Intervenantes :Annie HILLION, PEMF St Brieuc (22)Marie-Line CADIEU, PEMF Lamballe (22)Nathalie CARLUEC, CPC Maternelle 22

1- Partie théorique : le développement moteur de l'enfant : lois universelles, sens de la myélinisation et du contrôle moteur.

2- Partie institutionnelle : distinguer les activités graphiques (dessin libre, exercice graphique, écriture) des activités plastiques. Cf programmes 2008.

3 – Partie pédagogique :3-1 – Constat suite aux évaluations diagnostiques en MS(évaluation sur feuille "une fleur à décorer") : pauvreté de traces graphiques; quelle pédagogie pour « enrichir les traces graphiques » ?Mise en place d'un projet sur l'année scolaire .

3-2 – Point de départ comptine « les mains » (gestes: frotter, caresser, taper, griffer): réaliser des citrouilles.

3-3 – Présentation de quatre œuvres d'art : quelles activités proposer aux élèves ?Associer une œuvre à un geste / reconnaître une trace d'artiste.Lecture d'images pour faire émarger le lexique graphique.

3-4 – Mise en activité : distribution de matériel au public : plaques, tapis ...feuilles A4 crayons, feutres, craies (rondes, triangulaires...) : « quelles activités mettre en place avec vos élèves ? »découverte d'activités possibles , quel matériel utilisé, quel geste à travailler ?

3-5 – Activités sur les traces graphiques à partir du geste « frotter » autour de l'artiste « Alechinsky ». Quelle évaluation ?

3-6 –Échange avec une autre classe (d'une autre école) autour de traces graphiques « les traits » ( la même œuvre africaine).

3-7 – Comment garder, réinvestir et « enrichir » les traces :« comment faites-vous dans votre classe? »

3-8 – Mise en place d'un répertoire graphique, d'un cahier de graphisme ou d'uncahier de dessins : exemples.

3-9– Évaluation sommative : reprise du polycopié « la fleur ».

3-10 – Conclusion : plaisir, confiance... vers l'approche de l'écriture. Lien entre les deux domaines (graphisme/arts visuel). Importance de la prise en compte de la maîtrise de la langue.

Traces graphiques d'artistes en moyenne section

Références concernant le matériel pour « frotter » :– plaques et plateaux en relief / plaques de texture pour pâte à modeler :

catalogue « 10 doigts » (www.10doigts.fr)

– craies « triangle magique » : catalogue majuscule (www.majuscule.com) ou catalogue papeterie Pichon .

– Plaques de texture pour pâte à modeler : catalogue majuscule.

– Guide-lignes ( pour tracer des ronds, lignes brisées...)mallette « graffitis » (édition SED)

Références bibliographiques :

- Marie- Thérèse Zerbato- Poudou : Arts visuels et jeux graphiques (mallette), RETZ

- Sophie et Gaëtan DUPREY : Graphic'art, ACCES éditions

- Béatrice Laurent :Activités graphiques à l'école maternelle. Premiers pas dans les arts visuels, avec un Cd-rom, Crdp de Franche-Comté

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Photo 2: un geste graphique: frotter Photo 1: Un exemple de cahier de graphisme

Photo 3: Quelques productions Photo 4 : Traits africains