Acquérir des savoirs et des savoir-faire permettant d’effectuer des visites de classe dans le cadre d’une démarche qualité.

* Identifier les enjeux des visites de classe. * Etablir un protocole de visites de classe. * Déterminer des paramètres d’observation.* Evaluer un cours de langue à partir de critères précis. * Rendre compte d’une visite de classe.* Faire un bilan et mettre en place des actions de formation.

Coordinateurs pédagogiques

Visites de classe etconseil pédagogique

24 heures

Observation de classeet tutorat

Acquérir des savoirs et des savoir-faire profession-nels pour assurer des fonctions de tuteur auprès de collègues ou d'enseignants en formation.

* Identifier les choix méthodologiques retenus dans un cours, réfléchir sur certaines pratiques.* Identifier, nommer et mettre en relation les principaux paramètres entrant en jeu dans une classe. * Evaluer une pratique de classe.* Mener des séances de retraitement après avoir été observé/avoir observé un cours.* Rédiger un compte rendu d'observation de classe.

Enseignants expérimentésResponsables pédagogiques

24 heures

Acquérir des savoir-faire pour réaliser des actions de formation dans le domaine de l’enseignement / apprentissage du FLE.

* Faire le point sur les compétences à acquérir pour enseigner le FLE.* Identifier des objectifs et des contenus de formation.* Concevoir un scénario pédagogique.* Animer et gérer le groupe en formation.* Evaluer une formation et en rendre compte.

Enseignants expérimentésCoordinateurs pédagogiques

Conception et animationde formations pédagogiques

24 heures

Changement de manuel

Acquérir des outils et une méthodologie pour l’analyse de manuels en vue d’un changement de méthodes.

* Identifier les spécificités et les besoins de son école de langue .* Définir des paramètres d’analyse de manuels et élaborer une grille d’analyse.* Elaborer un protocole d'expérimentation .* Identifier les points forts et les points faibles d’une méthode.

Coordinateurs pédagogiques

12 heures

Finalité de la formation Acquérir des outils et repères méthodologiques pour l’élaboration de démarches de classe (activités de réception et de production écrites/ orales).

Principaux objectifs * Déterminer les objectifs d’une séquence d’apprentissage.* Identifier des choix méthodologiques dans des démarches de classe.* Analyser des documents en vue de leur exploita- tion pédagogique.* Elaborer des démarches incluant des tâches diverses.

Enseignants de FLE

Approche de l'oral et del'écrit

18 heures

18 heures

Finalité de la formation Intégrer la phonétique à ses pratiques de classe.

Principaux objectifs * Faire le point sur le schéma rythmico-mélodique et les caractéristiques des sons du français.* Repérer, analyser et traiter (corriger) des erreurs de prononciation dans la classe de FLE. * Etre capable d’analyser les activités d’apprentissage de la prononciation existant dans les manuels, ou d’en créer d’autres. * Elaborer une progression phonétique.

Enseignants de FLE

Pédagogie de laprononciation

Finalité de la formation Se familiariser avec le nouveau manuel et réfléchir à sa mise en œuvre.

Principaux objectifs * Identifier la structure du manuel.* Prendre connaissance des contenus proposés.* Identifier le type d'approche méthodologique.* Analyser une unité-type.* Envisager la mise en œuvre/ l'enrichissement d'une unité.

Enseignants de FLE

Appropriation d'un manuel 12 heures

Finalité de la formation Acquérir une méthodologie favorisant l’acquisition d’une compétence culturelle et interculturelle chez l’apprenant.

Principaux objectifs * Déterminer des objectifs culturels. * Identifier les savoirs (in)connus de l’apprenant dans la culture-cible. * Sélectionner des supports servant les objectifs culturels.* Elaborer des démarches favorisant l'acquisition de savoirs et de savoir-faire.

Enseignants de FLE

Pédagogie du socioculturel 12 heures12 heures

Finalité de la formation Faire le point sur le CECR et poser les bases de l’approche actionnelle.

Principaux objectifs * Sensibiliser aux concepts qui sous-tendent l'approche actionnelle. * Découvrir une typologie de tâches. * Analyser des séquences d'enseignement/ apprentissage élaborées dans une perspective actionnelle.

Enseignants de FLE

Perspective actionnelle :les fondamentaux

Finalité de la formation Acquérir des repères permettant l’observation de la classe dans sa complexité ; faire des choix méthodologiques cohérents et efficaces.

Principaux objectifs * Observer de manière objectivée, avec un certain recul.* Identifier les choix méthodologiques retenus. dans un cours, réfléchir sur certaines pratiques.* Identifier, nommer et mettre en relation certains paramètres entrant en jeu dans une classe. * Observer les interactions et les composantes (verbales, non-verbales et para-verbales) du comportement de l’enseignant et des apprenants.* Aborder certaines techniques de classe (feed- back, vérification de la compréhension, explica- tions, etc.).

Enseignants de FLE

Observation et guidagede classe

18 heures

Finalité de la formation Intégrer l’enseignement / apprentissage de la grammaire dans sa démarche de classe dans une perspective actionnelle.

Principaux objectifs * Identifier les différents types de grammaire existants et déterminer leur place dans une séquence d’enseignement / apprentissage. * Définir des objectifs linguistiques pour une séquence de classe, en lien avec les objectifs pragmatiques et socioculturels.* Elaborer une démarche allant du sens vers les formes, comportant une conceptualisation grammaticale.* Mettre en place une activité de production centrée sur un contenu linguistique déterminé.

Enseignants de FLE

Approche de la grammaire 18 heures

Finalité de la formation Acquérir une méthodologie pour aborder des textes littéraires en classe de FLE.

Principaux objectifs * Dégager des spécificités du texte littéraire.* Sélectionner des textes en fonction d’un niveau (dès le A1) et d’un public. * Procéder à l’analyse pré-pédagogique de textes littéraires.* Créer des activités autour de textes littéraires.

Enseignants de FLE

Approche de la littérature 12 heures

Finalité de la formation Acquérir une méthodologie pour aborder/ exploiter le support audiovisuel en classe de FLE.

Principaux objectifs * Dégager les potentialités du support audiovisuel (extraits de films, clips vidéos, reportages publicités, etc.) pour l’enseignement / apprenti- ssage du FLE.* Réfléchir à des tâches pour accompagner le visionnage. * Concevoir des démarches pédagogiques à partir de documents audiovisuels.

Enseignants de FLE

Le support audiovisuel 12 heures

Finalité de la formation Acquérir des concepts et une méthodologie pour intégrer l'approche par les tâches/ la pédagogie de projet à sa pratique de classe.

Principaux objectifs * Faire le point sur les principaux concepts concer- nant l'approche par les tâches et la pédagogie de projet.* Etablir une typologie des tâches. * Analyser des projets proposés dans les manuels de FLE et envisager leur mise en œuvre en classe.* Concevoir des projets.

Enseignants de FLE

Approche par tâches etpédagogie de projet

12 heures

Finalité de la formation Acquérir des outils et techniques pour favoriser la communication et les interactions dans la classe.

Principaux objectifs * Sélectionner des activités interactives et/ou ludiques.* Créer des activités adaptées aux besoins des apprenants* Mettre en œuvre et animer ces activités en classe.

Enseignants de FLE

Apprentissage eninteraction

12 heures

Pratiques théâtrales 12 heures

Finalité de la formation Acquérir des techniques théâtrales pour favoriser la compétence de communication des apprenants.

Principaux objectifs * Prendre conscience de la dimension théâtrale de la profession d’enseignant en se servant des «outils » que constituent la voix, le regard, les déplacements.* Se mettre en scène et mettre en scène la classe pour créer une atmosphère propice à l’apprentissage et à la communication.

Enseignants de FLE

Finalité de la formation Acquérir des concepts et une méthodologie pour évaluer les acquis des apprenants et intégrer l'erreur dans sa pédagogie.

Principaux objectifs * Définir le rôle de l’évaluation en classe de FLE.* Sélectionner des tâches pertinentes pour évaluer les compétences des apprenants en réception et production ( écrite / orale). * Définir des critères d’évaluation et élaborer un barème.* Evaluer les performances des apprenants.* Identifier des priorités de correction et traiter les erreurs.

Enseignants de FLE

Evaluation formative etpédagogie de l’erreur

12 heures

Finalité de la formation Acquérir une méthodologie et des techniques pour concevoir des outils d’évaluation (tâches évaluatives, tests, bilans, etc.).

Principaux objectifs * Identifier les spécificités des outils d’évaluation.* Sélectionner des ressources essentielles pour évaluer. * Concevoir des tâches pour évaluer la production (orale et écrite). * Concevoir des tâches pour évaluer la réception (orale et écrite).* Mettre en place un dispositif d’évaluation rigoureux (guide du concepteur, barèmes de notation, corrigés, validation).

Enseignants de FLECoordinateurs pédagogiques

Conception d’outils pourl’évaluation des acquis

18 heures

Finalité de la formation Acquérir des principes méthodologiques pour la création d’ateliers.

Principaux objectifs * Identifier les spécificités d’un atelier.* Proposer des ateliers en fonction des besoins du public.* Construire des référentiels de formation propres à chaque atelier.

Enseignants de FLECoordinateurs pédagogiques

Conception d’ateliers 12 heures

Finalité de la formation Acquérir une méthodologie pour concevoir et animer des séquences 'enseignement / apprentis-sage du fle destinées à un public d'adolescents.

Principaux objectifs * Définir des objectifs pédagogiques.* Sélectionner des activités et des modalités detravail favorisant l’interaction.* Choisir des supports suscitant l’intérêt d’un public d’adolescents.* Utiliser les TICE dans une perspective actionnelle.* Mettre en œuvre une pédagogie de projets adaptée au public.

Enseignants de FLE

FLE aux adolescents 18 heures

Finalité de la formation Acquérir une méthodologie pour concevoir et animer des séquences d'enseignement / apprentissage du fle destinées à un public d'enfants.

Principaux objectifs * Identifier les spécificités des cours pour enfants.* Déterminer différentes approches pédagogiques. * Définir des objectifs pédagogiques. * Sélectionner des tâches, supports et matériels pédagogiques adaptés aux enfants.* Animer un cours pour enfants.

Enseignants de FLE

FLE aux enfants 18 heures

Finalité de la formation Acquérir une méthodologie pour enseigner le français propre à un domaine de spécialité ( français des affaires, français juridique, français du tourisme, français médical etc.).

Principaux objectifs * Identifier les spécificités du français de spécialité.* Déterminer des objectifs pédagogiques. * Sélectionner des tâches et des supports en fonction du domaine et des objectifs. * Elaborer une démarche de cours.

Enseignants de FLE

Français de spécialité12 heures

Finalité de la formation Acquérir une méthodologie pour l’élaboration de cours de français sur objectif(s) spécifique(s).

Principaux objectifs * Analyser un cahier des charges et définir des objectifs d’enseignement / apprentissage.* Elaborer un programme de formation sur-mesure.* Concevoir des séquences d’enseignement / apprentissage adaptées aux objectifs.

Enseignants de FLE

Français sur objectifsspécifiques

12 heures

Finalité de la formation Concevoir des supports et acquérir une méthodolo-gie permettant d’intégrer le TNI dans ses pratiques.

Principaux objectifs * Prendre en main et manipuler le TNI.* Concevoir des supports et des activités. * Rechercher, sélectionner et adapter des ressources et documents authentiques pour le TNI.* Acquérir des outils méthodologiques pour l’utilisation du TNI en interaction avec la classe.* Articuler les activités et supports TNI avec les supports existants (manuels notamment).

Enseignants de FLE

Exploitation du TNI 18 heures

Finalité de la formation Concevoir et mettre en œuvre des projets multimédia intégrés à l’apprentissage.

Principaux objectifs * Acquérir des connaissances et des compétences transversales en TICE, pour manipuler des ressources multimédia et des applications web simples.* Réaliser des prises de son et vidéo en utilisant du matériel mobile personnel (téléphone portable, appareil photo) ; éditer des fichiers audio et vidéo.* Publier et diffuser des productions audio et vidéo sur un blog, site ou autre espace Web.* Intégrer un projet de production audiovisuelle dans un parcours d’apprentissage.

Enseignants de FLE

Création audio et vidéo 18 heures

Finalité de la formation Intégrer le web social pour favoriser la construction des compétences communicatives et accroître l’exposition à la langue.

Principaux objectifs * Comprendre les caractéristiques du Web 2.0 / Web social et s’approprier des outils pour des applications pédagogiques* Se familiariser avec des environnements de réseaux sociaux et médias sociaux.* Concevoir des tâches en ligne et les intégrer à un cours en présentiel.* Animer des interactions en ligne.* Réfléchir aux modalités d’apprentissage articulant présentiel et travail en ligne.

Enseignants de FLE

Le web social 12 heures

Finalité de la formation Sélectionner et organiser des ressources sur internet pour les adapter aux besoins spécifiques des apprenants et proposer des solutions d’apprentissage en autonomie.

Principaux objectifs * Effectuer une veille pédagogique efficace.* Organiser et partager des favoris, des ressources.* Acquérir des outils méthodologiques pour sélectionner et exploiter des documents authentiques sur internet.* Classer et publier en ligne une sélection de ressources pour les apprenants.* Réfléchir à l’articulation des ressources et parcours en lignes avec des curricula existants.

Enseignants de FLE

Les ressources sur internet 12 heures