Violences à l’école

CORBIN Thibaut

GINON Loïc

REYNIER Florian

Formation M2 MEEFUFR STAPS - ESPÉ, Lyon

09/01/2015

CARTE CONCEPTUELLE

VIOLENCEAUTO-CENTRÉEEXO-CENTRÉE

Prévention

Sanctions/réactions

Prise de décision(s)[dans l’instant]

À l’école

En EPS

À l’école

En EPS

Violences tournées envers les autres- Bagarres (entre élèves, professeurs-élèves, etc.).- Cyber-violences.

Violences tournées envers soi-même- Addictions (drogues, alcool, etc.).- Scarifications.

Prévention

Sanctions/réactions

Prise de décision(s)[dans l’instant]

À l’école

En EPS

À l’école

En EPS

Pourquoi la violence ?Par la force des choses : tout établissement est sujet à la violence

Etablissement “normal” : 6 bagarres

Statistiques : 14 incidents graves pour 1000 élèves collège

Cyber-violence : réseaux sociaux

Nécessité de proposer des solutions :

Mutations : établissements difficiles

Missions : assurer la sécurité des élèves

Enjeux pédagogiques : laïcité, formation du citoyen

Violence exo-centrée

Les sanctions

Rappels :

Prononcées par le chef de l’établissement

2010 : 24000 décisions / 17000 exclusions définitive, 4000 temporaires

Constats :

Journées d’exclusions temporaires = journées jeux vidéo

Vacances en plus

Autres propositions

Travail d’Intérêt Général (TIG) :

Obtenir réparation de l’élève

Mettre en lumière la sanction : élève exclu visible

Se rapprocher de la vie d’adulte

+ Faire réfléchir l’élève, dissuader, diminuer le risque de récidive

- Exploitation d’enfants, accord des parents, surveillance

Violence exo-centrée

La violence en EPS

- Fréquent ou non ?

Bilan du questionnaire remis à différents enseignants

- Quelles sanctions ?

- Quelles réactions ?

- Quel mode d’intervention ?

- Que faire ? Engager son physique ?

- Différences de sexes… comment les prendre en compte ?

Violence exo-centrée

Comment prévenir cette violence ?

- Préparer son année

- Préparer son cours

- Le sport scolaire comme solution ?

Violence auto-centrée

Pourquoi ce thème ?• Élèves lycéens• Violence moins visible, mais qui font plus de ravage.Bilan questionnaire :- Existe actions qui se différencie selon niveau ; actions différenciées

en fonction des acteurs.- Rôle infirmière prépondérant !- Professeurs, CPE, parents confrontés à ces violences.• Les interdire de cours (en EPS) [difficile dans cas fumette].• Parler aux élèves.• Travail en équipe si nécessaire.• Action facilité si parents impliqués.- Élèves : connaissent, mais n’en abusent pas.

Violence auto-centrée

Comment remédier à ces violences ?

- Faire vivre l’expérience aux élèves.

Qu’en pense les acteurs de l’EPLE ?

- EPS = lieu clé !

- Cours aménagé ? Oui mais…

Bilan

- Violence : toujours présente.

• Actions différentes selon types de violences :

Exo-centrée : sanction car atteinte intégrité des autres.

Auto-centrée : accompagnement au cas par cas.

• Prévention : actions innovantes.