SES Seconde 2019-2020 Lycée Montmajour Chap. 2 Quelles relations entre le diplôme, l’emploi et le salaire ?

Notions : diplôme, emploi, salaire, capital humain, capabilités, qualification, chômage, différenciation selon

le milieu social

Prérequis :

- Savoir distinguer corrélation et causalité (vue dans le chapitre 1)

Remarque : le « type d’entreprise », le « genre » et les chances « socialement différenciées » peuvent

également constituer des prérequis selon la progression (si les chapitres sur la production et sur la

socialisation ont été d’abord traités).

Objectifs de savoirs :

- Savoir définir et illustrer la notion de capital humain

- Etre capable d’expliquer pourquoi poursuivre des études peut s’analyser comme un investissement en

capital humain.

- Etre capable de montrer et d’illustrer que les études ont une rentabilité qui peut se mesurer sous plusieurs

angles (salaire escompté, accès à l’emploi, capabilités)

- Savoir expliquer le lien de causalité entre manque de formation et chômage

- Savoir expliquer et illustrer plusieurs déterminants du salaire : le niveau de formation, mais aussi

l’expérience, le type d’entreprise, le genre.

- Savoir expliquer et illustrer que le milieu social peut influencer le type de diplôme obtenu ; les chances

d’accès aux formations diplômantes sont socialement différenciées.

Objectifs de savoir-faire :

- Savoir calculer et lire un pourcentage de répartition

Document 1 : Vidéo « Aux Etats-Unis, les études restent un grand luxe »

Extrait du JT de France 2 du 18/10/2015

https://www.francetvinfo.fr/societe/education/etats-unis-les-etudes-restent-un-grand-luxe_1134251.html

Question : Pourquoi les étudiants décident-ils de poursuivre des études supérieures malgré les frais de scolarité

élevés ?

Document 2

SES Seconde 2019-2020 Lycée Montmajour Que dit la théorie économique ? En termes simples, le capital humain désigne les aptitudes et les talents qui rendent

les individus productifs. Le savoir en est la composante essentielle, mais d’autres facteurs comptent aussi, du sens de

la ponctualité jusqu’à l’état de santé. L’investissement dans le capital humain correspond donc principalement à

l’éducation, mais intègre aussi d’autres éléments comme la transmission de valeurs parentales, ou encore le régime

alimentaire. (…) Les revenus des travailleurs instruits dépassent généralement celui de la population générale.

«  La théorie du capital humain de G. Becker », Le nouvel économiste.fr, 25 août 2017

1. Proposez une définition de « capital humain ».

2. A quoi correspond l’investissement en capital humain ?

3. Quelle est la principale motivation d’un étudiant en quête de diplôme, d’après la théorie du capital humain ?

Exercice 1

Amanda vient de valider un BTS en économie (bac + 2). Elle hésite maintenant entre arrêter ses études pour

commencer à travailler et poursuivre son parcours universitaire jusqu’à bac +5 (trois ans de plus).

On néglige les risques de chômage.

a) Classez les éléments suivants selon qu’ils représentent un avantage ou un coût (direct ou indirect) de la

poursuite d’études.

Avantage Coût

Loyer du logement étudiant pendant 3 ans (15 000 euros)

Frais de scolarité pour 3 ans (1 000 euros)

Différentiel de salaire entre un diplômé bac +5 et bac + 2 sur

l’ensemble de la carrière (300 000 euros)

Salaire qui serait perçu pendant trois ans si Amanda arrête ses études

à bac +2 pour travailler (60 000 euros)

Bilan

b) D’après la théorie du capital humain, Amanda a-t-elle intérêt à poursuivre ses études.

c) Quelles sont les limites d’un tel raisonnement d’après vous ?

Document 3

Le libre-accès à l’éducation est présenté par A. Sen comme une des libertés politiques et sociales, qui, avec la liberté

d’expression et le droit à la santé, sont des éléments constitutifs du développement. Pour illustrer ce rôle constitutif de

l’éducation, A. Sen imagine deux individus qui ont reçu la même éducation.

- L’un voit son salaire augmenter.

- L’autre ne bénéficie pas d’augmentation de salaire, mais « tirera tout de même parti de cet avantage sous d’autres

formes, par la lecture, la capacité à communiquer, d’argumenter, de s’informer, d’être pris au sérieux… »

SES Seconde 2019-2020 Lycée Montmajour L’éducation, pour A. Sen, permet à l’individu de devenir plus autonome et d’élargir le champ de ses libertés. Sen

déplore qu’un « enfant qui n’a d’accès à aucune forme de scolarisation subit une privation qui perdure tout au long de

son existence. Les activités, même les plus élémentaires, qui supposent que l’on sache lire, écrire et compter, lui

seront interdites. »

Source : D’après J. Poirot, « Le rôle de l’éducation dans le développement chez J. Rawls et A. Sen, entre

équité et efficacité », Mondes en développement, n° 132, De Boeck Supérieur, 2005.

Document 4

Pour A. Sen, la vie est faite de « fonctionnements » (…). Ces fonctionnements (…) peuvent aller du plus simple (avoir

suffisamment mangé, être en bonne santé, avoir un toit pour dormir…) au plus complexe (être heureux, participer à la

vie démocratique, mener une vie digne…). Les « capabilités » d’une personne déterminent les diverses combinaisons

de « fonctionnements » qu’elle peut accomplir. Elles représentent (…) la liberté pour les personnes de choisir entre

différents modes de vie. L’éducation augmente les capabilités réelles des personnes, car elle renforce l’autonomie et

l’émancipation de tous.

Source : D’après F. Picard, N. Olympio, L. Masdonati et M. Bangali, « Justice sociale et orientation scolaire :

l’éclairage de l’approche par les « capabilités » d’A. Sen », Orientation scolaire et professionnelle, mars 2015

Questions sur les documents 3 et 4 :

1. Pourquoi est-il essentiel que chaque individu bénéficie d’un accès à l’éducation ?

2. Quel économiste a mis au point la notion de « capabilité » ?

3. Proposer une définition de « capabilité ».

4. Donner des exemples de « capabilités ».

Document 5 : Tailleur de pierre, à la croisée des chemins entre art et artisanat

SES Seconde 2019-2020 Lycée Montmajour

Document 6 : chômage et taux de chômage

1. A partir du document « apprendre avec l’Insee », proposer une définition de chômage.

http://www.statapprendre.education.fr/insee/chomage/questce/mesure.htm

2. A partir du document « apprendre avec l’Insee », proposer une définition de taux de chômage.

http://www.statapprendre.education.fr/insee/chomage/questce/taux.htm

Point-méthode : Calculer un pourcentage de répartition :

Formule : Pourcentage de répartition =--------------------

On parle aussi de proportion.

Exemple : Selon l’Insee, en 2016, on comptait 134 600 petites et moyennes entreprises (PME) sur un total de

3 995 731 entreprises. 3,4% des entreprises françaises sont donc des PME. Justification :

………………………………………………………………

Exemple 2 : en 2016, les microentreprises françaises ont généré 561 milliards d’euros de chiffre d’affaires, alors que

celui généré par les grandes entreprises atteignait 1 385 milliards d’euros. Quelle part du chiffre d’affaires des grandes

entreprises représente le chiffre d’affaires des microentreprises ? Faites une phrase avec le résultat obtenu.

……………………………………………………………………………………………………………………………

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Document 7 : diplôme et taux de chômage

SES Seconde 2019-2020 Lycée Montmajour

1. Quel est le taux de chômage dans la population ?

2. Quel est le taux de chômage des individus sortis depuis 1 à 4 ans de formation initiale sans diplôme ?

3. Quel est le taux de chômage des individus sortis depuis 1 à 4 ans de formation initiale avec un bac + 2 ou

plus ?

Document 8 : Salaire horaire moyen par diplôme

SES Seconde 2019-2020 Lycée Montmajour

https://www.insee.fr/fr/statistiques/3564663

Salaires : l’importance de la CSP et du diplôme

1. Faire une phrase avec les donnée de l’enseignement supérieur, bac +5 ou plus.2. Que signifie l’expression « toutes choses égales par ailleurs » ?3. Comment le niveau de formation influence-t-il le salaire ?

Document 9 Bis

SES Seconde 2019-2020 Lycée Montmajour

Document 10 : Qui a le plus de chances de réussir à l’école ? (Application sur les pourcentages de répartition)

Pour les élèves ayant redoublé, les données concernent la rentrée 2016. Pour les ttulaires d’un bac +5, les données

portent sur les Français âgés de 25 à 29 ans, entre 2012 et 2014. (Source : Men et Insee 2016)

1. Faire une phrase avec chacune des quatre données.

SES Seconde 2019-2020 Lycée Montmajour 2. Le milieu social influence-t-il la réussite scolaire ? Justifier.

Doc 3 p.115 (Application sur les pourcentages de répartition)

Question supplémentaire sur ce document :

Question 4 : A l’aide des questions précédentes, justifiez que « les chances d’accès aux formations diplômantes

socialement différenciées » ?

Pour aller plus loin : Document 11 Les bonnes conditions, documentaire français (2017), J. Gravas

Extraits :

- Premier extrait : 00 :06 :25 à 00 :07 :28

- Second extrait : 00 :11 :15 à 00 :13 :16

- Troisième extrait : 00 :23 :57 à 00 :25 :20

- Quatrième extrait : 00 :40 :18 à 00 :41 :11

Lien de la vidéo :

https://www.rtbf.be/culture/pop-up/detail_les-bonnes-conditions-le-documentaire-qui-suit-8-ados-nes-avec-une-

cuillere-d-argent-dans-la-bouche-marion-jaumotte?id=10276969

1. Quelle est l’origine sociale des jeunes interrogés dans ce documentaire ?

2. Quel type d’étude poursuivent ces jeunes pour la plupart ?

3. Peut-on établir une influence du milieu social sur les études poursuivies ?

Travail en classe relevé :

Date : ………………….

SES Seconde 2019-2020 Lycée Montmajour Nom :…………………………………………………………..

Note : …/10

Soin : 1 point

Travail individuel.

Attention, concentrez-vous et restez silencieux pendant le visionnage.

Chaque vidéo sera passée à deux reprises, avec un battement de deux minutes entre chaque

visionnage.

Document 8 :

Vidéo du 14 mars 2019, A. Mirlicourtois, La Tribune, « Les salaires au-dessus de la médiane : décryptage »

https://www.latribune.fr/opinions/tribunes/les-salaires-au-dessus-de-la-me-diane-de-cryptage-810437.html

Question 1 En France, en 2019, quel est le salaire net moyen tel que la moitié des Français gagnent plus que

ce salaire ? (1 point)

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Question 2 Comparez le salaire une personne de plus de 60 ans par rapport à un salarié de moins de 20 ans ?

(1 point)

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Question 3 Les entreprises de taille importante proposent-elles des salaires plus élevés ? (1 point)

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Question 4 Proposez une explication (1 point)

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Question 5 Quels sont les secteurs d’activité les plus rémunérateurs ? (1 point)

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Document 9 :

SES Seconde 2019-2020 Lycée Montmajour Inégalités de salaires hommes/femmes, on vous dit tout, décod’éco, France TV éducation, M. Chappet,

2017

https://education.francetv.fr/matiere/economie/premiere/video/inegalites-de-salaire-hommes-femmes-on-vous-

dit-tout

Question 1 Quel est l’écart de salaire moyen entre les hommes et les femmes, tous secteurs confondus ? (1

point)

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Question 2 Qui, des hommes ou des femmes, occupent le plus souvent des temps partiels ? (1 point)

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Question 3 Qui, des hommes ou des femmes, occupent le plus souvent des emplois peu rémunérés ?

Justifiez par un exemple. (1 point)

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Question 4 Quelle est la troisième explication de l’inégalité de salaire entre les hommes et les femmes ? (1

point)

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