Tiron Constantin_proiect Didactic

7/28/2019 Tiron Constantin_proiect Didactic

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Prof. TIRON CONSTANTIN Lyce Alexandru cel Bun de Gura Humorului

Fiche ralise par Constantin TIRON 1/16

Projet dactivit didactique

Professeur : TIRON CONSTANTIN

Ecole : Lyce Alexandru cel Bun de Gura Humorului

Classe : 9eA

Niveau : Dbutants (A2 B1)

Date : le 17 mai 2012

Titre de lunit : Les jeunes et leurs loisirs

Sujet de la leon : La musique franaisela musique du cur?

Support :

La musique franaisela musique du cur(texte)

Faudel (courte fiche biographique)

Faudel, Mon pays (le texte de la chanson, le vidoclip)

SI conditionnel (fiche dexercice, fiche dvaluation)

Comptences gnrales :- COMPRHENSION DE LORAL (CO)

- PRODUCTION ORALE (PO)

- COMPRHENSION DE LCRIT (CE)

- PRODUCTION CRITE (PE)

Objectifs

Objectifs communicatifs: Parler de ses vacances, de ses loisirs, de ses prfrences

Dire / donner son avis sur la musique francophone et sur la langue franaise Dcrire des ftes / des carnavals Dcrire son village et son pays

Objectifs linguistiques: Reconnatre et utiliser correctement les modes et les temps tudis Reconnatre et utiliser correctement les rgles du SI conditionnel Utiliser correctement les adjectifs qualificatifs


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Objectifs (socio)-culturels: Parler des carnavals de lespace francophone Dcouvrirlespace musical francophone Parler de son chanteur/sa chanteuse prfr (-e)

Reconnatre les grands chanteurs francophones dhier et daujourdhui Promouvoir la culture musicale francophone chez les lves Dvelopper le got et lintrt des lves pour la musique franaise / francophone

Thmes

Les passions / les loisirs, les ftes, la musique, lamour pour son pays natal, les souvenirsde lenfance, les ftes

Organisation de la classe :

Travail individuel, travail collectif (grand groupe), travail en quipe (sous-groupes)

Matriel utilis :

Une petite balle, feuilles de papier, lordinateur, le vidoprojecteur, le DVD-rom, fiches,portfolios, fiches dexercices, la connexion Internet.

Dure

50 minutes

Vocabulaire

Une dune = une colline de sable Un embrun = ciel couvert de brouillard ; pluie fine provenant des vagues qui se

brisent Une prairie = terrain couvert de plantes herbaces Graver = fixer, imprimer, sculpter; (grav : ici au sens figur, rendre durable dans

lesprit, le cur). Mat = brun, assez fonc

retenir : Une cit en France est un quartier dans labanlieue dune ville compose dimmeubles ; LEuphrate est un fleuve dAsie qui traverse lIrak, la Syrie et la Turquie.

Activit brise-glace

Rpondre aux questions :a) Quel jour sommes-nous aujourdhui ? / Quelle date sommes-nous

aujourdhui ?b) En quelle saison sommes-nous maintenant ?

crire au tableau noir le mot printemps


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Proposer aux lves un petit jeu en utilisant une balle (expliquer aux lves quechacun dentre eux doit dire un mot qui appartienne au champ lexical du nom printemps . Le professeur propose aux lves un petit jeu la balle. Le premierapprenant reoit la balle du professeur et dit un mot appartenant au champ lexicaldu mot printemps . Puis, il lance la balle quelquun dautre qui va dire un autre

mot du mme champ lexical et ainsi de suite jusqu ce que tout le monde aitpropos quelque chose. Les lves doivent faire attention car on ne doit par rpterdeux fois le mme mot.)

Mise en route

Proposer aux lves quelques squences qui prsentent le droulement duncarnaval (le professeur prcise quil sagit dun vnement culturel qui a eu lieu auprintemps dans la ville de Clermont-Ferrand de France. Lancer les questionssuivantes : Quest-ce que vous avez vu ? Dcrivez brivement les images que vous avez

vues. De quoi sagit-il ? Pourquoi vous ai-je propos ces squences ?Annoncer aux lves les objectifs atteindre et les squences de lactivit didactique(le renforcement des connaissances concernant les ftes de Pques, le carnaval ;lapproche dun nouveau lment de la culture francophone : la musiquefrancophone, les chanteurs francophones dhier et daujourdhui ; le renforcementdes connaissances concernant les modes et les temps tudis ; la comprhension dutexte La musique franaise la musique du cur; la passation dun testdvaluation la fin.Lancer la question : Quelle grande fte religieuse clbre-t-on chaque printemps ?Rpondre aux questions autour du texte Une fte qui traverse les ges (court rappel)

Situations de communication Expression orale

Partager la classe en deux cercles.Rpondre des questions telles :O as-tu pass tes vacances de Pques ? Quest-ce que tu as fait pendant tesvacances ? As-tu particip la messe de Pques ? O exactement ? lglise de talocalit ? Dans un monastre ? Quel monastre ? Quel est ton chanteur prfr ?(Quelle est ta chanteuse prfre ?)Mise en commun. Comparaison.

Vrification des connaissances antrieures Comprhension des

crits Production orale

Lisez le texte La musique franaisela musique du curRpondez aux questions suivantes : Est-ce quon pourrait imaginer la vie sans musique ?


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Quel est le rle de la musique en gnral ? Quels sont les noms (les substantifs) qui dfinissent la langue franaise ? Trouvez dans le texte les adjectifs proposs par Charles Bigot pour dfinir le

franais. Quel est le rle de toute langue trangre ?

Quels chanteurs francophones dhier et daujourdhui connaissez-vous ? Cest quoi la chanson, selon Michel Boiron ? A quoi a sert le franais selon lopinion de Michel Boiron ? Quest-ce quon doit comprendre par espace francophone ? Que

comprenez-vous par chanteur francophone ?

A la dcouverte des chanteurs francophones dhier et daujourdhui

Partager la classe en groupes de 6.Reconnaissez-vous le chanteur / la chanteuse ? Et le titre de la chanson ?

Mise en commun. Comparaison.

Avec le texte sur Faudel Comprhension des crits Production

crite Production orale

Partager la classe en groupes de 6.Distribuer les fiches avec quelques informations sur le chanteur francophoneFaudel.Lisez attentivement le texte et rpondez aux questions suivantes :

Comment sappelle le chanteur ? Comment appelle-t-on ce chanteur ? O et quand est-il n ? Quel nouveau style de musique apporte-t-il ? Quels sont les albums que Faudel a raliss ?

Avec le clip (En visionnant le clip / en coutant la chanson)

Annoncer le titre du vidoclip : Mon pays. quoi pensez-vous quand vous entendez le syntagme mon pays ? lintrieur devotre groupe trouvez quatre mots qui renvoient lide de pays . (Quels motsassociez-vous votre pays natal ?)

Visionner et couter la chanson en entier.Prcisez le thme central et les sous-thmes de la chanson.


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Grammaire - Avec les paroles de la premire strophe

Distribuer les fiches avec les paroles de la chanson.Lire la premire strophe de la chanson.Prcisez le mode et le temps de chaque verbe de la premire strophe.

Quel problme de grammaire reconnaissez-vous lintrieur des vers suivants :Et si je quitte mes amis / Je noublierai jamais mon pays ?Faites toutes les modifications ncessaires pour montrer les autres situations du SIconditionnel.

EntranementAvec la fiche dexercices

Distribuer la fiche dexercicesRsoudre les exercices proposs. (seulement les exercices 1 et 3)

Evaluation

Distribuer la fiche dvaluation.Rsoudre la fiche dvaluation propose.

Devoir la maison - Pour aller plus loinConsultez les sites suivants :www.mcm.net

www.tv5.org(ou bien tout autre site laide du moteur de recherche google.fr)Rpondez aux questions :

- O a pass Faudel son enfance ?- Quelles sont les chansons les plus connues de Faudel ?- Quel style nouveau de musique impose-t-il en France ?
http://www.mcm.net/http://www.mcm.net/http://www.tv5.org/http://www.tv5.org/http://www.tv5.org/http://www.mcm.net/


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Prof. TIRON CONSTANTIN Colegiul Alexandru cel Bun Gura Humorului


Droulement des activits

Phase / tape/ Dure

Droulement Rle du professeur Activit des lvesOrganisationde la classe Matriel utilis

Phase 1Mise en train/ 2min.

Prsentation descomptences et desobjectifs

Salut, conversation situationnelleExplicitation du dtail des objectifs

Salut. coute active desobjectifs et des comptences.Organisation de la classe

Grand groupe

Phase 2

Activit debrise-glace/ 3 min.

Prsentation de

lactivit de brise-glace

Le professeur crit au tableau

noir le mot printemps.On commence par un remue -mninges sur le printemps : ildemande aux lves de dire desmots qui leur viennent lespritlorsqu`on dit printemps (desmots appartenant au champ lexicaldu mot printemps ).

Les lves coutent

attentivement la consignedu professeur.Ils jouent un petit jeu la

balle : ils lancent une petiteballe de lun lautre etchacun dentre eux dit unmot qui appartienne auchamp lexical du mot printemps .

Grand groupe La petite balle

Phase 3Mise en route/ 5 min.

Proposition dequelquessquences quiprsentent ledroulement duncarnavalEnonciation desobjectifs atteindre etnumration desactivits droulerLancer la question :Quelle grande ftereligieuse clbre-t-on chaque

Le professeur propose aux lvesquelques squences vido quiprsentent un carnaval qui a lieuchaque printemps le 25 avril. Ilprcise quil sagit dunvnement culturel qui a eu lieuau printemps dans la ville deClermont-Ferrand de France.Ensuite, le professeur lance lesquestions suivantes : Quest-ceque vous avez vu ? Dcrivezbrivement les images que vousavez vues. De quoi sagit-il ?Pourquoi vous ai-je propos cessquences ?

Les lves coutentattentivement la consigne du

professeur.Ils coutent attentivement lesquestions poses par le

professeur et en formulent lesrponses.

Grand groupe La petite balle


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printemps ?Rpondre auxquestions autour dutexte Une fte quitraverse les ges(court rappel)

Le professeur pose des questions auxlves concernant le texte Une ftequi traverse les ges.

Phase 4Situations decommunication

Expressionorale / 5 min.

Partager la classeen deux cercles.Indiquer aux lvesles questions quils

doivent sadresser les

uns aux autres.

Mise en commun.

Le professeur propose aux lves unjeu : il explique aux lves quilsdoivent former deux cercles : uncercle intrieur et un autre extrieur ;

puis ils doivent trouver un partenairede discussion pour poser des

questions et pour donner desrponses.

Les lves coutentattentivement les indicationset les consignes du

professeur.Ils vont porter un courtdialogue deux, en utilisant

les questions suivantes :O as-tu pass tes vacancesde Pques? Quest-ce que tuas fait pendant tesvacances ? As-tu particip la messe de Pques ? Oexactement? lglise de talocalit ? Dans unmonastre ? Quelmonastre ? Quel est tonchanteur prfr ? (Quelleest ta chanteuse prfre ?)

Sous- groupes

Travail deux

Grand groupe

La petite balleLe jeu du cercle

Phase 5Vrification desconnaissancesantrieuresComprhensiondes critsProductionorale / 5 min.

Lecture rapide dutexte La musiquefranaiselamusique du curetquestionnaire sur letexte

Le professeur corrige la lecture /les rponses / la prononciation deslves.

Les lves lisentattentivement le texte et puisils rpondent aux questionssur le texte :Est-ce quon pourraitimaginer la vie sansmusique ?Quel est le rle de la musiqueen gnral ?Quels sont les noms (lessubstantifs) qui dfinissent lalangue franaise ?Trouvez dans le texte lesadjectifs proposs par Charles Grand groupe Le texteLa


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Bigot pour dfinir le franais.Quel est le rle de toutelangue trangre ?Quels chanteurs francophonesdhier et daujourdhuiconnaissez-vous ?Cest quoi la chanson, selon

Michel Boiron ?A quoi a sert le franaisselon lopinion de Michel

Boiron ?Quest-ce quon doitcomprendre par espacefrancophone ? Quecomprenez-vous par chanteur francophone ?

musique franaisela musique ducur

Phase 6A la dcouvertedes chanteursdhier etdaujourdhui/ 5 min.

Proposition duneactivit concours /comptition : coutede quelquesmorceaux musicaux

pour raliser un petittableau des chanteursfrancophones dhier

et daujourdhui

Le professeur propose aux lvesquelques enregistrements (quelquesmorceaux musicaux) ; il demande auxlves dcouter attentivement les

morceaux musicaux pour devinerensuite le nom du chanteur et, si

possible, le titre de la chanson.

Les lves coutentattentivement lesindications du professeur,ensuite, ils coutent lesmorceaux musicauxproposs par leurprofesseur et puis ilsdevinent les chanteurs etles titres des chansonscoutes.

Sous-groupes LordinateurLe CD-rom

Phase 7Avec le textesur FaudelComprhensiondes critsProductioncriteProductionorale / 5 min.

Proposition duncourt textebiographique surFaudel et dun petitquestionnaire autourdu texte

Le professeur va proposer aux lvesun court texte biographique surFaudel, accompagn par un petitquestionnaire autour du texte

Les lves vont lireattentivement le textebiographique sur Faudel et lintrieur de leursgroupes ils rpondront auquestionnaire sur le texte.

Travailindividuel

Sous-groupes

Le texte quiprsente labiographie deFaudel

Phase 8 Proposition et Le professeur annonce le titre du Les lves doivent


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Avec le clip(En visionnantle clip / encoutant lachanson)/ 5 min.

projection dunvidoclip (dune

chanson)

vidoclip : Mon pays. Il adresse auxlves les questions suivantes : quoi

pensez-vous quand vous entendez lesyntagme mon pays ? lintrieurde votre groupe trouvez quatre motsqui renvoient lide de pays .(Quels mots associez-vous votre

pays natal ?)Le professeur propose ensuite auxlves la chansonMon pays interprt

par Faudel en leur demandant denidentifier le thme et lessous-thmes.

rpondre aux questions duprofesseur ; ensuite, envisionnant et en coutant lachanson (le vidoclip) ilsen prciseront le thmecentral et les sous-thmes.

Sous-groupes Le vidoclipLe vidoprojecteur

Phase 9Grammaire -Avec lesparoles de lapremirestrophe / 3min.

Court rappel desconnaissancesconcernant les modeset les temps tudis etles rgles du SIconditionnel

Le professeur distribue aux lves lafiche contenant les paroles de lachansonMon pays de Faudel etdemande aux lves didentifier dans

la premire strophe de la chanson tousles verbes et den prciser les modes

et les temps. Il demande aussi auxlves de trouver dans la premirestrophe de la chanson une phraseconditionnelle.Le professeur vrifie si les lvesconnaissent les rgles du SIconditionnel.

Les lves vont lire lapremire strophe de lachanson et ils vontrsoudre les tchesproposes par leurprofesseur.

Travailindividuel

La fiche contenantles paroles de lachansonMon paysde Faudel

Phase 10Grammaire -Entranement

Avec la fichedexercices/ 5 min.

Distribution dune

fiche dexercicespour le renforcement

des connaissancesvisant les rgles du SIconditionnel

Le professeur va distribuer aux lvesune fiche dexercices pour les rglesdu SI conditionnel.

Le professeur demande aux lves dersoudre les exercices 1 et 4.

Les lves vont rsoudreles exercices de grammaireproposs par leur

professeur.

Travailindividuel

La fichedexercices

Phase 11Evaluation/ 5 min.

Distribution dunefiche dvaluation

(valuation descomptencessocioculturelles et descomptences

Le professeur va distribuer aux lvesune fiche dexercices pour les rgles

du SI conditionnel.

Les lves vont rsoudreles exercices de grammaireproposs par leurprofesseur.

Travailindividuel

La fichedexercices


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linguistiquesacquises)

Phase 12Devoir lamaison - Pouraller plus loin/ 2 min.

Explication du devoir la maison

Le professeur va proposer aux lvesde consulter les sites ci-dessous et derpondre quelques questions.www.mcm.netwww.tv5.org(ou bien tout autre site laide dumoteur de recherche google.fr)

- O a pass Faudel sonenfance ?

- Quelles sont les chansons

les plus connues ?- Quel style nouveau de

musique impose-t-il enFrance ?

Pour pouvoir rpondre auxquestions proposes par leprofesseur, les lves vontconsulter les sites indiqus.Ils vont rpondre auxquestions.

Travailindividuel

Lordinateur/LInternetFeuilles de papierCahiers de devoirs
http://www.mcm.net/http://www.mcm.net/http://www.tv5.org/http://www.tv5.org/http://www.tv5.org/http://www.mcm.net/


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ANNEXE 1

La musique franaisela musique du cur ?

La vie sans musique serait comme le jour sans soleil, comme la nuit sans toiles,comme la posie sans mtaphores, comme lhomme sans amour.

La musique dcouvre la sensibilit de notre cur, les sentiments les plus profondset les plus cachs.

Dailleurs, la langue franaise est son, musique, saveur, parfum, exprienceesthtique. En parlant de la beaut de la langue franaise, Charles Bigot disait : Elle (lalangue franaise) est harmonieuse, elle est douce loreille, elle permet dexprimer lesnuances les plus fines de lesprit et du cur. Elle sait tout dire. Elle est claire et prcise .On pourrait ajouter que le franais, comme toute langue trangre est un moyen decommunication, un instrument par lequel on a la possibilit denrichir nos connaissances,

notre culture.Et pourtant, on ne comprend pas pourquoi en Roumanie, un pays francophone, la

plupart des gens ne connaissent que les grandes stars dhier de la musique franaise,telles : Edith Piaf, Dalida, Joe Dassin etc. Qui en est le coupable ? Dabord, les mdiasde notre pays en sont responsables. De temps en temps, assez rarement, on a loccasion

de voir un bon film franais la tl (surtout grce la tlvision nationale roumaine).Mais la musique franaise moderne, la musique dansante des discothques, la musiqueadore par les jeunes franais manque presque totalement dans notre pays. Certains

lves pensent que toute la musique franaise est trs len te, quelle sadresse seulementaux amoureux ou aux personnes ges, ils ne peuvent pas croire quen France, comme

chez nous, il existe tous les genres de musique. Et pourtant, il y a tant de chanteursfrancophones adors aujourdhui surtout par les jeunes : Hlne Sgara, Natasha St-Pier,Garou, Lara Fabian, Patricia Kaas, Cline Dion.

Quant la chanson, Michel Boiron affirmait : La chanson est un lien avec laculture de lautre dans sa diversit. Les musiques actuelles francophones sont un lieu de

dcouverte de la ralit multiculturelle franaise et francophone. Elles ont aussi unemission de plaisir, de divertissement Le franais nest pas uniquement fait pour

travailler, pour faire des exercices. On peut rire, danser, samuser en franais. Avec deschansons ou dautres objets culturels apprendre le franais cest aussi dcouvrir le

plaisir dapprendre .1)Est-ce que lon pourrait imaginer la vie sans musique ?2)Quel est le rle de la musique en gnral ?3)Quels sont les noms (les substantifs) qui dfinissent la langue franaise ?4)Trouvez dans le texte les adjectifs proposs par Charles Bigot pour dfinir le

franais.5)Quel est le rle de toute langue trangre ?

6)Quels chanteurs francophones dhier et daujourdhui connaissez-vous ?7)Cest quoi la chanson, selon Michel Boiron ?8)A quoi a sert le franais selon lopinion de Michel Boiron ?


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ANNEXE 1

Faudel, Mon pays

Je ne connais pas ce soleilQui brle les dunes sans finJe ne connais pas dautre terreQue celle qui ma tendu la mainEt si un jour je pars diciQue je traverse le dsertPour aller voir do vient ma vie

Dans quelles rues jouait mon preMoi qui suis n prs de ParisSous tout ce vent, toute cette pluieJe noublierai jamais mon paysJamais mon pays

Et si demain, comme aujourdhuiJe dois faire le tour de la terrePour chanter au monde mes enviesVoyager des annes entiresMoi qui suis n tout prs diciMme si je quitte mes amis

Je noublierai jamais mon pays

Trop de souvenirs gravsDe cours dcoles et dtsTrop damour pour oublierQue cest ici que je suis nTrop de temps abandonnSur les bancs de ma citTrop damis pour oublierQue cest ici que je suis nQue cest ici que je suis n

Je ne connais pas ce parfumDe menthe et de sable brlantMais seulement les embrunsSous les rouleaux de locanEt toi qui me trouves un peu matPour ces rues bordes de prairiesUn peu trop blanc, couleur dEuphratePour ces pomes que jai apprisTu es bien le seul que joublieTelle ltoile, fidle la nuitJe noublierai jamais mon paysJamais mon pays

Trop de souvenirs gravsDe cours dcoles et dts

Trop damour pour oublierQue cest ici que je suis nTrop de temps abandonnSur les bancs de ma citTrop damis pour oublierQue cest ici que je suis nQue cest ici que je suis n

Et comme toi jattends la pluiePour lui dire toutes mes peinesTout comme toi je lui sourisQuand elle tombe sur la plaine

Quand elle tombe sur la plaine

Trop de souvenirs gravsDe cours dcoles et dtsTrop damour pour oublierQue cest ici que je suis nTrop de temps abandonnSur les bancs de ma citTrop damis pour oublierQue cest ici que je suis nQue cest ici que je suis n

Trop de souvenirs gravsDe cours dcoles et dtsTrop damour pour oublierQue cest ici que je suis nTrop de temps abandonnSur les bancs de ma citTrop damis pour oublierQue cest ici que je suis n.

Vocabulaire :Une dune = une colline de sable

Un embrun = ciel couvert de brouillard ; pluie fineprovenant des vagues qui se brisentUne prairie = terrain couvert de plantes herbacesGraver = fixer, imprimer, sculpter ; (grav : ici ausens figur, rendre durable dans lesprit, le cur).Mat = brun, assez fonc

retenir : Une cit en France est un quartier dans la

banlieue dune ville composedimmeubles ;

LEuphrate est un fleuve dAsie qui traverse

lIrak, la Syrie et la Turquie.


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ANNEXE 3

Faudel

Faudel est considr aujourd'hui comme le petit prince du ra (ra musiquepopulaire moderne originaire dAlgrie). Faudel est n en 1978 et a grandi Mantes LaJolie. Ds son plus jeune ge, il passe ses ts en Algrie avec sa grand-mre, chanteusede ra traditionnel. Faudel est alors baign dans la culture maghrbine, le ra devenant samusique et sa passion. Ds 12 ans, il chante dansLes toiles du raun groupe qui animeles mariages et les ftes de quartier. En 97, Faudel sort son premier album Bada avecTellement je taime. Faudel joue ensuite dans diffrents longs-mtrages pour la tlvisionet pour le cinma. De retour en studio en 2000, il sort son deuxime album Samra, dbut2001. Suit Un Autre Soleilen 2003 etMundial corrida en 2006.

Faudel

Faudel est considr aujourd'hui comme le petit prince du ra (ra musiquepopulaire moderne originaire dAlgrie). Faudel est n en 1978 et a grandi Mantes LaJolie. Ds son plus jeune ge, il passe ses ts en Algrie avec sa grand-mre, chanteusede ra traditionnel. Faudel est alors baign dans la culture maghrbine, le ra devenant samusique et sa passion. Ds 12 ans, il chante dansLes toiles du raun groupe qui anime

les mariages et les ftes de quartier. En 97, Faudel sort son premier album Bada avecTellement je taime. Faudel joue ensuite dans diffrents longs-mtrages pour la tlvisionet pour le cinma. De retour en studio en 2000, il sort son deuxime album Samra, dbut2001. Suit Un Autre Soleilen 2003 etMundial corrida en 2006.


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ANNEXE 4

Groupe 1

La langue franaise Charles AznavourElle est son, parfum

Groupe 4 - Chanteursfrancophones daujourdhui

Elle est douce loreille Hlne SgaraElle exprime les nuances les plus

fines de lesprit et du cur Cline Dion

Elle est harmonieuse Lara FabianElle est claire et prcise Garou

Charles Bigot Natasha St-PierGroupe 2

La chanson francophone Patricia Kaas-cest un lien avec la culture

de lautre

Alize

-cest un lieu de dcouverte de laralit multiculturelle franaise

La langue de Voltaire

- Elle a la mission de plaisir Nana Mouskouri

- Elle a la mission dedivertissement

Pour te dire je taime

Michel Boiron

Et si tu nexistais pas

Groupe 3Chanteurs francophones dhier

Alors on danse

Dalida

Joe Dassin

Enrico Macias

dith Piaf


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ANNEXE 5

SI conditionnel(fiche dexercices)

I. Trouvez la bonne solution:

1. Si je pouvais a) je raliserais ce reportageb) je raliserai ce reportagec) jaurais ralis ce reportage

2. Tu laccompagneras la gare sia) tu as du tempsb) tu avais le tempsc) tu avais du temps

3. Nous aurions fini les exercices plus vite si

a) nous les comprenonsb) nous les comprenionsc) nous les avions compris.

II. Transformez selon le modle :a) Modle: Si jai du temps, je lui tlphonerai.

Si javais du temps, je lui tlphonerais.Si javais eu du temps, je lui aurais tlphon.

Si tu pars trop tard, tu manqueras ton train.

Si le vent continue, lavion ne dcollera.

Si je ne suis pas pris, je te rendrai visite.

b) Modle : Si tu mexpliquais, je comprendrais peut-tre.Si tu mexpliques, je comprendrai peut-tre.Si tu mavais expliqu, jaurais compris peut-tre.

Si je pouvais, je raliserais ce reportage.

Si vous cherchiez bien, vous trouveriez la solution.

Si tu pensais moi, je serais heureux.

III. Mettez les verbes entre parenthses aux temps convenables :

Sil (faire) beau, on ira la campagne.Si tu mappelles ce soir, je (venir).Jachterais ce livre si j (avoir) de largent.Si jtais ta place, je lui (expliquer).Si javais eu moins de travail, je (lire) davantage.

IV. Continuez les phrases votre gr :

1. Si javais des ailes.2. Si jtais un magicien3. Si jtais une fleur

4. Si je vais en France5. Si javais pu voyager dans le temps6. Si je savais tout..


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ANNEXE 6

FICHE DEVALAUTIONI. Culture et civilisation / 50 points

1. Un chanteur francophone est : a) obligatoirement un chanteur franais ;

b) un chanteur qui a choisi de sexprimer en franais ; c) un chanteur qui aime la

musique franaise. / 5 points

2. Le ra cest de la musique populaire moderne originaire : a) de Maroc ;

b) de Tunisie ; c) dAlgrie. / 5 points.

3. Nol J rusalem est une chanson qui appartient : a) Enrico Macias ;

b) Joe Dassin ; c) Garou. / 5 points.

4. Mon paysest une chanson chante par ________________________/ 5points.

5. Pour chacun des chanteurs de la colonne de gauche, trouvez dans la colonne de

droite la chanson qui lui appartient: / 30 points

1. Dalida a. Et si tu nexistais pas

2. Hlne Sgara b. Je taime

3. Nana Mouskouri c. Non, je ne regrette rien

4. Edith Piaf d. Elle, tu laimes

5. Lara Fabian e. Je suis malade

6. Joe Dassin f. Au cur de septembre

II.Structures linguistiques / 50 points

1. Et si tu nexistais pas, dis-moi pourquoi : a) jexiste; b) jexisterai ;

c) jexisterais. / 10 points.

2. Et si demain je dois faire le tour de la terre : a) je noublierais jamais mon pays ;

b) je noublierai jamais mon pays; c) Je noubliais jamais mon pays. / 10 points.

3. Si javais eu de largent, . a) jirais au spectacle de Garou ; b) jtais all au

spectacle de Garou ; c) je serais all au spectacle de Garou. / 10 points.4. Compltez le tableau des rgles du SI conditionnel : / 20 points.

Rgle Proposition principale Proposition subordonne

I

IISI

III

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