Etude de cas : Los Angeles. Binôme possible !

Aide personnalisée GEO 1 : De la photo au schéma

A/ La ville de la démesure.

1/ Doc 3 p 202 : Comment la population de l’agglomération de Los Angeles a -t-elle évolué depuis

1900 ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2/ Doc 1 p 202 : Pourquoi peut-on parler d’étalement urbain à Los Angeles ?

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B/ CBD et down town   : des espaces en mutation.

3/A l’aide du doc 1 p 200 et des photos projetées au tableau, décrivez le quartier des affaires (CBD) : quels sont les éléments du paysage représentatifs de ce type de quartier ?........................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Complétez ensuite le croquis (légende + croquis) suivant réalisé à partir de la photo 1 p 200.

Compétences travaillées : C 5. Analyser et comprendre un documentC 6. Pratiquer différents langages

AIDE Vous rédigerez votre réponse en distinguant la ville et la banlieue.Vous repérerez les rythmes de l’urbanisation (étapes).

AIDE : Lisez d’abord la définition d’étalement urbain dans le bloc vocabulaire.

AP  Une photo est un document utile en géographie pour comprendre un paysage.

Le géographe va « découper » des unités paysagères, c’est-à-dire des éléments qui se ressemblent, comme sur cette photo : le CBD (grands immeubles) , la banlieue pavillonnaire (maisons individuelles avec jardins)…

A partir de ce travail, il peut réaliser un CROQUIS.

4/ Docs 2 et 3 p 201/202 : Montrez que le centre-ville s’est transformé dans les années 2000. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5/ Doc 4 p 202 : Identifiez dans la légende les figurés qui montrent qu’il existe encore des inégalités sociales dans le centre -ville : ………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….C/ Des banlieues recomposées   :

6/ Doc 4 p 203 : A l’aide du doc et des photos projetées, décrivez le paysage de la banlieue de Los Angeles : quels en sont les éléments représentatifs ? …………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………7/ Doc 5 p 203 : Relevez une phrase du texte qui montre que les banlieues de Los Angeles ne sont plus seulement résidentielles.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………8/ Docs 1 et 2 p 202 : Trouvez Hidden Hills sur la carte : Quels éléments de la photo montrent qu’il s’agit d’une gated community ? (lisez la définition avant de répondre)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

AP

Un CROQUIS représente un espace réel mais en le simplifiant pour que l’on comprenne mieux l’organisation de cet espace.

Comme les schémas et les cartes, il utilise des figurés. Il comporte un titre.

DU CROQUIS AU SCHEMA… Los Angeles, la ville de la démesure.

1/ Complétez la légende du schéma avec les mots suivants : edge city, CBD (quartier des affaires), gated community, banlieue pavillonnaire (suburb), voie de communication

2/ Puis trouvez les deux figurés manquants dans la légende

AP Un SCHEMA est une représentation dessinée et simplifiée de phénomènes géographiques.

Un schéma peut s’appliquer à n’importe quel espace réel parce qu’il est simplifié à l’extrême. Il n’y a d’ailleurs pas de nom de lieux sur le dessin. Il peut comporter une légende.

AP : POUR RESUMER….

Un   croquis est une représentation simplifiée mais exacte d’une observation. Il doit comporter un titre, une échelle, une légende.

Son but est d’indiqué les grandes caractéristiques sans entrer dans le détail.

Un schéma n’est pas une représentation parfaite du réel, il a pour but sous une forme simplifiée de mettre en évidence certains points pour mieux les visualiser et mieux les comprendre. Un schéma est déjà une interprétation ; il comporte un titre et une légende.

Mise en perspective 1 : Travail individuel

Exercice 1 : Sur le site www.ined.fr, cliquez sur « Tout savoir sur la population », puis « les graphiques et les cartes » puis « la population en cartes interactives » puis choisissez l’indicateur « Taux d’urbanisation » dans le menu déroulant. Taux d’urbanisation : % d’urbains par rapport à la population totale.

- Ramener le curseur en 1950 : quels étaient les continents les plus urbanisés ?....................………………………………………………………………………………………………………..

- Quel était le taux d’urbanisation en 1950 ?..............................................................................- Amenez le curseur en 2017. Citez les régions du monde qui se sont le plus urbanisées

entre 1950 et 2017 ………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………..

- Quel est le taux d’urbanisation en 2017 ?............................................................................- Entre 2016 et 2050, quel continent connaitra la plus forte croissance urbaine ? ……………

...............................................................................................................................................- Quel sera alors le taux d’urbanisation en 2050 ?...................................................................

Exercice 2   : - Observez la carte p 209 : sur quel continent les grandes agglomérations sont-elles les plus

nombreuses ?.......................................................................................................................- Doc 2 p 210 : Quelles sont les villes qui connaissent la plus forte croissance ?..................

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Synthèse : Formulez une hypothèse sur l’évolution de l’urbanisation du monde (qu’en était-il au XXème s ?au XXI eme s? dans le futur proche ?)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Compétences travaillées :C.4.1. Identifier des ruptures et des continuités pour s’approprier la périodisationC3.2. Construire des hypothèses d’interprétation de phénomènes géographiques

1/ Une urbanisation de plus en plus forte :

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Mise en perspective 2. Travail individuel

Doc 3. Coupe schématique d’une métropole américaine

1/ Quel quartier est commun aux trois schémas de métropoles ?..................................................................2/ Qu’est-ce qui différencie le centre des métropoles européennes des autres métropoles ?......................………………………………………………………………………………………………………………..................3/ Quelles différences constatez-vous entre les banlieues européennes et américaines ?..............................………………………………………………………………………………………………………………...................…………………………………………………………………………………………………………………………….Entre les banlieues d’un pays pauvre et les autres ?........................................................................................………………………………………………………………………………………………………………..................

C 6. Pratiquer différents langages : schéma et croquis

2/ Des espaces urbains transformés et de plus en plus inégalitaires :

Organisées selon un modèle centre/ périphéries, les villes sont de plus en plus étendues (= étalement urbain). Leur centre abrite le quartier des affaires (CBD), symbole de la mondialisation. Aujourd’hui rénovés, les quartiers centraux attirent des populations de plus en plus riches (= gentrification).  

Dans les périphéries des pays du Nord, de vastes banlieues pavillonnaires s’étendent à côté de zones commerciales ou industrielles. Dans les pays du sud, ces espaces périphériques prennent souvent la forme de bidonvilles, mais aussi de gated communities.

3/ Des villes inégalement intégrées à la mondialisation   : Travail de groupe

Tâche complexe de groupe : 8 groupes de 3 3 groupes sur Londres/ 3 groupes sur détroit

EDC 1 : Londres, une ville mondiale connectée.

Scénario   : A la tête d’une nouvelle entreprise implantée dans la City de Londres, vous devez intervenir dans une conférence de presse pour présenter les atouts de cette ville au rayonnement mondial.Rédigez un compte rendu.

Attention ! En conclusion de votre compte rendu, vous devez présenter un ou deux arguments montrant pour montrer que Londres n’a pas que des atouts.

Boite à outils : - Documents pages 220 à 223.- Extrait radio : https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/expliquez-nous/expliquez-nous-

londres-en-chiffres_1782331.html - JT France 2 : http://www.francetvinfo.fr/monde/europe/londres-aussi-dynamique-que-

paris_892485.html - Extrait vidéo : https://www.francetvinfo.fr/monde/europe/la-grande-bretagne-et-l-ue/brexit-

le-quartier-de-la-city-dans-l-inconnu_1520121.html

Aide  : 1/ Vous commencerez par situer la ville dans le monde et en Europe.2/ Puis vous montrerez que Londres, et notamment certains quartiers que vous identifierez, concentre les fonctions et les activités de commandement. Vous pouvez vous aider du tableau ci-dessous :

Fonction économiqueFonction financière Fonction culturelleFonction politique

3/ Enfin, grâce aux documents des pages 222/223 ; vous montrerez que Londres est une ville connectée au reste du monde par d’efficaces réseaux de transport et de communication.

EDC 2 : Détroit, une ville en marge de la mondialisation

Scénario   : Vous êtes les conseillers du nouveau maire de Détroit. Vous devez lui faire un compte rendu de la situation de la ville, avant qu’il n’entame son mandat.

Boite à outils : - Documents pages 224/225 + doc 3 p 230.- Extrait VIDEO.

Aide  

Compétences travaillées :C 7. Coopérer et mutualiser (travail en groupe)C 3. Raisonner, justifier.

Compétences travaillées :C 7. Coopérer et mutualiser (travail en groupe)C 3. Raisonner, justifier.

1/ Vous commencerez par situer Détroit géographiquement et démographiquement.2/ Vous expliquerez ensuite pourquoi la ville est une « shrinking city », une ville qui « rétrécit ». Vous montrerez comment et pourquoi la ville est en crise.3/ Enfin, vous montrerez que depuis peu la ville a retrouvé de nouvelles activités.

Mise en perspective : Carte p 226/227C 6.2. S’exprimer à l’oral1/ Dans quelles régions du monde se situent les principales villes mondiales ?2/ Quelles sont les différents flux reliant les 3 mégalopoles entre elles ?3/ Où se situent les villes mondiales émergentes ?4/ Citez deux exemples de villes en déclin.5/ A l’aide du doc 4p231, identifiez les différentes causes qui expliquent le déclin ou la mise à l’écart de certaines villes dans la mondialisation.

Les villes mondiales (Londres, Paris, New York, Tokyo ) sont des lieux privilégiés de la mondialisation : elles concentrent les fonctions de commandement (sièges grandes entreprises, institutions internationales, centre de recherche et universités..) et la richesse. A l’échelle de la ville, les quartiers des affaires, les zones industrialo-portuaire ou encore les technopoles sont les lieux privilégiés de cette intégration à la mondialisation.

A l’inverse, certaines villes sont peu intégrées à la mondialisation car elles sont à l’écart des réseaux de transports, en crise économique ou en guerre. Elles sont surtout situées dans les PMA (pays les moins avancés) mais certaines villes des pays riches (comme Détroit) connaissent un déclin (shrinking cities).