xn--16-8kc3bfr2e.xn--p1ai16школа.рф/dl/about/Тематическое... · Web viewАналитическая деятельность: • анализировать сист

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Оренбурга

РАССМОТРЕНОРуководитель ШМО________ /Максютова Э.Х./ФИОПр. №1 от_________

СОГЛАСОВАНОЗаместитель директора по УВР_______/Миннигазимова Г.К./ФИО «» августа 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо информатике

5 – 9 классы

Составитель Кузьмина Е.Н., учитель информатикипервая квалификационная категория

Оренбург 2016-2020г.

1. Пояснительная записка стр. 3

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Информатика» стр. 3 - 7

3. Тематическое планирование с указанием количества часов стр. 8 - 20

4. Тематическое планирование с указанием количества часов стр. 21 - 54

5. Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса стр. 54

6. Приложение:

Оценочные материалы

Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике стр. 55 - 56

Содержание.

2

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 5 - 8 классов разработана на основе следующих документов:1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»2. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 29.12.2014, 31.12.2015) «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования».3. Примерной программы основного общего образования по информатике (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О

примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)4. Положение о рабочей программе, разработанное в МОАУ «СОШ №16» г. Оренбурга, Пр. №1 от 30.08.2016 г.

2. Планируемые результаты

5 класс Выпускник научится:

1. различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др;

2. различать виды информации по способам её восприятия человеком и по способам её представления на материальных носителях;3. раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

3

4. приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

5. классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;6. узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств

ввода-вывода), характеристиках этих устройств;7. узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том, как можно улучшить характеристики компьютеров; 8. узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.9. кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;10. оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу

связи, пропускная способность канала связи);11. использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

6 класс Выпускник научится:

1. различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др;

2. определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

3. использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);

4. использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).5. классифицировать файлы по типу и иным параметрам;6. выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);7. разбираться в иерархической структуре файловой системы;8. осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;9. использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной

адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);10. составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов ;11. выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью

формальных языков и др.);

4

12. определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

13. определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;14. использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в

обыденной речи и в информатике;15. выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых

данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

16. составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

7 класс Выпускник научиться:

1. основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; 2. основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; 3. программный принцип работы компьютера;4. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;

выполнять и строить простые алгоритмы;5. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,6. пользоваться меню и окнами, справочной системой;7. создавать информационные объекты, в том числе:8. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте

таблицы, изображения;9. создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические,

электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;10. создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием

основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

11. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

12. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

5

13. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

14. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;15. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;16. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;17. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов

общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

8 классВыпускник научится:

1. виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;2. единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; 3. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;

выполнять и строить простые алгоритмы;4. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и

разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;5. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость

передачи информации; создавать информационные объекты, в том числе:6. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте





10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:11. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том

числе – в форме блок-схем); 12. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;13. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;14. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

6

15. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

9 классВыпускник научится:

1. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; 2. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;

выполнять и строить простые алгоритмы;3. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и

разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;4. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость

передачи информации;5. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте




8. создавать записи в базе данных;9. создавать презентации на основе шаблонов; искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных,

компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;


11. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:12. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;13. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;14. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;15. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов

общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.3. Тематическое планирование с указанием количества часов

7

5 класс.

1 Техника безопасности и правила работы на компьютере.Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.

2 Входная контрольная работа.3 Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их

количественные характеристики.4 Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их

количественные характеристики.5 Программное обеспечение компьютера6 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных: передача информации.

7 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных: хранение информации.8 Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др

9 Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование: в мире кодов10 Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование: метод координат

11 Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.12 Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).13 Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи.

14 Свойства страницы, абзаца, символа: работа с фрагментами текста. Стилевое форматирование.15 Таблица как представление отношения: структура таблицы

16 Таблица как представление отношения: табличное решение логических задач17 Диаграммы, планы, карты: разнообразие наглядных форм представления информации.18 Диаграммы, планы, карты: диаграммы.19 Знакомство с графическими редакторами.

20 Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).

21 Средства компьютерного проектирования. Чертежи и работа с ними. Базовые операции: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.

22 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных: разнообразие задач обработки информации: разнообразие задач обработки информации

8

23 Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование.24 Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов: систематизация информации.

25 Поиск информации в сети Интернет. Средства и методика поиска информации.

26 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных: разнообразие задач обработки информации: преобразование информации по заданным правилам.

27 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных: разнообразие задач обработки информации: преобразование информации путем рассуждений.

28 Таблица как представление отношения: разработка плана действий и его запись.

29 Таблица как представление отношения: запись плана действий в табличной форме.

30 Подготовка компьютерных презентаций: создание движущихся изображений.

31 Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.

32 Подготовка компьютерных презентаций: создаем анимацию по собственному замыслу.

33 Итоговая контрольная работа

34 Подготовка компьютерных презентаций: создаем слайд – шоу (выполнение и защита итогового проекта)

9

6 класс.

1 Техника безопасности и правила работы на компьютере. Программное обеспечение компьютера.2 Входная контрольная работа.3 Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.

Характерные размеры файлов различных типов4 Множество. Определение количества элементов во множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций

объединения, пересечения и дополнения.5 Множество: отношение входит в состав.6 Множество: отношение является разновидностью.

7 Программное обеспечение компьютера: классификация компьютерных объектов8 Диаграммы Эйлера – Венна. Множество: система объектов9 Множество: система и окружающая среда

10 Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики.

11 Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой и информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком: как мы познаем мир

12 Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой и информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком: понятие как форма мышления

13 Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой и информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком: определение понятия.

14 Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта: информационное моделирование как метод познания.

15 Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта: словесные информационные модели

16 Понятие математической модели.17 Понятие математической модели: табличные информационные модели18 Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования: табличные информационные модели19 Диаграммы, планы, карты.20 Диаграммы, планы, карты.

21 Списки. Графы. Деревья.

22 Списки. Графы. Деревья.23 Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями)

10

24 Исполнители.25 Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на

формальном алгоритмическом языке.26 Конструкция «следование». Линейный алгоритм.

27 Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.

28 Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.29 Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.

30 Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.

31 Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителями Робот, Черепашка, Чертежник и др.

32 Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителями Робот, Черепашка, Чертежник и др.


34 Выполнение и защита итогового проекта

11

7 класс

Информация и информационные процессы 9 часов

1 Техника безопасности и правила работы на компьютере.Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.

2 Входная контрольная работа.3 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.4 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.5 Интернет. Сетевое хранение данных.6 Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке.7 Двоичный алфавит. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.8 Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т. д. Количество информации, содержащееся в сообщении.9 Проверочная работа «Информация и информационные процессы»

Компьютер – универсальное устройство обработки данных 11 часов


11 Компьютеры, встроенные в технические устройства и производственные комплексы. Роботизированные производства, аддитивные технологии (3D-принтеры).

12 Программное обеспечение компьютера.13 Программное обеспечение компьютера.14 Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование,

копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.15 Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.16 Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.17 Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования.18 Знакомство с графическими редакторами. Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка,

поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.19 Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).20 Средства компьютерного проектирования. Чертежи и работа с ними. Базовые операции: выделение, объединение, геометрические

преобразования фрагментов и компонентов.Подготовка текстов и демонстрационных материалов 14 часов

21 Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).22 Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа

23 Стилевое форматирование: прямое форматирование24 Стилевое форматирование.25 Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.26 Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.27 Проверка правописания, словари.28 Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации

страниц, колонтитулов, ссылок и др. История изменений.29 Понятие о системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная

работа. Реферат и аннотация.30 Подготовка компьютерных презентаций.

31 Подготовка компьютерных презентаций.

32 Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.


34 Обобщение и систематизация основных понятий мультимедиа.

13

8 класс

Математические основы информатики 14 часов

1 Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности. Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления.

2 Входная контрольная работа3 Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр) системы счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с

заданным основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления.4 Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в

двоичную и из двоичной в десятичную.5 Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную,

шестнадцатеричную и обратно.6 Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.

Арифметические действия в системах счисления.7 Примеры представления чисел в позиционных системах счисления: представление целых и вещественных чисел.8 Высказывания. Простые и сложные высказывания. Диаграммы Эйлера-Венна. Логические значения высказываний.9 Логические выражения. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не»

(логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты логических операций.

10 Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических выражений.11 Логические операции следования (импликация) и равносильности (эквивалентность).Свойства логических операций. Законы алгебры логики.12 Использование таблиц истинности для доказательства законов алгебры логики: Решение логических задач13 Логические элементы. Схемы логических элементов и их физическая (электронная) реализация. Знакомство с логическими основами

компьютера.14 Проверочная работа «Математические основы информатики»

Алгоритмы и элементы программирования 15 часов

15 Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями).16 Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость

формального описания исполнителя. Ручное управление исполнителем.17 Программа – запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер – автоматическое устройство, способное управлять по

заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды.18 Программное управление исполнителем. Программное управление самодвижущимся Роботом.19 Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на

формальном алгоритмическом языке.20 Конструкция «следование».21 Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы. Выполнение и невыполнения условия (истинность и ложность

высказывания). Простые и составные условия. Запись составных условий.22 Условный оператор: полная и неполная формы.23 Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.24 Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла.25 Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла.

Инвариант цикла.26 Алгоритмический язык (язык программирования) – формальный язык для записи алгоритмов: Паскаль27 Системы программирования. Средства создания и выполнения программ.

Понятие об этапах разработки программ и приемах отладки программ.28 Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры: компьютер и управляемый им исполнитель (в том числе робот); компьютер, получающий

сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися) устройствами.29 Проверочная работа « Алгоритмы и элементы программирования»

Математические основы информатики. Тексты и кодирование 1 час

30 Примеры данных: тексты, числа. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.

Компьютер – универсальное устройство обработки данных 4 часа

31 Носители информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. Представление об объемах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. Носители информации в живой природе.

32 История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.


34 Физические ограничения на значения характеристик компьютеров.Параллельные вычисления

15

9 классМоделирование и формализация 9 часов

1 Техника безопасности. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования.2 Понятие математической модели: знаковые модели.3 Входная контрольная работа.4 Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта.5 Базы данных.6 Связи между таблицами.

7 Базы данных: система управления базами данных8 Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе.9 Проверочная работа «Моделирование и формализация»


10 Оператор присваивания. Представление о структурах данных.Константы и переменные.

11 Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые, вещественные, символьные, строковые, логические.12 Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы.13 Примеры задач обработки данных:

нахождение минимального и максимального числа из двух, трех, четырех данных чисел; нахождение всех корней заданного квадратного уравнения; заполнение числового массива в соответствии с формулой или путем ввода чисел;

14 Примеры задач обработки данных: нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или массива; нахождение минимального (максимального) элемента массива.

15 Знакомство с алгоритмами решения этих задач. Реализации этих алгоритмов в выбранной среде программирования16 Знакомство с постановками более сложных задач обработки данных и алгоритмами их решения: сортировка массива, выполнение поэлементных

операций с массивами; обработка целых чисел, представленных записями в десятичной и двоичной системах счисления, нахождение наибольшего общего делителя (алгоритм Евклида).

17 Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.Примеры записи команд ветвления и повторения и других конструкций в различных алгоритмических языках.

18 Понятие об этапах разработки программ: составление требований к программе, выбор алгоритма и его реализация в виде программы на выбранном алгоритмическом языке, отладка программы с помощью выбранной системы программирования, тестирование.

19 Простейшие приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный 16

вывод).Знакомство с документированием программ. Составление описание программы по образцу.


20 Символ. Алфавит – конечное множество символов. Текст – конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите.

21 Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных кодов с разрядностью 8, 16, 32.

22 Подход А.Н.Колмогорова к определению количества информации.Зависимость количества кодовых комбинаций от разрядности кода. Код ASCII. Кодировки кириллицы.

23 Примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от двоичного.

24 Искажение информации при передаче. Коды, исправляющие ошибки. Возможность однозначного декодирования для кодов с различной длиной кодовых слов.

25 Измерение и дискретизация. Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных.26 Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGBиCMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной

графикой.27 Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.

Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.28 Расчет количества вариантов: формулы перемножения и сложения количества вариантов. Количество текстов данной длины в данном алфавите.29 Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их зависимость от размера исходных данных.

Разработка алгоритмов и программ 12 часов

30 Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке небольшого объема данных; примеры коротких программ, выполняющих обработку большого объема данных.

31 Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.

32 Примеры описания объектов и процессов с помощью набора числовых характеристик, а также зависимостей между этими характеристиками, выражаемыми с помощью формул.

33 Робототехника – наука о разработке и использовании автоматизированных технических систем. Автономные роботы и автоматизированные комплексы.

17

34 Микроконтроллер. Сигнал. Обратная связь: получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и др.

35 Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление отопления дома, автономная система управления транспортным средством и т.п.).

36 Автономные движущиеся роботы. Исполнительные устройства, датчики. Система команд робота.

37 Конструирование робота. Моделирование робота парой: исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами.

38 Пример учебной среды разработки программ управления движущимися роботами. Алгоритмы управления движущимися роботами.

39 Реализация алгоритмов "движение до препятствия", "следование вдоль линии" и т.п.

40 Анализ алгоритмов действий роботов. Испытание механизма робота, отладка программы управления роботом.

41 Влияние ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления роботом.

Использование программных систем и сервисов 9 часов

42 Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.

43 Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный текст романа «Евгений Онегин», минутный видеоклип, полуторачасовой фильм, файл данных космических наблюдений, файл промежуточных данных при математическом моделировании сложных физических процессов и др.).

44 Архивирование и разархивирование.Файловый менеджер.Поиск в файловой системе.

45 Электронные (динамические) таблицы

46 Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании.

47 Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм.

48 Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Компьютерные эксперименты.

49 Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач.

50 Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах

18

(тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.51 Проверочная работа «Использование программных систем и сервисов».

Работа в информационном пространстве. Информационно-коммуникационные технологии 14 часов

52 Компьютерные сети: локальные и глобальные компьютерные сети.

53 Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен.


55 Построение запросов; браузеры. Компьютерные энциклопедии и словари. Компьютерные карты и другие справочные системы. Поисковые машины.

56 Сетевое хранение данных. Большие данные в природе и технике (геномные данные, результаты физических экспериментов, Интернет-данные, в частности, данные социальных сетей). Технологии их обработки и хранения.

57 Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.

58 Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет

59 Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.

60 Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.

61 Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др.

62 Сайт: технология создания сайта, содержание и структура сайта, оформление сайта

63 Сайт: размещение собственного сайта в Интернете

64 Экономические, правовые и этические аспекты их использования. Личная информация, средства ее защиты. Организация личного информационного пространства.

65 Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и ИКТ. Стандартизация и стандарты в сфере информатики и ИКТ докомпьютерной эры (запись чисел, алфавитов национальных языков и др.) и компьютерной эры (языки программирования, адресация в сети Интернет и др.).

19

Списки, графы, деревья 3 часа

66 Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в

ориентированном графе. Длина (вес) ребра и пути. Понятие минимального пути. Матрица смежности графа (с длинами ребер).

67 Список. Первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент. Вставка, удаление и замена элемента.

Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.


20

Тематическое планирование с указанием количества часов (5 класс)№

урокаТема Характеристика основной деятельности учащихся Количество

часовДата


1 Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.

Аналитическая деятельность:

•анализировать причины физических ограничений вычислительной мощности компьютера заданного размера;

• сравнивать производительность, стоимость приобре-тения и стоимость эксплуатации суперкомпьютера и персонального компьютера;

• анализировать различные гигиенические, эргономи-ческие и технические нормы эксплуатации средств ИКТ и ущерб от несоблюдения этих норм.

Практическая деятельность:

• исследование компонент компьютера;

• сравнение характеристик различных однотипных устройств

1

2 Входная контрольная работа 13 Архитектура компьютера: процессор,

оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики.

1


1

5 Программное обеспечение компьютера: управление компьютером.

21

Информация и информационные процессы 29 часов6 Информационные процессы – процессы,

связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.

1

7 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.

1



• приводить примеры символов, которые встречаются в книгах, написанных на русском языке;

• приводить примеры общеупотребительных символов, которые, как правило, не встречаются в книгах, написанных на естественных языках (дорожные знаки и т. п.).

Практическая деятельность: Решение задач вида:

• Сколько есть текстов данной длины в данном алфа-вите?

• Перечислить все тексты длины 4 в алфавите из двух букв.

• Найти наименьшее число к, для которого есть не менее 20 различных текстов длины к в 4-буквенном алфавите

1

9 Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование: в мире кодов

1

10 Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование: метод координат

1

11 Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.

1

12 Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).


• называть несколько команд обработки текстов, общих для различных текстовых редакторов.


1

13 Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания,

1

22

расшифровки устной речи.

• создавать различные виды текстов в одном из редакторов

14 Свойства страницы, абзаца, символа: работа с фрагментами текста. Стилевое форматирование

1

15 Таблица как представление отношения: структура таблицы

1

16 Таблица как представление отношения: табличное решение логических задач

1

17 Диаграммы, планы, карты: разнообразие наглядных форм представления информации.

1

18 Диаграммы, планы, карты: диаграммы. 119 Знакомство с графическими редакторами. 1









1


1

22 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных: разнообразие задач обработки информации: разнообразие задач обработки информации

1

23 Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование.

1

24 Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов:

1

23

систематизация информации.



1

26 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных: разнообразие задач обработки информации: преобразование информации по заданным правилам.

1

27 Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных: разнообразие задач обработки информации: преобразование информации путем рассуждений.

1

28 Таблица как представление отношения: разработка плана действий и его запись.





1

29 Таблица как представление отношения: запись плана действий в табличной форме.

1

30 Подготовка компьютерных презентаций: создание движущихся изображений.

1

31 Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.

1

32 Подготовка компьютерных презентаций: создаем анимацию по собственному замыслу.

1

33 Итоговая контрольная работа 1

34 Подготовка компьютерных презентаций: создаем слайд – шоу (выполнение и защита итогового проекта)

1

24

25

26

Тематическое планирование с указанием количества часов (6 класс)

№урока

Тема Характеристика основной деятельности учащихся Количество часов

Дата

1 Техника безопасности и правила работы на компьютере. Программное обеспечение компьютера.

Аналитическая деятельность:•анализировать причины физических ограничений вычислительной мощности компьютера заданного размера;• сравнивать производительность, стоимость приобре-тения и стоимость эксплуатации суперкомпьютера и персонального компьютера;• анализировать различные гигиенические, эргономи-ческие и технические нормы эксплуатации средств ИКТ и ущерб от несоблюдения этих норм.Практическая деятельность:• исследование компонент компьютера;• сравнение характеристик различных однотипных устройств

1

2 Входная контрольная работа. 1

3 Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.Характерные размеры файлов различных типов

1

4 Множество. Определение количества элементов во множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения.

Аналитическая деятельность: анализировать объекты окружающей

действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Практическая деятельность: изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый

рисунок, заставку; изменять свойства панели задач; узнавать свойства компьютерных объектов

(устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними;

упорядочивать информацию в личной папке.

1

5 Множество: отношение входит в состав. 16 Множество: отношение является

разновидностью.1

7 Программное обеспечение компьютера: классификация компьютерных объектов

1

8 Множество: система объектов 19 Множество: система и окружающая среда 1

10 Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода- Аналитическая деятельность:

1


№урока


Дата

Информация и информационные процессы 9 часов

1 Техника безопасности и правила работы на компьютере.Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Информация – одно из основных обобщающих понятий современной науки.

Аналитическая деятельность: оценивать информацию с позиции её свойств

(актуальность, достоверность, полнота и пр.); приводить примеры кодирования с использованием

различных алфавитов, встречаются в жизни; классифицировать информационные процессы по

принятому основанию; выделять информационную составляющую

процессов в биологических, технических и социальных системах;

анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Практическая деятельность: кодировать и декодировать сообщения по

известным правилам кодирования; определять количество различных символов,

которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины

1

2 Входная контрольная работа 1


1


1

5 Интернет. Сетевое хранение данных. 16 Разнообразие языков и алфавитов.

Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке.

1

27

(разрядности); определять разрядность двоичного кода,

необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

7 Двоичный алфавит. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.

1

8 Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т. д. Количество информации, содержащееся в сообщении.

1

9 Проверочная работа «Информация и информационные процессы»

1



Аналитическая деятельность: анализировать компьютер с точки зрения единства

программных и аппаратных средств; анализировать устройства компьютера с точки

зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

определять основные характеристики операционной системы;

планировать собственное информационное пространство.


1

11 Компьютеры, встроенные в технические устройства и производственные комплексы. Роботизированные производства, аддитивные технологии (3D-принтеры).

1

12 Программное обеспечение компьютера. 1

13 Программное обеспечение компьютера. 1

14 Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.

1

15 Основные операции при работе с файлами: 1

28

создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов.

получать информацию о характеристиках компьютера;

оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

выполнять основные операции с файлами и папками;

оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода


1

17 Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования.

1

18 Знакомство с графическими редакторами. Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.

1


1


1

Подготовка текстов и демонстрационных материалов 14 часов

21 Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ).

Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс

используемого программного средства; определять условия и возможности применения

программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных

продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.


1

22 Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа

1

23 Стилевое форматирование: прямое форматирование

1

24 Стилевое форматирование. 125 Инструменты ввода текста с использованием 1

29

сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.

создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

выполнять коллективное создание текстового документа;

26 Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.

1

27 Проверка правописания, словари. 1

28 Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др. История изменений.

1

29 Понятие о системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная работа. Реферат и аннотация.

1

30 Подготовка компьютерных презентаций. Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс




Практическая деятельность: создавать презентации с использованием готовых

шаблонов;записывать звуковые файлы с различным качеством

1

31 Подготовка компьютерных презентаций. 1

32 Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.

1

30

звучания (глубиной кодирования и частотой 33 Итоговая контрольная работа 1

34 Обобщение и систематизация основных понятий мультимедиа.

1

31

Тематическое планирование с указанием количества часов (8 класс)№

урокаТема Характеристика основной деятельности учащихся Количество

часовДата


1 Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности. Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления.

Аналитическая деятельность: выявлять различие в унарных, позиционных и

непозиционных системах счисления; выявлять общее и отличия в разных позиционных

системах счисления; анализировать логическую структуру

высказываний.

Практическая деятельность: переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа

из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно;

выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;

записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;

строить таблицы истинности для логических выражений;

вычислять истинностное значение логического выражения.

1

2 Входная контрольная работа. 1

3 Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр) системы счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления.

1

4 Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в двоичную и из двоичной в десятичную.

1

5 Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно.

1

6 Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.Арифметические действия в системах

1

32

счисления.7 Примеры представления чисел в

позиционных системах счисления: представление целых и вещественных чисел.

1

8 Высказывания. Простые и сложные высказывания. Диаграммы Эйлера-Венна. Логические значения высказываний.











1

9 Логические выражения. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое отрицание). Правила записи логических выражений. Приоритеты логических операций.

1

10 Таблицы истинности. Построение таблиц истинности для логических выражений.

1

11 Логические операции следования (импликация) и равносильности (эквивалентность).Свойства логических операций. Законы алгебры логики.

1

12 Использование таблиц истинности для доказательства законов алгебры логики: Решение логических задач

1

13 Логические элементы. Схемы логических элементов и их физическая (электронная) реализация. Знакомство с логическими основами компьютера.

1

14 Проверочная работа «Математические основы информатики»

1

33


15 Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями).

Аналитическая деятельность: определять по выбранному методу решения задачи,

какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность: строить алгоритмы решения задачи с

использованием основных алгоритмических конструкций;

составлять блок-схему решения задачи; преобразовывать один способ записи алгоритма в

другой; исполнять алгоритм; строить различные алгоритмы решения задачи как

реализацию различных методов решения данной задачи;

отлаживать и тестировать программы; работать с компьютерными моделями из различных

предметных областей (в среде моделирующих программ).






использованием основных алгоритмических

1

16 Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость формального описания исполнителя. Ручное управление исполнителем.

1

17 Программа – запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер – автоматическое устройство, способное управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды.

1

18 Программное управление исполнителем. Программное управление самодвижущимся Роботом.

1

19 Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на формальном алгоритмическом языке.

1

20 Конструкция «следование». 121 Конструкция «ветвление». Условный

оператор: полная и неполная формы. Выполнение и невыполнения условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия. Запись

1

34

составных условий.

конструкций; составлять блок-схему решения задачи; преобразовывать один способ записи алгоритма в


22 Условный оператор: полная и неполная формы.










отлаживать и тестировать программы;работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1


1


1

25 Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла. Инвариант цикла.

1

35

26 Алгоритмический язык (язык программирования) – формальный язык для записи алгоритмов: Паскаль










отлаживать и тестировать программы;работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1

27 Системы программирования. Средства создания и выполнения программ.Понятие об этапах разработки программ и приемах отладки программ.

1

28 Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры: компьютер и управляемый им исполнитель (в том числе робот); компьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися) устройствами.

1

29 Проверочная работа « Алгоритмы и элементы программирования»

1

Математические основы информатики. Тексты и кодирование 1 час

30 Примеры данных: тексты, числа. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.






1

36






Компьютер – универсальное устройство обработки данных 4 часа

31 Носители информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. Представление об объемах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. Носители информации в живой природе.








Практическая деятельность: получать информацию о характеристиках

компьютера; оценивать числовые параметры информационных

процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного

1

32 История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.

1

33 Итоговая контрольная работа 1

37

канала и пр.); выполнять основные операции с файлами и

папками; оперировать компьютерными информационными

объектами в наглядно-графической форме; оценивать размеры файлов, подготовленных с

использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

использовать программы-архиваторы; осуществлять защиту информации от

компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

34 Физические ограничения на значения характеристик компьютеров.Параллельные вычисления

1

38


№урока


Дата

Моделирование и формализация 9 часов1 Техника безопасности. Задачи, решаемые с

помощью математического (компьютерного) моделирования.

Аналитическая деятельность: осуществлять системный анализ объекта, выделять

среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность: строить и интерпретировать различные

информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

создавать однотабличные базы данных; осуществлять поиск записей в готовой базе данных;осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

1

2 Понятие математической модели: знаковые модели

1

3 Входная контрольная работа. 14 Отличие математической модели от натурной

модели и от словесного (литературного) описания объекта.

1

5 Базы данных. 16 Связи между таблицами. 1

7 Базы данных: система управления базами данных

1

8 Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе.

1

9 Проверочная работа «Моделирование и формализация»

1

39


10 Оператор присваивания. Представление о структурах данных.Константы и переменные.

Аналитическая деятельность: выделять этапы решения задачи на компьютере; осуществлять разбиение исходной задачи на

подзадачи; сравнивать различные алгоритмы решения одной

задачи.

Практическая деятельность: исполнять готовые алгоритмы для конкретных

исходных данных; разрабатывать программы, содержащие

подпрограмму; разрабатывать программы для обработки

одномерного массива: (нахождение минимального (максимального)

значения в данном массиве; подсчёт количества элементов массива,

удовлетворяющих некоторому условию; нахождение суммы всех элементов массива; нахождение количества и суммы всех четных

элементов в массиве;сортировка элементов массива и пр.).

1

11 Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые, вещественные, символьные, строковые, логические.

1

12 Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы.

1

13 Примеры задач обработки данных:нахождение минимального и максимального числа из двух, трех, четырех данных чисел; нахождение всех корней заданного квадратного уравнения; заполнение числового массива в соответствии с формулой или путем ввода чисел;

1

14 Примеры задач обработки данных: нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или массива; нахождение минимального (максимального) элемента массива.

1

15 Знакомство с алгоритмами решения этих задач. Реализации этих алгоритмов в выбранной среде программирования.

1

16 Знакомство с постановками более сложных задач обработки данных и алгоритмами их

1

40

решения: сортировка массива, выполнение поэлементных операций с массивами; обработка целых чисел, представленных записями в десятичной и двоичной системах счисления, нахождение наибольшего общего делителя (алгоритм Евклида).

17 Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.Примеры записи команд ветвления и повторения и других конструкций в различных алгоритмических языках.

Аналитическая деятельность: анализировать готовые программы; определять по программе, для решения какой

задачи она предназначена; выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность: программировать линейные алгоритмы,

предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла

1

18 Понятие об этапах разработки программ: составление требований к программе, выбор алгоритма и его реализация в виде программы на выбранном алгоритмическом языке, отладка программы с помощью выбранной системы программирования, тестирование.

1

19 Простейшие приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод).Знакомство с документированием программ. Составление описание программы по образцу.

1


20 Символ. Алфавит – конечное множество символов. Текст – конечная


1

41

последовательность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите.










21 Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных кодов с разрядностью 8, 16, 32.

1

22 Подход А.Н.Колмогорова к определению количества информации.Зависимость количества кодовых комбинаций от разрядности кода. Код ASCII. Кодировки кириллицы.

Аналитическая деятельность:• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окру-жающей жизни;Практическая деятельность:• кодировать и декодировать цвет при заданной ко-довой таблице;

Аналитическая деятельность:• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окру-жающей жизни;

1

23 Примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от двоичного.

1

24 Искажение информации при передаче. Коды, исправляющие ошибки. Возможность однозначного декодирования для кодов с различной длиной кодовых слов.

1

42

Практическая деятельность:• кодировать и декодировать цвет при заданной ко-довой таблице;

Аналитическая деятельность:• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окру-жающей жизни;Практическая деятельность:

25 Измерение и дискретизация. Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных.

1

26 Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGBиCMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.

1

27 Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.

1

28 Расчет количества вариантов: формулы перемножения и сложения количества вариантов. Количество текстов данной длины в данном алфавите.

1

29 Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их зависимость от размера исходных данных.

1

Разработка алгоритмов и программ 12 часов

30 Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке небольшого объема данных; примеры коротких программ, выполняющих обработку большого объема

Аналитическая деятельность: выделять этапы решения задачи на компьютере; осуществлять разбиение исходной задачи на

подзадачи;

1

43

данных. сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.


исходных данных; разрабатывать программы, содержащие

подпрограмму; разрабатывать программы для обработки

одномерного массива: (нахождение минимального (максимального)

значения в данном массиве; подсчёт количества элементов массива,

удовлетворяющих некоторому условию; нахождение суммы всех элементов массива; нахождение количества и суммы всех четных

элементов в массиве;сортировка элементов массива и пр.).

31 Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату.

1

32 Примеры описания объектов и процессов с помощью набора числовых характеристик, а также зависимостей между этими характеристиками, выражаемыми с помощью формул.

1

33 Робототехника – наука о разработке и использовании автоматизированных технических систем. Автономные роботы и автоматизированные комплексы.

Аналитическая деятельность: определять по блок-схеме, для решения какой

задачи предназначен данный алгоритм; анализировать изменение значений величин при

пошаговом выполнении алгоритма; определять по выбранному методу решения задачи,


сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

1

34 Микроконтроллер. Сигнал. Обратная связь: получение сигналов от цифровых датчиков (касания, расстояния, света, звука и др.

1

35 Примеры роботизированных систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное управление отопления дома, автономная система управления транспортным средством и т.п.).

1

44


исходных данных; преобразовывать запись алгоритма с одной формы в

другую; строить цепочки команд, дающих нужный результат

при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения

36 Автономные движущиеся роботы. Исполнительные устройства, датчики. Система команд робота.

1

37 Конструирование робота. Моделирование робота парой: исполнитель команд и устройство управления. Ручное и программное управление роботами.

1

38 Пример учебной среды разработки программ управления движущимися роботами. Алгоритмы управления движущимися роботами.

1

39 Реализация алгоритмов "движение до препятствия", "следование вдоль линии" и т.п.

1

40 Анализ алгоритмов действий роботов. Испытание механизма робота, отладка программы управления роботом.

1

41 Влияние ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления роботом.

1

Использование программных систем и сервисов 9 часов




1

45






Практическая деятельность: получать информацию о характеристиках

компьютера; оценивать числовые параметры информационных

процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

выполнять основные операции с файлами и папками;

оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

использовать программы-архиваторы;осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

43 Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный текст романа «Евгений Онегин», минутный видеоклип, полуторачасовой фильм, файл данных космических наблюдений, файл промежуточных данных при математическом моделировании сложных физических процессов и др.).

1

44 Архивирование и разархивирование.Файловый менеджер.Поиск в файловой системе.

1

45 Электронные (динамические) таблицы 1

46

Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс




Практическая деятельность: создавать электронные таблицы, выполнять в них

расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

46 Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании.

1

47 Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов; построение графиков и диаграмм. 1

48 Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Компьютерные эксперименты. 1

49 Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач.

1

50 Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

1

51 Проверочная работа «Использование программных систем и сервисов».

1

Работа в информационном пространстве. Информационно-коммуникационные технологии 17 часов

52 Компьютерные сети: локальные и глобальные компьютерные сети.

Аналитическая деятельность: выявлять общие черты и отличия способов

взаимодействия на основе компьютерных сетей;

1

53 Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен.

1

47

анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.

Практическая деятельность: осуществлять взаимодействие посредством

электронной почты, чата, форума; определять минимальное время, необходимое для

передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.

54 Поиск информации в сети Интернет. Средства и методика поиска информации. 1

55 Построение запросов; браузеры. Компьютерные энциклопедии и словари. Компьютерные карты и другие справочные системы. Поисковые машины.

1

56 Сетевое хранение данных. Большие данные в природе и технике (геномные данные, результаты физических экспериментов, Интернет-данные, в частности, данные социальных сетей). Технологии их обработки и хранения.

1

57 Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.

1

58 Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет

1

59 Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.

1

60 Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.

1


Аналитическая деятельность: выявлять общие черты и отличия способов

взаимодействия на основе компьютерных сетей; анализировать доменные имена компьютеров и

адреса документов в Интернете; приводить примеры ситуаций, в которых требуется

поиск информации; анализировать и сопоставлять различные источники

1

62 Сайт: технология создания сайта, содержание и структура сайта, оформление сайта 1

63 Сайт: размещение собственного сайта в 1

48

Интернете информации, оценивать достоверность найденной информации;

распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.

Практическая деятельность: осуществлять взаимодействие посредством

электронной почты, чата, форума; определять минимальное время, необходимое для

передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.

64 Экономические, правовые и этические аспекты их использования. Личная информация, средства ее защиты. Организация личного информационного пространства.

1

65 Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и ИКТ. Стандартизация и стандарты в сфере информатики и ИКТ докомпьютерной эры (запись чисел, алфавитов национальных языков и др.) и компьютерной эры (языки программирования, адресация в сети Интернет и др.).

1

1

1

Списки, графы, деревья 2 часа

66 Граф. Вершина, ребро, путь.

Ориентированные и неориентированные

графы. Начальная вершина (источник) и

конечная вершина (сток) в ориентированном

графе. Длина (вес) ребра и пути. Понятие

минимального пути. Матрица смежности

графа (с длинами ребер).

1

67 Список. Первый элемент, последний элемент,

предыдущий элемент, следующий элемент.

1

49

Вставка, удаление и замена элемента.

Дерево. Корень, лист, вершина (узел).

Предшествующая вершина, последующие

вершины. Поддерево. Высота дерева.

Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.


5. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процессаБосова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний.

50

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,.Список литературы (основной )

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5, 6,7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5, 6,7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,.

Методические пособия1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к

журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 5. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

Оценка устных ответов учащихся.- оценка «5» выставляется, если ученик:- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную

терминологию и символику;- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении

практического задания;- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и

навыков;- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.- оценка «4» выставляется, если:- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию

учителя.- оценка «3» выставляется, если:

51

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.- оценка «2» выставляется, если:- не раскрыто основное содержание учебного материала;- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены

после нескольких наводящих вопросов учителя.Оценка письменных контрольных работ.Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех

негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.Оценка практических работ.Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

самостоятельно и рационально выбирает программное обеспечение; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе работы были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

52

Documents

xn--16-8kc3bfr2e.xn--p1ai16школа.рф/dl/about/Тематическое... · Web viewАналитическая деятельность: • анализировать сист