Tendances d’évolution dans les métiers de la formation d’adultes

Louvain La Neuve, 20 Novembre 2010: Journée d’étude de l’Ecole d’Education et de

Formation (Université Catholique de Louvain)Les métiers de l’éducation et de la formation :

Tensions, transformations, enjeux, perspectives.

Patrick GravéUMR 6228 IDEES –CIRTAI

Université du Havre - France

Orientation de l’intervention : 3 questions

1. Quelles sont actuellement les transformations principales des métiers du champ? Quelles tensions, quels enjeux?

2. Mais aussi, quelle continuité? Quelle est l’essence du métier – ce qui reste « stable » à travers les tensions et changements?

3. A quelles conditions l’accroissement du niveau de formation constitue-t-elle une réponse aux défis actuels?

Quelles sont actuellement les transformations principales des métiers du champ? Quelles tensions,

quels enjeux? D’importantes mutations sociétales

Changement des contenus de travail (NTIC & modes d’organisation de l’entreprise) qualité des RH

Changement de modèle dans la gestion des qualifications et des carrières risques d’exclusion

Un système de FPC qui s’est complexifié, impliquant une multiplicité d’acteurs

Une multiplicité d’acteurs Un double enjeu : performances économiques et cohésion

sociale & un défi pour le devenir de la FPC et ses acteurs Mais un système inégalitaire: faiblement qualifiés, femmes et

petites entreprises Mais baisse des financements à partir de 93-94 Mais inégalité d’accès à la formation selon les catégories

socioprofessionnelles

Mais aussi, quelle continuité? Quelle est l’essence du métier – ce qui reste

« stable » à travers les tensions et changements?

Une segmentation du métier de formateur et des métiers de la FPC

Haut niveau de formation mais faible reconnaissance professionnelle

Des logiques identitaires différenciées selon l’ancienneté prof.

Changement des pratiques pédagogiques : passage de la forme « stage & face à face» aux activités de

conseil et d’accompagnement ds l’apprentissage (individualisation, autoformation, co-formation…)

intégration des tic (FOAD)

Un nouveau cœur de métier?

A quelles conditions l’accroissement du niveau de formation constitue-t-il une réponse aux défis actuels?

De la professionnalisation : 3 sens 3 enjeux

1. La professionnalisation: constitution des professions Enjeu: mise en reconnaissance de soi dans l’environnement à des

fins de conquête d’une meilleure place dans la hiérarchie sociale

2. La professionnalisation: efficacité du et au travail des salariés

Enjeu: intention organisationnelle d’accompagner la flexibilité du travail

3. La professionnalisation: formationEnjeu: questionner et articuler 3 moments

L’acte de production travaillée (= travail dans l’entreprise) L’acte de réflexion sur les conditions de transformation

des pratiques professionnelles L’acte de formation

Sens qui s’opposent et font débat social

Bibliographie

Barbier J.-M., Bourgeois E., Chapelle G., Ruano-Borbalan J.-C. (sous la dir. de), Encyclopédie de la formation, Paris, PUF, coll. Grands dictionnaires, 2010.

Bref Cereq, Statut des formateurs et marché de la formation continue, n°213, nov. 2004.

Contribution du secrétariat d’État aux droits des femmes et à la formation professionnelle, La formation professionnelle Diagnostic, défis & enjeux, 2005.

Gravé P., Formateurs et identités, Paris, PUF, 2002.

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