���� WARMING-UP TIME = échauffement (Le professeur n’est pas le passage obligé des échanges,

ceux-ci se font entre les élèves ���� développement de l’interaction)

* Différents rituels pris en charge par les élèves: -

consignes pour l’installation - rappel de

quelques règles en classe d’anglais concernant le matériel (Sit up straight / Schoolbags on the floor /

Jackets on the chairs / Nothing on the tables except your blue notebooks / Copybooks in the bags / Pens in

the pencil cases) - ready questions

- saluer et demander / dire comment ça va. - faire

l’appel -rappel de quelques règles concernant l’attitude à adopter (you must … / you mustn’t)

* Quelques variantes: - activité

ludique = tongue-twister (l’occasion de revenir sur un son posant problème), mots croisés, jumble letters,

brainstorming …

���� REVISION TIME = réactivation des acquis de la séance précédente, les élèves sont invités à

montrer ce qu’ils ont retenu de la dernière leçon.

* Interrogation orale individuelle notée au tableau (les élèves donnent leur avis sur ce qui dit, écrit l’élève

interrogé & entraide)

* Interrogation collective -

utilisation de flashcards pour nommer du lexique / réactiver des phrases, des questions.

- utilisation de flashcards pour pratiquer le ‘verb gym.’ -

Echanges entre élèves -

vérification et correction des exercices

���� LESSON TIME = pratique d’une ou de plusieurs activité(s) de communication langagière

* Prise de connaissance du support (s’il n’a pas été montré auparavant)

* Apport d’une méthodologie, de stratégies pour réaliser une tâche +

* Mise en forme, travail en ateliers … = pratique communicative d’entraînement (Le professeur se

déplace dans les différents groupes) L’élève est actif, dialogue avec son / sa / ses camarade(s).

���� RECAP TIME = faire le bilan avec les élèves de la séance pour une bonne prise de conscience des

acquisitions (savoirs et savoir-faire) du jour.

* Si trace écrite: lecture oralisée par un élève, mise au point phonologique: accentuation, intonation,

prononciation en anglais, élucidation du vocab si problème. (effacer la trace écrite pour faire travailler la

mémoire des élèves, les élèves sont appelés à la retrouver et à la répéter.)

* Réflexion sur la langue: déduction de la règle à partir du corpus produit par les élèves au tableau.

* Bilan en français: qu’est-ce-que vous avez appris à faire? Quel est l’objectif à atteindre pour la prochaine

séance?

* Trace écrite et homework (Pour ceux qui ont noté la leçon, possibilité de relire les phrases à voix haute)

Céline Blanchard