of 14/14
Un mercredi avec... Jean-Pierre Siméon Exploitation de l’album : Ceci est un poème qui guérit les poissons Auteur : Jean-Pierre Siméon – Illustrateur : Olivier Tallec Rue du monde, coll. « Petits Géants », 2005 Document proposé par Ande Poggi, Conseillère pédagogique, DSDEN92

Un mercredi avec Jean-Pierre SiméonUn mercredi avec... Jean-Pierre Siméon Exploitation de l’album : Ceci est un poème qui guérit les poissonsAuteur : Jean-Pierre Siméon –

  • View
    2

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Un mercredi avec Jean-Pierre SiméonUn mercredi avec... Jean-Pierre Siméon Exploitation de...

  • ❱Un mercredi avec... Jean-Pierre SiméonExploitation de l’album : Ceci est un poème qui guérit les poissonsAuteur : Jean-Pierre Siméon – Illustrateur : Olivier Tallec Rue du monde, coll. « Petits Géants », 2005

    Document proposé par Ande Poggi, Conseillère pédagogique, DSDEN92

  • © Centre départemental de documentation pédagogique des Hauts-de-Seine

    © Direction des services départementaux de l’Éducation nationale des Hauts-de-Seine

    Janvier 2014

  • Table des matières

    1. Découverte de l’album ................................................................................................................ 4

    2. L’album au cycle 1 ................................................................................................................ 6

    3. L’album au cycle 2 ................................................................................................................ 7

    4. L’album au cycle 3 ................................................................................................................ 9

    5. Qu’est-ce que la poésie ? ...................................................................................................... 10

    6. Un parallèle avec les arts visuels .............................................................................................. 11

    7. Écrire aussi ....................................................................................................................... 12

    8. Bibliographie et sitographie pour lire et faire lire des poèmes .............................................. 13

    S

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

  • DÉCOUVERTE

    DE

    L’ALBUM

    4

    1. Découverte de l’album

    • La première de couverture

    • La quatrième de couverture

  • DÉCOUVERTE

    DE

    L’ALBUM

    5

    • Le sous-titre

    « Ceci n’est pas un poisson qui guérit les poèmes »

    • Résumé

    Pour guérir Léon, son poisson rouge malade d’ennui, Arthur doit lui dire un poème. Sur les conseils de sa mère, Arthur part en quête d’un poème et sollicite ses proches. Mais quelqu’un va-t-il être capable d’expliquer à Arthur ce qu’est un poème ? La boulangère, le canari, ses grands-parents, le vieux Mahmoud, chacun a une réponse qui ne ressemble à aucune autre ! Poème semble un mot bien mystérieux. Chacun des amis ou voisins d’Arthur va inventer une phrase sensible, liée à son quotidien, à ses aspirations profondes. Il y a pourtant urgence : pour sauver Léon, c’est tout de suite qu’Arthur a besoin de savoir. Léon le poisson est sauvé grâce à la somme des réponses données qui forme un « poème ». Le poisson avait besoin de s’ouvrir l’esprit, il aspirait à la liberté. La liberté, n’est-ce pas la liberté de pouvoir penser ?

    • Le travail de l’auteur et de l’illustrateur

    Jean-Pierre Siméon met en scène un garçon à la recherche d’un remède pour guérir son poisson malade.Olivier Tallec illustre avec talent ce récit. Il transcrit plastiquement les deux univers que le poète comme les enfants côtoient : celui du réel, du quotidien avec toute sa sobriété, ses limites et celui de l’imaginaire sans frontière, imaginaire vaste et libre qui manquait tant au poisson au début.

  • L’ALBUM

    AU

    CYCLE

    1

    6

    2. L’album au cycle 1

    〉 Découvrir l’album par la lecture de l’adulteUn poisson malade, un enfant et une quête qui créer un horizon d’attente. 〉 Instaurer un dialogue (en petits groupes de langage) autour de fragments d’illustrationsArthur regardant dans l’aquarium, maman jouant de l’hélicon, des pâtes qui sortent d’un bocal (lettres du mot POÈME), une serpillère et un aspirateur, la quête d’un « objet » inconnu… 〉 Découvrir l’album en écoutant la lecture du texte 〉 Relire un autre jour et reformuler l’histoireC’est l’occasion de mettre en valeur le contexte et l’objet de la quête : « un poème », « objet » inconnu pour l’enfant (Arthur) comme pour les élèves.L’objet de ce poème (décliné en album) est de définir ce que peut être un poème. 〉 Lire de nombreux poèmes pour le plaisir d’en écouter le rythme et la musicalité

  • L’ALBUM

    AU

    CYCLE

    2

    7

    3. L’album au cycle 2

    〉 Apprendre par cœur le poème 〉 Écrire un court poème à partir d’une forme fixe en reprenant la structure du titre et du sous-titreCeci est un (objet 1) qui (verbe) (objet 2) // Ceci n’est pas un (objet 2) qui (même verbe) (objet 1)Ex : Ceci est une lune qui éclaire la nuit. Ceci n’est pas une nuit qui éclaire la lune.Ex : Ceci est une pomme qui a peur du ver de terre. Ceci n’est pas un ver de terre qui a peur d’une pomme. 〉 Des « lectures offertes » de poèmesL’enseignant propose des « lectures offertes » de poèmes (poèmes du jour pendant une période donnée, poème de la semaine…), avant ou après avoir lu l’album.Par exemple, autour du thème de la poésie, proposer des poèmes définitionnels (un poète c’est …, la poésie c’est …). 〉 Mettre en réseau plusieurs poèmesRésonnances thématiques, formelles, du même auteur…

    • Choix de poèmes pour une mise en réseau

    〉 Bien placés, bien choisis, Quelques mots font une poésie Les mots, il suffit qu’on les aime Pour écrire un poème. [...] Raymond Queneau

    〉 Pour un art poétique Prenez un mot prenez en deux faites cuire comme des œufs [...] Raymond Queneau

    〉 Un poète C’est un être unique À des tas d’exemplaires [...] Boris Vian

    〉 À quoi ça sert un poème ? Ça sert à jouer des mots comme on joue de la guitare, de la flûte ou du piano. [...] Henriette Major

  • L’ALBUM

    AU

    CYCLE

    2

    8

    • Qu’est-ce qu’un poème ? Définition après relecture de l’album

    Personnage Son métier, ses habitudes Quel lien avec Arthur ? Quelle réponse apportent-ils à Arthur ?Lolo Marchand de vélo

    Il rit tout le temps et il est toujours amoureux avec les filles.

    Son ami ? « Un poème, c’est quand on aime, on a du ciel dans la bouche. »

    Madame Rondu Boulangère C’est son amie. « Un poème ? Je ne sais pas très bien. J’en connais un, il est chaud comme le pain ; quand on en mange, il en reste encore. »

    Le vieux Mahmoud Il vient du désert et il arrose ses rho-dodendrons, tous les jours, à 9 h.

    Son voisin ? « Un poème, c’est quand on entend battre le cœur des pierres. »

    Le canari Aristo-phane

    C’est un canari qui n’a pas une cer-velle d’oiseau.

    Son animal de compa-gnie.

    « Le poème, c’est quand les mots battent des ailes, c’est un chant dans la prison. »

    Mamie Elle sort son chien, a sa nouvelle voi-ture et porte 3 pots de confiture.

    C’est sa mamie. « Le poème met les mots à l’envers et hop ! le monde est neuf. »

    Papy Il jardine et écrit des poèmes. C’est son papy. « Un poème, euh... c’est ce que font les poètes. »

  • L’ALBUM

    AU

    CYCLE

    3

    9

    4. L’album au cycle 3

    〉 Une lecture de l’album pour le découvrir. 〉 Une relecture pour comprendre et entendre la musicalité et l’imaginaire dans cet album, pour découvrir les illustrations. 〉 Une discussion sur l’album et sur les illustrations. 〉 Une discussion sur ce qu’est un poème pour les personnages de l’album. 〉 La définition du dictionnaire. 〉 Les définitions de quelques poètes.

    • Prolongements

    〉 Une discussion sur ce que peut encore être un poème, tentative de définition personnelle. 〉 Un parallèle avec les arts visuels : un exemple avec les six tableaux choisis. 〉 Des écrits personnels. 〉 Lire et faire lire de la poésie.

  • QU’EST-CE

    QUE

    LA

    POÉSIE

    ?

    10

    5. Qu’est-ce que la poésie ?

    • Définition

    La poésie est un genre littéraire associé à la versification et soumis à des règles prosodiques particulières, variables selon les cultures et les époques, mais tendant toujours à mettre en valeur le rythme, l’harmonie et les images.

    • Dix définitions de la poésie par des poètes

    〉 « La poésie, on ne sait pas ce que c’est, mais on la reconnaît quand on la rencontre. » Jean L’Anselme

    〉 « La poésie est un monde enfermé dans un homme. » Victor Hugo

    〉 « La poésie, c’est ce qu’on rêve, ce qu’on imagine, ce qu’on désire et ce qui arrive, souvent. » Jacques Prévert

    〉 « La poésie, ça sert à voir avec les oreilles. » Jean-Pierre Depétris

    〉 « La poésie, c’est de savoir dire qu’il pleut quand il fait beau et qu’il fait beau quand il pleut. » Raymond Queneau

    〉 « La poésie, c’est le langage dans le langage. » Paul Valéry

    〉 « La poésie est cette musique que tout homme porte en soi. » William Shakespeare

    〉 « La poésie est la rencontre de deux mots que personne n’aurait pu imaginer ensemble. » Federico Garcia Lorca

    〉 « Toute la poésie, c’est cela. Soudain, on voit quelque chose. » Louis Zukofsky

    〉 « La poésie, c’est quand le silence prend la parole. » Georges Duhamel

  • UN

    PARALLÈLE

    AVEC

    LES

    ARTS

    VISUELS

    11

    6. Un parallèle avec les arts visuels

    • Six tableaux

    〉 Nature morte avec poisson Georges Braque, peintre et sculpteur français (1882-1963)

    〉 Poisson rouge Paul Klee, artiste peintre allemand (1879-1940)

    〉 Le poisson rouge dans le ciel Marc Chagall, peintre né en Biélorussie puis naturalisé français (1887-1985)

    〉 Les poissons rouges Matisse, artiste peintre, dessinateur, sculpteur, français (1869-1954)

    〉 Les poissons rouges Roy Lichtenstein, artiste peintre américain (1923-1997)

    〉 La trahison des images René Magritte, artiste peintre belge (1898-1967)

  • ÉCRIRE

    AUSSI

    12

    7. Écrire aussi

    • Écrire dans un cahier de poésie, un cahier mémoire, un cahier culturel des Arts ou encore un cahier « J’ai vu, j’ai lu »

    〉 Une écriture personnelle : un poème de 6, 9 ou 12 vers commençant tous les trois vers par : « Si j’étais poète + je + verbe au conditionnel présent ».L’aide du dictionnaire et des mots écrits au tableau sont les bienvenus. On peut copier sur son voisin ou sur les poètes.

    〉 Choisir 5 mots (étranges, nouveaux, incongrus, qui plaisent) et fabriquer des « Faux souvenirs d’enfance », avec un démarreur pour initier l’écriture : « Je me souviens + le mot choisi + … »Ex : Je me souviens d’un hélicon tout rond qui faisait des bonds.Ex : Je me souviens des nouilles en forme de lettres dans le potage.L’ensemble des « Je me souviens » de la classe formera un poème collectif.À rapprocher du livre : Je me souviens de Georges Pérec, dont on peut extraire quelques souvenirs choisis qui évoqueront des choses aux enfants.

  • BIBLIOGRAPHIE

    ET

    SITOGRAPHIE

    13

    8. Bibliographie et sitographie pour lire et faire lire des poèmes

    Le Petit Oulipo. Anthologie de textes de l’Oulipo réunis par Paul FournelIll : Lucile Placin, Rue du monde, coll. « La Poésie », 2010

    Dis-moi un poème qui espèreJean-Marie Henry, Alain Serres, Laurent Corvaisier, Rue du monde, coll. « Des poèmes dans les yeux », 2004

    Chaque enfant est un poème. Anthologie poétique au pays de toutes les enfancesJean-Marie Henry, ill. : Solenn Larni-col, Rue du monde, coll. « La Poé-sie », 2012

    Les poèmes ont des oreilles. 60 poèmes à dire comme ci ou comme çaJean-Marie Henry, Alain Serres, Anne-Lise Boutin, Rue du monde, coll. « La Poésie », 2013

    Enfance en poésie. Menu, menuJacques Roubaud, ill. : Elene Usdin, Gallimard jeunesse, coll. « Enfance en poésie », 2000

    La ville aux 100 poèmesAlain Serres, ill : Edmée Cannard, Rue du monde, coll. « Graines de mots », 2006

    J’ai oublié ma poésieAlain Serres, Pef, Rue du monde, coll. « La maison aux histoires », 2012

    La vitamine P. La poésie, pourquoi, pour qui, comment ?Jean-Pierre Siméon, Rue du monde, coll. « Contre-allée », 2012

  • BIBLIOGRAPHIE

    ET

    SITOGRAPHIE

    14

    Former des enfants lecteurs et pro-ducteurs de poèmesGroupe de recherche d’Écouen, Jo-sette Jolibert, Christine Sraiki, Liliane Herbeaux, Hachette, coll. « Pédago-gie pratique à l’école », 1992

    Les mots aiment les poèmes. Cycles 1 et 2Catherine Duserre, Célia Galice, Gisèle Méténier, Anne Popet, Nathan, coll. « Idées maternelle », 2009

    « Enseigner la poésie avec les poèmes »Le Français aujourd’hui, Armand Colin, n° 169, juin 2010

    L’atelier d’écriture. Éléments pour la rédaction du texte littéraireAnne Roche, Andrée Guiguet, Nicole Voltz, Nathan Université, coll. « Lettres sup. », 2001

    • Sitographie

    〉 http://www.oulipo.net/ 〉 http://zazipo.net/ 〉 http://www.printempsdespoetes.com/ 〉 http://alicecycle3.canalblog.com/

    http://www.oulipo.net/http://zazipo.net/http://www.printempsdespoetes.com/http://alicecycle3.canalblog.com/