Techno 6eme AFOT

NOM : Prénom : Classe : 6 Date :

ANALYSE DU FONCTIONNEMENT D’UN OBJET TECHNIQUE

Fiche

Connaissance

N° 1 Objet / Objet Technique / Besoin

« Objet » :

Un objet est un élément naturel non modifié par l’homme.

Un arbre Un caillou Une rivière Une plume

« Objet Technique » :

Un objet technique est constitué d’éléments naturels transformés par l’Homme.

Une roue Une brouette Un canal Un moteur

« Besoin » :

Un besoin est un manque, un désir, une nécessité ressentie par une personne.

Exemple : on a créé des moyens de transports différents pour répondre à un besoin :

celui de se déplacer.

On appelle « objet technique » un objet constitué de matières transformées par l’Homme

et qui répond à un besoin.

Un outil préhistorique Un vélo

Cet « objet technique » est constitué :

d’un manche taillé dans une branche.

d’une masse prise dans une pierre. L’assemblage pouvant être réalisé grâce à une liane ou une racine.

Cet « objet technique » tel que nous le connaissons, avec ses roues de diamètres égales et sa traction par chaîne apparut aux débuts des années 1880.



Activités par

groupes

Objet / Objet Technique / Besoin

Activité A : Des objets fabriqués pour répondre à des besoins.

Utilisez des feuilles de brouillon pour cette activité.

Le rapporteur du groupe ira ensuite au tableau pour informer la classe.

Groupe 1 :

Le groupe n°1 va proposer et écrire 3 Objets Techniques fabriqués pour répondre

aux besoins de se déplacer et 3 Objets Techniques répondant aux besoins de se

vêtir.

Groupe 2 :


aux besoins de s’abriter et 3 Objets Techniques répondant aux besoins de se

nourrir.

Groupe 3 :


aux besoins d’améliorer le confort d’une villa et 3 Objets Techniques répondant aux

besoins de s’instruire.

Groupe 4 :


aux besoins de se distraire et 3 Objets Techniques répondant aux besoins de

communiquer.

Activité B : Objet ou Objet Technique ?

Le texte « L’inventeur de l’outil » a été découpé en 7 zones.

Chaque groupe désignera celui qui lira une des zones du texte devant la classe.



Ressources

par groupes


Objet ou objet technique ?

L’inventeur de l’outil :

C’était il y a dix ou vingt millions d’années en Afrique, en milieu forestier sans doute. Ce

premier « technicien » que nous appellerons Catarrhinien, prend un caillou et écrase un fruit, il atteint la

partie tendre et comestible, il mange ce qu’il a cueilli. Il jette le caillou. Il refera ce geste. Ses congénères

referont ce geste. Pendant des millions d’années, la proto-technique se limitera à un caillou pour écraser un

fruit dur, à une branche ramassée pour atteindre un fruit éloigné.

Observons quand même que malgré une grande simplicité, cette utilisation d’objet prélevé dans la nature a

déjà les caractéristiques de notre technologie la plus avancée : elle prélève dans l’environnement, elle rejette

dans l’environnement et son but est de satisfaire un besoin (ici le besoin le plus fondamental de tous, la

nutrition.)

Nous ne pouvons considérer comme vraiment « technique » le ramassage d’un caillou et de son utilisation

immédiate, sans aménagement, c'est-à-dire sans intention d’amélioration.

Dans un groupe de grands singes où l’on a depuis des générations prit l’habitude de ramasser des branches

ou des cailloux pour attraper un fruit éloigné ou pour écraser un fruit dur, un individu a ramassé deux cailloux

et les cogne l’un contre l’autre.

D’une des pierres, un éclat se détache, et le singe (qui est entrain de devenir un homme, ou du moins un

hominien) se coupe un doigt ou la paume d’une main au contact du tranchant obtenu par le détachement de

l’éclat. Le premier objet technique est né, ainsi que la première nuisance technique.

Peut-être notre primate a-t-il rejeté ses deux pierres, agacé par la douleur, et peut être faudra t’il

quelques générations pour qu’à nouveau un de ces représentant de ces hominiens

refasse le geste fondateur. C’est ainsi en tout cas que tout a commencé.

Dans ce groupe, l’on finit par comprendre qu’une pierre éclatée fournit un

tranchant, un outil, un objet technique qui permet certaines opérations utiles :

fendre un morceau de bois, découper un fruit ou un petit animal capturé.

De ce caillou qui n’était qu’un objet naturel prélevé dans l’environnement,

l’ancêtre de l’homme par sa manipulation, en a fait le premier ou l’un des

premiers objets techniques.

L’homme sort ainsi de l’animalité il y a quelques millions d’années en inventant

l’outil.

Texte adapté du livre : De l’outil à la machine ; auteur Jean Baudet



Activités en

salle

informatique


Activité A : Mise en forme d’un texte

Connecte-toi sur le serveur du collège avec ton login et ton mot de passe.

Dans « Poste de travail » clique sur « Public sur Serveur » puis clique sur le nom de

ta classe.

Copier/Coller le dossier « FOT1 » dans « Mes documents »

Dans « Mes documents » ouvre le dossier « FOT1 » puis ouvre le fichier :

« inventeur_outil ».

Clique en haut à gauche sur « Fichier » puis « enregistrez-sous » et ajoute ton nom

et ton prénom au fichier, exemple :

« inventeur_outil_DUJARDIN_Manon »

Travail individuel :

Tape le texte manquant en respectant les règles de ponctuation, les accents, les

lettres majuscules et minuscules.

A la fin du texte : écrit ton nom en majuscule, ton prénom, ta classe, la date et

Activité B2I TD n°1. ENREGISTRER VOTRE TRAVAIL.

Le titre du texte : Arial ; taille 18 ; Centré ; Gras.

Le sous-titre en : Arial ; taille 16 ; Italique ; Gras.

Le corps du document : Arial ; taille 12 ; ajouter un retrait à droite en début de

chaque nouveau paragraphe.

L’auteur du texte : Time New Roman ; taille 8 ; aligné à droite.

ENREGISTRER VOTRE TRAVAIL.

*Recherche sur internet des images et insère-les en bas du document.

Objet ou objet technique ?

L’inventeur de l’outil :

C’était il y a dix ou vingt millions d’années en Afrique, en milieu forestier sans doute. Ce

premier »technicien » que nous appellerons Catarrhinien, prend un caillou et écrase un

fruit, il atteint la partie tendre et comestible, il mange ce qu’il a cueilli. Il jette le caillou.

Il refera ce geste. Ses congénères referont ce geste. Pendant des millions d’années, la

proto-technique se limitera à un caillou pour écraser un fruit dur, à une branche ramassée

pour atteindre un fruit éloigné.

Observons quand même que malgré une grande simplicité, cette utilisation d’objet prélevé

dans la nature à déjà les caractéristiques de notre technologie la plus avancée : elle

prélève dans l’environnement, elle rejette dans l’environnement et son but est de satisfaire

un besoin (ici le besoin le plus fondamental de tous, la nutrition.)

Nous ne pouvons considérer comme vraiment « technique » le ramassage d’un caillou et de

son utilisation immédiate, sans aménagement, c'est-à-dire sans intention d’amélioration.

Dans un groupe de grands singes où l’on a depuis des générations prit l’habitude de

ramasser des branches ou des cailloux pour attraper un fruit éloigné ou pour écraser un

fruit dur, un individu a ramassé deux cailloux et les cogne l’un contre l’autre.

D’une des pierres, un éclat se détache, et le singe (qui est entrain de devenir un homme, ou

du moins un hominien) se coupe un doigt ou la paume d’une main au contact du tranchant

obtenu par le détachement de l’éclat. Le premier objet technique est né, ainsi que la

première nuisance technique.

Peut-être notre primate a-t-il rejeté ses deux pierres, agacé par la douleur, et peut être

faudra t’il quelques générations pour qu’a nouveau un de ces

représentant de ces hominiens refasse le geste fondateur. C’est

ainsi en tout cas que tout a commencé.



Fiche

d’investigation et

de connaissance

N° 2

Fonction d’usage / Fonction d’estime

Investigation :

Nommez l’objet technique cité dans les 4 bulles ?...........................................................................................

A quoi servent ces 4 véhicules ? .........................................................................................................................

.................................................................................................................................... .....................................................

Cet usage est-il le même pour chacun de ces véhicules ? ................................................................................

Pourquoi n’utilise-t-on pas le même type de véhicules ?...................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

« Fonction d’usage d’un O.T »

La fonction d’usage d’un O.T est la réponse à la question « A quoi sert cet objet technique ? ».

La fonction d’usage est la même pour tout le monde

« Fonction d’estime »

La fonction d’estime est liée aux goûts des utilisateurs.

La fonction d’estime diffère souvent d’un individu à l’autre.



Activités par

groupes

Fonction d’usage / fonction d’estime

Activité A : Nommer des objets et indiquer leurs fonctions d’usages

Groupe 1 :

Il est demandé au groupe n°1 de remplir les cases « Nom de l’objet » et « Fonction

d’usage de l’objet » pour les photos suivantes :

Nom de l’objet Fonction d’usage de l’objet


Groupe 2 :




Groupe 3 :




Groupe 4 :





Activité B : Classer dans le tableau ci-dessous les objets techniques suivants selon qu’ils

ont une forte fonction d’usage, une forte fonction d’estime ou les deux à la fois.

Groupe 1 :

Un marteau, une bague en or, un trombone à papier, une montre, une échelle.

Groupe 2 :

Une brouette, une règle, un couteau suisse, un vêtement, une gourmette en argent.

Groupe 3 :

Une voiture, un collier de perle, des lunettes de soleil, un tourne visse, un miroir.

Groupe 4 :

Une chaussure, un cadre photo, des plantes vertes, un poster, un meuble.

Forte fonction d’usage Forte fonction d’estime Les 2 à la fois



Activités en

salle

informatique

Fonction d’usage /Fonction d’estime

Activité A : Relier par un trait chaque objet technique à sa fonction d’usage :

Utilise l'outil « ligne » de ton logiciel de traitement de texte

pyramide traverser une rivière

église retenir de l'eau

collège travailler

usine enterrer le pharaon

pont prier

tunnel apprendre

barrage traverser une montagne

Activité B : Compléter le tableau avec les mots suivants :

Utilise la méthode du « Couper/Coller »

théâtre, collège, maison, igloo, supermarché, lycée, cinéma, yourte, CDI,

boulangerie, librairie, appartement, usine, gymnase, magasin, stade, école

Protéger Vendre Se divertir Apprendre

Quel objet n'a pas sa place dans le tableau ? .........................................................................

Quelle est sa fonction d'usage ? .................................................................................................


Résumé

Compléter le résumé en utilisant les mots suivants :

Utilise la méthode du « Couper/Coller »

d’usage — technique — utile — fonction — l'utilisateur — d'abriter — port — satisfaire

Pour ............................ les besoins de ......................., l’objet ....................... doit

être..............................

C’est sa ...........................d’usage.

Exemple : la fonction ....................... d’un .................... est ..................... des bateaux.

A la fin du texte, passer trois lignes : écrit ton nom en majuscule, ton prénom, ta classe, la

date et Activité B2I TD n°2.

ENREGISTRER VOTRE TRAVAIL.

Remarque: Imprime ton travail sur une seule page.



Fiche


de connaissance

N° 3

La valeur d’un Objet Technique

Investigation : Vous allez jouer le rôle de vendeur dans un magasin de sport. Un client arrive et vous

demande de l’aide pour l’achat d’un vélo. Il vous expose son problème :

Je suis un homme, j’ai 32 ans. Le vélo est pour moi un loisir. Dès que j’ai un moment de

libre, je prends mon vélo et je me balade sur des chemins de forêt pendant des heures. Il

m’arrive souvent que je casse des parties de mon vélo (la fourche). Je recherche un vélo

robuste, résistant, avec un freinage puissant (très bon freinage), et assez léger. Je pense

que 24 vitesses est le minimum car les terrains où je circule sont constitués de fortes

pentes. L’esthétique est aussi importante, je souhaite retrouver sur mon vélo les dernières

nouveautés du moment. Mon budget pour l’achat de ce nouveau vélo est compris entre 300€

et 700€.

Souligner au crayon de papier dans le texte ci-dessus, les mots importants

permettant de vous aider à trouver le futur vélo du client.

A l’aide d’un catalogue ou d’un site internet, sélectionner trois vélos qui peuvent

correspondre aux attentes du client.

Type du vélo Nom Marque Poids Nbr de

vitesses Type de

cadre Type de frein Prix

Quel vélo préfères-tu dans la liste des 3 vélos ? ..............................................................................

Pourquoi ?......................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

« Valeur d’un O.T »

La valeur d’un objet technique est composée du délai, du prix, de la disponibilité et de la

fiabilité.



Fiche


de connaissance

N° 4

Principe général de fonctionnement

Investigation : Sur la série de photographies de 1 à 8, recherchez leur point commun puis sur le tableau ci-

dessous indiquez à quelle source d’énergie ces O.T se déplacent.

Le point commun de ces 8 O.T est de permettre de ....................................................................

Le principe de fonctionnement des objets techniques liés aux transports de biens et de

personnes est de TRANSFORMER une ENERGIE en MOUVEMENT.



Activités par

groupes

Principe général de fonctionnement

Activité A : Connaissant le nom de l’objet et la source d’énergie, il est demandé de

retrouver l’énergie qu’utilise cet objet et de l’écrire dans la case correspondante.

Exemples : énergie électrique, énergie thermique, énergie musculaire, énergie

éolienne, énergie solaire (photovoltaïque), énergie fossile, gravitation terrestre...

Groupe 1 :

Photographie Nom de l’objet Source d’énergie Energie utilisée

Calculatrice

Groupe 2 :


Nacelle élévatrice

Le moteur du camion

entraine « un moteur »

hydraulique qui envoie

un fluide sous pression

dans un vérin.

Energie fossile


Groupe 3 :


Marteau piqueur

Groupe 4 :


Funiculaire

électrique

Horloge à poids

Activité B : Décrire, avec des verbes d’actions (à l’infinitif) tous les gestes permettant

l’utilisation de l’O.T, désigner les éléments ou les blocs fonctionnels repérés par une flèche

et surligner :

- en bleu les blocs fonctionnels pour ACCUEILLIR l’utilisateur,

- en noir les blocs fonctionnels pour SUPPORTER-SUSTENTER,

- en vert les blocs fonctionnels pour GENERER le mouvement,

- en jaune les blocs fonctionnels pour GUIDER le véhicule,

- en rouge les blocs fonctionnels pour RALENTIR-S’ARRETER.

Groupe 1 :

Le vélo A

Groupe 2 :

La trottinette électrique A

Groupe 3 :

Le vélo B

Groupe 4 :

La trottinette électrique B


Ex : Activité B (Principe général de fonctionnement)

La poussette

Description

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Correction - positionner un enfant sur le siège

- l’attacher avec la ceinture

- rabattre la capuche

- saisir les poigné es avec les mains

- relever la manette de blocage avec la

pointe du pied

- avancer en poussant à l’aide de son corps

sur les poignées

- orienter la poussette avec les poignées

pour changer de direction

- ralentir puis stopper la poussette à l’aide

de son corps

- actionner la manette de blocage


Document réponse de l’Activité B (Principe général de fonctionnement)

Vélo

Description

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Correction

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Document réponse de l’Activité B (Principe général de fonctionnement)

Trottinette électrique

Description

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Correction

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Documents

Techno 6eme AFOT