ПРОГРАММА РАЗВИТИЯМУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ«ЛИЦЕЙ № 2»

г. Балаково Саратовской областина 2016 -2020 годы

Разработчик программы:Черкасова Ольга Васильевна,кандидат на замещение вакантнойдолжности руководителяМАОУ Лицей №2

г. Балаково, 2016 г.

1

СОДЕРЖАНИЕ

№ Название Страницы

1. Паспорт Программы. 3

2. Введение. 7

3. Информационная справка о школе 8

4. Общая характеристика состояния учреждения, включая основные проблемы.

1. Организация образовательного процесса. 2. Материально-техническое обеспечение.3. Инновационная деятельность.4. Основные образовательные результаты.5. Мониторинг надпредметной компетенции.6. Система поддержки одаренных учащихся.7. Итоги воспитательной работы. 8. Методическая работа.9. Анализ уровня развития МАОУ Лицей №2.

9

5. Концептуальный проект Программы развития школы. 216. Прогноз развития учреждения. 22

Переход на ФГОС ОО. 23Создание ШСОКО. 24Профессиональное самоопределение учащихся. 24Развитие системы поддержки одаренных учащихся. 25Школа-территория здоровья. 29Совершенствование структуры методической службы. 30Воспитательная среда. 31Развитие школьной инфраструктуры. 35

7. Финансирование программы. 368. Анализ рисков реализации программы и описание мер их

минимизации.36

9. Методика оценки результативности и эффективности реализации программы.

37

10. Механизм управления реализацией программы. 37

2

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫПолное наименование Программы

Программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей № 2» г. Балаково Саратовской области.

Назначение Программы Программа развития является нормативным документом, определяющим цели и основные направления деятельности коллектива по созданию и развитию условий, способствующих развитию образовательного учреждения и переводу в новое качественное состояние.

Основание для разработки Программы

Участие в конкурсе на замещение вакантной должности руководителя МАОУ Лицей №2.

Исполнитель Программы Педагогический и ученический коллектив МАОУ Лицей №2.

Нормативно-правовые основания для разработки Программы развития

1. Конституция Российской Федерации.2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".3. Федеральный закон от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»4. Закон Саратовской области от 28.11.2013 г № 215-ЗСО "Об образовании в Саратовской области".5. Постановление Правительства Саратовской области от 30.04.2013 № 219-П "Об утверждении регионального плана мероприятий ("дорожной карты") "Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки" на 2013-2018 годы". 6. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. N 2765-р.7. Концепция развития математического образования в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 24 декабря 2013 г. № 2506-р.8. Устав МАОУ Лицей №2.

Направление Программы 1. Переход на ФГОС ОО.2. Создание школьной системы оценки качества образования.3. Профессиональное самоопределение учащихся.4. Развитие системы поддержки одаренных учащихся.5. Школа – территория здоровья.6. Совершенствование структуры методической службы.7. Воспитательная среда.8. Развитие школьной инфраструктуры.

Цели Программы Создание условий для обеспечения качества образования в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами общего образования и меняющимися запросами участников образовательных отношений.

3

Задачи Программы 1. Создание условий для опережающего развития школьников, через освоение современных образовательных технологий, организацию исследовательской, проектной деятельности в ходе внедрения ФГОС.2. Формирование ШСОКО на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия на электронной платформе.3. Обеспечение эффективной системы профориентации и самореализации выпускников всех уровней общего образования (кроме дошкольного).4. Обеспечение всесторонней поддержки одаренных, инициативных и творческих учащихся.5. Развитие и повышение эффективности системы ученического самоуправления.6. Создание условий для обеспечения охраны труда и техники безопасности при организации ОП.7. Создание условий для формирования у учащихся осознанного отношения к своему здоровью.8. Создание условий для профилактики синдрома эмоционального выгорания педагогов.9. Создание условий для введения норм ГТО.10. Перевод системы методической работы из режима функционирования в режим развития.11. Развитие инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечивающих максимально равную доступность услуг общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ОО.

4

Целевые показатели (индикаторы) Программы

1. Соответствие количества учащихся проектной мощности здания лицея.2. Доля численности учащихся, которым предоставляется возможность обучаться в соответствии с ФГОС, в общей численности учащихся.3. Доля обучающихся, родителей, удовлетворенных деятельностью лицея в общей численности обучающихся и родителей. 4. Создание электронной ШСОКО для мониторинга индивидуальных достижений учащихся и условий организации ОП.5. Доля учащихся на старшей ступени, которым обеспечена возможность выбора индивидуальной траектории освоения образовательной программы в соответствии с ФГОС СОО.6. Доля учащихся 1-8 классов, охваченных профориентационными программами.7. Доля выпускников 11 классов, выбравших вуз в соответствии с профилем обучения.8. Обеспечение психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся.9. Доля учащихся, охваченных программами дополнительного образования.10. Доля учащихся, активно участвующих в системе ученического самоуправления.11. Доля учащихся, участвующих в культурных и спортивных мероприятиях различного уровня.12. Уровень травматизма среди учащихся.13. Доля учащихся с ответственным отношением к собственному здоровью в общей численности учащихся.14. Доля учащихся, охваченных горячим питанием.15. Количество кабинетов начальных классов, оснащенных оборудованием для организации УВП по технологии В.Ф. Базарного.16. Доля учащихся, сдавших нормы ГТО.17. Доля педагогов, соответствующих профессиональному стандарту.18. Доля педагогов с высшей и первой квалификационной категорией.19. Доля победителей и призеров в конкурсах педагогического мастерства от количества участников.20. Создание оперативной гибкой системы стимулирования педагогических работников, ежегодно отражающей приоритетные направления работы.21. Уровень социализации и информационной компетентности выпускников 4, 9, 11 классов.22. Доля учащихся, активно участвующих в социальных мероприятиях и проектах различного уровня.23. Доля учащихся, находящихся в тяжелой жизненной ситуации, охваченных мероприятиями внеурочной деятельности.24. Уровень преступлений и правонарушений среди учащихся.25. Удельный вес численности учащихся, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными требованиями ФГОС ОО, в общей численности учащихся Лицея.26. Доля учебных помещений, удовлетворяющих основными требованиями ФГОС ОО.27. Наличие предписаний надзорных служб.

Сроки и этапы реализации Программы

Сроки реализации Программы 2016 - 2020 годы:первый этап - 2016-2017 годы;второй этап - 2018-2019 годы;третий этап - 2020 год.

Источники и объемы финансирования Программы

Бюджетное и внебюджетное финансирование, добровольные пожертвования.

5

Ожидаемые результаты реализации Программы

1. Отношение фактического количества учащихся к проектной мощности здания Лицея – 100%.2. Качество образования составит 60%, обученность – 100%.3. Доля учащихся, демонстрирующих результаты на итоговой аттестации выше средних показателей по региону, составит - 80%.4. Повышение доли родителей и учащихся, удовлетворенных деятельностью лицея.5. Уровень информационной компетентности выпускников 9-ых классов – 42%; 11-ых классов – 68%.6. Разработка структуры ШСОКО.7. Перевод ШСОКО на электронную платформу для мониторинга индивидуальных достижений учащихся и условий организации ОП. Доля учащихся на старшей ступени, которым обеспечена возможность выбора индивидуальной траектории освоения образовательной программы в соответствии с ФГОС СОО, составит 100%. 8. Доля учащихся, охваченных профориентационными программами, распределяется равномерно внутри параллели и возрастает от параллели к параллели (от 1-х до 8-х классов), уровень отклонения от среднего внутри параллели составляет не более 5%.9. Доля учащихся, охваченных профориентационными программами, в среднем по 1 - 8 классам - 100%.10. Доля выпускников 11-ых классов, выбравших вуз в соответствии с профилем обучения - 95%. Создание системы психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся.11. Доля учащихся, охваченных программами дополнительного образования, увеличится до 90%.12. Доля учащихся, участвующих в научно-практических мероприятиях различного уровня: общешкольных – 82%, городских - 37%, областных - 20%.13. Доля учащихся, участвующих в культурных, духовных и патриотических мероприятиях различного уровня: общешкольных – 80%, городских - 30%, областных - 10%. 14. Доля учащихся, участвующих в спортивных мероприятиях различного уровня: общешкольных - 99%, городских - 30%, областных -10%.15. Доля учащихся, активно участвующих в системе ученического самоуправления - 84%. 16. Уровень травматизма среди учащихся – 0,3%. 17. Доля учащихся с ответственным отношением к собственному здоровью в общей численности учащихся - 55%.18. Доля учащихся, охваченных горячим питанием – 45%.19. Доля кабинетов начальных классов, оснащенных оборудованием для организации УВП по технологии В.Ф. Базарного - 75%.20. Доля учащихся, сдавших нормы ГТО – 10%. 21. Доля педагогов, соответствующих профессиональному стандарту – 100%.22. Доля педагогов с высшей и первой квалификационной категорией - 75%.23. Доля победителей и призеров в конкурсах педагогического мастерства от количества участников – 50%.24. Создание оперативной гибкой системы стимулирования педагогических работников, ежегодно отражающей приоритетные направления работы. 25. Уровень социализации выпускников 4 классов – 99%.26. Уровень социализации выпускников 9 классов – 62%.27. Доля численности учащихся, находящихся в тяжелой жизненной ситуации, охваченных мероприятиями внеурочной деятельности - 95%.28. Уровень преступлений и правонарушений среди учащихся - 0%.29. Удельный вес численности учащихся, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными требованиями ФГОС ОО, в общей численности учащихся Лицея – 100%.

6

ВВЕДЕНИЕНастоящая Программа является стратегическим документом, определяющим пути и

основные направления развития лицея на период до 2020 года в логике современной государственной образовательной политики и с учетом потенциала саморазвития образовательного учреждения. Методологической основой разработки Программы является теория социально-педагогического проектирования основных направлений развития, которая позволяет рассматривать лицей как целостный организм в развивающейся и постоянно изменяющейся среде. Ключевой идеей программы является идея развития. Программа исходит из необходимости сохранения ценностно-смыслового ядра развития школы с корректировкой содержательного и целевого блоков с учетом требований компетентностного подхода и современной социокультурной ситуации. В программе развития отражены приоритеты региональной образовательной политики, что учтено при проектировании содержания программы через:

создание условий, обеспечивающих учебную успешность каждого ребенка независимо от состояния его здоровья, социального положения семьи;

создание условий, обеспечивающих комплексное сопровождение введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, предъявляющего принципиально новые требования к образовательным результатам;

создание условий, обеспечивающих распространение проектных, исследовательских методов, позволяющих поддерживать у школьников интерес к учению на всем протяжении обучения, формирующих инициативность, самостоятельность, способность к сотрудничеству.

Разработка программы развития лицея осуществлена исходя из понимания того, что развитие носит вероятностный характер, так как этот процесс обусловлен многообразием внутренних и внешних факторов, влияющих на него на протяжении некоего временного периода. Предполагается, что в процессе реализации программы развития, в лицее могут появляться новые, позитивные непрогнозируемые элементы – новообразования, появление которых предполагается отслеживать в период осуществления программы развития и фиксировать при управленческом анализе.

С учетом всего сказанного выше программа предусматривает, что в дальнейшем идеи и направления будут конкретизированы в инициативных проектах, разрабатываемых коллективом лицея и годовых планах развития лицея.

7

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О МАОУ ЛИЦЕЙ №2 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 1.1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №2» г. Балаково Саратовской области

1.2. Сокращенное наименование

МАОУ Лицей №2

1.3.Местонахождение (юридический и фактический адрес) Учреждения

413857 Саратовская область, г. Балаково, ул. Комсомольская, д. 47/1 Телефон (8453) 46-12-80 Факс: (8453) 46-12-80 Электронная почта: Licey 2. bal @ bk . ru Сайт: Licey2-bal.ucoz.ru

1.4. Учредитель

Комитет образования администрации Балаковского муниципального района Саратовской области.Адрес: 413800, Саратовская область, г. Балаково, ул. Факел Социализма, д. 9б Контактный телефон: (8453)44-06-41 Председатель Комитета образования администрации Балаковского муниципального района - Калинина Татьяна Павловна Режим работы: понедельник-пятница 8.00-17.00, перерыв 12.00-13.00 Адрес сайта: http://komitetobrbalak.ucoz.ru/ Электронная почта: uobalakovo@mail.ru

1.5.Организационно-правовое обеспечение деятельности учреждения Лицензия: Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия 64Л01 №0000283, регистрационный № 667, дата выдачи 19.11.2012 г.Вид образования: общееУровень образования: Начальное общее образованиеОсновное общее образованиеСреднее общее образованиеДополнительное образование

1.6. Свидетельство о государственной аккредитации: серия 64А01№ 0000449, Регистрационный № 716 от 30.10.2014 г.

1.7. Устав МАОУ Лицей №2 г. Балаково, утвержден постановлением администрации Балаковского муниципального района от 25.11.2015 г. № 4585.

8

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТОЯНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ, ВКЛЮЧАЯ ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

2.1. Организация образовательного процессаМуниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №2»

г.Балаково Саратовской области (далее лицей) основан в 1979 году как средняя общеобразовательная школа, мощность здания рассчитана на 825 обучающихся.

Структурных подразделений нет.Обучение ведется на русском языке.Платные услуги с 01.09.2016 педагоги лицея оказывают 685 обучающимся и 77

дошкольникам на курсах по подготовке детей к школе. На 1 сентября 2015 года в лицее обучается 942 учащихся. В 2015-2016 учебном году обучение в Лицее организовано в двухсменном режиме:

I смена: 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11 классы и классы с углубленным изучением отдельных предметов – 6а, 7г; II смена: 6, 7 классы.

В режиме пятидневной учебной недели обучаются параллели 1 – 8 классов. В режиме шестидневной учебной недели обучаются параллели 9 – 11 классов и классы с углубленным изучением отдельных предметов (5а, 5б, 6а, 7г, 8а, 8б). Продолжительность учебного года:

1 класс – 33 учебные недели;2-4 классы – 34 учебные недели;5-11 классы – 35 учебные недели.

В 2015-2016 учебном году 797 учащихся получают горячее питание в школьной столовой, что составляет 85% от общего количества учащихся Лицея. Льготное питание в течение года получают 148 учащихся из малоимущих семей, из них 8 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 60 детей из многодетных семей.

Стоимость завтрака составляет – 45 рублей, стоимость обеда – 55 рублей. С января 2010 года в соответствии с федеральной программой «Школьное молоко» все учащиеся 1 -4 классов получают в дни обучения молоко из расчета 200 граммов на одного ребенка 5 дней в неделю.

На уровне основного общего образования в каждой параллели классов сформированы классы с углубленным изучением отдельных предметов: математики, физики, биологии, обществознания, химии, географии.

На уровне среднего общего образования организовано профильное обучение по направлениям:

физико-математического профиля,социально-экономического профиля,химико-биологического профиля.

С 2015-2016 учебного года все классы начальной школы обучаются в соответствии с требованиями ФГОС НОО. На уровне основного общего образования в 2015-2016 учебном году в соответствии с требованиями ФГОС ООО обучаются учащиеся 5 – 8 классов.

2.2. Материально-техническое обеспечение.В лицее имеется 2 спортивных зала (площадью 288 м² и 55,9м²), с полным

комплектом спортивного оборудования, тренажерный зал площадью 54 м², столовая на 156 мест, актовый зал на 177 мест, комната психологической разгрузки, лицензированные медицинский и стоматологический кабинеты.

Лицей оснащён техническими средствами обучения: имеются 2 кабинета информатики, специализированные кабинеты физики, химии, биологии, математики, начальных классов, в учебных кабинетах установлены 12 интерактивных досок, 35 проекторов, 17 телевизоров, 2 системы интерактивного голосования, 3 мобильных компьютерных класса. В каждом кабинете имеется персональный компьютер, включая

9

административные помещения и кабинеты учебно-вспомогательного персонала, которые объединены в единую локальную сеть.

Имеется мобильная библиотека.Имеется три комплекта робототехники. При поддержке ОАО «Концерна Росэнергоатом» и Балаковской АЭС 1 сентября

2015 г. был открыт новый Атомкласс, что позволило кабинет физики оснастить новым оборудованием. В набор оборудования входит 3D проекционная система со специализированными очками для демонстрации 3D-контента, мобильный компьютерный класс на 30 учащихся, мультимедийные интерактивные курсы в формате 3D по физике и другое программное обеспечение для проведения проектно-исследовательской деятельности по физике.

2.3. Инновационная деятельность.В 2015-2016 учебном году инновационная деятельность ведется по следующим

направлениям:– федеральный уровень: базовое учреждение по программе «Распространение в Саратовской области моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся»;– региональный уровень: а) в рамках работы муниципальной научной лаборатории: «Школа-территория здоровья»; профессиональное самоопределение школьников; педагогическая поддержка проектной деятельности обучающихся;б) «Разработка и апробация системы межведомственного взаимодействия в рамках региональной модели организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся»– муниципальный уровень: организация работы ресурсного центра профильного обучения;– межшкольный педагогический класс.

В 2016 году подана заявка на участие в работе региональной инновационной площадки «Развитие научно-технического мышления школьников средствами соревновательной робототехники».

Основные образовательные результаты2014-2015 учебный год окончили 974 человека.

2.4.1. Общие показателиУчебный

годОкончили Отличники На «4» и

«5»Обучен-

ностьКачество С одной Похвальных

листовНеуспевающих

«4» «3»2012/13 1142 54 509 100% 53,2% 15 46 24 02013/14 1054 55 454 100% 53,2% 25 49 32 02014/15 974 56 435 99,8% 55,2% 14 88 - 1

Качество обучения 2 – 11 классов в 2014-2015 учебном году составило 55,2 %, что на 2% выше предыдущего учебного года. Этот показатель достигнут за счет классов с углубленным изучением отдельных предметов и профильных классов. Примечательно, что с одной «4» - 14 человек, а с одной «3» - 88 человек, что свидетельствует о скрытом потенциале повышения показателей качества обучения.

2.4.2. Результаты мониторинговых исследований качества образования в 4-ых классах

Комплексную работу из 99 учащихся 4-ых классов выполняли 96 человек. Из них справились с работой на «4» и «5» – 32 чел., что составило 33% качества. Не справились с работой (получили отметку «2») – 4 учащихся.

10

Предметные работы выполняли 95 человек. Из них получили «4» и «5» – 78 человек, что составило 82% качества. Отметки за тесты соответствуют годовым отметкам у 48 человек, что составляет 51% учащихся. Работу выполнили без «2», что соответствует 100% успеваемости. Качество выполнения мониторинговой работы по предметам в соответствии с годовыми отметками следующее:

Предмет Качество выполнения, % Соответствие годовым оценкам, %

Математика 55 64Русский язык 97 53Окружающий мир 97 33

Учебный год

Математика Русский язык Окружающий мир Комплексная работа

% у

спев

аемо

сти

% к

ачес

тва

% п

одтв

ерди

вших

% у

спев

аемо

сти

% к

ачес

тва

% п

одтв

ерди

вших

% у

спев

аемо

сти

% к

ачес

тва

% п

одтв

ерди

вших

% у

спев

аемо

сти

% к

ачес

тва

2012-2013 96 71 71 100 91 83 100 83 58 - -2013-2014 100 71 75 100 96 89 100 92 67 - -2014-2015 100 55 64 100 97 53 100 97 33 96 33

По результатам выполнения предметных работ качество выполнения работы по математике снизилось на 16%, по русскому языку – практически не изменилось, по окружающему миру – увеличилось на 5%.

2.4.3. Результаты государственной итоговой аттестации9-ые классы

Информация о качестве знаний по результатам ОГЭ

ПредметКоличество участников,

чел.Наименование показателя, %

Качество УспеваемостьМатематика 99 50 99

Русский язык 99 82 100

География 22 77 95

Обществознание 22 41 100

Информатика 29 100 100

Физика 29 13 100

Химия 5 60 80

Биология 5 40 100

Английский яз 2 100 100

Итоги по результатам ОГЭ в 9-х классах

Предмет

Число участников «5» «4» «3» «2» Соот

-вие, чел.план факт Год

экзамен

Годэкзамен

Годэкзамен

Годэкзамен

Математика 99 99 6 28 43 23 45 46 0 2 51 30

18

Русский язык 99 99 949 40 32 50 18 0 0 30

66 4

География 22 22 6 4 13 12 3 5 0 1 11 3 8

Обществознание

22 22 2 1 16 8 5 13 0 0 13 0 9

11

Предмет

Число участников «5» «4» «3» «2» Соот

-вие, чел.план факт Год

экзамен

Годэкзамен

Годэкзамен

Годэкзамен

Информатика 29 29 17 16 12 13 0 0 0 0 20 4 5

Физика 29 29 1 6 25 19 3 4 0 0 23 5 1

Химия 5 5 1 1 2 2 2 1 0 1 4 0 1

Биология 5 5 0 0 3 2 2 3 0 0 2 1 2

Английский яз. 2 2 2 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1

Доля учащихся, набравших по итогам государственной итоговой аттестации: максимальный балл –1 чел. по информатике; минимальный для получения удовлетворительной отметки балл –3 чел. по

математике.У 62% выпускников результаты экзамена соответствуют итоговым отметкам за год,

у 19% выпускников результаты экзамена ниже итоговой отметки.

Средний балл ОГЭ по предметам (сравнение с 2014г.)

Русски

й язык

Математи

ка

Физика

Химия

Биология

Информатика

Общество

знание

История

Географ

ия

Литерату

ра

Английский яз

ык

Немец

кий яз

ык0

102030405060

33.8

17.725

18.223.6

17.825.7 22

55

2014 г.2015 г.

Средний балл выпускников 9-х классов составляет 26,5 балла. Средний балл по математике увеличился более чем на 6 баллов, однако снижение более чем на 4 балла составило по химии, обществознанию.

11-ые классы49 (100%) выпускников получили аттестат о среднем общем образовании, 6 (12%)

из них получили аттестаты с «отличием». Экзамены по выбору сдавали 48 человек, в том числе: 4 предмета - 0 чел. (0%);

3 предмета - 3 чел. (6%);2 предмета - 28чел.(57%);1 предмет - 17 чел. (35%);0 предметов - 1 чел. (2%).

Выбор выпускниками экзаменов по профильным предметамОбщее

количество выпускнико

в

Количество профильных классов

Название профиля

Профильные предметы

Кол-во выпускниковизучавших предмет на

профильном уровне

сдававших экзамены по профильным предметам

49 2 Физико-математический

Физика 23 17

Социально-экономический

Обществознание

16 16

12

География 2Химико-биологический

Химия 10 10Биология 10

Итого 49 43У 96% выпускников выбор хотя бы одного предмета соответствовал профилю

обучения. Чаще всего выбирают предмет на ЕГЭ- физика, обществознание. Реже всего выбирают - географию, литературу.

Средний балл ЕГЭ выпускников лицея по предметам (в сравнении с 2014г.)

Русски

й язык

Математи

ка

Биология

Физика

Химия

Географ

ия

Информатика

и ИКТ

История

Общество

знание

Литерату

ра

Английский яз

ык0

1020304050607080 73

53

7364

7565

55 50

66 65

2014 г.2015 г.

По сравнению с 2014 годом средний бал ЕГЭ по: физике, химии, географии увеличился более чем на 7 баллов; истории и информатике – уменьшился на 7 баллов; другим предметам средний балл существенно не изменился.

Количество выпускников «не переступивших порог» - 1 чел. (по информатике). Максимальный балл – 98 баллов набрали 2 человека по русскому языку.

Сравнение результатов ЕГЭ.

21-50 51-80 81-1000

102030405060708090

11

81.1

8.1

20142015

87% выпускников демонстрируют результаты от 51 до 100 баллов, что на 5% выше по сравнению с результатами 2014г. На 4% увеличилось количество выпускников, получивших более 80 баллов по сравнению с 2014г.

2.5. Мониторинг надпредметной компетенцииОднако результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам,

но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении.По результатам мониторинга надпредметной компетенции выпускников 9-х классов остается на низком уровне показатели: «готовность работать с информацией» (по результатам 2014-2015 года - 33%), «социализированность» (по результатам 2014-2015 года - 23%).

13

2.6. Система поддержки одаренных учащихсяИтоги участия учащихся в муниципальных, региональных, всероссийских, международных

олимпиадах, соревнованиях и конкурсахМероприятия Количество участников/ победителей и призеров

2013-2014 2014-2015 Динамика за год (призовые места)

Международный и Всероссийский уровеньМеждународные и Всероссийские проекты, научно-практические конференции, олимпиады

60/19 72/34 +15

Региональный уровеньОлимпиады 16/3 4/1 -2Научно-практические конференции, конкурсы.

21/3 27/19 +17

Муниципальный уровеньОлимпиады 153/34 16/19Творческие конкурсы, соревнования, научные конференции

94/44 95/52 +8

По итогам муниципального тура Всероссийской предметной олимпиады школьников лицей находится на 4 месте среди общеобразовательных учреждений города и района. В 2014-2015 учебном году впервые были проведены два муниципальных этапа метапредметной олимпиады школьников на базе лицея. На обоих этапах разновозрастная команда школьников Лицея заняла 1 место и представляла город на Всероссийском этапе.

В 2015 году команда лицея заняла 9 место из 21 команды-участницы Всероссийской метапредметной олимпиады, проводимой в рамках реализации проекта «Школа Росатома». В 2015-2016уч.г. по итогам муниципального тура предметных олимпиад 9 учащихся стали участниками регионального тура олимпиады.

2.7. Итоги воспитательной работы. 2.7.1. Основными направлениями воспитательной деятельности в лицее являются: спортивно-оздоровительное направление, социальное направление, общеинтеллектуальное направление, духовно-нравственное направление, общекультурное направление.

Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на создание и поддержание условий для физического развития учащихся, охраны и укрепления здоровья, формирование ценностей здорового образа жизни. В этом направлении важное место занимает организация и проведение спортивных праздников и соревнований.

Проводимые «Школьные олимпийские игры» позволяют выявить одаренных детей в области спорта, формировать гордость за спортивные достижения спортсменов России – олимпийских чемпионов, способствуют популяризации различных видов спорта, подготовке к сдаче норм ГТО.

Самыми результативными стали муниципальные соревнования по кроссу, баскетболу, кэт баскету, футболу, легкоатлетические соревнования, где учащиеся лицея заняли призовые места.

Большое внимание в лицее уделяется социальному направлению, так как одной из задач лицея является обеспечение эффективной системы социализации, профориентации и самореализации выпускников всех уровней общего образования (кроме дошкольного).

14

Работа в социальном направлении включает в себя социально-значимые акции, уроки толерантности, уроки доброты, классные часы по формированию классного коллектива, вожатскую и волонтерскую учащихся. Большую работу в этом направлении проводит детская школьная организация «Радуга», в состав которой входит 80% учащихся лицея.Традиционными акциями лицея стали «Дети - детям», «Помоги лесу», «Кормушка», «Никто не забыт – ничто не забыто», «Неделя против вредных привычек» и другие.

Большое внимание работники лицея уделяют профилактике преступлений и правонарушений, выявлению семейного неблагополучия, адекватной помощи семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

По вопросу профилактики у лицея налажено межведомственное взаимодействие.На данном этапе перед лицеем стоит задача раннего выявления семейного неблагополучия, адекватной помощи семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Общеинтеллектуальное направление включает в себя участие учащихся в предметных неделях, конкурсах и олимпиадах, участие в библиотечных уроках, участие в предметных конкурсах и фестивалях.

Учащиеся нашего лицея были неоднократными победителями предметных конкурсов и олимпиад, призерами и участниками областных олимпиад.

В январе 2016 г. участники муниципального литературного праздника стали победителями и призерами этого конкурса.

По итогам муниципального тура олимпиад в 2015 - 2016 учебном году 18 участников стали победителями и призерами.

Общекультурное направление работы лицея включает в себя работу по приобщению к культуре нашей Родины, к культуре своего края. Учащиеся с удовольствием участвуют в различных творческих конкурсах и фестивалях, посещают культурные заведения нашего города, области и страны. В системе классные руководители проводят классные часы по формированию культуры поведения.

Традиционным в этом направлении стали такие мероприятия как смотр – конкурс «Природа и фантазия», конкурсы рисунков, конкурс военной песни и другие. Ежегодно учащиеся лицея принимают участие в муниципальном конкурсе «Самый добрый детский фестиваль», занимая призовые места.

С 2009 г. создано и успешно работает школьное телевидение. Демонстрация телепередач ведется по четырём плазменным телевизорам, расположенным в рекреациях 1 и 2 этажей здания Лицея и школьной столовой.

За 2014-2015 учебный год школьным телевидением было создано:2014-2015

Репортажи 21Фильмы 6Социальные ролики 20Музыкальные открытки (поздравления) 17Видеоопросы 6Обзоры 26Учебно-познавательное видео 17Прочее 16ИТОГО 132Охват учащихся 30

15

Работа лицея в направлении духовно-нравственное развитие строится на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, и включает в себя беседы, диспуты, встречи с интересными людьми, посещение музеев, театров, кинотеатров, библиотек, экскурсионную работу.

В этом направлении самыми яркими событиями стали мероприятия, посвященные 70-летию Победы, проведение русских народных праздников Новый год, Рождество, Масленица, проведение традиционных мероприятий, таких как Посвящение в лицеисты, Последний звонок, День знаний и другие. Очень ярко и интересно проходят отчетные родительские собрания, в которых участвуют все учащиеся лицея.

Подводя итоги работы в этих направлениях воспитательной работы, было проведено анкетирование «Ранги популярности качеств личности воспитанного сверстника», качества, которые учащиеся считают важнейшими для сверстников, это анкетирование обозначило некоторые проблемы духовно-нравственного развития учащихся: Качества Место

Физическая развитость 1Ум, смекалка 2Мужество, храбрость 3Любовь к Родине 4Гуманизм, доброта 5Честность 6Вежливость 7Коллективизм 8Трудолюбие 9Справедливость 10Скромность 11

2.7.2. Работа Центра патриотического воспитанияС 2005 года в лицее работает Центр патриотического воспитания. Школьный центр

патриотического воспитания работает в соответствии поставленным целям и задачам: формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств; расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей; овладению учащимися практическими навыками поисково-исследовательской деятельности; служению целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения.

Работа ведется параллельно по направлениям: организационная; образовательно-воспитательная; поисково-исследовательская.

Ведется работа по инвентаризации фонда центра, продолжено оформление книги отзывов о мероприятиях центра, журнала учета проведенных мероприятий, книги с протоколами заседаний актива центра.

Проводится организационная и методическая работа по подготовке учащихся для выступлений на музейных уроках, классных часах, для интервьюирования с целью создания фильмов центра.

Систематически обеспечивалась кино- и фотосъемка, отражающая встречи учащихся школы с ветеранами войны и тыла, встречи с интересными людьми. (Цикл видеофильмов «Оглянись, их осталось так мало», посвященный ветерану ВОВ А.А.Деревнину). Налажена работа среди учителей и учащихся школы с целью приобретения музейных предметов для пополнения фонда и сбору информации о школе. Проводится работа по оформлению Летописи лицея. Актив музея собирает информацию школьных дел, видео и фотоматериалы.

16

В 2014-2015 учебном году активом центра совместно с руководителем проводились тематические лекции и музейные уроки, показы презентаций, экскурсии по следующим темам: 1. «Урок в старой школе»2. «Что значит быть гражданином?»3. «Духовное единение русского и украинского народов»4. «У войны недетское лицо»5. «Блокада Ленинграда»6. «Недаром помнит вся Россия» (кл. час, посвященный 200-летию Отечественной войны 1812 г.)7. «Герои освобождения Москвы» (Посвященный 400-летию освобождения Москвы народным ополчением)8. «Оглянись, их осталось так мало» (о ветеранах ВОВ)9. «Фронтовые письма»10. «Подвиг твой бессмертен, солдат!» (о героях балаковцах ветеранах ВОВ).11. «Сыны полка»

Показатель 2012-13 2013-14 2014-15 Динамика за год

Количество посетителей в Центре 800 811 838 +27Количество проведенных экскурсий 6 3 4 +1Количество прочитанных лекций 14 25 28 +3Количество организованных выставок 2 6 4 - 2Количество проведенных мероприятий в 14 28 43 +15Количество проведенных встреч с 4 4 3 -1Количество проведенных встреч с 8 6 3 -3Количество совершенных экскурсий в 1 4 3 -1Количество совершенных поездок в другие города России

- - - НетУчастие в муниципальных мероприятиях 1 3 3 нетУчастие в областных мероприятиях 1 0 0 НетУчастие во всероссийских мероприятиях 2 2 1 -1

Наблюдается небольшое уменьшение встреч с знаменитыми людьми города и участие в областных конкурсах, по проведению экскурсий. За год идет увеличение показателей по количеству посетителей ЦПВ, по количеству мероприятий ЦПВ, по лекционной работе.

2.7.3. Работа детской школьной организацииС 1990 г. в лицее работает школьная детская организация «Радуга», которая имеет

положение и Устав. 80% учащихся являются членами этой организации. С 2010 года при организации «Радуга» работает волонтерское движение социальной направленности.

№ Мероприятия 2012-2013 2013-2014

2014-2015

Динамика

1. Рейдов «Уголок класса», «Деловая одежда», «Сохраним школьный учебник»

0 65

7165

+1+11+5

2. Заседаний совета «Лидер» 37 53 20 -333. Общешкольных мероприятий 32 38 24 -14

Мероприятия, проведенные советом лидеровМероприятие 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Динамика

Охват (кол-во Охват (кол-во Охват (кол-во

17

человек) человек) собраний)Собрание волонтерского движения ДШО «Радуга»

14 43 9 +27

Рейд «Деловая одежда»

2 5 16 +3

День самоуправления 54 35 1 -19Социальные акции 1140 1056 15 -84

В областном конкурсе «Лучший ученический класс» приняли участие учащиеся 8А класса (кл.рук. Стародубова Н.Н.) и получили грамоту в номинации «Класс, достигший наибольших успехов в учебе».

2.8. Методическая работаВ лицее работает высокопрофессиональный коллектив: 3 кандидата наук, 70%

педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию Заслуженный учитель Российской Федерации – 1 чел. (Ниронова Т.Б.) Отличник народного просвещения – 6 чел. Почетный работник общего образования Российской Федерации – 17 чел. Почетная грамота Министерства образования РФ – 11чел.

Педагоги лицея принимают активное участие в работе сетевых профессиональных сообществ, что составляет 60,9% (42 человека) от общего количества педагогов, это позволяет представлять свой опыт не только в очной, но и в дистанционной форме. Интернет-пространство способствует творческой активности учителей, о чём говорят 11 публикаций педагогов в различных Интернет-изданиях.

Ведётся работа над созданием электронной методической копилки.Методической темой лицея в 2014-2015 году стала: «Реализация творческого

потенциала учителя и учащихся и формирование у них ключевых компетенций через использование актуальных педагогических технологий». В течение 2014-2015 учебного года было проведено 4 заседания МС школы и тематические обучающие семинары, адресованные различным группам педагогических работников МАОУ Лицей №2:

постоянно действующие обучающие семинары: «Технология выравнивания» и «Работа с одарёнными детьми», направленные на методическую помощь учителям в условиях введения ФГОС ОО;

семинар-практикум по овладению информационно-методическими ресурсами, необходимыми для решения задач ФГОС: «Сетевые проекты - средства повышения интереса к учебной деятельности»;

семинар-практикум: «От конфликта к культуре психологического общения»; семинар «Повышение эффективности урока за счет использования

информационных педагогических технологий»; региональный научно-практический семинар «От возможностей школы к школе

возможностей».В марте 2016 года планируется проведение регионального семинара

«Интерактивные методы в образовательном процессе».В течение 2014- 2015 учебного года в школе работало 6 методических объединений

учителей-предметников: ШМО учителей русского языка и литературы (рук. Драпеза О. В.); ШМО учителей естественного цикла и истории (рук. Кузнецова В. Н.); ШМО учителей математики и информатики (рук. Мунтяева О.В.); ШМО учителей иностранного языка (рук. Камалян А. А.); ШМО учителей начальных классов (рук. Егорова М. В.); ШМО учителей ФЗК, технологии, ИЗО, музыки, ОБЖ, (рук. Моисеенко С. В.).

Все ШМО приняли активное участие в школьных, муниципальных, региональных 18

и международных турах предметных олимпиад; городском Литературном празднике; «Самом добром фестивале»; Фестивале «Радуга»; конкурсах, посвящённых празднованию 70-летия Великой Победы; спортивных конкурсах.

Учителями начальной школы была проведена предметная неделя, во время которой для младших школьников была проведена серия различных мероприятий, направленных на пропаганду необходимости знаний в жизни человека.

Учителя развивающего цикла в рамках предметной недели проводили выставку с представлением мастер-классов «Город мастеров».

SWOT- анализа работы ШМОНаправление деятельности Сильные стороны Слабые стороны Возможности Риски

1.У

чебн

ая р

абот

а

100% успеваемость Недостаточная мотивация учащихся

1. Открытость критериев оценки знаний для учащихся и для родителей2. Расширение сферы дополнительных образовательных услуг3. Открытие атомкласса 4. Открытие педкласса5. Внедрение новых технологий6. Внедрение новых программ, проектов7. Предоставление учащимся права выбора образовательного уровня

1. Увеличение числа детей с низким общим уровнем развития2. Ограниченность условий Лицея на получение квалифицированных научно-образовательных услуг на безвозмездной основе

2.В

некл

ассн

ая р

абот

а по

пр

едме

ту

1. Успехи в конкурсах по истории, немецкому языку, информатике, литературе, математике, физике, ФЗК.2. Активная работа НОУ (работа секции учащихся начальной школы)

Нестабильность результатов участия в различных олимпиадах и конкурсах по русскому языку, английскому языку, литературе

Проведение предметных недель.Стимулирование победителей

Большая предметная нагрузка учителей

3.М

етод

ичес

кая

рабо

та

Высокий уровень квалификации и творческого потенциала педагогов

Снижение активности работы педагогов на школьном и муниципальном уровнях

Разработка интересных, нетрадиционных форм работы; возможность дистанционного участия педагога в различных конкурсах

Недостаточное понимание важности роли методической работы; психологическое «выгорание» педагогов

19

Направление деятельности Сильные стороны Слабые стороны Возможности Риски

4.П

овы

шен

ие к

вали

фик

ации

Участие педагогов в дистанционном обучении, обучении на краткосрочных семинарах, выделение денежных средств в рамках программы модернизации образования на повышение квалификации педагогов

Очная форма обучения во время учебного года негативно сказывается на учебном процессе

Обучение на дистанционных курсах, использование внутренних ресурсов ОУ

Высокая стоимость обучения.Очные курсы проводятся во время учебного процессаПенсионный возраст педагогов.

5.А

ттес

таци

я

Высокий уровень квалификации пед. работников:26%- высшей кв. кат.44% - 1кв. категории

Снижение квалификационной категории у 4-х педагогов.

Активное участие в методической работе

Отказ педагогов пенсионного возраста от прохождения аттестации

2.9. Анализ уровня развития МАОУ Лицей №2Анализ уровня развития лицея позволяет выделить в качестве позитивных

предпосылок развития следующее: в лицее действует отлаженная образовательная система, обеспечивающая доступность в достижении учащимися качественного уровня общего образования; лицей относится к востребованной обществом, образовательной организацией; научно-методическое обеспечение позволяет реализовывать профильное обучение, углубленное изучение отдельных предметов, вести инновационную деятельность, работу межшкольного педагогического класса, атомкласса; интеграция учебной и внеурочной деятельности позволила создать единую систему воспитательной работы в лицее; современный уровень материально-технического обеспечения создается за счет развития государственно-общественной системы управления и рационального расходования бюджетных средств в условиях финансово-хозяйственной самостоятельности.

Наряду с достижениями есть ряд проблем, которые предстоит решить в ходе дальнейшего развития:Внутренние: отсутствие возможности в стенах лицея дать полноценное дополнительное образование,

способствующее гармоничному развитию личности; недостаточно совершенна методическая служба лицея; есть определённый процент родителей, равнодушных к образованию своих детей.Внешние: невысокий уровень адаптации школьников к жизни в социуме; низкий уровень мотивации учащихся в саморазвитии и непрерывному образованию, к развитию читательской компетентности; недостаточный уровень сформированности у учащихся нравственной и гражданско-патриотической направленности; рассогласованность в ценностях воспитания между семьей и школой, социумом.

Соблюдая преемственность программе развития лицея на 2014-2018 год, данная программа корректирует и дополняет направления деятельности в связи с учетом выявленных проблем и принятых нормативно-правовых документов.

20

3. КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ВИДЕНИЕ ОБРАЗА СОСТОЯНИЯ ЛИЦЕЯВ процессе реализации Программы развития в лицее продолжит развиваться

особый уклад, объединяющий:1. Интеллектуальное пространство , в рамках которого реализуются образовательные программы, углубленное изучение математики, физики, биологии, профильное обучение (физико-математического, химико-биологического, социально-экономического профиля), спецкурсы по математике, физике, информатике по программам заочной физико-технической школы при МФТИ.

Материально-техническое оснащение обеспечит возможность включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов; проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности. 2. Культурно-творческое пространство, включающее в себя работу центра патриотического воспитания, школьного телевидения, кружков. 3. Пространство здоровья, включающее в себя реализацию здоровьесберегающих технологий, в том числе технологию раскрепощенного развития В.Ф. Базарного. Пространство здоровья обеспечивает участие всех учащихся в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях, в том числе в школьных олимпийских играх. Летний лагерь для учащихся младших классов создает условия для полноценного отдыха в каникулярное время.4. Пространство социальной активности, включающее школьное самоуправление, детскую организацию «Радуга». Созданы необходимые организационные условия для реализации социальных проектов учащимися, учителями, родителями. Пространство социальной активности обеспечивает возможность проведения диспутов, массовых мероприятий, собраний, представлений.

Новый образ результата отражается формулой:

ИНТЕЛЛЕКТ+ ТВОРЧЕСТВО= УСПЕХ

УСПЕХ ЛИЦЕЯ заключается в привлекательности образовательной организации для окружающих (обучающихся, родителей, работников) своей интеллектуальной средой, творческим укладом, устоявшимися со временем традициями.

УСПЕХ УЧЕНИКА заключается в его привлекательности высоким уровнем знаний, развитым интеллектом, креативностью мышления, честностью, толерантностью, конкурентноспособностью.

УСПЕХ УЧИТЕЛЯ заключается в его привлекательности для окружающих (обучающихся, родителей, коллег) высоким профессионализмом, интеллигентностью, добропорядочностью, коммуникабельностью.

21

4. ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ4.1.Переход на ФГОС ООЗадачи:

создание условий для опережающего развития школьников, через освоение современных образовательных технологий, организацию исследовательской, проектной деятельности в ходе внедрения ФГОС;

обеспечить качество образования учащихся в соответствии с требованиями ФГОС ОО и удовлетворяющего меняющимся запросам родителей.

Целевые показатели (индикаторы): соответствие количества учащихся проектной мощности здания лицея; доля численности учащихся, которым предоставляется возможность обучаться в

соответствии с ФГОС, в общей численности учащихся; доля обучающихся, родителей удовлетворенных деятельностью лицея в общей

численности обучающихся и родителей.Ожидаемые результаты реализации:

отношение фактического количества учащихся к проектной мощности здания Лицея – 100%;

качество образования составит 60%, обученность – 100%; доля учащихся демонстрирующих результаты на итоговой аттестации выше

средних показателей по региону составит - 80%; повышение доли родителей и учащихся удовлетворенных деятельностью лицея; уровень информационной компетентности выпускников 9 классов – 42%; 11

классов – 68%.План реализации

№ п/п

Наименование мероприятий Сроки реализации Ответственные2016 2017 2018 2019 2020

Организационные мероприятия1. Поэтапное введение ФГОС

1-9;1-101-11

хх

х

Заместители директора по УВР

2. Разработка учебного плана, обеспечивающего реализацию различных образовательных траекторий внутри лицея (классы углубленного изучения различных

х х х х х Заместители директора по УВР

22

предметов: на базе 8 классов)

3. Разработка учебного плана, обеспечивающего реализацию индивидуальной образовательных траектории учащихся старшей ступени обучения

х х х х Заместители директора по УВР

4. Совершенствование рабочих программ по предметам углубленного изучения, а также в рамках межпредметного интегрирования

х х х х х МС Лицея

5. Формирование программ внеаудиторной занятости учащихся, ориентированных на определенные сферы деятельности с учетом профилей обучения

х х х х Заместители директора по УВР

6. Разработка локальных актов, регулирующих деятельность в рамках ФГОС

х директор лицея

Организация научно-методической работы7. Повышение квалификации

педагогов через различные мероприятия по использованию различных технологий при организации индивидуального учебного плана

х х х х х Заместители директора по УВР

Повышение квалификации педагогов через различные мероприятия по сопровождению индивидуальных проектов учащихся 10-11 классов

х х х х х Заместители директора по УВР

Обучение тьюторов х х Заместители директора по УВР

8. Анализ метапредметных и предметных результатов ФГОС

х х х х х Заместители директора по УВР

В рамках данной целевой программы разработан проект «Мы открываем книгой мир», целью которого является создание условий для формирования читательской культуры школьников и развития потребности в чтении. Данный проект положит начало разработки системы работы по пропаганде чтения среди учащихся. Актуальность этого проекта обусловлена результатом мониторинга «готовность работать с информацией» (по итогам 2014-2015 г. 33% выпускников 9-х классов имеют средний и высокий уровни

23

готовности работать с информацией). Основные мероприятия реализации проекта

№ Мероприятие Сроки Ответственный1. Разработка программы кружка

«Круг чтения», «Студия выразительного чтения»

Март, апрель 2016

Рук. ШМО учителей нач.класов

2. Диагностика метапредметного навыка «Смысловое чтение»

Апрель 2016 Рук. ШМО учителей нач.класов

3. Создание группы литературных волонтеров

Март 2016 Актив ДШО «Радуга»

4. Конкурс для учащихся 1-4 классов «Самая читающая семья»

Ежегодно Рук. ШМО классных руководителей 1-4 кл

5. Конкурс для учащихся 5-9 классов «Самый читающий класс»

Ежегодно Рук. ШМО классных руководителей 5-9 кл

6. Виртуальная экскурсия по литературным местам

В теч. года Руководитель школьного телевидения

7. Литературно - театральная гостиная

Октябрь 2016 Рук.ШМО учителей русского языка и литературы

8. Акция «Вы еще не читаете- тогда мы идем к вам!»

1раз в четверть Актив ДШО «Радуга»

9. Единый день чтения классики оn-lain «Классика-это классно»

1раз в четверть Рук.ШМО учителей русского языка и литературы

10. Конкурс «Рождественская история»

Декабрь 2016 Рук.ШМО учителей русского языка и литературы

4.2. Создание ШСОКОЗадачи: формирование ШСОКО на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия на электронной платформе.Целевые показатели (индикаторы):создание электронной ШСОКО для мониторинга индивидуальных достижений учащихся и условий организации ОП.Ожидаемые результаты реализации:

разработка структуры ШСОКО; перевод ШСОКО на электронную платформу для мониторинга индивидуальных

достижений учащихся и условий организации ОП.

4.3. Профессиональное самоопределение учащихсяЗадачи: обеспечение эффективной системы профориентации и самореализации выпускников всех уровней общего образования (кроме дошкольного).Целевые показатели (индикаторы):

доля учащихся на старшей ступени, которым обеспечена возможность выбора индивидуальной траектории освоения образовательной программы в соответствии с ФГОС СОО;

доля учащихся 1-8 классов, охваченных профориентационными программами; доля выпускников 11 классов, выбравших вуз в соответствии с профилем

обучения.Ожидаемые результаты реализации:

24

доля учащихся на старшей ступени, которым обеспечена возможность выбора индивидуальной траектории освоения образовательной программы в соответствии с ФГОС СОО составит 100%;

доля учащихся, охваченных профориентационными программами, распределяется равномерно внутри параллели и возрастает от параллели к параллели (от 1-х до 8-х классов), уровень отклонения от среднего внутри параллели составляет не более 5%;

доля учащихся, охваченных профориентационными программами, в среднем по 1 - 8 классам - 100%;

доля выпускников 11 классов, выбравших вуз в соответствии с профилем обучения - 95%.

В рамках данной целевой программы проект «Введение в профессию», целью которого является подготовить учащихся к обоснованному, осознанному выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и потребности государства и общества. Реализация проекта в МАОУ Лицей №2 будет вестись по двум направлениям:1. Взаимодействие с учреждениями среднего профессионального образования (далее СПО).2. Организация работы межшкольного педагогического класса.

Дорожная карта

№ п/п Мероприятия Ожидаемые

результаты

Ответственные исполнители отМАОУ Лицей

№2ГАПОУ СО БПТТ

1. Заключение соглашения между МАОУ Лицей №2 и ГАПОУ СО БПТТ

Соглашение о социальном партнерстве

директор директор

2. Разработка плана совместной работы МАОУ Лицей №2 и ГАПОУ СО БПТТ по профориентации

План совместной работы, расписание мастер-классов

заместитель директора по УВР

заместитель директора

3. Мастер-классы по «Введению в профессию»

Повышение интереса к рабочим профессиям

Классные руководители 9-х классов

Мастера производственного обучения

4. Профориентационное тестирование выпускников 9-х классов

Индивидуальные профильные карты

Классные руководители 9-х классов

Педагог-психолог

5. Рассмотрение на заседании педагогического совета показателей портфолио выпускников 9-х классов

Дополнение портфолио разделом «Профессиональное самоопределение»

заместитель директора по УВР

6. Мониторинг поступления в учреждения профессионального

Карта трудоустройства выпускников

заместитель директора по УВР

25

№ п/п Мероприятия Ожидаемые

результаты

Ответственные исполнители отМАОУ Лицей

№2ГАПОУ СО БПТТ

образования выпускников 9-х классов

4.4. Развитие системы поддержки одаренных учащихсяЗадачи:

обеспечить всестороннюю поддержку одаренных учащихся; обеспечение эффективной поддержки инициативных и творческих учащихся; развитие и повышение эффективности системы ученического самоуправления.

Целевые показатели (индикаторы): обеспечение психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся; доля учащихся, охваченных программами дополнительного образования; доля учащихся, активно участвующих в системе ученического самоуправления; доля учащихся, участвующих в культурных и спортивных мероприятиях различного

уровня.Ожидаемые результаты реализации:

создание системы психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся;

доля учащихся, охваченных программами дополнительного образования - увеличится - 90%;

доля учащихся, участвующих в научно-практических мероприятиях различного уровня: общешкольных - 82%, городских - 37%, областных - 20%;

доля учащихся, участвующих в культурных, духовных и патриотических мероприятиях различного уровня: общешкольных - 80%, городских - 30%, областных - 10%;

доля учащихся, участвующих в спортивных мероприятиях различного уровня: общешкольных - 99%, городских - 30%, областных -10%;

доля учащихся, активно участвующих в системе ученического самоуправления - 84%.

Система мероприятий по реализации основных направлений программы №

п/пНаименование мероприятия Сроки Исполнители

1. Создание многоуровневой и многофункциональной образовательной среды для выявления и развития одаренных детей, для реализации их интеллектуальных и творческих способностей в процессе учебной и научно-исследовательской деятельности

1.1.

Олимпиадное движение, включающее всероссийскую олимпиаду школьников; городские олимпиады; олимпиады, вошедшие в федеральный перечень; интернет-олимпиады для школьников;

ежегодно Руководители ШМО, НОУ

1.2

Диагностика одаренных детейСоздание и пополнение базы данных одаренных детей школы.

ежегодно Руководители ШМО,учителя-предметники

26

1.3

Организация патронажа между способными учащимися и учителями-предметниками

ежегодно Заместитель директора по УВР

1.4.

Деятельность школьного научного общества

постоянно Руководитель НОУ

1.5.

Участие во всероссийских и международных конкурсах-играх: «Русский медвежонок – языкознание для всех»; «Кенгуру – выпускникам»; «Кенгуру – математика для всех»;«Британский бульдог»;«Золотое руно»;«КИТ».

ежегодно Заместитель директора по УВР, руководитель НОУ, ШМО

1.6.

Школьные и городские научно-исследовательские конференции школьников, а также участие в областных и всероссийских научно- исследовательских конференциях.

ежегодно Заместитель директора по УВР, руководитель НОУ

1.7.

Городские конкурсы и фестивали:

ежегодно Заместитель директора по УВР

1.8.

Конкурсы по ИКТ:конкурс школьной

фотохроники;конкурс видеороликов;конкурс детских презентаций;конкурс компьютерной

графики;конкурс детских сайтов.Городские, областные и

всероссийские конкурсы: «Цифровой ветер»,

Муниципальная научно-практическая конференция «Электронная школа 2020»

ежегодно Заместитель директора по УВР, руководитель НОУ, учителя информатики

1.9.

Спортивные соревнования, военно-спортивные игры: военно-спортивная игра «Орленок», открытый чемпионат г. Балаково по зимним видам спорта, городская спартакиада школьников. Участие в областных и всероссийских спортивных соревнованиях

ежегодно Заместитель директора УВР, учителя физической культуры

1.10.

Реализация специальных образовательных программ:«Олимпик»«Уроки технологии на английском»

С 2016-2017 уч.г.

ШМО учителей-предметников

27

1.11.

Реализация программ дополнительного образования для одаренных детей:Кружок «Робототехника- это легко»

С 2015-2016 уч.г. Заместитель директора УВР

1.12.

Учреждение школьных именных стипендий одаренным школьникам

ежегодно Администрация лицея, Совет родителей, МОО «Шаг к вершинам»

1.13.

Организация психолого-педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников

по плану педагог - психолог

1.14.

Расширение практики введения стимулирующих надбавок и доплат педагогическим работникам, эффективно и результативно организующих работу с одаренными детьми

Администрация лицея

1.15.

Организация и проведение летней профильной смены для одаренных детей

ежегодно Администрация лицея, Совет родителей

2. Ресурсное обеспечение работы с одаренными детьми2

.1.Материально-техническое обеспечение:

2.1.1.

Оснащение современным оборудованием предметных кабинетов, учебных лабораторий, спортивных залов и площадок образовательного учреждения для работы с одаренными детьми

ежегодно Директор лицея

2.1.2.

Оснащение необходимыми материалами организуемых мероприятий с одаренными детьми

ежегодно Администрация лицея

2.2

Научно-методическое и кадровое обеспечение:

2.2.1.

Повышения квалификации учителей, педагогов дополнительного образования и педагогов-психологов, работающих с одаренными детьми;

по плану Администрация лицея

2.2.2.

Привлечение к работе с одаренными детьми преподавательского состава высших учебных заведений, специалистов в отдельных областях деятельности, научных работников, творческих людей.

ежегодно Администрация лицея

2.2.3.

Издание сборников учебно-методических разработок по

по плану Администрация лицея

28

различным направлениям работы с одаренными детьми

2.2.4.

Проведение цикла семинаров для педагогов по формированию исследовательских навыков учащихся.

постоянно Администрация лицея

2.3.

Информационное обеспечение:

2.3.1.

Сотрудничество с СМИ по вопросам освещения мероприятий в рамках Программы «Одаренные дети» и успехов детей в различных конкурсных мероприятиях.

постоянно Администрация лицея

2.3.2.

Подготовка репортажей и интервью с призерами и победителями различных мероприятий в рамках работы школьного телевидения.

постоянно Администрация лицея

2.3.3.

Размещение на школьном сайте материалов по работе с одаренными детьми. Формирование раздела «Одаренные дети.

постоянно Администрация лицея

2.3.4.

Аналитический отчет ежегодно Администрация лицея

4.5. Школа-территория здоровьяЗадачи:

создание условий для обеспечения охраны труда и техники безопасности при организации ОП;

создание условий для формирования у учащихся осознанного отношения к своему здоровью;

создание условий для профилактики синдрома эмоционального выгорания педагогов;

создание условий для введения норм ГТО.Целевые показатели (индикаторы):

уровень травматизма среди учащихся; доля учащихся с ответственным отношением к собственному здоровью в общей

численности учащихся; количество кабинетов начальных классов оснащенных оборудованием для

организации УВП по технологии В.Ф. Базарного; доля учащихся, сдавшие нормы ГТО.

Ожидаемые результаты реализации: уровень травматизма среди учащихся – 0,3%; доля учащихся с ответственным отношением к собственному здоровью в общей

численности учащихся - 55%; доля кабинетов начальных классов, оснащенных оборудованием для организации

УВП по технологии В.Ф. Базарного- 75%; доля учащихся, сдавших нормы ГТО – 10%.

В рамках данной программы разработан и введен в действие план мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».

29

А также разработана подпрограмма профилактики синдрома эмоционального выгорания педагогов.

Педагоги в значительной степени подвержены влиянию синдрома эмоционального выгорания (СЭВ). Объясняется это тем, что профессиональный труд педагогов отличается очень высокой эмоциональной напряженностью. Известно большое количество объективных и субъективных эмоциогенных факторов, которые оказывают негативное воздействие на труд педагога, вызывая сильное эмоциональное напряжение и стресс. Нарастающее чувство неудовлетворенности профессией ведет к снижению уровня квалификации и обусловливает развитие процесса психического выгорания и, как следствие, снижается эффективность профессиональной деятельности педагога. Таким образом, необходимо проведение систематической психопрофилактической работы с педагогами.Цель: профилактика СЭВ у педагогов.Задачи: информирование педагогов о причинах и способах преодоления СЭВ, формирование навыков снятия эмоционального напряжения, «отреагирования» отрицательных эмоций, развитие коммуникативных умений, создание в коллективе атмосферы сплочения и доверия.Разделы программы:1. Психологическая диагностика.2. Психологические мероприятия для создания психологически безопасной среды.3. Итоговая диагностика.Реализация данной программы позволит снизить психологическое напряжение и тревогу, повысит мотивацию педагогов и личностному росту. 4.6. Совершенствование структуры методической службы.Задачи:

перевод системы методической работы из режима функционирования в режим развития;

совершенствование структуры методической службы; систематизирование процесса планирования; реструктурирование процесса управления методической работы.

Целевые показатели (индикаторы): доля педагогов, соответствующих профессиональному стандарту; доля педагогов с высшей и первой квалификационной категорией; доля победителей и призеров в конкурсах педагогического мастерства от

количества участников; создание оперативной гибкой системы стимулирования педагогических

работников, ежегодно отражающей приоритетные направления работы.Ожидаемые результаты реализации:

доля педагогов, соответствующих профессиональному стандарту – 100%; доля педагогов с высшей и первой квалификационной категорией - 75%; доля победителей и призеров в конкурсах педагогического мастерства от

количества участников – 50%; создание оперативной гибкой системы стимулирования педагогических

работников, ежегодно отражающей приоритетные направления работы.Методическую работу в лицее необходимо рассматривать в качестве части системы

непрерывного образования педагогических работников в целях «освоения наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся, повышения уровня общедидактической и методической подготовленности педагога к организации и ведению учебно-воспитательной работы, обмена опытом между членами педагогического

30

коллектива, выявления и пропаганды актуального педагогического опыта».В рамках данной целевой программы будет реализовываться управленческий

проект «Учитель учится всю жизнь», в основу которого заложены следующие принципы:1. Дифференцированный подход к организации деятельности учителей путем систематического изучения профессиональных потребностей и возможностей педагогов.2. Создание благоприятной среды в педагогическом коллективе, позволяющей снизить сопротивляемость учителей нововведениям.3. Своевременное информирование педагогов по существу педагогических нововведений, оказание действенной индивидуальной помощи в их внедрении.4. Проектирование и объективное оценивание внедрения инновационных технологий и способов организации работы с педагогическим коллективом.5. Создание условий для развития у учителей мотивации к профессиональному росту.6. Поощрение инициативы учителей.7. Осуществление мониторинга, позволяющего определить степень эффективности применения инновационных технологий в учебном процессе.

Обучение учителей различным современным технологиям, методам, приемам, ознакомление с формами организации деятельности детей на уроке станет ключевым моментом в реализации проекта.

Система методической деятельности лицея в организационном аспекте будет включать три направления:1. Система повышения квалификации педагогов.2. Совершенствование методической службы, ориентированной на поддержку профессионального развития педагогов.3. Инновационная деятельность педагогов. Инновационные направления развития– новые образовательные технологии, обновление содержания образования, мониторинг результатов образовательного процесса.

Система работы с молодыми специалистами включает:  реализацию программы профессионального развития молодых педагогов;  руководство педагогической практикой студентов, «выращивание» и привлечение кадров для работы в лицее;  организация наставничества;  годовой практикум по теме: «Анализ и самоанализ урока — средство повышения методического мастерства учителя», проведение недели молодого учителя в лицее, например, по теме «Адаптивный урок как средство повышения качества образования» и т.д. 

4.7. Воспитательная среда. Задачи:

совершенствование детской организации как основы для межвозрастного конструктивного обобщения, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика;

повышение роли ученического самоуправления в планировании, организации, анализе жизнедеятельности.

Целевые показатели (индикаторы): уровень социализации и информационной компетентности выпускников 4, 9, 11

классов; доля учащихся, активно участвующих социальных мероприятиях и проектах

различного уровня;

31

доля учащихся, находящихся в тяжелой жизненной ситуации, охваченных мероприятиями внеурочной деятельности;

уровень преступлений и правонарушений среди учащихся.Ожидаемые результаты реализации:

уровень социализации выпускников 4 классов – 99%; уровень социализации выпускников 9 классов – 62%; доля численности учащихся, находящихся в тяжелой жизненной ситуации,

охваченных мероприятиями внеурочной деятельности - 95%; уровень преступлений и правонарушений среди учащихся - 0%.

В рамках данной программы разработан комплекс подпрограмм.

4.7.1. Воспитание через волонтерскую деятельность.Цель: развитие у обучающихся высоких нравственных качеств путём пропаганды

идей добровольного труда на благо общества и привлечения их к решению социально значимых проблем (через участие в социальных, экологических, гуманитарных, культурно-образовательных, просветительских и др. проектах и программах).

Задачи: подготовка лидеров для работы в среде сверстников; организация досуга учащихся как одного из звеньев профилактической работы;

формирование позитивного влияния на подростков при выборе ими жизненных ценностей, повышение активной жизненной позиции обучающихся;

создания волонтерских отрядов по организации шефства, формирования правовой культуры, информационной компетентности.

Программа включает в себя 5 блоков:1 блок «Милосердие»

Цель: возрождение лучших отечественных традиций благотворительности, воспитание доброты, чуткости, сострадания.

2 блок «Спорт и здоровый образ жизни»Цель: пропаганда, реклама здорового образа жизни, занятий спортом. Содействовать утверждению в жизни современного общества идей добра и красоты, духовного и физического совершенствования детей и подростков.

3 блок «Наглядная агитация»Цель: привлечение внимания общественности к проблемам экологии, нравственности, духовности здоровья, взаимопомощи.

4 блок «Творческий блок» Цель: формирование социально – активной позиции детей и подростков, развитие творческих способностей.

5 блок «Правовед» Цель: пропаганда гражданской ответственности, изучение прав человека и гражданина.

4.7.2. Подпрограмма ранней профилактики семейного неблагополучия и социального сиротства, целью которой является: формирование и развитие системы раннего выявления и предупреждения семейного и детского неблагополучия, социального сиротства.

Задачи программы: снижение числа детей и семей, находящихся в социально опасном положении, числа лишений родительских прав; совершенствование комплексной системы социальной адаптации и реабилитации детей и семей, находящихся на ранней стадии семейного неблагополучия, в социально опасном положении;

32

повышение уровня родительской компетентности и ответственности, в том числе путем популяризации позитивного опыта семейной жизни; создание условий для стабилизации ситуации в семье,  мобилизация внутренних ресурсов семьи для повышения ответственности родителей за воспитание и содержание детей; формирование здорового образа жизни, привлечение к спорту, активному отдыху и культурному досугу детей и семей, воспитывающих детей.

Целевые группы:� семьи с детьми;� социально неблагополучные семьи, в том числе семьи в трудной жизненной ситуации, в социально опасном положении; � дети, в том числе дети из социально неблагополучных семей;� родители, в т.ч. родители, не выполняющие надлежащим образом обязанности по воспитанию, обучению и содержанию детей; � дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды; � администрация, классные руководители, учителя – предметники, социальные педагоги, педагоги-психологи

Программа ранней профилактики семейного неблагополучия и социального сиротства опирается на нормативно-правовую базу:Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»;

Ожидаемые результаты:� эффективное функционирование межведомственной системы комплексной реабилитационно-профилактической работы с семьями на ранней стадии семейного неблагополучия и семьями, находящимися в социально опасном положении; � снижение числа семей с детьми, находящихся в социально опасном положении;� увеличение доли семей с детьми, охваченных первичной профилактикой;� внедрение в практику работы инновационных технологий, направленных на профилактику семейного неблагополучия и социального сиротства.

Содержание программы№ п/п

Направления и формы работы Сроки проведения

Ответственные

1 Диагностика семейного неблагополучия.1.1 Составление социально-психологических

паспортов семейСентябрь Соцпедагог

1.2 Анализ состояния здоровья детей Сентябрь Медработник1.3 Анкетирование детей и родителей Октябрь Соцпедагог1.4 Психологическое тестирование детей и родителей Ноябрь Педагог-психолог1.5 Наблюдение специалистов лицея Весь период Зам по УВР

СоцпедагогМедработникПедагог-психологКл. руководители

2 Индивидуальная помощь неблагополучной семье.2.1 Консультации и беседы специалистов Весь период Зам по УВР

СоцпедагогМедработникПедагог-психологКл. руководители

33

2.2 Рейды в семью Весь период СоцпедагогКл. руководители

2.3 Привлечение ребенка в кружки и секции на базе лицея

Весь период СоцпедагогКл. руководители

2.4 Обеспечение летней занятости ребенка (ЛОЛ и площадка вечерней занятости при лицее)

Июнь-август СоцпедагогКл. руководители

3. Групповая работа с родителями и детьми из неблагополучных семей3.1 Занятия с элементами социально-

психологического тренинга по программе для родителей и подростков «Взаимодействие»

По мере формирования группы

Педагог-психолог

3.2 Родительский лекторий: Проблемы воспитания. Поймите себя и своего ребёнка; Безопасность ребенка; Что значит любить своего ребенка; Почему ребенок становится «трудным»

Сентябрь

НоябрьЯнварьАпрель

Зам по УВРСоцпедагогМедработникПедагог-психологКл. руководители

3.3 Проведение семейных праздников: Наша дружная семья; День матери; Новый год; День защитников Отечества; День семьи.

СентябрьНоябрьДекабрьФевральМай

Зам по УВРКл. руководители

3.4 Проведение спортивных мероприятий: Мама, папа, я - спортивная семья;  Веселые старты; Эстафета к 23 февраля «Мы сильные, смелые, ловкие»; Туристический поход в лес.

ОктябрьДекабрьФевраль

Май

Зам по УВРКл. руководители

4 Профилактика семейного неблагополучия.4.1 Родительский всеобуч:

О поощрении и наказании; Типы семей и стили семейноговоспитания; Культурные ценности семьи и их значение для ребенка; Значение общения в развитии личностных качеств ребенка

В рамках родительских собраний

Зам по УВРСоцпедагог,Педагог-психологКл. руководители

4.2 Просвещение родителей (через сайт, пресс-центры лицея)

Весь период Зам по УВРСоцпедагог,Педагог-психолог

4.3 Просвещение педагогов Весь период Зам по УВРСоцпедагог,Педагог-психолог

4.4 Семинары для педагогов: Почему учиться трудно или причины школьной дезадаптации; Причины детского и подросткового суицида. Роль взрослых в оказании помощи детям в кризисных ситуациях

Ноябрь

Март

Зам по УВРСоцпедагог,Педагог-психолог

4.5 Кл. часы для учащихся(1-11 кл.) Я и мои друзья; Я и моя семья;

Весь период Кл. руководители

34

Что такое ответственность? Как справиться с плохим настроением? Способы решения конфликтов с родителями.

4.7.3. Социализация учащихсяПрограмма социализации учащихся является составной частью основной

образовательной программы, целью которой является социально-педагогическая поддержка становления и развития функционально грамотной личности, высоконравственного, творческого, порядочного, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся: гражданская культура личности; духовно-нравственная культура; культура самоидентификации личности; культура учебной и трудовой деятельности; культура здорового образа жизни; экологическая культура; эстетическая культура; культура поведения.

4.8. Развитие школьной инфраструктурыЗадачи: развитие инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечивающих максимально равную доступность услуг общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ОО.Целевые показатели (индикаторы):

удельный вес численности учащихся, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными требованиями ФГОС ОО, в общей численности учащихся лицея;

доля учебных помещений, удовлетворяющих основными требованиями ФГОС ОО; наличие предписаний надзорных служб.

Ожидаемые результаты реализации: удельный вес численности учащихся, которым предоставлена возможность

обучаться в соответствии с основными требованиями ФГОС ОО, в общей численности учащихся лицея – 100%;

доля учебных помещений, удовлетворяющих основными требованиями ФГОС ОО - 100%;

предписания надзорных служб отсутствуют.№ п/п Мероприятия Сроки

проведенияОтветственные

Обеспечение ОП в соответствии с требованиями ФГОС1. Приобретение учебников и учебно-

методической литературыПостоянно Администрация,

зав.библиотеки 2. Замена устаревших компьютеров Постоянно Администрация3. Приобретение короткофокусных

проекторов c передачей данных через Wi-Fi

2018 Администрация

35

№ п/п Мероприятия Сроки

проведенияОтветственные

4. Замена устаревшей множительной техники

Постоянно Администрация

Развитие системы безопасности5. Установка видеонаблюдения для

обеспечения безопасности ОП2017 г. Администрация

6. Теоретическая подготовка работников по вопросам безопасности

В соответствии с планом

Администрация

Благоустройство территории7. Проект «Школьный двор» 2016 Администрация,

Совет родителей8. Замена тополей по периметру

пришкольной территории на каштаны2016-2020 Администрация,

Совет родителей9. Восстановление живой изгороди по

периметру здания лицея2016-2020 Администрация,

Совет родителей10. Устройство площадки по изучению

ПДД2016

АдминистрацияЭстетическая среда

11. Выделение отдельного помещения для Центра патриотического воспитания

2018 Администрация

12. Оформление рекреации, сопутствующей центру, в соответствии с темой «История Лицея в лицах»

2018 Администрация, Совет родителей

5. ФИНАНСИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Привлечение средств из внебюджетных источников

Источники финансирования Примерная сумма средств, тыс.руб.2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г. 2020 г.

Платные дополнительные образовательные услуги

225 225 250 250 250

Спонсорская помощь 30 30 30 30 30ИТОГО: 255 255 255 255 255

6. АНАЛИЗ РИСКОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И ОПИСАНИЕ МЕР ИХ МИНИМИЗАЦИИ

К основным рискам реализации Программы относятся:1. Финансово-экономические риски - недофинансирование мероприятий Программы, в том числе - оказания платных дополнительных образовательных услуг.2. Организационные и управленческие риски - недостаточная проработка вопросов, решаемых в рамках Программы, недостаточная подготовка управленческого потенциала, неадекватность системы мониторинга реализации Программы, отставание от сроков реализации мероприятий.3. Социальные риски, связанные с сопротивлением педагогического корпуса, родителей и учащихся целям и реализации Программы.

Минимизация финансово-экономических рисков возможна через привлечение дополнительных объемов финансовых средств путем: участия в конкурсах с грантовой поддержкой; увеличения объема оказываемых платных образовательных услуг.

36

Организационные и управленческие риски. Ошибочная организационная схема и слабый управленческий потенциал (в том числе недостаточный уровень квалификации для работы с новыми инструментами) могут приводить к неэффективному управлению процессом реализации Программы, несогласованности действий педагогического персонала, как основного исполнителя программных мероприятий, и участников Программы, низкому качеству реализации программных мероприятий на уровне лицея. Устранение риска возможно за счет обеспечения постоянного и оперативного мониторинга (в том числе социологического) реализации Программы по каждому направлению, а также за счет корректировки Программы на основе анализа данных мониторинга. Важным средством снижения риска является проведение аттестации и повышение квалификации управленческого персонала лицея, а также опережающая разработка инструментов мониторинга до начала реализации Программы.

Социальные риски могут реализоваться в сопротивлении педагогов, родителей и учащихся осуществляемым изменениям, связанном с недостаточным освещением всеми возможными целей, задач и планируемых в рамках Программы результатов, с ошибками в реализации мероприятий Программы, с планированием, недостаточно учитывающим социальные последствия.

Минимизация названного риска возможна за счет обеспечения широкого привлечения всех участников образовательных отношений к обсуждению целей, задач и механизмов развития Лицея, а также публичного освещения хода и результатов реализации Программы. Важно также демонстрировать достижения реализации Программы и формировать группы лидеров.

7. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Интегральная оценка эффективности реализации Программы определяется на основе расчетов по следующей формуле:

E= (Рf1/ Рn1+ Рf2/ Рn2 +…+ Рfk/ Рnk)/ m*100%, где:

Е - эффективность реализации Программы (в процентах);Рf1 - фактические значения индикаторов, достигнутые в ходе реализации Программы;Рn1 - нормативные значения индикаторов;m - количество индикаторов Программы.

8. МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫОбщее руководство работы по Программе развития лицея и оценку степени

эффективности ее реализации осуществляет методический совет лицея. Программа реализуется путем проведения мероприятий в соответствии с основными направлениями.

Ход работы по отдельным проектам курируют должностные лица- представители администрации в соответствии с функциональными обязанностями. Результаты мониторинга по Программе развития анализируются на заседаниях административного совета, на заседаниях методического совета, на заседаниях школьных методических объединений. По результатам анализа в планы мероприятий проектов вносятся изменения и дополнения.

Результаты работы по Программе развития представляют один раз в год на заседании педагогического совета, на заседании Совета родителей.

37

Разработчик /О.В.Черкасова/

38