Traces, Enigmes, Problèmes :

Emergence et construction du sens

13èmes journées de Rochebrune : Rencontres interdisciplinaires sur les systèmes complexes naturels et artificiels

22 au 27 janvier 2006, Rochebrune, Megève

ENST 2006 S001 École Nationale des Télécommunications

ENST 2006 S001

Traces, Enigmes, Problèmes :

Emergence et construction du sens

13èmes journées de Rochebrune : Rencontres interdisciplinaires sur les systèmes complexes naturels et artificiels 22 au 27 janvier 2006, Rochebrune, Megève Organisées avec le soutien de l’European Conference on Artificial Life (ECAL) de la Délégation Générale pour l’Armement (DGA) Sous le patronage du Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), département Sciences et Technologies de l’Information, et de la Communication (STIC), section 7 du Comité National. École Nationale Supérieure des Télécommunications

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Traces, Enigmes, Problèmes : Emergence et construction du sens

Les Journées de Rochebrune 2006

L’énigme, suppose que, partant de données a priori obscures, celui qui s’y trouve confronté peut la résoudre au terme d’une série d’opérations destinées à « donner, construire, faire émerger » un sens. Ce qui est posé comme énigme, soit par l’émetteur soit par le récepteur d’un message, possède toujours deux faces, dont l’une est exposée et l’autre supposée « voilée ». La face voilée sollicite un travail de déchiffrement consistant à inventorier des éléments, naturels ou artificiels, que l’on pose devant soi. Le sens naîtra de notre « capacité à faire des liens », ce qui correspond à un comportement cognitif dit intelligent. D’une manière analogue, tout problème scientifique issu de la réalité provient d'une mise en forme intersubjective d'observations et de projets. Le problème ne se pose pas complet dans son énoncé, mais procède d’un ensemble de traces signifiantes et de modèles partiels, qui sont les premiers pas de la résolution, pas qui seront complétés par la recherche de nouveaux signes et par la mise en cohérence des modèles partiels. Le raisonnement abductif puis inductif sert à la fois d’amorce, de révision et d’explication, qui fonctionnent de façon évolutive dans la production d’un savoir. Dans une perspective de « cognition située », formuler une explication entraîne la production de traces écrites censées éclairer des pratiques intellectuelles. Dès lors, si l’on considère que les questions de connaissance (y compris « savante ») se posent relativement à un champ énigmatique, la construction du savoir s’amorce par un travail de repérage, de décodage, qui sollicite une activité cognitive complexe de modélisation incrémentale. Cette dernière pose la question de la rétroaction, de la trace de l’activité engendrée par le processus modélisateur même. Ainsi, toutes les disciplines visant à faire émerger, ou à construire une interprétation à partir d’un ensemble de données incomplètes ou dégradées sont concernées par la problématique de l’énigme et de la trace. De la même façon, toutes les démarches systémiques, qui vérifient les traces des rétroactions sur un ensemble finalisé et les interprètent dans le but de maintenir l’ensemble dans sa trajectoire, relèvent aussi de ce domaine.

Rapports aux différents champs disciplinaires

On proposera ci-dessous quelques exemples, non limitatifs, des disciplines qui peuvent être questionnées par la problématique des journées de Rochebrune 2006 :

• En droit et en sociologie du droit se pose le problème du code, de ses interprétations, de l’esprit et de la lettre. Mais aussi et surtout, de ce qui relève de l’instruction, de la quête de la « vérité » définie par la recherche d’explications cohérentes portant sur un ensemble de traces devenant des indices. A l’inverse se trouve posé le problème du secret.

• Pour les sciences de l’ingénieur, du génie civil, les ergonomes et les spécialistes du design, la question se pose exactement à l’inverse du jeu de l’obscurité : comment rendre un objet, un logiciel, une voiture, utilisables de façon « intuitive », sans qu’ils

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paraissent à l’acquéreur totalement énigmatiques, dans leur apparence et leur fonctionnement.

• La question est la même dans les espaces géographiques et urbains où la signalétique doit permettre de décoder sans difficultés les signes nécessaires aux repérages.

• En informatique on identifie les problèmes suivants : codage/encodage, fichiers de log et entêtes de mails et/ou routage, annotations et surannotation de documents, interprétation des actions d’utilisateurs, profilage, cryptographie, cryptanalyse. Dans le domaine des multi-agents, les raisonnements pour la révision de connaissances relèvent d’émergences toujours partielles à partir de captures de traces dans l’environnement ou dans les messages échangés.

• En mathématiques : la théorie des nombres ouvre sur les tentatives de rendre fiables les codes et les chiffres. En arrière plan se trouve également convoqué tout un domaine de jeux et d’énigmes mathématiques. On peut ajouter ici la question de l’émergence des symboles utilisés, leur apparition, leur persistance. Comment un signe s'impose plutôt qu'un autre ?

• En théories des jeux, on rencontre le problème des connaissances partagées, des paradoxes de la rationalité complète (en relation avec les mathématiques et la logique), du processus d’apprentissage, de prise de décision, d’adaptation et d’émergence de croyances sociales en information incomplète et rationalité affaiblie.

• En économie : problème de la coordination et de l’interaction ; traces d’activité individuelles dans les mouvements de masses et d’opinions, prix, flux de biens et services. L’homo cogitans construit et ajuste les croyances qui conditionnent ses délibérations à partir des traces de l’action des autres. Eléments qui rejoignent, dans le monde de la finance, l’interprétation des signaux émis par les « marchés », les observateurs et les experts. En gestion, reconstruction du sens de l’activité par des systèmes d’information et des indicateurs synthétiques. En management, interprétation des attitudes et des comportements, en relation avec les formes d’organisation.

• La question de la trace et de l’énigme concerne également et au premier chef les disciplines en rapport avec la sémiotique, les théories de la communication, l’histoire, l’archéologie.

• En linguistique, herméneutique, narratologie et paléographie on analyse ou on propose des parcours interprétatifs selon les contexte, les relations fond/forme, les intentions communicatives déchiffrables (ou non), en fonction des choix de mise en page. L’histoire du déchiffrement c’est aussi celle des écritures anciennes. Elles ne cherchaient pas a priori à être indéchiffrables mais, pour bon nombre d’entre elles, nous en avons perdu les clefs.

• La trace comme amorce hypothétique est prégnante dans les sciences de la terre et de l’Univers, où la construction des hypothèses explicatives repose essentiellement sur la transformation des traces en indices de processus anciens, ou en signes de transformations à venir.

• En physique, par exemple, on cherche à faire le lien entre les théories physiques et les signes du temps.

• Les sciences de la « santé » sont essentiellement fondées, comme la médecine, sur l’interprétation de traces en symptômes (sémiologie médicale), de symptômes en causes, ce qui conduit à choisir des remèdes ...

• En psychanalyse, la question de l’énigme est corrélative de celle du rêve et de la connaissance de sa propre psyché, avec, en arrière-plan, la question de savoir qui est habilité à interprèter quoi et comment.

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• Les sciences humaines, réflexives s’il en est, étudient également les activités cognitives dites « populaires » folklore, traditions, jeux d’énigmes, transmission cryptées des savoirs.

Enfin, en dehors de l’investigation scientifique, il ne faut pas omettre ce qui est la « trace » ultime de l’homme face à un univers énigmatique. Depuis la première empreinte de doigts imprégnés de peinture sur la paroi d’une grotte jusqu’aux expressions les plus élaborées, l’art (pictural, musical, architectural, poétique, etc.) n’est-il pas la forme sublimée de la trace produite, de la trace comme un défi au temps et à l’évanescence ?

L'objectif des Journées de Rochebrune

Depuis 1992, l'objectif des Journées De Rochebrune est d'offrir un espace d'échanges et de débats interdisciplinaires à tous ceux qui travaillent sur les systèmes complexes naturels ou artificiels. Il est demandé aux participants un effort tout particulier de vulgarisation dans la présentation de leurs travaux afin que le débat soit fructueux entre les champs disciplinaires.

Caen, le 18 décembre 2005

Organisateurs

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Programme de la semaine :

Dimanche 22 janvier

17h00-19h30 Accueil des participants

19h30-20h30 Repas

20h30-21h00 Ouverture de Rochebrune 2006 - Détails et programme

21h00-21h45..S. Mauger Oedipe et le sphinx : une question d’heuristique......................... 11

21h45-22h30 Nadine Lucas,Quelques textes entre l’énigme et la devinette ...................... 21

Lundi 23 janvier

16h00-16h45 F. Pfaënder & M. Jacomy, Explorer et appréhender l'Internet .................... 35

16h45-17h30 P. Beust & T. Roy, Utiliser des traces de la dimension globale d’un corpus pour l’accès au contenu des documents ..................................... 47

17h30-18h00 Pause

18h00-18h45 P.S. Luquet & E. Giguet, Rapports entre traces et signes dans l'activité de langage : Exemples de décryptages linguistiques assisté par ordinateur..................................................................................................... 61

18h45-19h30 A. Nicolle, Un modèle des traces pour l'interaction entre les processus ........ 75

19h30-20h30 Repas

20h30-21h15 F. Rousseaux & T. Bouaziz, Construction et déconstruction des connaissances par les informaticiens ............................................................ 89

21h15-22h00 Pek van Andel, Traces et sérendipité

Mardi 24 janvier

16h00-16h45 D. Bourcier, Du roman policier à la criminologie: traces et abduction ................................................................................................... 103

16h45-17h30 R. Cozien, Traces légales .......................................................................... 119

17h30-18h00Pause

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18h00-18h45 D. Battistelli, J.L. Minel & S. Schwer, Signification et Contextes............ 129

18h45-19h30 J. Cardot & S. Schwer, Sur les traces d’un temps fractal.......................... 139

19h30-20h30 Repas

20h30-22h00 Atelier Police Scientifique animé par Roger Cozien

Mercredi 25 janvier

16h00-16h45 M. Roche, Acquisition de la terminologie et définition des tâches à effectuer, deux principes indissociables ................................................... 151

16h45-17h30 N. Ferrand & R. Raymond, De l’observation à l’intervention dans les processus de gestion ou faut-il verbaliser les sens interdits ? ................ 163

17h30-18h00 Pause

18h00-18h45 C. Champendal, Trace, signe et apprentissage .......................................... 177

18h45-19h30 A. Mille & Y. Prié, Une théorie de la trace informatique pour faciliter l'adaptation dans la confrontation logique d'utilisation/logique de conception ............................................................................................. 183

19h30-20h30 Repas

20h30-21h15 I. Yocaris, Signes et interprétation des signes dans la fiction postmoderne : le schéma de l’enquête dans le Nom de la Rose ................... 197

21h15-22h00 F. Barbin, Opacité et traduction : le cas des récits étiologiques.................. 209

Jeudi 26 janvier

16h00-16h45 A. Ciaccia, Demandes documentaires en contexte professionnel : Analyse cognitive de l’explicitation de la demande .................................... 225

16h45-17h30 T. Carron, J.C. Marty, J.M. Herauld & F. Laure, Préparer une expérimentation pédagogique observée ............................................... 237

17h30-18h00 Pause

18h00-18h45 F. Amblard, A. Penciolelli, L’énigme de l’articulation entre comportements individuels et collectifs dans les simulations multi-agents : problèmes et méthodes ......................................................... 249

18h45-19h30 M. & J. Nanard, J.-Y. Delort, Enigmes et traces. Le rôle de la décontextualisation et de la re-contextualisation dans le processus d’écriture lecture ........................................................................................ 261

19h30-20h30 Repas

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20h30-23h00 Rochebrune 2007 : Thème, organisation etc ...

Vendredi 27 janvier

16h00-16h45 M. Groccia, La confrontation des systèmes sémio-linguistique et musical en chanson : l’autre voie du sens................................................ 279

16h45-17h30 A. Banos, Des trajectoires individuelles à la ville en mouvement : reconstruire la mobilité urbaine quotidienne ............................................... 289

17h30-18h00 Pause

18h00-18h45 S. Occelli, Dealing with the not known as a leverage in innovative policy making............................................................................................ 301

18h45-19h30 S. Lardon, Tracer laisse-t-il des traces ? ou Comment la représentation spatiale de territoires de projets contribue à la conception collaborative de projets de territoire.......................................... 313

19h30-20h30Repas

20h30-21h15 D. Badariotti, Les processus morphodynamiques des villes : énigmes et traces ........................................................................................ 325

21h15-22h00 O. Soubeyran, Une histoire de faits : le bon, le brut et le truand

22h00 Clôture de Rochebrune 2006 - Discussions

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Comité de programme :

• Frédérick Amblard (Informatique) • Dominique Badariotti (Géographie & Urbanisme) • Pierre Beust (Informatique & Linguistique) • Daniele Bourcier (Droit & Sciences Politiques) • Paul Bourgine (Ecole Polytechnique, Paris) • Roger Cozien (Criminalistique & art) • Pierre de Coninck (Design) • Guillaume Deffuant (Sciences Cognitives) • Jean-Louis Desalles (Sciences Cognitives) • Francis Jauréguiberry (Sociologie) • Serge Mauger (Linguistique) • Jean-Pierre Muller (Informatique & Multi-agent) • Jocelyne Nanard (IHM & Ergonomie) • Anne Nicolle (Informatique) • Denis Phan (Économie) • Violaine Prince - Présidente du C.P. (Informatique) • Sylviane Schwer (Langages formels)

• Olivier Soubeyran (Aménagement du territoire & Histoire) Comité d’organisation :

• Serge Mauger - Président du C.O. (GREYC CNRS, Université de Caen, Caen) • Pierre Beust - co-organisateur (GREYC CNRS, Université de Caen, Caen) • Roger Cozien - co-organisateur (Gendarmerie Nationale)

avec la contribution de :

• Dominique Badariotti (Laboratoire SET, UPPA, Pau) - organisateur 2004 • Danièle Bourcier (Cersa, CNRS, Paris) • Jerzy Karczmarczuk (GREYC CNRS, Université de Caen, Caen) - Responsable

d'édition des Actes

• Serge Stinckwich (GREYC CNRS, Université de Caen, Caen)- Organisateur 2005

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