Techniques de conversions Num©rique/Analogique et Analogique

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    Nom du programme

    Guide Dtude

    ( lire avant de commencer le cours)

    Techniques de conversions Numrique/Analogique et Analogique/Numrique

    Dr. Ingnieur Kachouri Abdennaceur ENIS Dpartement Gnie Electrique

    Guide dtude

    Introduction

    Pr-requis

    Buts et objectifs du cours

    Contenu du cours

    Approche pdagogique

    Charge de travail et calendrier

    valuation des apprentissages

    Introduction

    Ce module porte sur la chane dacquisition et de restitution d'un signal analogique et mise en place d'une chane de mesure complte (carte CAN/CNA). Il couvre plus

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    spcifiquement les techniques des Conversions Numrique Analogique (CNA) et Analogique Numrique (CAN) On se concentre sur la nature des signaux lectroniques

    Analogique et Numrique. On prsente quelques principes de conversion numrique / analogique ainsi que les caractristiques typiques lies des ralisations pratiques.

    On passe en revue les principaux types de convertisseurs, en discutant leurs performances. Enfin annonce le thorme d'chantillonnage de Shannon. Ce dernier permet

    de cerner une limitation physique la rapidit d'chantillonnage des signaux analogiques et le temps de conversions.

    Le module s'adresse d'abord aux personnes souhaitent avoir des connaissances des bases sur les lments dune chane dacquisition et de restitution des donnes Il

    s'inscrit dans le programme du diplme technicien suprieur en gnie lectrique, tlcommunications et informatique (ISET) et du diplme dingnieur en gnie lectrique,

    tlcommunications et informatique L'tudiant ou l'tudiante devrait avoir une connaissance de base en lectronique et circuits logiques. Il a comme pralable les module

    (s): Cours Electronique gnrale (thormes gnraux, amplificateurs oprationnels) et Electronique numrique (Logique combinatoire et squentielle).

    Ce Guide d'tude a pour objectif de vous prparer suivre le cours. Il dfinit en quelque sorte un mode d'emploi, non seulement pour le matriel didactique du cours,

    mais aussi pour le cheminement que vous devez adopter et les diffrentes exigences auxquelles vous devez rpondre.

    Bonne lecture et bon cours!

    Pr-requis :

    Cours Electronique gnrale (thormes gnraux, amplificateurs oprationnels) et Electronique numrique (Logique combinatoire et squentielle)

    But et objectifs du cours

    Le but de ce module est de se familiariser avec les lments de bases dunechane dacquisition et de restitution des donnes et plus particulirement les diffrents types

    file:///D|/cours%20raliss/sf/gnie%20lectrique/can_25_05_2005/guide%20d'tues.htm (2 of 12)02/06/2005 01:59:35

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    des CNA et CAN. Plus spcifiquement, au terme de ce module, l'tudiant ou l'tudiante sera en mesure :

    Acqurir les connaissances de bases pour la mise en uvre dune chane dacquisition et restitution de donnes (aspects technologiques).

    Etudier les diffrents types des CNA et CAN

    Analyser le temps de la conversion analogique / numrique peut tre plus ou moins important ; c'est donc un lment essentiel dans le choix du convertisseur

    De donner un avis professionnel sur le choix des convertisseurs

    Donner les outils mathmatiques

    Contenu du cours

    Tableau 1 : Le contenu du module se compose de 3 chapitres subdiviss en 13 leons.

    Chapitre Leon Rsum

    1

    1

    CHANE DACQUISITION DE DONNEES

    CONVERTISSEUR NUMRIQUE/ANALOGIQUE.

    1. Gnralits sur le codage 2. Principe de fonctionnement.

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    2 2 3. Courbe de transfert d'un CNA 4. Dfinition des CNA unipolaire et bipolaire

    2

    3

    CONVERTISSEUR NUMRIQUE/ANALOGIQUE.

    5. Classification des CNA 6. CNA rseau des rsistances pondres 7. CNA courants pondrs

    2

    4

    CONVERTISSEUR NUMRIQUE/ANALOGIQUE.

    8. CNA rseau R/2R.

    Principe

    Calcul de la tension de sortie Vs

    Prcision.

    Exemple de ralisation

    Avantages / inconvnients.

    2

    5

    CONVERTISSEUR NUMRIQUE/ANALOGIQUE.

    9. CNA rseau R/2R chelle inverse Principe Calcul de la tension de sortie Vs Prcision. Exemple de ralisation

    10. Montage pratique CNA unipolaire et CNA bipolaire

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    2

    6

    CONVERTISSEUR NUMRIQUE/ANALOGIQUE.

    11. Les CNA indirects squentiels

    Convertisseur Numrique rapport cyclique Convertisseur multiplication discre

    2

    7

    CONVERTISSEUR NUMRIQUE/ANALOGIQUE.

    12. Les paramtres des CNAs : Paramtres de conversion Paramtres dus aux erreurs introduites par

    les Grandeurs d'influence

    2

    8

    CONVERTISSEUR NUMRIQUE/ANALOGIQUE.

    12. Utilisation des CNAs Utilisation " classique " Amplificateurs gain programmable. Multiplieur. Gnrateur de fonctions analogiques

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    3 9 CONVERTISSEUR ANALOGIQUE/NUMRIQUE

    1. Principe de fonctionnement. Dfinitions. Plage de conversion. Rsolution. Dynamique. Mise en relation. Exemple : CAN 4 bits Erreur de quantification. Amlioration.

    3 10 CONVERTISSEUR ANALOGIQUE/NUMRIQUE

    2. CAN parallle Principe. Prcision. Utilisation

    3 11 CONVERTISSEUR ANALOGIQUE/NUMRIQUE

    3. CAN comptage dimpulsions Convertisseur simple rampe. Convertisseur double rampe. Rsolution. Prcision.

    file:///D|/cours%20raliss/sf/gnie%20lectrique/can_25_05_2005/guide%20d'tues.htm (6 of 12)02/06/2005 01:59:35

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    3 12 CONVERTISSEUR ANALOGIQUE/NUMRIQUE

    4. CAN approximation successives

    Principe.

    Exemple

    Prcision.

    Utilisation

    5. Simulation CAN approximation successives

    3 13 CONVERSION ANALOGIQUE/NUMRIQUE

    6.

    Les paramtres des CNA

    Paramtres de conversion

    Paramtres dus aux erreurs introduites par les

    systme

    Grandeurs d'influence

    7. Exemples dutilisation des CNA Utilisation " classique " Filtres programmables

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    Approche pdagogique

    Ce cours est conu selon une approche pdagogique propre la formation distance. Le matriel didactique et la formule utilise vous permettent d'adopter une

    dmarche d'apprentissage autonome. Vous pouvez ainsi grer votre temps d'tude et prendre en charge votre formation.

    Toutefois, cette prise en charge est soutenue par la personne responsable de lencadrement (le tuteur ou la tutrice), pendant toute le semestre. Sa tche est de vous

    faciliter les conditions d'apprentissage et de vous aider dans votre dmarche, de faon ce que vous atteigniez les objectifs du cours. Il va de soi que le tuteur ou la tutrice

    ne donne pas les rponses des activits notes.Vous pouvez communiquer avec votre tuteur ou votre tutrice par le courrier lectronique offert sur le site du cours ou en

    posant vos questions sur le forum. Votre tuteur ou votre tutrice y rpondra lintrieur de 48 heures.

    Haut de la page

    Charge de travail et calendrier

    Ce module est offert distance sur un semestre de 13 semaines. Le volume de travail exig pour l'tude du module et la ralisation des valuations est de [xx].. heures

    par semestre. En moyenne, la charge de travail hebdomadaire est donc d'environ 2 heures. Certains leons [ou sections ou] sont un peu plus longs lire que dautres,

    mais ils exigent moins de travail sous forme dexercices. Un calendrier pdagogique dtaill est propos au Tableau 3.

    Tableau 3: Calendrier pdagogique

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    Semaine Module Tche Envoi de

    l'valuation

    1 1

    Lecture du guide pdagogique

    Lecture de la leon 1

    Auto-valuation

    2 1

    Lecture de la leon 2

    Auto-valuation

    3 1

    Lecture de la leon 3

    Auto-valuation

    4 1

    Lecture de la leon 4

    Auto-valuation

    Travail

    1 : date

    5 2

    Lecture de la leon 5

    Auto-valuation

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    6 2

    Lecture de la leon 6

    Auto-valuation

    7 2

    Lecture de la leon 7

    Auto-valuation

    8 2

    Lecture de la leon 8

    Auto-valuation

    Travail

    2 : date

    9 3

    Lecture de la leon 9

    Auto-valuation

    10 3

    Lecture de la leon 10

    Auto-valuation

    11 3

    Lecture de la leon 11

    Auto-valuation

    12 3

    Lecture de la leon 12

    Auto-valuation

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    13 3

    Lecture de la leon 13

    Auto-valuation

    14 1-2-3 Rvision

    15 Examen final sous surveillance Date de lexamen

    Haut de la page

    valuation des apprentissages

    L'auto-valuation

    Cette valuation n'est pas note. Elle est prsente sous forme dactivits dintgration, de questions rpondre ou d'exercices effectuer. Cette auto-valuation met

    l'accent sur les points les plus importants de la matire. Le corrig des exercices est disponible, mais nous vous suggrons de ne le consulter quaprs avoir complt les

    exercices. Ces derniers vous prparent aux valuations notes.

    Le