UE L3 STU Connaissances en géologie et recherche documentairejacdev/ens/cgrd18_4.pdf · 2018. 12. 6. · Structure d’un rapport écrit • Lecture d’un article scientifique:

Barre de planning

UE L3 STU Connaissances en géologie et recherche documentaire

• Jacques Déverchère

6 dévembre 2018

PLAN SEANCE 6

• 1. Choix final des articles et instructions pour la

restitution écrite et orale

• 2. Lien « Mathématiques et Numériques dans les

parcours géosciences »

• 3. Grands secteurs d’activités professionnelles en

Géosciences : Restitution en séance

• 4. Quelques considérations sur les énergies fossile s,

les activités humaines et les limites

« infranchissables »

Licence 3 STU - UE « Connaissances »

ELEMENTS POUR RAPPORT ECRIT (résumé COURT) SUR ARTICLE

TAILLE MAXIMUM REQUISE: 3 pages y compris figures sélectionnées (seules les figures

indispensables doivent figurer)

Structure d’un rapport écrit

• Lecture d’un article scientifique:

o Regarder la structure générale de l’article: titre, auteurs, affiliations, résumé,

introduction, sous-titres, conclusions, références

o Traduire les sous-titres en les adaptant pour les rendre parlants

• Restitution écrite

o But de l’exercice: rendre compte de ce qui est essentiel

pour comprendre la démarche, les résultats,

l’interprétation

o Ce qu’il faut respecter:

• Plan général structuré, titres parlants• Démarche explicative – recherche des arguments• Respect de la forme: français – citations –• Pas de liste de références ici car format court• Pas de copié-collé

Guide simplifié

• Première Page: Titre de l’article – votre nom et prénom –

Donner ensuite dessous, en petit et centré, la référence

complète de l’article en indiquant: “Source : ………”

• 1-Introduction

o Expliquer les motivations principales de l’étude, les enjeux, les questions que

l’on cherche à résoudre

o -> questions du type :

• Que cherche-t-on à apprendre de l’étude?

• Quel est le questionnement essentiel et pourquoi?

• Comment on cherche à y répondre, par quelle approche

• Plus spécifiquement: ce qui est entrepris de nouveau ici, quelleoriginalité, par quel moyens, etc…

• 2- Données, méthodes, résultats:

• Données et méthodes: lesquelles? Quels outils, quelle approche, pourquoi c’est

adapté, ce qui est nouveau, original, quel effort pour cela? Comment est menée

l’analyse des données ou des observations? Quelles approximations ou hypothèses

sont faites? Si besoin, illustrer avec 1 figure de l’article (si ça vous paraît nécessaire)

• Résultats: Décrire mais ne pas expliquer ou interpréter les résultats; rester factuel,

donner les éléments essentiels. Indiquer des tendances ou des déductions

incontestables ou très solides, sans besoin de faire d’hypothèses. Rendre l’explication

aussi compréhensible que possible pour le lecteur. S’appuyer sur les figures

essentielles mais ne pas nécessairement les remettre toutes.

Guide simplifié

• 3- Discussion

o 2 buts essentiels:

• Discuter les résultats de l’étude

• Explorer la signification et les retombées, conséquences, implications de cesrésultats

o Ceci suppose de:

• Interpréter et expliquer les résultats des auteurs;

• Vérifier si les questions posées en introduction ont reçu une réponse, mêmepartielle

• Qualifier ou situer l’importance et/ou la signification des résultats.

Vous devez aussi dans cette discussion exprimer brièvement des éventuelles

réserves, critiques, doutes ou limites que vous identifiez ou que les auteurs eux-

mêmes ont exprimés.

• 4- Conclusions: souligner les principaux apports de l’étude sans

reprendre le résumé. Pour cela, lister 4 ou 5 « bullet points » = points-clés sans

phrase

Guide simplifié

2. Lien « Mathématiques et Numériques dans les parcours géosciences »

• Initiative de l'Action MANU (méthodes MAthématiques et NUmériques,

http://www-ljk.imag.fr/LEFE_MANU) du programme LEFE (Les

Enveloppes Fluides et l'Environnement) de l’INSU (voir

http://www.insu.cnrs.fr/lefe)

• Réunion: Journée Thématique organisée par le conseil scientifique de

l'Action MANU à l'ENS PARIS le 21/12/2017

• Thème: « Enseigner les méthodes MANU aux étudiant.e.s en

géosciences »

• Allez sur https://framaforms.org/mathematiques-et-numeriques-dans-

les-parcours-geosciences-1507294759

• Voir le compte-rendu de la journée sur http://www-

ljk.imag.fr/LEFE_MANU

3. Grands secteurs d’activités professionnelles en Géosciences

A. Regard sur métiers des Géosciences: Ressources Website SGF (http://www.geosoc.fr/) : fusion du CNFG, de la SGF et de l'UFG

VISITE DE LA PAGE WEB, ONGLET « Métiers / Formations »

Grandes filières professionnelles en 2009 (rapport BRGM) :1. Environnement2. Géotechnique (aménagement-génie civil)3. Hydrocarbures4. Hydrogéologie5. Mines et Carrières6. Géophysique7. Enseignement et Recherche

B. Regard sur statistiques de l’emploi

En 2017

ENQUETE: METIERS ET FORMATION

Procédure proposée:1. Consulter le site Web www.geosoc.fr 2. Choisir collectivement la présentation Métiers-Formation

(rubriques DOMAINES D’ACTIVITES et FICHES-METIERS)

3. Restituer le secteur choisi devant les autres après 15 mn de consultation

4. Débriefing: Comparer vos attentes exprimées avant consultation:1. Nouveaux secteurs?2. Souhaits d’exploration dans ces secteurs?3. Sentiments que d’autres secteurs existeraient qui

seraient absents?5. Place de la Recherche dans ce paysage: retour critique

Quelques oublis…

• « Géosciences Marines »: présentes mais non identifiées en tant que

telles

• Métiers de la fonction publique territoriale

• CONSULTATION DU SITE SGF ACTUEL

• Besoin induit par de nouveaux enjeux :

- Raréfaction des ressources

- Développement Durable

Emplois en géosciences

1950 2030

1980

1986

2005

Environnementaménagement

Pétrole & gazMines & carrières

Nouveaux MétiersCO2, Géothermie,

Stockages…

1970



http://www.brgm.fr/missions/formation/parcours-master-enag-2gr-geologie-gestion-durable-ressources-minerales /

• Démographie des personnels en géosciences : départs massifsdes recrutements 1970-1996 (années impactées : 2010 – 2030)

• Augmentation des cours des matières premières

Corrélation entre nombre d’étudiants en géosciences aux U.S. et cours du brut



• Reprise de la croissance des dépenses pour l’exploration mi nérale• Les dépenses dépassent le double du maxima des années 1990



Robert Zoellick, dir. de la Banque MondialeWashington, 03/03/09 Extractive Industries Week : Improving benefits for the Poor

“it’s more important than ever that we ensure that extractive industries benefitthe poor within a sustainable development framework”.”Worldwide, over 40 low- and middle-income countries are rich in mineralresources. Some of these countries already suffer from the effects of the “resourcecurse.” Instead of offering an opportunity for economic growth…political instability andcorruption, greater inequality, higher rates of poverty”…“Overall, the long-term demand for mineral resources is strong. Growingeconomies, such as India and China…heavy demand.Times of crisis are times of challenge and opportunity. Developing countries rich innatural resources have an opportunity now to prepare for the eventual upturn bybuilding the frameworks for sustainable investment and development… ensuring thattheir people reap the benefits of their natural wealth.Create a robust operating environment… by strengthening policy, legal, fiscal, andregulatory frameworks…improve local capacity to manage resource revenuesresponsibly. To do so, countries will need institutional and human resourcecapacity to manage the extractive industry sector.If these countries can address these challenges, there are enormous opportunities forlifting people out of poverty and contributing to sustainable development.”

Mobilisation internationale


4.Quelques considérations sur les énergies fossiles, les activités humaines et les

limites « infranchissables »

Questions

• Quelle part d’énergie l’Homme libère-t-il par ses

activités?

• Croissance exponentielle, qu’est-ce que c’est?

Est-ce vrai? Sur quoi?

• Les limites atteintes: quelles conséquences?

• Pourquoi l’énergie constitue une « limite

infranchissable » sur Terre?

Production 2013(BP,WCA, INSEE) Gtep/an TWh/an

instantané moyen en TW

(synthèse fournie par Mathias Delescluse, ENS Paris)

Pétrole 4,34 16692,31 1,905514577

Gaz 3,19 12269,23 1,40059712

Charbon 4,00582 15407,01 1,758791623

Nucléaire 0,61334 2358,995 0,269291667

renouvelables (78% hydro) 1,22184 4699,375 0,536458333

dont géothermie 70,4 0,00803653

hors hydro (solaire éolien etc...) 1033,863 0,1180208 33

TOTAL 13,371 51426,92 5,870653319

flux terrestre 42

rayonnement solaire sur la Terre 173000

dont 70% absorbée (30% réfléchi)

Quelques repères

• Accélération de la croissance de la population humaine: 1

milliard en 1830, 2 en 1930, 4 en 1970, 8 en 2030

• au 20ème siècle:

o Consommation d’énergie x 10

o Extraction de minéraux industriels x 27

o Extraction de matériaux de construction x 34

• « Accélération sociale »:

o technique (déplacements, communication)

o sociale s.s. (emplois, habitat, modèles de voiture, musique,…)

o rythme de vie (emplois du temps, rythme au travail,…)

Source: P. Servigne, R. Stevens « Comment tout peut s’effondrer », Seuil, 2015

Croissance exponentielle

Exemple: le PIB chinois:- Si +7% par an, alors l’activité économique:

- DOUBLE tous les 10 ans- QUADRUPLE en 20 ans

- Après 50 ans, 32 économies chinoises produites = près de 4 économies mondiales équivalentes à l’actuelle

Terre (le monde réel):- Fonction exponentielle atteint un plafond: forme

en « S »- Ecologie: plafond = « capacité de charge » d’un

écosystème (K)


Réaction d’un système vivant à une croissance exponentielle

Courbe continue: croissance d’une population (ex.: lapins dans une prairie)Courbe pointillée: capacité de charge du milieu (K)

(d’après Meadows et al., 2004)

Overshooting

Années 1970: « steady-

state economy »

Années 1990: K global

dépassé –empreinte écologique

Années 2010: Accélération -> destruction du système Terre -

EFFONDREMENT


Tendances socio-économiques

Tableau de bord de l’Anthropo- cène


Tendances du système Terre

Tableau de bord de l’Anthropo- cène


Tendances du système Terre: La température MOYENNE

Tendances du système Terre

-> Vie à crédit

Tendances du système Terre:le Cuivre

Tendances du système Terre: L’indium

Tendances du système Terre: La consommation énergétique humaine

Source: Jean-Marc Jancovici: https://jancovici.com/

Notion de picDépendance des énergies fossiles: pétrole notamment: 95% transport – densité énergétique exceptionnelle – facile à transporter et stocker – simple à utiliser

Pétrole conventionnel (80% de la production): Pic franchi en 2006 -depuis, plateau « ondulant » avant décroissance inéluctable


Les 20 premiers pays producteurs (3/4 de la production) ont franchi leur pic

Années 60: 1 baril consommé, 6 trouvésAujourd’hui: 1 trouvé pour 7 consommés

Les 2/3 de la croissance

mondiale sont liés à la combustion

d’énergies fossiles

Evolution du TRE et prix du barilPourquoi le pétrole restant (1/2) sera difficile à extraire? Car le TRE baisse!

TRE = Taux de retour énergétique (rapport Eproduite/Einvestie)

Source de pétrole

TRE

Sables bitumineux

2:1 à 4:1

Agrocarburants 1:1 à 1,6:1

Nucléaire 5:1 à 15:1

Charbon 27:1 à 50:1

Gaz de schiste 5:1

Gaz naturel 10:1

Energies renouvelables*

1,6 à 3,8:1

USA TRE

début XXème 100:1

début 1990 35:1

aujourd’hui 11:1

Modélisation du prix du baril en fonction du TRE

*hors hydroélectricité à croissance potentielle < 2%

TREmin nécessaire pour fournir les services actuels: 12:1

« Mur » thermodynamique

Lien entre système énergétique et système financier

Lien de causalité fort: sur 11 récessions au XXème siècle, 10 sont liées à une augmentation du pétrole

BILAN SUR L’ENERGIE, « FRONTIERE INFRANCHISSABLE »• Energie utilisée par l’Homme équivaut à 1/7 du flux d’énergie émis

par la Terre!

• Indicateurs: croissance exponentielle multifactorielle

• Energies fossiles: pic atteint

• TRE des énergies fossiles arrive au seuil limite pour maintenir nos activités

• Equilibre précaire et oscillant autour du prix du baril entre 80 et 130 $

• Energies renouvelables pas assez puissantes pour compenser le déclin des énergies fossiles (pour maintenir la croissance)

• Risque fort d’effondrement couplé des énergies fossiles et du système financier

• Risque fort de désordres économiques et sociaux majeurs

Références à consulter- P. Servigne, R. Stevens: « Comment tout peut s’effondrer », Seuil,

2015- A. Hessel, J. Jouzel, P. Larrouturou: « Finance, climat,

REVEILLEZ-VOUS! Les solutions sont là », Indigènes Editions, 2018

- Jean-Marc Jancovici: https://jancovici.com/- Connaissance des énergies:

https://www.connaissancedesenergies.org/- Philippe Bihouix : Analyse sur les ressources minérales:

https://www.youtube.com/watch?v=mqhC6uI8TUY

- Le dessous des cartes: http://ddc.arte.tv/fr/- Emission THEMA sur ARTE du mardi 4 décembre 2018:

https://www.arte.tv/fr/videos/RC-016234/thema/- Coup de poker sur l'essence- Les nouvelles batailles du charbon

Documents

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