TITRE PROFESSIONNEL ASSISTANT(E) DE VIE AUX FAMILLES …€¦ · ü Développer des compétences en hygiène domestique ü Mesurer les risques encourus en cas de non-respect des procédures

Datedemiseàjour:23/03/2020

TITREPROFESSIONNELASSISTANT(E)DEVIEAUXFAMILLESDENIVEAU3

Programmedelaformation:

BLOCA:DECOUVRIRLESMETIERSDUSERVICEALAPERSONNE

DUREE:80,50heures

CONTENUDETAILLE:

ModuleMA1:Découvertedesmétiersduserviceàlapersonne-

Présentationdumétierd’Assistant(e)deVieauxFamilles,sesrôlesetmissions

(3,5heures)

Ø Objectifspédagogiques:

ü Etablirunerelationprofessionnelleaveclapersonneetsonentourage

ü Organiseraveclapersonnelesactesàaccomplir

ü Prévenirlesrisques,fairefaceauxsituationsd'urgences

ü Contribueràl’autonomiephysique,intellectuelleetsocialedelapersonne

ü Mettreenœuvrelestechniquesetgestesprofessionnelsappropriésdansl'aideàlatoiletteetàl’habillage,auxdéplacements,àl’alimentation

Ø Programme:

- Identifierlesfonctions,lesactivités,lesqualitésd'un(e)ADVF

- Identifierleslimitesdecompétencesetsadéontologie


- Identifierlaméthodologied'interventiondel'ADVF

- Identifierlessavoir-êtreattendusd'un(e)ADVF

ModuleMA2:Déontologie(3,5heures)


ü Mieux connaître la règlementation concernant les services d'aide et d'accompagnementàdomicile

ü Anticiperlesconflitsentrepersonnesaidéesetlesprestatairesdeservices

ü Eviterdecommettreunacteillégaloud'élaborerundocumentillicite

Ø Programme:

- Lelivretd'accueil

- Lachartedesdroitsetlibertésdelapersonneaccueillie

- Lerèglementdefonctionnement

- Leprojetd'établissement

- Ledocumentindividueldepriseencharge

- Leconseildelaviesocialeoutouteautreformuledeparticipation

- Lalistedespersonnesqualifiées

ModuleMA3:Savoir-êtreetsavoir-faire-Travaillerchezl’autre(14heures)


ü Identifierlesfonctionsdelamaison

ü Clarifierlesnotionsdechezsoi,d'intimité,d'intérieur

ü Repérerlesémotionsliéesàl’entréechezl'autre,àl’empiètement,àl’effraction

ü Danslesmaisons,être,resterprofessionnel


Ø Programme:

- Essordescapacitésàvaloriserleurpersonne,parcoursdevie,d'activitéprofessionnelle

- Initiation à expliciter leurs compétences, graduer leurs capacités à réaliser des activités,donnerducorps,delavieàleursexpériences

- Identifierlesfonctionsdelamaison

- Clarifierlesnotionsdechezsoi,d’intimité,d’intérieur

- Repérerlesémotionsliéesàl’entréechezl’autre,àl’empiètement,àl’effraction

- Danslesmaisons,être,resterprofessionnel

ModuleMA4:Coachingindividueletcollectif(14heures)

Ø Programme:

- Identifiercommentmieuxvivredessituationsdestageetd'emploi

- S'appuyersurlecollectifcommeressource

- Favoriserl'auto-apprentissage

- Comprendreparl'exemplecertainessituationsdetravail

ModuleMA5:PréventionetSecoursCiviquesdeniveau1(PSC1)(7heures)


ü Permettre aux stagiaires d’acquérir les capacités nécessaires afin qu’ils soient capablesd'exécutercorrectementlesgestesdepremierssecoursdestinésàprotégerlavictimeetlestémoins,d'alerterlessecoursd'urgence,d'empêcherl'aggravationdel'étatdelavictimeetdepréserversonintégritéphysiqueenattendantl'arrivéedessecours.

Ø Programme:

- Laprotection

- L'alerte


- Lavictimes'étouffe

- Lavictimesaigneabondamment

- Lavictimeestinconsciente

- Lavictimenerespirepas

- Lavictimeseplaintd’unmalaise

- Lavictimeseplaintaprèsuntraumatisme(plaie,brûlure,atteintedesosetdesarticulations,…)

- Initiationàlaréductiondesrisques:prisedeconsciencedel’existencedesrisques,comments’informer sur les risques majeurs, comment alerter les secours, comment réagir en casd’alerte,lesgestesdesecours,lesconsignesfamiliales,lesbesoinsessentiels,le«Catakit»,élaboration d’un plan familial d’autoprotection, concept développé par la Croix-Rougefrançaiseetl’Unioneuropéenne

ModuleMA6:GestesetPostures(14heures)


ü Donner aux stagiaires la capacité de savoir détecter une situation pouvant entraîner desproblèmespourledos,appliquerlestechniquesgestuellespermettantdediminuercerisque,fairedespropositionsd'aménagementssimples.

Ø Programme:

- Lesaccidentsdemanutention

- Lesdifférentesformesd’accidentslombairesoumusculaires

- Lesfacteursderisque:laposture,lepoids,lafréquence

- Lesprincipesdesécuritéphysiqueetd’économied’effort

- Les possibilités d’aménagements : mise à hauteur, contenants, aides à la manutention,organisation

ModuleMA7:DéveloppementDurable-


Sensibilisationàlaprotectiondel’environnement(3,5heures)


ü Développerdescompétencesenhygiènedomestique

ü Mesurerlesrisquesencourusencasdenon-respectdesprocédures

ü Inscriresespratiquesdansledéveloppementdurable

Ø Programme:

- Lesrisquesprofessionnels

- Connaissancedesproduitsécologiques

- Utilisationdesproduits(respectsdesdosesetdesmodesd'emploi)

- Economied'énergie:optimisationdesactions,utilisationadaptéedesmatériaux

- Lerisqueroutier

ModuleMA8:Informatiqueetdomotiqueliésauserviceàlapersonne

(21heures)


ü Connaîtreetsavoirutiliserlesoutilsinformatiques

ü Identifiercommentladomotiquepeutêtreuneréponseàunbesoinperturbédelapersonne

ü Cernerlesapportsetleslimitesdeladomotique

Ø Programme:

- Word

- Excel

- Internet


- Utilisationdelatabletteetlogicielsspécifiques

- Définitionetcontoursdeladomotique

- Identifier les « erreurs » présentes dans l'installation de lamaison dans une démarche depréventiondesrisques

- Relierauxdifférentespiècesleslieuxderéalisationdesbesoinsdelapersonne

- Quellessontlesréponsesapportéesauxbesoinsperturbésparlesinstallationsexistantes?

- Lesinstallationsdelamaisondomotique:expositionetateliersd'utilisationparlesstagiaires

- Lesinnovationsdomotiques:film,vidéoetdocumentationsurlesdispositifsexistants

- Leslimitesdeladomotique

- Atelier « une journée type à la maison pour une personne en perte d'autonomie » avecutilisationdematérielsspécifiquesàdispositiondans lamaisondomotique (verticalisateur,guidondetransfert,...)dans/etàl’extérieurdelamaisondomotique

- Lesaidesfinancièresauxaménagementsdudomicile


BLOCB:ENTRETENIRLELOGEMENTETLELINGED’UNPARTICULIER

DUREE:108,50heures

CONTENUDETAILLE:

ModuleMB1:Entretienducadredevieetclassificationdesproduits

(7heures)


A l'issue du module, les participants pourront d'avantage adapter leurs interventions auxcaractéristiques,auxbesoinsdechaquelogement.Ainsi,ilspourrontdévelopperleurniveaudeprofessionnalisme.Al'issuedelaformation,chaquestagiairesera:

ü Capabled'identifierlesbesoinsenmatièred'Hygiène.

ü Capabled'agirsurlesdifférentsaspectsdel'Hygiène

ü Capabled'identifierlesbesoinsenmatièred'entretiendulogement

ü Capablededéfiniretd'utiliserlesproduitsprévuspourrépondreàcesbesoins

ü Capabledemettreenœuvrelestechniquesetprotocolesd'entretiend'unlogement

Ø Programme:

- L’hygiène-Lelavagedesmains

- Lematérield’entretien

- Lesproduitsd’entretien

- Lesprécautionsdestockageetd’utilisationdesdifférentsproduitsd’entretien,lessymbolesdesproduitsd’entretien,protocolesd’entretiendulogementetorganisationdutravail

- Nettoyageetdésinfectiondesappareilssanitaires


- Nettoyagedelavaisselle

- Entretiendesdifférentessurfacesdelamaison,desappareilsélectroménagers

- Nettoyagedelaliterie

ModuleMB2:Méthodesdedésinfection-Bionettoyage(3,5heures)


Ø Maîtriserlestechniquesdebio-nettoyagedemanièreàdiminuerdefaçonconsidérablelesinfectionsnosocomiales

Ø Programme:

- Introductionsurlesinfectionsnosocomiales

- Présentationdesmicro-organismes

- Propagationdesbiocontaminations

- Lesmoyensdeluttecontrelesbiocontaminations

- Lesprestationsàeffectuer

ModuleMB3:Risquesliésàl’entretien(21heures)


ü Acquérirlesconnaissancesdebaseenhygiène

ü Sensibiliseraurespectdesmesuresd'hygièneetàunebonneutilisationdumatériel

ü Elaborer lesprocéduresd'entretiendes locauxetdegestiondu lingeentenantcompteducontexteinstitutionneletdesrèglesd'hygièneenvigueurdanslesétablissementsdépendantdescollectivitéslocales

ü Aboutiràunecohérencedespratiquesdupersonneldelastructureenmatièred'entretien

Ø Programme:

- Lerisqueélectrique


- Lerisqueliéautravailenhauteur

- Lesrisquesliésautravailàdomicile

ModuleMB4:Entretiendelacuisineetdelasalledebain-

Entretiendessolsetdesvitres(28heures)


ü Développersesconnaissancesthéoriquessurl’entretiendulogement

ü Mettreenœuvredemanièreefficaceleserviceapportéauxpersonnes

ü Connaitrelesdifférentestechniquesd’entretien

ü Apprendreàadaptersoninterventionauxspécificités

Ø Programme:

- Lesdifférentsmatérielsdenettoyageetproduitsd’entretien

- Organisation,rangement,fréquencedenettoyage

- Organisersontempsdetravail

- Effectuerlenettoyagedesdifférentespiècesàvivre

- Savoirutiliserlesdifférentsmatérielsdenettoyage

ModuleMB5:Entretiendulinge-Repassageetpliagedulinge(21heures)


ü Organiserletravailenfonctiondelademande

ü S'adapterauxhabitudesdelapersonne

ü Appliquerlesgestesetposturesdebase

ü Utiliserlematérielmisàdisposition,l'entretenir


ü Appliquerlesrèglesdesécuritéetd’hygiène

Ø Programme:

- Letridulinge,ledétachage,lelavage,leséchage

- Leramassage,lepliageetlerangement

- Connaissancedestissus

- Connaissancedescodesd'entretien

- Organisationdupostederepassage

- Méthodederepassageselonlestissusetlespiècesàrepasser

- Respectdessouhaitsdelapersonne

- Pliageetrangementdulingerepasséetdumatériel

- Sécuritéethygièneautourdurepassage

- Applicationdesgestesetposturespréventives

ModuleMB6:Notionssurl’hygiène(7heures)


ü Connaîtrelesrisquesliésauxinfectionsetnon-respectdel'hygiène

ü Etrecapabled'adaptersapratiqueenrespectantlesrèglesetlesprotocolesmisenplace

Ø Programme:

- La méthode HACCP : hygiène, aménagement et équipement des locaux, organisation dutravail,utilisationetentretiendumatériel

- Lesrèglesd’hygiène:hygièneduproduit,hygiènedumilieu,hygiènedesmanipulateurs

- Savoirpratiquerlenettoyageetmettreenœuvreunedésinfection

- Savoirrangeretmaintenirpropre


ModuleMB7:Hygiènealimentaire(14heures)


ü Découvrirunalimentetsesapportsnutritionnels

ü Adapterl'alimentauxrégimesdespersonnes

ü Connaîtrelesmodesdepréparationetdecuissonduditaliment

ü Cuisinerunalimentselon3méthodes

Ø Programme:

- Approcheglobaledel'alimentchoisi

- Lanotiond'équilibrealimentaire

- Lesmodesdepréparationetdecuissonduditaliment

- Adaptationdel'alimentauxbesoinsetgoûtsdelapersonne

- Adaptationdel'alimentaurégimealimentaire

- Présentationattractivedel'aliment

ModuleMB8:Budget,courses,documentsadministratifs

etorganisationdutravailàdomicile(3,5heures)

Ø Programme:

- Gestiondubudgetetlimiteslorsdesachatsdescourses

- Connaîtrelaréglementationlorsdesachats(utilisationdelacartebleue,duchéquier,…)

- Connaîtrelesmesuresdeprotection

- Savoiralertersurlessituationsprécaires

- Accompagnementdanslagestionadministrative


ModuleMB9:Discrétionprofessionnelleetconfidentielle(3,5heures)


ü Sesituerparrapportàl’obligationdesecretprofessionnel

ü Connaîtrecequerecouvrelesecretprofessionnel

ü Identifierl'étenduedel'obligation(opposabilité,dérogations,...)

ü Connaîtrelesconditionsd'engagementdesaresponsabilitédanscedomaine

Ø Contexte:

La transmission d'information est une nécessité pour les professionnels exerçant en secteurssanitaire,médico-socialetsocial.

Il importe cependant que ces échanges se fassent en réfléchissant sur les règles éthiquesapplicables,cequiimpliqueuneprisedeconsciencedelanécessitéderespecterlesdroitsdespersonnesaidéesetdeconnaîtreleslimitesausecretprofessionnel.

Ø Programme:

- Lesecretprofessionnel:enjeux,limites,personnestenuesausecret

- Lesecretetautresnotions:secretetconfidentialité,discrétionetdevoirderéserve

- Lessourcesdel'obligation:déontologieetmorale,originelégaleoucontractuelle

- Opposabilitédusecretprofessionnelàl’égarddelapersonneconcernéesetvis-à-visdestiers : familles, assureurs, employeurs, police, justice, sécurité sociale,médias, organismessociaux,...

- Responsabilité et secret : responsabilité pénale, civile ou administrative, disciplinaire :déontologiqueetvis-à-visdel'employeur

- Lesdérogationsausecret:dérogationslégalesouconventionnelles,cequin'estpasadmis


BLOCC:ACCOMPAGNERLAPERSONNE

DANSLESACTESESSENTIELSDUQUOTIDIEN

DUREE:196heures

CONTENUDETAILLE:

ModuleMC1:Initiationàlagérontologie(7heures)


ü S'initieràlagérontologie

ü Prendreencomptelevieillissementphysiologiqueetladépendance

Ø Programme:

- Lareprésentationdelavieillesse

- Lesbesoinsdelapersonneâgée

- Lesécueilsdelarelationsoignantàsoigné

- Lesattitudesfondamentalesdansunerelationsoignant/personneâgée

- Levieillissement,unâgedelavie,conséquencesduvieillissement

- Savoirobserverleschangementsetlescommuniquer

- Savoircommuniquer,savoirtransmettrepourlemaintiend'unerelationdequalité

ModuleMC2:Autonomieetdépendance(7heures)



ü Connaîtrelespathologiesduvieillissementnormaletpathologique

ü Connaîtrelesbesoinsdelapersonneâgée

Ø Programme:

- Levieillissement

- Levieillissementnormal

- Levieillissementpathologique

- Lesdifférentespathologiesattachéesauvieillissement

- Priseencharged'unepersonnedésorientée,maladeAlzheimer,sénile

- Définitiontutoriel

- Définitiondelapertededépendance

- GrilleAGGIR

- Besoindeprotectionjuridique(curatelle,tutelle)

- Risquesd’abusdefaiblesse

ModuleMC3:Communicationetrelationd’aideaveclapersonne

etsonentourage-Relationsinterfamiliales(7heures)


ü Repérer et comprendre les changements physiques, intellectuels et psychologiques liés auvieillissement

ü Mieux comprendre le processus de vieillissement pour améliorer la relation auprès despersonnesâgées

ü Favoriserlemaintiendelaviesocialeetrelationnelledespersonnesâgées

Ø Programme:

- Levieillissementsocialetpsychologique


- Lacommunicationverbaleetnonverbale

- Lesobstaclesàlacommunication,l’écouteetlareformulation

- Lesattentesdespersonnesâgéesd’ordrephysique,intellectueletsocial

- Rupturedel’isolementetdéveloppementduliensocial

ModuleMC4:Bientraitance-Maltraitance(7heures)


ü Redéfinirlesvaleursetcritèresàrespecterpourprendresoindelapersonneâgée

ü Entreteniruneidentitéprofessionnellequiprivilégielabientraitance

ü Identifierlesélémentsquifavorisentl'épanouissementetledéveloppementharmonieuxdelapersonneâgée

ü Clarifierlanotiondelaqualitédessoinsauprèsdespersonnesâgées

ü Prendreconsciencedescomportementsetdesattitudesrespectueusesdelapersonnepriseenchargeàsondomicile

ü Renforcerl'éthiqueprofessionnelledanslecadreduserviceàdomicile

ü Réfléchirauxsituationsrencontréessurlabientraitanceauquotidien

ü Mieuxconnaîtrelesdifférentsaspectsdelamaltraitance

ü Savoirmettreenœuvrelesmoyensdepréventionetdedétectionadaptés

ü Lesstructuresressources(MAIA,CCAS,ALMA,…)

Ø Programme:

- Travailsurlesreprésentationspersonnellesetgroupalesdelabientraitance

- Approchejuridique,laloidu2janvier2002

- Maltraitancesphysiques

- Maltraitancespsychiquesoumorales

- Violencesmatériellesetfinancières

- Violencesmédicalesoumédicamenteuses


- Négligencesactives

- Négligencespassives

- Privationouviolationdedroits

- Lamaltraitancevolontaireouinconsciente

- Commentreconnaîtrelamaltraitance(indicateursdemauvaistraitements)

ModuleMC5:Anatomieducorpshumain(14heures)

Ø Programme:

- Anatomieetphysiologieducorpshumain

- Lesorganes

- Lesystèmeosseux

- Lesystèmecardio-vasculaire

- Lesystèmerespiratoire

- Lesystèmeurogénital

- Lesystèmedigestif

- Lesystèmeendocrinien

ModuleMC6:Vieillissementdelapersonneâgée

etpathologiesliéesauvieillissement(7heures)


ü Identifieretprévenirlesrisquesauxquelss'exposelapersonneâgée

Ø Programme:

- Anatomieetconséquencesduvieillissementauquotidien


- Les modifications psychologiques : sentiment d'inutilité et atteinte de l'estime de soi,l'approchedelamortetletravaildedeuil

- Les modifications physiques et les retentissements fonctionnels : la perte d'autonomiemotrice,lestroublesdelavisionetdel'ouïe,delatonicitémusculaire,...

- Lesrisquespsychologiquesliésauvieillissement:

§ Lesyndromedeglissement

§ Ladépression

§ Lesentimentdedévalorisationsociale

§ Lesentimentd'abandon

- Lesbesoinsdelapersonneâgée:

§ Lerétrécissementdessphèresd'intérêt

§ Lacentrationsurlesdétailsquotidiens

§ L'attentionportéeauxmédicaments

§ L'hyperréactivitéauxincidentsderelation,...

§ Laprisederecul,lasagesse

§ L'intérêtauxautres

§ L'adoptiond'attitudes«sages»

- Communiqueraveclapersonneâgée:

§ Savoiradaptersonattitudeàlapersonnalitédelapersonneâgéeetàsesbesoins

§ Comprendrel'importancedessignesémisparsoi-même

§ Savoirrassurerlapersonne

§ Connaître ses limites et les contraintes des relations, l'excès de coopération oud'affectivité

§ Favoriserlesrôlessociaux

§ Larelationd'aide


MODULEMC7:Généralitésdesmaladiesneurodégénératives

dontlamaladied’Alzheimer(14heures)


ü Connaître et comprendre les maladies démentielles et troubles du comportement de lapersonne

ü Communiquer de façon verbale et non verbale avec des personnes souffrant de troublesmentauxouducomportement

ü Comprendreetrepérerlamaladied'Alzheimeretsesmanifestations

ü Identifierlesmoyensthérapeutiquesdisponiblespourunepriseenchargeglobale

ü Adopterdestechniquesetoutilsderelationd'aideadaptésauxpatientsAlzheimer

ü Accompagnerefficacementlesaidantsfamiliaux

Ø Programme:

A. Maladiesneurodégénératives

- Lesfacteursquiprécipitentledéclinmental

- Lestroublesmentauxdessujetsâgés

- Lessymptômes

- Lesmaladiespsychiatriqueschroniquesdel'adulte

- Lesnévroses,lespsychoses

- Lesétatsdépressifs,lesyndromedeglissement

- Lesujetalcoolique

- Levieillissementpathologiqueetladépendancepsychique

B. Accompagnementdespersonnesatteintesd’Alzheimer

- Connaissancedelamaladied'Alzheimeretdestroublesapparentés

- Ladémarchediagnostiquefaceàlamaladied'Alzheimer

- Lessignescliniques

- Lesfacteursderisque


- LediagnosticselonlesrecommandationsdelaH.A.S.etlediagnosticdifférentiel

- Lapriseenchargethérapeutique

- Lestraitementsmédicamenteux

- Lastimulationsensorielleetcognitive

- Lapriseenchargedestroublesducomportement

- Laperted'autonomie:évaluationetpriseencharge

- Lapriseenchargedesdifficultésliéesàlamaladie

- Lapriseenchargepluridisciplinaireetlesrôlesrespectifsdesintervenantsauprèsdupatient

- Lesmodesdepriseencharge:àdomicile,enambulatoire,eninstitution

- Information, consentement, relation d'aide et démarche éducative face à la maladied'Alzheimerpourlespatientsetleursaidants

- Laplacedesaidants

- Lesattitudesettechniquesd'écoutepourmieuxfaireparticiperlepatient

- Explorationdesreprésentationssocialesetdescroyancesdupatientetdesonentouragesurlamaladie

- Lanégociationduprojetthérapeutique

- L'annoncedelamaladieetlesmécanismesdedéfense,lagestionetlapréventiondesconflitsrelationnels

- Lesoutienauxaidants

- Lanotiondefragilitédelapersonneâgée

ModuleMC8:Handicapsetsituationsinvalidantes(7heures)


ü Améliorationdelaqualitédeviedupatientetlapriseenchargedespersonnesfragileset/ouhandicapéesetdeleurentourage

ü Préventiondelamaltraitanceetpromotiondelabientraitance

Ø Programme:


- Lespathologiesévolutives

- Conceptsd'autonomie,deperted'autonomie:commentlamainteniroulafavoriser

- Aspects spécifiques de la relation et de la communication avec la personne handicapée :soutienphysiqueoumoral,lespetitsgestesdelaviequotidienne,lastimulationintellectuelle

- Rôledel'assistant(e)devie

- Compréhension de l'aspect affectif et émotionnel de l'activité auprès d'une personnehandicapée

- Sesituerauseind'uneéquiped'interventionetparrapportàlafamille

- Hygiènedeviedelapersonne

- Organiserunepremièreintervention

MODULEMC9:Hygièneetsoins,TravauxPratiques«soins»

etmiseensituation(14heures)


ü Acquérirdescompétencestechniquesetrelationnellesenmatièred'hygiène

ü Améliorer la collaboration au sein d'une équipe pluridisciplinaire (responsables, aides-soignantes,infirmières,...)

ü Mieuxappréhenderleslimitesdesmétiersencequiconcernelepublic

Ø Programme:

- Lesdifférentestoilettes

- Aménagementdelasalledebainàdomicile

- Habillageetdéshabillage

- Protectionetmatérielpourl’incontinence

- Respecterl’intimitéetlapudeurdelapersonne


MODULEMC10:Gestesetposturestechniques,

techniquesdemanutentiondespersonnesetTravauxPratiques(14heures)


ü Faire acquérir aux stagiaires des connaissances et des techniques pour améliorer leursconditionsphysiquesdetravailetleconfortdespersonnesprisesencharge

ü Pratiquer les gestes d'une technique de manutention sécuritaire, simple et adaptée auxcapacitésdupatientoudelapersonnepriseencharge

ü Pratiquerdestechniquesquipréserventetstimulentlescapacitésphysiquesetmentalesdespersonnes,permettantdemainteniroureconquérirleurautonomie

ü Prendreencharge,pourmieuxlesgérer,lesdifficultésliéesàl’activitédesaidesàdomicile

ü Travaillersurl'organisationdesmanutentionsmanuellesàdomicileoudansl'établissement:repérer, analyser les manutentions manuelles, rechercher des solutions pour optimiserconfortetsécuritépourtous

Ø Programme:

- Lesaccidentsdemanutention

- Pratiquedelamanutentionmanuelledespersonnesâgées

- Optimiserl'utilisationdumatérieletaidestechniquesenplace

ModuleMC11:Nutritionetmenus,pathologies(14heures)


ü Acquérirlesconnaissancesdebasedelanutritiondespersonnesâgées

ü Réfléchirsurlesfacteursfavorisantlamalnutrition(scoreMNA®:MiniNutritionalAssessment)

ü Reconnaîtrelessignesdeladéshydratationetdeladénutrition

ü Savoirdispenserdessoinsadaptés

ü Savoiralimenterunepersonnedémente


Ø Programme:

- Identificationdelasoifetdelafaim

- Besoinsjournaliers

- Risquesdedénutrition

- Mesuredepoids

- Facteursderisque

- Diagnosticdeladénutrition

- Indicedelamassecorporelle

- Préventiondelamalnutrition

ModuleMC12:Dépressiondelapersonneâgée(14heures)


ü Connaîtrelesdifférentstypesdedépressionetleursmécanismes

ü Identifierlessignesdeladépressionchezlespersonnesâgées

ü Identifierunsyndromedeglissement

Ø Programme:

- Qu’est-cequel’étatdépressif?

- Facteursderisqueetcausesdeladépression

- Symptomatologiespécifiquedeladépressionchezlessujetsâgés

- Lesdifférentstypesdedépression

- Evolution,pronosticetpriseencharge

- Lesuicideetleséquivalentssuicidaireschezlapersonneâgée

- Prise en charge relationnelle pour mieux aider : adapter son comportement face à unepersonneprésentantdessignesdedépression,accompagnerlesfamilles


ModuleMC13:Préventiondeschutes(14heures)


ü Identifierlessituationsàrisque

ü Identifierlesfacteursencausedansunechuteafindelesprévenir

ü Aider la personne à retrouver l’équilibre dans ses déplacements, en gérant lesconséquencesdelachute

Ø Programme:

- Leseffetsduvieillissementsurlescapacitéslocomotrices(ralentissement,…)

- Causesetconséquencesdeschutes:

§ Lerôledel’écouteetdel’accompagnementdanslaprévention

§ Laperted’équilibre

§ Effetduvieillissement

- Activationdelapersonneâgée:

§ L’assuranceetl’équilibredanslesdéplacements

§ Préserver le savoir-faire moteur des personnes âgées dans les actes de la viequotidienne

§ L’équipe,lieud’échangeetderéflexionsurlamiseenplaced’actionsconcrètes

- Règlesessentiellespouraideràlamarche,pouraideràsereleveraprèsunechute

- Lapeurdelachuteetledéséquilibrepostérieur:

§ Exercicescorporelspourseréapproprierlaconfiance

- Aménagementsdel’environnement:

§ Facilitersesdéplacementsentoutesécurité

§ Conseilsenhygiènedevie


ModuleMC14:Gestiondudeuil(7heures)


ü Apporterunéclairagethéoriqueetethnologiquesurlesdifférentesapprochesdelamortetleursritesassociés

ü Aiderlesprofessionnelsàverbaliserleurressentifaceàlamortetaudeuil

ü Aiderlesprofessionnelsàprendredeladistanceparrapportàl’événement

ü Etresensibiliséàlalégislationmortuaire

Ø Programme:

- Représentationsdelamortetdudeuil:ritesàtraverslesâgesjusqu’ànosjours

- Le deuil : repères théoriques, différents deuils (pré-deuil - deuil anticipé), deuil d’unenfant,deuild’unepersonnegravementmalade,deuilaprèssuicide

- Lescomplicationsdudeuil :deuilpathologique-deuiltraumatique,lesfacteursderisquededeuildifficile

- Leprocessusdedeuil:lesétapesdudeuil,lesémotions

- L’écoute:lesdifférentestechniquesd’écoute,lesattitudesquipeuventfaireobstacleàl’écoute, les attitudes adaptées qui peuvent être levier, les différentes modalitésd’accompagnementdespersonnesendeuil

ModuleMC15:Désamorcerl’agressivitédespersonnesâgées(7heures)


ü Connaîtrelesmécanismesdel’agressivité

ü Identifierlessituationspouvantengendrerdescomportementsagressifs

ü Répondre et adapter un comportement opportun dans les situations relationnellesparticulièrementdifficiles

ü Maîtriserlesméthodesetlesoutilspermettantdedésamorcerdessituationsdifficiles


Ø Programme:

- Agressivité et violence : l’agressivité saine, agressivité colère et violence, le passage àl’acte agressif, stress et agressivité, notions théoriques sur les différentes formesd’agressivitéverbales,physiquesetpsychologiques

- Identifier les signaux d’agressivité et de violence : distinguer les deux niveaux decommunication, le contenu et la relation, les signaux non-verbaux, verbaux,comportementencasd’agressivitéetdeviolence

- Fairefaceàl’agressivité:

§ L’impactdesémotionsdanslacommunication

§ Maîtrisersesémotions:lestechniquesdedétente

§ Prendredureculetgarderlecontrôledelasituation

§ Passerdel’affrontementàl’apaisement

§ Savoirécouterl’interlocuteuragressifetcomprendresesbesoins

§ Donnerdesinformationssursontravail,expliquercequel’onfait

§ Développersacapacitéàargumenteretànégocierenfonctiondesbesoins

§ Sécuriserlarelationdetravail

§ Garder lamaîtrisede la situationet trouverdu soutienauprèsdes collègues,de lahiérarchie,dupersonneldesécurité

- Lesattitudesefficacespourprévenirlessituationsdifficiles

ModuleMC16:Priseenchargedeladouleur(7heures)


ü Comprendrel’impactdeladouleursurlecomportementdumaladeetdesafamille

ü Connaîtrelaphysiologiedeladouleur

ü Connaîtrelestechniquescomplémentairesdepriseenchargedeladouleur

ü Améliorer lapriseencharge«globale»deladouleur:miseà jourdesconnaissances,miseenpratiqueetémergencedenouveauxcomportements


ü Adaptersoncomportementauxsituationsspécifiques

Ø Programme:

- Physiopathologiedeladouleur:épidémiologiedeladouleur,lesvoiesdeladouleur,lescomposantes de la douleur, les différents types de douleurs (douleur aigüe, douleurchronique),facteursdechronicisation

- Evaluationde ladouleur : pourquoimettreenplaceunedémarched’évaluation? Lesdifférentes échelles d’évaluation de la douleur, comment agir face à la personne noncommunicante?Difficultésetlimitesdelapriseenchargedeladouleur.

- Lestraitementsdeladouleur:traitementsmédicamenteuxetnonmédicamenteux,lesautres dimensions de la prise en charge de la douleur, traitement de la douleur enfonctiondestypesdedouleur,douleurliéeauxsoins

- Priseenchargespécifique:douleuretcancer,douleuretfindevie

ModuleMC17:Savoirmettreenœuvredesanimations

pourlespersonnesâgéesenperted’autonomie(7heures)


ü Savoirélaborerdesprogrammesd'animation(annuel,mensuel,hebdomadaire)

Ø Programme:

- Elaborerdesprogrammesd'animation(annuel,mensuel,hebdomadaire)

- Identifier les différentes animations possibles : activités physiques, activitésintellectuelles,activitésculturelles,activitésmanuelles,activitéssociales,activitésbien -être,...

- Adaptationdesanimationsàlaperted'autonomiedelapersonneâgée

- Collaboreravecl'équipeàladéfinitionduprojetd'animation,encohérenceavecleprojetd'établissementetleprojetdevie

ModuleMC18:Accompagnementdupatientjusqu’auboutdelavie

etsoinspalliatifs(14heures)



ü ConnaîtrelecadrelégaldessoinspalliatifsenFrance

ü Acquérirdescompétencesnouvelleset/oucomplémentairespourrépondreauxbesoinsspécifiquesdespersonnesenfindevieetdeleursproches

ü Définirlerôledechacundansuneéquipepluridisciplinaire

ü Etablirunerelationdeconfianceentrelapersonneenfindevieetl’entouragefamilial

ü Evalueretcontrôlerladouleur

ü Adapterlessoinspouraméliorerlapriseenchargedelapersonneenfindevie

ü Acceptersespropreslimitesetsavoirseressourcer

Ø Programme:

- Lamortdansnotreculture:placedelamortetdudeuildansnotreculture,représentationdelamortdansnotresociété

- LessoinspalliatifsenFrance:définition,historique,organisationetlégislation

- Lapersonneenfindevieetsafamille:lessentimentsetattitudesdelapersonneatteinted’unemaladiegrave,lesmécanismesdeprotectionpsychique,lesbesoinsdelapersonneenfindevieauniveauphysique,physiologique,psychologique,psychoaffectifetspirituel,accompagnementdesfamilles,lesassociationsextérieuresàl’établissementpouvantêtrerelaiauprèsdesfamilles,lesbénévoles,ledroitàmourirdansladignité,lesréseaux

- L’équipe soignante et l’accompagnement : accompagnement psychologique, lacommunication dans la relation d’aide, le vécu émotionnel des soignants face auxpersonnesenfindevie, l’importancede lacohérenceetde lacohésiondans letravaild’équipe,continuitédessoinsettransmissions,savoirseprotégeretseressourcer, leslimitesdel’écouteetdel’accompagnement

- La douleur : définition,mécanismes, évaluation, démarche et outils, actualités sur lesthérapeutiques, traitementsmédicamenteux et nonmédicamenteux, prévention de ladouleurinduiteparlessoins

- Lessymptômesd’inconfort

- Lessoinsdeconfort:éliminationintestinale,étatcutané,alimentation,hydratation,étatbuccal,touchermassage,musicothérapie,réflexologie

- Lasédation:principesetmiseenplace


MODULEMC19:Accompagnerlespersonnes

danslesactesessentielsduquotidien(7heures)

Ø Programme:

- Etablirunerelationprofessionnelleaveclapersonneetsonentourage

- Organiseraveclapersonnelesactesàaccomplir

- Prévenirlesrisques,fairefaceauxsituationsd'urgences

- Contribueràl’autonomiephysique,intellectuelleetsocialedelapersonne

- Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels appropriés dans l'aide à latoiletteetàl’habillage,auxdéplacements,àl’alimentation

ModuleMC20:Letempsdurepaschezlapersonneâgée(7heures)


ü Mieuxcomprendrelaplacequepeuventavoirlanourritureetlesrythmesphysiologiquesdans la vie des patients pour faire du repas unmoment privilégié répondant à leursbesoinsetàleursattentes

ü Prendreconsciencedelaplacedel’actealimentaireetdelasymboliquedesalimentsdanslarelationaveclepatientpourunemeilleuregestiondescomportementsalimentairesetdestroublesdel’alimentation

ü Analyseret interpréter leséchangesquisefontà l’occasiondurepaspourfairedecetinstantunmomentdeconvivialitéetdeplaisir

ü Analyserl’étatbucco-dentaire

Ø Programme:

- Lerepas,besoinvitaletrythmequotidien:besoinsnutritionnelsetattentesdespatients,rythmesphysiologiquesdespatients, rythme, horaires et équilibredes repas, place etintérêtdesrégimes,troublesducomportementalimentaireettroublesdel’alimentation

- Lerepas,pratiquesymboliqueetinstantdeplaisir:aspectscultureletritueldel’actedemanger,relationdeconvivialité,symboliquedurepas,lescinqsensetl’éveildel’appétit,lesgoûtsquinousfontvivre


- L’instant repas, sa place et sa signification en institution : place et rôle du personnelaccompagnantlerepas,placeetrôledurésidentpendantl’instantrepas(installationàtableouaulit),commentgérerleséventuelsconflitsensalleàmanger


BLOCD:RELAYERLESPARENTS

DANSLAPRISEENCHARGEDESENFANTSALEURDOMICILE

DUREE:84heures

CONTENUDETAILLE:

ModuleMD1:Développementdel’enfantetdel’adolescent(14heures)


ü Acquérirlesconnaissancesindispensablesàlapratiqueprofessionnelle

ü Savoirévaluer,comprendreetrépondredefaçonadaptéeauxbesoinsdel'enfantselonlesdifférentesétapesdudéveloppement

Ø Programme:

- Les différentes sphères du développement : psychoaffective, psychomotrice, intelligence,physiologique,langage

- Lesinteractionsmère-enfant/père-enfantetlesliensprécoces

- Lacrisedepersonnalitédel’enfantde3ans

- Ledéveloppementpsychologiquedel’enfancejusqu’àl’adolescence

- Lesgrandesétapesdedéveloppementdel’enfant

ModuleMD2:Droitdel’enfantetmaltraitance(7heures)


ü Appréhenderlanotiond'autoritéparentale

ü Connaîtresesmodalitésd'exerciceetsaconciliationaveclesdroitsdel'enfant


ü Impactd'unedécisionjudiciairesurlesattributsdel'autoritéparentale

ü Placeetrôledesacteurssocio-éducatifsencasdemesureportantatteinteàl’exercicedel'autoritéparentale

Ø Programme:

- Autoritéparentaleetfiliation:lafiliationconditiondel’autoritéparentale,leseffetsdelafiliationautresquel’autoritéparentale,lenomdefamille,lesobligationsalimentaires

- Lesattributionsdel’autoritéparentale

- Contenufaceauxbiensdel’enfant

- Lesconflitsd’exerciced’autoritéparentale

- Lesdroitsdel’enfant

- Lesresponsabilitésdestitulairesdel’autoritéparentaleencasdefautedel’enfantmineur

- Leconceptdelamaltraitance

- Maltraitanceetsignalement

- Typologiedesformesdesignalementsenfonctiondeleurgravitéetdeleurfréquence

- Gestiondecriseencasdesurvenanced’unfaitdemaltraitancegraverelevantduCodePénal

ModuleMD3:Priseenchargedesenfantsdemoinsde3ansàdomicile

etrelaisdesparents(7heures)


ü Acquérirlesconnaissancesindispensablesàlapratiqueprofessionnelle

ü Savoirévaluer,comprendreetrépondredefaçonadaptéeauxbesoinsdel'enfantselonlesdifférentesétapesdudéveloppement

ü Réfléchir aux rapportsprofessionnelsau seinde la familledans le cadrede l'interventionàdomicile

Ø Programme:

- Lesdifférentessphèresdudéveloppement:psychoaffective,psychomotrice,intelligence,


physiologique,langage

- Lesinteractionsmère-enfantetlesliensprécoces

- Lafonctiondujeuchezl'enfantetlesactivitésd'éveil

- Lacrisedepersonnalitédel'enfantde3ans

- Principesdediététique,d'hygiène,desécurité

- Notionsdepuériculture

- Laposturedel'intervenant(e)auseindelastructurefamiliale

- Principesdiététique:lesdifférentslaits,préparationdesbiberons,l’alimentationdemoinsde3ans,ladiversificationalimentaire(repères,idéesdemenus)

- Principesd’hygiène:soinsd’hygiène(lechangedubébé),latoilettedubébéetdel’enfant,lebain,l’acquisitiondelapropreté

ModuleMD4:EveiletJeux(7heures)


ü Savoirconcilierlesactivitéspériscolairesaveclerythmedel'enfant

ü Aiderl'enfantàs’insérersocialement

ü Adapterlesactivitésauxcompétencesetauxgoûtsdel'enfant,entoutesécurité

Ø Programme:

- Lesrythmesdel'enfant:biologiques,psychologiques,scolaires

- Les activités d'éveil et les supports selon l'âge : jeux et activitésmanuelles,culturelles,artistiques,tempslibrecréatifetimaginaire

- Lesactivitéssportivesindividuellesetcollectives

- Créerunenvironnementdejeuxsécurisé


ModuleMD5:Soinsdunourrisson(7heures)


ü Appliquerunprotocoledesoinenfonctiondel’âgedunourrisson

ü Apporterlebien-êtreetleconfortd’unnourrissonpardesgestesappropriés

Ø Programme:

- Lesrèglesd’hygièneetdesécuritépourunepriseenchargedunourrisson

- Communiqueraveclenourrisson,établirunerelationdeconfiance

- Communiquer avec les parents et appliquer le protocole de soin pour le nourrisson afind’assurersonbien-êtreetsasécurité

- Latoiletteduvisage,lechange,lebiberon,porterettransporterbébé

- Matérielutilisépourlesdifférentestâchesaveclenourrisson

ModuleMD6:Coucheretleverdel’enfant(7heures)


ü Utiliserl’histoireoulecontecommesupportàd’autresactivités

ü Initierdèsleplusjeuneâgeunrapportpositifaulivre

ü Développerlamémoireetl’imaginationdel’enfant

Ø Programme:

- Rôleducontedansl’éveildel’enfant

- Organisationdelalectureduconte:installationdesenfants,choixdumoment

- Lescontesadaptésselonl’âgedel’enfant

- Fairedécouvrirlesrelaislecture:bibliothèque,médiathèque


ModuleMD7:Maladiesinfantilesethandicap(7heures)

Ø Programme:

- Situationspathologiquesetconséquencessurl’étatcliniquedel’enfant

- Maladieaigüe

- Maladiechronique

- Lessituationsd’urgence

ModuleMD8:Hygiènedel’enfant,miseensituation(14heures)

Ø Programme:

- Lesrèglesd’hygièneetdesécuritépourunepriseenchargedel’enfant

- Communiqueravecl’enfant,établirunerelationdeconfiance

- Communiquer avec les parents et appliquer le protocole de soin pour l’enfant afind’assurersonbien-êtreetsasécurité

- Latoiletteduvisage,lechange,lebiberon,porterettransporterl’enfant

- Matérielutilisépourlesdifférentestâchesavecl’enfant

ModuleMD9:Nutritiondel’enfant-Diversificationalimentaire(14heures)


ü Connaîtrelesbesoinsalimentairesdel'enfant

ü Acquérirdesnotionsd'équilibrealimentaire

ü Concouriràunebonneéducationnutritionnelledel'enfantgarantdesasanté

Ø Programme:

- Lanourriture:modederelation


- Laperceptionetlasymboliquedel'alimentation

- L'équilibrealimentaire

- Lapsychologiedeladigestion

- L'alimentationspécifiquedujeuneenfant

- Etudeduplanalimentaire

- Etudedemenuspourles0-3ans

- Etudedemenuspourles3-6ans

- Recettesadaptéesauxjeunesenfants

EXAMENS

DUREE:14heures

CONTENUDETAILLE:

- RédactionduDossierProfessionnel(DP).

- Passagedesépreuvesdecertificationenvuedel’obtentionde3CertificatsdeCompétencesProfessionnelleset,duTitreProfessionneldeniveauV«Assistant(e)DeVieauxFamilles».

RAPPELDESACTIVITESTYPESCONSTITUANTLETITRE:

1-Entretenirlelogementetlelinged’unparticulier

- Etablir une relation professionnelle dans le cadre d'une prestation d'entretien chez unparticulier.

- Prévenirlesrisquesdomestiquesettravaillerensécuritéaudomiciled'unparticulier.

- Entretenirlelogementaveclestechniquesetlesgestesprofessionnelsappropriés.


- Entretenirlelingeaveclestechniquesetlesgestesprofessionnelsappropriés.

2-Accompagnerlapersonnedanslesactesessentielsduquotidien

- Etablirunerelationprofessionnelleaveclapersonneaidéeetsonentourage.

- Prévenir lesrisques,mettreenplaceunrelaisetfairefaceauxsituationsd'urgencedanslecadred'uneprestationd'accompagnement.

- Contribueràl'autonomiephysique,intellectuelleetsocialedelapersonne.

- Aiderlapersonneàfairesatoilette,às'habilleretàsedéplacer.

- Assisterlapersonnelorsdescourses,delapréparationetdelaprisedesrepas.

3-Relayerlesparentsdanslapriseenchargedesenfantsàleurdomicile

- Définiraveclesparentslecadredel’interventionauprèsdesenfants.

- Prévenirlesrisquesetassurerlasécuritédesenfants.

- Accompagnerlesenfantsdansleursapprentissagesdebase,dansleursocialisationetlorsdeleursactivités.

- Mettre enœuvre les gestes et les techniques professionnels appropriés lors des levers etcouchers,delatoilette,del’habillageetdesrepas.

MODALITESDEMISEENŒUVREDEL’EVALUATION:

Lesépreuvespourl’obtentiondutitreprofessionnelsontlessuivantes:

• Unemiseensituationprofessionnelle(durée:1h15),quisedérouleen3temps:

Lecandidattireausortunscénario:

Ø Pendant5minutes,lecandidatprendconnaissanceduscénario

Ø Pendant1heure,ilassureuneinterventionauprèsd’unepersonneaidée

Ø Pendant10minutes,ilcommentesonintervention

• UnDossierProfessionnel(DP):

• Descriptiondes3activitéstypes

• Unentretientechnique(durée:25minutes):


Lejuryquestionnelecandidatàpartird’unguided’entretienetluidemandederéaliserungestetechniqueenlienaveclapriseencharged’unenfantenbasâge.

• Unentretienfinal(durée:20minutes):

Evaluationduniveaudemaîtrisedescompétencesrequisespourl’exercicedesactionsauxquellesconduitletitreprofessionnelavecpourbaseleDossierProfessionnel.

Documents

TITRE PROFESSIONNEL ASSISTANT(E) DE VIE AUX FAMILLES …€¦ · ü Développer des compétences en hygiène domestique ü Mesurer les risques encourus en cas de non-respect des procédures