / 15 (filles) plus de 9 ans 30 (garçons) / 26 (filles) Consulter le paragraphe 3.7.4.3. (1) du Code du bâtiment de l’Ontario pour un complément d’information sur le nombre de toilettes réservées au personnel et aux autres occupants du bâtiment. Toilettes réservées au personnel Il est nécessaire d’aménager des toilettes pour les membres du personnel et les autres adultes se trouvant dans la garderie (parents, étudiants, visiteurs) afin d’assurer leur hygiène personnelle. Dans les installations multifonctionnelles (écoles, etc.), les différents personnels peuvent se partager les mêmes toilettes pour adultes. Facteurs à prendre en considération

• Proximité de la salle du personnel et du bureau. • Identification claire (homme/femme). • Aménagement d’une table à langer.

Toilettes réservées aux enfants Facteurs à prendre en considération

• Il est fortement recommandé que le grand public n’ait pas accès aux toilettes réservées aux enfants pendant les heures de fonctionnement du programme.

Accessoires • Il faut placer le miroir, le distributeur de savon et le porte-serviette de papier à la hauteur

des enfants. • Hauteur des comptoirs :

o Hauteur appropriée du comptoir pour les tout-petits : 450 mm (1 pied 6 pouces).

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o Hauteur appropriée du comptoir pour les enfants d’âge préscolaire : 550 mm (1 pied 10 pouces).

• La hauteur des toilettes pour les enfants doit favoriser l’autonomie des tout-petits et éliminer leur peur de tomber.

• S’il est précisé qu’une toilette de hauteur normale est prévue, on recommande un petit tabouret robuste.

• Si une porte ou une barrière est installée, le personnel doit pouvoir l’ouvrir et la fermer facilement.

• Il faut éviter les compartiments de toilette qui peuvent gêner les mouvements du personnel venant en aide aux enfants, la surveillance visuelle des lieux et l’interaction entre les enfants.

• Il faut veiller à ce que les enfants ne puissent pas avoir accès aux prises de courant et aux robinets d’eau chaude. Il faut aussi installer un limiteur de température de l’eau chaude pour empêcher les enfants de s’ébouillanter.

Caractéristiques spatiales

• Il faut prévoir un accès direct de la salle d’activités aux toilettes. On favorise ainsi : o l’accès des enfants aux toilettes; o l’intimité et l’autonomie des enfants; o la surveillance par le personnel sans qu’il soit obligé de quitter la salle d’activités.

• Les toilettes doivent être à proximité des aires de jeu en plein air. • Les bébés et les tout-petits peuvent utiliser les mêmes toilettes. • Les enfants d’âge scolaire doivent avoir accès à des toilettes réservées à chacun des deux

sexes. • En présence de deux salles d’activités, on recommande l’aménagement des toilettes dans

un lieu central et facilement accessibles à partir de l’une ou l’autre salle. Rangement général Un lieu de rangement fermé et bien conçu fait partie intégrante de l’aménagement intérieur de toute garderie. Pourtant, on sous-estime souvent la superficie de ce lieu. Il faut que le personnel puisse y ranger en toute sécurité le matériel et l’équipement de même que les articles utilisés par roulement. Si le lieu de rangement fermé n’est pas suffisant, les objets s’accumuleront dans les corridors, voire dans les salles d’activités. En plus d’être dangereux, ces amas d’objets réduisent l’espace de jeu dont les enfants ont si grandement besoin. De plus, il est difficile de gérer et d’administrer le matériel et l’équipement s’il n’est pas entreposé de manière organisée. Exigences

• Prévoir des rangements verrouillables pour les disques, les jouets, le matériel et l’équipement de jeu d’intérieur, les produits de nettoyage, les substances dangereuses, l’équipement et les appareils de chauffage et installations électriques.

• Prévoir des détecteurs de chaleur, des détecteurs de fumée et des gicleurs, selon les exigences du Code du bâtiment de l’Ontario.


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• Il faut bien organiser les surfaces du sol et les surfaces murales qui sont dégagées. On

optimise ainsi leur efficacité et on favorise l’accessibilité du personnel de même que le rangement de l’équipement.

• Lors de la planification des espaces de rangement, il faut tenir compte des types de jouets et des dimensions du matériel et de l’équipement de jeu d’intérieur devant être rangés.

• On recommande une superficie de rangement de 0,55 m² (6 pieds carrés) par enfant. • Il faut prévoir le rangement des poussettes à trois places si aucun rangement distinct n’est

prévu à leur égard. • Les rangements en retrait d’un corridor doivent être à proximité des salles d’activités et

des espaces multifonctionnels. • Il faut aménager des étagères réglables et fixes, s’il y a lieu. • Les armoires de rangement doivent être dans un matériau durable et faciles à entretenir.

Leur fini doit être laminé et pourvu de bords en vinyle ou en bois franc solide. • Il faut assurer la ventilation des rangements pour éliminer toute odeur et réduire

l’humidité. • Les rangements généraux doivent être accessibles à partir d’un parcours sans obstacles. • Le lieu de rangement des poussettes doit faciliter leur manipulation. Il doit donner sur

l’extérieur et être accessible à partir de l’extérieur. Dimensions des poussettes à trois places : 1800 mm (longueur) x 525 mm (largeur) x 900 mm (hauteur) (6 pieds x 1 pied 9 pouces x 3 pieds).

Placard d’entretien Exigences

• Il faut entreposer les produits et l’équipement de nettoyage et les autres substances dangereuses.

• La porte doit être verrouillable. • Il faut respecter le Règlement concernant le système d'information sur les matériaux

dangereux utilisés au travail (SIMDUT), qui constitue le Règlement 860 pris en application de la Loi sur la santé et la sécurité au travail.


Caractéristiques spatiales • Proximité de l’aire desservie. • Optimisation de l’efficience fonctionnelle. • Isolement du placard de rangement des produits d’entretien du reste du bâtiment au

moyen de la séparation coupe-feu obligatoire. Fini • Les surfaces du placard de rangement doivent être imperméables et faciles d’entretien. Matériel et équipement • Plancher en retrait et évier de service incurvé avec siphon de sol.

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• Étagères réglables de largeurs différentes. • Crochets pour les balais, les vadrouilles, les seaux et le boyau de l’aspirateur si on le

souhaite. • Système de ventilation par aspiration.

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Rangement extérieur Exigences

• Rangement verrouillable. • Rangement de l’équipement de jeu de plein air.


• L’espace doit être conçu pour le rangement des jouets et de l’équipement de jeu. • Plus d’un espace ou lieu de rangement peut être prévu compte tenu des aires de jeu

désignées. Si une remise est édifiée dans l’aire de jeu, il faut s’assurer qu’elle ne crée aucun angle mort, qu’elle ne gêne pas la surveillance des enfants et que la superficie de terrain qu’elle occupe n’entre pas dans le calcul de la superficie de l’aire de jeu.

• Il faut prévoir un accès facile au bac de lavage ou à l’évier du placard d’entretien pour pouvoir laver ou désinfecter les jouets.

• Il faut aménager des étagères, le cas échéant, et poser de gros crochets sur les murs pour accrocher les tricycles, les toboggans, etc.

• Il faut prévoir soit une large porte à un seul battant de 1050 mm (3 pieds 6 pouces), soit une porte à deux battants pour sortir plus facilement l’équipement.

• Le rangement doit être durable et facile à maintenir. Il doit être à l’épreuve de la vermine et bien ventilé. Il doit aussi avoir un plancher en béton ou revêtu en pente pour faciliter le drainage.

• Le rangement doit être verrouillable et il faut s’assurer que seul le personnel peut y avoir accès.

Casiers de rangement Aucune exigence. Facteurs à prendre en considération

Caractéristiques spatiales • Les casiers doivent se trouver dans une pièce distincte en retrait d’un corridor ou dans un

espace le long d’un corridor. On pourra y ranger les bottes, les manteaux, les poussettes et autres effets personnels.

• L’aire réservée aux casiers doit être à proximité de la salle où évoluent ses utilisateurs. Cependant, elle doit en être suffisamment bien séparée pour ne pas gêner les activités réalisées dans le cadre du programme.

• Il est souhaitable que l’aire réservée aux casiers soit aménagée de façon que les enfants ne soient pas obligés de traverser la salle réservée au programme pour y avoir accès.

• Chaque enfant doit disposer d’un casier. • L’aire réservée aux casiers doit être conçue de façon à empêcher les infestations de poux.

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Matériel et équipement • Les ouvrages de menuiserie doivent être conçus pour résister aux coups et à l’eau. Leur

hauteur doit être adaptée à la taille des utilisateurs prévus. • Le plancher doit être antidérapant et non poreux. • L’aménagement d’une aire ou d’un comptoir destiné à l’habillage des enfants facilite ce

travail et le rend plus sécuritaire. Un banc à la taille des enfants est nécessaire pour permettre à ceux-ci d’enfiler et de retirer leurs chaussures et leurs bottes. Toutes ces aires peuvent être très achalandées pendant les heures de pointe. Il faut donc s’assurer que la pièce est suffisamment grande pour permettre à tout le monde d’y avoir accès sans gêner la circulation dans les corridors.

• Cette aire doit être bien éclairée et ventilée. Il faut prévoir l’entreposage des bottes et vêtements mouillés. De petites cloisons doivent être aménagées entre les rangements.

Aire destinée à langer les bébés Exigences

• Il faut prévoir une aire pour la toilette des bébés. • Le comptoir servant à langer les bébés et le comptoir de préparation des aliments doivent

être séparés afin d’éviter tout risque de contamination croisée. • L’évier aménagé dans l’aire destinée à langer les bébés ne doit pas servir à la préparation

des aliments ou aux activités du programme. Facteurs à prendre en considération

• Les principaux facteurs à prendre en considération d

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TABLE DES MATIÈRES · 2020. 2. 7. · Vous devez, au tout début des discussions sur l’ouverture d’une garderie, vous assurer que le professionnel en conception, appelé aussi